初三上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃3篇

第頁初三上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃3篇【精選】初三上學(xué)期語文教學(xué)安排3篇1

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，圍繞《豐華中學(xué)語文科工作安排》結(jié)合本級實(shí)際，全面推動(dòng)素養(yǎng)教化和新課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步提升初三級語文教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)明年中考成果名列前茅。

二、工作目標(biāo)

1、初步駕馭精讀略讀的方法，培育默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用一般話正確流暢地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有觀賞文學(xué)作品的實(shí)力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，嫻熟運(yùn)用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。

2、改革課堂教學(xué)，向課堂45分鐘要質(zhì)量。

3、質(zhì)量為中心，以課改為目標(biāo)，開展集體備課。

4、考績指標(biāo)：全級考績力爭排全區(qū)前列，并處于全鎮(zhèn)同類學(xué)校的領(lǐng)先位置。

三、教材分析

我們采納人教版教材，本冊教材共分為六個(gè)單元。

第一單元是詩歌單元，讓學(xué)生感悟人生，其次單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。六個(gè)單元有閱讀，這套教材的主要特點(diǎn)，我覺得概括起來有以下四點(diǎn)：

一是比較全面的體現(xiàn)了義務(wù)教化初中語文教學(xué)安排教學(xué)大綱的各項(xiàng)要求；

二是建立了具有整體綜合語文教學(xué)效應(yīng)的單元合成，整體訓(xùn)練的新的語文教材編排體系；

三是設(shè)計(jì)了比較完備的助學(xué)系統(tǒng)，利教便學(xué)；

四是堅(jiān)持了教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一，有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。初三語文的學(xué)習(xí)，是初中學(xué)習(xí)過程的第三個(gè)階段（第五、六學(xué)期），也即最終階段。

教學(xué)重點(diǎn)上升為培育學(xué)生在生活中運(yùn)用語文的實(shí)力，使學(xué)生懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應(yīng)社會(huì)。同時(shí)，還要培育學(xué)生文學(xué)觀賞的實(shí)力。課文根據(jù)文體分類編排。語文基本訓(xùn)練更進(jìn)一步，進(jìn)行記敘、說明、爭論三種表達(dá)方式綜合的訓(xùn)練，并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上。

四、詳細(xì)措施

1、嚴(yán)格限制各備課組的進(jìn)度統(tǒng)一，按時(shí)完成。嚴(yán)格支配好并監(jiān)控好平常測驗(yàn)和月考月結(jié)。

2、堅(jiān)持以教學(xué)為中心，立足課堂45分鐘要質(zhì)量。落實(shí)科組的六個(gè)把握把握方向、把握容量、把握難度、把握結(jié)構(gòu)、把握時(shí)間、把握方法，以提高課堂效率。

3、期初分好工，每老師負(fù)責(zé)1——3個(gè)專題的出題工作。

4、做好教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。對每次單元測試的成果實(shí)行向上匯報(bào)制度，對每班的成果作出分析和跟蹤，保證沒有一個(gè)班級落后。

5、探討歷屜中招考試，編寫好5——8份綜合測試題，進(jìn)行針對性訓(xùn)練。

6、抓好學(xué)生的書寫。

7、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲得學(xué)問，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文實(shí)力。每堂課老師依據(jù)學(xué)生實(shí)際細(xì)心備課，尤其要備好學(xué)生，變更繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡敏捷多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和探討式，激勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避開繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

8、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

9、作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，敏捷命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

10、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。

11、引導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培育合作精神，開展互助互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文，幫助中下生提高學(xué)習(xí)愛好和成果。

12、優(yōu)化作業(yè)管理，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理，加強(qiáng)課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

13、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分，要因人而異。充分照看到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

14、利用競賽、學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì)，故事會(huì)，朗誦會(huì)，演講會(huì)，辦手抄文學(xué)報(bào)，熬煉實(shí)力，提興奮趣。

15、加強(qiáng)集體備課，通過集體的才智來提高每位老師的課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)復(fù)習(xí)效率。

五、教學(xué)進(jìn)度

第一周——期中考試，完成第一、二、和第五單元的課文教學(xué)，期中考試——期末完成剩余單元課文和期末復(fù)習(xí)教學(xué)，詳細(xì)支配如下：

