幼兒園教師心得感悟7篇

幼兒園教師心得感悟7篇幼兒園老師心得感悟7篇

當(dāng)我們經(jīng)過反思，對生活有了新的看法時(shí)，對于幼兒園的教學(xué)記錄,老師可以書寫心得體會(huì)來進(jìn)行描述。我信任,許多人都非常頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會(huì)，下面是我整理的幼兒園老師心得感悟7篇，僅供參考。

幼兒園老師心得感悟【篇1】

4月28日上午，長興縣機(jī)關(guān)幼兒園在廣場園區(qū)進(jìn)行中層干部階段荼總結(jié)溝通會(huì)，幼兒園全體行政、中層干部參與了溝通會(huì)。

會(huì)議分三個(gè)議程：首先由各階段組一位組長作了前階段工作總結(jié)，并發(fā)表了下階段工作思路。每位發(fā)言都從自己組內(nèi)的亮點(diǎn)或特色工作入手，具體匯報(bào)了上半學(xué)期所開展的工作，如教研工作、幼兒活動(dòng)、家長工作等，匯報(bào)中，既有工作業(yè)績的總結(jié)，又有工作閱歷的提煉，既有對履職過程中存在的詳細(xì)困難與問題的分析和思索，又有下階段的工作方案和展望，她們的匯報(bào)得到全體與會(huì)人員的認(rèn)可和贊許。然后周義華園長帶領(lǐng)大家仔細(xì)學(xué)習(xí)了張向前局長的《提振精氣神領(lǐng)先做表率》的報(bào)告，深刻了解了責(zé)任與力量、責(zé)任與文化內(nèi)在聯(lián)系。

最終周園長對大家提出了工作要求和盼望，要求大家規(guī)定動(dòng)作做到位，自選動(dòng)作創(chuàng)新，一是思路打算出路，二是目標(biāo)打算方向，三是落實(shí)打算成效。她盼望大家做到“五不”和“五我”?！拔宀弧奔床蛔尣贾玫墓ぷ髟谖疫@里延誤，不讓需要辦理的工作在我這里積壓，不讓各種差錯(cuò)在我這里發(fā)生，不讓不良的作風(fēng)在我這里形成，不讓教育形象在我這里受到影響?！拔逦摇奔次业膷徫晃邑?fù)責(zé)，我的工作你放心，我的隊(duì)伍我引領(lǐng)，我的難題我解決，我的目標(biāo)我實(shí)現(xiàn)。

幼兒園老師心得感悟【篇2】

對于帶班已有半年閱歷的我來說，幼兒園一日流程基本是熟識(shí)的，但每個(gè)班的要求制度，和帶班風(fēng)格是不一樣的。之前從沒帶過小班的我，現(xiàn)在面對著小B班一群的小寶寶，我有些措手不及，不知道怎么面對，如何去親近？這些孩子天真活潑可愛，但是由于面對生疏的環(huán)境，生疏的人，孩子難免有些心情，總是吵著要爸爸媽媽，吵著要回家，讓我真的是招架不住了，于是我就學(xué)著班主任的樣子去哄啊唱啊。說道自理力量，小班寶寶是比較差的，再加上寶寶又有心情，吃飯要喂，睡覺要哄，就連尿尿脫褲子也不會(huì)，任憑大小便，處處亂七八糟的，還真讓人生氣，可是面對這些小家伙即便發(fā)個(gè)牢騷，他們也是無法理解的。作為老師的我們，也只能用更多的細(xì)心、急躁和愛心讓孩子得到更大的進(jìn)步！

通過我們班四個(gè)老師的努力下，孩子們的心情慢慢穩(wěn)定了?？梢灿行┹^頑皮的，不喜愛約束喜愛自由的，霸道的孩子，讓人真不省心啊。保育結(jié)合的我們，又是當(dāng)老師又是當(dāng)保姆的，真的又累又辛苦。盼望家長對我們今后的工作上多些理解、支持和協(xié)作，那我們?nèi)康男量嗪团Χ际侵档玫?。陽光總在風(fēng)雨后，我堅(jiān)信風(fēng)雨后會(huì)是一道炫耀的彩虹。寶寶們，就讓我們一起努力吧！

