打點行囊 為了另一段美好的行程

.@:第43頁打點行囊,為了另一段美妙的行程：小學畢業(yè)升入初中,是小學生人生的一個重要的歷史轉(zhuǎn)折期。要順利地度過這樣一段重要的時期,最主要的就是要把語文學習放到人生的軌跡中去謀劃:關(guān)注小學語文學習的知識點和技能培養(yǎng),更關(guān)注學習的過程和達成目的的方法,并以積極、主動、科學的習慣、態(tài)度和情感去豐富童年的生活。詳細來說就是:讓漢語拼音的學習成為學習漢語的好朋友;讓工具書成為常伴身邊的好老師;讓識字成為翻開世界之門的金鑰匙;讓一手漂亮的好字成為亮麗的名片;再次與課文親密接觸,讓課文常讀常新;多讀書,讀好書;我以我口說我心;我以我手寫童年;讓想像插上翅膀,讓心兒學會飛翔;創(chuàng)設(shè)班級和校園文化,使童年生活更加美妙。：小學;復(fù)習指導;豐富童年生活：G420文獻標識碼：B：1009—010X〔2019〕04—0002—10同學們,還有一段時間,你們就要完成小學階段的學業(yè),走進中學的大門。有人把你們?nèi)缃袼幍耐陼r代稱為“黃金時代〞;把你們即將步入的中學時代稱為“花季年華〞?！包S金時代〞是美妙的,“花季年華〞是另一種美妙。那么,你如今不正是從一種美妙走向另一種美妙嗎?將近六年的小學光陰,“語文〞無處不在,“語文〞始終與你伴隨。你學習得到底怎么樣?──—這需要盤點一下。你為將來的學習做好準備了沒有?──—這需要檢驗一下。為了幫助你更好地總結(jié)過去,面向?qū)?我們將以系列專題的形式對你如何搞好畢業(yè)復(fù)習指導提出一些建議,希望我們可以與你攜手走過這段美妙的光陰。一、漢語拼音──—漢語學習的“好朋友〞一提起漢語拼音,你的感覺是什么?有的同學可能很自然地想起剛?cè)雽W的時候,一開場學習語文學的就是漢語拼音。也有的同學可能覺得,隨著年齡的增長,漢語拼音好似已經(jīng)離我們越來越遠。其實,漢語拼音離我們并不遠,它的作用也非常大,它雖然與我們的方塊漢字看起來很不一樣,但是,它確實是我們學習漢語的“好朋友〞?！駶h語拼音和識字當我們開場學習一篇新的課文時,經(jīng)常遇到一些不認識的字,課本中就給這些字加注了拼音。例如:曹植的?七步詩?中有“漉豉以為汁〞一句,這個“豉〞字既不常用,也不容易猜出他的讀音,但是看了注音,你就知道了它讀“chǐ〞,這樣,以后再在菜市場見到“豆豉〞,你就認識了?！褚艄?jié)的拼讀一般的音節(jié)由聲母、韻母和腔調(diào)三部分構(gòu)成,如“罡〞的讀音“ān〞;有的還有“介母〞,如“獷〞的讀音“uān〞中的“u〞。還有的沒有聲母,由韻母自成音節(jié)的如“訛〞的讀音“é〞。要能根據(jù)注音讀出漢字的讀音,必須做到這樣幾點:讀準聲母和韻母的讀音,讀準腔調(diào),還要會拼讀音節(jié)。拼讀音節(jié)一般也有兩種情況,一種是整體認讀音節(jié),如“虞〞的讀音“yú〞,直接讀出來就行了。但是,更多的音節(jié)需要“拼讀〞。有的人喜歡“拼讀〞的過程不發(fā)出聲音,直接讀出拼讀的最后結(jié)果,也就是字音;有的人喜歡拼讀的過程都顯現(xiàn)出來,如“huán〞的拼讀“h—u—án—huán〞,這只看個人的習慣。為了幫助你更好地將字音拼讀準確,請你記住這樣的拼讀方法:“前音輕短后音重,擺好口形猛一碰〞。意思是:聲母要讀得輕而短,擺好聲母的口形,猛地讀出韻母的音。說到漢語拼音,就不能不提漢字讀音的變化,也就是“音變〞的問題,有些字音,在我們平時說話和朗讀時,要發(fā)生變化,這是語音的動態(tài)的變化?！耙糇儴曇话惆ㄝp聲、兒化,還有其他的一些情況。如“讀一讀·說一說〞中的“一〞就要讀得輕一些;“午飯吃的是面條〞,讀的時候就要將“條〞字兒化;還有“一〞、“七〞、“八〞、“不〞等幾個字也經(jīng)常會有音變的情況。除此之外,連續(xù)的上聲字也有個音變的問題,如“展覽館〞這幾個字,你讀一讀就能體會前面兩個字的腔調(diào)的變化了。還有“疊音詞〞的音變現(xiàn)象,如“整理整理〞中的“理〞字的讀音,“綠油油〞的“油〞字的讀音,這些都需要你漸漸體會,要讀得順暢,說得流利,聽起來舒適?！褡帜副砗筒樽值?漢語拼音字母表?你一定要再復(fù)習一下,要記住字母的順序。也許在剛學漢語拼音時,認識漢語拼音大寫字母比較困難,如今,你一定不會覺得這是什么困難的事,因為,你已經(jīng)學過了英語,這為你提供了便利。按照音序排列順序,不僅僅我們的很多漢語字典、詞典是這樣,在國際上也有很多這樣的慣例,比方運動會入場式入場國家的順序往往就是按照國家名字的音序來確定的。說到這里,細心的同學就會發(fā)現(xiàn),漢語拼音字母的順序和英語的字母順序是一樣的。因此,到了高年級,有的同學干脆用英語字母的順序來查漢語詞典,這個方法也不錯。不是有這樣一句話:“不管黑貓白貓,捉住耗子就是好貓〞嘛!●漢語拼音和學說普通話提起方言,你一定不陌生。而且不少的人在說普通話時,最困難的地方就是有些方言的語音語調(diào)和普通話不一樣,不容易說準確。漢語拼音就是一個很好的矯正工具,可以幫助人們說好普通話。比方:有的地方總把“肉〞發(fā)成“漏〞字的音,這屬于聲母發(fā)音不準;有的地方把“麥子〞說成“miězi〞,這是韻母發(fā)音不準;有的地方三聲發(fā)音不到位,幾乎說成二聲,這屬于音調(diào)不準……漢語拼音就像一把尺子,它可以隨時幫我們衡量和矯正平時的發(fā)音,幫助我們說好普通話?！駶h語拼音和漢字輸入隨著計算機技術(shù)的普及,漢字的輸入成了一項必需的學習任務(wù),而漢字輸入法中,有一些就是依托拼音進展輸入的,如智能ABC輸入法,微軟拼音輸入法,全拼輸入法等。從這個角度講,漢語拼音也成了現(xiàn)代小學生掌握先進計算機技術(shù)的重要工具。