量對(duì)會(huì)計(jì)課程教學(xué)

考量對(duì)會(huì)計(jì)課程教學(xué)如何將學(xué)生帶進(jìn)專業(yè)大門，讓學(xué)生了解和掌握這門課程的基本理論、基本知識(shí)和基本操作技能呢？以下是由查字典為大家整理的考量對(duì)會(huì)計(jì)課程教學(xué),希望對(duì)你有幫助，如果你喜歡，請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注查字典。提要：隨著經(jīng)濟(jì)的不斷,傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教育受到了極大的沖擊。本文針對(duì)傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教育的不足以及經(jīng)濟(jì)趨勢(shì)，談?wù)勛约旱拇譁\體會(huì)?！龟P(guān)鍵詞:會(huì)計(jì)課程;課堂教學(xué)；思考會(huì)計(jì)課程是一門極為重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，課程理論性、性、技術(shù)性和操作性都比較強(qiáng)，對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)嶄新的知識(shí)領(lǐng)域.如何將學(xué)生帶進(jìn)專業(yè)大門，讓學(xué)生了解和掌握這門課程的基本理論、基本知識(shí)和基本操作技能呢？（一）重視課堂氣氛，恰當(dāng)?shù)丶ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂氣氛非常重要,如果你沒(méi)有把課堂氣氛烘托起來(lái)，你講的再好學(xué)生卻沒(méi)聽(tīng),那后果一定很糟糕。因此，教師要重視課堂氣氛，恰當(dāng)?shù)丶ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.一是教師目光應(yīng)點(diǎn)視和散視相結(jié)合。形式上在學(xué)生看來(lái)老師在注視他（她），以喚起學(xué)生對(duì)教師的注意，從而增加課堂的凝聚力.在講述非重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，采用散視來(lái)注意每個(gè)學(xué)生;在提問(wèn)、講述內(nèi)容關(guān)鍵點(diǎn)時(shí)采用點(diǎn)視，以提醒部分學(xué)生此為重點(diǎn)、難點(diǎn);二是靈活、適時(shí)地運(yùn)用幽默風(fēng)趣的專業(yè)段子.會(huì)計(jì)課程，因其專業(yè)性強(qiáng)，在課堂教學(xué)時(shí)往往顯得很枯燥,學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)如果不能緊跟老師的感受，極易走神，難以理解。為此，教師可以講些專業(yè)段子，以幫助學(xué)生理解。如筆者在講授《會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)》中的會(huì)計(jì)科目和賬戶的異同，就采用了女孩在娘家叫女兒，而出嫁后在婆家則叫媳婦，女兒和媳婦是同一個(gè)人的兩種身份，進(jìn)而闡述會(huì)計(jì)科目類似于女兒，賬戶類似于媳婦，其經(jīng)濟(jì)內(nèi)容相同，形式不同。在講述難以理解的內(nèi)容時(shí)，也可采用日常生活中的例子講述?！梗ǘ┳龊谜n前測(cè)試，讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)。會(huì)汁課拄備知識(shí)點(diǎn)之間相互聯(lián)系、相互滲透。因此，每次上新課之前，筆者安排了10分鐘的測(cè)試。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際需要，先采用書(shū)面形式，以核算、計(jì)算為主，進(jìn)一步學(xué)生的實(shí)際操作能力；然后采用口頭形式，以概念、分析為主，從而提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和邏輯思維能力。每一次測(cè)試后，大多數(shù)同學(xué)從滿意的答卷、自信的回答中獲得成功的喜悅。對(duì)于個(gè)別自我感覺(jué)不夠滿意的同學(xué)，筆者則引導(dǎo)他尋找原因，增強(qiáng)其學(xué)習(xí).另外，這種課前測(cè)試的方式，也便于教師了解情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而及時(shí)調(diào)整教學(xué)重點(diǎn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。（三）讓學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行觀摩，使他們對(duì)會(huì)計(jì)環(huán)境感性認(rèn)識(shí)。