人教部編版五年級(jí)下冊(cè)楊氏之子課件

按照文言文的節(jié)奏朗讀課文，讀通順課文，注意字詞間的停頓，背誦課文。引導(dǎo)學(xué)生借助注釋理解課文內(nèi)容，感知楊氏子的聰慧，體會(huì)說(shuō)話的藝術(shù)，體驗(yàn)說(shuō)話的精妙。楊氏之子教學(xué)設(shè)計(jì)按照文言文的節(jié)奏朗讀課文，讀通順課文，注意字詞間的停題目解讀楊氏之子楊：姓。氏：放在姓后表示尊重。之：“的”的意思。楊氏之子：姓楊人家的兒子。題目解讀楊氏之子楊：姓。氏：放在姓后表示尊重。之：“的”的意2題目解讀你貴姓？用文言文可以怎樣稱呼呢？一起穿越到古代和同桌打招呼吧！題目解讀你貴姓？用文言文可以怎樣稱呼呢？一起穿越到古代和同桌3談話導(dǎo)入說(shuō)話的藝術(shù)我們每天都要用語(yǔ)言來(lái)交流，精煉的語(yǔ)言能促進(jìn)溝通，機(jī)智的語(yǔ)言能化解尷尬，幽默的語(yǔ)言能愉悅身心。談話導(dǎo)入說(shuō)話的藝術(shù)我們每天都要用語(yǔ)言來(lái)交流，精煉的語(yǔ)4《世說(shuō)新語(yǔ)》文言之文

《世說(shuō)新語(yǔ)》是南朝時(shí)期所作的文言志人小說(shuō)集，由南朝宋臨川王劉義慶組織一批文人編寫，又名《世說(shuō)》。

其內(nèi)容主要是記載漢末至東晉間一些名士的言行與軼事。《世說(shuō)新語(yǔ)》文言之文《世說(shuō)新語(yǔ)》是南朝時(shí)期所作的文言5認(rèn)真聽讀文章，讀準(zhǔn)字音，規(guī)范斷句，難讀的句子多讀幾遍。感知內(nèi)容認(rèn)真聽讀文章，讀準(zhǔn)字音，規(guī)范斷句，難讀的句子多讀幾遍6根據(jù)課本上的讀音和注釋，自讀課文：1讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意將停頓讀準(zhǔn)確。

2同桌互相聽讀，討論、修正讀得不準(zhǔn)確的字音和不恰當(dāng)?shù)耐ｎD，把有疑問(wèn)的地方畫出來(lái)。

朗讀感知根據(jù)課本上的讀音和注釋，自讀課文：1讀準(zhǔn)字音，讀通7朗讀感知讀出節(jié)奏，讀準(zhǔn)字音，注意注音的三個(gè)字音。楊氏之子梁（liáng）國(guó)/楊氏子/九歲，甚/聰惠?？拙?詣（yì）其父，父不在，乃/呼兒出。為/設(shè)果，果有楊梅?？?指以示兒曰：“此是/君家果?！眱?應(yīng)聲答曰：“未聞/孔雀/是/夫子家/禽（qín）”。朗讀感知讀出節(jié)奏，讀準(zhǔn)字音，注意注音的三個(gè)字音。楊氏之8小組成員之間互相聽讀一遍朗讀，分別對(duì)同學(xué)的朗讀情況給出評(píng)價(jià)。朗讀感知讀古文語(yǔ)速要慢，把握好停頓和語(yǔ)調(diào)，把文章讀熟。小組成員之間互相聽讀一遍朗讀，分別對(duì)同學(xué)的朗讀情況給9

我們學(xué)習(xí)文言文，不只是讀得好，還要讀得懂。請(qǐng)回憶一下我們學(xué)習(xí)文言文的方法有哪些呢？借助課后注釋聯(lián)系上下文理解反復(fù)誦讀練習(xí)感知研讀關(guān)鍵是自讀自悟，反復(fù)思考，不得其解的時(shí)候再來(lái)尋求幫助哦！我們學(xué)習(xí)文言文，不只是讀得好，還要讀得懂。請(qǐng)回憶一下10疏通全文，理解大意。感知研讀不懂的句子要做上標(biāo)記。將每個(gè)句子的意思連起來(lái)。整理這篇文言文的意思。疏通全文，理解大意。感知研讀不懂的句子要做上標(biāo)記。將11梁國(guó)/楊氏子/九歲，甚/聰惠?？拙?詣/其父，父不在，乃/呼兒出。感知研讀“詣”是什么意思？拜訪?！翱拙健笔且粋€(gè)人的名字。父親的朋友?！皸钍献印笔鞘裁匆馑迹織罴业暮⒆?。梁國(guó)/楊氏子/九歲，甚/聰惠。感知研讀“詣”是什么意思？拜訪12感知研讀其實(shí)這里省略了很多的內(nèi)容，我們想象一下是誰(shuí)“呼兒出”，為什么要“呼兒出”，會(huì)怎么“呼”。同桌表演，補(bǔ)充空白。感知研讀其實(shí)這里省略了很多的內(nèi)容，我們想象一下是誰(shuí)“13為/設(shè)果，果有楊梅。感知研讀“設(shè)”是什么意思？準(zhǔn)備。“楊梅”是一種水果。為/設(shè)果，果有楊梅。感知研讀“設(shè)”是什么意思？準(zhǔn)備。“楊梅”14

