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1精選ppt課件1精選ppt課件瞬息()幽寂()延綿()萋萋()憂(yōu)郁()佇立()涉足()向往()尷尬()shùnyōujìyánqīyōuzhùshèxiànggāngà處境困難,不好處理。因熱愛(ài)、羨慕某種事物或境界而希望得到或達(dá)到。

指進(jìn)入某種環(huán)境或生活范圍。長(zhǎng)時(shí)間地站著愁?lèi)炐稳莶蓍L(zhǎng)得茂盛的樣子。延續(xù)不斷。幽靜寂寞。一眨眼一呼吸的短時(shí)間。2精選ppt課件瞬息()shùnyōujìyánqīyōuzhù

我們應(yīng)該怎樣閱讀詩(shī)歌呢?

閱讀詩(shī)歌的“四步”閱讀法:一讀,二品,三誦,四背。1.一讀,指讀題目,讀作者,讀創(chuàng)作背景。這一環(huán)節(jié)主要弄清每句詩(shī)的大體意思。2.二品,品味,揣摩詩(shī)中作者表達(dá)的情感,蘊(yùn)涵的道理和表現(xiàn)手法。3.三誦,四背,這兩個(gè)環(huán)節(jié)常常緊密相連,因此要注意詩(shī)的節(jié)奏,分出輕重緩急、抑揚(yáng)頓挫。3精選ppt課件我們應(yīng)該怎樣閱讀詩(shī)歌呢?

閱讀詩(shī)歌的“四步”閱讀法:一讀,假如生活欺騙了你普希金4精選ppt課件假如生活欺騙了你普希金4精選ppt課件

亞歷山大·謝爾蓋耶維奇·普希金(1799~1837),俄羅斯偉大的民族詩(shī)人、小說(shuō)家,史稱(chēng)“俄羅斯文學(xué)之父”。他被認(rèn)為是俄羅斯文學(xué)語(yǔ)言的創(chuàng)建者和新俄羅斯文學(xué)的奠基人。

其著名詩(shī)作有《自由頌》《致恰達(dá)耶夫》《致大?!返?。詩(shī)體長(zhǎng)篇小說(shuō)《葉甫蓋尼·奧涅金》是他的代表作,也是俄國(guó)第一部現(xiàn)實(shí)主義作品。另外,還有童話(huà)詩(shī)《漁夫和金魚(yú)的故事》、短篇小說(shuō)《黑桃皇后》、長(zhǎng)篇敘事詩(shī)《青銅騎士》、歷史題材小說(shuō)《上尉的女兒》等。

5精選ppt課件亞歷山大·謝爾蓋耶維奇·普希金(1799~1837)寫(xiě)作背景這首詩(shī)寫(xiě)于普希金被沙皇流放的日子里,是以贈(zèng)詩(shī)的形式寫(xiě)在他的鄰居奧希泊娃娃的女兒葉甫勃拉克西亞·尼古拉耶夫娜·伏里夫紀(jì)念冊(cè)上的。那里俄國(guó)革命正如火如荼,詩(shī)人卻被迫與世隔絕。在這樣的處境下,詩(shī)人卻沒(méi)有喪失希望與斗志,他熱愛(ài)生活,執(zhí)著地追求理想,相信光明必來(lái),正義必勝。6精選ppt課件寫(xiě)作背景這首詩(shī)寫(xiě)于普希金被沙皇流放的日子里,是以贈(zèng)假如/生活/欺騙了你,不要/悲傷,不要/心急!憂(yōu)郁的日子里/需要/鎮(zhèn)靜:相信吧,快樂(lè)的日子/將會(huì)來(lái)臨。心兒/永遠(yuǎn)向往著/未來(lái);現(xiàn)在/卻常是憂(yōu)郁。一切/都是/瞬息,一切/都將會(huì)/過(guò)去;而/那過(guò)去了的,就會(huì)/成為/親切的懷戀。普希金7精選ppt課件假如/生活/欺騙了你,普希金7精選ppt課件

指在生活中因遭遇艱難困苦甚至不幸而身處逆境。作者寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)正被流放,是自己真實(shí)生活的寫(xiě)照。“假如生活欺騙了你”指的是什么?你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎?8精選ppt課件指在生活中因遭遇艱難困苦甚至不幸而身處逆境。作者寫(xiě)這

既然“心兒永遠(yuǎn)向往著未來(lái)”,為什么“現(xiàn)在卻常是憂(yōu)郁”?

