《細(xì)胞是生命活動的基本單位》課件人教版高中生物1

細(xì)胞是生命活動的基本單位細(xì)胞是生命活動的基本單位新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入中國體細(xì)胞克隆技術(shù)走向成熟，實(shí)驗(yàn)用疾病模型猴批量克隆“照進(jìn)現(xiàn)實(shí)”，全球?qū)嶒?yàn)動物使用數(shù)量有望大幅降低，藥物研發(fā)駛?cè)搿翱燔嚨馈?。?biāo)志著中國在非人靈長類疾病動物模型研究中處于國際領(lǐng)先地位。人類在生物學(xué)研究中已經(jīng)取得了巨大成就，但還有許多未解之謎還得回到細(xì)胞中找答案。為什么一個體細(xì)胞能形成一個猴子？這些克隆猴的出生標(biāo)志著：新課導(dǎo)入中國體細(xì)胞克隆技術(shù)走向成熟，實(shí)驗(yàn)用疾病模型猴批量克隆“照第1章走近細(xì)胞大熊貓和冷劍竹代表不同生物，但都由細(xì)胞構(gòu)成。

（1）若要證明此說法，你如何獲取證據(jù)？

（2）與同學(xué)相互評價各自的證據(jù)是否正確和充分。

1.第1節(jié)的問題探討：科學(xué)思維，合作學(xué)習(xí)。理科要講理，也要講實(shí)證。體現(xiàn)了：

2.科學(xué)方法：

第1章走近細(xì)胞：第5頁歸納法科學(xué)思維體現(xiàn)了：新課導(dǎo)入第1章走近細(xì)胞大熊貓和冷劍竹代表不同生物，但都由細(xì)

3.生物科技進(jìn)展：人工合成生命。

4.本章小結(jié)：提到了病毒。

5.增加了“發(fā)展素養(yǎng)”：

生命的系統(tǒng)觀，觀察、實(shí)證、歸納、概括，科學(xué)發(fā)現(xiàn)依賴于技術(shù)進(jìn)步。

6.復(fù)習(xí)與提高：

衣藻、眼蟲、變形蟲、草履蟲、酵母菌，沙眼衣原體、小兒麻痹癥。讓學(xué)生在做題時又學(xué)習(xí)了新知識、開拓了眼界。新課導(dǎo)入3.生物科技進(jìn)展：人工合成生命。4.本章小結(jié)：提細(xì)胞是生命的最基本單位代謝是最基本的生命活動調(diào)節(jié)是最顯著的生命特征生命是不斷延續(xù)和發(fā)展進(jìn)化的過程生物與環(huán)境是相互作用的統(tǒng)一體生物學(xué)整體框架新課導(dǎo)入細(xì)胞代謝調(diào)節(jié)生命是不斷延續(xù)和發(fā)展進(jìn)化的過程生物與環(huán)境生物學(xué)整一、細(xì)胞學(xué)說建立的過程：請看書P3、總結(jié)細(xì)胞學(xué)說及其建立過程知識海洋科學(xué)家貢獻(xiàn)不足維薩里、比夏從器官、組織水平研究生命未深入到細(xì)胞水平虎克用顯微鏡發(fā)現(xiàn)細(xì)胞并命名細(xì)胞觀察到的是死細(xì)胞列文虎克用顯微鏡觀察到活細(xì)胞未上升到理論水平馬爾比基用顯微鏡觀察動植物的細(xì)微結(jié)構(gòu)未用細(xì)胞來描述施萊登細(xì)胞是構(gòu)成植物體的基本單位未與動物界聯(lián)系施旺提出一切動植物都是由細(xì)胞構(gòu)成的未搞清細(xì)胞的來源過程耐格里觀察到新細(xì)胞的產(chǎn)生是細(xì)胞分裂的結(jié)果未上升到理論魏爾肖細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞未考慮非細(xì)胞結(jié)構(gòu)生命的繁殖細(xì)胞學(xué)說的局限性

沒有說出“細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞”；未涉及病毒和原核細(xì)胞。一、細(xì)胞學(xué)說建立的過程：請看書P3、總結(jié)細(xì)胞學(xué)說及其建立解剖人尸體觀察死細(xì)胞觀察動植物活細(xì)胞

觀察受精卵分裂肉眼觀察光學(xué)顯微鏡觀察電子顯微鏡觀察科學(xué)技術(shù)的發(fā)展程序：科學(xué)實(shí)驗(yàn)的角度觀察、歸納：知識海洋解剖人尸體觀察死細(xì)胞觀察動植物活細(xì)胞簡述細(xì)胞學(xué)說建立過程：從人體的解剖和觀察入手：維薩里、比夏

