思維導(dǎo)圖培訓(xùn) 課件

蘭順國(guó)163思維導(dǎo)圖蘭順國(guó)思維導(dǎo)圖五、思維導(dǎo)圖的制作方法一、思維導(dǎo)圖的概念四、思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例六、制作實(shí)例七、思維導(dǎo)圖的學(xué)習(xí)資源三、思維導(dǎo)圖的優(yōu)勢(shì)二、思維導(dǎo)圖的國(guó)內(nèi)外綜述五、思維導(dǎo)圖的制作方法一、思維導(dǎo)圖的概念四、思維導(dǎo)圖的應(yīng)一思維導(dǎo)圖的概念熱帶的、桔子、帶尖的、雞尾酒、櫻桃、開(kāi)花、果核、櫻桃園、香蕉菠蘿、黃色、加勒比海、鉀、蘋(píng)果醫(yī)生、走開(kāi)、夏娃、餡餅、果汁、柑桔類(lèi)、維生素C一思維導(dǎo)圖的概念熱帶的、桔子、帶尖的、雞尾酒、櫻桃、一思維導(dǎo)圖的概念一思維導(dǎo)圖的概念一思維導(dǎo)圖的概念3、工具書(shū)、書(shū)包、運(yùn)動(dòng)鞋、臺(tái)燈臉盆、籃球、手機(jī)、文曲星、雜志鬧鐘、創(chuàng)可貼、U盤(pán)、卡、球衣鉛筆、網(wǎng)球拍、蚊帳、啞鈴一思維導(dǎo)圖的概念3、工具書(shū)、書(shū)包、運(yùn)動(dòng)鞋、臺(tái)燈一思維導(dǎo)圖的概念一思維導(dǎo)圖的概念一思維導(dǎo)圖的概念一思維導(dǎo)圖的概念一思維導(dǎo)圖的概念一思維導(dǎo)圖的概念什么是思維導(dǎo)圖？思維導(dǎo)圖自畫(huà)像用圖的方式組織思維的工具工具紙筆白板軟件好處幫助思考看清全景……技能想象聯(lián)想怎么畫(huà)中心開(kāi)始擴(kuò)展中心用線連接依次類(lèi)推這就是思維導(dǎo)圖有一個(gè)中心對(duì)中心描述通過(guò)線相連什么是思維導(dǎo)圖？思維導(dǎo)圖自畫(huà)像用圖的方式組織思維的工具工具紙一思維導(dǎo)圖的概念一思維導(dǎo)圖的概念二思維導(dǎo)圖的國(guó)內(nèi)外綜述東尼.博贊英國(guó)學(xué)者博贊（）1971年開(kāi)始將他的研究成果集結(jié)成書(shū)，慢慢形成了放射性思考和思維導(dǎo)圖的概念。二思維導(dǎo)圖的國(guó)內(nèi)外綜述東尼.博贊英國(guó)學(xué)者博贊（）二思維導(dǎo)圖的國(guó)內(nèi)外綜述董海韜中國(guó)思維導(dǎo)圖第一人，東尼·巴贊先生的學(xué)生董海韜先生，中國(guó)思維導(dǎo)圖第一人，中國(guó)的“大腦先生”，從03年引進(jìn)思維導(dǎo)圖，創(chuàng)立新生活方式，創(chuàng)辦全國(guó)腦力錦標(biāo)賽，創(chuàng)辦京師大學(xué)堂思維導(dǎo)圖北京公司，創(chuàng)立和構(gòu)思【京師大講堂】帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)矢志不渝堅(jiān)持教育和推廣。熱心公益，為人低調(diào)。二思維導(dǎo)圖的國(guó)內(nèi)外綜述董海韜中國(guó)思維導(dǎo)圖第一人，二思維導(dǎo)圖的國(guó)內(nèi)外綜述思維導(dǎo)圖在英、德、日、韓各國(guó)發(fā)展迅猛，如英國(guó)已經(jīng)把思維導(dǎo)圖作為國(guó)民中小學(xué)的必修課程,新加坡、韓國(guó)、日本、德國(guó)、美國(guó)等國(guó)家的教育教學(xué)探索。相對(duì)于國(guó)外的發(fā)展來(lái)說(shuō)，國(guó)內(nèi)的思維導(dǎo)圖的應(yīng)用還剛剛起步。