楊氏子為客人“設(shè)果”中，你看出了什么呢？課堂展示待人熱情文明有禮楊氏子為客人“設(shè)果”中，你看出了什么呢？課堂展示待15

這篇課文中有兩個(gè)句子寫得很精妙，大家知道是哪兩句嗎？課堂展示這篇課文中有兩個(gè)句子寫得很精妙，大家知道是哪兩句嗎？16孔/指以示兒曰：“此是/君家果?！闭f(shuō)話之妙讀一讀孔君平的話，注意節(jié)奏哦！此——這個(gè)（楊梅）。果：水果。君家果——你家水果。此是君家果：楊梅是你楊家的水果。孔/指以示兒曰：“此是/君家果?！闭f(shuō)話之妙讀一讀孔君平的話，17兒/應(yīng)聲答曰：“未聞/孔雀是/夫子家/禽”。按照文言文的節(jié)奏朗讀課文，讀通順課文，注意字詞間的停頓，背誦課文。楊梅是你楊家的水果。不懂的句子要做上標(biāo)記。楊氏子在姓氏上反駁——“以其人之道還治其人之身”。孔君平故意拿姓氏開玩笑，幽默風(fēng)趣?！皸钍献印笔鞘裁匆馑?？楊氏之子：姓楊人家的兒子。生活中不乏有語(yǔ)言精妙之事。不懂的句子要做上標(biāo)記。這篇課文中有兩個(gè)句子寫得很精妙，大家知道是哪兩句嗎？關(guān)于孔君平說(shuō)的話，有什么言外之意，談一談自己的想法。兒/應(yīng)聲答曰：“未聞/孔雀是/夫子家/禽”。孔君平/詣（yì）其父，父不在，乃/呼兒出。這么可愛的孩子，你們喜歡嗎？再讀課文吧！此是君家果：楊梅是你楊家的水果。讀古文語(yǔ)速要慢，把握好停頓和語(yǔ)調(diào)，把文章讀熟。此是君家果：楊梅是你楊家的水果。小組成員之間互相聽讀一遍朗讀，分別對(duì)同學(xué)的朗讀情況給出評(píng)價(jià)。孔君平/詣/其父，父不在，乃/呼兒出。將每個(gè)句子的意思連起來(lái)。讀一讀孔君平的話，注意節(jié)奏哦！兒/應(yīng)聲答曰：“未聞/孔雀是/夫子家/禽”。我們學(xué)習(xí)文言文，不只是讀得好，還要讀得懂?？?指以示兒曰：“此是/君家果。

關(guān)于孔君平說(shuō)的話，有什么言外之意，談一談自己的想法。課堂展示兒/應(yīng)聲答曰：“未聞/孔雀是/夫子家/禽”。關(guān)于孔君18課堂展示