對(duì)待生活我們應(yīng)該抱有積極樂(lè)觀的態(tài)度,但是生活中常常有挫折與失意、痛苦與悲傷,這是不可避免的。9精選ppt課件既然“心兒永遠(yuǎn)向往著未來(lái)”,為什么“現(xiàn)在卻常是

如何理解“而那過(guò)去了的,就會(huì)成為親切的懷戀”這兩句詩(shī)的含義?

詩(shī)人是要強(qiáng)調(diào)一種積極向上的人生態(tài)度,反對(duì)悲觀消極的人生態(tài)度。從另一個(gè)角度說(shuō),人生的體驗(yàn)應(yīng)該是豐富多樣、積極樂(lè)觀的,各種體驗(yàn)都是一筆寶貴的人生財(cái)富,都有助于把握人生。10精選ppt課件如何理解“而那過(guò)去了的,就會(huì)成為親切的懷戀”這兩句詩(shī)

詩(shī)人在詩(shī)中闡明了怎樣的人生態(tài)度?請(qǐng)結(jié)合你感受最深的詩(shī)句說(shuō)說(shuō)你曾有過(guò)的體驗(yàn)。

詩(shī)中闡明了這樣一種積極樂(lè)觀的人生態(tài)度:當(dāng)生活欺騙了你時(shí),不要悲傷,不要心急;在苦惱的時(shí)候要善于忍耐,一切都會(huì)過(guò)去,我們一定要永葆積極樂(lè)觀的心態(tài);生活中不可能沒(méi)有痛苦與悲傷,歡樂(lè)不會(huì)永遠(yuǎn)被憂(yōu)傷所掩蓋,快樂(lè)的日子終會(huì)到來(lái)。11精選ppt課件詩(shī)人在詩(shī)中闡明了怎樣的人生態(tài)度?請(qǐng)結(jié)合你感受最深的詩(shī)

體驗(yàn)和反思:

成長(zhǎng)的道路上,陽(yáng)光時(shí)時(shí)灑滿(mǎn)你的心田,但風(fēng)雨也可能不期而至。假如你覺(jué)得生活欺騙了你,你將如何面對(duì)?12精選ppt課件體驗(yàn)和反思:12精選ppt課件仿句練習(xí)假如

,不要

,不要

需要

。相信吧,

。拿起手中的筆,試著寫(xiě)一寫(xiě):13精選ppt課件仿句練習(xí)假如,拿起手中的筆老師寄語(yǔ)

人的優(yōu)點(diǎn)像一粒粒珍珠,積極的心態(tài)像根繩子把他們串成美麗的項(xiàng)鏈,而消極的心態(tài)則會(huì)把它們打翻在地,失去原有的光澤。14精選ppt課件老師寄語(yǔ)人的優(yōu)點(diǎn)像一粒粒珍珠,積極的心態(tài)像根繩子把他未選擇的路弗羅斯特【美】15精選ppt課件未選擇的路弗羅斯特【美】15精選ppt課件

羅伯特·弗羅斯特,美國(guó)詩(shī)人。生于加利福尼亞州。父親在他11歲時(shí)去世。他當(dāng)過(guò)紡織工人、教員、記者、經(jīng)營(yíng)過(guò)農(nóng)場(chǎng),辦過(guò)私立學(xué)校,并開(kāi)始寫(xiě)詩(shī)。他徒步漫游過(guò)許多地方,被認(rèn)為是“新英格蘭的農(nóng)民詩(shī)人”。他的詩(shī)樸實(shí)無(wú)華,卻又細(xì)致含蓄,耐人尋味。