顯微鏡下的重要發(fā)明：虎克、列文虎克理論思維和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)合：施萊登、施旺知識海洋簡述細(xì)胞學(xué)說建立過程：從人體的解剖和觀察入手：維薩里、比夏

1.細(xì)胞是一個有機(jī)體，一切動植物都是由________發(fā)育而來，并由細(xì)胞和__________所構(gòu)成。

2.細(xì)胞是一個__________的單位，既有它自己的生命，又對與其他細(xì)胞共同構(gòu)成的整體的生命起作用。

3.新細(xì)胞是由_________分裂產(chǎn)生的。細(xì)胞細(xì)胞產(chǎn)物相對獨(dú)立老細(xì)胞二、細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容：請看書P2、總結(jié)知識海洋1.細(xì)胞是一個有機(jī)體，一切動植物都是由________

2.細(xì)胞學(xué)說的建立標(biāo)志著生物學(xué)的研究進(jìn)入到_________。

3.為以后進(jìn)化論的確立埋下了伏筆。

1.揭示了細(xì)胞的_________和生物體結(jié)構(gòu)的_________，揭示了________________。細(xì)胞水平統(tǒng)一性統(tǒng)一性生物界的統(tǒng)一性三、細(xì)胞學(xué)說建立的意義知識海洋2.細(xì)胞學(xué)說的建立標(biāo)志著生物學(xué)的研究進(jìn)入到______注：現(xiàn)代生物學(xué)的三大基石

1.

1838—1839年

細(xì)胞學(xué)說

2.1859年

達(dá)爾文進(jìn)化論

3.

1866年

孟德爾遺傳學(xué)知識海洋注：現(xiàn)代生物學(xué)的三大基石知識海洋科學(xué)方法：歸納法第5頁由一系列具體事實(shí)推出一般結(jié)論的思維方法。

1.不完全歸納法：

根據(jù)部分植物細(xì)胞都有細(xì)胞核而得出植物細(xì)胞有細(xì)胞核。但可能有例外。

2.完全歸納法：

觀察所有類型的植物細(xì)胞都有細(xì)胞核，才能得出植物細(xì)胞都有細(xì)胞核的結(jié)論。知識海洋科學(xué)方法：歸納法第5頁知識海洋美國細(xì)胞生物學(xué)家威爾遜（E.B．Wilson）曾經(jīng)說過：“每一個生物科學(xué)問題的答案都必須在細(xì)胞中尋找”。他作出這一結(jié)論的理由最可能是（）

A.細(xì)胞內(nèi)能發(fā)生一切生命活動

B.有些生物是由一個細(xì)胞構(gòu)成的

C.各種生物的生命活動是在細(xì)胞內(nèi)或細(xì)胞參與下完成的

D.細(xì)胞是一切生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位C

解析：細(xì)胞外也有生命活動。病毒是一類沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的特殊生物，單獨(dú)存在時不表現(xiàn)生命活動，只有寄生在活細(xì)胞中時，才表現(xiàn)生命活動，這也說明生命活動離不開細(xì)胞。應(yīng)用探究美國細(xì)胞生物學(xué)家威爾遜（E.B．Wilson）曾經(jīng)說過：當(dāng)代生物學(xué)的兩大發(fā)展方向微觀→分子水平（個體—系統(tǒng)—器官—組織—細(xì)胞—分子）宏觀→生態(tài)學(xué)（個體—種群—群落—生態(tài)系統(tǒng)—生物圈）細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)知識海洋當(dāng)代生物學(xué)的兩大發(fā)展方向微觀→分子水平細(xì)胞是基本的生命系眼蟲草履蟲衣藻變形蟲一、生命活動能離開細(xì)胞嗎？細(xì)胞核葉綠體眼點(diǎn)鞭毛知識海洋

1.眼蟲草履蟲衣藻變形蟲一、生命活動能離開細(xì)胞嗎？細(xì)胞核葉綠大腸桿菌酵母菌知識海洋大腸桿菌酵母菌知識海洋

2.HIV侵染淋巴細(xì)胞（1）病毒在活細(xì)胞中繁殖（2）淋巴細(xì)胞對病原體作出反應(yīng)知識海洋2.HIV侵染淋巴細(xì)胞（1）病毒在活細(xì)胞中繁殖知識小結(jié)單細(xì)胞生物，一個細(xì)胞就是一個生物體。細(xì)胞的生命活動就是生物體的生命活動。單個細(xì)胞就能完成各種生命活動。也就是說單個細(xì)胞具有生命的基本特征。與草履蟲相比，人是多細(xì)胞的高等生物，那么，人的生命是不是也離不開細(xì)胞？知識海洋小結(jié)單細(xì)胞生物，一個細(xì)胞就是一個生物體。細(xì)胞的生命活動就生命的開始——受精卵人的發(fā)育，其本質(zhì)是細(xì)胞的分裂、生長和分化。知識海洋生命的開始——受精卵人的發(fā)育，其本質(zhì)是細(xì)胞的分裂、生長和分化