楊梅是你楊家的水果。你和楊梅同姓，是一家人。孔君平故意拿姓氏開玩笑，幽默風(fēng)趣。楊梅楊氏之子課堂展示楊梅是你楊家的水果。你和楊梅同姓，是一家人。19兒/應(yīng)聲答曰：“未聞/孔雀是/夫子家/禽”。說(shuō)話之妙讀一讀楊氏之子的回答，注意節(jié)奏哦！未聞——沒有聽說(shuō)。君家——夫子家君家果此是君家果夫子家禽孔雀是夫子家禽兒/應(yīng)聲答曰：“未聞/孔雀是/夫子家/禽”。說(shuō)話之妙讀一讀楊20兒/應(yīng)聲答曰：“未聞/孔雀是/夫子家/禽”。說(shuō)話之妙“未聞”是什么意思？沒有聽說(shuō)過(guò)孔雀是夫子家（你家）的鳥??？楊氏子的回答中多了“未聞”兩個(gè)字，談一談你的理解？讀出“未聞”的禮貌感哦！兒/應(yīng)聲答曰：“未聞/孔雀是/夫子家/禽”。說(shuō)話之妙“未聞”21不懂的句子要做上標(biāo)記。生活中不乏有語(yǔ)言精妙之事。將每個(gè)句子的意思連起來(lái)。疏通全文，理解大意。聽到孩子的回答，孔君平會(huì)有怎樣的反應(yīng)呢？孔君平在姓氏上做文章，拿孩子開玩笑；這篇課文中有兩個(gè)句子寫得很精妙，大家知道是哪兩句嗎？按照文言文的節(jié)奏朗讀課文，讀通順課文，注意字詞間的停頓，背誦課文。生活中不乏有語(yǔ)言精妙之事。疏通全文，理解大意。讀一讀楊氏之子的回答，注意節(jié)奏哦！楊氏子在姓氏上反駁——“以其人之道還治其人之身”。不懂的句子要做上標(biāo)記。你有沒有這樣的體驗(yàn)?zāi)兀堪凑瘴难晕牡墓?jié)奏朗讀課文，讀通順課文，注意字詞間的停頓，背誦課文。你和楊梅同姓，是一家人。兒/應(yīng)聲答曰：“未聞/孔雀是/夫子家/禽”。楊氏子為客人“設(shè)果”中，你看出了什么呢？將每個(gè)句子的意思連起來(lái)。聽到孩子的回答，孔君平會(huì)有怎樣的反應(yīng)呢？按照文言文的節(jié)奏朗讀課文，讀通順課文，注意字詞間的停頓，背誦課文。關(guān)于孔君平說(shuō)的話，有什么言外之意，談一談自己的想法。楊氏子的回答中多了“未聞”兩個(gè)字，談一談你的理解？讀出“未聞”的禮貌感哦！根據(jù)課本上的讀音和注釋，自讀課文：楊氏之子：姓楊人家的兒子。課堂展示

孔君平在姓氏上做文章，拿孩子開玩笑；楊氏子在姓氏上反駁——“以其人之道還治其人之身”?？兹缚拙讲欢木渥右錾蠘?biāo)記。課堂展示孔君平在姓氏上做文章，22角色扮演扮演孔君平和楊氏子應(yīng)聲答曰反應(yīng)敏捷角色扮演扮演孔君平和楊氏子應(yīng)聲答曰反應(yīng)敏捷23角色扮演聽到孩子的回答，孔君平會(huì)有怎樣的反應(yīng)呢？甚聰慧角色扮演聽到孩子的回答，孔君平會(huì)有怎樣的反應(yīng)呢？甚聰24讀書悟理這么可愛的孩子，你們喜歡嗎？再讀課文吧！一卷在手，書聲瑯瑯，真是風(fēng)雅?。∽x書悟理這么可愛的孩子，你們喜歡嗎？再讀課文吧！一卷25

指導(dǎo)背誦課文課堂展示一句一句單句背誦，銜接全文。1理解意思進(jìn)行背誦，默背全文。2指導(dǎo)背誦課文課堂展示一句一句單句背誦，銜接全文。1理26生活中不乏有語(yǔ)言精妙之事。你有沒有這樣的體驗(yàn)?zāi)兀空n堂展示生活中不乏有語(yǔ)言精妙之事。你有沒有這樣的體驗(yàn)?zāi)?？課堂展示27觀察字形，變換形近字加強(qiáng)記憶。梁學(xué)寫生字標(biāo)注讀音，變換同音字加強(qiáng)記憶。詣禽粱指離觀察字形，變換形近字加強(qiáng)記憶。梁學(xué)寫生字標(biāo)注讀音，變換同音字28

按照文言文的節(jié)奏朗讀課文，讀通順課文，注意字詞間的停頓，背誦課文。引導(dǎo)學(xué)生借助注釋理解課文內(nèi)容，感知楊氏子的聰慧，體會(huì)說(shuō)話的藝術(shù)，體驗(yàn)說(shuō)話的精妙。楊氏之子教學(xué)設(shè)計(jì)按照文言文的節(jié)奏朗讀課文，讀通順課文，注意字詞間的停題目解讀楊氏之子楊：姓。氏：放在姓后表示尊重。之：“的”的意思。楊氏之子：姓楊人家的兒子。題目解讀楊氏之子楊：姓。氏：放在姓后表示尊重。之：“的”的意30題目解讀你貴姓？用文言文可以怎樣稱呼呢？一起穿越到古代和同桌打招呼吧！題目解讀你貴姓？用文言文可以怎樣稱呼呢？一起穿越到古代和同桌31談話導(dǎo)入說(shuō)話的藝術(shù)我們每天都要用語(yǔ)言來(lái)交流，精煉的語(yǔ)言能促進(jìn)溝通，機(jī)智的語(yǔ)言能化解尷尬，幽默的語(yǔ)言能愉悅身心。談話導(dǎo)入說(shuō)話的藝術(shù)我們每天都要用語(yǔ)言來(lái)交流，精煉的語(yǔ)32《世說(shuō)新語(yǔ)》文言之文

