高職高專2正文

PAGEPAGE39高職高專2正文第一篇：高職高專2高職高專（要突出高職高專學(xué)生的特點及培養(yǎng)方向）一、高職高專學(xué)生的特點摘自《高職高專學(xué)生特點及教學(xué)對策》《北京宣武紅旗業(yè)余大學(xué)學(xué)報》20XX年第01期作者：蔣黎明;作為21世紀(jì)大學(xué)生的特殊群體,高職高專學(xué)生在學(xué)生構(gòu)成、人際關(guān)系、個性發(fā)展、課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)動力、職業(yè)理想、自我認(rèn)識及心理健康等方面都與一般大學(xué)生存在著很大的差異。當(dāng)代高職高專學(xué)生特點1.學(xué)生構(gòu)成、人際關(guān)系自1999年全面擴(kuò)招以來,高職高專辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大,生源越來越廣,入學(xué)要求也日漸寬泛。這就造成了學(xué)生構(gòu)成復(fù)雜,知識層次、社會地位差距較大等現(xiàn)象。同一班級的學(xué)生上至不惑之年,下至中學(xué)畢業(yè),有的剛剛走出校門,有的已經(jīng)擁有了一定的社會經(jīng)驗和地位。各個年齡階層和社會階層的人抱著不同的學(xué)習(xí)目的和理想共聚一堂。這使得學(xué)生間的溝通交流產(chǎn)生了微妙變化,同時也給教學(xué)和管理工作帶來了極大的挑戰(zhàn)。2.個性發(fā)展、課堂表現(xiàn)高職高專學(xué)生多數(shù)為有社會經(jīng)驗的在職學(xué)生,這一方面使他們在人生觀、價值觀、道德觀等方面都和普通大學(xué)生有著極大的差別,另一方面他們的學(xué)習(xí)受工作的影響比較大。摘自《關(guān)于高職院校學(xué)生思想特點分析》來源:學(xué)海網(wǎng)收集整理1.政治思想不成熟。多數(shù)高職學(xué)生能夠明確地認(rèn)識到個人成長離不開現(xiàn)實的政治環(huán)境,所以他們普遍關(guān)注國際國內(nèi)重大政治經(jīng)濟(jì)事件和社會政策。高職學(xué)生在實踐中已進(jìn)一步認(rèn)識到黨的路線、方針、政策的正確性,感受到祖國的發(fā)展與進(jìn)步,對中國改革和發(fā)展的前途充滿信心,也說明當(dāng)代大學(xué)生政治態(tài)度的主流與“三個代表”的契合程度是比較高的。在入黨的主要動機(jī)上,高職學(xué)生的選擇都直接指向了未來的前途,而忽視了黨的宗旨[1]。2.學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,學(xué)習(xí)積極性不足。縱觀當(dāng)今的高職學(xué)生,說起學(xué)習(xí)目的,很多學(xué)生都直搖頭。他們中大多數(shù)人基礎(chǔ)差、底子薄,這是不容回避的事實。一些學(xué)生對所學(xué)專業(yè)缺乏熱情,究其原因一方面在于高考成績在很大程度上限定了報考學(xué)校與專業(yè)時的選擇自由,使許多學(xué)生無法進(jìn)入自己喜歡的專業(yè)或?qū)W校就讀,因而造成學(xué)習(xí)動力不足。另一方面在于部分學(xué)生的主體意識不強,是在為老師、家長“學(xué)習(xí)”,這一點,新生表現(xiàn)得尤為突出。同時由于擴(kuò)招,高校的整體生源質(zhì)量有所下降現(xiàn)象,因此,一部分學(xué)生基礎(chǔ)不扎實、自學(xué)能力較弱,加之自身不夠努力,考試常會不及格[3]。3.個人主義心理較重,組織紀(jì)律性差。當(dāng)今的高職學(xué)生多數(shù)是獨生子女,有部分出生在家境較好的家庭,父母過分溺愛,從小嬌生慣養(yǎng),使他們養(yǎng)成任性、占有欲強、自私自利等壞習(xí)氣;缺乏同齡群體的環(huán)境,導(dǎo)致他們集體觀念淡薄,缺乏集體主義榮譽感,喜歡獨來獨往,我行我素。家庭過多的照顧使他們怕苦怕累,在獨立生活能力、自主性、判斷力、適應(yīng)力等方面顯得相對薄弱,部分學(xué)生曠課、遲到、上課睡覺、作業(yè)抄襲等現(xiàn)象嚴(yán)重,甚至出現(xiàn)找人替考、作弊等現(xiàn)象。4.自我控制能力差,易受不良風(fēng)氣影響。大學(xué)生活相對于中學(xué)生活是豐富多彩的,沒有了父母老師在身邊的管束,學(xué)生更感到自由。各種社團(tuán)活動、學(xué)生干部工作、社會兼職、宿舍活動、專家講座、自習(xí)課、網(wǎng)絡(luò)游戲、戀愛等,這些豐富的生活讓一些自制力不強的學(xué)生無法正確處理學(xué)習(xí)與其他生活活動的關(guān)系。也有不少新生入學(xué)以后聽高年級學(xué)長、老鄉(xiāng)的一些不負(fù)責(zé)任、不正確的言論,說大學(xué)很自由,上課可以逃課,考試時臨時抱抱佛腳或采取考試舞弊等不良手段也可以勉強通過,最后導(dǎo)致學(xué)習(xí)動機(jī)不明,學(xué)習(xí)興趣降低,從而把學(xué)習(xí)當(dāng)做了副業(yè)[4]。[1]阿茹汗.高職院校學(xué)生思想狀況與教育問題研究.吉林大學(xué)碩士論文,20XX.[2]葉洪平.淺析高職學(xué)生學(xué)習(xí)目的,20XX,2:52-53.[3]趙蓉.淺談高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè).科技創(chuàng)新導(dǎo)報,20XX(11):137.[4]肖玉,高長豐.高職高專學(xué)生厭學(xué)的原因分析與解決措施.鄖陽師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報,20XX,(4):133-135.二、加強人才培養(yǎng)A、摘自《教育部關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見》高等職業(yè)教育必須準(zhǔn)確把握定位和發(fā)展方向，自覺承擔(dān)起服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)的時代責(zé)任，主動適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，培養(yǎng)數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理的高端技能型專門人才。高等職業(yè)教育具有高等教育和職業(yè)教育雙重屬性，以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線的高端技能型專門人才為主要任務(wù)。必須堅持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合發(fā)展道路的辦學(xué)方針，以提高質(zhì)量為核心，以增強特色為重點，以合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展為主線，創(chuàng)新體制機(jī)制，深化教育教學(xué)改革，圍繞國家現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)，服務(wù)中國創(chuàng)造戰(zhàn)略規(guī)劃，加強中高職協(xié)調(diào)，系統(tǒng)培養(yǎng)技能型人才。B.摘自《教育部關(guān)于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》在各類高職高專院校中，培養(yǎng)人才是根本任務(wù)，教學(xué)工作是中心工作，教學(xué)改革是各項改革的核心，提高質(zhì)量是永恒的主題。各級教育行政部門及高職高專院校都要根據(jù)形勢的發(fā)展變化和本地區(qū)、學(xué)校的實際情況，不斷明確辦學(xué)指導(dǎo)思想。