3.縮手反射——對外界刺激作出反應(yīng)（應(yīng)激性）傳入神經(jīng)元中間神經(jīng)元傳出神經(jīng)元骨骼肌細(xì)胞知識海洋3.縮手反射——對外界刺激作出反應(yīng)（應(yīng)激性）傳入神經(jīng)元

4.不管單細(xì)胞生物還是多細(xì)胞生物，生命活動跟細(xì)胞的關(guān)系？

5.如果一個細(xì)胞的結(jié)構(gòu)被破壞了，還能實(shí)現(xiàn)完整的生命活動嗎？知識海洋4.不管單細(xì)胞生物還是多細(xì)胞生物，生命活動跟細(xì)胞的關(guān)系

HIV破壞淋巴細(xì)胞，導(dǎo)致艾滋病。胰島細(xì)胞受損脊髓中的運(yùn)動神經(jīng)元大腦皮層上的聽覺神經(jīng)元肝臟細(xì)胞受到病毒侵染胰島素依賴型糖尿病相應(yīng)肢體癱瘓聽覺障礙導(dǎo)致肝炎特定的細(xì)胞受到損傷導(dǎo)致疾?。褐R海洋HIV破壞淋巴細(xì)胞，導(dǎo)致艾滋病。胰島細(xì)胞受損胰學(xué)科網(wǎng)原創(chuàng)

病毒：無細(xì)胞結(jié)構(gòu)，靠寄生活細(xì)胞生活和繁殖。

單細(xì)胞生物：靠單個細(xì)胞就能完成各種生命活動。

多細(xì)胞生物：它們依賴各種分化細(xì)胞密切合作，共同完成一系列復(fù)雜的生命活動。歸納法問題：為什么說生命活動離不開細(xì)胞？生物的生命活動都離不開細(xì)胞。上面幾個實(shí)例只是從不同的角度說明了:知識海洋細(xì)胞生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位？學(xué)科網(wǎng)原創(chuàng)病毒：無細(xì)胞結(jié)構(gòu)，靠寄生活細(xì)胞生活和繁殖。歸納二、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體→種群和群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈

1.單細(xì)胞生物也是上面的生命系統(tǒng)層次嗎？

2.病毒屬于生命系統(tǒng)嗎？

3.能表現(xiàn)各項(xiàng)生命活動的最小層次是？不屬于。但病毒是生物。個體層次。沒有組織、器官和系統(tǒng)的層次。細(xì)胞。知識海洋二、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體→

1.系統(tǒng)：

是指彼此間相互作用、相互依賴的組分有規(guī)律的結(jié)合而形成的整體

2.生命系統(tǒng)：能夠進(jìn)行（或完成）最基本生命活動的整體

3.生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次：

細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈說明？知識海洋1.系統(tǒng)：說明？知識海洋學(xué)科網(wǎng)原創(chuàng)

說明：①不同層次層層相依，有特定的組成、結(jié)構(gòu)和功能，以個體為基礎(chǔ)：“個體→系統(tǒng)→器官→組織→細(xì)胞→分子水平”體現(xiàn)微觀方向；“個體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈”體現(xiàn)宏觀方向。