二、工具書和傳媒信息──—常伴身邊的“好老師〞現(xiàn)代意義上的學習,學會學習比學會某種知識更重要,因為你不能期望著老師總守在你的身邊“以備咨詢〞,因為你在學校里學習是為了將來走向社會能獨立地面對一切。也許有些同學天真地想:要是有這樣一位老師,隨時都在我們身邊,我們可以隨時請教該有多好!假如說有的話,那它就是常伴我們身邊的“工具書〞!●字典和詞典最常用的工具就是“字典〞和“詞典〞。顧名思義,“字典〞是用來以字為單位進展查詢的工具書;而“詞典〞那么是用來以“詞語〞為單位進展查詢的工具書。其實字典和詞典的版本和種類都很多,如?新華字典?、?小學生標準字典?、?現(xiàn)代漢語詞典?、?現(xiàn)代漢語成語詞典?,甚至?歇后語詞典?等等。一般來說,你的手頭應(yīng)該準備一本?新華字典?和一本?現(xiàn)代漢語詞典??！癫樽值涞膸追N方法假如你知道了某個字的讀音,但是不知道它的意思,就可以用音序查字法來查字典。如,你認識“鮮〞字,卻不知道“寡廉鮮恥〞的意思,那就可以用這種方法來查一查,這樣你就知道了在這個詞語中“鮮〞是“少〞的意思。假如你見到了某個字卻不認識,或不理解,你就可以用部首查字法來查。例如你在一個人的名字中見到了“懌〞字,不知道該讀什么,也不知道它的意思,通過部首查字法,你就可以知道,這個字讀“yì〞,意思是“歡喜〞,“快樂〞。說到這里,聰明的同學就知道了,下面的情況該怎樣處理:假如認識一個字,不知道它的意思,從音序查字法和部首查字法兩種方法中選取任意一種都可以。假如知道一個字的音卻對腔調(diào)把握不準,也可以通過查字典解決。假如想寫某個字,卻不會書寫,可以用音序查字法來查到這個音,然后逐步挑選。不少字典、辭典還有“筆畫查字表〞〔?新華字典?中有“難檢字筆畫索引〞〕。這個查字表的順序是按漢字筆畫數(shù)的多少編排的。按要查的字的筆畫多少查字典的方法,叫“數(shù)筆畫法〞。假如碰到不認識的字,而且又不好確定這個字的部首,就可以用“數(shù)筆畫法〞查字。如:“噩〞字,16畫。在“筆畫查字表〞中先找16畫這一項,再看第一筆是“一〞,第二筆是“丨〞,就在“一丨〞這欄中找到“噩〞字在字典中的頁碼,根據(jù)頁碼就能在正文中查到字了。需要提醒同學們的是,因為很多漢字有多種義項,選擇字的意思時,一定要結(jié)合這個字所在的語言環(huán)境來選擇,不要孤立地來解釋?！癫樵~典的常用方法一般來說,詞典在編排上以詞為單位,查的時候,要查詞語的第一個字,然后在正文中再按照音序或字數(shù)多少去查到詞語。因為有的詞典是按照詞語每個字的音序排列的,個別的也有按照詞語字數(shù)的多少排列。查詞典時,也有音序法和部首法兩種,還有一些“難檢字〞可以從?難檢字筆畫索引中查到??！褡值?、詞典的其他用處其實,字典和詞典作為工具書,還有其他一些用處。假如你留意一下,你就會發(fā)現(xiàn)。比方,很多字典、詞典都有附錄,如?我國歷代紀元表?、?偏旁名稱表?、?計量單位表?、?漢語拼音方案?、?元素周期表?,有的還增加了?新詞新義?。假如你需要,千萬別忘了,它可以幫你忙的。另外,還可以給你一個做“博士〞的建議,假如喜歡,你可以養(yǎng)成每天翻看幾頁詞典的習慣。時間長了,你就可以認識更多的字,更重要的是,你可以暢游在知識的海洋中。假如你有恒心,只需要幾年的時間,你就可以成為一個真正的“博學之士〞?！衿渌墓ぞ邥蛡髅缴钪?除了需要查一些字和詞語,往往更多的是需要查詢其他信息,這就需要我們的視野更開闊。許多同學的書架上都有?百科全書?、?格言警句?、?俏皮話?等各類的工具書,這些都可以幫我們解決一些實際問題。電視、、手機、網(wǎng)絡(luò)、報刊等等更多的信息傳媒已經(jīng)越來越多地融入我們的生活中,當然也可以為我們提供查詢的信息。例如,當你在網(wǎng)絡(luò)搜索中輸入“奧林匹克〞,并輕輕點擊“搜索〞,大量的網(wǎng)頁信息就闖入你的視野。而這樣的學習方式,是傳統(tǒng)意義上的“向老師請教〞所無法比較的。既然現(xiàn)代社會的開展為我們的終身學習提供了這樣多的便利,提供了這樣豐富的大餐,只要需要,就請你充分地利用并享受它們吧!三、自主識字──—翻開書本世界之門的金鑰匙“我上學了〞,“我要識字〞,“我要讀書〞……不知道如今的你還記不記得剛上小學,成為一名小學生時的那股興奮勁兒。如今,你肯定認識了不少字,也讀了不少的書。?語文課程標準?要求你在小學階段認識常用漢字3000個,你是不是到達了呢?●讓生字表發(fā)揮作用也許你在平時的學習過程中,語文書中附錄的生字表沒有引起你太多的注意;也許你只在平時查詢時才用到它。如今,建議你用這些生字表來檢驗一下,你到底認識了多少漢字呢?盡量把你用到的語文書找齊,和你要好的同學結(jié)成學習小組,聽寫一下,看看你能寫對多少。不過需要注意的是,聽寫的時候要把字放在詞或組詞里,因為很多漢字要在詞語等語言環(huán)境中才有意義,因為我們學習漢字是為了運用它。假如在這個過程中,你發(fā)現(xiàn)哪個字你記得不準,就要多動腦筋想想怎樣來記住它了。如“德〞字比較復(fù)雜,你可以用“十四個人一條心〞來記,還要記住因為是“十四個人〞所以不要寫成“單人旁〞。如有的同學把“冀〞字分成“北—田—共〞三部分來記。有的同學記“霉〞字那么用“每當下雨天,潮濕易發(fā)霉〞的順口溜來記。有的同學那么用“人死埋在草中央〞來表達“葬〞字的字形和字意?？纯茨阕约耗芟氤鍪裁捶椒▉砟?另外,還可以找一些硬紙,裁成撲克大小的卡片,把你認為不容易掌握的字或詞寫在上面,利用課間的時間玩一玩,可以用它們組詞,說話,可以讀出來,還可以一個人說意思、其別人猜……游戲規(guī)那么就由你們確定,不知不覺中,你就對這些字進展了復(fù)習?！褡錾畹挠行娜?