當(dāng)前，特別要處理好數(shù)量與質(zhì)量、改革與建設(shè)、教學(xué)工作與其它工作的關(guān)系。越是在事業(yè)規(guī)模發(fā)展較快的時期，越要重視和加強人才培養(yǎng)工作，積極推進(jìn)教學(xué)改革，不斷提高教育質(zhì)量。加強教學(xué)基本建設(shè)是保證教學(xué)質(zhì)量的前提條件。各級教育行政部門要增加對高職高專院校教學(xué)經(jīng)費的投入，高職高專院校也要通過多種渠道積極籌措教學(xué)經(jīng)費，充分利用社會教育資源為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)。C.摘自《教育部關(guān)于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》高職高專教育人才培養(yǎng)模式的基本特征是：以培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才為根本任務(wù)；以適應(yīng)社會需要為目標(biāo)、以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線設(shè)計學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案，畢業(yè)生應(yīng)具有基礎(chǔ)理論知識適度、技術(shù)應(yīng)用能力強、知識面較寬、素質(zhì)高等特點；以“應(yīng)用”為主旨和特征構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容體系；實踐教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力。第二篇：河南高職高專排名、河南高職高專排行河南高職高專排名、河南高職高專排行河南高職高專排名，河南高職高專排行？武漢航海職業(yè)技術(shù)學(xué)院教改專業(yè)來為考生整理。嵩山少林武術(shù)職業(yè)學(xué)院濟(jì)源職業(yè)技術(shù)學(xué)院永城職業(yè)學(xué)院駐馬店職業(yè)技術(shù)學(xué)院河南化工職業(yè)學(xué)院河南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院鄭州商貿(mào)旅游職業(yè)學(xué)院鄭州城市職業(yè)學(xué)院鄭州交通職業(yè)學(xué)院鄭州電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院鄭州電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院鄭州信息工程職業(yè)學(xué)院鄭州理工職業(yè)學(xué)院河南司法警官職業(yè)學(xué)院河南建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院河南工業(yè)貿(mào)易職業(yè)學(xué)院河南經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院河南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院鄭州旅游職業(yè)學(xué)院鄭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院鄭州信息科技職業(yè)學(xué)院鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院河南財政稅務(wù)高等專科學(xué)校鄭州電力高等?？茖W(xué)校鄭州幼兒師范高等?？茖W(xué)校河南機(jī)電職業(yè)學(xué)院周口科技職業(yè)學(xué)院周口職業(yè)技術(shù)學(xué)院鶴壁職業(yè)技術(shù)學(xué)院平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院洛陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院河南推拿職業(yè)學(xué)院新鄉(xiāng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院長垣烹飪職業(yè)技術(shù)學(xué)院安陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院河南護(hù)理職業(yè)學(xué)院安陽幼兒師范高等專科學(xué)校焦作大學(xué)焦作工貿(mào)職業(yè)學(xué)院開封文化藝術(shù)職業(yè)學(xué)院開封大學(xué)許昌職業(yè)技術(shù)學(xué)院許昌陶瓷職業(yè)學(xué)院信陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院信陽涉外職業(yè)技術(shù)學(xué)院南陽職業(yè)學(xué)院商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院漯河職業(yè)技術(shù)學(xué)院以上河南高職高專排行、高職高專名僅供參考謝謝，由武漢航海職業(yè)技術(shù)學(xué)院教改整理得出，其省內(nèi)招生代碼7160計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)(4G物聯(lián)網(wǎng)方向)、計算機(jī)軟件(IOS軟件開發(fā)方向)、計算機(jī)軟件(移動終端應(yīng)用開發(fā)方向)、船舶工程（工程管理方向）、船舶工程（三維設(shè)計方向)屬于教改專業(yè)。省外地區(qū)有：甘肅，河南，安徽，廣西，江西，山西，陜西。咨詢加右Q。第三篇：高職高專英語教案2[模版]ITitle:Unit1Hello,Freshman!(1st)IIAimsandRequirements:1)Learnhowtogreetpeopleandintroducepeople;2)Learnmorerelatedinformationaboutgreetinginforeigncountries,especiallydifferentcustomsindifferentculture;IIIDifficulty:1)Speaking2)ListeningIVFocus1)NewWordsandExpressions;2)Usefulexpressions.VReferences:1)Teacher’sManual;2)Workbook3)LongmanDictionary4)PowerwordVIType:SingleVIIPeriod:TwoVIIIMethod:ExplanationUnit1Hello,freshman!PartIUsefulExpressions1.Whatanicesurprise?2.Fancymeetingyouhere./Weseemtokeeprunningintoeachother.3.Howtogreeteachotherforthefirsttime?Goodmorning/afternoon/evening;helloNice/glad/happytomeet/seeyouHowdoyoudo?Howdoyouliketheweather?It’sgorgeous.Weshouldn’tbeworkingtoday.PartIIHowtogreeteachotherwhenmeetingagain?1.Goodmorning/afternoon/evening;hello;hi2.Longtimenosee./Haven’tseenyouforages/years.3.Howareyou?/Howis/about…..?/How’severyoneatyourhouse?/Howarethingswithyou?/Howiseverythinggoing?