②生命系統(tǒng)體現(xiàn)了由細(xì)胞→個體的發(fā)育歷程，同時也體現(xiàn)了由個體到生物圈的進(jìn)化歷程。

③細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)，細(xì)胞內(nèi)的不同物質(zhì)只有組成細(xì)胞，才能表現(xiàn)生命現(xiàn)象，單獨(dú)的各種物質(zhì)都不能表現(xiàn)其生理功能。④“個體→種群→群落”體現(xiàn)了生物與生物之間的關(guān)系；“生態(tài)系統(tǒng)→生物圈”體現(xiàn)了生物與其生存環(huán)境之間的關(guān)系。知識海洋學(xué)科網(wǎng)原創(chuàng)說明：知識海洋在生命系統(tǒng)的各個層次中，能完整地表現(xiàn)各種生命活動的最微?。醋罨镜模哟问悄囊粋€？說明你的理由。細(xì)胞（1）其他層次都是建立在這一層次上的（2）生物體內(nèi)的細(xì)胞還具有一定的獨(dú)立性，能獨(dú)立完成一系列的生命活動（3）某些生物體還是由單細(xì)胞構(gòu)成的知識海洋人教版(2019)高中生物必修1第1章第1節(jié)細(xì)胞是生命活動的基本單位1(共35張PPT)人教版(2019)高中生物必修1第1章第1節(jié)細(xì)胞是生命活動的基本單位1(共35張PPT)在生命系統(tǒng)的各個層次中，能完整地表現(xiàn)各種生命活動的最微小生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位細(xì)胞由形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起組織器官系統(tǒng)個體種群群落生態(tài)系統(tǒng)生物圈不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起能共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起由各種器官或系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合共同完成復(fù)雜的生命活動的生物在一定的自然區(qū)域內(nèi)同種生物的所有個體在一定的自然區(qū)域內(nèi)的所有種群生物群落與它的無機(jī)環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體由地球上所有生物及其無機(jī)環(huán)境共同組成知識海洋人教版(2019)高中生物必修1第1章第1節(jié)細(xì)胞是生命活動的基本單位1(共35張PPT)人教版(2019)高中生物必修1第1章第1節(jié)細(xì)胞是生命活動的基本單位1(共35張PPT)生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位細(xì)胞由形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)每一種生物都有這九個層次嗎？動物呢？植物呢？單細(xì)胞生物呢？知識海洋人教版(2019)高中生物必修1第1章第1節(jié)細(xì)胞是生命活動的基本單位1(共35張PPT)人教版(2019)高中生物必修1第1章第1節(jié)細(xì)胞是生命活動的基本單位1(共35張PPT)每一種生物都有這九個層次嗎？知識海洋人教版(2019)高中生細(xì)胞組織器官系統(tǒng)個體種群群落生態(tài)系統(tǒng)生物圈相同不同多個各種同種生物所有種群群落無機(jī)環(huán)境所有生物無機(jī)環(huán)境細(xì)胞組織器官系統(tǒng)龜種群群落生態(tài)系統(tǒng)生物圈（1龜）細(xì)胞組織器官松樹種群群落森林生態(tài)系統(tǒng)（1松樹）生物圈細(xì)胞（個體）種群群落池塘生態(tài)系統(tǒng)生物圈（1草履蟲）知識海洋人教版(2019)高中生物必修1第1章第1節(jié)細(xì)胞是生命活動的基本單位1(共35張PPT)人教版(2019)高中生物必修1第1章第1節(jié)細(xì)胞是生命活動的基本單位1(共35張PPT)細(xì)胞組織器官系統(tǒng)個體種群群落生態(tài)系統(tǒng)生物圈相同不同多個學(xué)科網(wǎng)原創(chuàng)

生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次問題集：

（1）原子、分子是生命系統(tǒng)嗎？（2）植物體不具有“系統(tǒng)”這個生命系統(tǒng)的層次。（3）有屬于兩個生命系統(tǒng)層次的生物嗎？（4）生命系統(tǒng)包括無機(jī)環(huán)境嗎？（5）系統(tǒng)分析：整體大于部分之和，1+1大于2。（6）種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)的區(qū)分。都是一個系統(tǒng)，但不能獨(dú)立完成生命活動，不是生命系統(tǒng)。單細(xì)胞生物既屬于生命系統(tǒng)層次中的細(xì)胞層次，又屬于個體層次。包括無機(jī)環(huán)境。因?yàn)榘ㄉ鷳B(tài)系統(tǒng)，而生態(tài)系統(tǒng)包括群落和無機(jī)環(huán)境。知識海洋人教版(2019)高中生物必修1第1章第1節(jié)細(xì)胞是生命活動的基本單位1(共35張PPT)人教版(2019)高中生物必修1第1章第1節(jié)細(xì)胞是生命活動的基本單位1(共35張PPT)學(xué)科網(wǎng)原創(chuàng)生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次問題集：都是一個系統(tǒng)，但“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州”，揚(yáng)州瘦西湖植物茂盛，樹上棲息著各種小鳥，水中有各種蝦類、魚類等生物，土壤中有各種細(xì)菌和真菌。從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次去分析回答下列問題。

（1）揚(yáng)州瘦西湖所有的鯽魚組成了____________。

（2）揚(yáng)州瘦西湖邊的一只白鷺屬于____________。

（3）揚(yáng)州瘦西湖屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中的__________。

（4）柳樹是揚(yáng)州瘦西湖的主要樹種，柳樹與龜相比，生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次不具有__________。

（5）白鷺在繁殖季節(jié)中繁殖了3只小白鷺，聯(lián)系親代和子代的遺傳物質(zhì)的橋梁是____________，小白鷺生長發(fā)育的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)是________________。種群個體層次生態(tài)系統(tǒng)系統(tǒng)層次生殖細(xì)胞細(xì)胞增殖與分化

