蝙蝠和雷達教學設計

蝙蝠和雷達教學設計蝙蝠和雷達教學設計《蝙蝠和雷達》教學設計（設計理念）這是一篇很有意思的科普知識短文，敘述思路清晰，邏輯性強，可以分為三部分。第一部分：通過飛機夜行這種現(xiàn)象，提出飛機怎么能安全飛行的問題，這是全文要說明的主要問題。第二部分：科學家做了三次試驗，結果證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起來探路的。第三部分：科學家從蝙蝠身上受到啟示，給飛機裝上雷達，保證了飛機安全飛行。這項研究告訴人們，研究生物可以對人類的創(chuàng)造發(fā)明有所啟示。課文主要講科學家通過反復試驗，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的秘密，并從中受到啟發(fā)，給飛機裝上雷達，解決了飛機在夜間安全飛行的問題。設計學生閱讀時，注重了以下幾個方面：首先突出：“抓住文章的主要內(nèi)容”一訓練重點，第二，重視學習方法的指導和獨立閱讀能力的培養(yǎng)，通過拓展，激發(fā)學生學科學、愛科學的興趣。教學目標1、認識5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等14個詞語。2、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容與要點，理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛科學、樂于觀察與探究的興趣。教學重、難點：1、能大致說出課文的主要內(nèi)容。2、知道蝙蝠夜間飛行時不會碰到障礙物的原因3、明白蝙蝠和雷達在夜間探路的原理。學情分析本班學生兩級分化，大部分同學基礎比較差，學習積極性不高，不喜歡發(fā)言。但是有部分同學反應靈活想象力豐富。授課要極具吸引力，分別照顧到兩級各層面的學生。教學準備1、 老師準備：有關仿生學的資料，多媒體課件。2、 學生準備，收集蝙蝠和雷達的資料，圖片。教學時數(shù)：2課時第一課時教學目標1、認識5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾”等詞語。2、把握主要內(nèi)容，知道蝙蝠飛行本領高。教學重點認識5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾”等詞語。教學難點理解掌握蝙蝠飛行本領。教學過程一、激趣導入，解讀課題出示蝙蝠圖片，問：“這是什么？”（學生介紹搜集的蝙蝠資料）出示雷達圖片，問：“這是什么？”（學生介紹搜集的雷達資料）。蝙蝠是一種動物，而雷達則是人類發(fā)明的一種探測儀器。這兩種截然不同的事物，它們之間究竟有什么聯(lián)系呢？板書課題，齊讀課題。二、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。1、自由讀課文。讀準字音，學習字詞，難理解的句子多讀幾遍。2、學習個別字詞。蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進、障礙物、熒光屏、橫七豎八3、學生歸納課文的主要內(nèi)容。三、檢查生字詞學習情況。1、指名認讀生字。（課件出示生字。）2、分段朗讀課文。正音正字。四、學習前三個自然段（一）默讀前三個自然段，找出過渡段（二）出示過渡段：“在漆黑的夜里，飛機怎么能安全飛行呢？原來是人們從蝙蝠身上得到了啟示?！敝笇Ю首x，“在漆黑的夜里，飛機怎么能安全飛行呢？”這一句要帶著好奇，不解的語氣，讀出好奇、多思的語調(diào)。用恍然大悟的語氣讀下面這句“原來是人們從蝙蝠身上得到啟示?！边^渡：要想揭開其中的奧秘，我們要先來學習第三自然段。（三）重點學習第三自然1、指名讀第三自然段，其他同學思考：這個自然段主要寫了什么？2、指名講意思。3、對于蝙蝠在夜間飛行，你會用什么詞語來形容它？為什么？4、出示句子：蝙蝠是在夜里飛行的，還能捕捉飛蛾和蚊子，而且無論怎么飛，從來沒見過它跟什么東西相撞，即使一根極細的電線，它也能靈巧地避開。（1）抓住重點詞句，讓學生知道蝙蝠有能在夜間飛行而且不會有危險的本領。（2）模擬體驗：你想試一下在夜里飛行嗎？讓一個學生閉上雙眼，在教室里走一圈，提醒學生要注意安全。然后說說感受。（3）說感受（4）指導朗讀：蝙蝠的本領真讓人佩服，我們應該帶著怎樣的語氣來朗讀這一段話？（贊嘆、佩服）五、結束語：我們?nèi)祟愂强渴裁磥砼袛嘤袥]有障礙物的？