在生活中識字在我們平時的生活環(huán)境中,到處可以看到文字:街道、商店、交通工具、電視、報紙、廣告牌匾……遇到不認識的,不理解的,注意千萬不要放過:問一問別人,就長知識;查一查工具書,就增見識。有的同學在電視中的“天氣預(yù)報〞節(jié)目中知道了“郴州〞的“郴〞原來讀“chēn〞。有的同學在吃榨菜時看到了包裝袋上的“涪陵〞這個地名,一查字典,才知道這是個地名,“涪〞字讀“fú〞。有個同學在看歷史書的時候,知道宋朝有個皇帝叫“趙匡胤〞,問家長知道了“胤〞字讀“yìn〞,但是家長也不知道這個字的意思,一查字典才知道它指“后代,后嗣〞。也許你沒有留意,但是生活中積極主動的識字,其的意義絕不亞于你跟著書本按部就班地認字?！裼腥さ膶W習游戲識字還要講究方法,很多有趣的語文活動,你都可以做一做,玩一玩,比方“形近字〞、“多音字〞的比較練習,近義詞、反義詞的比照練習;“加偏旁組新字〞、“加減筆畫變新字〞,給漢字編“順口溜〞、“字謎〞等等。下面的幾種游戲你也一定喜歡:“猜一猜〞:因為漢字中有很多的字是形聲字,遇到不認識的字或不理解的,可以根據(jù)形聲字“聲旁表音,形旁表意〞的規(guī)律去猜一猜,然后再加以驗證?！爸行拈_花〞的游戲:以某一個“偏旁〞為中心組字,可以復(fù)習同一偏旁的字;以某個“字〞為中心組詞語,是對詞語運用的練習和穩(wěn)固?！霸~語接龍〞的游戲:以某個字為“龍頭〞,進展兩個字或是成語的接龍游戲,可以豐富你的詞匯量。甚至經(jīng)常從工具書中翻出一些常用的字或詞來“難為〞一下身邊的同學,對大家也都有好處。有幾個同學步行去公園,覺得很沒意思,于是排成一隊,進展成語接龍的游戲,誰最快接上一個成語就跑到隊伍前面當排頭:于是,隨著公園的臨近,隊伍排頭的不斷變換,詞語的積累也就越來越豐富?？吹搅税?只要開動腦筋,就會使生活豐富多彩,使學習充滿情趣。識得字多了,你的讀書才能自然也就增強了,無形中,你的手里就有了一把翻開書本世界的“金鑰匙〞!四、寫一手漂亮的字──—打造一張亮麗的名片有這樣一種說法:“字如其人〞,有這樣一種比喻:“寫一手漂亮的好字,就像一個人有了一張亮麗的名片〞。隨著科技的進步和開展,很多原來需要書寫才能進展的溝通和交流,如今已經(jīng)被、網(wǎng)絡(luò)、、短信等代替,把字寫好看不僅是個人的素養(yǎng)問題,還肩負著傳承中華文明的重任。也許下面的建議會對你有幫助?！穸嘞攵嘤?與錯別字說再見把字寫對是最起碼的要求。語文書生字表中列出的字都是要求你會寫的常用漢字,你需要花一定的時間去檢驗一下你掌握的情況到底怎樣。和同學一起互相聽寫一下,互相評定個等級或分數(shù)。需要注意的是,提寫漢字的時候,一定要放到詞語等語言環(huán)境中去,這樣才更科學合理,才利于應(yīng)用?！疤峁P忘字〞是很常見的現(xiàn)象,當你遇到這樣的情況時,就需要開動腦筋來想一想。例如,有的同學寫“衣襟〞的“襟〞時,搞不清楚字旁是“礻〞還是“衤〞,只要想一想“衣襟〞是“衣服〞的一部分,和“衣〞有關(guān),就應(yīng)該斷定是“衤〞〔“衣〞字的變形〕。再如,你分不清“分辯〞和“分辨〞的用法,假如和“說話〞有關(guān)用“分辯〞,和“區(qū)別〞有關(guān)用“分辨〞。再如“恭賀新禧〞的“恭〞字,有的人總愛把下半部分寫成“小〞,其實,假如理解了“恭〞和“心理〞、“態(tài)度〞有關(guān),下半部分正是“心〞字的變形,就不會再寫錯了?！癜炎謱懞每?其實有竅門提起漢字的根本筆畫、偏旁、部首、構(gòu)造方式,你還記得嗎?雖然這些都是低年級學的內(nèi)容,但是希望你心里還是要有個數(shù),因為這些都是學會漢字要練好的“童子功〞。假如你發(fā)愁你的字寫得不好看,下面的這些建議也許會為你解憂呢!左右構(gòu)造的字:像“擲〞“熄〞“縮〞這組字,一定要寫得“左窄右寬〞才好看;像“剝〞“粼〞“刻〞這樣的字,要寫得“左寬右窄〞;像“順〞“鵝〞“釀〞要寫得“左右等寬〞;像“娃〞“編〞“誕〞這樣的字,有些筆畫要互相避讓,把整個字寫緊湊……同樣,上下構(gòu)造的字,有的要寫得“上小下大〞,如“突〞“藉〞“篇〞;有得要寫得“上大下小〞,如“咨〞“憋〞“盔〞……還有的要注意把上下每一部分寫得“寬又扁〞,如“蔓〞“爵〞“喜〞;或者把每一部分寫得“瘦又長〞,如“衡〞“攤〞“獄〞。有的字要注意獨體字變成偏旁后的筆畫變形,如“女〞字在“媽〞、“要〞中就不一樣;“木〞字在“椎〞“沐〞“森〞中也有差異。有些同學總發(fā)愁自己的字寫得不一樣大,或是寫著寫著就向右上方、右下方偏,那除了注意上面提的一些事項,還可以先墊上帶方格或條格的紙在下面,注意矯正,漸漸地再去掉墊的格紙。另外,寫字時坐的姿勢不正確,或是握筆姿勢不正確,也是寫不好字的原因,請你也務(wù)必留意一下,有問題及時矯正。想想看:健全的體魄,是人生最值得珍惜的儲蓄;一雙亮堂的眼睛,就好似一扇可以透視世界的窗子,這是一件多么美妙的事情呀?！褡衷瓉砜梢赃@樣練你當然知道怎樣寫字,但是當你看了下面的這些練習寫字的方式,你也許會發(fā)出一種感慨:字原來還可以這樣寫!而且,你也許還能想出其他的一些方法來。在低年級的時候,你的老師肯定帶著你們用手指當筆,在桌面上寫過字,或是在眼前的一片空間進展過“書空〞寫字的練習。其實,身體很多部位都可以當筆寫字,你還可以嘗試這樣來寫:用你的額頭,用你的鼻子尖,用你的下巴,用你的膝蓋,用你的拳頭,用你的腳尖當筆……以寫“木〞字為例,嘗試著寫一寫。怎么樣?是不是感覺很有意思?是啊,既練了字,又鍛煉了身體,一舉兩得,何樂而不為呢!平時在紙上練字,如今嘗試著在“紙〞上做做文章:你可以用筷子、小木棍當筆,在沙土地上寫字玩兒。你還可以用石子、小磚頭在水泥地板上練字。宋朝的著名將領(lǐng)岳飛,幼時家境貧寒,但他后來成為很有名氣的書法家,這跟他小時候在沙盤上練字的功底不無關(guān)系。