解析：

（1）～（4）考查對不同生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的判斷：整個揚(yáng)州瘦西湖屬于一個生態(tài)系統(tǒng)，其中的所有鯽魚組成了一個種群，而一只白鷺屬于個體，柳樹與龜相比不具有系統(tǒng)這一層次。（5）中聯(lián)系親子代遺傳物質(zhì)的橋梁是生殖細(xì)胞，個體生長發(fā)育的基礎(chǔ)是細(xì)胞的增殖和分化。應(yīng)用探究人教版(2019)高中生物必修1第1章第1節(jié)細(xì)胞是生命活動的基本單位1(共35張PPT)人教版(2019)高中生物必修1第1章第1節(jié)細(xì)胞是生命活動的基本單位1(共35張PPT)“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州”，揚(yáng)州瘦西湖植物茂盛，學(xué)科網(wǎng)原創(chuàng)標(biāo)志著生物學(xué)的研究進(jìn)入細(xì)胞水平。課堂總結(jié)人教版(2019)高中生物必修1第1章第1節(jié)細(xì)胞是生命活動的基本單位1(共35張PPT)人教版(2019)高中生物必修1第1章第1節(jié)細(xì)胞是生命活動的基本單位1(共35張PPT)學(xué)科網(wǎng)原創(chuàng)標(biāo)志著生物學(xué)的研究進(jìn)入細(xì)胞水平。課堂總結(jié)人教版(21.生命系統(tǒng)各層次間的聯(lián)系2.細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)細(xì)胞組織器官系統(tǒng)個體種群群落生態(tài)系統(tǒng)生物圈生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次課堂總結(jié)人教版(2019)高中生物必修1第1章第1節(jié)細(xì)胞是生命活動的基本單位1(共35張PPT)人教版(2019)高中生物必修1第1章第1節(jié)細(xì)胞是生命活動的基本單位1(共35張PPT)1.生命系統(tǒng)各層次間的聯(lián)系2.細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)細(xì)胞細(xì)胞是生命活動的基本單位細(xì)胞是生命活動的基本單位新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入中國體細(xì)胞克隆技術(shù)走向成熟，實(shí)驗(yàn)用疾病模型猴批量克隆“照進(jìn)現(xiàn)實(shí)”，全球?qū)嶒?yàn)動物使用數(shù)量有望大幅降低，藥物研發(fā)駛?cè)搿翱燔嚨馈?。?biāo)志著中國在非人靈長類疾病動物模型研究中處于國際領(lǐng)先地位。人類在生物學(xué)研究中已經(jīng)取得了巨大成就，但還有許多未解之謎還得回到細(xì)胞中找答案。為什么一個體細(xì)胞能形成一個猴子？這些克隆猴的出生標(biāo)志著：新課導(dǎo)入中國體細(xì)胞克隆技術(shù)走向成熟，實(shí)驗(yàn)用疾病模型猴批量克隆“照第1章走近細(xì)胞大熊貓和冷劍竹代表不同生物，但都由細(xì)胞構(gòu)成。

（1）若要證明此說法，你如何獲取證據(jù)？

（2）與同學(xué)相互評價各自的證據(jù)是否正確和充分。

1.第1節(jié)的問題探討：科學(xué)思維，合作學(xué)習(xí)。理科要講理，也要講實(shí)證。體現(xiàn)了：

2.科學(xué)方法：

第1章走近細(xì)胞：第5頁歸納法科學(xué)思維體現(xiàn)了：新課導(dǎo)入第1章走近細(xì)胞大熊貓和冷劍竹代表不同生物，但都由細(xì)