幼兒園老師心得感悟【篇3】

在這個(gè)變化萬千的世界上，有很多是孩子們未曾見過和未曾聽說過的新奇事物，以其獨(dú)特的魅力吸引著奇怪???心強(qiáng)的孩子，引起他們的極大關(guān)注。因此，我們可以充分利用孩子的奇怪???心來培育留意力。

(一)充分利用孩子的奇怪???心

很多實(shí)例證明，劇烈、新穎、富于運(yùn)動(dòng)變化的物體最能吸引孩子的留意。會(huì)唱歌的生日蛋糕，會(huì)跳的小青蛙，會(huì)自己走路的小娃娃，等玩具調(diào)動(dòng)了孩子們的奇怪???心，讓孩子集中留意力去觀看、擺布。家長可以給孩子買一些類似的玩具，用來訓(xùn)練他集中留意力。特殊是0~3歲的孩子，實(shí)行這種方法是最抱負(fù)、最有效的。另外，還可以把孩子帶到新的環(huán)境中去玩。比如帶小孩逛公園，讓他看一些以前未曾見過的花草、造型各異的建筑及其他引人入勝的景觀。帶孩子到動(dòng)物園去看一些好玩的動(dòng)物等等，利用孩子對新事物的奇怪???心去培育留意力。

(二)把培育孩子的愛好與留意力結(jié)合起來

愛好是最好的老師，不管誰在做自己感愛好的事情時(shí)，總會(huì)很投入、很用心，孩子也是如此。假如兒童在入學(xué)前接觸的書本學(xué)問太多，走進(jìn)課堂后發(fā)覺老師講授的都是自己屢見不鮮、耳熟能詳?shù)臇|西，那么，大多數(shù)兒童都會(huì)不由自主地精神溜號(hào)兒，東張西望，做小動(dòng)作。在生活中你經(jīng)常會(huì)看到一些孩子按家長的要求做某些事的時(shí)候，總是應(yīng)付式或心不在焉，而在做他感愛好的事情時(shí)，卻能全神貫注、用心意義。對幼兒來說，他的留意力在肯定程度上直接受其愛好和心情的掌握。因此，我們應(yīng)當(dāng)留意把培育孩子廣泛的愛好與培育留意力結(jié)合起來。

培育孩子的愛好，要實(shí)行誘導(dǎo)的方式去激發(fā)。比如培育孩子識(shí)字的愛好，你可以利用孩子喜愛故事的特點(diǎn)，給小孩子買一些有文字提示的圖畫故事書。讓小孩子一邊聽故事一邊看書，并且告知孩子這些好聽的故事都是用書中的文字編寫的，引發(fā)孩子識(shí)字的愛好，然后認(rèn)一些簡潔的象形字，從而使孩子的留意力在好玩的識(shí)字活動(dòng)中得到培育。

愛好是產(chǎn)生和保持留意力的主要條件。孩子對事物的愛好越濃，其穩(wěn)定、集中的留意力越簡單形成。所以家長應(yīng)留意培育孩子廣泛的愛好，并以此為媒介來培育孩子的留意力。

(三)在嬉戲中訓(xùn)練孩子的專注力

前蘇聯(lián)心理學(xué)家曾做過這樣一個(gè)試驗(yàn)：讓幼兒在嬉戲和單純完成任務(wù)兩種不同的活動(dòng)方式下，將各種顏色的紙分裝在與之同色的盒子里，觀看孩子留意力集中的時(shí)間。試驗(yàn)結(jié)果發(fā)覺，在嬉戲中4歲幼兒可以持續(xù)進(jìn)行22分鐘，6歲幼兒可堅(jiān)持71分鐘，而且分放紙條的數(shù)量比單純完成任務(wù)時(shí)多50%。在單純完成任務(wù)的形式下，4歲幼兒只能堅(jiān)持17分鐘，6歲幼兒只能堅(jiān)持62分鐘。試驗(yàn)結(jié)果表明，孩子在嬉戲活動(dòng)中，其留意力集中程度和穩(wěn)定性較強(qiáng)。因此，我們可以讓孩子多開展嬉戲活動(dòng)，在嬉戲中培育嬰幼兒的專注力。

