頒獎(jiǎng)詞推薦語專題語段寫作課件詳解

語言運(yùn)用之

語段寫作語言運(yùn)用之1

【2012汕頭二?！?3.下面是“感動(dòng)汕頭10人物”石澤萍的事跡，請閱讀后，代組委會給“石澤萍”寫頒獎(jiǎng)詞。

石澤萍，女，20歲，汕頭市龍湖區(qū)鷗汀街道萬石社區(qū)居民、汕頭漁洲中學(xué)學(xué)生。她勇救落水兒童發(fā)生在2010年5月1日，當(dāng)時(shí)她正在家中復(fù)習(xí)功課，隱約聽到喊救人的聲音，她放下手中書本急速向魚塘方向跑去，眼見兩個(gè)小孩在魚塘中很快就要被淹沒了，這時(shí)石澤萍不假思索地跳入魚塘，向孩子游去，此時(shí)孩子已經(jīng)下沉，她拼命向魚塘中間游去，先奮力抓住其中一個(gè)，將孩子拖到魚塘邊，她不敢作片刻停留，馬上轉(zhuǎn)身，向第二個(gè)落水者游去，雖然此時(shí)她已全身乏力，但她還是奮力將第二個(gè)孩子救起。在救人的過程中，她義無反顧。勇救兩名溺水兒童后，大家問她，當(dāng)時(shí)是怎么想的？害不害怕？她的回答非常樸實(shí)：“我還沒來得及想，就跳下去了。救人要緊！”

要求：⑴不超過60字，⑵語言親切、得體、生動(dòng)，⑶至少運(yùn)用一種修辭手法。試題例析123.下面是“感動(dòng)汕頭10人物”石澤萍的事跡，請閱讀后，代組委會給“石澤萍”寫頒獎(jiǎng)詞。審材料：材料中有哪些重要信息？【2012汕頭二?！吭囶}例析1232

頒獎(jiǎng)詞，頒獎(jiǎng)典禮，對獲獎(jiǎng)對象的事跡所作的一種陳述評價(jià)性的禮儀文稿。一般優(yōu)美，深刻，與優(yōu)秀人物的事跡相輝映，進(jìn)而感染、激勵(lì)觀眾。2007年感動(dòng)中國人物孟祥斌：年輕軍人舍己救人【事跡】2007年11月30日，孟祥斌帶著妻子和女兒到金華市區(qū)購物。在經(jīng)過通濟(jì)橋時(shí)，一名輕生女青年從10多米高的橋上跳下，孟祥斌一邊沖向橋邊，一邊脫掉身上的衣服，跳水救人。10分鐘后，前來救援的摩托艇漸漸靠近了他們，孟祥斌用盡最后一絲力氣將女青年托出水面，交到救援人員的手中，自己卻沉入水中，28歲的年輕生命隕落了。

【頒獎(jiǎng)詞】他用一次輝煌的隕落，挽回另外一個(gè)生命。別去問值還是不值，生命的價(jià)值從來不是用交換體現(xiàn)。他在冰冷的河水中睡去，給我們一個(gè)溫暖的啟示。

語言簡潔、評價(jià)深刻、富有情感【頒獎(jiǎng)詞】他用一次輝煌的隕落，挽回另外一個(gè)生命。別去問值還是不值，生命的價(jià)值從來不用交換體現(xiàn)。他在冰冷的河水中睡去，給我們一個(gè)溫暖的啟示。頒獎(jiǎng)詞，頒獎(jiǎng)典禮，對獲獎(jiǎng)對象的事跡所作的一種陳述評價(jià)3

【2012汕頭二模】23.下面是“感動(dòng)汕頭10人物”石澤萍的事跡，請閱讀后，代組委會給“石澤萍”寫頒獎(jiǎng)詞。

石澤萍，女，20歲，汕頭市龍湖區(qū)鷗汀街道萬石社區(qū)居民、汕頭漁洲中學(xué)學(xué)生。她勇救落水兒童發(fā)生在2010年5月1日，當(dāng)時(shí)她正在家中復(fù)習(xí)功課，隱約聽到喊救人的聲音，她放下手中書本急速向魚塘方向跑去，眼見兩個(gè)小孩在魚塘中很快就要被淹沒了，這時(shí)石澤萍不假思索地跳入魚塘，向孩子游去，此時(shí)孩子已經(jīng)下沉，她拼命向魚塘中間游去，先奮力抓住其中一個(gè)，將孩子拖到魚塘邊，她不敢作片刻停留，馬上轉(zhuǎn)身，向第二個(gè)落水者游去，雖然此時(shí)她已全身乏力，但她還是奮力將第二個(gè)孩子救起。在救人的過程中，她義無反顧。勇救兩名溺水兒童后，大家問她，當(dāng)時(shí)是怎么想的？害不害怕？她的回答非常樸實(shí)：“我還沒來得及想，就跳下去了。救人要緊！”

