三年級下冊英語《課程綱要》分享課教學(xué)設(shè)計和反思

三年級下冊英語《課程綱要》分享課教學(xué)設(shè)

計和反思學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過與大家溝通《課程綱要》，了解本學(xué)期英語學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容、課程目標(biāo)以及課程評價。2.通過了解老師對同學(xué)的評價方法，激發(fā)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的主動性。學(xué)習(xí)重點：了解本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容和評價方法。學(xué)習(xí)難點：通過共享《課程綱要》明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)過程：一、談話溝通，明確主題。師：同學(xué)們，這幾天大家都在特別快樂的談?wù)撝恍╆P(guān)于寒假的事情，想必大家的假期過的肯定很充實，老師很替你們興奮。老師的假期和你們一樣，過的很充實。而且在寒假里老師也寫了份特別的作業(yè)，它的名字叫做《課程綱要》，請看我寫出它的名字。這也是我共享給大家的開學(xué)禮物。它就像一位導(dǎo)游，會提前告知我們這學(xué)期的英語課要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，什么時間完成這些內(nèi)容,以及我們會有什么樣的進步?，F(xiàn)在，就讓我們一起來共享這份禮物好嗎？【談話拉近師生的距離。初步感知什么是《課程綱要》。:]二、了解學(xué)習(xí)內(nèi)容、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。（一）了解本冊書的課文篇目和課時支配。師：打開三班級下冊英語書，映入眼簾的是名目，它顯示了每組教材的課題和頁數(shù)，是本冊書的路標(biāo)。通過名目我們可以了解到:本冊書和三班級上冊課本一樣共有6個單元，2個復(fù)習(xí)單元，由于需要仔細認真地研讀，以加深對內(nèi)容的理解，故我們根據(jù)每單元6課時的進度來進行學(xué)習(xí)；復(fù)習(xí)單元1是復(fù)習(xí)Unitl—Unit3的內(nèi)容，復(fù)習(xí)單元2是復(fù)習(xí)Unit4—Unit6的內(nèi)容，這些內(nèi)容都是大家在本學(xué)期前一部分首先會學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并放在一起綜合復(fù)習(xí)的，所以我們支配3課時的進度來學(xué)習(xí)。（二）了解每組內(nèi)容的主題和學(xué)習(xí)要求。師：當(dāng)你深化學(xué)習(xí)每一單元時你會發(fā)覺，本冊書同之前的書一樣,連續(xù)以專題組織單元，每個單元仍有A、B、C三大部分構(gòu)成,A,B兩部分為主要內(nèi)容。依據(jù)上學(xué)期的學(xué)習(xí)閱歷，我們知道要想了解每組課文的主題和學(xué)習(xí)內(nèi)容，就要從各單元前的Mainscene入手，接下來就讓我們走進各單元的Mainscene,了解一下本學(xué)期我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容和相關(guān)要求。師：先來看第一單元的Mainscene部分，自己來觀看理解圖片，通過觀看你認為本組的主題應(yīng)當(dāng)選擇哪一個更為恰當(dāng)呢？從哪些情景發(fā)覺的？從這句話中我們不僅可以找到主題，還可以知道通過學(xué)習(xí)本組內(nèi)容，登記自己的感受和發(fā)覺。短短的一些內(nèi)容不僅告知了我們本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且還給我們指明白要達到的目標(biāo)，看來Mainscene的作用可真是不容忽視呀！師：再來看看其次單元的Mainscene吧?。◣熇首x）這一單元的主題和什么有關(guān)呢？學(xué)習(xí)這一單元又給我們提出了怎樣的要求呢？師：通過前兩個單元的Mainscene,我們已經(jīng)能精確找到每個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求了，接下來剩下的4個單元我們就通過小組合作的方式來綻開爭論，比比看哪個小組能齊心協(xié)力以最快的速度找到相應(yīng)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容好嗎？