/Passonmybestwishestoallathome./Pleaseremembermetoyourparents./Pleasegivemyregardstoyourfamily.PartIIIMakeupdialoguesandactout1)Thestudentsaregivenafewminutestopracticeoneofthefivedialoguesonp3andthenactoutinpairs.2)Thestudentsgettoknoweachotherbygivingself-introductionswiththelearnedusefulexpressions.PartIVSomekeywords,phrasesandsentences1.join/joinin/takepartin/attend2.oblige迫使,強迫；幫忙，效勞；感激，感謝Iwasobligedtoabandonthatidea.Thenewsobligedtheministertoresign.Pleaseobligemebyturningdowntheradio.Wouldyouobligemewithsomeinformation?We'remuchobligedtoyouforyourinformation.3.Ican’tagreemore./Youcansaythatagain./You’requiteright./Youbet./Iagreewithyou./Anythingyousay./Ithinkso,too.4.havethepleasureofsth./doingsth很高興、很榮幸做某事take/havepleasureinsth./doingsth.很高興做某事It’sapleasure/mypleasure(todosth.).很高興做某事Withpleasure.forpleasure/onbusinessatsb’spleasure根據(jù)……意愿PartVHomeworkFinishPutinUseandpreviewSectionIIIafterclass.第四篇：高職高專學(xué)校排名_最好的高職高專高職高專學(xué)校排名_最好的高職高專湖北專科學(xué)校排名_湖北?？茖W(xué)校，高考即將來臨，為了讓同學(xué)們更好的了解到高考相關(guān)信息，以下整理了湖北?？茖W(xué)校排名的信息，武漢工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院動漫設(shè)計與制作專業(yè)為教改特色專業(yè)，招生計劃為湖北、甘肅、安徽、河南、廣西、江西、山西、內(nèi)蒙、貴州。想了解更多的湖北?？茖W(xué)校排名和湖北高考信息可以直接咨詢大家還可以相互交流呢~武漢工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院湖北省武漢市?？莆錆h民政職業(yè)學(xué)院湖北省武漢市專科武漢外語外事職業(yè)學(xué)院湖北省武漢市?？莆錆h航海職業(yè)技術(shù)學(xué)院湖北省武漢市?？坪敝嗅t(yī)藥高等專科學(xué)校湖北省荊州市?？凄y陽師范高等?？茖W(xué)校湖北省丹江口?？粕逞髱煼陡叩葘？茖W(xué)校湖北省沙洋市?？坪必斀?jīng)高等專科學(xué)校湖北省武漢市?？剖呗殬I(yè)技術(shù)學(xué)院湖北省十堰市專科武漢商業(yè)服務(wù)學(xué)院湖北省武漢市?？莆錆h船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院湖北省武漢市?？莆錆h職業(yè)技術(shù)學(xué)院湖北省武漢市專科武漢時代職業(yè)學(xué)院湖北省教育廳武漢市?？魄G門職業(yè)技術(shù)學(xué)院湖北省荊門市專科黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院湖北省黃岡市?？坪甭殬I(yè)技術(shù)學(xué)院湖北省孝感市?？葡宸殬I(yè)技術(shù)學(xué)院湖北省襄樊?？贫魇┞殬I(yè)技術(shù)學(xué)院湖北省恩施?？莆錆h生物工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院湖北省教育廳武漢市?？贫踔萋殬I(yè)大學(xué)湖北省鄂州市?？频谖迤焊呗毟邔Ｔu估手冊高職高專評估手冊（供參考）第一部分學(xué)校自評與迎評高等教育評估不僅是一種外部質(zhì)量干預(yù)行為，更是學(xué)校自我質(zhì)量保障的自覺行動，因此，學(xué)校自評是整個評估中不可或缺的組成部分，必須給予高度重視。迎評是保證專家現(xiàn)場考察任務(wù)得以完成的重要工作，也是展現(xiàn)學(xué)校管理水平的一個方面，必須精心策劃，統(tǒng)籌安排。一、自評步驟1、申請評估的學(xué)校要成立由黨政領(lǐng)導(dǎo)和主要部門負(fù)責(zé)人組成的迎評工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)整個迎評創(chuàng)優(yōu)工作的組織和領(lǐng)導(dǎo)。下設(shè)由有關(guān)部門負(fù)責(zé)人任成員的辦公室。2、制定學(xué)?！队u工作計劃》，落實全員迎評創(chuàng)優(yōu)工作崗位責(zé)任制。成立工作小組，具體承擔(dān)宣傳、材料收集整理、自評、查漏補缺、申報、評估接待等工作。3、組織干部、教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部有關(guān)評估的文件，準(zhǔn)確理解《高等職業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)》（教發(fā)[20XX]41號）《高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估方案（試行）》（教高[20XX]5號）的基本精神，掌握各評估指標(biāo)及觀測點的內(nèi)涵與等級標(biāo)準(zhǔn)，以及學(xué)校特色或創(chuàng)新項目要求。4、認(rèn)真回顧總結(jié)學(xué)校教育教學(xué)改革與建設(shè)管理發(fā)展的成果、經(jīng)驗和特色，找出存在的主要問題，研究解決的對策，制訂整改的方案和措施，把“以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)”的方針落到實處。5、由職能部門和基層系科以觀察點為單元進(jìn)行自評，并認(rèn)真填寫有關(guān)表格。組織校內(nèi)專家和干部、教師，按評估指標(biāo)和觀測點的權(quán)重系數(shù)進(jìn)行分項自評賦分，并提出各二級指標(biāo)的自評等級建議。6、迎評辦公室對各部門提交的自評表格及附件進(jìn)行核查，形成自評結(jié)果匯總表和學(xué)校分項自評結(jié)果一覽表（內(nèi)容包括指標(biāo)名稱、自評等級、評定該等級的依據(jù)說明、證據(jù)或佐證資料目錄四個方面），填寫《高職自評申報表》。7、在民主討論的基礎(chǔ)上，由學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)（或迎評領(lǐng)導(dǎo)小組）審定，最終形成學(xué)校的《自評報告》?！蹲栽u報告》由以下5部分組成：（1）學(xué)校概況（沿革與現(xiàn)狀）；（2）自我評估（包括在改革、建設(shè)、管理、發(fā)展總體上取得的成果和自評結(jié)果）；（3）特色或創(chuàng)新項目的簡要說明；（4）存在的主要問題；（5）整改方案、思路及措施。二、學(xué)校申報學(xué)校根據(jù)教育廳對評估時間的統(tǒng)一安排，一般提前六個月向省教育廳高教處提出評估書面申請，并抄送省教育評估院。評估院根據(jù)教育廳的部署，與學(xué)校協(xié)商確定具體評估日期，并向?qū)W校發(fā)出評估書面通知，明確評估的具體日期、專家組成員、有關(guān)注意事項等。