小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)的作用

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)的作用現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)了教學(xué)模式的變革，多媒體技術(shù)已被運(yùn)用于教學(xué)的各,它不僅輔助教師傳授知識(shí)，也能更好的創(chuàng)一、現(xiàn)代教育技術(shù)的理論成果為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提供理論基礎(chǔ)現(xiàn)代教育技術(shù)的理論發(fā)展趨勢(shì)趨于建構(gòu)主義，建構(gòu)主義對(duì)學(xué)習(xí)的解釋主要有以二、多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程現(xiàn)代教育媒體的發(fā)展改變了傳統(tǒng)的“一支粉筆一張嘴，一塊黑板一本書(shū)”的教學(xué)Myfamily》一節(jié)時(shí)，我不但運(yùn)用家中的圖片引入課題，而且利用圖片文本在線加工（ImageChef）網(wǎng)站,使教學(xué)難點(diǎn)得以順利突破,教學(xué)重點(diǎn)得以順利解決。再次，活躍課堂氣氛，加深鞏固教學(xué)中的難點(diǎn)和克服遺忘規(guī)律，鞏固教學(xué)效果。例如，在學(xué)習(xí)Animals這一板塊時(shí)，我搜集了很多關(guān)于動(dòng)物的小歌謠，當(dāng)學(xué)習(xí)其他課題時(shí)，讓歌謠當(dāng)做Warmup多媒體的運(yùn)用促使知識(shí)學(xué)習(xí)有事半功倍的效果。三、現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變1、有利于小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)“上課—練習(xí)—考試”的學(xué)習(xí)模式中，老師起了決定性的作用，而學(xué)生只是一味的被動(dòng)接受。以前《》這一課的教學(xué)時(shí)，我在課前先布置了學(xué)生回家聽(tīng)取電視上的天氣預(yù)是，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。2、利于學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)首先，多媒體教學(xué)的介入，使學(xué)生在課堂上的交流更加具有真實(shí)性，更易引起作學(xué)習(xí)變得可行，也可幫助教師進(jìn)行監(jiān)督與指導(dǎo)。四、現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展促進(jìn)家校合作，為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)保駕護(hù)航信息化社會(huì)的來(lái)臨，使得學(xué)校的教育不再是孤軍奮戰(zhàn)，家長(zhǎng)的積極參與使得學(xué)CAL造性的集成的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生可根據(jù)自己的進(jìn)度及興趣選擇課程,只要一做完,學(xué)生就立刻知道成績(jī),對(duì)的就獲得表?yè)P(yáng),,以便學(xué)生隨時(shí)檢測(cè)自己哪里出了問(wèn)題,及時(shí)改正錯(cuò)誤，教師也可以通過(guò)遠(yuǎn)程進(jìn)