《世說(shuō)新語(yǔ)》是南朝時(shí)期所作的文言志人小說(shuō)集，由南朝宋臨川王劉義慶組織一批文人編寫，又名《世說(shuō)》。

其內(nèi)容主要是記載漢末至東晉間一些名士的言行與軼事?！妒勒f(shuō)新語(yǔ)》文言之文《世說(shuō)新語(yǔ)》是南朝時(shí)期所作的文言33認(rèn)真聽讀文章，讀準(zhǔn)字音，規(guī)范斷句，難讀的句子多讀幾遍。感知內(nèi)容認(rèn)真聽讀文章，讀準(zhǔn)字音，規(guī)范斷句，難讀的句子多讀幾遍34根據(jù)課本上的讀音和注釋，自讀課文：1讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意將停頓讀準(zhǔn)確。

2同桌互相聽讀，討論、修正讀得不準(zhǔn)確的字音和不恰當(dāng)?shù)耐ｎD，把有疑問(wèn)的地方畫出來(lái)。

朗讀感知根據(jù)課本上的讀音和注釋，自讀課文：1讀準(zhǔn)字音，讀通35朗讀感知讀出節(jié)奏，讀準(zhǔn)字音，注意注音的三個(gè)字音。楊氏之子梁（liáng）國(guó)/楊氏子/九歲，甚/聰惠。孔君平/詣（yì）其父，父不在，乃/呼兒出。為/設(shè)果，果有楊梅。孔/指以示兒曰：“此是/君家果。”兒/應(yīng)聲答曰：“未聞/孔雀/是/夫子家/禽（qín）”。朗讀感知讀出節(jié)奏，讀準(zhǔn)字音，注意注音的三個(gè)字音。楊氏之36小組成員之間互相聽讀一遍朗讀，分別對(duì)同學(xué)的朗讀情況給出評(píng)價(jià)。朗讀感知讀古文語(yǔ)速要慢，把握好停頓和語(yǔ)調(diào)，把文章讀熟。小組成員之間互相聽讀一遍朗讀，分別對(duì)同學(xué)的朗讀情況給37

我們學(xué)習(xí)文言文，不只是讀得好，還要讀得懂。請(qǐng)回憶一下我們學(xué)習(xí)文言文的方法有哪些呢？借助課后注釋聯(lián)系上下文理解反復(fù)誦讀練習(xí)感知研讀關(guān)鍵是自讀自悟，反復(fù)思考，不得其解的時(shí)候再來(lái)尋求幫助哦！我們學(xué)習(xí)文言文，不只是讀得好，還要讀得懂。請(qǐng)回憶一下38疏通全文，理解大意。感知研讀不懂的句子要做上標(biāo)記。將每個(gè)句子的意思連起來(lái)。整理這篇文言文的意思。疏通全文，理解大意。感知研讀不懂的句子要做上標(biāo)記。將39梁國(guó)/楊氏子/九歲，甚/聰惠?？拙?詣/其父，父不在，乃/呼兒出。感知研讀“詣”是什么意思？拜訪。“孔君平”是一個(gè)人的名字。父親的朋友?！皸钍献印笔鞘裁匆馑?？楊家的孩子。梁國(guó)/楊氏子/九歲，甚/聰惠。感知研讀“詣”是什么意思？拜訪40感知研讀其實(shí)這里省略了很多的內(nèi)容，我們想象一下是誰(shuí)“呼兒出”，為什么要“呼兒出”，會(huì)怎么“呼”。同桌表演，補(bǔ)充空白。感知研讀其實(shí)這里省略了很多的內(nèi)容，我們想象一下是誰(shuí)“41為/設(shè)果，果有楊梅。感知研讀“設(shè)”是什么意思？準(zhǔn)備。“楊梅”是一種水果。為/設(shè)果，果有楊梅。感知研讀“設(shè)”是什么意思？準(zhǔn)備。“楊梅”42

