電子系統(tǒng)綜合作業(yè)教學大綱

電子系統(tǒng)綜合作業(yè)教學大綱課程中文名稱：電子系統(tǒng)綜合作業(yè)課程英文名稱：SyntheticProjectofSystemsBasedonAnalogandDigitalElectronics課程編號：C1357學分：2學時：2W適用專業(yè)：電氣工程及其自動化課程類別：專業(yè)拓展課程/選修使用教材：自編《電子系統(tǒng)綜合作業(yè)指導(dǎo)書》先修課程：電路原理、電子技術(shù)基礎(chǔ)一、課程性質(zhì)《電子系統(tǒng)綜合作業(yè)》課程是電氣工程及其自動化等專業(yè)選修的專業(yè)拓展課程之一，也是學習電氣工程專業(yè)課程的主要選修課程之一。本課程采用分組學習的模式，要求學生應(yīng)用電路原理、電子技術(shù)的基礎(chǔ)理論完成對指定課題的設(shè)計、仿真、制作及測試，培養(yǎng)學生的專業(yè)素質(zhì)及解決工程問題的能力，切實體會理論與實際之間的區(qū)別與聯(lián)系。二、課程目標1.本課程支撐專業(yè)培養(yǎng)計劃中畢業(yè)要求2、3、5、6、9、10、11；2、本課程支撐專業(yè)培養(yǎng)計劃中畢業(yè)要求2的第2、3、4、5指標分解點，具體為：指標點2.2：能認識到解決工程問題有多種方案可選擇。指標點2.3：能查閱和分析文獻尋求可替代的解決方案。2.指標點2.4：能正確表達智能電網(wǎng)復(fù)雜工程問題的解決方案。指標點2.5：能運用智能電網(wǎng)與信息工程專業(yè)知識，分析電力生產(chǎn)過程的影響因素，證實解決方案的合理性。3、本課程支撐專業(yè)培養(yǎng)計劃中畢業(yè)要求3的第1、2、3、4、5指標分解點，具體為：指標點3.1：能夠根據(jù)用戶需求確定設(shè)計目標。指標點3.2：能夠在社會、健康、安全、法律、文化以及環(huán)境等因素約束條件下，通過技術(shù)經(jīng)濟評價對設(shè)計方案的可行性進行研究。指標點3.3：能夠通過模型構(gòu)建對工藝設(shè)計、系統(tǒng)參數(shù)和設(shè)備指標進行計算。指標點3.5：能夠用圖紙、報告、計算書或?qū)嵨锏刃问剑尸F(xiàn)設(shè)計成果3.1能夠根據(jù)用戶需求確定設(shè)計目標。4、本課程支撐專業(yè)培養(yǎng)計劃中畢業(yè)要求5的第1、3指標分解點，具體為：指標點5.1：能夠了解和初步掌握與智能電網(wǎng)規(guī)劃規(guī)劃設(shè)計、仿真計算、運行維護、產(chǎn)品開發(fā)相關(guān)的技術(shù)、資源和工具。指標點5.3：能運用相關(guān)技術(shù)、資源和工具對智能電網(wǎng)問題進行分析、預(yù)測與模擬，并理解其局限性。5、本課程支撐專業(yè)培養(yǎng)計劃中畢業(yè)要求6的第2指標分解點，具體為：指標點6.2：了解與智能電網(wǎng)相關(guān)的技術(shù)標準、知識產(chǎn)權(quán)、產(chǎn)業(yè)政策、法律法規(guī)和企業(yè)管理體系。6、本課程支撐專業(yè)培養(yǎng)計劃中畢業(yè)要求9的第1、2、3指標分解點，具體為：指標點9.1：能勝任團隊成員的角色，獨立完成團隊分配的工作。指標點9.2：能主動與其他學科的成員合作開展工作，傾聽其他團隊成員的意見，具有妥協(xié)與協(xié)作的能力。指標點9.3能組織團隊成員開展工作。