課題開題報告格式

課題開題報告格式準確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么，研究的對象是什么交待清楚，比如小學語文指導自主教學模式研究，這里研究對象就是小學語文教學,研究的問題就是指導自主教學法.有時候還要把研究方法寫出來，例如小學生教育實驗研究，其研究的對象是小學生,研究的問題是教育，研究的主要方法是實驗法，這就說得很清楚，別人一看就知道這個課題是研究什么。課題的名稱一定要和研究的內(nèi)容相一致，要準確地把你研究的對象、問題概括出來。規(guī)范就是所用的詞語、句型要規(guī)范、科學.如培養(yǎng)學生自主學習能力，提高課堂教學效率，這個題目如果是一篇經(jīng)驗性，或者是一個研究報告，筆者覺得不錯，但作為課題的名稱就不是很好，因為課題就是我們要解決的問題，這個問題正在探討，正開始研究，不能有結(jié)論性的口氣.2、名稱要簡潔，不能太長不管是或者課題，名稱都不能太長,要簡明扼要，通俗易懂,能不要的文字就盡量不用,一般不要超過20個字.但要盡可能表明三點：研究對象、研究問題和研究方法。（二）正文XX一、課題的提出（陳述目的和意義）主要闡述本課題研究的背景（包括課題研究所針對的現(xiàn)狀、國內(nèi)外對該課題研究的狀況），選題的意義，研究價值等.具體涵蓋以下幾方面：⑴課題研究范圍的界定，包括一些基本變量的辨析、界定等。⑵課題的理論價值和意義。⑶準備階段：(2021。10~2021.2)制定研究方案，進行開題論證，對數(shù)的認識教學內(nèi)容進行系統(tǒng)梳理，對本校數(shù)學教師有關(guān)數(shù)的認識這一部分相關(guān)數(shù)學知識以及教材的理解把握水平現(xiàn)狀，進行調(diào)查分析。實施階段：(2021.2?2021.2)XX分年級段進行案例分析和課堂教學跟蹤及教與學中的問題和成效分析.總結(jié)階段：(2021.2?2021.7)課題研究報告的撰寫.XX十、成果形式：典型教學案例集研究集研究報告H-、:xx1、《新課程小學數(shù)學評課的理論與》IN7-80602—904—4陳亞明編**2021年9月2、《小學數(shù)學新課程課堂教學案例》IN7-5361—2894-0陳清容廣2021年9月3、《小學數(shù)學教學案例研究與基本訓練》IN7—305-04560—8成梁大學2021年10月XX4、《小學數(shù)學教學案例研究》IN7—80602--X/G?279陳亞明著**2021年8月XX5、《小學數(shù)學教例剖析與教案研究》IN7-5435—3782-6/G?2936沈丹丹著廣西教育2021年6月XXxx對本校數(shù)學教師有關(guān)數(shù)的認識教學方面的調(diào)查問卷老師,您好!下面所有的問題只需要按自己的理解回答即可.如果對某些問題非常陌生，可以不做回答。不必署名，但希望得到真實的結(jié)果，謝謝您的合作！1、有人說:數(shù)字符號0就是表示沒有和起點。你是否同意？為什么？2、你認為最小的一位數(shù)是0還是1?為什么？XX3、一位老師教學7的認識時說了這樣一句話：7的前面是6。你覺得這句話有沒有問題？4、古人試圖把全體自然數(shù)區(qū)分為兩類，一類是最本質(zhì)的數(shù)，叫質(zhì)數(shù)另一類是非本質(zhì)的數(shù)，叫合數(shù)?，F(xiàn)在為什么分為1、質(zhì)數(shù)、合數(shù)三類？5、一年級的準備課數(shù)一數(shù)內(nèi)容簡單，針對現(xiàn)在的學生還有必要上嗎?XX6、根據(jù)你的教學經(jīng)驗,你認為認數(shù)教學的結(jié)構(gòu)有哪些方面?xx7、0是自然數(shù)的倍數(shù)嗎？0有倍數(shù)嗎？8、0是偶數(shù)嗎？最小的偶數(shù)是幾?9、21%與0。21的意義是否一樣？