高三我的未來不是夢主題班會教案

PAGE高三我的未來不是夢主題班會教案一引入主題1.歌曲我的《我的未來不是夢》（聲音漸弱）2．教師總結班內最近顯現(xiàn)的問題：（1）自信心缺乏，自我放棄。（2）學習狀態(tài)不好，對高考失望（3）接近考試，不知道應該如何應對，茫然無措。3提出問題：離高考還有50天的時間，大家處在人生的十字路口，何去何從，如何選擇，如何應對二選擇目標1.故事一：劉德華的選擇第一次要面對人生的抉擇的時候是中學畢業(yè)那年，左手拿著無線藝員訓練班的報名表格，右手拿著應屆高等程度教育課程的報名表，頓時感到自身的前途都掌握在自身的手中。要繼續(xù)學業(yè)嗎？還是去讀藝員訓練班？再念兩年中學畢業(yè)后又何去何從？再念大學嗎？然后學士碩士一路念下去？還是選修藝員訓練班有一技之長將來無論條件如何，臺前幕后也好，總算有門專業(yè)知識傍身。反反復復的考慮，我把自身的優(yōu)點和缺點都逐一寫在一張紙上，自身替自身理智地分析利弊：這樣念書一直下去合適我的性格嗎？我喜歡藝術工作嗎？我可以吃苦嗎？我喜歡什么樣的人生，平穩(wěn)安定，還是多姿多彩充滿挑戰(zhàn)。我的心做了我的指南針，只有它才最明白我要去的方向，也是它教我最后選擇了左手的那張報名表格。劉德華自此走上了自身的成功之路。2.提問：（1）你認為這個選擇正確嗎？為什么？（2）劉德華的選擇是以什么為基礎的3.同學活動引導語：你能不能基于對自身的理解，把你的理想，你想達成的目標寫在下面的橫線上，并在后面寫上完成的期限：同學填寫表格（1）我想____________________________________________(____________________)我想____________________________________________-(____________________)我想____________________________________________-(____________________)我想____________________________________________-(____________________)我想____________________________________________-(____________________)我想____________________________________________-(____________________)我想____________________________________________-(____________________)我想____________________________________________-(____________________)引導語：再次看一下你寫下的夢想，按照時間順序把自身的夢想理順一下，然后從其中找出你的核心目標，寫在答卷上。核心目標就是那個最重要的目標，如果你完成了這個目標，那么你其他的目標就會一點一點的達成。(2)我的核心目標_________________________________________所謂的核心目標就是最重要的目標，如果達成了這個目標那么其他的目標就能夠達成引導語：和你的同桌分享一下你的夢想哪個同學愿意把自身的夢想和全班同學分享一下。（3）幾個同學和大家分享教師給予鼓勵，點評，其他同學談談自身聽了別人的目標后自身的想法。三.有了目標趕快行動1.教師講述故事二：我要去百老匯安東尼﹒洛賓是美國著名的潛能開發(fā)大師，他的女兒在大學念書時有一個夢想，去紐約的百老匯尋找自身的一席之地，一天洛賓問女兒：“你今天去和畢業(yè)以后去有什么差別？”女兒一想，沒錯，所學的專業(yè)并不能幫助我爭取到在百老匯工作的機會。于是她對父親說，準備一年后到百老匯闖一闖。洛賓聽后又說：“你一年后去跟現(xiàn)在去有什么不同呢？”女兒說：“好了，爸爸給我一個星期打包的時間，我就出發(fā)?！甭遒e并沒有就此罷休，一直等到女兒說，我現(xiàn)在就去的時候才對女兒說：“機票我已經給你準備好了?！庇谑桥畠毫⒖糖巴~約百老匯。經過激烈的競爭，她終于在百老匯達成了自身的夢想————成為一名出色的演員。2.提問：（1）從這個小例子中你得到一個什么結論？（2）有了目標，再怎么辦？——確定目標，馬上行動?。?）如何行動呢——有計劃的行動。如何去完成你的終極目標？（從現(xiàn)在開始努力，從一點一滴的小事情開始做）引導語：大家剛才都從非常多目標中找到了自身的核心目標，那么你準備從現(xiàn)在開始如何努力才能完成它呢？請大家填寫表格3，只要有想法就把它寫下來，先不要管邏輯順序。3.同學填寫表格為了達到目標我要____________________________________________________________我要____________________________________________________________我要____________________________________________________________我要____________________________________________________________我要____________________________________________________________4.