北京XX高三上學(xué)期期中語(yǔ)文微寫(xiě)作講評(píng)優(yōu)質(zhì)課件

微寫(xiě)作閱卷匯報(bào)2020.11.8微寫(xiě)作閱卷匯報(bào)2020.11.81“微寫(xiě)作”試題屬于“寫(xiě)作測(cè)試”。評(píng)卷既要關(guān)注其人文性，即思想內(nèi)容、情感態(tài)度等。又要關(guān)注其工具性，即文體特征、表達(dá)方式、語(yǔ)言運(yùn)用的基本要求等。二者始終兼顧，不可偏廢。“微寫(xiě)作”試題屬于“寫(xiě)作測(cè)試”。222．微寫(xiě)作（10分）：從下面三個(gè)題目中任選一題，按要求作答。150字左右。（1）家訪，這一聽(tīng)上去頗有年代感的詞，近來(lái)又重回人們視野。你對(duì)教師家訪有何看法，請(qǐng)闡述自己的觀點(diǎn)。要求：觀點(diǎn)明確，言之有據(jù)。（2）請(qǐng)擬寫(xiě)一份垃圾分類(lèi)活動(dòng)志愿者招募書(shū)。要求：說(shuō)明活動(dòng)宗旨，活動(dòng)內(nèi)容，招募志愿者要求，并號(hào)召志愿者參加，語(yǔ)言有感染力。（3）對(duì)于橋，你有什么體驗(yàn)和感受？請(qǐng)以“橋”為題，寫(xiě)一首現(xiàn)代詩(shī)歌或一段抒情文字。要求：有寓意，感情真摯。22．微寫(xiě)作（10分）：從下面三個(gè)題目中任選一題，按要求作3家訪，這一聽(tīng)上去頗有年代感的詞，近來(lái)又重回人們視野。你對(duì)教師家訪有何看法，請(qǐng)闡述自己的觀點(diǎn)。要求：觀點(diǎn)明確，言之有據(jù)。1.試題分析表達(dá)主體：你對(duì)教師家訪有何看法，請(qǐng)闡述自己的觀點(diǎn)。敘述主體是“我”。表達(dá)方式：從“看法”“闡述”“觀點(diǎn)”等字眼可見(jiàn)本題考查“議論”這一表達(dá)方式?！坝^點(diǎn)明確”，看法明白、正確；“言之有據(jù)”，論證要有依據(jù)、邏輯合理，體現(xiàn)思維過(guò)程的條理。思考角度：（1）對(duì)“家訪，頗有年代感的詞，近來(lái)又重回人們視野”的看法。

（2）對(duì)“教師家訪”的這一行為的看法。北京豐臺(tái)高三上學(xué)期期中語(yǔ)文微寫(xiě)作講評(píng)優(yōu)質(zhì)PPT北京豐臺(tái)高三上學(xué)期期中語(yǔ)文微寫(xiě)作講評(píng)優(yōu)質(zhì)PPT家訪，這一聽(tīng)上去頗有年代感的詞，近來(lái)又重回人們視野。你對(duì)教師42.概念解析家訪：因工作需要到人家里訪問(wèn)。（《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》）教師家訪：是教師進(jìn)行個(gè)別家庭教育指導(dǎo)的一種常用的有效方式，主要是解決兒童、青少年的個(gè)別的家庭教育問(wèn)題。家訪形式：主要由學(xué)校的教師和干部到學(xué)生家庭進(jìn)行訪問(wèn)，一般是與家長(zhǎng)溝通情況，交流感情，密切關(guān)系，商討共同教育兒童、青少年的方式方法。這種指導(dǎo)方法比較靈活機(jī)動(dòng)，便于進(jìn)行，而且指導(dǎo)得比較具體，更具有針對(duì)性。北京豐臺(tái)高三上學(xué)期期中語(yǔ)文微寫(xiě)作講評(píng)優(yōu)質(zhì)PPT北京豐臺(tái)高三上學(xué)期期中語(yǔ)文微寫(xiě)作講評(píng)優(yōu)質(zhì)PPT2.概念解析北京豐臺(tái)高三上學(xué)期期中語(yǔ)文微寫(xiě)作講評(píng)優(yōu)質(zhì)PPT北5形式：學(xué)校的教師和干部到學(xué)生家庭進(jìn)行訪問(wèn)。內(nèi)容：與家長(zhǎng)溝通情況，交流感情，密切關(guān)系，商討共同教育兒童、青少年的方式方法。目的：解決兒童、青少年的個(gè)別的家庭教育問(wèn)題。1.一切從實(shí)際出發(fā)，具體問(wèn)題具體分析。2.因材施教，個(gè)性發(fā)展3.針對(duì)問(wèn)題，有的放矢1.全面且深入的了解學(xué)生。2.親其師，信其道。增進(jìn)師生情感，密切家校合作。3.具體問(wèn)題具體分析解決學(xué)生的個(gè)性問(wèn)題。1.窺探隱私2.想當(dāng)然，違背他人意愿3.制造矛盾，批斗大會(huì)家訪結(jié)果規(guī)律北京豐臺(tái)高三上學(xué)期期中語(yǔ)文微寫(xiě)作講評(píng)優(yōu)質(zhì)PPT北京豐臺(tái)高三上學(xué)期期中語(yǔ)文微寫(xiě)作講評(píng)優(yōu)質(zhì)PPT形式：學(xué)校的教師和干部到學(xué)生家庭進(jìn)行訪問(wèn)。1.一切從實(shí)際出發(fā)6評(píng)分細(xì)則：

1.觀點(diǎn)明確、正確；2.闡述“有據(jù)”，符合邏輯；

3.條理清楚：整體框架：總—分—總，其中“分”的部分有不同層次或角度。

以7分為切入分。具備上述三點(diǎn)為7分，每一點(diǎn)突出加1分，語(yǔ)言流暢、通順加1分；每一點(diǎn)欠缺減1分，語(yǔ)病較多減1分。

9分北京豐臺(tái)高三上學(xué)期期中語(yǔ)文微寫(xiě)作講評(píng)優(yōu)質(zhì)PPT北京豐臺(tái)高三上學(xué)期期中語(yǔ)文微寫(xiě)作講評(píng)優(yōu)質(zhì)PPT評(píng)分細(xì)則：