要求：⑴不超過60字，⑵語言親切、得體、生動(dòng)，⑶至少運(yùn)用一種修辭手法。試題例析2讀材料：材料中包含哪些主要內(nèi)容？【2012汕頭二模】試題例析2讀材4

【2012汕頭二?！?3.下面是“感動(dòng)汕頭10人物”石澤萍的事跡，請閱讀后，代組委會給“石澤萍”寫頒獎(jiǎng)詞。

石澤萍，女，20歲，汕頭市龍湖區(qū)鷗汀街道萬石社區(qū)居民、汕頭漁洲中學(xué)學(xué)生。她勇救落水兒童發(fā)生在2010年5月1日，當(dāng)時(shí)她正在家中復(fù)習(xí)功課，隱約聽到喊救人的聲音，她放下手中書本急速向魚塘方向跑去，眼見兩個(gè)小孩在魚塘中很快就要被淹沒了，這時(shí)石澤萍不假思索地跳入魚塘，向孩子游去，此時(shí)孩子已經(jīng)下沉，她拼命向魚塘中間游去，先奮力抓住其中一個(gè)，將孩子拖到魚塘邊，她不敢作片刻停留，馬上轉(zhuǎn)身，向第二個(gè)落水者游去，雖然此時(shí)她已全身乏力，但她還是奮力將第二個(gè)孩子救起。在救人的過程中，她義無反顧。勇救兩名溺水兒童后，大家問她，當(dāng)時(shí)是怎么想的？害不害怕？她的回答非常樸實(shí)：“我還沒來得及想，就跳下去了。救人要緊！”

要求：⑴不超過60字，⑵語言親切、得體、生動(dòng)，⑶至少運(yùn)用一種修辭手法。試題例析2【2012汕頭二?！吭囶}例析25全面認(rèn)真分析材料，把握材料主要信息：身份：事跡：重要詞語：性格：意義：全面認(rèn)真分析材料，把握材料主要信息：6全面認(rèn)真分析材料，把握材料主要信息：身份：石澤萍汕頭高中女生事跡：勇救兩名落水兒童重要詞語：奮力不作片刻停留全身乏力義無反顧性格：樸實(shí)堅(jiān)定勇敢意義：救了兩個(gè)兒童生命，讓兩個(gè)家庭避免悲劇，讓社會感動(dòng)【參考答案】用兩只手抓住奄奄一息四只手，用兩個(gè)肩膀頂起即將傾斜兩家，用青春熱血燃燒著生命希望。你早就想好：危急時(shí)刻，需要義無反顧。全面認(rèn)真分析材料，把握材料主要信息：7全面認(rèn)真分析材料，把握材料主要信息：身份：石澤萍汕頭高中女生事跡：勇救兩名落水兒童重要詞語：奮力不作片刻停留全身乏力義無反顧性格：樸實(shí)堅(jiān)定勇敢意義：救了兩個(gè)兒童生命，讓兩個(gè)家庭避免悲劇，讓社會感動(dòng)她不假思索跳入池塘，竭盡全力救起兩名落水兒童，她為潮汕大地抹上一絲最溫暖的色彩。今天，她令潮汕動(dòng)容；今天，潮汕為她自豪。

全面認(rèn)真分析材料，把握材料主要信息：8他山之石：1.石澤萍，用她無私的奉獻(xiàn)譜寫了青春的樂章。在危險(xiǎn)面前，她義無反顧，奮力救起兩名兒童，保住了兩個(gè)家庭的幸福，她的腦中只有救人，她拯救了兩名兒童的未來。2.她年輕，充滿朝氣，懷抱著一顆善良的心，那一聲呼喚，讓她奮不顧身，用纖弱的雙手托起了兩個(gè)家庭幸福。石澤萍，在人生的海洋中，她絕不是一朵微小的浮萍。3.石澤萍縱身一躍，劃出了生命最完美的弧線，轉(zhuǎn)身回游，綻放生命最耀眼的光輝，她用青春傳承見義勇為的美德，用無畏譜寫英雄的禮贊！4.青春學(xué)子意氣風(fēng)發(fā)，見義勇為。她的勇敢之舉，如同星點(diǎn)火苗，點(diǎn)亮落水兒童生還的希望之光。石澤萍，向我們展示了“巾幗不讓須眉”的氣概！他山之石：9【2012汕頭一模】