學(xué)校接到評估通知后，需在一個月內(nèi)向省教育評估院提交如下資料：1、《自評報告》、《自評結(jié)果匯總表和學(xué)校分項自評結(jié)果一覽表》各一式2份；2、可供瀏覽校園網(wǎng)核心內(nèi)容的技術(shù)支持參數(shù)；3、15分鐘左右的《學(xué)校概況》光盤；4、學(xué)校基本狀態(tài)信息資料各1份。（1）全校管理人員一覽表。含學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)班子成員和黨政中層干部，按部門分類填寫，內(nèi)容包括姓名、性別、年齡、學(xué)歷、學(xué)位、職務(wù)、職稱、任職時間、分管工作、兼課周學(xué)時等。（2）全校教師一覽表。含專任教師名單和特類教師名單，分類分專業(yè)填寫。特類教師包括行政與教學(xué)“雙肩挑”人員、退休返聘教師、外聘教師（合同一年以上者）三類，此類教師不列入“專任教師”范圍。填寫內(nèi)容包括姓名、性別、年齡、學(xué)歷、學(xué)位或在讀學(xué)位、職稱、承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)（分公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、實踐課四類），任課周學(xué)時，是否為雙師型等。（3）全校班級名單。內(nèi)容包括專業(yè)名稱、班級名稱、班級總?cè)藬?shù)、本市生源數(shù)、外市生源數(shù)等。（4）學(xué)校現(xiàn)行校歷、作息時間表和全校課程表（含實踐環(huán)節(jié)）。（5）近二年學(xué)?！秾W(xué)?；鶎訄蟊怼罚◤?fù)印件）。（6）近二年學(xué)?！督逃聵I(yè)費決算》（復(fù)印件）。（7）全校教師近三年教學(xué)與科研成果一覽表。（8）教學(xué)與學(xué)生管理制度匯編。三、備查原始資料學(xué)校要根據(jù)評估指標(biāo)，提供原始資料，以供專家組進(jìn)校后查閱。學(xué)校應(yīng)本著實事求是、少而精的原則準(zhǔn)備原始資料，資料要體現(xiàn)針對性、原始性、真實性的特點，不臨時突擊修改原始材料和數(shù)據(jù)。原始資料放在學(xué)校。建議學(xué)校提供如下原始資料，學(xué)校亦可根據(jù)實際情況作適當(dāng)增減。1．辦學(xué)指導(dǎo)思想1．1學(xué)校定位與辦學(xué)思路1．1.1學(xué)校教育事業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃1．1.2近二年學(xué)校工作計劃與總結(jié)1．1.3近二年學(xué)校制訂的重大改革方案1．1.4近二年學(xué)校制訂的向教學(xué)傾斜的政策文件1．1.5近二年開展教育思想研討情況和效果原始資料1.2產(chǎn)學(xué)研結(jié)合1．2.1學(xué)校（專業(yè)）建立產(chǎn)學(xué)研合作教育（專業(yè)指導(dǎo)）體（機(jī)）制的文件1．2.2近二年產(chǎn)學(xué)研合作教育工作計劃與總結(jié)1．2.3近二年學(xué)校產(chǎn)學(xué)研結(jié)合主要成果的原始資料1．2.4學(xué)校在企業(yè)建立校外實訓(xùn)基地的協(xié)議書2．師資隊伍建設(shè)2．l結(jié)構(gòu)2．1.1教師學(xué)歷學(xué)位結(jié)構(gòu)統(tǒng)計表（按專業(yè)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、實踐課、公共基礎(chǔ)課進(jìn)行分類統(tǒng)計）2．1.2學(xué)校專任教師職稱結(jié)構(gòu)統(tǒng)計表（按專業(yè)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、實踐課、公共基礎(chǔ)課進(jìn)行分類統(tǒng)計）2．2質(zhì)量與建設(shè)2．2.1“十二五”師資隊伍建設(shè)規(guī)劃2．2.2分專業(yè)的專業(yè)帶頭人、教學(xué)與科研骨干教師名單2．2.3教師工作規(guī)范2．2.4校內(nèi)教師教學(xué)檢查與評價（合學(xué)生評教）的資料2．2.5教師科研（含教學(xué)研究）立項及獲獎情況一覽表2．2.6教師參加各類進(jìn)修情況一覽表3．教學(xué)條件與利用3．l教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施3．1.1全校二千元以上教學(xué)儀器設(shè)備一覽表（注明使用專業(yè)、功能、購入時間、技術(shù)水平、價值和利用率）3．1.2全校語音教室一覽表（含數(shù)量、座位數(shù)、利用率）3．1.3全校計算機(jī)裝備狀況一覽表（按用于教學(xué)和管理分類統(tǒng)計，標(biāo)明牌號型號）3．1.4近二年圖書館的分科類藏書與流通量及其適用狀況統(tǒng)計表3．1.5圖書館管理制度3．1.6全校體育器材實物與價值的統(tǒng)計表3．2實踐教學(xué)條件3．2.1分專業(yè)配置的校內(nèi)實驗、實訓(xùn)基地一覽表（標(biāo)明實訓(xùn)項目和利用率）3．2.2分專業(yè)建立的校外實訓(xùn)基地一覽表（標(biāo)明實訓(xùn)項目、實訓(xùn)時間、效果）和校企協(xié)議3．2.3勞動部門批準(zhǔn)設(shè)置的職業(yè)技能鑒定站或培訓(xùn)點一覽表及批準(zhǔn)文件3．3教學(xué)經(jīng)費3．3.1學(xué)校當(dāng)年的教學(xué)經(jīng)費預(yù)算及執(zhí)行情況3．3.2學(xué)校近二年教育事業(yè)費、專項資金撥款文件3．33學(xué)校自籌經(jīng)費情況及資料4．教學(xué)建設(shè)與改革4．1專業(yè)4．1.1全校專業(yè)設(shè)置一覽表（含專業(yè)名稱、設(shè)置時間、分年級的學(xué)生數(shù)）4．1.2近二年人才需求與畢業(yè)生跟蹤調(diào)查報告及資料4．1.3學(xué)校各專業(yè)現(xiàn)行教學(xué)計劃，理論與實踐課程必備的教學(xué)文件4．1.4國家、省、校級教學(xué)改革試點專業(yè)一覽表（注明批準(zhǔn)時間和試點實施起始時間）及批文復(fù)印件4．1.5各試點專業(yè)的教改試點方案與實施計劃4．1.6專業(yè)教學(xué)改革試點工作階段總結(jié)4．2課程4．2.1全校分專業(yè)的理論與實踐課程教學(xué)大綱與本學(xué)期授課計劃4．2.2近二年學(xué)校教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法、考試模式改革的相關(guān)資料4．2.3全校按專業(yè)、課程分類的使用教材一覽表，標(biāo)明選用或自編、出版單位與、是否為高職高專教材（規(guī)劃教材）和獲獎教材（發(fā)獎單位）4．2.4各專業(yè)應(yīng)用多媒體教學(xué)的課程及其學(xué)時數(shù)統(tǒng)計表4．2.5近二年已開出選修課一覽表（含課程名稱、學(xué)時數(shù)、選修人數(shù)及其專業(yè)、年級）4．3職業(yè)能力訓(xùn)練4．3.1對近二年學(xué)生實驗報告、實習(xí)報告、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計等實訓(xùn)成果4．3.2全校分專業(yè)的實驗課、實訓(xùn)課程開出率統(tǒng)計表4．3.3全校分專業(yè)實踐課程指導(dǎo)教師名單（姓名、性別、年齡、專業(yè)、職稱或工種等級、所在單位、專長）4．3.4全校分專業(yè)的綜合實踐訓(xùn)練項目一覽表（項目名稱、訓(xùn)練任務(wù)、內(nèi)容、方法、學(xué)時數(shù)、開設(shè)學(xué)期、訓(xùn)練效果）4．