說由.10、你認為分數(shù)的重要特點是什么？11、0/22/10.1/22/0.1都是分數(shù)嗎？12、小數(shù)末尾的0有實際意義嗎？XX13、為什么將負數(shù)編進小學教材？你認為這樣編排好嗎？說由.XX14、你認為應(yīng)該如何把握好教材中分數(shù)的初步認識的教學要求？XX15、教材對小數(shù)意義的闡述你是如何理解的？用0,1,3,5組成的最大三位小數(shù)是多少？17、60以上包括不包括60?18、根據(jù)你的教學經(jīng)驗，數(shù)的認識有關(guān)內(nèi)容哪個最容易教?為什么？XX9、根據(jù)你的教學經(jīng)驗，數(shù)的認識有關(guān)內(nèi)容哪個最難教?你認為難的原因是什么？實驗小學數(shù)學教師有關(guān)數(shù)的認識教學方面問卷調(diào)查分析一、試卷問答情況：XX二、試卷問答分析:XX通過從以上22位數(shù)學教師的問答情況，可以看出：XX1、問題回答集中在50%以上的題是第1、2、3、4、5、7、8、9、10、11、12、13、16、題。這些大都屬于數(shù)學基礎(chǔ)知識題。不予回答占比大的題是第6、14、15、17、18、19題。這些大多是有關(guān)教材的編排結(jié)構(gòu)意圖題。XX2、對同一問題,觀點不同差異較大的題有第1、2、3、4、7、8、10、11、13、15、17、18、19題。只有第9、12、16題的答案集中率在95%以上。XX由此，我們初步分析我校的數(shù)學教師：XX1、對有關(guān)的數(shù)學知識題的解答優(yōu)于對教材編排的分析和理解。2、對數(shù)學的一些概念性問題大家理解不一，不是十分的清晰。XX3、部分教師對某些數(shù)學知識點理解有誤，對有些教學中的要點也困惑不解.4、對數(shù)的認識的知識結(jié)構(gòu)及教材的系統(tǒng)性編排意圖不是十分的清楚。課題在國內(nèi)外的研究狀況及。二、課題的界說XX對子課題名稱中的關(guān)鍵詞逐一定義并簡述，對它們之間的關(guān)系予以說明，對本課題研究的內(nèi)涵加以概括。三、理論依據(jù)闡述本課題研究的基本指導思想（該學科或領(lǐng)域的科學理論中的基本觀點）、基本理論依據(jù)（綜述現(xiàn)當代國內(nèi)外相關(guān)的重要理論觀點，具體到人及代表著作）以及其他理論依據(jù)（其它學科或領(lǐng)域的科學理論，如哲學方、心理學理論、系統(tǒng)論理論、教學法理論等）。四、研究目標XX指課題研究要達到的目標，主要是直接目標。目標要求明確，具有可行性.五、研究內(nèi)容XX研究內(nèi)容的確定就是對教育研究中**種變量進行考察、探討、調(diào)查、實驗，以揭示其本質(zhì)特征，揭示**變量之間的關(guān)系，達到對教育現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律的認識。在研究內(nèi)容的設(shè)計中，要確定變量的類別和性質(zhì)，劃定變量的范圍等.其語言應(yīng)簡明扼要。XX六、課題研究方法、實施步驟及預期成果1、課題研究方法XX陳述本課題總體的研究方法和具體研究方法（如法、行動研究法、經(jīng)驗總結(jié)法、文獻研究法、個案研究法、比較研究法等），并對所采用研究方法的落實措施加以敘述.2、課題實施的大體步驟XX即確定研究實施過程和時間規(guī)劃，對研究的具體階段、安排等做出設(shè)計。研究的每一步驟，每階段的工作任務(wù)和要求等都要有明確的說明。分為申報與立項階段（從課題申報的時間起，到課題批準時間止）、實施階段、結(jié)題階段逐一敘述，包括每個階段的工作目標、主要任務(wù)。XX3、課題預期成果課題研究的成果形式包括研究報告、教育、專著、軟件、課件等多種形式。