（每位組長隨幾抽取任務(wù)后帶領(lǐng)組員綻開爭論，達成共識后標(biāo)記在書上，然后各組派一發(fā)言人在班上按挨次進行匯報。）生：師：六組內(nèi)容，六個專題，大家找得都相當(dāng)?shù)木_，看來每位同學(xué)都專心思索了，你們真棒?。ㄈ┝私庹n程目標(biāo)師：現(xiàn)在請同學(xué)們合上書。從初春到炎夏我們將用不到四個月的時間完成一冊書的學(xué)習(xí)，到了六月份我們就要采摘豐收的果實了。會有哪些收獲呢？一起來看！（課件依次出示Let'stalk,Let?slearn,Let'sspell,Starttoread,Let'scheck的相應(yīng)目標(biāo)）三、溝通方法，輕松學(xué)習(xí)師：通過剛才曬出的五大類收獲，不知道細心的孩子有沒有留意到，隨著我們詞匯量的不斷增長，我們英語學(xué)習(xí)的重點已經(jīng)開頭漸漸的由以往的聽、說、讀、向聽、說、讀、寫過渡。為了更好的實現(xiàn)上述目標(biāo)，大家共同來想想方法我們應(yīng)當(dāng)實行哪些方法來關(guān)心我們有效的達成目標(biāo)呢？各個小組相互爭論一下吧，爭論的時候可以借助你手中的記錄卡片，有針對性的進行爭論，開頭吧！（8分鐘后選擇小組進行匯報）師：我們要充分地運用課程資源，老師用書、教學(xué)磁帶、教學(xué)卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)貼紙。老師要合理運用這些教學(xué)資源。我們將會采納多元化的教學(xué)方式：制造情景，以活動為載體。對于課文中的語法學(xué)問，只是呈現(xiàn)和運用，并不詳細講解。做到先聽后說，然后再讀寫的教學(xué)挨次。采納敏捷多樣的學(xué)習(xí)方式：1.聽說領(lǐng)先，讀寫跟上。2.兩兩對話，熟讀課文，記憶單詞。3.適當(dāng)做些練習(xí)題，條件允許可以做點課外閱讀。四、溝通評價方法，促進學(xué)習(xí)信念師：為了讓大家在日常學(xué)習(xí)中準(zhǔn)時看到自己的進步，我還特地制定了一套評價方案，讓我們一起先睹為快吧。通過這個方案可以看出本學(xué)期我們的評價方式仍舊由平常的學(xué)習(xí)和日常一些紙筆的測試成果兩項構(gòu)成。對于平常學(xué)習(xí)我們主要從學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)狀況、以及新增的成長檔案袋的建設(shè)方面通過等級+圖標(biāo)的方式進行評價；至于測試成果方面主要包括月清成果、期中成果、和期末成果，對于這種紙筆的測試我們通常采納以往的等級制來進行評價。下面是兩個更為詳細的評價量表，隨后我會打印出來張貼在教室里供大家參考。當(dāng)然你們作為學(xué)習(xí)的主體，假如有誰想到了更為合理有效的評價方案，或者說對于老師制定的方案有更好的建議，也歡迎大家隨時和我進行溝通好嗎？五、加油鼓舞、樹立信念師：最終在仔細投入到新學(xué)期的學(xué)習(xí)之前，請同學(xué)們對自己說一句鼓舞的話來為自己打打氣吧！誰情愿先來說？師：大家說得真好，請大家下課的時候運用寫話的本事，把對自己鼓舞的話記錄在課本的首頁，讓我們不斷用這句話來鞭策自己好嗎？師：同學(xué)們，其實每一本教材，就像一座巨大的學(xué)問寶庫，只要我們找準(zhǔn)前進的目標(biāo)，明確努力的方向，然后再堅持不懈的付諸行動，信任總有一天，你們肯定可以用才智的鑰匙開啟勝利的大門！教學(xué)反思：1、本節(jié)課在課程內(nèi)容環(huán)節(jié)我依據(jù)三班級同學(xué)的特點采納了“半扶半放”的教學(xué)方式，在前兩單元引導(dǎo)同學(xué)在朗讀中結(jié)合備選提示去查找相應(yīng)的單元主題，并在引導(dǎo)的過程中教會了同學(xué)如何通過查找關(guān)鍵點來提煉單元主題。在同學(xué)把握了方法后，將剩下的4個單元交給同學(xué)，讓他們以小組合作的方式綻開爭論，并在合作溝通中達成共識，從而完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這一點我感覺支配還是比較科學(xué)合理的，但在實施當(dāng)中還存在著一些困難，孩子們樂觀性沒有調(diào)動起來。2、在課程目標(biāo)方面占用得時間比較多了，其實只需要把各個方面的目標(biāo)一一展現(xiàn)給同學(xué)，讓他們大體上有一個簡潔的了解即可,無需過多進行闡述。3、在課程實施方面，我主要是抓住了閱讀方面重點綻開，雖然采納讓同學(xué)爭論總結(jié)的方法很好，但是似乎切入點選得不夠恰當(dāng),讓同學(xué)可以綻開的話題不是許多。其實倒不如完全開放，讓同學(xué)各抒己見，選擇他們喜愛和擅長的方面去說這樣效果可能會更好。4、在課程評價方面，設(shè)計的評價方