23.“愛心包裹”項(xiàng)目是中國扶貧基金會發(fā)起的一項(xiàng)全民公益活動(dòng)，通過動(dòng)員社會力量捐購愛心包裹的形式，關(guān)愛貧困地區(qū)及災(zāi)區(qū)學(xué)生或家庭。（6分）項(xiàng)目主題：小包裹，大愛心。關(guān)愛形式：100元捐購一個(gè)學(xué)生型文具包，一對一關(guān)愛一名貧困地區(qū)或?yàn)?zāi)區(qū)小學(xué)生；

1000元捐購一個(gè)家庭型溫暖包，一對一關(guān)愛一戶貧寒家庭；

10000元捐購一個(gè)學(xué)校型體育包，一對一關(guān)愛一所貧困地區(qū)或?yàn)?zāi)區(qū)小學(xué)。這項(xiàng)活動(dòng)得到社會各屆的廣泛參與。一位中學(xué)生捐購了一個(gè)學(xué)生型文具包，一位公務(wù)員捐購了一個(gè)家庭型溫暖包，一位企業(yè)家捐購了一個(gè)學(xué)校型體育包。請模擬以上任一位捐購者，寫一張愛心卡附在包裹里。要求：不超過60字，語言親切、得體、生動(dòng)，至少運(yùn)用一種修辭手法。試題例析2思考：如何審讀題干中的材料與要求？【2012汕頭一模】試題例析2思考：如何審10【2012汕頭一?！?/p>

23.“愛心包裹”項(xiàng)目是中國扶貧基金會發(fā)起的一項(xiàng)全民公益活動(dòng)，通過動(dòng)員社會力量捐購愛心包裹的形式，關(guān)愛貧困地區(qū)及災(zāi)區(qū)學(xué)生或家庭。（6分）項(xiàng)目主題：小包裹，大愛心。

關(guān)愛形式：100元捐購一個(gè)學(xué)生型文具包，一對一關(guān)愛一名貧困地區(qū)或?yàn)?zāi)區(qū)小學(xué)生；

1000元捐購一個(gè)家庭型溫暖包，一對一關(guān)愛一戶貧寒家庭；

10000元捐購一個(gè)學(xué)校型體育包，一對一關(guān)愛一所貧困地區(qū)或?yàn)?zāi)區(qū)小學(xué)。這項(xiàng)活動(dòng)得到社會各屆的廣泛參與。一位中學(xué)生捐購了一個(gè)學(xué)生型文具包，一位公務(wù)員捐購了一個(gè)家庭型溫暖包，一位企業(yè)家捐購了一個(gè)學(xué)校型體育包。請模擬以上任一位捐購者，寫一張愛心卡附在包裹里。要求：不超過60字，語言親切、得體、生動(dòng)，至少運(yùn)用一種修辭手法。試題例析2審題要點(diǎn)審材料：對象主題審要求：修辭字?jǐn)?shù)【2012汕頭一?！吭囶}例析2審題要點(diǎn)11請你給下面的答案打分，并說明理由1.我希望這個(gè)學(xué)生型文具包能帶著我的愛心，展開翅膀，飛到你身邊，溫暖你的心！更希望你在逆境中如小草一樣頑強(qiáng)追求美好明天。2.送給你這個(gè)學(xué)生型文具包，希望你好好學(xué)習(xí)。記住你是一只小燕，知識就是你的翅膀，掌握知識一定能讓你改變現(xiàn)在的困難。3.親愛的同學(xué)，我愿給素未謀面的你贈(zèng)上一個(gè)文具包，愿你用鉛筆書寫青春，用橡皮擦去煩惱，用直尺規(guī)劃人生，帶著我的祝愿飛翔。4.希望我送的這個(gè)簡單的包能為你帶去滿滿的勇氣與信心，克服人生的艱難險(xiǎn)阻，勤奮刻苦的學(xué)習(xí)，將來成為一個(gè)能幫助別人的人。

對象明確語句優(yōu)美，修辭得體。6分修辭尚可，關(guān)愛之情與文具包聯(lián)系不緊。3分理由同1對象不明，未用修辭。2分請你給下面的答案打分，并說明理由對象明確語句優(yōu)美，修辭得體12修改上面兩個(gè)問題答案，使之升格為6分卷2.送給你這個(gè)學(xué)生型文具包，希望你好好學(xué)習(xí)。記住你是一只小燕，知識就是你的翅膀，掌握知識一定能讓你改變現(xiàn)在的困難。（修辭尚可，關(guān)愛之情與文具包聯(lián)系不緊。3分）4.希望我送的這個(gè)簡單的包能為你帶去滿滿的勇氣與信心，克服人生的艱難險(xiǎn)阻，勤奮刻苦的學(xué)習(xí)，將來成為一個(gè)能幫助別人的人。（對象不明，未用修辭。2分）修改上面兩個(gè)問題答案，使之升格為6分卷13總結(jié)：