楊氏子為客人“設(shè)果”中，你看出了什么呢？課堂展示待人熱情文明有禮楊氏子為客人“設(shè)果”中，你看出了什么呢？課堂展示待43

這篇課文中有兩個(gè)句子寫得很精妙，大家知道是哪兩句嗎？課堂展示這篇課文中有兩個(gè)句子寫得很精妙，大家知道是哪兩句嗎？44孔/指以示兒曰：“此是/君家果。”說(shuō)話之妙讀一讀孔君平的話，注意節(jié)奏哦！此——這個(gè)（楊梅）。果：水果。君家果——你家水果。此是君家果：楊梅是你楊家的水果?？?指以示兒曰：“此是/君家果?！闭f(shuō)話之妙讀一讀孔君平的話，45兒/應(yīng)聲答曰：“未聞/孔雀是/夫子家/禽”。按照文言文的節(jié)奏朗讀課文，讀通順課文，注意字詞間的停頓，背誦課文。楊梅是你楊家的水果。不懂的句子要做上標(biāo)記。楊氏子在姓氏上反駁——“以其人之道還治其人之身”?？拙焦室饽眯帐祥_玩笑，幽默風(fēng)趣。“楊氏子”是什么意思？楊氏之子：姓楊人家的兒子。生活中不乏有語(yǔ)言精妙之事。不懂的句子要做上標(biāo)記。這篇課文中有兩個(gè)句子寫得很精妙，大家知道是哪兩句嗎？關(guān)于孔君平說(shuō)的話，有什么言外之意，談一談自己的想法。兒/應(yīng)聲答曰：“未聞/孔雀是/夫子家/禽”?？拙?詣（yì）其父，父不在，乃/呼兒出。這么可愛的孩子，你們喜歡嗎？再讀課文吧！此是君家果：楊梅是你楊家的水果。讀古文語(yǔ)速要慢，把握好停頓和語(yǔ)調(diào)，把文章讀熟。此是君家果：楊梅是你楊家的水果。小組成員之間互相聽讀一遍朗讀，分別對(duì)同學(xué)的朗讀情況給出評(píng)價(jià)。孔君平/詣/其父，父不在，乃/呼兒出。將每個(gè)句子的意思連起來(lái)。讀一讀孔君平的話，注意節(jié)奏哦！兒/應(yīng)聲答曰：“未聞/孔雀是/夫子家/禽”。我們學(xué)習(xí)文言文，不只是讀得好，還要讀得懂。孔/指以示兒曰：“此是/君家果。

關(guān)于孔君平說(shuō)的話，有什么言外之意，談一談自己的想法。課堂展示兒/應(yīng)聲答曰：“未聞/孔雀是/夫子家/禽”。關(guān)于孔君46課堂展示

楊梅是你楊家的水果。你和楊梅同姓，是一家人?？拙焦室饽眯帐祥_玩笑，幽默風(fēng)趣。楊梅楊氏之子課堂展示楊梅是你楊家的水果。你和楊梅同姓，是一家人。47兒/應(yīng)聲答曰：“未聞/孔雀是/夫子家/禽”。說(shuō)話之妙讀一讀楊氏之子的回答，注意節(jié)奏哦！未聞——沒有聽說(shuō)。君家——夫子家君家果此是君家果夫子家禽孔雀是夫子家禽兒/應(yīng)聲答曰：“未聞/孔雀是/夫子家/禽”。說(shuō)話之妙讀一讀楊48兒/應(yīng)聲答曰：“未聞/孔雀是/夫子家/禽”。說(shuō)話之妙“未聞”是什么意思？沒有聽說(shuō)過(guò)孔雀是夫子家（你家）的鳥??？楊氏子的回答中多了“未聞”兩個(gè)字，談一談你的理解？讀出“未聞”的禮貌感哦！兒/應(yīng)聲答曰：“未聞/孔雀是/夫子家/禽”。說(shuō)話之妙“未聞”49不懂的句子要做上標(biāo)記。生活中不乏有語(yǔ)言精妙之事。將每個(gè)句子的意思連起來(lái)。疏通全文，理解大意。聽到孩子的回答，孔君平會(huì)有怎樣的反應(yīng)呢？孔君平在姓氏上做文章，拿孩子開玩笑；這篇課文中有兩個(gè)句子寫得很精妙，大家知道是哪兩句嗎？按照文言文的節(jié)奏朗讀課文，讀通順課文，注意字詞間的停頓，背誦課文。生活中不乏有語(yǔ)言精妙之事。疏通全文，理解大意。讀一讀楊氏之子的回答，注意節(jié)奏哦！楊氏子在姓氏上反駁——“以其人之道還治其人之身”。不懂的句子要做上標(biāo)記。你有沒有這樣的體驗(yàn)?zāi)兀堪凑瘴难晕牡墓?jié)奏朗讀課文，讀通順