甚至有的人練就了這樣的“絕活兒〞:用很重的拖把來寫字,真是奇跡!高年級學習寫毛筆字了,你們學校安排了學寫毛筆字的課時了沒有?沒有也沒關(guān)系,反正要寫一筆好的毛筆字光靠幾節(jié)課是不行的,需要平時勤寫多練。你不妨在老師和家長的幫助下,選本適宜的字帖,或是描紅用的本子,每天做一些臨帖或描紅的練習。這里要告訴你一些“小機密〞:用廢舊報紙練習寫毛筆字,手感好,也利于節(jié)約。用毛筆蘸著水,在水泥地面上練字,隨寫隨干,省墨省紙。有些在公園地面上練字的老爺爺、小朋友,不就是這樣自得其樂的嗎?要記住,練字要有恒心才行。唐代書法家懷素為了練字,“頹筆成冢,池水盡墨〞。只要你堅持練習,反復(fù)揣摩,你沒準也能成為一名小小書法家呢!五、再次與課本親密接觸──—開卷有益，常讀常新用過的語文課本你沒有丟掉吧?那就再和它來一次親密接觸吧,你肯定會覺得語文書物有所值,你會感到受益匪淺?！瘛澳夸洦?讓你用最短的時間回憶學過的內(nèi)容在平時,很多同學根本沒有留意課本的“目錄〞有什么用。如今,就請你靜下心來,閱讀一下每一冊書的目錄,你學過哪些課文,甚至上某一節(jié)語文的情景就會像過電影一樣浮如今你的眼前。當然,低年級學的內(nèi)容,你可能覺得很粗淺,這也正說明了你的進步和成長。高年級的內(nèi)容你可以作為重點來復(fù)習。●課文:用這樣幾個問題來回憶一下,問一問自己一問:該背誦的詩文和段落記住了沒有?──—用一段時間,找?guī)讉€學習伙伴,把要求背誦的詩文再讀一讀,背一背。時間可以自己安排,地點也可以自己選擇。操場邊,樹林中,山坡上,田間果園,都可以。在誦讀?石灰吟?、?竹石?、?卜算子·詠梅?等古體詩時,可以模擬古人搖頭晃腦地背一背;對?長征?、?延安,我把你追隨?等詩歌,可以大聲地誦讀;而?桂林山水?、?第一場雪?這樣的課文,就可以找個安靜的地方,一邊背誦一邊想像畫面。二問:這篇課文主要寫了什么內(nèi)容?──—先對照著目錄,想一想,每篇課文的主要內(nèi)容是什么?不一定非寫出來,說出來,哪怕在頭腦中“走〞一遍也好。假如你有興趣,也可以提問一下你的學習伙伴。如:?草船借箭?的故事是怎樣的??將相和?中的“將〞和“相〞各是指誰?他們從“不和〞到“和〞的過程是怎樣的??桂林山水?中寫到的桂林的山和水各有怎樣的特點?桂林山水的“迷人之處〞是什么?……三問:課文中有怎樣的人物形象和人物精神?什么地方打動了你?──—課文中有大量的人物形象,他們身上都有著這樣或那樣的精神和品格,而這些,將成為伴你成長的精神食糧。如:我的伯父魯迅先生是怎樣對待下一代和普通勞動人民的??再見了,親人?表露的是哪些人之間怎樣的情感??“精彩極了〞和“糟糕透了〞?中父親和母親的言行背后隱含著怎樣的情感??賣火柴的小女孩?的命運是不是一直牽掛著你?……“什么地方打動了你〞這樣的問題,那么是提醒你關(guān)注文章中的細節(jié),回味那些觸動你靈魂的瞬間。也許它是一個段落,也許它是一個句子或詞語,有時甚至是一個標點……“舟行碧波上,人在畫中游〞,你是否覺得這樣的語句就是一幅優(yōu)美的畫面?閉了眼,桂林山水那人與景和諧的畫面就會浮如今眼前,令你浮想聯(lián)翩?！拔覀冞@個地球太得意了,同時又太容易破碎了!〞這句話是不是給了你極大的震撼?是不是讓你聯(lián)想起身邊的種種人和事?是不是讓你覺得,保護我們這個得意的家園,真的是人人有責,刻不容緩?……和三兩個同學一起,邊翻書,邊交流感受,隨著時間的持續(xù),你一定會感到這是一種美妙的享受。四問:課文哪些地方寫得好?──—你當然知道,課文是你寫文章的好范例。那就再留意一下,這樣你會從一篇篇文章中得到多種的啟示和收益。有些課文的題目就值得你留意,如?幸福是什么?、?黃河是怎樣變化的?是不是吸引著你一定要讀下去,弄個明白?看到了?魚游到了紙上?這個題目你是不是覺得很奇怪??董存瑞捐軀炸碉堡?是不是將一個英雄的壯舉、一個鮮活感人的畫面展如今你眼前??景陽岡?和?猴王出世?是不是一下子讓你想起了看過的電視劇?……有些段落是很精巧的,如?月光曲?中皮鞋匠兄妹聽貝多芬彈琴產(chǎn)生的美妙感受;?窮人?中對貧窮而又仁慈的桑娜心理活動的描繪;?一夜的工作?中那表達著周總理人格精神的一張不大的寫字臺,兩把小轉(zhuǎn)椅,一盞臺燈,一小碟花生米……有些詞句在文章中是很重要的,它們有的含義深化,有的感情真摯、描寫細膩,有的在全文構(gòu)造中起著關(guān)鍵作用,有的句式工整、語言精巧,有的用詞精妙……這些都需要你仔細搜集和品味。如?狼和鹿的故事?中“生活在同一地球上的不同生物之間是互相制約、互相聯(lián)絡(luò)的……人們必須尊重動物乃至整個生物界中的這種互相關(guān)系〞,提醒了人和動物相處的大道理?！皾M園春色關(guān)不住,一枝紅杏出墻來〞,這詩句在?獄中聯(lián)歡?中作為一幅對聯(lián),表達了革命者在獄中的樂觀與詼諧。讀?將相和?,假如抓住一個“和〞字,就能理清全文的順序,抓住主要的內(nèi)容?！八{藍的天空,電桿之間連著幾痕細線,那么像五線譜啊!〞想一想,比喻得多么貼切,“痕〞字用得又是多么巧妙和恰當!讀一讀,想一想,和同學聊一聊,在書中做些標注,在本子上做些摘抄,你的語言的積累會越來越豐富,你的內(nèi)心世界也會越來越充盈……五問:課文和我們的生活有怎樣的關(guān)聯(lián)?──—學習課文,除了增長知識,學習語言,還有一個很重要的功能,就是可以指導你們?nèi)绾伟部党砷L,學會做人。因此,讀了一些課文后,還要想一想:課文的內(nèi)容和我們的生活有著怎樣的關(guān)聯(lián)?這樣,課內(nèi)的閱讀就向你的生活延展開來。也許,你學了?林海?除了感受到祖國山河的得意,還產(chǎn)生了要去林?？匆豢吹挠?也許讀了?