嬉戲活動(dòng)方法許多，比如傳統(tǒng)嬉戲讓孩子“找回不見的玩具”便是一種簡潔易行培育孩子專注力的嬉戲方法。其詳細(xì)作法是：家長與孩子一同取出幾件玩具擺放在桌上，并教孩子清點(diǎn)玩具的數(shù)量，讓孩子說出玩具的名稱，記住玩具的種類。然后，趁孩子不留意的時(shí)候，拿走其中的某樣或幾種玩具。問孩子：“什么東西不見了？”讓孩子集中留意力去回想、查看、查找，這種訓(xùn)練方法簡潔、敏捷而有用。家長還可依據(jù)詳細(xì)狀況選擇其他類似的嬉戲方法。

嬉戲是嬰幼兒寵愛的活動(dòng)，它能引發(fā)孩子的愛好，使孩子心情開心。家長應(yīng)當(dāng)有選擇性地與孩子一同開展嬉戲活動(dòng)，并在活動(dòng)中有意識(shí)地培育孩子的專注力。

(四)讓孩子明確活動(dòng)目的，自覺集中留意力

孩子對活動(dòng)的目的意義理解得越深刻，完成任務(wù)的愿望就越劇烈，在活動(dòng)過程中，留意力就越集中，留意力維持的時(shí)間也就越長。

比如：一個(gè)平常寫字總是拖拖拉拉、漫不經(jīng)心的孩子，假如你許諾他仔細(xì)寫字，按時(shí)完成任務(wù)之后就送一件他始終想得到的禮物，他肯定會(huì)放下心來，集中留意力仔細(xì)地寫字。

在日常生活中，家長還可以訓(xùn)練孩子帶著目的去自覺地集中和轉(zhuǎn)移留意力。如問孩子：

“媽媽的衣服哪兒去了”、“桌上的玩具少了沒有”，或是叫孩子畫張畫送給媽媽做生日禮物等等，這樣有目的地引導(dǎo)嬰幼兒學(xué)會(huì)有意留意，可讓他逐步養(yǎng)成圍繞目標(biāo)、自覺集中留意力的習(xí)慣。

當(dāng)然，培育兒童專注力的方法有許多，其詳細(xì)實(shí)施方法也不盡相同。家長可依據(jù)孩子專注力進(jìn)展的特點(diǎn)，實(shí)行適當(dāng)?shù)姆椒?，有方案、有目的地?xùn)練和培育孩子的專注力。只要你實(shí)行科學(xué)的方法和態(tài)度，努力去做，肯定會(huì)取得勝利的。

幼兒園老師心得感悟【篇4】

作為一個(gè)老師，必需擅長掌握自己的心情，保持糊涂的理智以冷靜的態(tài)度來處理同學(xué)的錯(cuò)誤。古人有云，人非圣賢孰能無過，何況是一個(gè)學(xué)校同學(xué)，他們犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)有許多。那關(guān)鍵是老師怎么指導(dǎo)同學(xué)準(zhǔn)時(shí)改正過來，讓同學(xué)不要再犯相同的錯(cuò)誤。

那是星期六的一次上課，由于不是平常上課，同學(xué)在態(tài)度上都不是很端正，與平常上課的態(tài)度有很大的不同。物理課被支配在下午，那天的天氣讓人有點(diǎn)昏昏欲睡，所以我在上課時(shí)尤其留意同學(xué)的狀態(tài)，哪個(gè)同學(xué)的開小才我都會(huì)準(zhǔn)時(shí)提示。當(dāng)時(shí)的小張的桌上有一堆書，他正在那堆書后面奮筆疾書，我正納悶，我沒有布置什么作業(yè)，也沒有說什么要同學(xué)們做筆記的東西。正想著，就走到他身邊，讓我真的很生氣，他拿著另一個(gè)同學(xué)的數(shù)學(xué)試卷在抄。我厲聲指責(zé)道：“你不知道這是什么課嗎?還在抄作業(yè)，你是想干什么?”他沒有做聲。假如現(xiàn)在的我說聲，把作業(yè)收起來。我想什么事情就沒有了。我也不知道為什么，那時(shí)候的我把剛才有的同學(xué)的表現(xiàn)聯(lián)系起來，一起說：“你們到學(xué)校里來是為了什么，為了鋪張時(shí)間，還用得著這么麻煩嗎?直接待在家里好了，還跑到這里來干什么?只要到這里就應(yīng)當(dāng)好好學(xué)習(xí)，能學(xué)到一點(diǎn)是一點(diǎn)，何必犯難自己和老師呢?”聽到這里，小張同學(xué)一句話不說，起身走到教室的另一角電視機(jī)的柜子里把籃球取出來走了，我當(dāng)時(shí)叫了聲站住的，但他沒有聽。