課題不同，研究成果的內(nèi)容、形式也不一樣，但不管形式是什么，課題研究必須有成果，否則，就是這個課題沒有完成。在開題報告中設(shè)計出成果形式，可以使研究者明確將來用什么表現(xiàn)研究成果，以便從開始就可以著手努力積累材料、構(gòu)思框架、進行分工，以利于研究成果的順利問世。同時也有利于課題管理者據(jù)此對課題進行檢查驗收。XX七、課題研究組織與管理（一）課題研究的組織機構(gòu)和人員分工課題小組成員如何分工合作，在方案中，要確定課題組長、副組長、課題組成員以及分工。課題組組長就是本課題的負責人。一個課題組應(yīng)該包括三方面的人，一是有權(quán)之土，二是有識之士，三是有志之士。有權(quán)了課題就可以得到更多的支持，有識了課題質(zhì)量、水平就會更高，有志了可以不怕辛苦，踏踏實實去做。課題組的分工必須明確合理，讓每個人了解自己的工作和責任。當然在分工的基礎(chǔ)上，也要注意全體人員的合作，大家共同研究，共同商討，克服研究過程中的**種困難和問題。同時,還要注意課題組成員的整體素質(zhì)與水平，尤其是課題負責人的水平。如果課題組成員和負責人既沒有理論又沒有經(jīng)驗，這個課題就無法很好地完成，也就難以得到批準立項。（二）課題研究管理XX1、經(jīng)費管理；XX2、科研（教研）管理；3、課題組自我管理。XX八、課題研究的條件保證XX綜述課題組成員職稱狀況、學習經(jīng)歷、教學能力、科研能力、學術(shù)地位等；研究方案的可行性;學校對本課題研究的重視、支持情況，從組織領(lǐng)導、管理、科研經(jīng)費等方面給予的保證；課題組自我管理的措施。九、《小學數(shù)學數(shù)的認識典型教學案例研究》開題報告XX一、課題的提出XX隨著課程的進一步深入，教學案例分析研究為人們越來越關(guān)注，它已成為教師成長中不可或缺的中介。通過案例的分析可讓教師把新的教學理念落實到教學中，有利于實現(xiàn)有效課堂教學。XX教學案例研究是發(fā)達XX在學校教育、師資培訓中非常盛行而有效的方法，它在我國起步較晚，基礎(chǔ)教育階段的案例研究是近幾年隨著新課程才出現(xiàn)的，有關(guān)教學案例研究的書籍不多，特別是學科按內(nèi)容分類的教學案例研究更為鮮見.總而言之，教學案例研究在我國是起步晚、底子?。蝗狈ι疃?、效度；可行性、權(quán)威性不大。但現(xiàn)在開始為我國教育界所重視，它十分適合于一線教師的運用，而被學校譽為真科研，被專家認為是培養(yǎng)研究型教師，全面提高教師素質(zhì)，促進學校的最為有效的形式。XX新課改以來，我市對教學案例的研究也如火如荼,**學校的課題研究中都少不了教學案例這一載體。我校數(shù)學教師在市、區(qū)、校的**級教研活動中，大家從什么是教學案例？怎樣寫教學案例？逐步對教學案例一詞有了清晰地認識。同時在教育教學過程中，記錄自己的教學經(jīng)歷、撰寫教學經(jīng)驗總結(jié)和反思教學得失，適時地矯正、調(diào)整自己教學行為，為同行間的交流提供了思路和載體。老師們對教學案例的結(jié)構(gòu)、特性、撰寫的了解和認識也正逐步趨向成熟.但對案例分系列進行深層面研究,才剛剛開始。且在現(xiàn)行的小學數(shù)學案例研究上,還有很多不成熟的地方。其表現(xiàn)在：(1)大多是教師**自根據(jù)自己的教學所得撰寫教學案例,隨意性較大，研究性不夠。XX(2)對同類教學案例的比較剖析，深層面的研究還不完善。XX(3)針對數(shù)學學科的內(nèi)容，進行分板塊的系統(tǒng)性研究還較缺失.為此，在備好課，上好課的大教研氛圍下，為更好地開展校本研究，推動教研組的教研工作。我們想根據(jù)數(shù)學學科的內(nèi)容，分版塊研究,這樣從下到上所有年級段的數(shù)學老師就可以圍繞一個內(nèi)容，有目的針對性地進行深入研究，教師之間也有了更多相互交流研討的題材，教研活動將更為實效?