3.生物科技進(jìn)展：人工合成生命。

4.本章小結(jié)：提到了病毒。

5.增加了“發(fā)展素養(yǎng)”：

生命的系統(tǒng)觀，觀察、實(shí)證、歸納、概括，科學(xué)發(fā)現(xiàn)依賴于技術(shù)進(jìn)步。

6.復(fù)習(xí)與提高：

衣藻、眼蟲、變形蟲、草履蟲、酵母菌，沙眼衣原體、小兒麻痹癥。讓學(xué)生在做題時又學(xué)習(xí)了新知識、開拓了眼界。新課導(dǎo)入3.生物科技進(jìn)展：人工合成生命。4.本章小結(jié)：提細(xì)胞是生命的最基本單位代謝是最基本的生命活動調(diào)節(jié)是最顯著的生命特征生命是不斷延續(xù)和發(fā)展進(jìn)化的過程生物與環(huán)境是相互作用的統(tǒng)一體生物學(xué)整體框架新課導(dǎo)入細(xì)胞代謝調(diào)節(jié)生命是不斷延續(xù)和發(fā)展進(jìn)化的過程生物與環(huán)境生物學(xué)整一、細(xì)胞學(xué)說建立的過程：請看書P3、總結(jié)細(xì)胞學(xué)說及其建立過程知識海洋科學(xué)家貢獻(xiàn)不足維薩里、比夏從器官、組織水平研究生命未深入到細(xì)胞水平虎克用顯微鏡發(fā)現(xiàn)細(xì)胞并命名細(xì)胞觀察到的是死細(xì)胞列文虎克用顯微鏡觀察到活細(xì)胞未上升到理論水平馬爾比基用顯微鏡觀察動植物的細(xì)微結(jié)構(gòu)未用細(xì)胞來描述施萊登細(xì)胞是構(gòu)成植物體的基本單位未與動物界聯(lián)系施旺提出一切動植物都是由細(xì)胞構(gòu)成的未搞清細(xì)胞的來源過程耐格里觀察到新細(xì)胞的產(chǎn)生是細(xì)胞分裂的結(jié)果未上升到理論魏爾肖細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞未考慮非細(xì)胞結(jié)構(gòu)生命的繁殖細(xì)胞學(xué)說的局限性

沒有說出“細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞”；未涉及病毒和原核細(xì)胞。一、細(xì)胞學(xué)說建立的過程：請看書P3、總結(jié)細(xì)胞學(xué)說及其建立解剖人尸體觀察死細(xì)胞觀察動植物活細(xì)胞

觀察受精卵分裂肉眼觀察光學(xué)顯微鏡觀察電子顯微鏡觀察科學(xué)技術(shù)的發(fā)展程序：科學(xué)實(shí)驗(yàn)的角度觀察、歸納：知識海洋解剖人尸體觀察死細(xì)胞觀察動植物活細(xì)胞簡述細(xì)胞學(xué)說建立過程：從人體的解剖和觀察入手：維薩里、比夏

顯微鏡下的重要發(fā)明：虎克、列文虎克理論思維和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)合：施萊登、施旺知識海洋簡述細(xì)胞學(xué)說建立過程：從人體的解剖和觀察入手：維薩里、比夏

1.細(xì)胞是一個有機(jī)體，一切動植物都是由________發(fā)育而來，并由細(xì)胞和__________所構(gòu)成。

2.細(xì)胞是一個__________的單位，既有它自己的生命，又對與其他細(xì)胞共同構(gòu)成的整體的生命起作用。

3.新細(xì)胞是由_________分裂產(chǎn)生的。細(xì)胞細(xì)胞產(chǎn)物相對獨(dú)立老細(xì)胞二、細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容：請看書P2、總結(jié)知識海洋1.細(xì)胞是一個有機(jī)體，一切動植物都是由________

2.細(xì)胞學(xué)說的建立標(biāo)志著生物學(xué)的研究進(jìn)入到_________。

3.為以后進(jìn)化論的確立埋下了伏筆。

1.揭示了細(xì)胞的_________和生物體結(jié)構(gòu)的_________，揭示了________________。細(xì)胞水平統(tǒng)一性統(tǒng)一性生物界的統(tǒng)一性三、細(xì)胞學(xué)說建立的意義知識海洋2.細(xì)胞學(xué)說的建立標(biāo)志著生物學(xué)的研究進(jìn)入到______注：現(xiàn)代生物學(xué)的三大基石

1.

1838—1839年

細(xì)胞學(xué)說

2.1859年

達(dá)爾文進(jìn)化論

3.

1866年

孟德爾遺傳學(xué)知識海洋注：現(xiàn)代生物學(xué)的三大基石知識海洋科學(xué)方法：歸納法第5頁由一系列具體事實(shí)推出一般結(jié)論的思維方法。

1.不完全歸納法：

根據(jù)部分植物細(xì)胞都有細(xì)胞核而得出植物細(xì)胞有細(xì)胞核。但可能有例外。

2.完全歸納法：

觀察所有類型的植物細(xì)胞都有細(xì)胞核，才能得出植物細(xì)胞都有細(xì)胞核的結(jié)論。知識海洋科學(xué)方法：歸納法第5頁知識海洋美國細(xì)胞生物學(xué)家威爾遜（E.B．Wilson）曾經(jīng)說過：“每一個生物科學(xué)問題的答案都必須在細(xì)胞中尋找”。他作出這一結(jié)論的理由最可能是（）