有一點(diǎn)，我很清晰，我沒有說什么過分的話?？赡苁钱?dāng)時(shí)的我也是很生氣，所以說了過多的氣話，他才做出這樣的舉動(dòng)。這與他特別的家庭背景有關(guān)的，由于這個(gè)緣由，他的內(nèi)心非常敏感，原來我就應(yīng)當(dāng)對這樣的孩子多一些關(guān)注和關(guān)愛。在后來我與他的溝通中，我首先說出了自己的不足，然后讓他對比一個(gè)同學(xué)的行為準(zhǔn)則，分析他行為中的不足時(shí)，他的態(tài)度也是非常懇切的。所以，現(xiàn)在想來，那件事情的發(fā)生就是非常不應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑?。它告知我，肯定要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候掌握自己的心情。

不能和小孩子去計(jì)較自己心情的好壞。老師是能講許多的道理，在許多的時(shí)候，同學(xué)還是處于弱勢。老師不能自作主見的認(rèn)為在教育小孩，但是卻往往遺忘了方法。每一個(gè)孩子都是一把鎖，而開鎖的鑰匙都是不一樣的。假如只是站在老師的角度去思索問題，而不是針對孩子的話，他永久也不會(huì)走進(jìn)孩子的心理，更談不上達(dá)到教育孩子的目的。

心情的自控力量是受一個(gè)人的道德修養(yǎng)、意志品質(zhì)、性格特征所制約的。但作為教育者,必需跳出易怒的心境，以平和的心態(tài)去解決問題.。一旦發(fā)生了糾紛，老師就應(yīng)當(dāng)樂觀地化解沖突，而不能使沖突進(jìn)一步激化，造成不行整理的局面。

幼兒園老師心得感悟【篇5】

時(shí)間匆忙，算起來我在幼兒園工作已經(jīng)有大半年時(shí)間了，在這段時(shí)間里有歡快也有汗水，有工作上的困惑也有各方面的進(jìn)步。透過這半年多的工作學(xué)習(xí)，和孩子相處的這些時(shí)間，使我感受很深。那里，我也該整理一下我的思緒，總結(jié)過去了的工作閱歷，以便更好地提高自我的各項(xiàng)工作水平。我主要是協(xié)作老師的教育工作，努力完成自我分管的保教任務(wù)，以下我談?wù)劰ぷ餍牡皿w會(huì)：

一、親密聯(lián)系，增進(jìn)家園互動(dòng)

在家園共建方面，我們明白要搞好班級工作，必需要家長的協(xié)作。平常，我能熱忱對待每一位家長，留意和家長溝通。接送孩子時(shí)和家長聊上幾句，了解一下幼兒在家的表現(xiàn)或關(guān)懷一下幼兒的身體狀況，家長都感覺非常暖和。我透過各種方式準(zhǔn)時(shí)向家長反映幼兒在園生活、學(xué)習(xí)狀況，仔細(xì)聽取家長推舉。讓家長正確了解幼兒保育方面的資料，了解孩子的一日生活，并向家長帶給一些正確的保育方式信息，一齊探討一些現(xiàn)實(shí)中的麻煩問題，建立了和諧信任的家園關(guān)系。

二、不斷學(xué)習(xí)，總結(jié)閱歷，做好自我的保教工作

社會(huì)在進(jìn)展，對保育員老師不斷提出新的要求，這就要求我們不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，才能當(dāng)一名合格的保育員老師。在工作中，我以園部下達(dá)的任務(wù)及本班的教育為中心，努力坐到和各位老師和諧相處，學(xué)習(xí)他們的特長和閱歷，不斷提高自我的教育和保育水平，平常遇到園部和班級有什么額外任務(wù)，只要自我力所能及，會(huì)和本班老師一齊加班加點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)完成下達(dá)的各項(xiàng)工作任務(wù)。