1.觀點(diǎn)明確、正確；2.闡述“有據(jù)”，符合邏輯；7北京豐臺(tái)高三上學(xué)期期中語(yǔ)文微寫(xiě)作講評(píng)優(yōu)質(zhì)PPT北京豐臺(tái)高三上學(xué)期期中語(yǔ)文微寫(xiě)作講評(píng)優(yōu)質(zhì)PPT北京豐臺(tái)高三上學(xué)期期中語(yǔ)文微寫(xiě)作講評(píng)優(yōu)質(zhì)PPT北京豐臺(tái)高三上88分北京豐臺(tái)高三上學(xué)期期中語(yǔ)文微寫(xiě)作講評(píng)優(yōu)質(zhì)PPT北京豐臺(tái)高三上學(xué)期期中語(yǔ)文微寫(xiě)作講評(píng)優(yōu)質(zhì)PPT8分北京豐臺(tái)高三上學(xué)期期中語(yǔ)文微寫(xiě)作講評(píng)優(yōu)質(zhì)PPT北京豐臺(tái)高9對(duì)家訪的看法片面，認(rèn)為家訪就是針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題。就現(xiàn)象談現(xiàn)象，理解不深刻。北京豐臺(tái)高三上學(xué)期期中語(yǔ)文微寫(xiě)作講評(píng)優(yōu)質(zhì)PPT北京豐臺(tái)高三上學(xué)期期中語(yǔ)文微寫(xiě)作講評(píng)優(yōu)質(zhì)PPT對(duì)家訪的看法片面，認(rèn)為家訪就是針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題。就現(xiàn)象談現(xiàn)象，10不講道理，只談現(xiàn)象感受，沒(méi)有道理的支撐北京豐臺(tái)高三上學(xué)期期中語(yǔ)文微寫(xiě)作講評(píng)優(yōu)質(zhì)PPT北京豐臺(tái)高三上學(xué)期期中語(yǔ)文微寫(xiě)作講評(píng)優(yōu)質(zhì)PPT不講道理，只談現(xiàn)象感受，沒(méi)有道理的支撐北京豐臺(tái)高三上學(xué)期期中115分以敘述代替議論。北京豐臺(tái)高三上學(xué)期期中語(yǔ)文微寫(xiě)作講評(píng)優(yōu)質(zhì)PPT北京豐臺(tái)高三上學(xué)期期中語(yǔ)文微寫(xiě)作講評(píng)優(yōu)質(zhì)PPT5分以敘述代替議論。北京豐臺(tái)高三上學(xué)期期中語(yǔ)文微寫(xiě)作講評(píng)優(yōu)質(zhì)12對(duì)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)不夠深刻，導(dǎo)致就現(xiàn)象談現(xiàn)象，自相矛盾，且字?jǐn)?shù)不夠北京豐臺(tái)高三上學(xué)期期中語(yǔ)文微寫(xiě)作講評(píng)優(yōu)質(zhì)PPT北京豐臺(tái)高三上學(xué)期期中語(yǔ)文微寫(xiě)作講評(píng)優(yōu)質(zhì)PPT對(duì)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)不夠深刻，導(dǎo)致就現(xiàn)象談現(xiàn)象，自相矛盾，且字?jǐn)?shù)不夠北13學(xué)生問(wèn)題：1.認(rèn)識(shí)膚淺，局限于現(xiàn)象，不能看到現(xiàn)象背后的本質(zhì)和規(guī)律。2.邏輯不通，論述不合邏輯，相當(dāng)然。3.語(yǔ)言混亂，雖然有結(jié)構(gòu)意識(shí)，但是內(nèi)容雜糅。4.以敘述、感受代替議論。5.語(yǔ)病、錯(cuò)字、亂用標(biāo)點(diǎn)等問(wèn)題比較多北京豐臺(tái)高三上學(xué)期期中語(yǔ)文微寫(xiě)作講評(píng)優(yōu)質(zhì)PPT北京豐臺(tái)高三上學(xué)期期中語(yǔ)文微寫(xiě)作講評(píng)優(yōu)質(zhì)PPT學(xué)生問(wèn)題：北京豐臺(tái)高三上學(xué)期期中語(yǔ)文微寫(xiě)作講評(píng)優(yōu)質(zhì)PPT北京14后期教學(xué)建議1.加強(qiáng)議論文語(yǔ)段的寫(xiě)作訓(xùn)練。2.強(qiáng)化段落結(jié)構(gòu)意識(shí)，特別是總——分——總結(jié)構(gòu)的落實(shí)。3.有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思辨訓(xùn)練。4.積累分層標(biāo)志性詞句如：首先、其次、然后；第一、第二等。北京豐臺(tái)高三上學(xué)期期中語(yǔ)文微寫(xiě)作講評(píng)優(yōu)質(zhì)PPT北京豐臺(tái)高三上學(xué)期期中語(yǔ)文微寫(xiě)作講評(píng)優(yōu)質(zhì)PPT后期教學(xué)建議1.加強(qiáng)議論文語(yǔ)段的寫(xiě)作訓(xùn)練。北京豐臺(tái)高三上學(xué)期15請(qǐng)擬寫(xiě)一份垃圾分類(lèi)活動(dòng)志愿者招募書(shū)。要求：說(shuō)明活動(dòng)宗旨，活動(dòng)內(nèi)容，招募志愿者要求，并號(hào)召志愿者參加，語(yǔ)言有感染力。1.題目解析招募書(shū)：征招、募集（人員）的類(lèi)似通告或通知的文案。（應(yīng)用文體寫(xiě)作）。格式：一般包括，標(biāo)題、正文、落款等內(nèi)容。正文：一般包括，組織簡(jiǎn)介、活動(dòng)宗旨、活動(dòng)內(nèi)容、招募條件、招募方式、報(bào)名方式與時(shí)間等。語(yǔ)言：說(shuō)明性語(yǔ)段寫(xiě)作，清晰明確，有號(hào)召力和感染力。北京豐臺(tái)高三上學(xué)期期中語(yǔ)文微寫(xiě)作講評(píng)優(yōu)質(zhì)PPT北京豐臺(tái)高三上學(xué)期期中語(yǔ)文微寫(xiě)作講評(píng)優(yōu)質(zhì)PPT請(qǐng)擬寫(xiě)一份垃圾分類(lèi)活動(dòng)志愿者招募書(shū)。要求：說(shuō)明活動(dòng)宗旨，活動(dòng)162、評(píng)分細(xì)則1.格式完整：標(biāo)題，正文，落款；2.內(nèi)容：活動(dòng)宗旨，活動(dòng)內(nèi)容，招募條件，自愿者要求，并號(hào)召自愿者參加；3.語(yǔ)言：明確，通順，有號(hào)召力。