3.5近二年學(xué)生參加社會職業(yè)技能鑒定和職業(yè)資格考試的學(xué)生名單、成績和證書復(fù)印件4．3.6近二年學(xué)生參加計算機(jī)、英語等級考試狀況統(tǒng)計表（含主考單位、參考人數(shù)、通過率）4．3.7學(xué)校建立的職業(yè)技能測試試題庫4．4素質(zhì)教育4．4.1近二年學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育的階段工作計劃和總結(jié)4．4.2近二年“兩課”教學(xué)部門的工作總結(jié)4．4.3近二年文化素質(zhì)教育必修課與選修課開設(shè)狀況一覽表（含課程名稱、學(xué)時數(shù)、分專業(yè)和年級的學(xué)習(xí)人數(shù)）4．4.4心理咨詢機(jī)構(gòu)、人員及近二年的工作總結(jié)等相關(guān)文件和材料4．4.5近二年學(xué)生課外文化、科技、體育活動組織工作的工作總結(jié)等相關(guān)文件4．4.6近二年組織學(xué)生參加社會實踐活動的工作總結(jié)等相關(guān)文件5．教學(xué)管理5．1管理隊伍5．1.1校、系兩級教學(xué)管理、學(xué)生管理組織系統(tǒng)及管理隊伍統(tǒng)計表5．1.2就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)機(jī)構(gòu)設(shè)置與人員一覽表5．1.3近二年分就業(yè)服務(wù)工作總結(jié)等文件和材料5．2質(zhì)量控制5．2.1教學(xué)與學(xué)生管理制度匯編5．2.2教學(xué)與學(xué)生管理采用現(xiàn)代管理技術(shù)的相關(guān)材料5．2.3學(xué)校頒發(fā)的教學(xué)質(zhì)量保證與監(jiān)控體系方面的文件及實施總結(jié)5．2.4教學(xué)督導(dǎo)組成人員一覽表（含姓名、性別、年齡、學(xué)歷、職稱、專業(yè)、曾任課程或管理工作年限、督導(dǎo)任務(wù)）5．2.5近二年分開展教師教學(xué)評估（含教師評教、學(xué)生評教、教師評學(xué)工作）的總結(jié)等文件和原始資料5．2.6學(xué)校制定的各主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)文件5．2.7建立教學(xué)信息反饋系統(tǒng)與適時調(diào)控工作資料6．教學(xué)效果6．1知識能力素質(zhì)6．1.1近二年學(xué)生參加省或社會英語應(yīng)用能力、計算機(jī)等級測試狀態(tài)統(tǒng)計表6．1.2近二年各專業(yè)學(xué)生各門理論與實踐課程的考試成績統(tǒng)計分析表6．1.3近二年學(xué)生期末考試試卷6．1.4近二年畢業(yè)實踐環(huán)節(jié)的有關(guān)規(guī)定及原始資料6．1.5近二年學(xué)生分的素質(zhì)教育工作總結(jié)6．1.6近二年實施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》狀況的資料6．1.7近二年學(xué)生參加職業(yè)技能鑒定通過狀況統(tǒng)計表6．1.8近二年學(xué)生科技文化作品獲獎情況6．2就業(yè)與社會聲譽6．2.1近三年分專業(yè)招生計劃、錄取數(shù)、報到數(shù)統(tǒng)計表6．2.2近三年分專業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)，年底前就業(yè)人數(shù)、就業(yè)率統(tǒng)計表6．2.3近三年分專業(yè)的畢業(yè)生及其就業(yè)單位一覽表6．2.4近三年畢業(yè)生跟蹤調(diào)查報告和社會對畢業(yè)生稱職狀況評價的原始材料6．25省教育廳公布的就業(yè)率排名順序的相關(guān)文件特色或創(chuàng)新項目1．省內(nèi)同類學(xué)校相關(guān)工作成果排序或獲獎的原始資料2．同類學(xué)校對學(xué)校特色或創(chuàng)新項目認(rèn)同的佐證材料3．學(xué)校對各特色或創(chuàng)新項目分別提供佐證的其他材料注：上面所提“近二年”、“近三年”的概念，均不包括接受評估所在的那個學(xué)期。四、學(xué)校迎評學(xué)校迎評是指學(xué)校為配合專家組進(jìn)?？疾焖龅幕緶?zhǔn)備工作。一股學(xué)校的準(zhǔn)備工作有：1．建立專家工作室專家工作室是專供專家閱讀資料、集中討論的場所，校方人員未經(jīng)邀請一般不進(jìn)入專家工作室。學(xué)校要在專家工作室裝備可供上網(wǎng)的計算機(jī)至少1臺、打印機(jī)1臺、復(fù)印機(jī)1臺、碎紙機(jī)1臺、直線電話1部。學(xué)校備查資料按《評估指標(biāo)》順序集中擺放。除了工作室外，學(xué)校還要安排方便專家訪談和開座談會的房間。2．安排后勤接待工作對專家組的接待要根據(jù)“熱情、節(jié)儉、方便”的原則進(jìn)行。住宿一般安排在學(xué)校招待所，如果學(xué)校沒有招待所，可選擇附近的普通賓館，賓館限制在三星級范圍內(nèi)，專家一人一個標(biāo)間，不得安排套間。嚴(yán)禁事先在專家房間內(nèi)放置禮品，已經(jīng)放置的，由專家組秘書通知學(xué)校收回。專家就餐一律在校內(nèi)安排，除學(xué)校迎來送往以外，其余各餐均安排為簡餐，不得上酒水。學(xué)校違規(guī)安排的，由專家組秘書要求學(xué)校重新安排。學(xué)校不得向?qū)＜茵佡浫魏涡问降亩Y品禮金，專家費用由評估院從學(xué)校交納的評估費中按規(guī)定統(tǒng)一支付。學(xué)校不聽勸告硬行饋贈的，除由專家組秘書通知其收回以外，學(xué)校在最終評級時不得評為“優(yōu)秀”。學(xué)校要為專家組配備醫(yī)療護(hù)理人員，以備應(yīng)急之需。多校區(qū)學(xué)校要為專家組準(zhǔn)備交通車輛，以供專家考察之用，但不得超量配備，更不得為每位專家配備專車。3．建立學(xué)校聯(lián)絡(luò)組為便于專家組及時咨詢和考察，學(xué)校要為專家配備聯(lián)絡(luò)員，聯(lián)絡(luò)員可固定聯(lián)絡(luò)某一專家，也可彈性聯(lián)絡(luò)多個專家。聯(lián)絡(luò)員的聯(lián)系方式由學(xué)校事先書面通知專家組，學(xué)校聯(lián)絡(luò)員辦公室可安排在專家工作室附近，以方便服務(wù)。聯(lián)絡(luò)員性別最好與專家性別一致。聯(lián)絡(luò)員要熟悉評估事務(wù)和校內(nèi)情況，認(rèn)真解答專家提問，為專家提供補充資料，滿足專家提出的臨時考察要求。聯(lián)絡(luò)員要與專家有合有分，專家沒有召喚時，聯(lián)絡(luò)員一般在聯(lián)絡(luò)員辦公室等待或做其他工作，不要與專家形影不離，以免影響專家的獨立工作。4．發(fā)布《評估公告》學(xué)校在專家組進(jìn)校前一天，要在校園內(nèi)的顯著位置張貼統(tǒng)一格式的《評估公告》，以加強專家組與師生員工的交流，接受師生員工對評估的監(jiān)督?！对u估公告》由學(xué)校制作，在每一校區(qū)內(nèi)進(jìn)行張貼，且至少保留5天?！对u估公告》的格式是：評估公告省教育廳評估專家組將于X月X日至X日對我院（校）人才培養(yǎng)工作水平實施評估。專家組辦公地點：XXXX，聯(lián)系電話：XXXXXX；專家組長宿舍電話：XXXXXX；副組長宿舍電話：XXXXXX；秘書手機(jī)：XXXXXX，宿舍電話：XXXXXX；評估院舉報電話：XXXXXXX特此公告。XXXX學(xué)院（校）X年X月X日五、學(xué)校參評紀(jì)律為從多方面保證評估的公正性，迎評學(xué)校必須自覺遵守“五不”紀(jì)律要求：1、不得弄虛作假。