7、本課程支撐專業(yè)培養(yǎng)計劃中畢業(yè)要求10的第1、2指標分解點，具體為：指標點10.1：具有較強的書寫能力，能夠獨立撰寫電力系統(tǒng)工程中相關(guān)問題和項目的科技論文、設(shè)計和實驗報告等。指標點10.2：具有一定的口頭表達和人際交往能力，能夠通過報告、演說、答辯、電子郵件以及媒體等形式，與業(yè)界同行、社會公眾進行有效溝通和交流。9、本課程支撐專業(yè)培養(yǎng)計劃中畢業(yè)要求11的第1、2指標分解點，具體為：指標點11.1：具有項目管理能力，能夠在多學科交叉的復(fù)雜環(huán)境下找到項目推進的關(guān)鍵因素。指標點11.2：具有工程管理與技術(shù)經(jīng)濟基本知識和決策能力，能夠在不同利益沖突背景下找到合理/可接受的解決方法。三、教學內(nèi)容及學時安排序號實踐項目學時1資料收集與分析4學時2理論分析設(shè)計。10學時3實物制作及實驗測試修正。14學時4總結(jié)答辯4學時四、各實踐項目的具體內(nèi)容及教學目的要求1.資料收集與分析。具體工作內(nèi)容：在此環(huán)節(jié)，學生根據(jù)課題自主查閱與課題相關(guān)的近幾年資料，并對有參考價值的資料進行收集整理。有小組長負責召集課題組教師、學生進行一次資料分析討論會，進行資料的綜合整理、分析。2.理論分析設(shè)計。具體工作內(nèi)容：（1）方案分析設(shè)計：根據(jù)資料拿出多種設(shè)計方案進行比較、討論，每位同學必須有自己的角色、任務(wù)分工。小組長定期召集組織小組成員討論。（2）理論分析計算：根據(jù)確定好的方案，用專業(yè)軟件畫出規(guī)范的設(shè)計圖紙，對于主要元器件，要做出參數(shù)計算、并作出性能要求的說明。小組長定期召集組織小組成員討論。（3）仿真論證：對于所設(shè)計的電子系統(tǒng)，需做出總體或部分仿真論證，并在報告中給出仿真結(jié)果。小組長定期召集組織小組成員討論。3.實物制作及實驗測試修正。具體工作內(nèi)容：（1）學生必須據(jù)設(shè)計方案對器件進行選型，列出元器件清單，并給出相應(yīng)價格。（2）與指導(dǎo)老師商討制作、實驗的地點，落實工具與儀器儀表等。小組長據(jù)需要召集組織小組成員討論。（3）實物制作與測試階段，小組成員分工協(xié)作進行。4.總結(jié)答辯。具體工作內(nèi)容：在總結(jié)答辯階段，學生應(yīng)整理并撰寫設(shè)計報告，提交各項成果；完成答辯考核。報告應(yīng)包含內(nèi)容如下：（1）仿真結(jié)果；（2）設(shè)計的硬件及測試數(shù)據(jù);（3）設(shè)計說明書一份。在學生提交合乎要求的成果后，由教師組成3-5名的答辯小組，評價小組對每個學生進行答辯式評價，回答與設(shè)計有關(guān)的問題若干。五、成績評定方式1.本課程的成績評定標準與方法參照下表執(zhí)行?？己藘?nèi)容考核等級評分大項分項優(yōu)秀良好一般不合格單項總分學術(shù)論文（說明書）團隊精神能夠在多學科背景下的團隊中承擔個體、團隊成員以及負責人的角色。在多學科背景下的團隊中完成個體作為團隊成員的工作。在教師及團隊其他成員的幫助下完成個體工作。無法完成個體工作，對團隊成果無法體現(xiàn)個體的作用1070觀察與發(fā)現(xiàn)能夠基于工程相關(guān)背景知識對課題進行合理研究與分析，發(fā)現(xiàn)課題內(nèi)容所體現(xiàn)出的科學規(guī)律，及其對社會、健康、安全、法律以及文化的影響，并理解應(yīng)承擔的責任。能夠理解到課題所涉及到的自然科學或工程問題，并通過信息綜合得到合理有效的結(jié)論。