具備上述第一、二點(diǎn)為8分，語(yǔ)言明確、流暢、有號(hào)召力加1-2分，若第一、二要求的內(nèi)容有缺項(xiàng)則相應(yīng)的每缺一項(xiàng)扣一分，語(yǔ)病較多減1分。北京豐臺(tái)高三上學(xué)期期中語(yǔ)文微寫(xiě)作講評(píng)優(yōu)質(zhì)PPT北京豐臺(tái)高三上學(xué)期期中語(yǔ)文微寫(xiě)作講評(píng)優(yōu)質(zhì)PPT2、評(píng)分細(xì)則北京豐臺(tái)高三上學(xué)期期中語(yǔ)文微寫(xiě)作講評(píng)優(yōu)質(zhì)PPT北179分，格式完整，內(nèi)容比較齊全，有號(hào)召力，有些信息不明確北京豐臺(tái)高三上學(xué)期期中語(yǔ)文微寫(xiě)作講評(píng)優(yōu)質(zhì)PPT北京豐臺(tái)高三上學(xué)期期中語(yǔ)文微寫(xiě)作講評(píng)優(yōu)質(zhì)PPT9分，格式完整，內(nèi)容比較齊全，有號(hào)召力，有些信息不明確北京豐186分：內(nèi)容比較完整，但是沒(méi)有格式，且語(yǔ)言表述不簡(jiǎn)潔。北京豐臺(tái)高三上學(xué)期期中語(yǔ)文微寫(xiě)作講評(píng)優(yōu)質(zhì)PPT北京豐臺(tái)高三上學(xué)期期中語(yǔ)文微寫(xiě)作講評(píng)優(yōu)質(zhì)PPT6分：內(nèi)容比較完整，但是沒(méi)有格式，且語(yǔ)言表述不簡(jiǎn)潔。北京豐臺(tái)194分，文體不明確，現(xiàn)象敘述太多北京豐臺(tái)高三上學(xué)期期中語(yǔ)文微寫(xiě)作講評(píng)優(yōu)質(zhì)PPT北京豐臺(tái)高三上學(xué)期期中語(yǔ)文微寫(xiě)作講評(píng)優(yōu)質(zhì)PPT4分，文體不明確，現(xiàn)象敘述太多北京豐臺(tái)高三上學(xué)期期中語(yǔ)文微寫(xiě)20口語(yǔ)化，不具備說(shuō)明性語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)、明確的特點(diǎn)北京豐臺(tái)高三上學(xué)期期中語(yǔ)文微寫(xiě)作講評(píng)優(yōu)質(zhì)PPT北京豐臺(tái)高三上學(xué)期期中語(yǔ)文微寫(xiě)作講評(píng)優(yōu)質(zhì)PPT口語(yǔ)化，不具備說(shuō)明性語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)、明確的特點(diǎn)北京豐臺(tái)高三上學(xué)期213分：闡述垃圾分類(lèi)的意義，沒(méi)有讀懂題目，標(biāo)點(diǎn)混亂，字跡潦草北京豐臺(tái)高三上學(xué)期期中語(yǔ)文微寫(xiě)作講評(píng)優(yōu)質(zhì)PPT北京豐臺(tái)高三上學(xué)期期中語(yǔ)文微寫(xiě)作講評(píng)優(yōu)質(zhì)PPT3分：闡述垃圾分類(lèi)的意義，沒(méi)有讀懂題目，標(biāo)點(diǎn)混亂，字跡潦草北22學(xué)生問(wèn)題1.沒(méi)有格式意識(shí)。2.語(yǔ)言隨意、啰嗦，不具備說(shuō)明性語(yǔ)言明白、精準(zhǔn)的特點(diǎn)。3.跑題，不知道什么是招募書(shū)。北京豐臺(tái)高三上學(xué)期期中語(yǔ)文微寫(xiě)作講評(píng)優(yōu)質(zhì)PPT北京豐臺(tái)高三上學(xué)期期中語(yǔ)文微寫(xiě)作講評(píng)優(yōu)質(zhì)PPT學(xué)生問(wèn)題1.沒(méi)有格式意識(shí)。北京豐臺(tái)高三上學(xué)期期中語(yǔ)文微寫(xiě)作講23后期教學(xué)建議1.積累常用的應(yīng)用文體的知識(shí)，了解其用途。2.掌握常用應(yīng)用文體的一般格式。3.進(jìn)行說(shuō)明性表達(dá)方式的訓(xùn)練，力求語(yǔ)言準(zhǔn)確、明白。4.加強(qiáng)審題訓(xùn)練，根據(jù)題目要進(jìn)行寫(xiě)作。北京豐臺(tái)高三上學(xué)期期中語(yǔ)文微寫(xiě)作講評(píng)優(yōu)質(zhì)PPT北京豐臺(tái)高三上學(xué)期期中語(yǔ)文微寫(xiě)作講評(píng)優(yōu)質(zhì)PPT后期教學(xué)建議1.積累常用的應(yīng)用文體的知識(shí)，了解其用途。北京豐24對(duì)于橋，你有什么體驗(yàn)和感受？請(qǐng)以“橋”為題，寫(xiě)一首現(xiàn)代詩(shī)歌或一段抒情文字。要求：有寓意，感情真摯。1.題目解析內(nèi)容：對(duì)“橋”的體驗(yàn)與感悟，有寓意且積極向上。表達(dá)方式：考查“抒情”表達(dá)方式?？芍笔阈匾?，也可以詠物寓情、言志，或二者結(jié)合。形式：詩(shī)歌，具備現(xiàn)代詩(shī)歌的基本特點(diǎn)；抒情文段，連貫、有層次。北京豐臺(tái)高三上學(xué)期期中語(yǔ)文微寫(xiě)作講評(píng)優(yōu)質(zhì)PPT北京豐臺(tái)高三上學(xué)期期中語(yǔ)文微寫(xiě)作講評(píng)優(yōu)質(zhì)PPT對(duì)于橋，你有什么體驗(yàn)和感受？請(qǐng)以“橋”為題，寫(xiě)一首現(xiàn)代詩(shī)歌或25抒情方式直接抒情：以第一人稱(chēng)我為抒情主體，直接表達(dá)作者的思想感情，直抒胸臆。間接抒情：分為借景抒情、借物抒情、借事抒情，作者對(duì)某種景象、某種客觀事物、某個(gè)具體事件有所感觸時(shí)，把自身所要抒發(fā)的感情、表達(dá)的思想寄寓在此景此物中，通過(guò)描寫(xiě)此景此物，或敘事具體事件予以抒發(fā)，這種抒情方式叫借景、借物、借事抒情。都是在描寫(xiě)、敘事的基礎(chǔ)上委婉的表達(dá)自己的思想情感。一般情況下，在一個(gè)抒情語(yǔ)段或詩(shī)歌中，這兩種抒情方式都不是單一使用的，都是二者兼有的。北京豐臺(tái)高三上學(xué)期期中語(yǔ)文微寫(xiě)作講評(píng)優(yōu)質(zhì)PPT北京豐臺(tái)高三上學(xué)期期中語(yǔ)文微寫(xiě)作講評(píng)優(yōu)質(zhì)PPT抒情方式直接抒情：以第一人稱(chēng)我為抒情主體，直接表達(dá)作者的思想26我愛(ài)你塞北的雪