他的著名詩(shī)集有《少年的意志》《波士頓以北》等。詩(shī)作名篇有《白樺樹(shù)》、《修墻》。他處在傳統(tǒng)詩(shī)歌和現(xiàn)代派詩(shī)歌交替的一個(gè)時(shí)期,因此被稱(chēng)為“交替性的詩(shī)人”,與艾略特同為美國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌的兩大中心。16精選ppt課件羅伯特·弗羅斯特,美國(guó)詩(shī)人。生于加利福尼亞州。父親在黃色的樹(shù)林里/分出/兩條路,可惜/我不能/同時(shí)去涉足,我/在那路口/久久佇立,我/向著/一條路/極目望去,直到它/消失在/叢林深處。但/我卻選了/另外一條路,它/荒草萋萋,十分幽寂,顯得/更誘人,更美麗;雖然/在這條小路上,很少/留下/旅人的足跡。弗羅斯特17精選ppt課件黃色的樹(shù)林里/分出/兩條路,弗羅斯特17精選ppt課件那天/清晨/落葉滿(mǎn)地,兩條路/都未經(jīng)/腳印污染。啊,留下一條路/等改日再見(jiàn)!但我知道/路徑/延綿無(wú)盡頭,恐怕我/難以/再回返。也許/多少年后/在某個(gè)地方,我將輕聲嘆息/將往事回顧:一片樹(shù)林里/分出兩條路——而我選擇了/人跡更少的/一條,從此/決定了/我一生的道路。18精選ppt課件那天/清晨/落葉滿(mǎn)地,18精選ppt課件用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括每小節(jié)的意思。談?wù)勛约旱捏w驗(yàn)佇立(思索)決定(選擇)選擇之后的悵惘多年后的回顧、嘆息19精選ppt課件用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括每小節(jié)的意思。佇立(思索)19精選ppt課件1、詩(shī)中的“路”有兩層含義,你能說(shuō)出來(lái)嗎?

整體把握:20精選ppt課件1、詩(shī)中的“路”有兩層含義,你能說(shuō)出來(lái)嗎?

整體把握:20精明(表面)寫(xiě)甲事物,借寫(xiě)甲事物暗示乙事物,統(tǒng)攝全篇。路表面:自然界的道路實(shí)際:暗示人生之路象征↘21精選ppt課件明(表面)寫(xiě)甲事物,借寫(xiě)甲事物暗示乙事物,統(tǒng)攝全篇。2、這首詩(shī)運(yùn)用了什么寫(xiě)作手法?整體把握:22精選ppt課件2、這首詩(shī)運(yùn)用了什么寫(xiě)作手法?整體把握:22精選ppt課件象征比喻是一種謀篇立意的寫(xiě)作手法是一種修辭手法一般要統(tǒng)攝全篇只在個(gè)別語(yǔ)句、語(yǔ)段中起作用象征——用具體形象的事物暗示特定事理的方法。比如:“黃河”象征“中華民族”“松柏”象征“堅(jiān)強(qiáng)勇敢”23精選ppt課件象征比喻是一種謀篇立意的寫(xiě)作手法是一種修辭手法一般要統(tǒng)攝3、詩(shī)人雖然寫(xiě)了自己所選擇的路,但重點(diǎn)都放在未選擇的路上。詩(shī)題也表明了這一點(diǎn)。既然已經(jīng)作出了選擇,為什么著重寫(xiě)未選擇呢?整體把握:24精選ppt課件3、詩(shī)人雖然寫(xiě)了自己所選擇的路,但重點(diǎn)都放在未選擇的路上。詩(shī)第一節(jié)第二節(jié)第三、四節(jié)

這樣寫(xiě)是為了深化主題。詩(shī)人感嘆人生有許多道路可供選擇,但一個(gè)人只能走一條路,而還有其他許多條路,因?yàn)槿松虝憾荒芊艞?。人生道路的選擇帶有偶然性、隨意性。那些未走的路,才更能讓人思念,更讓人留戀。詩(shī)人不寫(xiě)已選擇的道路,而重在對(duì)未選擇的道路發(fā)出感嘆,更能打動(dòng)讀者的心靈,讓人更深入地思考人生的選擇問(wèn)題。兩條路選擇的路未選擇的路25精選ppt課件第一節(jié)這樣寫(xiě)是為了深

學(xué)了這首詩(shī),你從中悟出了什么道理?

