人教版二年級語文上冊《紙船和風(fēng)箏》說課稿

人教版二年級語文上冊《紙船細(xì)風(fēng)箏》講課稿人教版二年級語文上冊《紙船細(xì)風(fēng)箏》講課稿3/3人教版二年級語文上冊《紙船細(xì)風(fēng)箏》講課稿《紙船細(xì)風(fēng)箏》講課稿一、說教材解析《紙船細(xì)風(fēng)箏》是人教版實(shí)驗教材二年級上冊的一篇精讀課文,這篇課文講了一個平時易懂、情味盎然的童話故事.課文緊扣“紙船細(xì)風(fēng)箏”,層層推進(jìn)故事的發(fā)展,先是松鼠和小熊因紙船細(xì)風(fēng)箏成了好朋友,此后因一點(diǎn)小事而吵嘴,最后又是紙船細(xì)風(fēng)箏讓他們倆平和如初.由于本課是一篇精讀課文,因此依照單元主題和本課特點(diǎn),我設(shè)定本課的講課目標(biāo)為：知識目標(biāo)：經(jīng)過閱讀故事,認(rèn)識主要內(nèi)容：經(jīng)過師生互動,掌握課文中生字新詞的正確讀音,及“飄”、“漂”的劃分.能力目標(biāo):經(jīng)過品讀故事,師生共同進(jìn)入情況,與故事中的角色同喜同悲,感覺友情的難得、物歸原主的歡欣.感情目標(biāo)：經(jīng)過感覺故事中角色的感情,延長到學(xué)生的自己感情,引導(dǎo)學(xué)生珍惜朋友間的友情.基于以上教材特點(diǎn)和講課目標(biāo)的設(shè)定,我認(rèn)為本課講課的重難點(diǎn)在于怎樣抓住重點(diǎn)詞句段,讓學(xué)生感覺到文中人物的幸?！瘋?dú)g欣,并且讓學(xué)生隨人物的喜而喜,隨人物的悲而悲.二、說設(shè)計理念閱讀講課中,課文是講課的三個基本要素（教師、學(xué)生和課本）之一,是師生賴以進(jìn)行講課活動的基礎(chǔ).當(dāng)教師和學(xué)生圍繞著一篇課文張開講課活動時,教師——課文——學(xué)生之間不單進(jìn)行著認(rèn)知信息的傳達(dá),也發(fā)生著感情的溝通.本著這個理念,講課本課時我認(rèn)為能夠從以下兩個方面下手：一是重視從感情的線索確定講課內(nèi)容,二是在表達(dá)感情的相關(guān)詞句段上著力.這樣來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時,碰到感情的熏陶傳染,有效落實(shí)三維目標(biāo).以上的思慮決定了我此次講課的主題——重視感情,著力語言.三、說講課流程下面分四個板塊來詳細(xì)說說講課流程及思慮.（一）感知“幸福”在講課開始,我想第一拿出課前和孩子們一同折好的紙船,引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說：船漂呀漂,它會漂到哪里去呢？船會些什么去哪兒呀！學(xué)生自由,老由學(xué)生的言引入新：它漂到了我班的堂,咱來了一個好聽的故事.接著足學(xué)生自,老巡指.此后用指名、開火等方式來生字新,重講課“漂”和“”的區(qū).先學(xué)生,找出字形的異同.出示句子,A、船（）呀（）,（）到小熊的家口.B、箏（）呀（）,（）到松鼠家口.兩個“piao”來填空,判斷,并解原因,指好兩句.最后回整體,指名分段,掌握文的主要內(nèi)容.最后一中,我用了的方法來理,出示一個句式：船和箏和成了好朋友,此后他,又是和他平和了.看似的句式,但于二年孩子莫大的幫助,學(xué)生由老的扶到放,用比范的言,著行了文主要內(nèi)容的歸納.趣是最好的老,上面的板我以激勵和精心來激孩子學(xué)的趣,孩子在體成功感的同,通自以及自情況的,準(zhǔn)生字、通文、掌握文的主要內(nèi)容,在此同借開的和兩個“piao”展了言,初步感知了松鼠和小熊之相的幸福.（二）感悟“幸福”以下通朗一步感悟友松鼠和小熊來幸福.重點(diǎn)引朗體悟第三、五段.研第三段.（出示第三段）第一我深情地描繪第一、二段的文本內(nèi)容自然而有情境地引入第三段.先是學(xué)生完第三段后,接著老,小熊拿到船,壞了,他得.學(xué)生看自己.二年的孩子量比缺乏,我會他搭好臺,送他一些,比方翩翩起舞、笑容可掬、高采烈、喜笑開??來豐富他的內(nèi)容.此后再：“小熊什么么快？”相機(jī)追,他的心里會想些什么？接著各自有感情地,最后朗溝通.研第五段.（出示第五段）老借第四段的言文字作情況,入第五段的學(xué).操作方法按上述步,先理解“”,再想象“”,接著思慮什么“”及快的心理活,最后以來表達(dá)“”.本板,我學(xué)生直接“壞了”學(xué)文,一入文本就著感情學(xué),理解“”,想象“”,思慮“”,表達(dá)“”.學(xué)生從領(lǐng)悟到感悟再到最后通朗得以表達(dá),進(jìn)而使學(xué)生的感情獲取了一步的升.進(jìn)而使抓住表達(dá)感情的重點(diǎn)詞句,聚焦感情的設(shè)計妄圖得以表現(xiàn).（三）書寫“幸?！苯酉聛硎侵笇?dǎo)學(xué)生寫好“幸?！眱蓚€字.識字和寫字是低段講課的重點(diǎn),那么這里的指導(dǎo)書寫環(huán)節(jié)的意義就不言而喻了.（四）表達(dá)“幸?！蔽覀冎?學(xué)語文,不只是可是學(xué),更為重點(diǎn)地是要學(xué)致使用.因此在本課講課的最后,我留了一個幸福為主題的拓展性作業(yè)：紙船給松鼠和小熊帶來了幸福,那么,讓我們也用手中的紙船去創(chuàng)立快樂和幸福吧?。ㄕn前活動時,老師已經(jīng)交每個小朋友折好一只紙船了）你想把它送給誰？你要對他