我愛(ài)你，塞北的雪！飄飄灑灑漫天遍野，你的舞姿是那樣的輕盈，你的心地是那樣的純潔，你是春雨的親姐妹喲，你是春天派出的使節(jié)，春天的使節(jié)。我愛(ài)你，塞北的雪！飄飄灑灑漫天遍野，你用白玉般的身軀，裝扮銀光閃閃的世界，你把生命溶入土地喲，滋潤(rùn)著迎春的麥苗，迎春的花葉?。∥覑?ài)你，??！塞北的雪，塞北的雪。抒情語(yǔ)段=直接抒情+間接抒情（描寫(xiě)\敘述+感受\體驗(yàn)+寓意）抒情主體，抒情對(duì)象明確北京豐臺(tái)高三上學(xué)期期中語(yǔ)文微寫(xiě)作講評(píng)優(yōu)質(zhì)PPT北京豐臺(tái)高三上學(xué)期期中語(yǔ)文微寫(xiě)作講評(píng)優(yōu)質(zhì)PPT我愛(ài)你塞北的雪我愛(ài)你，塞北的雪！飄飄灑灑漫天遍野，27

我愛(ài)你，塞北的雪！飄飄灑灑漫天遍野，你的舞姿是那樣的輕盈，你的心地是那樣的純潔，你是春雨的親姐妹喲，你是春天派出的使節(jié)，春天的使節(jié)。我愛(ài)你，塞北的雪！飄飄灑灑漫天遍野，你用白玉般的身軀，裝扮銀光閃閃的世界，你把生命溶入土地喲，滋潤(rùn)著迎春的麥苗，迎春的花葉啊！我愛(ài)你，??！塞北的雪，塞北的雪。外形特點(diǎn)——功能特點(diǎn)——精神品質(zhì)——抒發(fā)情感北京豐臺(tái)高三上學(xué)期期中語(yǔ)文微寫(xiě)作講評(píng)優(yōu)質(zhì)PPT北京豐臺(tái)高三上學(xué)期期中語(yǔ)文微寫(xiě)作講評(píng)優(yōu)質(zhì)PPT我愛(ài)你，塞北的雪！飄飄灑灑漫天遍野，你的舞姿是那樣的輕盈，282、評(píng)分細(xì)則

（1）以抒情為主要表達(dá)方式，寫(xiě)出“我”對(duì)橋的體驗(yàn)與感受，有寓意。

（2）抒情連貫、有層次；詩(shī)歌具備現(xiàn)代詩(shī)歌的基本特征。（分行）

（3）感情真摯，感情抒發(fā)與前面的描寫(xiě)能夠銜接。

以7分為切入分。具備第一點(diǎn)為7分，后面每一點(diǎn)突出各加1分，若欠缺每一點(diǎn)各減1分，語(yǔ)病較多減1分。北京豐臺(tái)高三上學(xué)期期中語(yǔ)文微寫(xiě)作講評(píng)優(yōu)質(zhì)PPT北京豐臺(tái)高三上學(xué)期期中語(yǔ)文微寫(xiě)作講評(píng)優(yōu)質(zhì)PPT2、評(píng)分細(xì)則

（1）以抒情為主要表達(dá)方式，寫(xiě)出“我”對(duì)橋的29寫(xiě)出對(duì)橋的體驗(yàn)與感受，有抒情，有寓意北京豐臺(tái)高三上學(xué)期期中語(yǔ)文微寫(xiě)作講評(píng)優(yōu)質(zhì)PPT北京豐臺(tái)高三上學(xué)期期中語(yǔ)文微寫(xiě)作講評(píng)優(yōu)質(zhì)PPT寫(xiě)出對(duì)橋的體驗(yàn)與感受，有抒情，有寓意北京豐臺(tái)高三上學(xué)期期中語(yǔ)30間接抒情為主：敘述+感受+寓意，直接抒情不明顯北京豐臺(tái)高三上學(xué)期期中語(yǔ)文微寫(xiě)作講評(píng)優(yōu)質(zhì)PPT北京豐臺(tái)高三上學(xué)期期中語(yǔ)文微寫(xiě)作講評(píng)優(yōu)質(zhì)PPT間接抒情為主：敘述+感受+寓意，直接抒情不明顯北京豐臺(tái)高三上31