同時(shí)現(xiàn)在已經(jīng)有越來(lái)越多的人走近了這個(gè)行列，其中包括中國(guó)職場(chǎng)思維導(dǎo)圖俱樂(lè)部的宋尚教授（清華大學(xué)客座教授，主攻方向：思維導(dǎo)圖在職場(chǎng)的應(yīng)用），上海師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)系主任黎加厚博士（主攻方向：思維導(dǎo)圖在教育體系的應(yīng)用），河北省唐山市開(kāi)灤二中的齊偉，上海市上南中學(xué)的張國(guó)正、北京師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育實(shí)驗(yàn)室的趙國(guó)慶等等已經(jīng)有眾多的教育界的先行者在關(guān)注和積極談?dòng)懰膽?yīng)用。二思維導(dǎo)圖的國(guó)內(nèi)外綜述二思維導(dǎo)圖的國(guó)內(nèi)外綜述二思維導(dǎo)圖的國(guó)內(nèi)外綜述三思維導(dǎo)圖的優(yōu)勢(shì)三思維導(dǎo)圖的優(yōu)勢(shì)三思維導(dǎo)圖的優(yōu)勢(shì)三思維導(dǎo)圖的優(yōu)勢(shì)三思維導(dǎo)圖的優(yōu)勢(shì)三思維導(dǎo)圖的優(yōu)勢(shì)四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例操作指南四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例操作指南四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例操作指南四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例操作指南四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例五思維導(dǎo)圖的制作方法五思維導(dǎo)圖的制作方法五思維導(dǎo)圖的制作方法沒(méi)有畫(huà)上線條的空白紙張。彩色水筆和鉛筆。你的大腦。你的想象！1234五思維導(dǎo)圖的制作方法沒(méi)有畫(huà)上線條的空白紙張。1234五思維導(dǎo)圖的制作方法（1）一定要用中央圖，次主題3-7個(gè)；（2）盡可能用色彩豐富的圖形；（3）中央圖形上要用三種或者更多的顏色；（4）圖形要有層次感，可以用3D圖；（5）字體、線條和圖形盡量多一些變化。五思維導(dǎo)圖的制作方法（1）一定要用中央圖，次主題3-7個(gè)五思維導(dǎo)圖的制作方法1．從一張白紙的中心開(kāi)始繪制，周?chē)舫隹瞻住?．用一幅圖像或圖畫(huà)表達(dá)你的中心思想。3．在繪制過(guò)程中使用顏色。4．將中心圖像和主要分支連接起來(lái)，然后把主要分支和二級(jí)分支連接起來(lái)，再把三級(jí)分支和二級(jí)分支連接起來(lái)，依此類(lèi)推。5．讓思維導(dǎo)圖的分支自然彎曲而不是像一條直線。6．在每條線上使用一個(gè)關(guān)鍵詞。7．自始至終使用圖形。五思維導(dǎo)圖的制作方法1．從一張白紙的中心開(kāi)始繪制，周?chē)粑逅季S導(dǎo)圖的制作方法五思維導(dǎo)圖的制作方法11該工具界面直觀，操作簡(jiǎn)單，容易上手，為用戶提供了豐富的素材庫(kù)，包括基本幾何圖形和數(shù)字、地理、食品、健康、人物、技術(shù)、娛樂(lè)等多種圖形符號(hào)?？梢院臀④浀南盗凶龅綗o(wú)縫的連接。官方網(wǎng)站：2支持流程圖、組織圖、魚(yú)骨圖表等，方便運(yùn)用于個(gè)人知識(shí)管理，還提供與其他文檔軟件鏈接，如、、、、和手持設(shè)備之間的雙向轉(zhuǎn)換功能，其2008版本已經(jīng)整合了的2007，操作比較簡(jiǎn)單。官方網(wǎng)站：六制作實(shí)例112六制作實(shí)例134它提供圖表和大綱兩種工作環(huán)境。主要特點(diǎn)是操作簡(jiǎn)便，容易掌握基本的操作。軟件自帶豐富的圖標(biāo)庫(kù)，使這款軟件增色很多。該款軟件支持插入音視頻（需要本機(jī)安裝）,還可以對(duì)某一個(gè)節(jié)點(diǎn)內(nèi)容直接進(jìn)行講解錄音?？捎盟季S導(dǎo)圖導(dǎo)出為、、g等格式，在導(dǎo)出時(shí)還可以對(duì)導(dǎo)出格式進(jìn)行一定的設(shè)置。