，F(xiàn)集中優(yōu)勢兵力，依據(jù)教材的內(nèi)容體系，以小板塊數(shù)的認識切入，從一年級至六年級開展典型案例的研究，以提高我校教師的教研能力。特申請《小學數(shù)學數(shù)的認識典型教學案例研究》課題。二、課題研究的目的意義本課題研究的目的：申請此課題的研究旨在通過對數(shù)的認識這一內(nèi)容教學案例的分析和研究，完善教師對教學案例的撰寫，逐步提高教師對教學案例剖析能力；促使本校數(shù)學教師對該教學內(nèi)容有著較為系統(tǒng)全面地認識；同時了解不同年級段學生在學習本內(nèi)容時所出現(xiàn)的問題和成效，為他們把握本內(nèi)容，在教學中及時調(diào)整教學策略和方法，提高課堂教學的有效性提供借鑒。本課題研究的意義：1、發(fā)揮學校**數(shù)學教研組的功能，以促進學校數(shù)學教研。2、，積累教研經(jīng)驗，提高數(shù)學教師的教學自省能力。三、課題的界定典型即具有代表性的人或事。案例研究的中心詞是案例。教學案例研究是教育理論與教育相結(jié)合的一種有效研究方法.XX教學案例是以敘事的形式來描述富有深刻道理的教學事件。它具有敘事的一般特征：背景、沖突、問題、活動方式及結(jié)果。它展示特定教學活動的發(fā)生、和效果，包含著具體的處置方式和特有的教學理念，反映的是教師與學生的典型行為、思想和情感。它一般具有以下特征的：1.案例是現(xiàn)實問題的縮影2案例敘述的是一個相對完整的事件或例子。3.案例的敘述要詳細。4.案例具有時代性。5.案例具有有效性。60案例具有典型性7案例不是課堂實錄，對課堂信息的攝取有側(cè)重點。XX本課題是在數(shù)的認識這部分教學內(nèi)容里，對一些具有代表性的教學案例進行分析比較，對其共性的內(nèi)容開展相關(guān)研討，以獲取有價值的教學經(jīng)驗。XX課題開題報告格式（2）1、調(diào)查分析本校數(shù)學教師對有關(guān)數(shù)的認識這一部分相關(guān)數(shù)學知識的掌握以及對教材的理解把握水平的現(xiàn)狀。2、整理相關(guān)的教學內(nèi)容，分年級段確立研討的實施方案。XX3、分析數(shù)的認識同一類型教學案例的教與學的共性和非共性特點，完善教師對教學案例的撰寫，逐步提高教師對教學案例剖析的能力，探索總結(jié)教學中所出現(xiàn)的問題和成效，為在教學中及時調(diào)整教學策略和方法，提供有效借鑒。（本課題研究的重難點）五、課題研究預計有哪些突破XX1、對小學階段的數(shù)的認識教學內(nèi)容進行系統(tǒng)梳理，有利于教師構(gòu)建一個較為完整地數(shù)的認識內(nèi)容體系和教學框架。2、通過對教學案例的分析研究，完善教師對教學案例的撰寫，整理出相關(guān)教學內(nèi)容的教案集或案例分析集。XX3、開展理論學習和探索，讓理論學習和課堂教學緊密結(jié)合，在課堂教學活動中幫助教師進行教學案例教與學的得失分析，逐步提高教師對教學案例剖析能力，積累教研經(jīng)驗，提高數(shù)學教師的教學自省能力.XX六、課題研究的基本思路和主要方法本課題研究的基本思路是:XX借鑒現(xiàn)有的教學案例研究成果，邊邊研究，在不斷總結(jié)中探索該內(nèi)容框架下的教與學的策略和方法，并在中檢驗.本課題研究的方法有：XX文獻綜述法：用文獻綜述法對**年級段的有關(guān)數(shù)的認識教學案例現(xiàn)狀進行文獻綜述后在全校數(shù)學教師中開展理論學習。課例研究法：通過課堂教學跟蹤，對活動的教學案例，進行教與學中的問題和成效作共性和非共性分析。量表調(diào)查法：對課堂教學進行前測和后側(cè)，并對其效果進行檢測分析。七、完成本課題的條件及可能存在的問題人員結(jié)構(gòu)：校教導主任為課題組負責