敘述與抒情關(guān)系不緊密，為抒情而抒情北京豐臺(tái)高三上學(xué)期期中語(yǔ)文微寫(xiě)作講評(píng)優(yōu)質(zhì)PPT北京豐臺(tái)高三上學(xué)期期中語(yǔ)文微寫(xiě)作講評(píng)優(yōu)質(zhì)PPT敘述與抒情關(guān)系不緊密，為抒情而抒情北京豐臺(tái)高32敘述為主，體驗(yàn)感受不明確，沒(méi)有直接抒情北京豐臺(tái)高三上學(xué)期期中語(yǔ)文微寫(xiě)作講評(píng)優(yōu)質(zhì)PPT北京豐臺(tái)高三上學(xué)期期中語(yǔ)文微寫(xiě)作講評(píng)優(yōu)質(zhì)PPT敘述為主，體驗(yàn)感受不明確，沒(méi)有直接抒情北京豐臺(tái)高三上學(xué)期期中33抒情對(duì)象混亂，層次不清北京豐臺(tái)高三上學(xué)期期中語(yǔ)文微寫(xiě)作講評(píng)優(yōu)質(zhì)PPT北京豐臺(tái)高三上學(xué)期期中語(yǔ)文微寫(xiě)作講評(píng)優(yōu)質(zhì)PPT抒情對(duì)象混亂，層次不清北京豐臺(tái)高三上學(xué)期期中語(yǔ)文微寫(xiě)作講評(píng)優(yōu)34闡述觀點(diǎn)、看法，發(fā)出號(hào)召，混淆議論與抒情北京豐臺(tái)高三上學(xué)期期中語(yǔ)文微寫(xiě)作講評(píng)優(yōu)質(zhì)PPT北京豐臺(tái)高三上學(xué)期期中語(yǔ)文微寫(xiě)作講評(píng)優(yōu)質(zhì)PPT闡述觀點(diǎn)、看法，發(fā)出號(hào)召，混淆議論與抒情北京豐臺(tái)高三上學(xué)期期35學(xué)生問(wèn)題：1.抒情對(duì)象混亂，語(yǔ)段中混雜多個(gè)抒情對(duì)象。2.語(yǔ)段中敘述、議論內(nèi)容太多，抒情成分太少。3.情感不連貫，不真摯，無(wú)端強(qiáng)抒情。敘述、描寫(xiě)內(nèi)容與抒情無(wú)關(guān)，。4.個(gè)別學(xué)生跑題，以“橋”為題，有人直接寫(xiě)的是現(xiàn)代“通訊”技術(shù)。5.大部分學(xué)生沒(méi)有標(biāo)題。北京豐臺(tái)高三上學(xué)期期中語(yǔ)文微寫(xiě)作講評(píng)優(yōu)質(zhì)PPT北京豐臺(tái)高三上學(xué)期期中語(yǔ)文微寫(xiě)作講評(píng)優(yōu)質(zhì)PPT學(xué)生問(wèn)題：北京豐臺(tái)高三上學(xué)期期中語(yǔ)文微寫(xiě)作講評(píng)優(yōu)質(zhì)PPT北京36后期教學(xué)建議1.復(fù)習(xí)直接抒情和間接抒情的特點(diǎn)。2.掌握間接抒情的一般格式。3.學(xué)會(huì)真誠(chéng)合理的抒情，即：描寫(xiě)事物特點(diǎn)或功能，敘述感官感受或心理體驗(yàn)，再到形成情感體驗(yàn)并抒情。4.強(qiáng)調(diào)保持抒情對(duì)象的前后一致性；一般情況下抒情主體都是“我”。北京豐臺(tái)高三上學(xué)期期中語(yǔ)文微寫(xiě)作講評(píng)優(yōu)質(zhì)PPT北京豐臺(tái)高三上學(xué)期期中語(yǔ)文微寫(xiě)作講評(píng)優(yōu)質(zhì)PPT后期教學(xué)建議1.復(fù)習(xí)直接抒情和間接抒情的特點(diǎn)。北京豐臺(tái)高三上37微寫(xiě)作閱卷匯報(bào)2020.11.8微寫(xiě)作閱卷匯報(bào)2020.11.838“微寫(xiě)作”試題屬于“寫(xiě)作測(cè)試”。評(píng)卷既要關(guān)注其人文性，即思想內(nèi)容、情感態(tài)度等。又要關(guān)注其工具性，即文體特征、表達(dá)方式、語(yǔ)言運(yùn)用的基本要求等。二者始終兼顧，不可偏廢。“微寫(xiě)作”試題屬于“寫(xiě)作測(cè)試”。3922．微寫(xiě)作（10分）：從下面三個(gè)題目中任選一題，按要求作答。150字左右。（1）家訪，這一聽(tīng)上去頗有年代感的詞，近來(lái)又重回人們視野。你對(duì)教師家訪有何看法，請(qǐng)闡述自己的觀點(diǎn)。要求：觀點(diǎn)明確，言之有據(jù)。（2）請(qǐng)擬寫(xiě)一份垃圾分類(lèi)活動(dòng)志愿者招募書(shū)。要求：說(shuō)明活動(dòng)宗旨，活動(dòng)內(nèi)容，招募志愿者要求，并號(hào)召志愿者參加，語(yǔ)言有感染力。（3）對(duì)于橋，你有什么體驗(yàn)和感受？請(qǐng)以“橋”為題，寫(xiě)一首現(xiàn)代詩(shī)歌或一段抒情文字。要求：有寓意，感情真摯。22．微寫(xiě)作（10分）：從下面三個(gè)題目中任選一題，按要求作40家訪，這一聽(tīng)上去頗有年代感的詞，近來(lái)又重回人們視野。你對(duì)教師家訪有何看法，請(qǐng)闡述自己的觀點(diǎn)。要求：觀點(diǎn)明確，言之有據(jù)。1.試題分析表達(dá)主體：你對(duì)教師家訪有何看法，請(qǐng)闡述自己的觀點(diǎn)。敘述主體是“我”。表達(dá)方式：從“看法”“闡述”“觀點(diǎn)”等字眼可見(jiàn)本題考查“議論”這一表達(dá)方式。“觀點(diǎn)明確”，看法明白、正確；“言之有據(jù)”，論證要有依據(jù)、邏輯合理，體現(xiàn)思維過(guò)程的條理。思考角度：（1）對(duì)“家訪，頗有年代感的詞，近來(lái)又重回人們視野”的看法。