官方網(wǎng)站：提供了一個(gè)匯集的靈感、創(chuàng)意的場(chǎng)所，簡(jiǎn)單易用，滿足多樣化的思維導(dǎo)圖的繪制，具有一鍵“展開(kāi)/折疊”功能以及“鏈接”跟隨操作，可以方便的拖拽子節(jié)點(diǎn)，跨平臺(tái)性能好，提供多種語(yǔ)言版本。官方網(wǎng)站：六制作實(shí)例134六制作實(shí)例六制作實(shí)例六制作實(shí)例六制作實(shí)例想象+聯(lián)想六制作實(shí)例想象+聯(lián)想七思維導(dǎo)圖的學(xué)習(xí)資源進(jìn)階提高請(qǐng)老師們結(jié)合自己的課程，收集素材制作完成后，請(qǐng)發(fā)我郵箱。163您碰到任何問(wèn)題，請(qǐng)直接撥158200708361234七思維導(dǎo)圖的學(xué)習(xí)資源進(jìn)階提高請(qǐng)老師們結(jié)合自己1234七思維導(dǎo)圖的學(xué)習(xí)資源七思維導(dǎo)圖的學(xué)習(xí)資源謝謝位各謝謝位各演講完畢，謝謝觀看！演講完畢，謝謝觀看！蘭順國(guó)163思維導(dǎo)圖蘭順國(guó)思維導(dǎo)圖五、思維導(dǎo)圖的制作方法一、思維導(dǎo)圖的概念四、思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例六、制作實(shí)例七、思維導(dǎo)圖的學(xué)習(xí)資源三、思維導(dǎo)圖的優(yōu)勢(shì)二、思維導(dǎo)圖的國(guó)內(nèi)外綜述五、思維導(dǎo)圖的制作方法一、思維導(dǎo)圖的概念四、思維導(dǎo)圖的應(yīng)一思維導(dǎo)圖的概念熱帶的、桔子、帶尖的、雞尾酒、櫻桃、開(kāi)花、果核、櫻桃園、香蕉菠蘿、黃色、加勒比海、鉀、蘋(píng)果醫(yī)生、走開(kāi)、夏娃、餡餅、果汁、柑桔類(lèi)、維生素C一思維導(dǎo)圖的概念熱帶的、桔子、帶尖的、雞尾酒、櫻桃、一思維導(dǎo)圖的概念一思維導(dǎo)圖的概念一思維導(dǎo)圖的概念3、工具書(shū)、書(shū)包、運(yùn)動(dòng)鞋、臺(tái)燈臉盆、籃球、手機(jī)、文曲星、雜志鬧鐘、創(chuàng)可貼、U盤(pán)、卡、球衣鉛筆、網(wǎng)球拍、蚊帳、啞鈴一思維導(dǎo)圖的概念3、工具書(shū)、書(shū)包、運(yùn)動(dòng)鞋、臺(tái)燈一思維導(dǎo)圖的概念一思維導(dǎo)圖的概念一思維導(dǎo)圖的概念一思維導(dǎo)圖的概念一思維導(dǎo)圖的概念一思維導(dǎo)圖的概念什么是思維導(dǎo)圖？思維導(dǎo)圖自畫(huà)像用圖的方式組織思維的工具工具紙筆白板軟件好處幫助思考看清全景……技能想象聯(lián)想怎么畫(huà)中心開(kāi)始擴(kuò)展中心用線連接依次類(lèi)推這就是思維導(dǎo)圖有一個(gè)中心對(duì)中心描述通過(guò)線相連什么是思維導(dǎo)圖？思維導(dǎo)圖自畫(huà)像用圖的方式組織思維的工具工具紙一思維導(dǎo)圖的概念一思維導(dǎo)圖的概念二思維導(dǎo)圖的國(guó)內(nèi)外綜述東尼.博贊英國(guó)學(xué)者博贊（）1971年開(kāi)始將他的研究成果集結(jié)成書(shū)，慢慢形成了放射性思考和思維導(dǎo)圖的概念。二思維導(dǎo)圖的國(guó)內(nèi)外綜述東尼.博贊英國(guó)學(xué)者博贊（）二思維導(dǎo)圖的國(guó)內(nèi)外綜述董海韜中國(guó)思維導(dǎo)圖第一人，東尼·巴贊先生的學(xué)生董海韜先生，中國(guó)思維導(dǎo)圖第一人，中國(guó)的“大腦先生”，從03年引進(jìn)思維導(dǎo)圖，創(chuàng)立新生活方式，創(chuàng)辦全國(guó)腦力錦標(biāo)賽，創(chuàng)辦京師大學(xué)堂思維導(dǎo)圖北京公司，創(chuàng)立和構(gòu)思【京師大講堂】帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)矢志不渝堅(jiān)持教育和推廣。