1.要充分審讀材料：把握材料主要內(nèi)容；注意應(yīng)用文體的格式以及連貫等形式方面的要求，這些地方是陷阱，也是得分可能的捷徑2.要認(rèn)真落實(shí)要求：修辭全、準(zhǔn)，字?jǐn)?shù)達(dá)標(biāo)頒獎(jiǎng)詞推薦語專題語段寫作課件詳解14關(guān)于語段寫作題

2006年廣東高考語文試卷中出現(xiàn)了“圖書漂流”語段寫作題。這道題要求寫作的話語語段可以稱為“介紹推薦性話語”，其功能主要是向別人介紹說明有關(guān)的情況。比如對一個(gè)人、一種商品、一件器物、一本書等從外部特點(diǎn)、內(nèi)在特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（成分、內(nèi)容）、功能特點(diǎn)等幾個(gè)方面進(jìn)行說明介紹。并向人們推薦。話語語段口語特色比較鮮明，在日常生活中運(yùn)用得非常頻繁。因此，“日常話語語段寫作”這一題型對于考查學(xué)生語言（特別是口語）的實(shí)際運(yùn)用能力是很有針對性的。在2007年的備考研討會上，我們曾經(jīng)指出：日常生活中常用的話語語段將成為語段寫作題的命題類型，并在今后的語文高考中改變話語功能類型再次出現(xiàn)。自06年起，廣東高考語文試卷中開始出現(xiàn)日常話語語段寫作題，07年的語段寫作題是看圖標(biāo)寫語段（描述性語段），08年是看圖像寫語段（抒情性語段），09年是感謝性語段（致謝辭），10年、11年是串聯(lián)性語段（節(jié)目主持語）。關(guān)于語段寫作題2006年廣東高考語文試卷中15

日常話語語段除了前面指出的類型之外，在高考中尚未命題的語段還有邀請性語段、請求性語段、宣傳性語段、鼓動(dòng)性語段、批評性語段、檢討道歉性語段、贊揚(yáng)性語段、勸解性語段、申報(bào)請示性語段、分析性語段、歸納性語段、辯解性語段，等等。

16邀請性語段邀請某人（某團(tuán)體）參加在一定時(shí)間、到一定地點(diǎn)、具有特定性質(zhì)的活動(dòng)的話語。例如邀請信函的內(nèi)容。

請求性話語因?yàn)樘囟ǖ氖掠桑ㄒ话闶怯龅嚼щy），向特定對象提出特定要求的話語。請求性話語一般都包含著一定的條件（例如物質(zhì)、方式、時(shí)間、地點(diǎn)等）。宣傳性語段在公開場合向人們宣講事理的話語。例如宣傳人口普查及其意義。

鼓動(dòng)性語段鼓勵(lì)動(dòng)員人們做某事的話語。例如動(dòng)員同學(xué)們做亞運(yùn)志愿者。贊揚(yáng)性語段某人、某事、某現(xiàn)象、某行為。推薦性語段推薦某人、某物給某人或某一群體。邀請性語段邀請某人（某團(tuán)體）參加在一定時(shí)間、到一定地點(diǎn)17邀請性語段：尊敬的×校長：您好！我們高三（1）班定于2012年5月15日下午16時(shí)30分在教學(xué)樓303教室舉行“迎戰(zhàn)高考”座談會。我們恭請您作為嘉賓出席這次座談會。我們企盼著您的光臨！此致敬禮！高三（1）班班委會2012年5月15日邀請性語段：18推薦性語段尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：您好！我是X大學(xué)的一名學(xué)生，即將面臨畢業(yè)。XX大學(xué)是我國XX人才的培養(yǎng)基地，具有悠久的歷史,并且素以治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、育人有方而著稱；XX大學(xué)是全國X學(xué)科基地之一。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，無論是在知識能力，還是在個(gè)人素質(zhì)修養(yǎng)方面，我都受益匪淺。四年來在師友的嚴(yán)格教益及個(gè)人的努力下，我具備了扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識，系統(tǒng)地掌握了XXXX等有關(guān)理論；熟悉涉外工作常用禮儀；具備較好的英語聽、說、讀、寫、譯等能力；能熟練操作計(jì)算機(jī)辦公軟件。同時(shí)，我利用課余時(shí)間廣泛地涉獵了大量書籍，不但充實(shí)了自己，也培養(yǎng)了自己多方面的技能。更重要的是，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度塑造了我樸實(shí)、穩(wěn)重、創(chuàng)新的性格特點(diǎn)。推薦性語段尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：19日常話語語段寫作的基本要求1、話題集中，中心突出