第一周——第三周

1、沁園春雪，2課時(shí)

2、雨說，2課時(shí)

3、星星變奏曲，2課時(shí)

4、外國詩兩首，2課時(shí)

寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)、3課時(shí)

第一單元綜合復(fù)習(xí)，2課時(shí)

機(jī)動(dòng)課，3課時(shí)

第四周——第五周

5、樂業(yè)與敬業(yè)，2課時(shí)

6、紀(jì)念伏樂泰逝世一百零一零一周年的演說，2課時(shí)

7、傅雷家書兩則，2課時(shí)

8、致女兒的信，1課時(shí)

寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)，3課時(shí)

第六周——第七周

17、智取生辰綱，3課時(shí)

18、楊修之死，1課時(shí)

19、范進(jìn)之舉，3課時(shí)

20、香菱學(xué)詩，1課時(shí)

寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)，3課時(shí)

機(jī)動(dòng)，2課時(shí)

第十周——第十二周

中段復(fù)習(xí)，3課時(shí)

階段測試，2課時(shí)

9、家鄉(xiāng)，3課時(shí)

10、孤獨(dú)之旅，1課時(shí)

11、我的叔叔于勒，3課時(shí)

12、心聲，1課時(shí)

寫作，2課時(shí)

第十三周—第十五周

13、事物的正確答案不止一個(gè)，3課時(shí)

14、應(yīng)有格物致知精神，1課時(shí)

15、短文兩篇，2課時(shí)

16、中國人失掉了自信力了嗎，3課時(shí)

第四單元綜合復(fù)習(xí)，2課時(shí)

寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)，2課時(shí)

第十六周——第十八周

21、陳涉世家，3課時(shí)

22、唐睢不辱使命，3課時(shí)

23、隆中對，2課時(shí)

24、出師表，2課時(shí)

詞五首，3課時(shí)

第六單元復(fù)習(xí)，2課時(shí)

第十九周——其次十周

期末綜合復(fù)習(xí)，6課時(shí)

期末考試

【精選】初三上學(xué)期語文教學(xué)安排3篇2

一、指導(dǎo)思想：

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為方針，以學(xué)校整體工作規(guī)劃為指導(dǎo)，以深化語文教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，不斷總結(jié)完善，培育學(xué)生酷愛祖國語言文字的感情和聽說讀寫實(shí)力，爭取在提高學(xué)生語文素養(yǎng)和中考兩方面取得較好成果。

二、現(xiàn)狀分析：

1、時(shí)間方面：

初三教學(xué)時(shí)間短，各門功課都將接連進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段。從多年閱歷看，學(xué)生用于理科學(xué)習(xí)的時(shí)間明顯會(huì)超過文科，尤其是語文學(xué)科往往會(huì)被學(xué)生輕視。

2、學(xué)生方面：

語文積累貧乏，語文視野狹窄，語文基本學(xué)問零碎或一知半解。思想膚淺，思維單一，缺少敏捷性和深刻性。閱讀理解實(shí)力、文字組織和表達(dá)實(shí)力、寫作實(shí)力不強(qiáng)。語文習(xí)慣較差，讀書缺乏耐性，做題不夠細(xì)心，書寫缺少規(guī)范。語文學(xué)習(xí)看法不正確，認(rèn)為憑自己現(xiàn)有的學(xué)問水平即可應(yīng)付。

3、自身方面：

傳統(tǒng)觀念根深蒂固，仍舊不愿放棄自己在課堂教學(xué)中的霸主地位，牢牢駕馭著課堂教學(xué)的話語權(quán)，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、思索和活動(dòng)的空間很小。課內(nèi)忽視對課文的深化解讀，課外無效資料和信息充塞，做大量練習(xí)，搞大運(yùn)動(dòng)量訓(xùn)練，看似重視了實(shí)踐，其實(shí)是舍本逐末。沒有初三教學(xué)的實(shí)際工作閱歷，思想上有畏難心情，家長和學(xué)校的期望值不斷提高，給自己帶來較大壓力。語文學(xué)習(xí)，須要一個(gè)漸漸積累的過程，學(xué)生語文實(shí)力的提高，不是一蹴而就的事，怎樣在較短時(shí)間內(nèi)讓每一位學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成果取得較大突破，尚需進(jìn)一步的探究。