（眼睛）那蝙蝠能在漆黑的夜里飛行，它靠的是不是那雙像貓頭鷹一樣銳利的眼睛呢？我們下一節(jié)課再來學習。六、 作業(yè)布置：1、抄寫生字詞語2、熟讀課文3、繼續(xù)查找有關仿生學的資料第二教時教學目標朗讀課文，理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛科學、樂于觀察與探究的興趣。教學重點知道蝙蝠夜間飛行時不會碰到障礙物的原因。教學難點明白蝙蝠和雷達在夜間探路的原理。教學過程一、復習聽寫以下詞語：蝙蝠飛行清朗揭開啟示雷達安全障礙物熒光屏學生根據(jù)上面詞語簡要復述課文主要內(nèi)容。二、導入新課同學們，你們想知道蝙蝠飛行的秘密嗎？想知道科學家是怎樣發(fā)明雷達的嗎？三、重點研討，填寫表格1、為了弄清蝙蝠在夜里能安全飛行的秘密，科學家們做了幾次試驗？他們是怎樣試驗的呢？同學們認真閱讀課文后填寫以下表格：（1）小組討論填寫。（2）匯報交流，匯報結果如下：（課件出示）2、從表中可以看出蝙蝠夜里飛行跟什么有關？那么，耳朵和嘴是怎樣配合起來探路的呢？默讀第七自然段。用圖示表示出來（提示：超聲波用“）））））））））”表示，障礙物用“”表示）。出示“科學家經(jīng)過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。”認真讀讀這句話，“反復”和“終于”說明了什么？體會用詞的準確性。體會科學家發(fā)明的艱辛。齊讀這一句話。嘴））））））））蝙蝠耳朵（（（（（（（3飛機探路呢？默讀第8自然段，用圖示表示出來。天線））））））））雷達礙熒光屏（（（（（（（4蝙蝠：蝙蝠一邊飛一邊從嘴里發(fā)出一種超聲波，超聲波向前推進，遇到障礙物就反射回來，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改變了飛行的方向。雷達：雷達通過天線發(fā)出無線電波，無線電波遇到障礙物就反射回來，顯示在熒光屏上，駕駛員從雷達的熒光屏上，能夠看清楚前方有沒有障礙物，有障礙物就改變方向。（課件出示原理對比圖）。四、對照原理對比圖，完成課堂練習。雷達的天線就像是蝙蝠的（）。雷達發(fā)出的無線電波就像蝙蝠的（）。雷達的熒光屏就像是蝙蝠的（）。五、拓展延伸，激發(fā)思考（一）默讀“資料袋”，填寫：人們從（）身上得到啟發(fā)，發(fā)明了（）。（二）介紹自己知道的有關仿生學的資料。用“人們從（）身上得到啟發(fā)，發(fā)明了（）?！钡木涫絹碚f。（三）補充有關仿生學的資料（四）說一說：我從（）身上得到啟發(fā)，想發(fā)明（）。（五）推薦課外書籍：《開心小博士一一奇妙的仿生學》結束語：科學的征途是無止境的。大家想不想將來也利用仿生學制造出一些有用的設備？只要大家今后多學習知識、多留心生活，做到善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、善于探索研究，充分打開想象的翅膀就一定能夠辦得到。六、板書設計11.蝙蝠和雷達嘴））））））））障天線））））））））障蝙蝠礙礙（（（（（（物熒光屏（（（（（（（物提出問題――試驗證明――發(fā)明創(chuàng)造蝙蝠與雷達教學設計2016-09-0723:37|#2樓大河鎮(zhèn)曲寨小學高麗萍課文分析：課文主要講科學家通過反復試驗，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的秘密，并從中受到啟發(fā)，給飛機裝上雷達，解決了飛機在夜間安全飛行的問題。這是一篇很有意思的科普知識短文，敘述思路清晰，邏輯性強，可以分為三部分。第一部分：通過飛機夜行這種現(xiàn)象，提出飛機怎么能安全飛行的問題，這是全文要說明的主要問題。第二自然段在文中起承上啟下的作用。第二部分：科學家做了三次試驗，結果證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起來探路的。第三部分：科學家從蝙蝠身上受到啟示，給飛機裝上雷達，保證了飛機安全飛行。這項研究告訴人們，研究生物可以對人類的創(chuàng)造發(fā)明有所啟示。教學目標：1、認識5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語。2、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容與要點，理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛科學、樂于觀察與探究的興趣。