鼓勵同學把自身的填寫的內容和大家分享一下。同學之間分享，并談對他人發(fā)言的感受。四.永遠不要放棄自身的夢想1.教師講述故事三.小盲童的夢想有個叫布羅迪的英國教師，在整理閣樓上的舊物時，發(fā)現(xiàn)了一疊練習冊，它們是50年前皮特金幼兒園B（2）班31位孩子的春季作文，題目叫：未來我是——布羅迪順便翻了幾本，非?？毂缓⒆觽兦姘俟值淖晕以O計迷住了。比如：有個叫彼得的小家伙說，未來的他是海軍大臣，因為有一次他在海中游泳，喝了3升水，都沒有被淹死；還有一個說，自身將來必定是法國總統(tǒng)，因為他能背出25個法國城市的名字，而其它同學最多的只能背出7個；最讓人稱奇的，是一個叫戴維的小盲童，他認為，將來他必定是英國的一個內閣大臣，因為在英國還沒有一個盲人進入過內閣?？傊?，31個孩子都在作文中描述了自身的未來。有當馴狗師的；有當領航員的；有做王妃的；五花八門，應有盡有。布羅迪讀著這些作文，突然有一種沖動——何不把這些本子重新發(fā)到同學們手中，讓他們看看現(xiàn)在的自身是否達成了50年前的夢想。當?shù)匾患覉蠹埖弥@一想法，為他發(fā)了一則啟事。沒幾天，書信向布羅迪飛來。他們中間有商人、學者及政府官員，更多的是沒有身份的人，他們表示，非常想知道兒時的夢想，并且非常想得到那本作文薄，布羅迪按地址一一給他們寄去。一年后，布羅迪身邊僅剩下一個作文本沒有索要。他想，這個叫戴維的人也許死了。畢竟50年了，50年間是什么事也會發(fā)生的。就在布羅迪準備把這個本子送給一家私人收藏館時，他收到內閣教育大臣布倫克特的一封信。他在信中說：“那個叫戴維的就是我，感謝您還保存著我們兒時的夢想。不過我已經不需要那個本子了，因為從那時起，我的夢想就一直在我的腦子里，我沒有一天放棄過；50年過去了，可以說我已經達成了那個夢想。今天，我還想通過這封信告訴我其他的30位同學，只要不讓年輕時的夢想隨歲月飄逝，成功總有一天會顯現(xiàn)在你的面前。布倫克特的這封信后來被發(fā)表在《太陽報》上，因為他作為英國第一位盲人大臣，用自身的行動證明了一個真理：假如誰能把3歲時相當總統(tǒng)的夢想保持50年，那么他現(xiàn)在一定已經是總統(tǒng)了。2.提問：從這個故事中得到什么啟發(fā)？教師總結：同學們，我們現(xiàn)在和那個小盲童一樣，心中有無數(shù)美麗的夢想，如果我們不把它僅僅寫在紙上，而是把它印在心中，那么在未來它們就不僅僅是夢想。五歌曲：《我的未來不是夢》送給大家一句話：心向著自身目標前進的人，整個世界都會給他讓路！——愛默生六教師總結：同學們，今天在準備這次班會的時候，組里的教師送給我一句話，說這這是從高中時代一直影響她到現(xiàn)在的一句話，那么現(xiàn)在我把這句話送給你們：為四十歲做準備。教師朗誦（音樂：我的未來不是夢）：十八歲是美麗的，而人生旅程中最絢麗的一頁卻應該在生命的四十歲時翻開。不要說四十歲有多么遙遠，二十年其實是彈指一揮間。雖說四十歲就在眼前，但二十年的歷史跨越，足以讓我們眼花繚亂。虛度今日等待你的將是無盡的悔恨和遺憾。追尋先賢成才路，浩瀚人世間，我們定會發(fā)現(xiàn)，四十歲的輝煌都來自十八歲的志向，二十年的血汗。珍惜你擁有的青春年華，好好把握現(xiàn)在，才能真正贏得未來，才能將那如日中天的四十歲勾畫的絢麗璀璨。教師總結:同學們，包括我在內在座的非常多人，我們都沒有達到四十歲，聽了這段話，你們有什么感受呢？我們之所以在高考之前，覺得茫然，無助，失望，想要放棄就是因為我們覺得高考是我們的終點，是我們要達到的最遠的目標，覺得高考是要決定我們命運的唯一一次機會，唯一一次挑戰(zhàn)。但是同學們，如果我們把目標定在人生的四十歲，那么我們就會知道我們現(xiàn)在才剛剛起步，我們的奮斗才剛剛開始，離高考還有50天，從現(xiàn)在起到我們的四十歲時就是由這樣一個一個的五十天組成的，如果我們現(xiàn)在把它放棄，將會多么可惜，讓我們?yōu)榱宋覀兊蔫驳乃氖畾q，為了我們心中的那個夢想，把握今天，永不厭言棄。教師課后感：從剛剛開始參加7月份青島市組織高中班主任培訓班的時候我們就接觸了心理學的團體咨詢，當時覺得新奇、有趣。特別是在參加了團體咨詢的非常多次活動以后，覺得它的確能夠讓參與其中的人有一種不一樣的體會，是一種能夠走入人的內心的活動。所以非常想嘗試一下，把它用到班級管理中去，因為我始終認為能夠把思想工作做到同學心中去的教師才能真正做到影響同學的行為。9月份高二3班剛剛組成一個新班級體的時候，我嘗試借用了在團體咨詢中的一些小技巧讓同學在短時間內相識，互相了解，然后形成了新的班干部隊伍，同學接受、喜歡這種手段，我也在組織活動的時候學了非常多新的東西。四月份我開始著手準備這次班會，特別想完全借用團體咨詢這種形式，也為之做了一些努力，但在最后定稿的時候覺得無論是從時間方面，之前的準備活動方面，教師對同學自我開放后的處理方面做的都不充分。所以最后借用了三個小故事為線索串起了這堂班會