三、措施和設(shè)想：

總體要求是：宏觀上要活，微觀上要實(shí)。教學(xué)的重點(diǎn)打算放在閱讀和寫作兩個(gè)方面。宏觀上要活，是要始終把培育學(xué)生的語文素養(yǎng)作為宗旨，把變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作為著眼點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)語文的工具性、人文性和實(shí)踐性。微觀上要實(shí)，就是在詳細(xì)的每一堂語文課上，要?jiǎng)?chuàng)建條件讓學(xué)生仔細(xì)安心讀書，主動(dòng)創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生深化探討問題，精選各類練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)有效的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

閱讀教學(xué)的重點(diǎn)：

1、閱讀是學(xué)生的特性化行為，要培育學(xué)生具有感受、理解、觀賞和評價(jià)的實(shí)力，從而進(jìn)一步培育他們探究性閱讀和創(chuàng)建性閱讀的實(shí)力。

2、要重視朗讀和默讀，讓學(xué)生學(xué)會(huì)精讀、略讀和閱讀。語法和修辭等語文學(xué)問，采納隨文學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生有深刻的感性印象。

3、培育學(xué)生廣泛和深厚的閱讀愛好，做到“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。讓學(xué)生自己感覺到閱讀是搜集信息、相識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。

寫作教學(xué)的重點(diǎn)：

1、培育學(xué)生對閱讀內(nèi)容和生活現(xiàn)象進(jìn)行獨(dú)立思索，發(fā)覺蘊(yùn)涵其中的意義；能從自己的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際動(dòng)身，隨時(shí)寫下自己的感受，表達(dá)自己的'見解，書寫自己的感情；能依據(jù)自己的水平和生活積累綻開想象，表達(dá)自己對學(xué)習(xí)和生活的思索和對將來的向往；養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣和積累語言材料、生活材料的習(xí)慣。

2、在寫讀書筆記的基礎(chǔ)上寫出對所讀作品的感受或評論，做到有觀點(diǎn)、有分析、有依據(jù)，并漸漸形成自己的見解。

3、綜合運(yùn)用敘述、描寫、爭論、說明、抒情等表達(dá)方式，寫出有感情、有內(nèi)容、有中心、有條理的文章，做到語句連貫穿順，結(jié)構(gòu)完整，標(biāo)點(diǎn)符號運(yùn)用正確。

4、逐步培育專題寫作的意識，對一個(gè)題材或范圍，能從與他人的不同角度、不同方面寫出自己的感受和相識。會(huì)寫簡潔的自己熟識的有關(guān)學(xué)習(xí)的規(guī)劃和總結(jié)等。

5、突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲得學(xué)問，采納啟發(fā)式和探討式方法，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，嘗試互批共批，以改促寫，避開繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

四、詳細(xì)單元或體裁的教學(xué)。

把課本每一篇課文上好，之前都要深化鉆研教材，明確重點(diǎn)難點(diǎn)，找好切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)好教學(xué)情景，以引發(fā)學(xué)生讀書、思索和訓(xùn)練。不能為了趕進(jìn)度而早早結(jié)束新課，然后讓學(xué)生大量做復(fù)習(xí)題，這種題海戰(zhàn)術(shù)只會(huì)引起學(xué)生的厭倦，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)愛好的提早丟失，考試興奮點(diǎn)的提前消逝。初三上學(xué)期教材所選篇目都有很強(qiáng)的文學(xué)性，教學(xué)時(shí)要留意文學(xué)觀賞的感悟性、審美性等特點(diǎn)，通過本冊教材的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的文化品位和審美情趣得到進(jìn)一步提升。

1、古代詩文。

教學(xué)時(shí)要從朗讀入手，培育學(xué)生的文言語感，同時(shí)要接著加強(qiáng)對字詞句的認(rèn)讀和記憶，積累文言詞語，把握內(nèi)容，另外要讓學(xué)生留意文言文的語體風(fēng)格和語言風(fēng)格，讓他們作一點(diǎn)特性化的評點(diǎn)和賞析。