人生的道路千萬(wàn)條,但一個(gè)人一生中往往只能選擇其中一條路,所以必須慎重;人生道路的選擇,不要隨波逐流,而要經(jīng)過(guò)自己的思考,作出獨(dú)立自主的選擇。26精選ppt課件學(xué)了這首詩(shī),你從中悟出了什么道理?人生的道

古今中外許多詩(shī)人作家,對(duì)“路”都有過(guò)精彩的描寫(xiě)。請(qǐng)根據(jù)你的積累,寫(xiě)出兩條關(guān)于“路”的名言警句。

其實(shí)地上本沒(méi)有路,走的人多了,也便成了路?!斞浮豆枢l(xiāng)》路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。

——屈原《離騷》山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村。

——陸游《游山西村》27精選ppt課件古今中外許多詩(shī)人作家,對(duì)“路”都有過(guò)精彩的描寫(xiě)。請(qǐng)根28精選ppt課件1精選ppt課件瞬息()幽寂()延綿()萋萋()憂(yōu)郁()佇立()涉足()向往()尷尬()shùnyōujìyánqīyōuzhùshèxiànggāngà處境困難,不好處理。因熱愛(ài)、羨慕某種事物或境界而希望得到或達(dá)到。

指進(jìn)入某種環(huán)境或生活范圍。長(zhǎng)時(shí)間地站著愁?lèi)炐稳莶蓍L(zhǎng)得茂盛的樣子。延續(xù)不斷。幽靜寂寞。一眨眼一呼吸的短時(shí)間。29精選ppt課件瞬息()shùnyōujìyánqīyōuzhù

我們應(yīng)該怎樣閱讀詩(shī)歌呢?

閱讀詩(shī)歌的“四步”閱讀法:一讀,二品,三誦,四背。1.一讀,指讀題目,讀作者,讀創(chuàng)作背景。這一環(huán)節(jié)主要弄清每句詩(shī)的大體意思。2.二品,品味,揣摩詩(shī)中作者表達(dá)的情感,蘊(yùn)涵的道理和表現(xiàn)手法。3.三誦,四背,這兩個(gè)環(huán)節(jié)常常緊密相連,因此要注意詩(shī)的節(jié)奏,分出輕重緩急、抑揚(yáng)頓挫。30精選ppt課件我們應(yīng)該怎樣閱讀詩(shī)歌呢?

閱讀詩(shī)歌的“四步”閱讀法:一讀,假如生活欺騙了你普希金31精選ppt課件假如生活欺騙了你普希金4精選ppt課件

亞歷山大·謝爾蓋耶維奇·普希金(1799~1837),俄羅斯偉大的民族詩(shī)人、小說(shuō)家,史稱(chēng)“俄羅斯文學(xué)之父”。他被認(rèn)為是俄羅斯文學(xué)語(yǔ)言的創(chuàng)建者和新俄羅斯文學(xué)的奠基人。

其著名詩(shī)作有《自由頌》《致恰達(dá)耶夫》《致大?!返?。詩(shī)體長(zhǎng)篇小說(shuō)《葉甫蓋尼·奧涅金》是他的代表作,也是俄國(guó)第一部現(xiàn)實(shí)主義作品。另外,還有童話(huà)詩(shī)《漁夫和金魚(yú)的故事》、短篇小說(shuō)《黑桃皇后》、長(zhǎng)篇敘事詩(shī)《青銅騎士》、歷史題材小說(shuō)《上尉的女兒》等。