開國大典?,你才覺得每年的國慶節(jié)過得更有意義;也許讀了?鳥的天堂?,你會知道真正的天堂要靠人和鳥兒、樹木一起營造;也許讀了?匆匆?,算一算你已經(jīng)度過了多少個日子,你還會有多少個日子,你才更覺得生命和光陰都很珍貴;也許,讀了“千磨萬擊還堅勁,任爾東西南北風〞,你就會多了一份小小男子漢的堅強與執(zhí)著……假如你覺得以上的“五問復(fù)習法〞還不錯,但是遇到詳細的課文又覺得不知從何下手,這里告訴你一個“竅門〞──—課后的習題也許會給你一些幫助!●積累·運用:記一記,想一想語文教材按照單元編排,每個單元都有“積累·運用〞,它的目的就是幫助你豐富“積累〞,學會“運用〞。你可以單另抽出時間來復(fù)習這部分內(nèi)容。“讀讀背背〞中的詩文,再讀一讀,背一背。“閱讀〞中的精巧文章,再閱讀一下,并對照著文章后面的考慮題想一想。“習作〞你已經(jīng)寫過,也可能沒有寫過,都沒關(guān)系,你可以按題目要求中的提示想一想,怎樣來寫這樣的文章。因為,有些關(guān)于“怎樣寫〞的指導就隱藏在這些要求中。如“縮寫?小抄寫員?〞的習作要求中就告訴你:縮寫一要內(nèi)容完好,重點突出;二要語言簡練?！翱谡Z交際〞和“理論活動〞的內(nèi)容,有些可能你做過,有些可能你沒有做過,也沒關(guān)系,你只要知道生活中有哪些活動你可以做,應(yīng)該怎樣去做,就行了。假如你真的想去做哪件事情,那就去做好了。如教材中“怎樣慶賀元旦〞的口語交際活動告訴大家要清楚地提出建議,要說明白提這樣的建議的理由,要聽取同學的意見,要討論出最后的活動方案,要合理分工、真正施行……你就可以按照這樣的提示和同學商量“怎樣過好小學生活的最后一個兒童節(jié)〞。六、多讀書，讀好書──—胸有詩書氣自華高爾基說:“書籍是人類進步的階梯。〞列夫·托爾斯泰說:“理想的書籍是智慧的鑰匙。〞雨果說:“書籍是一種冷靜可靠的朋友。〞有這樣一句蒙古的諺語:“日出喚醒了大地,讀書喚醒了頭腦。〞關(guān)于讀書的道理,其實不必多說。有這樣一幅對聯(lián):“書到用時方恨少,船到江心補漏遲。〞看來,養(yǎng)成讀書的習慣,是必需要做的一件事情。但愿閱讀可以常伴你的人生。說起讀書,也許下面的這些建議會對你有所幫助?！褡x哪些書?──—讀書要選擇,不能撿進籃子都是菜課外閱讀應(yīng)該讀什么?有些同學對此很頭疼。再說,“讀書〞只是一般籠統(tǒng)的說法,人類的閱讀范圍廣得很,還有報紙、刊物甚至電子書籍,有的是單獨的文章,有的是本錢的書,有的那么是成套的叢書,種類繁多,浩如煙海。另外,“開卷有益〞只是提倡讀書的一種說法,但是,有些書確實不合適你們這個年齡段來讀,有的書讀了不僅沒有好處,還會有害處。這樣,你就明白了,讀書一定要選擇,要讀好書。選擇閱讀讀物時,除了注意各種媒體的介紹和推薦的信息,也許請家長和老師等提供幫助是種不錯的選擇。老師們平時教學所根據(jù)的?語文課程標準?,就為小學生的課外閱讀提供了很好的建議,你的老師一定會介紹給你的。家長也會從利于你的身心安康的角度提供一些有益的建議。──—這就是說,要讀自己選擇的書,也要讀師長推薦的書。也許你選擇時會選自己愛讀的書,因為每個人都有自己的愛好和興趣。這沒有錯,可是,正如魯迅先生所說,讀書如蜜蜂采蜜,總叮在一處,是不好的。嘗試著讀一些其他方面的書,這樣你的視野就會更寬廣,你的興趣和愛好也就會更廣泛。──—這就是說,讀自己喜歡讀的書,也要讀其他方面的書。有的同學在讀書的時候總覺得讀“大部頭的厚書〞才叫“讀書〞,其實不然,平時隨時見到的報紙、期刊,都是很好的閱讀材料。另外,由于讀“大部頭的書〞需要花費的時間比較多,你還可以讀一些文摘類的期刊,因為這些“文摘〞一般都是經(jīng)過選編的精品文章,這省去了你選擇的時間,也可以得到比較多的收益。──—這就是說,讀長篇的作品,也要讀一些好的文摘。另外,網(wǎng)絡(luò)也為閱讀提供了便利,你可以在短時間內(nèi)獲得比較多的信息,既經(jīng)濟又實惠。你可以選擇一些好的少兒文學網(wǎng)站,在那里汲取豐富的營養(yǎng)?！裨鯓幼x書?──—讀書講策略,不能眉毛胡子一把抓不是所有的書都需要一樣地去讀,有的只需隨意閱讀一下,如日常見到的報刊中的多數(shù)文章,也許看看題目,翻看一下“內(nèi)容提要〞或“序言〞就可以;有的那么粗略地閱讀一下,大概地知道文章的內(nèi)容,記住主要的信息;有的那么需要如對待語文書中的課文一樣,漸漸地品味,有的甚至還需要不止一次地閱讀,考慮。讀書還要講究讀書的環(huán)境和氣氛。有些書,你可以在茶余飯后,隨意地翻閱;有些書那么需要選擇一個安靜的地方,選擇空閑的時間來細細地咀嚼;還有的文章,你甚至在操場邊,樹林里,大聲地朗讀,才覺得“過癮〞,配上音樂讀,才覺得“有味兒〞;有人讀?西游記?選擇的是先讀繪畫本,再讀原著;有的同學在讀?三國演義?時,是邊看電視劇,邊對照著來讀的……讀書最好還要調(diào)動眼、耳、手、腦多種感官一起參與。搖頭晃腦地吟誦詩句,你可以感受到韻律和節(jié)奏之美;隨手寫下讀書筆記,可以使你與作品身心交融;與同學好友交流感受,可以使你在與大家的分享中得到提升……沒有人規(guī)定什么書必須怎樣讀,聰明的你一定會選擇屬于你的最正確方式去享受閱讀的過程?！耩B(yǎng)成好習慣:像保護朋友一樣保護圖書讀書,必需要保護書。既然說書籍是我們的朋友,那你就要像對待朋友一樣去對待它們,用你良好的閱讀習慣去呵護它們。經(jīng)常使用書簽,別在書頁上折角兒:書簽可用現(xiàn)成的,也可以自己動手,用卡片、樹葉等制作。管理好自己的圖書,學會分類,圖書如有破損,要及時修補。借閱公用的書或別人的書要及時歸還,別人借去的書應(yīng)記得討回。不動筆墨不讀書,要邊讀邊想,邊做標記,寫批注──—當然,這只限于自己的圖書。