熱心公益，為人低調(diào)。二思維導(dǎo)圖的國(guó)內(nèi)外綜述董海韜中國(guó)思維導(dǎo)圖第一人，二思維導(dǎo)圖的國(guó)內(nèi)外綜述思維導(dǎo)圖在英、德、日、韓各國(guó)發(fā)展迅猛，如英國(guó)已經(jīng)把思維導(dǎo)圖作為國(guó)民中小學(xué)的必修課程,新加坡、韓國(guó)、日本、德國(guó)、美國(guó)等國(guó)家的教育教學(xué)探索。相對(duì)于國(guó)外的發(fā)展來(lái)說(shuō)，國(guó)內(nèi)的思維導(dǎo)圖的應(yīng)用還剛剛起步。同時(shí)現(xiàn)在已經(jīng)有越來(lái)越多的人走近了這個(gè)行列，其中包括中國(guó)職場(chǎng)思維導(dǎo)圖俱樂(lè)部的宋尚教授（清華大學(xué)客座教授，主攻方向：思維導(dǎo)圖在職場(chǎng)的應(yīng)用），上海師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)系主任黎加厚博士（主攻方向：思維導(dǎo)圖在教育體系的應(yīng)用），河北省唐山市開(kāi)灤二中的齊偉，上海市上南中學(xué)的張國(guó)正、北京師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育實(shí)驗(yàn)室的趙國(guó)慶等等已經(jīng)有眾多的教育界的先行者在關(guān)注和積極談?dòng)懰膽?yīng)用。二思維導(dǎo)圖的國(guó)內(nèi)外綜述二思維導(dǎo)圖的國(guó)內(nèi)外綜述二思維導(dǎo)圖的國(guó)內(nèi)外綜述三思維導(dǎo)圖的優(yōu)勢(shì)三思維導(dǎo)圖的優(yōu)勢(shì)三思維導(dǎo)圖的優(yōu)勢(shì)三思維導(dǎo)圖的優(yōu)勢(shì)三思維導(dǎo)圖的優(yōu)勢(shì)三思維導(dǎo)圖的優(yōu)勢(shì)四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例操作指南四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例操作指南四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例操作指南四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例操作指南四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例四思維導(dǎo)圖的應(yīng)用舉例五思維導(dǎo)圖的制作方法五思維導(dǎo)圖的制作方法五思維導(dǎo)圖的制作方法沒(méi)有畫(huà)上線條的空白紙張。彩色水筆和鉛筆。你的大腦。你的想象！1234五思維導(dǎo)圖的制作方法沒(méi)有畫(huà)上線條的空白紙張。1234五思維導(dǎo)圖的制作方法（1）一定要用中央圖，次主題3-7個(gè)；（2）盡可能用色彩豐富的圖形；（3）中央圖形上要用三種或者更多的顏色；（4）圖形要有層次感，可以用3D圖；（5）字體、線條和圖形盡量多一些變化。五思維導(dǎo)圖的制作方法（1）一定要用中央圖，次主題3-7個(gè)五思維導(dǎo)圖的制作方法1．從一張白紙的中心開(kāi)始繪制，周?chē)舫隹瞻住?．用一幅圖像或圖畫(huà)表達(dá)你的中心思想。3．在繪制過(guò)程中使用顏色。4．將中心圖像和主要分支連接起來(lái)，然后把主要分支和二級(jí)分支連接起來(lái)，再把三級(jí)分支和二級(jí)分支連接起來(lái)，依此類(lèi)推。5．讓思維導(dǎo)圖的分支自然彎曲而不是像一條直線。6．在每條線上使用一個(gè)關(guān)鍵詞。7．自始至終使用圖形。五思維導(dǎo)圖的制作方法1．從一張白紙的中心開(kāi)始繪制，周?chē)粑逅季S導(dǎo)圖的制作方法