32精選ppt課件亞歷山大·謝爾蓋耶維奇·普希金(1799~1837)寫(xiě)作背景這首詩(shī)寫(xiě)于普希金被沙皇流放的日子里,是以贈(zèng)詩(shī)的形式寫(xiě)在他的鄰居奧希泊娃娃的女兒葉甫勃拉克西亞·尼古拉耶夫娜·伏里夫紀(jì)念冊(cè)上的。那里俄國(guó)革命正如火如荼,詩(shī)人卻被迫與世隔絕。在這樣的處境下,詩(shī)人卻沒(méi)有喪失希望與斗志,他熱愛(ài)生活,執(zhí)著地追求理想,相信光明必來(lái),正義必勝。33精選ppt課件寫(xiě)作背景這首詩(shī)寫(xiě)于普希金被沙皇流放的日子里,是以贈(zèng)假如/生活/欺騙了你,不要/悲傷,不要/心急!憂(yōu)郁的日子里/需要/鎮(zhèn)靜:相信吧,快樂(lè)的日子/將會(huì)來(lái)臨。心兒/永遠(yuǎn)向往著/未來(lái);現(xiàn)在/卻常是憂(yōu)郁。一切/都是/瞬息,一切/都將會(huì)/過(guò)去;而/那過(guò)去了的,就會(huì)/成為/親切的懷戀。普希金34精選ppt課件假如/生活/欺騙了你,普希金7精選ppt課件

指在生活中因遭遇艱難困苦甚至不幸而身處逆境。作者寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)正被流放,是自己真實(shí)生活的寫(xiě)照?!凹偃缟钇垓_了你”指的是什么?你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎?35精選ppt課件指在生活中因遭遇艱難困苦甚至不幸而身處逆境。作者寫(xiě)這

既然“心兒永遠(yuǎn)向往著未來(lái)”,為什么“現(xiàn)在卻常是憂(yōu)郁”?

對(duì)待生活我們應(yīng)該抱有積極樂(lè)觀的態(tài)度,但是生活中常常有挫折與失意、痛苦與悲傷,這是不可避免的。36精選ppt課件既然“心兒永遠(yuǎn)向往著未來(lái)”,為什么“現(xiàn)在卻常是

如何理解“而那過(guò)去了的,就會(huì)成為親切的懷戀”這兩句詩(shī)的含義?

詩(shī)人是要強(qiáng)調(diào)一種積極向上的人生態(tài)度,反對(duì)悲觀消極的人生態(tài)度。從另一個(gè)角度說(shuō),人生的體驗(yàn)應(yīng)該是豐富多樣、積極樂(lè)觀的,各種體驗(yàn)都是一筆寶貴的人生財(cái)富,都有助于把握人生。37精選ppt課件如何理解“而那過(guò)去了的,就會(huì)成為親切的懷戀”這兩句詩(shī)

詩(shī)人在詩(shī)中闡明了怎樣的人生態(tài)度?請(qǐng)結(jié)合你感受最深的詩(shī)句說(shuō)說(shuō)你曾有過(guò)的體驗(yàn)。

詩(shī)中闡明了這樣一種積極樂(lè)觀的人生態(tài)度:當(dāng)生活欺騙了你時(shí),不要悲傷,不要心急;在苦惱的時(shí)候要善于忍耐,一切都會(huì)過(guò)去,我們一定要永葆積極樂(lè)觀的心態(tài);生活中不可能沒(méi)有痛苦與悲傷,歡樂(lè)不會(huì)永遠(yuǎn)被憂(yōu)傷所掩蓋,快樂(lè)的日子終會(huì)到來(lái)。38精選ppt課件詩(shī)人在詩(shī)中闡明了怎樣的人生態(tài)度?請(qǐng)結(jié)合你感受最深的詩(shī)

體驗(yàn)和反思:

成長(zhǎng)的道路上,陽(yáng)光時(shí)時(shí)灑滿(mǎn)你的心田,但風(fēng)雨也可能不期而至。假如你覺(jué)得生活欺騙了你,你將如何面對(duì)?39精選ppt課件體驗(yàn)和反思:12精選ppt課件仿句練習(xí)假如

,不要

,不要

需要

。相信吧,

。拿起手中的筆,試著寫(xiě)一寫(xiě):40精選ppt課件仿句練習(xí)假如,拿起手中的筆老師寄語(yǔ)