（2）對(duì)“教師家訪”的這一行為的看法。北京豐臺(tái)高三上學(xué)期期中語(yǔ)文微寫(xiě)作講評(píng)優(yōu)質(zhì)PPT北京豐臺(tái)高三上學(xué)期期中語(yǔ)文微寫(xiě)作講評(píng)優(yōu)質(zhì)PPT家訪，這一聽(tīng)上去頗有年代感的詞，近來(lái)又重回人們視野。你對(duì)教師412.概念解析家訪：因工作需要到人家里訪問(wèn)。（《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》）教師家訪：是教師進(jìn)行個(gè)別家庭教育指導(dǎo)的一種常用的有效方式，主要是解決兒童、青少年的個(gè)別的家庭教育問(wèn)題。家訪形式：主要由學(xué)校的教師和干部到學(xué)生家庭進(jìn)行訪問(wèn)，一般是與家長(zhǎng)溝通情況，交流感情，密切關(guān)系，商討共同教育兒童、青少年的方式方法。這種指導(dǎo)方法比較靈活機(jī)動(dòng)，便于進(jìn)行，而且指導(dǎo)得比較具體，更具有針對(duì)性。北京豐臺(tái)高三上學(xué)期期中語(yǔ)文微寫(xiě)作講評(píng)優(yōu)質(zhì)PPT北京豐臺(tái)高三上學(xué)期期中語(yǔ)文微寫(xiě)作講評(píng)優(yōu)質(zhì)PPT2.概念解析北京豐臺(tái)高三上學(xué)期期中語(yǔ)文微寫(xiě)作講評(píng)優(yōu)質(zhì)PPT北42形式：學(xué)校的教師和干部到學(xué)生家庭進(jìn)行訪問(wèn)。內(nèi)容：與家長(zhǎng)溝通情況，交流感情，密切關(guān)系，商討共同教育兒童、青少年的方式方法。目的：解決兒童、青少年的個(gè)別的家庭教育問(wèn)題。1.一切從實(shí)際出發(fā)，具體問(wèn)題具體分析。2.因材施教，個(gè)性發(fā)展3.針對(duì)問(wèn)題，有的放矢1.全面且深入的了解學(xué)生。2.親其師，信其道。增進(jìn)師生情感，密切家校合作。3.具體問(wèn)題具體分析解決學(xué)生的個(gè)性問(wèn)題。1.窺探隱私2.想當(dāng)然，違背他人意愿3.制造矛盾，批斗大會(huì)家訪結(jié)果規(guī)律北京豐臺(tái)高三上學(xué)期期中語(yǔ)文微寫(xiě)作講評(píng)優(yōu)質(zhì)PPT北京豐臺(tái)高三上學(xué)期期中語(yǔ)文微寫(xiě)作講評(píng)優(yōu)質(zhì)PPT形式：學(xué)校的教師和干部到學(xué)生家庭進(jìn)行訪問(wèn)。1.一切從實(shí)際出發(fā)43評(píng)分細(xì)則：

1.觀點(diǎn)明確、正確；2.闡述“有據(jù)”，符合邏輯；

3.條理清楚：整體框架：總—分—總，其中“分”的部分有不同層次或角度。

以7分為切入分。具備上述三點(diǎn)為7分，每一點(diǎn)突出加1分，語(yǔ)言流暢、通順加1分；每一點(diǎn)欠缺減1分，語(yǔ)病較多減1分。

9分北京豐臺(tái)高三上學(xué)期期中語(yǔ)文微寫(xiě)作講評(píng)優(yōu)質(zhì)PPT北京豐臺(tái)高三上學(xué)期期中語(yǔ)文微寫(xiě)作講評(píng)優(yōu)質(zhì)PPT評(píng)分細(xì)則：