好記性不如爛筆頭,要經(jīng)常性地做讀書摘抄、寫讀書筆記。這樣才不至于讀得多,忘得快。向朋友推薦讀過的好書,把自己的書和朋友交換來讀,這樣每本書的價值就會發(fā)揮得更充分,就可以花較少的錢,讀更多的書。甚至,讀書前后最好要洗手,雖是細節(jié),也不無道理。以上的這些做法你認可嗎?你還有哪些好的做法,可以與大家分享?七、能說會道善傾聽──—架起心靈的橋梁假如問你:“你會說話嗎?〞你一定覺得很可笑。是啊,每個人從咿呀學語開場就在說話呀!但是,你一定聽說過這樣一句俗話:“良言一句三九暖,惡語傷人六月寒〞?？梢?說話也是一門學問,溝通也要講究藝術(shù)呢!●用心傾聽──—關(guān)于聽的藝術(shù)有一個故事,名字就叫?聽的藝術(shù)?:一天,美國知名主持人林克萊特在訪問一名小朋友。他問:“你長大后想要當什么呀?〞小朋友天真地答復(fù):“我要當飛機駕駛員!〞林克萊特接著問:“假如有一天,你的飛機飛到太平洋上空所有引擎都熄火了,你會怎么辦?〞小朋友想了想:“我會先告訴飛機上的人系好平安帶,然后我綁上降落傘跳出去。〞當在現(xiàn)場的觀眾笑得東倒西歪時,沒想到,小朋友的兩行熱淚奪眶而出。林克萊特心頭一震,于是他問道:“你為什么要這么做?〞孩子說:“我要去拿燃料,我還要回來的!我還要回來!〞這個故事提醒我們:當你聽到別人說話時,你真的聽懂他說的意思嗎?你懂嗎?假如不懂,就請聽別人說完吧。其實,這“聽的藝術(shù)〞概括起來就是要“用心傾聽〞:我們在聽朋友、同學或鄰居說話時,要將心比心,要有禮貌,要給對方應(yīng)有的尊重?！裎乙晕铱谡f我心──—關(guān)于說的學問有句老話:“沒有說話的把勢。〞假如你知道了這句話的意思,你就不怕在眾人面前開口說話了,抑制“開口難〞其實很容易,只要你是在真誠的吐露心聲就行了。“見什么人說什么話〞很多時候是貶義,挖苦的是那些逢迎之人,不過,交流一定要看清對象,要找到合適雙方交流的話題,這樣才能有共同語言。說話要講究時機,要有分寸。有的人編了這樣的順口溜,也許會給你一點啟發(fā):急事,漸漸地說;大事,清楚地說;小事,幽默地說;沒把握的事,慎重地說;沒發(fā)生的事,不胡說;做不到的事,別亂說;傷害人的事,不能說;討厭的事,對事不對人地說;開心的事,看場合說;傷心的事,不要見人就說;別人的事,小心地說;自己的事,聽聽自己的心怎么說……說話要有理有據(jù),要有明確的觀點,要讓別人清楚地理解你這樣說的根據(jù)。有些時候要先想好說話的提綱或要點,理順條理;有的時候,要先打好腹稿,再口頭表達……●讓嘴巴動起來──—利用好一切時機去與人溝通和交流進步言語交際的才能,只要你有這樣的意識,就不愁找不到鍛煉的時機。而且,要明白這樣的道理:不要“為了練習而練習〞,因為交流和溝通是生活的重要組成?！爸鲃訁⑴c〞:平時的學習過程有太多的時機,你一定要認真地考慮,勇于發(fā)言,積極投入到每一次的討論過程中,投入到每一次的辯論、演講、讀書報告會等活動中,發(fā)表你的見解,傾聽別人的意見,提升你的認知,也展現(xiàn)你的風采。“積極分享〞:把你在學校的趣聞?wù)埣议L分享,把家庭生活中發(fā)生的故事講給同學和老師,把社會上的見聞講給朋友,把新學的課文故事講給小伙伴,把新聽到的謎語、腦筋急轉(zhuǎn)彎請別人也猜一猜……分享使春天的“一粒粟〞變成了秋天的“萬顆籽〞。“大膽傾訴〞:誰沒有煩惱和憂慮呢?誰沒有“小機密〞和“悄悄話〞呢?老師、家長、同學,朋友……找個時機,聊一聊,說一說。“聽君一席話,勝讀十年書〞,“話是開心的鑰匙〞,溝通的作用就是這般神奇美妙!只要你是生活的有心人,練練繞口令,模擬段相聲,看看?實話實說?,聽聽演講……生活越來越豐富,你與別人溝通的橋梁也會越走越通暢。八、記錄生活的點滴──—描繪金色的童年閑來無事的時候,你是否想過:當你到了晚年,已是滿頭白發(fā),步履蹣跚,那時再翻開自己童年時的日記,翻看自己童年時的作文,記憶的閘門一定會被豁然翻開,童年那美妙的記憶也會不斷浮現(xiàn)眼前。那是一種多么幸福的事呀。那么,為什么不從如今起,就把正在經(jīng)歷著的童年歲月用自己的筆記錄下來,寫一本記錄自己成長歷程的書呢?●寫什么:寫好作文必備的兩大“法寶〞提起作文,有的同學比較喜歡,也有的同學就像?西游記?中孫悟空被唐僧念了緊箍咒──—直喊頭疼。其實,要寫好記實作文并不難,只要具備了這兩樣“法寶〞就可以了:一是手中的筆,也就是要有一定的語言積累;再就是要有一架隨身攜帶的照相機,這“照相機〞不是別的,就是你自己那雙擅長觀察、擅長發(fā)現(xiàn)的眼睛?！懊慨斘姨崞鸸P來的時候,我就覺得沒事可寫,沒話可說〞──—不少同學這樣抱怨。其實,真的是沒有事情寫嗎?請你先欣賞幾篇習作,也許你會改變原來的想法。家庭對話媽媽買了一只小貓,很惹人喜歡。媽媽很自豪,時不時地要自我表揚幾句。這不,又來了──—“丫頭,你說咱們家誰最聰明、最得意呀?〞不用說,她準是等著我答復(fù):“小貓。〞然后,她就要問了:“這功績應(yīng)該歸誰呀?〞我今天偏不說,我成心逗媽媽說:“那還用說!〞我清楚是在說:“我唄!〞媽媽還沒說什么,正在客廳的爸爸卻接過了話茬兒:“你們怎么又在背后議論我呢?〞嘿,這好事爸爸也要往自己身上攬。媽媽不甘示弱:“你這人,哪樣都好,就是太多心!〞爸爸一笑,一本正經(jīng)地說:“用詞不準了不是,那叫‘多心’嗎?那叫‘對號入座’〞!我一聽,可不愿意了,對爸爸說:“爸爸,你的風格可真夠高的,你怎么搶我這小孩子的‘座’呢?〞爸爸只好敗下陣來:“好好好,這‘座位’還給你行了吧?〞我還沒說什么,旁邊的小貓好似聽出了門道,連聲叫到:“不──—妙!〞小作者只是從家庭生活中選取了一個小小的鏡頭──—也就是一家三口人的一次關(guān)于“誰最聰明、誰最得意〞的幽默的對話,整個家庭生活的和睦和溫馨便躍然紙上。