能說明個人的觀察工作與發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容，并能總結(jié)出一些觀點。僅淺顯地說明了該課題整體的目標和內(nèi)容，對課題沒有廣泛或深入的認識15文獻的查閱及應(yīng)用能夠自主查閱與課題相關(guān)的中英文文獻，文獻內(nèi)容有一定的廣度和深度，并可通過文獻研究分析復(fù)雜工程問題，獲得有效結(jié)論能閱讀有一定廣度和深度的參考文獻，從而對復(fù)雜工程問題進行分析，獲得有效結(jié)論在指導(dǎo)教師的幫助下對指定的文獻進行閱讀，并獲得與課題相關(guān)的一些結(jié)論僅淺顯地閱讀了一些文獻，對課題相關(guān)的文獻和研究現(xiàn)狀沒有廣泛或深入的認識10成功或失敗的原因結(jié)果表達簡潔和清楚，討論詳細，對分析中的任何局限性都做了說明，充分理解并能做出結(jié)論，根據(jù)當前存在的局限性進行了展望結(jié)果簡潔和清楚，能夠全面的討論工作，對課題的成果或失敗有明確的想法及解釋有一定的結(jié)果，對課題成果或失敗進行了討論，對課題如何繼續(xù)進行有一定的想法對結(jié)果總結(jié)不充分，討論結(jié)果有局限性，對課題未來的改進討論不夠充分全面10解決復(fù)雜工程問題的能力能夠運用深入的工程原理，使用現(xiàn)代工具，完成連續(xù)的、高質(zhì)量的仿真計算或?qū)嶒灹鞒蹋?jīng)過數(shù)據(jù)分析，準確地解釋和分析所有數(shù)據(jù)，并得到合理的結(jié)果能夠開發(fā)、選擇與使用恰當?shù)募夹g(shù)、資源、現(xiàn)代工程工具和信息技術(shù)工具，包括對復(fù)雜工程問題的預(yù)測與模擬，獨立地分析數(shù)據(jù)，且具有邏輯性能在指導(dǎo)教師的幫助下，解決課題中所涉及到的自然科學或工程問題，完成具體的工作，并有合理的數(shù)據(jù)分析不能解決課題所提出的各類問題，且對獲得的數(shù)據(jù)缺乏理解15寫作能力語言清晰流暢，沒有拼寫錯誤，讓人在第一次閱讀時就能完全理解其邏輯結(jié)構(gòu)，閱讀起來非常舒服；數(shù)據(jù)一致、準確、能增加對文本的理解，圖表清晰恰當；優(yōu)美的排版布局；有廣度和深度的參考文獻有一些偶爾的小錯誤，但不會對良好的閱讀產(chǎn)生明顯的影響；數(shù)據(jù)清晰、準確。文章段落之間、圖表和文字之間銜接流暢，參加文獻較為合適語言的描述并不影響對項目的理解；數(shù)據(jù)和圖表理解容易，實現(xiàn)了對文字的補充，參考文獻涵蓋了所使用的信息需要反復(fù)閱讀語句，有明顯的拼寫錯誤，含義模棱兩可，數(shù)據(jù)、圖表和文字組合和排版隨意，參考文獻不完整10結(jié)題答辯理解課題的背景、目的和將來的工作很好地理解與課題所有相關(guān)的方面，包括項目的主要及次要內(nèi)容很好地理解了與該課題相關(guān)的主要內(nèi)容知道為什么做這個課題不能清楚地描述課題整體目標和內(nèi)容，對課題的理解缺乏深度和廣度1030理解分析方法或?qū)嶒灧椒▽Ψ治龇椒ɑ驅(qū)嶒灧椒ㄓ腥娴睦斫?，能解釋為何在課題中采用該方法，能詳細地描述分析的程序步驟或?qū)嶒灥脑O(shè)置方案及流程對課題中用到的主要方法有一個很好的理解對課題中用到的主要方法有一定的理解對課題中的主要方法不能詳細充分的描述，且理解是表面上的。