這一點(diǎn)最重要。一定要圍繞話題或中心（語段內(nèi)容的核心）寫作語段，也就是不要跑題。話題一般是總領(lǐng)語段的。話題一經(jīng)確定，就不能隨便更改。尤其是說明介紹性語段，話題是很明確的。例如說游泳不要扯到籃球；說《三國》不要扯到《水滸》。要說明某一器物或用品的功能性語段主要從以下幾個(gè)方面說明：功能、形態(tài)、用法、用量、效果、價(jià)錢等。2、目的明確

說話要達(dá)到一定的目的。這是話語的基本功能。寫作的語段目的一定要明確，讓人一看就知道，不要讓人看了半天還不知道為什么。3、對象清楚

明確說話的對象，注意稱謂、口氣、措辭，注意話語的得體性。4、項(xiàng)目完整

特定的話語語段一般都要求寫出一定的內(nèi)容項(xiàng)目。例如答謝性話語要求寫出答謝方、答謝事由、答謝后效等項(xiàng)目；邀請性話語要求寫出邀請方、邀請事由以及特定的時(shí)間、地點(diǎn)等項(xiàng)目。5、格式規(guī)范

有些日常話語語段的寫作有一定的格式，例如邀請函、答謝辭、申請書等，在寫作這些語段時(shí)，要注意命題指示語對語段格式方面的要求。日常話語語段寫作的基本要求20語言運(yùn)用之

語段寫作語言運(yùn)用之21

【2012汕頭二模】23.下面是“感動(dòng)汕頭10人物”石澤萍的事跡，請閱讀后，代組委會給“石澤萍”寫頒獎(jiǎng)詞。

石澤萍，女，20歲，汕頭市龍湖區(qū)鷗汀街道萬石社區(qū)居民、汕頭漁洲中學(xué)學(xué)生。她勇救落水兒童發(fā)生在2010年5月1日，當(dāng)時(shí)她正在家中復(fù)習(xí)功課，隱約聽到喊救人的聲音，她放下手中書本急速向魚塘方向跑去，眼見兩個(gè)小孩在魚塘中很快就要被淹沒了，這時(shí)石澤萍不假思索地跳入魚塘，向孩子游去，此時(shí)孩子已經(jīng)下沉，她拼命向魚塘中間游去，先奮力抓住其中一個(gè)，將孩子拖到魚塘邊，她不敢作片刻停留，馬上轉(zhuǎn)身，向第二個(gè)落水者游去，雖然此時(shí)她已全身乏力，但她還是奮力將第二個(gè)孩子救起。在救人的過程中，她義無反顧。勇救兩名溺水兒童后，大家問她，當(dāng)時(shí)是怎么想的？害不害怕？她的回答非常樸實(shí)：“我還沒來得及想，就跳下去了。救人要緊！”

要求：⑴不超過60字，⑵語言親切、得體、生動(dòng)，⑶至少運(yùn)用一種修辭手法。試題例析123.下面是“感動(dòng)汕頭10人物”石澤萍的事跡，請閱讀后，代組委會給“石澤萍”寫頒獎(jiǎng)詞。審材料：材料中有哪些重要信息？【2012汕頭二?！吭囶}例析12322

頒獎(jiǎng)詞，頒獎(jiǎng)典禮，對獲獎(jiǎng)對象的事跡所作的一種陳述評價(jià)性的禮儀文稿。一般優(yōu)美，深刻，與優(yōu)秀人物的事跡相輝映，進(jìn)而感染、激勵(lì)觀眾。2007年感動(dòng)中國人物孟祥斌：年輕軍人舍己救人【事跡】2007年11月30日，孟祥斌帶著妻子和女兒到金華市區(qū)購物。在經(jīng)過通濟(jì)橋時(shí)，一名輕生女青年從10多米高的橋上跳下，孟祥斌一邊沖向橋邊，一邊脫掉身上的衣服，跳水救人。10分鐘后，前來救援的摩托艇漸漸靠近了他們，孟祥斌用盡最后一絲力氣將女青年托出水面，交到救援人員的手中，自己卻沉入水中，28歲的年輕生命隕落了。