你每天都在家庭中生活,平時的家庭生活一定也會有很多這樣的事情,只要你細心體會,還發(fā)愁沒有事情寫嗎?另外,你們?nèi)缃裾趯W生時期,有很多的時間是在學校里度過的,在學校中、在班里和老師、同學朝夕相處,每天要發(fā)生多少故事呀。其中不少的事都值得記錄下來,許多事情都很值得回味。柔香和雨香姐妹倆是雙胞胎,而且巧的是,她們還在同一個學校,同一個班,因此發(fā)生了許多有趣的事兒。請看妹妹雨香寫的兩篇日記?！惨弧痴{(diào)座位。今天調(diào)座位了,我們大家都很快樂。陳老師雖然剛到我們班,可是許多同學的名字,她都叫得出,只有我和姐姐她總是分不清,所以只好說:“你坐這兒。〞“你坐那兒。〞我想偷偷地告訴陳老師,我的臉上有顆小小的痦子,姐姐沒有。哎,可是陳老師是近視眼,她肯定看不清,看不清當然也就分不清啦?！捕嘲づu。今天陳老師發(fā)脾氣了,因為早上同學們默寫得很差,柔香也不行,我倒是得了100分,心里真是樂開了花。我發(fā)現(xiàn)我的橡皮不見了,仔細搜尋,發(fā)現(xiàn)不知被誰放到了講臺上。我走到講臺前,準備跟陳老師要回我的橡皮。誰知陳老師劈頭就說:“柔香,你是怎么搞的?怎么寫得這么差?〞我吃了一驚,呆呆地望著陳老師。沒等我說話,陳老師的聲音又進步了幾度:“你到底有沒有上進心?你看人家雨香多爭氣!〞我好不容易才插上一句:“陳老師,我就是雨香。〞陳老師一聽,自己批評錯了,不好意思地小聲說:“真對不起,又把你們倆弄混了!你回座位去吧。〞我這才松了一口氣,這時又聽到身后陳老師在高聲喊到:“柔香,到前邊來一下!〞看來她這頓批評是無論如何也躲不過了。你看,妹妹雨香把平時在學校里發(fā)生的事都詳細地記錄了下來,也許許多年以后,再看到這篇日記,她還會想起那位工作認真但脾氣有時候又不太好的陳老師。當然,除了在家庭和學校,你還會接觸到社會生活的方方面面,會與許許多多的人打交道,當然也會有許多的事情給你留下深化的印象,這些也都值得記下來。像以上這幾位同學這樣細心留意生活的事例還有許多。如:我們家家戶戶都有,幾乎每個人都打過,可一位細心的同學發(fā)現(xiàn)了機上的數(shù)字“5〞這個鍵是專門為盲人設(shè)計的定位鍵。當春天到來的時候,我們對“楊柳飄絮〞這種現(xiàn)象可謂司空見慣,可一位同學通過觀察和查資料發(fā)現(xiàn)并不是所有的楊樹都“飄絮〞的,楊樹也分雌雄。有一位四年級的同學在秋天落葉紛飛的時候發(fā)現(xiàn)落葉往往是正面朝上的,并和爸爸一起弄懂了為什么會這樣。還有位農(nóng)村的同學看到父母和村民們秋天摘果樹上的蘋果和梨很費力,就提出了創(chuàng)造類似吸塵器的“摘果機〞的大膽設(shè)想。一位同學從資料上得知廢舊電池容易造成環(huán)境污染,就提議在中小學門口設(shè)置回收箱,結(jié)果被環(huán)保部門采納……是啊,我們平時都有自己的興趣、愛好、發(fā)現(xiàn),都有一些奇思妙想,什么衣、食、住、行,喜、怒、哀、樂,酸、甜、苦、辣,大事小情,有多少事情可寫呀。人們說童年是金色的,其實它又何止是金色的呢?它是那么豐富多彩,怎么能說沒事可寫呢?●為什么寫──—習作的意圖解決了“無事可寫,無話可說〞的問題,也就是“寫什么〞的問題,我們還要考慮一個“為什么寫〞的問題。是啊,你們?yōu)槭裁匆獙懽魑?、為什么要寫日記?滿足自己收藏、保存的需要:你們平時寫的一些東西,如自己寫的日記或是詩歌、故事是不是有一些是寫給你們自己看的,或是留作紀念的?可能有些還是你們個人的“小機密〞,不想讓別人看到。對這些東西,你可以和家長、老師來個“君子協(xié)定〞,你自己保存就行了,你的家長和老師、同學肯定會尊重你的意愿的。滿足日常應(yīng)用的實際需求:像平時寫的書信、建議書等等這些東西都是寫給一定對象的。寫信就要讓收信的人能收到;寫建議書就要想方法把你的建議提出來,提給學校、報社或有關(guān)的部門;寫了建議書就要把建議書拿到學校的壁報上去登載,或到學校的播送站播送、到電視臺、報社等媒體公開,這樣才能使大家知道你的建議,他們才有可能按照你說的去做。滿足與別人共享的需要:當然,你也有一些作品,想讓同學、老師和家長分享一下,如你讀了一本書,你覺得很好,就寫了一篇讀后感來介紹這本書,想把他推薦給其他的同學;還有你自己編了寫故事,或是有什么奇特的見聞,想讓大家都知道;你的一些喜怒哀樂想與大家傾訴……既然是寫給別人讀的,那么,老師、同學、家長就成了你的讀者啦,他們肯定會對你寫得好的地方提出表揚,也會對你寫得不太清楚、明白的地方提出一些看法和想法。假如你認為他們提得對,就要認真改正,假如你認為他們提得不對,你還可以與他們進展交流?！裨鯓訉懇ぉぁ獙懞米魑牡摹叭嫧曇苍S還有的同學要問:“作文到底應(yīng)該怎么寫呢?〞其實,古人早就告訴我們這樣一句話叫“文無定法〞,也就是說:寫作文不應(yīng)該有什么固定的形式,寫出的文章也不能千篇一律,只要你認為需要寫,只要你認為合情合理,寫就是了。不過話又說回來,寫作文還是有一些規(guī)律可言的。下面是為同學們總結(jié)的?寫好的作文的“三十六計〞?,里面談到了一些好的規(guī)律和方法,也許會對你有所幫助的。寫好作文的“三十六計〞怕字當頭萬事難,寫好作文趣為先。巧婦難為無米炊,寫作素材靠積累?？献錾钣行娜?有事可寫不費心。少兒生活樂趣多,留心觀察細琢磨。抓住平時小鏡頭,再寫文章不用愁。平時讀書破萬卷,寫時下筆如有神。我用我手寫我心,真情實感打動人。習作素材多益善,用前還需細挑選。畫龍尚需筆點睛,寫文更需中心明。刀刃舍得用好鋼,筆墨花在重點上。寫人寫物抓特點,突出個性不一般。事件要素細交代,說清來龍和去脈。首尾前后要照應(yīng),防止矛盾和破綻。注意銜接和過渡,三言兩語不可無。書寫標準講格式,標點符號莫無視。