10支撐論點的數(shù)據(jù)分析能力展現(xiàn)了對課題所涉及到的數(shù)據(jù)有全面的理解，能綜合各種數(shù)據(jù)支撐論文結(jié)論中的論點能用邏輯的方式解釋課題數(shù)據(jù)，并支持主要的結(jié)論充分地理解數(shù)據(jù)分析步驟，以及如何得到主要結(jié)論不能對數(shù)據(jù)進行分析和解釋102.評分表考評環(huán)節(jié)由教師組成答辯小組，根據(jù)學生平時表現(xiàn)和設(shè)計成果（70分）、結(jié)題答辯（30分）評定總成績.評分項及各項所占分值如下表：綜合（課程）作業(yè)名稱電子系統(tǒng)綜合作業(yè)課題名稱學生姓名專業(yè)學號團隊中的角色團隊其他成員指導(dǎo)老師考核內(nèi)容分值/項得分總分大項分項成果及設(shè)計報告（說明書）（70分）個體與團隊精神10問題分析與研究15使用現(xiàn)代工具10成功或失敗的原因10解決復(fù)雜工程問題的能力15寫作能力10結(jié)題答辯（30分）理解課題及解決方案對社會、環(huán)境的影響，理解職業(yè)規(guī)范并能恰當表達。10理解分析方法或?qū)嶒灧椒ú⒛芮‘敱磉_10支撐論點的數(shù)據(jù)分析能力并能恰當表達10總成績（100分）等級評定小組簽名課程負責人簽章等級：優(yōu)、良、中、及格、不及格六、推薦教材和教學參考資源參考書：1.康華光.電子技術(shù)基礎(chǔ)模擬部分（第六版）.高等教育出版社2.李立華改編.模擬電子技術(shù)(英文版)(英語)平裝。電子工業(yè)出版社，2008.6.13.唐納德A.尼曼(DonaldA.Neamen).模擬電子技術(shù)(清華版雙語教學用書)(第3版).清華大學出版社.2007.3.邱關(guān)源.電路原理.高等教育出版社.2012.4.畢滿清.電子技術(shù)實驗與課程設(shè)計（第四版）.機械工業(yè)出版社.2013.5.趙全利，秦春斌

編.EDA技術(shù)及應(yīng)用教程.機械工業(yè)出版社.2009.《電子系統(tǒng)綜合作業(yè)》課程簡介課程中文名稱：電子系統(tǒng)綜合作業(yè)課程英文名稱：SyntheticProjectofSystemsBasedonAnalogandDigitalElectronics課程編號：C1357學分：2學時：2W先修課程：電路原理、電子技術(shù)基礎(chǔ)適用專業(yè)：電氣工程及其自動化內(nèi)容提要：《電子系統(tǒng)綜合作業(yè)》屬于設(shè)計類綜合作業(yè)課程，通過學生自主學習為主、教師指導(dǎo)為輔、分組作業(yè)的授課方式進行教學。每組可有3-5名學生，指導(dǎo)教師為1-2名。指導(dǎo)教師可以是1名理論課教師或?qū)嶒炚n教師單獨指導(dǎo)，也可是2名理論課或2名實驗課教師、還可以是1名理論課教師與1名實驗課教師組合指導(dǎo)。教學過程分為以下環(huán)節(jié)進行：課題申報，下達任務(wù)，分析設(shè)計，答辯環(huán)節(jié)和成績評定。學生通過實驗測試、課題報告撰寫和結(jié)題答辯相融合的教學方式，讓學生電子系統(tǒng)的基本原理、基本規(guī)律、理論研究和計算測量方法，了解電子系統(tǒng)的相關(guān)設(shè)計開發(fā)流程及相關(guān)的實驗、仿真方法?？己朔绞剑嚎疾槭褂媒滩模鹤跃帯峨娮酉到y(tǒng)綜合作業(yè)指導(dǎo)書》參考書：1.康華光.電子技術(shù)基礎(chǔ)模擬部分（第六版）.高等教育出版社2.李立華改編.模擬電子技術(shù)(英文版)(英語)平裝。電子工業(yè)出版社，2008.6.13.唐納德A.尼曼(DonaldA.Neamen).