J學(xué)生在學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)專業(yè)課之前，對(duì)會(huì)計(jì)沒(méi)有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)在開(kāi)課前可由實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師帶領(lǐng)學(xué)生到實(shí)訓(xùn)的財(cái)會(huì)部門進(jìn)行參觀，了解實(shí)際單位會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)的設(shè)置及會(huì)計(jì)核算借助的工具憑證、賬簿、報(bào)表等資料，觀摩實(shí)際單位會(huì)計(jì)核算處理程序，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)工作的感性認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生對(duì)本專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣。J（四）確定以學(xué)生為本的課堂教學(xué)目標(biāo)。課堂教學(xué)目標(biāo)任務(wù)是什么？筆者認(rèn)為,知識(shí)與技能、智力與能力、價(jià)值觀與態(tài)度以及個(gè)性是課堂教學(xué)的基本任務(wù)。將學(xué)生作為一個(gè)的個(gè)體學(xué)習(xí)的過(guò)程是一種生命的體驗(yàn)過(guò)程，是學(xué)生生命整體的、綜合的、多方面的過(guò)程。也就是說(shuō)，我們強(qiáng)調(diào)通過(guò)課堂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生，在現(xiàn)代意義上的學(xué)習(xí)與,不僅使學(xué)生掌握科學(xué)知識(shí)，具備讀、寫、算的基礎(chǔ)學(xué)力，而且有善于搜集、處理信息，主動(dòng)學(xué)習(xí)不斷更新知識(shí)的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)具有正確的價(jià)值觀、情感態(tài)度以及責(zé)任感。因此，反思這20年的過(guò)程，從學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)關(guān)心，到學(xué)會(huì)，這正是在課堂教學(xué)觀念層面上的一個(gè)實(shí)質(zhì)性超越筆者認(rèn)為，現(xiàn)代教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生思維的概括性、嚴(yán)謹(jǐn)性、流暢性，而且還要培養(yǎng)思維的獨(dú)特性、批判性。課堂教學(xué)應(yīng)強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)：（1）以增進(jìn)學(xué)習(xí)者的創(chuàng)造才能為主要任務(wù);（2）以解決問(wèn)題為主題；（3）學(xué)生的自主選擇i教學(xué)的非指導(dǎo)性；（4）對(duì)探究性認(rèn)識(shí)過(guò)程的關(guān)注.（五）靈活處理教材，理論聯(lián)系實(shí)際。會(huì)計(jì)教材往往比較抽象與空洞，這是會(huì)計(jì)課程的特點(diǎn)決定的。針對(duì)初學(xué)者，教師在授課過(guò)程中要根據(jù)學(xué)生的理解能力對(duì)教材進(jìn)行調(diào)整，安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)要遵循先易后難、循序漸進(jìn)、深入淺出的原則。現(xiàn)行教材結(jié)構(gòu)是把九種經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)類型都一一舉例，而且選用了涉及生產(chǎn)成本、應(yīng)付、盈余公積、應(yīng)付股利等賬戶的業(yè)務(wù)，論述全面但深?yuàn)W，對(duì)初學(xué)者具有相當(dāng)高的理解難度。筆者在講授時(shí)，首先選擇了一個(gè)最容易理解的業(yè)務(wù)從某商業(yè)銀行提取現(xiàn)金300元的例子來(lái)講。學(xué)生很容易理解在這個(gè)業(yè)務(wù)中企業(yè)的庫(kù)存現(xiàn)金會(huì)增加300元，銀行存款會(huì)減少300元，從而聯(lián)系到資產(chǎn)類賬戶的結(jié)構(gòu)，增加在借方，減少在貸方，一下子就把分錄做出來(lái)了。有了一個(gè)成功的開(kāi)端，學(xué)生就有了。許多學(xué)生課后很有感觸地說(shuō)：我從銀行提取現(xiàn)金300元這個(gè)例子懂得了會(huì)計(jì)。有了前面的基礎(chǔ)，再講述以銀行存款購(gòu)入包裝物、以銀行存款購(gòu)入機(jī)器設(shè)備等業(yè)務(wù)，先把資產(chǎn)類賬戶練習(xí)熟練了，再增加負(fù)債類賬戶，如向銀行借款、以銀行存款償付貨款等。然后擴(kuò)展到所有者權(quán)益、費(fèi)用類等賬戶，在教學(xué)中始終堅(jiān)持循序漸進(jìn)、由淺入深的原則。最后把九種經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)類型總結(jié)歸納出來(lái)，系統(tǒng)。證明，經(jīng)過(guò)教材的靈活處理和講授的深入淺出，學(xué)生對(duì)此部分內(nèi)容掌握得很扎實(shí)。綜上所述,在會(huì)計(jì)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)始終關(guān)注學(xué)生的主體地位，認(rèn)真分析這門課程的內(nèi)容特征，精心設(shè)計(jì)，盡