名篇佳作是寶庫,多讀多仿打根底。對待范文態(tài)度端,切莫抄襲和照搬。自古佳作貴于新,千篇一律誰問津?文章不厭千番改,精品多自改中來。師生之間交流多,集思廣益有收獲。播送報紙和雜志,展現(xiàn)風采顯價值。勤于動筆是真諦,落筆生花定有時。九、描繪多彩的夢想──—讓心學會飛翔看到這個題目,同學們很可能會產(chǎn)生這樣的疑問:人的心怎么會飛翔呢?其實,這里所說的飛翔,就是要有豐富的想像力。每個孩子都應(yīng)該有一顆擅長想像的心。也只有擅長想像,才能讓寫好想像作文,讓想像豐富我們的生活。你也許會問,是不是我們每個人天生都有特別強的想像才能呢?不是的,豐富的想像才能要靠我們不斷地去培養(yǎng),去鍛煉。下面,請你做一些學習游戲,你可以一邊玩一邊學會一些培養(yǎng)想像力、寫好想像作文的方法?！竦谝环N方法──—角色轉(zhuǎn)換法你知道?西游記?中的孫悟空會七十二般變化,其實我們也可以把自己想像成別的人,如?假設(shè)我是校長?、?假設(shè)我當市長?。?世紀寶鼎?這篇課文,介紹的是結(jié)合國成立50周年之際,我國贈送給結(jié)合國的生日禮物──—世紀寶鼎。課后有這樣一道習作題:假設(shè)讓你代表中國向結(jié)合國贈送這一世紀寶鼎,你會怎樣介紹?這樣你的身份就成了一位中國的文化使者。甚至你還可以把自己想像成一些物體,如寫一篇?花兒的自述?來勸告那些在公共場合毀壞花草的人,用?亭的煩惱?來警示那些破壞公共設(shè)施的人;寫一篇?電腦的自我介紹?來介紹計算機的有關(guān)常識等等。請你欣賞一首小詩?等我長大時?,看看詩中的作者是一個怎樣的角色呢?等我長大時等我也長了胡子,我就是一個爸爸,我會有一個小小的兒子,他就像我如今這么大。我要跟他一起探險,看小蜘蛛怎么結(jié)網(wǎng),看小螞蟻怎樣搬家。我一定不打著他的屁股喊:“喂,別在地上爬!〞我要帶著他去動物園,先教大狗熊敬個禮,再教小八哥說句話。我一定不老是騙他說:“等等,下次再去吧!〞哎呀,我真想真想,快點兒長出胡子,到那時候,不騙你,我一定做個像樣的爸爸。在這首詩中,作者有了一個很有意思的想法,想像著自己長大以后當了爸爸,寫的是他自己要怎樣當一個合格的爸爸,當然也是自己心目中的爸爸。小作者借助巧妙的想像來表達了自己的情感和看法。下面一篇習作,作者就是把自己想像成了物──—“鼠標〞,以第一人稱來介紹了鼠標的外形特點和用處等。鼠標的自述唉,我生來就討厭自己的名字:為什么人們非把我這位人類的朋友同那賊眉鼠眼的東西聯(lián)絡(luò)在一起呢?也難怪,我扁扁的身子,略微發(fā)尖的腦袋,腰部略肥,標準的流線型軀體。這可以使人們抓握起來更舒適。我的頭部有兩個鍵〔也有的是三個〕,只需輕輕一按,就可以完成許多的工作。我的肚子里有一個小圓球,它從肚臍眼向外張望著。只要讓它在桌面上緩緩滾動一下,屏幕上的箭頭就會靈敏地跑起來,這是我最快樂的時刻。我身后的那條小尾巴讓我羞于啟齒。大概是它勾起了人們的聯(lián)想,才給我取名叫鼠標吧。可我又離不開它,正是它把我和主機相連,才使我有了生命,能為人們做事。怎么樣,你想不想自己也搖身一變?好啦,那就請你試著變一變,只要你喜歡,變什么都可以的?！竦诙N方法──—設(shè)身處地法所謂“設(shè)身處地法〞,就是想像著把自己放到一個特定的環(huán)境當中。比方同學們在中年級段的時候?qū)W過一篇課文?小珊迪?,課文講述的是一個賣火柴的小男孩──—小珊迪的故事,窮苦的小珊迪有著一顆仁慈而老實的心,同樣,本文的作者也有著一顆仁慈的心,他不僅買了小珊迪的火柴,當小珊迪因車禍而喪生后,他又主動承擔起照顧小珊迪的弟弟──—小利比的重擔。如今就請你假想一下,假如十年以后,你在英國愛丁堡的街頭見到了本文的作者英國作家迪安·斯坦雷,那么你們會說些什么?先來想想你所關(guān)心的問題:問候這位作家;對作者的美妙心靈和行為表示贊揚;詢問小利比的近況;詢問作者的個人情況和英國的風土人情;向作家請教寫作的方法……作家會與你聊哪些話題呢?詢問你的身份;詢問你的祖國的情況;詢問他的作品?小珊迪?和小珊迪這個人物給中國小學生留下的印象;向你介紹英國的有關(guān)情況;對你發(fā)出邀請,請你用餐,或請你到他家做客……這些話題都是合情合理的,都可以寫進你的習作中去。再如,大家都很熟悉的?曹沖稱象?的故事,曹沖要稱出大象的重量遇到的難題是什么呢?大象的重量太大,沒有那么大的秤能稱得出,要想稱出大象的重量就必須把大象的重量做一下分割,但是又不能把大象殺死。于是曹沖找到了問題的癥結(jié),先借助船,運用浮力的科學道理用與大象重量一樣的石頭來替代大象,再去稱一塊一塊的石頭。曹沖在想這個方法的時候,他的頭腦中肯定就像過電影一樣想好了稱象的整個過程。如今有這樣一種假設(shè),當時你也在曹操身旁,請你用與曹沖不同的方法也來稱大象的重量,并寫一篇?我來稱象?的習作。你該怎樣想呢?請你想一想這些問題:能不能不用石頭這樣的很費力氣的東西,解除搬石頭的工作量?能不能想一種好的方法,既算出大象的重量又不用再一秤一秤地稱?可不可以想一個方法既稱了大象的重量又同時還完成了別的工作,一舉兩得?這些問題就留給你去考慮吧!●第三種方法──—時空變幻法“時〞就是時間,“空〞就是空間。變幻時空就是假設(shè)時間不是如今的時間,空間也不是如今真實的世界。也就是說,你可以讓自己的想像穿越時間的隧道,你可以上天,可以入地,也可以去海底世界遨游。比方?2019年的我?就是讓你假想一下2019年這個時間你自己的情況。?我登上了“神舟號載人飛船〞?就讓你假想自己登上太空中的經(jīng)歷。下面是一位同學寫的一篇有趣的神話故事,叫?豬八戒進京?。請你欣賞:豬八戒進京〔節(jié)選〕某月某日,早已取經(jīng)成佛的豬八戒又動了凡心,到如來佛祖面前請假,說是要到人間察訪,如來佛祖還不知