三、手腳勤快、常常反思

雖然我是保育員崗位上的新手，但是我深知勤能補(bǔ)拙，平常除了向有閱歷的同事請教外，有時(shí)也在家看點(diǎn)有關(guān)業(yè)務(wù)學(xué)問方面的書籍，漸漸地在保育員這個(gè)崗位上琢磨出了門道，那就是要“勤”，比如：勤開窗戶、勤打掃、勤消毒、勤曬棉被等等，除了手腳要勤快利落外，腦子也要勤快，要常常思索，“為什么要這樣做”，這天這件事我做的對不對“等等，經(jīng)常反思一下自我的工作，以便在以后的工作中，更好改善，不斷進(jìn)步。

四、關(guān)懷孩子，熱心工作

“愛”是無私的，也是做好一位保育員的前提，我是專心詮釋著“愛”，使我在工作中有了高尚的職業(yè)道德和劇烈的職責(zé)心，也會(huì)像母親一樣，對待關(guān)懷每一個(gè)孩子，使他們健康歡樂的成長。透過這段時(shí)間的工作，我認(rèn)為：自我所從事的職業(yè)，只有喜愛了，才會(huì)去追求，才會(huì)不斷進(jìn)取，才會(huì)得到家長和孩子的信任。

經(jīng)過與小伴侶的相處，使我想了許多：幼兒雖然年紀(jì)小，但是他們對事情已經(jīng)具備了初步的分析和審美潛力，他們需要成人的引導(dǎo)教育，而幼兒園是他們?nèi)松牡谝粋€(gè)受教育地，幼兒老師是他們的啟蒙者。保育工作就是把握生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，用老師的愛心和急躁，細(xì)致入微地引導(dǎo)幼兒提高自理生活潛力，開心地玩耍，歡樂平安地在幼兒園生活學(xué)習(xí)。我愛每一位小伴侶，我喜愛應(yīng)對他們純真，可愛的小臉，期望小伴侶們的童年健康歡樂。對于我個(gè)人，要學(xué)習(xí)的東西、學(xué)問還有許多，無論是教育還是保育，都是我學(xué)習(xí)的目標(biāo)。要把好的方面堅(jiān)持住，不夠的地方像別人學(xué)習(xí)，把別人身上的精華吸取過來，使自我成為德育、教育、保育都優(yōu)秀的老師。

幼兒園老師心得感悟【篇6】

本學(xué)期我們?nèi)w老師通過集中解讀、自學(xué)、還有考試等形式，仔細(xì)學(xué)習(xí)了《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》。它從三大方面進(jìn)行了闡述，一是幼兒園的課程管理，二是保教管理，三是老師專業(yè)進(jìn)展管理，這三者都是幼兒園的靈魂，是開展教育工作的主動(dòng)脈，缺一不行。通過學(xué)習(xí)，認(rèn)真翻閱，讓我更加意識(shí)到幼兒園課程支配在一日活動(dòng)的重要性，保教工作在一日活動(dòng)中的必要性，老師素養(yǎng)修養(yǎng)對幼兒教育的影響性。學(xué)過之后感覺每一點(diǎn)都值得我細(xì)細(xì)去品嘗，去反思，感覺在學(xué)前教育保教工作中應(yīng)以這里的每一點(diǎn)為鏡面，引領(lǐng)并端詳自身的教育行為。

通過學(xué)習(xí)，使我熟悉到應(yīng)依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)組織不同的嬉戲活動(dòng)，把嬉戲、實(shí)踐、探究和操作等作為幼兒學(xué)習(xí)的主要方式。教學(xué)的重點(diǎn)也不應(yīng)是讓孩子學(xué)會(huì)各種簡單的學(xué)問，而是能讓他們參加到活動(dòng)中來，避開“成人化”和“學(xué)問化”教學(xué)。這一教育理念的實(shí)施，我更加意識(shí)到了，從幼兒動(dòng)身，遵循幼兒的生長規(guī)律，加強(qiáng)幼兒思維的重要性。