【頒獎(jiǎng)詞】他用一次輝煌的隕落，挽回另外一個(gè)生命。別去問值還是不值，生命的價(jià)值從來不是用交換體現(xiàn)。他在冰冷的河水中睡去，給我們一個(gè)溫暖的啟示。

語言簡潔、評價(jià)深刻、富有情感【頒獎(jiǎng)詞】他用一次輝煌的隕落，挽回另外一個(gè)生命。別去問值還是不值，生命的價(jià)值從來不用交換體現(xiàn)。他在冰冷的河水中睡去，給我們一個(gè)溫暖的啟示。頒獎(jiǎng)詞，頒獎(jiǎng)典禮，對獲獎(jiǎng)對象的事跡所作的一種陳述評價(jià)23

【2012汕頭二?！?3.下面是“感動(dòng)汕頭10人物”石澤萍的事跡，請閱讀后，代組委會給“石澤萍”寫頒獎(jiǎng)詞。

石澤萍，女，20歲，汕頭市龍湖區(qū)鷗汀街道萬石社區(qū)居民、汕頭漁洲中學(xué)學(xué)生。她勇救落水兒童發(fā)生在2010年5月1日，當(dāng)時(shí)她正在家中復(fù)習(xí)功課，隱約聽到喊救人的聲音，她放下手中書本急速向魚塘方向跑去，眼見兩個(gè)小孩在魚塘中很快就要被淹沒了，這時(shí)石澤萍不假思索地跳入魚塘，向孩子游去，此時(shí)孩子已經(jīng)下沉，她拼命向魚塘中間游去，先奮力抓住其中一個(gè)，將孩子拖到魚塘邊，她不敢作片刻停留，馬上轉(zhuǎn)身，向第二個(gè)落水者游去，雖然此時(shí)她已全身乏力，但她還是奮力將第二個(gè)孩子救起。在救人的過程中，她義無反顧。勇救兩名溺水兒童后，大家問她，當(dāng)時(shí)是怎么想的？害不害怕？她的回答非常樸實(shí)：“我還沒來得及想，就跳下去了。救人要緊！”

要求：⑴不超過60字，⑵語言親切、得體、生動(dòng)，⑶至少運(yùn)用一種修辭手法。試題例析2讀材料：材料中包含哪些主要內(nèi)容？【2012汕頭二模】試題例析2讀材24

【2012汕頭二?！?3.下面是“感動(dòng)汕頭10人物”石澤萍的事跡，請閱讀后，代組委會給“石澤萍”寫頒獎(jiǎng)詞。

石澤萍，女，20歲，汕頭市龍湖區(qū)鷗汀街道萬石社區(qū)居民、汕頭漁洲中學(xué)學(xué)生。她勇救落水兒童發(fā)生在2010年5月1日，當(dāng)時(shí)她正在家中復(fù)習(xí)功課，隱約聽到喊救人的聲音，她放下手中書本急速向魚塘方向跑去，眼見兩個(gè)小孩在魚塘中很快就要被淹沒了，這時(shí)石澤萍不假思索地跳入魚塘，向孩子游去，此時(shí)孩子已經(jīng)下沉，她拼命向魚塘中間游去，先奮力抓住其中一個(gè)，將孩子拖到魚塘邊，她不敢作片刻停留，馬上轉(zhuǎn)身，向第二個(gè)落水者游去，雖然此時(shí)她已全身乏力，但她還是奮力將第二個(gè)孩子救起。在救人的過程中，她義無反顧。勇救兩名溺水兒童后，大家問她，當(dāng)時(shí)是怎么想的？害不害怕？她的回答非常樸實(shí)：“我還沒來得及想，就跳下去了。救人要緊！”

要求：⑴不超過60字，⑵語言親切、得體、生動(dòng)，⑶至少運(yùn)用一種修辭手法。試題例析2【2012汕頭二?！吭囶}例析225全面認(rèn)真分析材料，把握材料主要信息：身份：事跡：重要詞語：性格：意義：全面認(rèn)真分析材料，把握材料主要信息：26全面認(rèn)真分析材料，把握材料主要信息：身份：石澤萍汕頭高中女生事跡：勇救兩名落水兒童重要詞語：奮力不作片刻停留全身乏力義無反顧性格：樸實(shí)堅(jiān)定勇敢意義：救了兩個(gè)兒童生命，讓兩個(gè)家庭避免悲劇，讓社會感動(dòng)【參考答案】用兩只手抓住奄奄一息四只手，用兩個(gè)肩膀頂起即將傾斜兩家，用青春熱血燃燒著生命希望。你早就想好：危急時(shí)刻，需要義無反顧。全面認(rèn)真分析材料，把握材料主要信息：27全面認(rèn)真分析材料，把握材料主要信息：身份：石澤萍汕頭高中女生事跡：勇救兩名落水兒童重要詞語：奮力不作片刻停留全身乏力義無反顧性格：樸實(shí)堅(jiān)定勇敢意義：救了兩個(gè)兒童生命，讓兩個(gè)家庭避免悲劇，讓社會感動(dòng)她不假思索跳入池塘，竭盡全力救起兩名落水兒童，她為潮汕大地抹上一絲最溫暖的色彩。今天，她令潮汕動(dòng)容；今天，潮汕為她自豪。