A.細(xì)胞內(nèi)能發(fā)生一切生命活動

B.有些生物是由一個細(xì)胞構(gòu)成的

C.各種生物的生命活動是在細(xì)胞內(nèi)或細(xì)胞參與下完成的

D.細(xì)胞是一切生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位C

解析：細(xì)胞外也有生命活動。病毒是一類沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的特殊生物，單獨(dú)存在時不表現(xiàn)生命活動，只有寄生在活細(xì)胞中時，才表現(xiàn)生命活動，這也說明生命活動離不開細(xì)胞。應(yīng)用探究美國細(xì)胞生物學(xué)家威爾遜（E.B．Wilson）曾經(jīng)說過：當(dāng)代生物學(xué)的兩大發(fā)展方向微觀→分子水平（個體—系統(tǒng)—器官—組織—細(xì)胞—分子）宏觀→生態(tài)學(xué)（個體—種群—群落—生態(tài)系統(tǒng)—生物圈）細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)知識海洋當(dāng)代生物學(xué)的兩大發(fā)展方向微觀→分子水平細(xì)胞是基本的生命系眼蟲草履蟲衣藻變形蟲一、生命活動能離開細(xì)胞嗎？細(xì)胞核葉綠體眼點(diǎn)鞭毛知識海洋

1.眼蟲草履蟲衣藻變形蟲一、生命活動能離開細(xì)胞嗎？細(xì)胞核葉綠大腸桿菌酵母菌知識海洋大腸桿菌酵母菌知識海洋

2.HIV侵染淋巴細(xì)胞（1）病毒在活細(xì)胞中繁殖（2）淋巴細(xì)胞對病原體作出反應(yīng)知識海洋2.HIV侵染淋巴細(xì)胞（1）病毒在活細(xì)胞中繁殖知識小結(jié)單細(xì)胞生物，一個細(xì)胞就是一個生物體。細(xì)胞的生命活動就是生物體的生命活動。單個細(xì)胞就能完成各種生命活動。也就是說單個細(xì)胞具有生命的基本特征。與草履蟲相比，人是多細(xì)胞的高等生物，那么，人的生命是不是也離不開細(xì)胞？知識海洋小結(jié)單細(xì)胞生物，一個細(xì)胞就是一個生物體。細(xì)胞的生命活動就生命的開始——受精卵人的發(fā)育，其本質(zhì)是細(xì)胞的分裂、生長和分化。知識海洋生命的開始——受精卵人的發(fā)育，其本質(zhì)是細(xì)胞的分裂、生長和分化

3.縮手反射——對外界刺激作出反應(yīng)（應(yīng)激性）傳入神經(jīng)元中間神經(jīng)元傳出神經(jīng)元骨骼肌細(xì)胞知識海洋3.縮手反射——對外界刺激作出反應(yīng)（應(yīng)激性）傳入神經(jīng)元

4.不管單細(xì)胞生物還是多細(xì)胞生物，生命活動跟細(xì)胞的關(guān)系？

5.如果一個細(xì)胞的結(jié)構(gòu)被破壞了，還能實(shí)現(xiàn)完整的生命活動嗎？知識海洋4.不管單細(xì)胞生物還是多細(xì)胞生物，生命活動跟細(xì)胞的關(guān)系

HIV破壞淋巴細(xì)胞，導(dǎo)致艾滋病。胰島細(xì)胞受損脊髓中的運(yùn)動神經(jīng)元大腦皮層上的聽覺神經(jīng)元肝臟細(xì)胞受到病毒侵染胰島素依賴型糖尿病相應(yīng)肢體癱瘓聽覺障礙導(dǎo)致肝炎特定的細(xì)胞受到損傷導(dǎo)致疾病：知識海洋HIV破壞淋巴細(xì)胞，導(dǎo)致艾滋病。胰島細(xì)胞受損胰學(xué)科網(wǎng)原創(chuàng)

病毒：無細(xì)胞結(jié)構(gòu)，靠寄生活細(xì)胞生活和繁殖。

單細(xì)胞生物：靠單個細(xì)胞就能完成各種生命活動。

多細(xì)胞生物：它們依賴各種分化細(xì)胞密切合作，共同完成一系列復(fù)雜的生命活動。歸納法問題：為什么說生命活動離不開細(xì)胞？生物的生命活動都離不開細(xì)胞。上面幾個實(shí)例只是從不同的角度說明了:知識海洋細(xì)胞生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位？學(xué)科網(wǎng)原創(chuàng)病毒：無細(xì)胞結(jié)構(gòu)，靠寄生活細(xì)胞生活和繁殖。歸納二、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體→種群和群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈

1.單細(xì)胞生物也是上面的生命系統(tǒng)層次嗎？

2.病毒屬于生命系統(tǒng)嗎？

3.能表現(xiàn)各項(xiàng)生命活動的最小層次是？不屬于。但病毒是生物。個體層次。沒有組織、器官和系統(tǒng)的層次。細(xì)胞。知識海洋二、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體→