學(xué)校不得提供假材料、假現(xiàn)場。2、不得為難專家。當(dāng)專家名單公布以后，學(xué)校不得再邀請名單上的專家來校作報告或作指導(dǎo)，也不得登門專訪或順訪評估專家，評估期間不得向?qū)＜掖蚵爟?nèi)情。3、不得超標(biāo)接待。要按照熱情、節(jié)儉、方便的原則接待專家，食、住、行等均須按規(guī)定安排，不得鋪張浪費。4、不得饋贈禮品禮金。5、不得安排與評估無關(guān)的活動。評估活動嚴(yán)格按既定的日程表安排進(jìn)行，學(xué)校不得組織計劃以外的活動，特別不得組織專家到經(jīng)營性娛樂場所進(jìn)行休閑活動。第二部分專家組現(xiàn)場考察現(xiàn)場評估是高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估的主體工程。具體內(nèi)容和方法包括聽取學(xué)校匯報、參觀教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施和實驗實訓(xùn)條件、查閱資料、實地觀察、問卷調(diào)查、聽課、座談會、個別訪談、專題研討會、技能測試、專業(yè)剖析等。專家組必須嚴(yán)格按照評估方案和教育部、教育廳有關(guān)規(guī)定進(jìn)行考察評估。考察工作要抓住高職高專院校人才培養(yǎng)工作的特點和主要環(huán)節(jié)，有重點地進(jìn)行。要正確處理實效與材料、軟件與硬件、現(xiàn)狀與發(fā)展、嚴(yán)格與熱忱的關(guān)系，真正反映參評學(xué)校的實際情況和特點。評估考察意見要客觀、準(zhǔn)確、公正、針對性強，重點突出。一、專家預(yù)備會議專家組在進(jìn)校后，用半天時間進(jìn)行組內(nèi)準(zhǔn)備，預(yù)備會議由組長主持，全體專家組成員和省教育評估院代表參加，必要時邀請教育廳領(lǐng)導(dǎo)參加。其主要內(nèi)容包括：1、專家組成員互相認(rèn)識；2、聽取評估院關(guān)于評估實施的報告；3、學(xué)習(xí)教育部、教育廳有關(guān)評估的文件，準(zhǔn)確理解和把握評價指標(biāo)的內(nèi)涵、等級標(biāo)準(zhǔn)、特色或創(chuàng)新項目要求、評估實施程序和要求等；4、討論確定評估日程表；5、了解評估總?cè)蝿?wù)，討論和明確任務(wù)分工；6、各專家分頭制定出個人考察工作計劃。二、學(xué)校匯報會1、學(xué)校匯報會的徽標(biāo)為“XX院校申報高職評估匯報會”，地點一般安排在校內(nèi)。2、匯報會出席對象為省教育廳領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校主管部門領(lǐng)導(dǎo)、省評估院負(fù)責(zé)人、專家組全體成員、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校中層干部、正副教授、學(xué)生代表以及學(xué)校認(rèn)為可以到會的其他人員。3、會議議程：會議分為兩節(jié)：上節(jié)由教育廳高教處或評估院負(fù)責(zé)人主持。（l）介紹評估組成員、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其他重要到會人員；（2）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或主管部門領(lǐng)導(dǎo)致歡迎詞；（3）宣布由評估組長主持評估。下節(jié)由評估組長主持。（1）學(xué)校主要負(fù)責(zé)人作工作匯報，內(nèi)容包括學(xué)校概況、對創(chuàng)建工作的認(rèn)識、創(chuàng)建工作所采取的措施、取得的成果以及發(fā)展規(guī)劃和思路等內(nèi)容；（2）觀看學(xué)校創(chuàng)建錄像片（學(xué)校如未準(zhǔn)備，也可免）。匯報會不超過1小時。三、參觀教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施和實驗實訓(xùn)條件考察活動一般是由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)，專家隨隊觀看。考察時專家要根據(jù)事先分工有所側(cè)重，邊看邊記錄。個別專家因取證需要想單兵獨進(jìn)或想考察“試點”外內(nèi)容的，也可以向?qū)W校提出要求。四、查閱資料閱讀資料在專家工作室進(jìn)行，閱讀中發(fā)現(xiàn)問題或需要新的佐證材料時可以向?qū)W校提出。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)校資料嚴(yán)重失實或故意失實，要當(dāng)即向?qū)W校指出，并做好記錄。專家為了不致于淹沒在資料堆里，也可以要求學(xué)校代表直接解釋自評意見，出示佐證材料，接受專家提問。五、問卷調(diào)查1、由評估院建立教師、學(xué)生問卷調(diào)查題庫，由專家組根據(jù)學(xué)校重的情況從中選定問卷調(diào)查提綱。2、在專家組進(jìn)校初由秘書負(fù)責(zé)隨機(jī)抽樣調(diào)查，并進(jìn)行統(tǒng)計分析，向?qū)＜医M全體成員報告。3、參加答卷人數(shù)根據(jù)《評估工作指南》樣本抽取要求確定。盡量擴(kuò)大覆蓋面。①當(dāng)調(diào)查問卷抽取樣本時，一般都取P=0.5，△P=5%情況下的樣本量。如果專家想進(jìn)一步減小誤差或?qū)W(xué)生數(shù)較少的學(xué)校，可取△P=3-4%，P＝0.5時的樣本量。本表即按P=0.5制成。②對教師問卷調(diào)查抽取樣本時，建議取△P=3－4％；P=0.5時的樣本量。4、填報教師問卷調(diào)查情況及統(tǒng)計結(jié)果、學(xué)生問卷調(diào)查情況及統(tǒng)計結(jié)果，并附問卷。六、聽課1、按學(xué)校提供的當(dāng)日課表隨機(jī)選擇，不提前通知學(xué)校。聽課面要兼顧各大類的專業(yè)，如文、理、工；課程類型應(yīng)包括基礎(chǔ)課、專業(yè)課、實驗課、實訓(xùn)課等；要注意教師職稱、年齡結(jié)構(gòu)的覆蓋面；要有兼職教師與專任教師。2、每位專家聽課理論課2節(jié)，實踐課1節(jié)，專家聽課過程中應(yīng)做簡要記錄。3、聽課應(yīng)要求學(xué)校提供教學(xué)計劃進(jìn)程表、課程大綱、教材、聽課記錄表等，聽完課后要查看備課的教案。4、對上課的評價不向教師與學(xué)生公布，聽課后可與教師學(xué)生就所要了解的情況進(jìn)行交談。5、聽課獲取的信息和對課程教學(xué)活動的評價應(yīng)向?qū)＜医M全體會議匯報。6、專家組要填寫聽課結(jié)果匯總表。七、座談會1、座談會包括教師座談會、學(xué)生座談會、教學(xué)管理干部座談會三種，專家“小小組”還可以根據(jù)需要；增加座談會的種類和數(shù)量。2、會前列出座談內(nèi)容提綱，通知與會人員。3、每次座談會的參加人數(shù)以10人以內(nèi)為宜，時間不超過1個半小時。4、座談會要做好記錄。八、個別訪談1、查閱學(xué)校提供的主要信息中如有不足或遇到疑點，可約請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中層管理干部、學(xué)生、教職工進(jìn)行個別訪談，以便準(zhǔn)確掌握學(xué)校的實際情況，學(xué)校的師生員工也可向?qū)＜曳从城闆r或意見。2、每位專家根據(jù)分工考察的需要進(jìn)行個別訪談，訪談對象為2名教師和2名學(xué)生，也可以更多一些。3、訪談結(jié)束后要形成訪談記錄。九、專題研討會1、指導(dǎo)思想：通過學(xué)生開展研討活動的過程及結(jié)果，衡量學(xué)生的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識和技術(shù)能力的掌握程度：評價學(xué)生收集信息能力、自學(xué)能力、語言文字能力、合作協(xié)調(diào)能力、外語和創(chuàng)新能力。