1.觀點(diǎn)明確、正確；2.闡述“有據(jù)”，符合邏輯；44北京豐臺(tái)高三上學(xué)期期中語(yǔ)文微寫(xiě)作講評(píng)優(yōu)質(zhì)PPT北京豐臺(tái)高三上學(xué)期期中語(yǔ)文微寫(xiě)作講評(píng)優(yōu)質(zhì)PPT北京豐臺(tái)高三上學(xué)期期中語(yǔ)文微寫(xiě)作講評(píng)優(yōu)質(zhì)PPT北京豐臺(tái)高三上458分北京豐臺(tái)高三上學(xué)期期中語(yǔ)文微寫(xiě)作講評(píng)優(yōu)質(zhì)PPT北京豐臺(tái)高三上學(xué)期期中語(yǔ)文微寫(xiě)作講評(píng)優(yōu)質(zhì)PPT8分北京豐臺(tái)高三上學(xué)期期中語(yǔ)文微寫(xiě)作講評(píng)優(yōu)質(zhì)PPT北京豐臺(tái)高46對(duì)家訪的看法片面，認(rèn)為家訪就是針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題。就現(xiàn)象談現(xiàn)象，理解不深刻。北京豐臺(tái)高三上學(xué)期期中語(yǔ)文微寫(xiě)作講評(píng)優(yōu)質(zhì)PPT北京豐臺(tái)高三上學(xué)期期中語(yǔ)文微寫(xiě)作講評(píng)優(yōu)質(zhì)PPT對(duì)家訪的看法片面，認(rèn)為家訪就是針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題。就現(xiàn)象談現(xiàn)象，47不講道理，只談現(xiàn)象感受，沒(méi)有道理的支撐北京豐臺(tái)高三上學(xué)期期中語(yǔ)文微寫(xiě)作講評(píng)優(yōu)質(zhì)PPT北京豐臺(tái)高三上學(xué)期期中語(yǔ)文微寫(xiě)作講評(píng)優(yōu)質(zhì)PPT不講道理，只談現(xiàn)象感受，沒(méi)有道理的支撐北京豐臺(tái)高三上學(xué)期期中485分以敘述代替議論。北京豐臺(tái)高三上學(xué)期期中語(yǔ)文微寫(xiě)作講評(píng)優(yōu)質(zhì)PPT北京豐臺(tái)高三上學(xué)期期中語(yǔ)文微寫(xiě)作講評(píng)優(yōu)質(zhì)PPT5分以敘述代替議論。北京豐臺(tái)高三上學(xué)期期中語(yǔ)文微寫(xiě)作講評(píng)優(yōu)質(zhì)49對(duì)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)不夠深刻，導(dǎo)致就現(xiàn)象談現(xiàn)象，自相矛盾，且字?jǐn)?shù)不夠北京豐臺(tái)高三上學(xué)期期中語(yǔ)文微寫(xiě)作講評(píng)優(yōu)質(zhì)PPT北京豐臺(tái)高三上學(xué)期期中語(yǔ)文微寫(xiě)作講評(píng)優(yōu)質(zhì)PPT對(duì)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)不夠深刻，導(dǎo)致就現(xiàn)象談現(xiàn)象，自相矛盾，且字?jǐn)?shù)不夠北50學(xué)生問(wèn)題：1.認(rèn)識(shí)膚淺，局限于現(xiàn)象，不能看到現(xiàn)象背后的本質(zhì)和規(guī)律。2.邏輯不通，論述不合邏輯，相當(dāng)然。3.語(yǔ)言混亂，雖然有結(jié)構(gòu)意識(shí)，但是內(nèi)容雜糅。4.以敘述、感受代替議論。5.語(yǔ)病、錯(cuò)字、亂用標(biāo)點(diǎn)等問(wèn)題比較多北京豐臺(tái)高三上學(xué)期期中語(yǔ)文微寫(xiě)作講評(píng)優(yōu)質(zhì)PPT北京豐臺(tái)高三上學(xué)期期中語(yǔ)文微寫(xiě)作講評(píng)優(yōu)質(zhì)PPT學(xué)生問(wèn)題：北京豐臺(tái)高三上學(xué)期期中語(yǔ)文微寫(xiě)作講評(píng)優(yōu)質(zhì)PPT北京51后期教學(xué)建議1.加強(qiáng)議論文語(yǔ)段的寫(xiě)作訓(xùn)練。2.強(qiáng)化段落結(jié)構(gòu)意識(shí)，特別是總——分——總結(jié)構(gòu)的落實(shí)。3.有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思辨訓(xùn)練。4.積累分層標(biāo)志性詞句如：首先、其次、然后；第一、第二等。北京豐臺(tái)高三上學(xué)期期中語(yǔ)文微寫(xiě)作講評(píng)優(yōu)質(zhì)PPT北京豐臺(tái)高三上學(xué)期期中語(yǔ)文微寫(xiě)作講評(píng)優(yōu)質(zhì)PPT后期教學(xué)建議1.加強(qiáng)議論文語(yǔ)段的寫(xiě)作訓(xùn)練。北京豐臺(tái)高三上學(xué)期52請(qǐng)擬寫(xiě)一份垃圾分類(lèi)活動(dòng)志愿者招募書(shū)。要求：說(shuō)明活動(dòng)宗旨，活動(dòng)內(nèi)容，招募志愿者要求，并號(hào)召志愿者參加，語(yǔ)言有感染力。1.題目解析招募書(shū)：征招、募集（人員）的類(lèi)似通告或通知的文案。（應(yīng)用文體寫(xiě)作）。格式：一般包括，標(biāo)題、正文、落款等內(nèi)容。正文：一般包括，組織簡(jiǎn)介、活動(dòng)宗旨、活動(dòng)內(nèi)容、招募條件、招募方式、報(bào)名方式與時(shí)間等。語(yǔ)言：說(shuō)明性語(yǔ)段寫(xiě)作，清晰明確，有號(hào)召力和感染力。北京豐臺(tái)高三上學(xué)期期中語(yǔ)文微寫(xiě)作講評(píng)優(yōu)質(zhì)PPT北京豐臺(tái)高三上學(xué)期期中語(yǔ)文微寫(xiě)作講評(píng)優(yōu)質(zhì)PPT請(qǐng)擬寫(xiě)一份垃圾分類(lèi)活動(dòng)志愿者招募書(shū)。要求：說(shuō)明活動(dòng)宗旨，活動(dòng)532、評(píng)分細(xì)則1.格式完整：標(biāo)題，正文，落款；2.內(nèi)容：活動(dòng)宗旨，活動(dòng)內(nèi)容，招募條件，自愿者要求，并號(hào)召自愿者參加；3.語(yǔ)言：明確，通順，有號(hào)召力。具備上述第一、二點(diǎn)為8分，語(yǔ)言明確、流暢、有號(hào)召力加1-2分，若第一、二要求的內(nèi)容有缺項(xiàng)則相應(yīng)的每缺一項(xiàng)扣一分，語(yǔ)病較多減1分。北京豐臺(tái)高三上學(xué)期期中語(yǔ)文微寫(xiě)作講評(píng)優(yōu)質(zhì)PPT北京豐臺(tái)高三上學(xué)期期中語(yǔ)文微寫(xiě)作講評(píng)優(yōu)質(zhì)PPT2、評(píng)分細(xì)則北京豐臺(tái)高三上學(xué)期期中語(yǔ)文微寫(xiě)作講評(píng)優(yōu)質(zhì)PPT北549分，格式完整，內(nèi)容比較齊全，有號(hào)召力，有些信息不明確北京豐臺(tái)高三上學(xué)期期中語(yǔ)文微寫(xiě)作講評(píng)優(yōu)質(zhì)PPT北京豐臺(tái)高三上學(xué)期期中語(yǔ)文微寫(xiě)作講評(píng)優(yōu)質(zhì)PPT9分，格式完整，內(nèi)容比較齊全，有號(hào)召力，有些信息不明確北京豐556分：內(nèi)容比較完整，但是沒(méi)有格式，且語(yǔ)言表述不簡(jiǎn)潔。北京豐臺(tái)高三上學(xué)期期中語(yǔ)文微寫(xiě)作講評(píng)優(yōu)質(zhì)PPT北京豐臺(tái)高三上學(xué)期期中語(yǔ)文微寫(xiě)作講評(píng)優(yōu)質(zhì)PPT6分：內(nèi)容比較完整，但是沒(méi)有格式，且語(yǔ)言表述不簡(jiǎn)潔。北京豐臺(tái)564分，文體不明確，現(xiàn)象敘述太多北京豐臺(tái)高三上學(xué)期期中語(yǔ)文微寫(xiě)作講評(píng)優(yōu)質(zhì)PPT北京豐臺(tái)高三上學(xué)期期中語(yǔ)文微寫(xiě)作講評(píng)優(yōu)質(zhì)PPT4分，文體不明確，現(xiàn)象敘述太多北京豐臺(tái)高三上學(xué)期期中語(yǔ)文微寫(xiě)57口語(yǔ)化，不具備說(shuō)明性語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)、明確的特點(diǎn)北京豐臺(tái)高三上學(xué)期期中語(yǔ)文微寫(xiě)作講評(píng)優(yōu)質(zhì)PPT北京豐臺(tái)高三上學(xué)期期中語(yǔ)文微寫(xiě)作講評(píng)優(yōu)質(zhì)PPT口語(yǔ)化，不具備說(shuō)明性語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)、明確的特點(diǎn)北京豐臺(tái)高三上學(xué)期583分：闡述垃圾分類(lèi)的意義，沒(méi)有讀懂題目，標(biāo)點(diǎn)混亂，字跡潦草北京豐臺(tái)高三上學(xué)期期中語(yǔ)文微寫(xiě)作講評(píng)優(yōu)質(zhì)PPT北京豐臺(tái)高三上學(xué)期期中語(yǔ)文微寫(xiě)作講評(píng)優(yōu)質(zhì)PPT3分：闡述垃圾分類(lèi)的意義，沒(méi)有讀懂題目，標(biāo)點(diǎn)混亂，字跡潦草北59學(xué)生問(wèn)題1.沒(méi)有格式意識(shí)。2.語(yǔ)言隨意、啰嗦，不具備說(shuō)明性語(yǔ)言明白、精準(zhǔn)的特點(diǎn)。3.跑題，不知道什么是招募書(shū)。北京豐臺(tái)高三上學(xué)期期中語(yǔ)文微寫(xiě)作講評(píng)優(yōu)質(zhì)PPT北京豐臺(tái)高三上學(xué)期期中語(yǔ)文微寫(xiě)作講評(píng)優(yōu)質(zhì)PPT學(xué)生問(wèn)題1.沒(méi)有格式意識(shí)。北京豐臺(tái)高三上學(xué)期期中語(yǔ)文微寫(xiě)作講60后期教學(xué)建議1.積累常用的應(yīng)用文體的知識(shí)，了解其用途。2.掌握常用應(yīng)用文體的一般格式。3.進(jìn)行說(shuō)明性表達(dá)方式的訓(xùn)練，力求語(yǔ)言準(zhǔn)確、明白。4.加強(qiáng)審題訓(xùn)練，根據(jù)題目要進(jìn)行寫(xiě)作。北京豐臺(tái)高三上學(xué)期期中語(yǔ)文微寫(xiě)作講評(píng)優(yōu)質(zhì)PPT北京豐臺(tái)高三上學(xué)期期中語(yǔ)文微寫(xiě)作講評(píng)優(yōu)質(zhì)PPT后期教學(xué)建議1.積累常用的應(yīng)用文體的知識(shí)，了解其用途。北京豐61對(duì)于橋，你有什么體驗(yàn)和感受？請(qǐng)以“橋”為題，寫(xiě)一首現(xiàn)代詩(shī)歌或一段抒情文字。要求：有寓意，感情真摯。1.題目解析內(nèi)容：對(duì)“橋”的體驗(yàn)與感悟，有寓意且積極向上。表達(dá)方式：考查“抒情”表達(dá)方式。可直抒胸臆，也可以詠物寓情、言志，或二者結(jié)合。形式：詩(shī)歌，具備現(xiàn)代詩(shī)歌的基本特點(diǎn)；抒情文段，連貫、有層次。北京豐臺(tái)高三上學(xué)期期中語(yǔ)文微寫(xiě)作講評(píng)優(yōu)質(zhì)PPT北京豐臺(tái)高三上學(xué)期期中語(yǔ)文微寫(xiě)作講評(píng)優(yōu)質(zhì)PPT對(duì)于橋，你有什么體驗(yàn)和感受？請(qǐng)以“橋”為題，寫(xiě)一首現(xiàn)代詩(shī)歌或62抒情方式直接抒情：以第一人稱(chēng)我為抒情主體，直接表達(dá)作者的思想感情，直抒胸臆。間接抒情：分為借景抒情、借物抒情、借事抒情，作者對(duì)某種景象、某種客觀事物、某個(gè)具體事件有所感觸時(shí)，把自身所要抒發(fā)的感情、表達(dá)的思想寄寓在此景此物中，通過(guò)描寫(xiě)此景此物，或敘事具體事件予以抒發(fā)，這種抒情方式叫借景、借物、借事抒情。都是在描寫(xiě)、敘事的基礎(chǔ)上委婉的表達(dá)自己的思想情感。一般情況下，在一個(gè)抒情語(yǔ)段或詩(shī)歌中，這兩種抒情方式都不是單一使用的，都是二者兼有的。北京豐臺(tái)高三上學(xué)期期中語(yǔ)文微寫(xiě)作講評(píng)優(yōu)質(zhì)PPT北京豐臺(tái)高三上學(xué)期期中語(yǔ)文微寫(xiě)作講評(píng)優(yōu)質(zhì)PPT抒情方式直接抒情：以第一人稱(chēng)我為抒情主體，直接表達(dá)作者的思想63我愛(ài)你塞北的雪