1.系統(tǒng)：

是指彼此間相互作用、相互依賴的組分有規(guī)律的結(jié)合而形成的整體

2.生命系統(tǒng)：能夠進(jìn)行（或完成）最基本生命活動的整體

3.生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次：

細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈說明？知識海洋1.系統(tǒng)：說明？知識海洋學(xué)科網(wǎng)原創(chuàng)

說明：①不同層次層層相依，有特定的組成、結(jié)構(gòu)和功能，以個體為基礎(chǔ)：“個體→系統(tǒng)→器官→組織→細(xì)胞→分子水平”體現(xiàn)微觀方向；“個體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈”體現(xiàn)宏觀方向。

②生命系統(tǒng)體現(xiàn)了由細(xì)胞→個體的發(fā)育歷程，同時也體現(xiàn)了由個體到生物圈的進(jìn)化歷程。

③細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)，細(xì)胞內(nèi)的不同物質(zhì)只有組成細(xì)胞，才能表現(xiàn)生命現(xiàn)象，單獨(dú)的各種物質(zhì)都不能表現(xiàn)其生理功能。④“個體→種群→群落”體現(xiàn)了生物與生物之間的關(guān)系；“生態(tài)系統(tǒng)→生物圈”體現(xiàn)了生物與其生存環(huán)境之間的關(guān)系。知識海洋學(xué)科網(wǎng)原創(chuàng)說明：知識海洋在生命系統(tǒng)的各個層次中，能完整地表現(xiàn)各種生命活動的最微小（即最基本的）層次是哪一個？說明你的理由。細(xì)胞（1）其他層次都是建立在這一層次上的（2）生物體內(nèi)的細(xì)胞還具有一定的獨(dú)立性，能獨(dú)立完成一系列的生命活動（3）某些生物體還是由單細(xì)胞構(gòu)成的知識海洋人教版(2019)高中生物必修1第1章第1節(jié)細(xì)胞是生命活動的基本單位1(共35張PPT)人教版(2019)高中生物必修1第1章第1節(jié)細(xì)胞是生命活動的基本單位1(共35張PPT)在生命系統(tǒng)的各個層次中，能完整地表現(xiàn)各種生命活動的最微小生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位細(xì)胞由形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起組織器官系統(tǒng)個體種群群落生態(tài)系統(tǒng)生物圈不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起能共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起由各種器官或系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合共同完成復(fù)雜的生命活動的生物在一定的自然區(qū)域內(nèi)同種生物的所有個體在一定的自然區(qū)域內(nèi)的所有種群生物群落與它的無機(jī)環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體由地球上所有生物及其無機(jī)環(huán)境共同組成知識海洋人教版(2019)高中生物必修1第1章第1節(jié)細(xì)胞是生命活動的基本單位1(共35張PPT)人教版(2019)高中生物必修1第1章第1節(jié)細(xì)胞是生命活動的基本單位1(共35張PPT)生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位細(xì)胞由形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)每一種生物都有這九個層次嗎？動物呢？植物呢？單細(xì)胞生物呢？知識海洋人教版(2019)高中生物必修1第1章第1節(jié)細(xì)胞是生命活動的基本單位1(共35張PPT)人教版(2019)高中生物必修1第1章第1節(jié)細(xì)胞是生命活動的基本單位1(共35張PPT)每一種生物都有這九個層次嗎？知識海洋人教版(2019)高中生細(xì)胞組織器官系統(tǒng)個體種群群落生態(tài)系統(tǒng)生物圈相同不同多個各種同種生物所有種群群落無機(jī)環(huán)境所有生物無機(jī)環(huán)境細(xì)胞組織器官系統(tǒng)龜種群群落生態(tài)系統(tǒng)生物圈（1龜）細(xì)胞組織器官松樹種群群落森林生態(tài)系統(tǒng)（1松樹）生物圈細(xì)胞（個體）種群群落池塘生態(tài)系統(tǒng)生物圈（1草履蟲）知識海洋人教版(2019)高中生物必修1第1章第1節(jié)細(xì)胞是生命活動的基本單位1(共35張PPT)人教版(2019)高中生物必修1第1章第1節(jié)細(xì)胞是生命活動的基本單位1(共35張PPT)細(xì)胞組織器官系統(tǒng)個體種群群落生態(tài)系統(tǒng)生物圈相同不同多個學(xué)科網(wǎng)原創(chuàng)

生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次問題集：

（1）原子、分子是生命系統(tǒng)嗎？（2）植物體不具有“系統(tǒng)”這個生命系統(tǒng)的層次。（3）有屬于兩個生命系統(tǒng)層次的生物嗎？（4）生命系統(tǒng)包括無機(jī)環(huán)境嗎？（5）系統(tǒng)分析：整體大