人的優(yōu)點(diǎn)像一粒粒珍珠,積極的心態(tài)像根繩子把他們串成美麗的項(xiàng)鏈,而消極的心態(tài)則會(huì)把它們打翻在地,失去原有的光澤。41精選ppt課件老師寄語(yǔ)人的優(yōu)點(diǎn)像一粒粒珍珠,積極的心態(tài)像根繩子把他未選擇的路弗羅斯特【美】42精選ppt課件未選擇的路弗羅斯特【美】15精選ppt課件

羅伯特·弗羅斯特,美國(guó)詩(shī)人。生于加利福尼亞州。父親在他11歲時(shí)去世。他當(dāng)過(guò)紡織工人、教員、記者、經(jīng)營(yíng)過(guò)農(nóng)場(chǎng),辦過(guò)私立學(xué)校,并開(kāi)始寫(xiě)詩(shī)。他徒步漫游過(guò)許多地方,被認(rèn)為是“新英格蘭的農(nóng)民詩(shī)人”。他的詩(shī)樸實(shí)無(wú)華,卻又細(xì)致含蓄,耐人尋味。

他的著名詩(shī)集有《少年的意志》《波士頓以北》等。詩(shī)作名篇有《白樺樹(shù)》、《修墻》。他處在傳統(tǒng)詩(shī)歌和現(xiàn)代派詩(shī)歌交替的一個(gè)時(shí)期,因此被稱(chēng)為“交替性的詩(shī)人”,與艾略特同為美國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌的兩大中心。43精選ppt課件羅伯特·弗羅斯特,美國(guó)詩(shī)人。生于加利福尼亞州。父親在黃色的樹(shù)林里/分出/兩條路,可惜/我不能/同時(shí)去涉足,我/在那路口/久久佇立,我/向著/一條路/極目望去,直到它/消失在/叢林深處。但/我卻選了/另外一條路,它/荒草萋萋,十分幽寂,顯得/更誘人,更美麗;雖然/在這條小路上,很少/留下/旅人的足跡。弗羅斯特44精選ppt課件黃色的樹(shù)林里/分出/兩條路,弗羅斯特17精選ppt課件那天/清晨/落葉滿(mǎn)地,兩條路/都未經(jīng)/腳印污染。啊,留下一條路/等改日再見(jiàn)!但我知道/路徑/延綿無(wú)盡頭,恐怕我/難以/再回返。也許/多少年后/在某個(gè)地方,我將輕聲嘆息/將往事回顧:一片樹(shù)林里/分出兩條路——而我選擇了/人跡更少的/一條,從此/決定了/我一生的道路。45精選ppt課件那天/清晨/落葉滿(mǎn)地,18精選ppt課件用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括每小節(jié)的意思。談?wù)勛约旱捏w驗(yàn)佇立(思索)決定(選擇)選擇之后的悵惘多年后的回顧、嘆息46精選ppt課件用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括每小節(jié)的意思。佇立(思索)19精選ppt課件1、詩(shī)中的“路”有兩層含義,你能說(shuō)出來(lái)嗎?

整體把握:47精選ppt課件1、詩(shī)中的“路”有兩層含義,你能說(shuō)出來(lái)嗎?

整體把握:20精明(表面)寫(xiě)甲事物,借寫(xiě)甲事物暗示乙事物,統(tǒng)攝全篇。路表面:自然界的道路實(shí)際:暗示人生之路象征↘48精選ppt課件明(表面)寫(xiě)甲事物,借寫(xiě)甲事物暗示乙事物,統(tǒng)攝全篇。2、這首詩(shī)運(yùn)用了什么寫(xiě)作手法?整體把握:49精選ppt課件2、這首詩(shī)運(yùn)用了什么寫(xiě)作手法?整體把握:22精選ppt課件象征比喻是一種謀篇立意的寫(xiě)作手法是一種修辭手法一般要統(tǒng)攝全篇只在個(gè)別語(yǔ)句、語(yǔ)段中起作用象征——用

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