我愛(ài)你，塞北的雪！飄飄灑灑漫天遍野，你的舞姿是那樣的輕盈，你的心地是那樣的純潔，你是春雨的親姐妹喲，你是春天派出的使節(jié)，春天的使節(jié)。我愛(ài)你，塞北的雪！飄飄灑灑漫天遍野，你用白玉般的身軀，裝扮銀光閃閃的世界，你把生命溶入土地喲，滋潤(rùn)著迎春的麥苗，迎春的花葉?。∥覑?ài)你，?。∪钡难?，塞北的雪。抒情語(yǔ)段=直接抒情+間接抒情（描寫(xiě)\敘述+感受\體驗(yàn)+寓意）抒情主體，抒情對(duì)象明確北京豐臺(tái)高三上學(xué)期期中語(yǔ)文微寫(xiě)作講評(píng)優(yōu)質(zhì)PPT北京豐臺(tái)高三上學(xué)期期中語(yǔ)文微寫(xiě)作講評(píng)優(yōu)質(zhì)PPT我愛(ài)你塞北的雪我愛(ài)你，塞北的雪！飄飄灑灑漫天遍野，64

我愛(ài)你，塞北的雪！飄飄灑灑漫天遍野，你的舞姿是那樣的輕盈，你的心地是那樣的純潔，你是春雨的親姐妹喲，你是春天派出的使節(jié)，春天的使節(jié)。我愛(ài)你，塞北的雪！飄飄灑灑漫天遍野，你用白玉般的身軀，裝扮銀光閃閃的世界，你把生命溶入土地喲，滋潤(rùn)著迎春的麥苗，迎春的花葉啊！我愛(ài)你，??！塞北的雪，塞北的雪。外形特點(diǎn)——功能特點(diǎn)——精神品質(zhì)——抒發(fā)情感北京豐臺(tái)高三上學(xué)期期中語(yǔ)文微寫(xiě)作講評(píng)優(yōu)質(zhì)PPT北京豐臺(tái)高三上學(xué)期期中語(yǔ)文微寫(xiě)作講評(píng)優(yōu)質(zhì)PPT我愛(ài)你，塞北的雪！飄飄灑灑漫天遍野，你的舞姿是那樣的輕盈，652