教學重、難點：1、能大致說出課文的主要內(nèi)容。2、知道蝙蝠夜間飛行時不會碰到障礙物的原因。3、明白蝙蝠和雷達在夜間探路的原理。課前準備：1、布置學生查找有關仿生學的資料2、課文朗讀錄音、寫有生字詞語的小黑板、CAI課件課時安排：2課時教學過程：第一課時一、 以圖為媒，引入新課（依次出示蝙蝠和雷達的圖片）同學們，你們認識它們嗎？請說一說你對它們的了解。蝙蝠是一種動物，雷達是一種探測裝置，它們之間有什么聯(lián)系呢？今天，我們一起學習一篇新課文《蝙蝠和雷達》。（板書課題）指導寫“蝙蝠”兩字。二、 朗讀課文，學習生字1、 聽課文朗讀，注意生字的讀音，標出自然段。2、 自由朗讀課文，讀準字音，難讀的句子多讀幾遍。3、 同桌輪流讀課文，互相評價，互相指導。4、出示寫有生字詞的小黑板，指名開火車從讀生字詞，提示學生注意形聲字和“蝙、熒”等字的讀音。三、默讀課文，歸納大意1、課文主要講什么？請大家默讀全文，用自己的話說一說。2、同桌交流課文的主要內(nèi)容。3、指名講，師生共同歸納。你現(xiàn)在知道蝙蝠和雷達之間的關系了吧？四、學習前三個自然段（一）默讀前三個自然段，找出過渡句（二）出示過渡句，這個句子運用了什么修辭手法？（設問）讀了這個句子，你心中產(chǎn)生了什么疑問？過渡：要想揭開其中的奧秘，我們要先來學習第三自然段。（三）重點學習第三自然1、指名讀第三自然段，其他同學思考：這個自然段主要寫了什么？2、指名講段意3、對于蝙蝠在夜間飛行，你會用什么詞語來形容它？為什么？4、出示句子：蝙蝠是在夜里飛行的，還能捕捉飛蛾和蚊子，而且無論怎么飛，從來沒見過它跟什么東西相撞，即使一根極細的電線，它也能靈巧地避開。（1）抓住重點詞句，讓學生知道蝙蝠有能在夜間飛行而且不會有危險的本領。（2）模擬體驗：你想試一下在夜里飛行嗎？讓學生閉上雙眼，在教室里走一圈，提醒學生要注意安全。（3）說感受（4）指導朗讀：蝙蝠的.本領真讓人佩服，我們應該帶著怎樣的語氣來朗讀這一段話？（贊嘆、佩服）五、結束語：我們?nèi)祟愂强渴裁磥砼袛嘤袥]有障礙物的？（眼睛）那蝙蝠能在漆黑的夜里飛行，它靠的是不是那雙像貓頭鷹一樣銳利的眼睛呢？我們下一節(jié)課再來學習。作業(yè)布置：抄寫生字詞語熟讀課文查找有關仿生學的資料第二課時一、復習引入同學們，昨天我們學習了11課《蝙蝠和雷達》，還記得蝙蝠和雷達之間有什么關系嗎？（科學家們經(jīng)過反復試驗，發(fā)現(xiàn)了蝙蝠能在夜間飛行的秘密，并得到啟發(fā)，發(fā)明了雷達）二、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣研讀課文，解開蝙蝠能在夜間飛行的秘密導入：【課件出示一只蝙蝠】看！今天小蝙蝠也來到了我們的課堂上，它說有話要對我們說呢，我們來聽聽吧：你們?nèi)祟愓媪瞬黄穑【谷贿B我們蝙蝠界的秘密都能知道，我真的很想知道你們?nèi)祟愂窃趺窗l(fā)現(xiàn)我們的秘密的，同學們，你們能告訴我嗎？師：同學們，你們愿意代替科學們回答小蝙蝠的問題嗎？問題的答案就在課文中，我們要把問題回答準確、完整就要先認真讀書，我們先來找一下，哪些自然段是寫了科學家們的試驗的？（4、5、6自然段）下面我們就來一起學習4、5、6自然段。（一）學習4、5、6自然段【課件出示讀書要求】自由輕聲讀課文4、5、6自然段，想一想科學家做了幾次試驗？在什么環(huán)境中做實驗，分別怎么做，結果怎么樣？得出了什么結論？邊默讀4、5、6自然段，邊用簡潔、準確的話來填寫表格小組討論填表結果指名講所填寫的表格【課件出示：表格】哪位同學可以看著表格來為小蝙蝠解釋試驗的過程？要注意人稱的變化?！菊n件出示：表格】【出示課件】過渡語：你們這班小科學家真棒！那你們又知道我的嘴和耳朵是怎么配合起來探路的嗎？（二）學習第七自然段課文哪個自然段回答了小蝙蝠的問題？快速讀第七自然段，動手畫出有關句子，并把句子讀一讀。匯報句子男女同學賽讀默讀句子，在表格背后的空白處畫出蝙蝠的嘴和耳朵配合探路的示意圖展示示意圖，并復述蝙蝠探路的原理，完善學生的示意圖，板書：同桌看板書復述蝙蝠探路的原理科學家們發(fā)現(xiàn)蝙蝠夜間能安全飛行的秘密容易嗎？從哪些句子可以看出來？從哪些詞語中可以看出來？理解“反復、終于”的用詞準確性?！菊n件出示句子】齊讀句子，說體會齊讀體會齊讀第七自然段【課件出示小蝙蝠】：同學們說得不錯，我能在夜間安全飛行的秘密就是嘴和耳朵能互相配合，嘴和耳朵兩樣東西是缺一不可的。