2、考察目標(biāo)：通過專題研討，考察學(xué)生采集與處理信息、綜合分析、表達(dá)交流、探索創(chuàng)新等方面的能力與素質(zhì)。了解學(xué)生的五個方面：（1）能夠廣泛收集提取有效信息，進(jìn)行科學(xué)合理的判斷、推斷、歸納、預(yù)測，分析說明成因、設(shè)計方案解決問題；（2）用基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識解釋說明和處理生產(chǎn)、管理、服務(wù)一線中遇到的實際問題；（3）能夠運用所學(xué)專業(yè)知識或通過自學(xué)對有關(guān)見解、技術(shù)方案、過程和結(jié)果進(jìn)行評價；（4）能夠主持方案實施的計劃、協(xié)調(diào)、控制的組織管理工作；（5）具有較好的外語能力，可在較寬的范圍內(nèi)了解專業(yè)知識在人類生活和社會發(fā)展中的應(yīng)用，推陳出新。3、研討范圍及主題：研討活動的內(nèi)容可以是分別或同時對專業(yè)課程基本知識的理解和應(yīng)用能力的考查。研討活動中涉及的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識的內(nèi)容，詳見各院校專業(yè)教學(xué)大綱。主題要以基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識為基礎(chǔ)和載體，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高，有利于能力的提高，有利于學(xué)生全面素質(zhì)的提高。研討主題及材料注重能力立意，注重知識的應(yīng)用，注重創(chuàng)新思維和能力引導(dǎo)，注意開放性，拓展學(xué)生思維空間，想象空間和創(chuàng)新空間；體現(xiàn)語言表達(dá)能力、數(shù)字演算能力、信息處理能力、自學(xué)能力、合作協(xié)調(diào)能力、外語和創(chuàng)新能力。主題和材料可不拘泥于大綱，強調(diào)與生活、生產(chǎn)、科技和社會的聯(lián)系，強調(diào)情景和知識應(yīng)用性，聯(lián)系實際，以現(xiàn)實問題立意命題；強調(diào)更加注重對創(chuàng)新意識和能力的考查，解決一些有一定綜合性的現(xiàn)實問題，也包括解決未知問題。4、活動方法：（1）由專家組確定專題研討的題目，隨機(jī)抽取兩個專業(yè)兩個班級30名左右學(xué)生參加研討。（2）提前一天將研討題目及要求通知與會學(xué)生作準(zhǔn)備。（3）從學(xué)生中隨機(jī)抽出30人，每3人一組，其中：主發(fā)言一人補充發(fā)言2人，發(fā)言時間15分鐘以內(nèi)。（4）每人至少收集2篇與主題有關(guān)的材料。（5）每人撰寫一篇材料，字?jǐn)?shù)不少于20XX字，并用外文寫摘要；用中外兩種文字撰寫發(fā)言提綱。（6）學(xué)生撰寫的材料文體不限，可以是案例分析、技術(shù)方案、調(diào)研報告、論文，也可以是其他文件。（7）專家在研討會中可現(xiàn)場隨機(jī)提問。5、考察結(jié)果：專家填寫《學(xué)生專題研討會記錄》及《分析匯總表》。十、技能測試技能測試包括基本技能測試和專業(yè)技能測試。1、基本技能測試（1）基本技能測試一般選“計算機(jī)基礎(chǔ)”方面的測試題，由專家組命題，從非計算機(jī)專業(yè)2年級學(xué)生中隨機(jī)抽取40人參加?？蓮膶W(xué)校的試題庫中選擇，要求被評估院校承擔(dān)計算機(jī)基礎(chǔ)課程的教師積極配合。（2）操作考核為主，理論考核為輔。高職學(xué)生應(yīng)掌握如下的計算機(jī)基礎(chǔ)知識和基本應(yīng)用能力。掌握計算機(jī)應(yīng)用的基礎(chǔ)知識。包括：計算機(jī)概述、微型計算機(jī)的硬件和軟件組成、數(shù)據(jù)在計算機(jī)中的表示、計算機(jī)病毒與防護(hù)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)概述、多媒體基礎(chǔ)知識及多媒體技術(shù)應(yīng)用等。掌握典型操作系統(tǒng)的常規(guī)操作和應(yīng)用。目前使用的操作系統(tǒng)主要是Wndows20XX和WndowsXP。常規(guī)操作包括：窗口、桌面圖標(biāo)、開始菜單和任務(wù)欄的操作，個性化操作環(huán)境設(shè)置（如設(shè)置桌面背景、設(shè)置屏幕保護(hù)程序、設(shè)置、系統(tǒng)日期和時間等）。應(yīng)用能力包括：文件或文件夾的選定、創(chuàng)建、復(fù)制、移動、刪除及重命名，文件的壓縮和解壓縮，文件或文件夾的搜索，磁盤的操作與管理，以及常用附件（如計算器、畫圖、造字等）的使用。掌握典型的辦公自動化套裝軟件的操作和應(yīng)用。目前常用的辦公自動化套裝軟件主要是office20XX和officeXP（office20XX），包括文字處理軟件Word、表格處理軟件Excel和演示文稿制作軟件PowerPoint。對Word的操作要求：掌握文本編輯、格式設(shè)置及頁面設(shè)置，掌握表格、圖片和公式的應(yīng)用，掌握樣式和模板的概念及應(yīng)用，掌握郵件合并工具的應(yīng)用。對Excel的操作要求：掌握工作表的建立與格式設(shè)置，掌握工作表中公式和函數(shù)的使用，掌握圖表的建立、編輯與格式設(shè)置，掌握數(shù)據(jù)清單的排序、篩選、分類匯總及透視分析。對PowerPoint的操作要求：掌握演示文稿的創(chuàng)建方法，掌握幻燈片的編輯、修飾與美化，掌握幻燈片的放映與動態(tài)效果設(shè)置，演示文稿的打包與釋放。掌握Internet應(yīng)用的基礎(chǔ)知識和基本操作技能。要求：了解Internet發(fā)展概述及TCP／IP協(xié)議，掌握IP地址和域名的格式，掌握應(yīng)用瀏覽器進(jìn)行網(wǎng)上漫游、保存信息以及搜索資料的方法，掌握電子郵件的相關(guān)知識及收發(fā)與處理E-mail，掌握制作網(wǎng)頁的相關(guān)基礎(chǔ)知識及制作簡單網(wǎng)頁的方法。掌握計算機(jī)程序設(shè)計的基礎(chǔ)知識和初步編程技能。要求：掌握程序設(shè)計的步驟、算法及其表示，掌握順序、選擇及循環(huán)三種程序結(jié)構(gòu)的編程方法。2、專業(yè)技能測試（1）專業(yè)技能測試要根據(jù)院校的辦學(xué)特點、學(xué)校的行業(yè)背景、學(xué)校的辦學(xué)特色，根據(jù)院校的專業(yè)特點、學(xué)校專業(yè)分布、開展專業(yè)教學(xué)改革的情況，根據(jù)院校的辦學(xué)條件、開展專業(yè)技能測試的可行性進(jìn)行設(shè)計、實施。（2）根據(jù)上述原則確定專業(yè)技能的測試內(nèi)容。具體測試方案的制訂應(yīng)考慮如下幾點：要與被評估院校的實際緊密結(jié)合，聽取被評院校的意見；能客觀、公正地評價院校的辦學(xué)水平：能反映學(xué)生實際具備的技能。（3）內(nèi)容要以行業(yè)作背景或?qū)I(yè)大類作參考，從被評估院校專業(yè)教學(xué)過程中的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)選擇。如土建類為實地測量實習(xí)；計算機(jī)類為計算機(jī)編程（程序設(shè)計）實訓(xùn)；電子電氣類為電子電工實訓(xùn)：經(jīng)濟(jì)商貿(mào)類為會計電算化實訓(xùn)：機(jī)械類為數(shù)控編程、操作。3、職業(yè)技能的測試由專家組命題，原則上從學(xué)校建立的職業(yè)技能庫中隨機(jī)抽取，由專家組成員會同學(xué)校教師監(jiān)考評定成績。