全面認(rèn)真分析材料，把握材料主要信息：28他山之石：1.石澤萍，用她無私的奉獻(xiàn)譜寫了青春的樂章。在危險(xiǎn)面前，她義無反顧，奮力救起兩名兒童，保住了兩個(gè)家庭的幸福，她的腦中只有救人，她拯救了兩名兒童的未來。2.她年輕，充滿朝氣，懷抱著一顆善良的心，那一聲呼喚，讓她奮不顧身，用纖弱的雙手托起了兩個(gè)家庭幸福。石澤萍，在人生的海洋中，她絕不是一朵微小的浮萍。3.石澤萍縱身一躍，劃出了生命最完美的弧線，轉(zhuǎn)身回游，綻放生命最耀眼的光輝，她用青春傳承見義勇為的美德，用無畏譜寫英雄的禮贊！4.青春學(xué)子意氣風(fēng)發(fā)，見義勇為。她的勇敢之舉，如同星點(diǎn)火苗，點(diǎn)亮落水兒童生還的希望之光。石澤萍，向我們展示了“巾幗不讓須眉”的氣概！他山之石：29【2012汕頭一?！?/p>

23.“愛心包裹”項(xiàng)目是中國扶貧基金會發(fā)起的一項(xiàng)全民公益活動(dòng)，通過動(dòng)員社會力量捐購愛心包裹的形式，關(guān)愛貧困地區(qū)及災(zāi)區(qū)學(xué)生或家庭。（6分）項(xiàng)目主題：小包裹，大愛心。關(guān)愛形式：100元捐購一個(gè)學(xué)生型文具包，一對一關(guān)愛一名貧困地區(qū)或?yàn)?zāi)區(qū)小學(xué)生；

1000元捐購一個(gè)家庭型溫暖包，一對一關(guān)愛一戶貧寒家庭；

10000元捐購一個(gè)學(xué)校型體育包，一對一關(guān)愛一所貧困地區(qū)或?yàn)?zāi)區(qū)小學(xué)。這項(xiàng)活動(dòng)得到社會各屆的廣泛參與。一位中學(xué)生捐購了一個(gè)學(xué)生型文具包，一位公務(wù)員捐購了一個(gè)家庭型溫暖包，一位企業(yè)家捐購了一個(gè)學(xué)校型體育包。請模擬以上任一位捐購者，寫一張愛心卡附在包裹里。要求：不超過60字，語言親切、得體、生動(dòng)，至少運(yùn)用一種修辭手法。試題例析2思考：如何審讀題干中的材料與要求？【2012汕頭一?！吭囶}例析2思考：如何審30【2012汕頭一?！?/p>

23.“愛心包裹”項(xiàng)目是中國扶貧基金會發(fā)起的一項(xiàng)全民公益活動(dòng)，通過動(dòng)員社會力量捐購愛心包裹的形式，關(guān)愛貧困地區(qū)及災(zāi)區(qū)學(xué)生或家庭。（6分）項(xiàng)目主題：小包裹，大愛心。

關(guān)愛形式：100元捐購一個(gè)學(xué)生型文具包，一對一關(guān)愛一名貧困地區(qū)或?yàn)?zāi)區(qū)小學(xué)生；