那你們?nèi)祟惖目茖W家發(fā)明的雷達又是怎樣探路的呢？課文哪個自然段告訴我們答案？（三）學習第八自然段邊讀文段，邊畫出有關句子，并讀一讀模仿板書動手畫雷達的探路方法示意圖同桌交流示意圖，并復述指名展示示意圖，并復述，完善學生的示意圖并板書：請同學們打開語文書44頁，完成課后練習三指名講答案齊讀三、拓展延伸（一）默讀“資料袋”，填寫：人們從（）身上得到啟發(fā)，發(fā)明了（）。【課件出示】（二）介紹自己知道的有關仿生學的資料。用“人們從（）身上得到啟發(fā)，發(fā)明了（）。”的句式來說?！菊n件出示】（三）補充有關仿生學的資料【課件出示】（四）說一說：我從（）身上得到啟發(fā)，想發(fā)明（）?！菊n件出示】參考：我從變色龍身上得到啟發(fā)，想發(fā)明變色紙尿褲，如果嬰兒小便了，就顯示藍色，如果嬰兒拉臭臭了，就顯示紅色，大大方便了家長。（五）推薦課外書籍：《開心小博士一一奇妙的仿生學》【課件出示】四、作業(yè)布置：I、 閱讀有關動、植物秘密的書籍，仿照《蝙蝠和雷達》的寫法，寫寫自己從動、植物身上得到什么啟示，設計出來的小發(fā)明。五、板書設計：《蝙蝠和雷達》教案2016-09-079:42|#3樓蝙蝠和雷達陳國鑫教學目標知識與技能：1、 認識7個生字，正確書寫12個生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語。2、 朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容和要點。3、 理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。過程與方法：1、采用朗讀、默讀、瀏覽、跳讀等方式，圈點勾畫、質疑探究。2、搜集并與同學交流有關仿生學的資料，提高信息搜集與處理能力。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)熱愛科學，樂于觀察和探究的興趣。教學重點:把握課文的主要內(nèi)容與要點。教學難點:理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。教具:教學課件。時間安排:2課時第一課時一、出示圖片，提題導入。（課件出示蝙蝠圖）師：看，這是什么？伸出手，我們一起來寫寫它的名字。（板書：蝙蝠）這兩個字都是我們今天要學的生字，我們不僅要注意它們的讀音（板書：bidnfu），還要注意它們的書寫，要寫得左窄右寬，字要寫得勻稱整潔。一起來叫叫它的名字吧！誰來向大家介紹介紹你所了解的蝙蝠？3（課件出示雷達圖）這又是什么？（板書：雷達）你們知道它的作用嗎？4、 大家的發(fā)言很精彩，看來你們對雷達很感興趣。今天，我們一起學習一篇新課文《蝙蝠和雷達》。（板書：和）齊讀課題。師質疑：讀了課題你有什么問題？二、 初讀課文，整體感知。1、 自由讀讀課文，注意要把字音讀準，句子讀通順。并找出文中直接寫出了蝙蝠和雷達的關系的句段，劃上線。2、 （課件出示詞語）小老師帶讀、開火車讀等多種形式讀詞，正音，提示難寫或易寫錯的字的書寫。3、 快速瀏覽課文，畫出直接寫出蝙蝠與雷達關系的句子。4、 交流匯報，指導學生抓住關鍵句子來概括文章的主要內(nèi)容。三、 精讀課文，深入體會。1、學習課文第三自然段（1） 指名讀第三自然段，思考：蝙蝠的飛行到底有什么特點呢？課文中有一個句子寫出了蝙蝠夜間飛行的特點，看看大家能不能把它找出來。課件出示句子：“即使也”，找出關聯(lián)詞，想想從這句話你體會到了什么？（蝙蝠夜里飛行非常靈巧，非常安全。）指導朗讀。（3）蝙蝠在夜里飛行那么靈巧，是不是它的眼睛特別敏銳，作者又提出什么問題？指導朗讀。2、學習第四、五、六自然段（1）自由讀四、五、六自然段，填寫下表：（課前發(fā)好表格，學生在老師的指導下獨立完成。）（2）交流：指名在班上交流填寫表格的情況。師播放課件，出示完整的表格。（3）指名讀第六自然段，理解“配合”。3、蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合起來探路的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學習。板書設計：嘴蝙蝠耳朵啟和發(fā)雷達第二課時一、復習引入1、同學們，這節(jié)課，我們繼續(xù)來學習一一（生讀題《蝙蝠和雷達》）2、通過上