一般可選重點剖析專業(yè)3年級的2個班各15名學(xué)生參加測試，時間2個小時。4、將測試結(jié)果的統(tǒng)計分析報告分發(fā)專家組全體成員。5、填報《基本技能測試情況分析表》，并附《學(xué)生職業(yè)技能測試實驗報告》、學(xué)生計算機(jī)基礎(chǔ)知識測試試卷（光盤）。十一、專業(yè)剖析（一）任務(wù)專業(yè)建設(shè)是高職高專院校人才培養(yǎng)工作的基石，更是人才培養(yǎng)工作水平評估的關(guān)鍵。選取被評院校重點專業(yè)和普通專業(yè)各一個進(jìn)行深入全面分析的目的是為整個高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估提供依據(jù)，同時也是高職高專評估工作的創(chuàng)新。評估時由專家組抽取學(xué)校的1個主體專業(yè)和1個新建專業(yè)（一般不選取試點專業(yè)），進(jìn)行重點剖析，以增加考察的深度和可信度。（二）專業(yè)分析的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)1．專業(yè)設(shè)置和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)（1）專業(yè)設(shè)置的針對性、靈活性和適應(yīng)性，面向地區(qū)、行業(yè)企業(yè)急需和緊缺的人才設(shè)置專業(yè)，并以人才市場需求變化為導(dǎo)向適時調(diào)整，專業(yè)特色鮮明；（2）專業(yè)名稱的規(guī)范性和科學(xué)性，專業(yè)口徑寬窄適當(dāng)；（3）培養(yǎng)目標(biāo)定位的準(zhǔn)確性；（4）知識、能力、素質(zhì)規(guī)格表述明確，與目標(biāo)定位的一致，具有可操作性。支撐材料：（1）近三年高職專業(yè)目錄；（2）新增專業(yè)申報材料；（3）本地區(qū)相關(guān)行業(yè)、企業(yè)人才需求現(xiàn)狀分析及未來需求預(yù)測；（4）專業(yè)設(shè)置和培養(yǎng)目標(biāo)確定的調(diào)研報告；（5）知識、能力、素質(zhì)分解圖表。2．課程體系和結(jié)構(gòu)（1）課程結(jié)構(gòu)設(shè)計合理，符合高職教育培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用性人才的目標(biāo)；（2）課程體系體現(xiàn)以職業(yè)素質(zhì)為核心的全面素質(zhì)教育培養(yǎng)，并貫穿整個教學(xué)過程始終，分解落實到各個教學(xué)環(huán)節(jié)；（3）實踐課程體系突出，符合技術(shù)應(yīng)用性人才培養(yǎng)規(guī)律；（4）針對培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用性人才的培養(yǎng)目標(biāo)，采取靈活多樣的課程形式；（5）針對專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，以科目課程改革為基礎(chǔ)，進(jìn)行必要的課程整合；（6）有一套科學(xué)、規(guī)范、穩(wěn)定的專業(yè)培養(yǎng)方案（或?qū)I(yè)教學(xué)計劃），能夠根據(jù)產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變化適時調(diào)整更新；（7）引入職業(yè)資格證書或技術(shù)等級證書，實施“雙證書”教育。支撐材料：關(guān)于制定（修訂）高職教學(xué)計劃的原則意見；該專業(yè)培養(yǎng)方案（或教學(xué)計劃）；該專業(yè)建設(shè)和各項教學(xué)改革的思路和措施；教學(xué)計劃執(zhí)行情況；教學(xué)執(zhí)行計劃（各學(xué)期教學(xué)進(jìn)程表）、教學(xué)任務(wù)書、課程表。3．科目課程（1）有比較規(guī)范的高職科目課程教學(xué)大綱和實驗、實訓(xùn)大綱；（2）理論課程有比較系統(tǒng)的符合技術(shù)應(yīng)用性人才培養(yǎng)的課程體系；（3）重視教材建設(shè)，能夠組織自編實驗、實訓(xùn)指導(dǎo)書，滿足實踐教學(xué)需要；（4）教材選用合理，能夠選用優(yōu)秀高職高專教材及優(yōu)秀課件：支撐材料：課程教學(xué)大綱、實驗、實訓(xùn)大綱專業(yè)及專業(yè)基礎(chǔ)課教材、實驗（實訓(xùn)）指導(dǎo)書、CAI課件。4．教學(xué)環(huán)節(jié)（1）教師教學(xué)（包括理論和實踐教學(xué)）檔案規(guī)范、齊備；（2）必修實踐實訓(xùn)課開出情況，是否開設(shè)了綜合性實踐訓(xùn)練課；（3）理論課程、實驗課程、實際技能、綜合訓(xùn)練等均有考核標(biāo)準(zhǔn)，并采取靈活多樣的考試形式，如：筆試、面試、操作等；（4）改革教學(xué)方法和教學(xué)手段，推廣多媒體教學(xué)；支撐材料：課程教學(xué)工作計劃表、教學(xué)進(jìn)度表、教案、學(xué)生考勤表、試卷分析報告、教學(xué)日志、教學(xué)總結(jié)；試卷、實驗報告、實訓(xùn)（實習(xí)）報告、畢業(yè)設(shè)計（論文）；教研室教學(xué)研究計劃、教研活動記錄、工作總結(jié)。5．職業(yè)素質(zhì)教育（1）職業(yè)素質(zhì)教育在專業(yè)教學(xué)計劃中的體現(xiàn)；（2）職業(yè)素質(zhì)教育在教學(xué)計劃執(zhí)行過程中的體現(xiàn)，是否貫穿整個教學(xué)過程；（3）職業(yè)素質(zhì)教育改革創(chuàng)新的措施、力度、成效；（4）學(xué)生心理咨詢工作開展情況；（5）人文、社會科學(xué)和自然科學(xué)素質(zhì)教育講座開展情況。6．教學(xué)環(huán)境（1）該專業(yè)必須的實驗、實訓(xùn)軟硬件保障情況；（2）校外實訓(xùn)基地運行狀態(tài)及保障機(jī)制；（3）實驗室實驗開出率、實訓(xùn)基地利用率情況；（4）圖書館生均面積、館藏冊數(shù)、開放時間保障情況，電子閱覽室建設(shè)情況：（5）專業(yè)教學(xué)及建設(shè)運用校園網(wǎng)情況；（6）專業(yè)教學(xué)及建設(shè)的經(jīng)費支持保障情況；支撐材料：實踐教學(xué)管理規(guī)章制度；實訓(xùn)基地開出的實踐教學(xué)項目統(tǒng)計表。7．產(chǎn)學(xué)研合作（1）在專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格、專業(yè)培養(yǎng)方案設(shè)計方面的合作；（2）在理論和實踐課程教學(xué)方面的合作；（3）在面向社會、行業(yè)進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)方面的合作；（4）為企業(yè)解決技術(shù)攻關(guān)、項目推廣方面的合作；（5）校企人員互兼互聘方面的合作；（6）教師承擔(dān)參與企業(yè)科研課題方面的合作；支撐材料：產(chǎn)學(xué)合作協(xié)議書、合同書；技術(shù)報告、成果鑒定報告；科研課題統(tǒng)計（包括課題名稱、經(jīng)費、結(jié)題報告、論著、獲獎情況）。8．教學(xué)改革與建設(shè)（1）教學(xué)模式、課程方案改革；（2）科目課程改革；（3）教學(xué)方法、教學(xué)手段改革；（4）教學(xué)管理體制（學(xué)分制）改革；（5）產(chǎn)學(xué)研合作改革。9．師資隊伍（1）專業(yè)師資隊伍整體梯隊結(jié)構(gòu)狀態(tài)；（2）專業(yè)帶頭人、課程和實踐教學(xué)環(huán)節(jié)骨干等專任教師配