2、當(dāng)代詩歌。

重點(diǎn)是要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情，感受詩歌的節(jié)奏和韻律，品嘗詩歌的語言，還要綻開想象和聯(lián)想，進(jìn)入詩歌的藝術(shù)境界，與詩人綻開心靈的對話。教學(xué)時(shí)要從朗讀入手，品嘗和賞析詩歌的思想、語言、節(jié)奏、韻律以及技法等，提高學(xué)生的朗讀和鑒賞實(shí)力。

3、散文。

重點(diǎn)是體會(huì)作者的思想感情，觀賞文中人物、事務(wù)、景物的描寫，品嘗精妙的語言。

4、小說名篇。

重點(diǎn)是觀賞小說的細(xì)微環(huán)節(jié)描寫、環(huán)境描寫、語言描寫。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生抓住小說中的主要人物，深化探討和探討課文是如何運(yùn)用這些描寫手法的，從中展示了人物怎樣的精神面貌和性格特征。

五、加強(qiáng)執(zhí)行力。

安排方方面，執(zhí)行是關(guān)鍵。新的學(xué)年新的起點(diǎn)，在教學(xué)實(shí)踐中，我要做到詳細(xì)問題詳細(xì)分析詳細(xì)落實(shí)，不斷總結(jié)不斷修正使安排更加完善。要在與同事其他老師團(tuán)結(jié)協(xié)作集體備課的基礎(chǔ)上，心往一處想勁往一處使，一切為了學(xué)生一切為了學(xué)校，接著充溢提高自己，與學(xué)生打成一片，滿腔熱忱地去迎接新的自我挑戰(zhàn)。

【精選】初三上學(xué)期語文教學(xué)安排3篇3

初三上學(xué)期共五個(gè)月，上課時(shí)間共二十周，要完成五冊和六冊語文的教學(xué)，可謂是時(shí)間緊，任務(wù)重。而今年有不同于往年，往年的狀況，到了初三，語文都是每個(gè)人擔(dān)當(dāng)一個(gè)班級課程，而今年卻是每個(gè)人都是兩個(gè)班。學(xué)校也對初三比較重視，任課的老師，都配置了電腦，接上網(wǎng)線；初三的每個(gè)教室里也都新安裝了電子白板，并要求每節(jié)課必需運(yùn)用電子白板課件上課。因此老師的工作可算更繁忙。

學(xué)生基本狀況

我所擔(dān)當(dāng)?shù)某跞莾蓚€(gè)班成果不是很突出，關(guān)鍵緣由是學(xué)習(xí)看法不端正，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)無動(dòng)力，無愛好。老師逼著才讀會(huì)書，看著才學(xué)會(huì)習(xí)，否則只是茫無目的呆望、閑扯、打鬧。因此當(dāng)務(wù)之急是端正學(xué)生的學(xué)習(xí)看法，明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，終歸是初三了，面臨深化中學(xué)的壓力，學(xué)生的觀念會(huì)變更，但還需老師的正面引導(dǎo)、督促。語文的預(yù)習(xí)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)是駕馭了，但許多學(xué)生不把預(yù)習(xí)當(dāng)回事，馬馬虎虎、應(yīng)付公事、得過且過，基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭就不會(huì)很堅(jiān)固，須要加強(qiáng)；語文的閱讀是提升學(xué)生素養(yǎng)，取得成果的關(guān)鍵，會(huì)讀，讀懂、讀透是關(guān)鍵。學(xué)生普遍的狀況是“小和尚念經(jīng)有口無心”讀的膚淺，整個(gè)吞棗；有的即使一知半解，也不求甚解；這是課堂上的重中之重。平常的連筆——日記、隨筆還須要堅(jiān)持，作文的批改，方式要新奇，方法要敏捷。

教材分析

第五冊語文共六個(gè)閱讀單元，二十五篇課文，共十三篇講讀課文，十二篇自讀課文，文言文五篇，還有十首課外古詩背誦。課文的體裁都是單元編排，兩個(gè)小說單元，兩個(gè)論文單元，一個(gè)詩歌單元，另外一