通過學(xué)習(xí)，我覺得管理一個(gè)班級常規(guī)很重要。比如上藝術(shù)課，假如一個(gè)班級沒有很好的常規(guī)，那么課后橡皮泥、水彩筆就會(huì)把桌子變成了一個(gè)大花臉，紙屑也灑滿一地，老師、保育員要一個(gè)挨一個(gè)的抹，一點(diǎn)一點(diǎn)的掃，不僅累得直不起腰，而且還關(guān)系到幼兒的成長和老師組織一日活動(dòng)的質(zhì)量。但是假如我們從一開頭就培育了孩子們“整理殘局”的習(xí)慣。用不著老師說，他們制作完自己的東西后，就自覺的把自己的桌子椅子和自己四周的地方都整理得干潔凈凈。教室潔凈了，孩子們也快樂了，老師也沒為整理孩子留下的東西費(fèi)一點(diǎn)點(diǎn)力。幼兒各項(xiàng)常規(guī)的培育及良好習(xí)慣的養(yǎng)成并非一日之功，不能靠一天半天就能形成的。常規(guī)培育是要從點(diǎn)滴開頭，周而復(fù)始、循序漸進(jìn)的進(jìn)行。因此在任何活動(dòng)中，都應(yīng)留意要求在先，讓幼兒明確規(guī)章，知道什么時(shí)候、什么狀況下該如何做，不該如何做”，逐步形成正確的行為方式，并在反復(fù)的實(shí)踐中得到強(qiáng)化，進(jìn)而逐步養(yǎng)成良好的常規(guī)。

通過學(xué)習(xí)，我還熟悉到作為一個(gè)現(xiàn)代社會(huì)的老師，要有一種不滿意于已有學(xué)問的意識(shí)。素養(yǎng)往往是個(gè)體在劇烈的探究欲望驅(qū)使下大膽嘗試才能獲得進(jìn)展。老師是教育活動(dòng)的主導(dǎo)方面，因而老師的學(xué)識(shí)對教育技能的把握狀況直接影響著保教質(zhì)量。平常留意多讀書、爭取觀摩的機(jī)會(huì)、開展多渠道的自主學(xué)習(xí)，不斷提高自己的科學(xué)文化學(xué)問、專業(yè)技能和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，努力更新自我、完善自我。工作中勇于創(chuàng)新實(shí)踐，擅長總結(jié)反思。只有這樣才能使自己不斷進(jìn)步，跟上教育進(jìn)展的步伐。

總之，在以后的工作中，我要把討論學(xué)習(xí)和提高保教力量相結(jié)合，在教育教學(xué)實(shí)際中去發(fā)覺和提煉現(xiàn)實(shí)問題，針對課程實(shí)施過程中遇到的各種真實(shí)的詳細(xì)問題，改進(jìn)自己的教育教學(xué)行為，提高幼兒的進(jìn)展水平，盡心盡責(zé)地將自己的本職工作做到最好，漸漸地讓自己在磨練中成長、提高！

幼兒園老師心得感悟【篇7】

寶寶天生都是富有想象力、制造力和創(chuàng)造力量的，爸爸媽媽所要做的，只是和寶寶一起玩耍，共享其中的樂趣，而不是去指導(dǎo)他。平?？梢赃m當(dāng)購買一些有多種用途和玩法的簡潔玩具，這些玩具最簡單激發(fā)寶寶制造新外形、新組合、新事物的力量。爸爸媽媽無法催生出寶寶的制造力量，只能夠多多觀看。由于寶寶天生就具有制造力，無需督促。培育幼兒的想象力可從以下幾方面著手。

（1）豐富孩子的感性學(xué)問，使兒童頭腦中有更多事物的形象，這是想象力進(jìn)展的原材料，是想象力進(jìn)展的基礎(chǔ)。常常有方案、有目的地帶孩子觀看自然環(huán)境，參觀動(dòng)物園、博物館、公園、植物園、美術(shù)館，啟發(fā)他們熟悉自然景色，有條件的坐坐火車、飛機(jī)、學(xué)游泳，讓他們體驗(yàn)到坐飛機(jī)看大海的感覺。只有讓孩子親自去感受，親自去實(shí)踐，才能豐富他的想象，提高他的智力。

（2）培育幼兒想象力要多啟發(fā)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行想象，由于幼兒學(xué)問貧乏，想象的獨(dú)立性和制造性較差，還不會(huì)在頭腦中制造新的形象。如繪畫時(shí)，他想象動(dòng)畫片中的怪獸、《獅子王》中的獅王和小獅，在圖畫中畫出各種各樣的獅子，能夠描述整個(gè)動(dòng)畫情節(jié)、想象力通過看動(dòng)畫片更加豐富了。

（3）通過各種嬉戲活