1000元捐購一個(gè)家庭型溫暖包，一對一關(guān)愛一戶貧寒家庭；

10000元捐購一個(gè)學(xué)校型體育包，一對一關(guān)愛一所貧困地區(qū)或?yàn)?zāi)區(qū)小學(xué)。這項(xiàng)活動(dòng)得到社會各屆的廣泛參與。一位中學(xué)生捐購了一個(gè)學(xué)生型文具包，一位公務(wù)員捐購了一個(gè)家庭型溫暖包，一位企業(yè)家捐購了一個(gè)學(xué)校型體育包。請模擬以上任一位捐購者，寫一張愛心卡附在包裹里。要求：不超過60字，語言親切、得體、生動(dòng)，至少運(yùn)用一種修辭手法。試題例析2審題要點(diǎn)審材料：對象主題審要求：修辭字?jǐn)?shù)【2012汕頭一?！吭囶}例析2審題要點(diǎn)31請你給下面的答案打分，并說明理由1.我希望這個(gè)學(xué)生型文具包能帶著我的愛心，展開翅膀，飛到你身邊，溫暖你的心！更希望你在逆境中如小草一樣頑強(qiáng)追求美好明天。2.送給你這個(gè)學(xué)生型文具包，希望你好好學(xué)習(xí)。記住你是一只小燕，知識就是你的翅膀，掌握知識一定能讓你改變現(xiàn)在的困難。3.親愛的同學(xué)，我愿給素未謀面的你贈(zèng)上一個(gè)文具包，愿你用鉛筆書寫青春，用橡皮擦去煩惱，用直尺規(guī)劃人生，帶著我的祝愿飛翔。4.希望我送的這個(gè)簡單的包能為你帶去滿滿的勇氣與信心，克服人生的艱難險(xiǎn)阻，勤奮刻苦的學(xué)習(xí)，將來成為一個(gè)能幫助別人的人。

對象明確語句優(yōu)美，修辭得體。6分修辭尚可，關(guān)愛之情與文具包聯(lián)系不緊。3分理由同1對象不明，未用修辭。2分請你給下面的答案打分，并說明理由對象明確語句優(yōu)美，修辭得體32修改上面兩個(gè)問題答案，使之升格為6分卷2.送給你這個(gè)學(xué)生型文具包，希望你好好學(xué)習(xí)。記住你是一只小燕，知識就是你的翅膀，掌握知識一定能讓你改變現(xiàn)在的困難。（修辭尚可，關(guān)愛之情與文具包聯(lián)系不緊。3分）4.希望我送的這個(gè)簡單的包能為你帶去滿滿的勇氣與信心，克服人生的艱難險(xiǎn)阻，勤奮刻苦的學(xué)習(xí)，將來成為一個(gè)能幫助別人的人。（對象不明，未用修辭。2分）修改上面兩個(gè)問題答案，使之升格為6分卷33總結(jié)：

1.要充分審讀材料：把握材料主要內(nèi)容；注意應(yīng)用文體的格式以及連貫等形式方面的要求，這些地方是陷阱，也是得分可能的捷徑2.要認(rèn)真落實(shí)要求：修辭全、準(zhǔn)，字?jǐn)?shù)達(dá)標(biāo)頒獎(jiǎng)詞推薦語專題語段寫作課件詳解34關(guān)于語段寫作題

2006年廣東高考語文試卷中出現(xiàn)了“圖書漂流”語段寫作題。這道題要求寫作的話語語段可以稱為“介紹推薦性話語”，其功能主要是向別人介紹說明有關(guān)的情況。比如對一個(gè)人、一種商品、一件器物、一本書等從外部特點(diǎn)、內(nèi)在特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（成分、內(nèi)容）、功能特點(diǎn)等幾個(gè)方面進(jìn)行說明介紹。并向人們推薦。話語語段口語特色比較鮮明，在日常生活中運(yùn)用得非常頻繁。因此，“日常話語語段寫作”這一題型對于考查學(xué)生語言（特別是口語）的實(shí)際運(yùn)用能力是很有針對性的。在2007年的備考研討會上，我們曾經(jīng)指出：日常生活中常用的話語語段將成為語段寫作題的命題類型，并在今后的語文高考中改變話語功能類型再次出現(xiàn)。自06年起，廣東高考語文試卷中開始出現(xiàn)日常話語語段寫作題，07年的語段寫作題是看圖標(biāo)寫語段（描述性語段），08年是看圖像寫語段（抒情性語段），09年是感謝性語段（致謝辭），10年、11年是串聯(lián)性語段（節(jié)目主持語）。關(guān)于語段寫作題2006年廣東高考語文試卷中35

日常話語語段除了前面指出的類型之外，在高考中尚未命題的語段還有邀請性語段、請求性語段、宣傳性語段、鼓動(dòng)性語段、批評性語段、檢討道歉性語段、贊揚(yáng)性語段、勸解性語段、申報(bào)請示性語段、分析性語段、歸納性語段、辯解性語段，等等。

36邀請性語段邀請某人（某團(tuán)體）參加在一定時(shí)間、到一定地點(diǎn)、具有特定性質(zhì)的活動(dòng)的話語。例如邀請信函的內(nèi)容。

請求性話語因?yàn)樘囟ǖ氖掠桑ㄒ话闶怯龅嚼щy），向特定