五年級下冊主動交流常溝通部編版課件

第一單元第1課道德與法治五年級下冊（人教版）第二課時主動交流常溝通第一單元第1課道德與法治五年級下冊（人教版）第二課時1一、教學(xué)導(dǎo)入1.漫畫賞析。一、教學(xué)導(dǎo)入1.漫畫賞析。2思考：（1）應(yīng)該怎樣理解媽媽的提醒？媽媽的提醒反映了對孩子的關(guān)愛。（2）小男孩的回答語氣妥當(dāng)嗎？

小男孩的回答語氣不妥當(dāng)，他應(yīng)該痛快地接受媽媽的建議。思考：媽媽的提醒反映了對孩子的關(guān)愛。（2）小男孩的回答語氣妥32.經(jīng)典案例欣賞。

陶行知先生當(dāng)校長的時候,有一天看到一位男生用磚頭砸同學(xué),便將其制止并叫他到自己的辦公室去。當(dāng)他回到辦公室時,男孩已經(jīng)等在那里了。他掏出一顆糖給這位同學(xué):“這是獎勵你的,因為你比我先到辦公室。”接著他又掏出一顆糖,說:“這也是給你的,我不讓你打同學(xué),你立即住手了,說明你尊重我?！蹦泻⑿艑⒁傻亟舆^第二顆糖,陶先生又說道:“據(jù)我了解,你打同學(xué)是因為他欺負(fù)女生,說明你很有正義感,我再獎勵你一顆糖。”這時,男孩感動得哭了，說:“校長,我錯了,同學(xué)再不對,我也不能采取這種方式。”陶先生于是又掏出一顆糖:“你已認(rèn)錯了,我再獎勵你一塊。我的糖發(fā)完了,我們的談話也結(jié)束了?！?.經(jīng)典案例欣賞。陶行知先生當(dāng)校長的時候,有一天看到4

思考：順暢的溝通能夠有效解決問題。當(dāng)我們與家人產(chǎn)生矛盾的時候，是否也應(yīng)該進行溝通呢？思考：順暢的溝通能夠有效解決問題。當(dāng)我們與家人產(chǎn)生矛5二、對待家人之間矛盾的正確態(tài)度

在成長的道路上，溝通是我們要學(xué)會的一項基本本領(lǐng)。溝通是人與人交往的重要方式。每個人都在社會中生活，都需要與人進行溝通。在家里，我們需要與家人交往、溝通。二、對待家人之間矛盾的正確態(tài)度在成長的道路上，溝通是6時間：某年六一兒童節(jié)。讓自己的合理需求和做法得到家人的理解。每個人都在社會中生活，都需要與人進行溝通。當(dāng)我們與家人產(chǎn)生矛盾的時候，是否也應(yīng)該進行溝通呢？媽媽的提醒反映了對孩子的關(guān)愛。下列情景中，得體的贊揚是（）小事情原諒父母，大事情找機會解釋我的糖發(fā)完了,我們的談話也結(jié)束了。④是對媽媽工作成績的贊揚和祝賀。②球賽：這個爭議球要是爸爸當(dāng)裁判就好了！我的糖發(fā)完了,我們的談話也結(jié)束了。桐桐：在家你們管著我，在學(xué)校你們打探我，以后別指望我給你們學(xué)習(xí)了。桐桐因為禮物沒滿足自己的愿望而頂撞家人，用不學(xué)習(xí)的做法威脅、反抗家人，這樣的做法不得當(dāng)，對解決家庭沖突無益，可能還會使家庭沖突升級和加劇。（2）小組研讀教材第6頁“活動園”，把討論結(jié)果填寫在下表中。（1）應(yīng)該怎樣理解媽媽的提醒？②是間接稱贊爸爸不但愛看球而且懂球；前三個態(tài)度和做法都是錯誤的，第四個態(tài)度和做法是正確的。（2）自主閱讀教材第8頁“活動園”，領(lǐng)會“四心”溝通法的要領(lǐng)。C．承認(rèn)并認(rèn)真對待矛盾”接著他又掏出一顆糖,說:“這也是給你的,我不讓你打同學(xué),你立即住手了,說明你尊重我。課堂小調(diào)查：如果被父母誤解怎么辦？桐桐媽：過幾天還得向老師了解一下你在學(xué)校的情況。1.生活情景——兒童節(jié)禮物風(fēng)波。時間：某年六一兒童節(jié)。1.生活情景——兒童節(jié)禮物風(fēng)波。7時間：某年六一兒童節(jié)。地點：桐桐家。桐桐：今年六一給我買的什么禮物呀？桐桐爸：是你媽精心挑選的禮物。桐桐媽：在新華書店給你選的暢銷圖書。桐桐：我才不要那個禮物，我要一個車模。桐桐爸：都快要上初中了，別再貪玩了。桐桐媽：你爸說得對，應(yīng)該多讀些書了。桐桐：這個事情都嘮叨幾次了，不買車模我就不寫作業(yè)。桐桐爸：作業(yè)不是你想不寫就不寫的事情，得聽老師的。桐桐媽：前幾天老師還說你有一次沒完成作業(yè)。桐桐：你們不買車模我就不寫作業(yè)。桐桐爸：車模就是不能給你買，學(xué)習(xí)還和家里講條件？桐桐媽：過幾天還得向老師了解一下你在學(xué)校的情況。桐桐：在家你們管著我，在學(xué)校你們打探我，以后別指望我給你們學(xué)習(xí)了。時間：某年六一兒童節(jié)。8思考：（1）引發(fā)這場家庭風(fēng)波的緣由是什么？六一兒童節(jié)的禮物。

（2）如果你是風(fēng)波中的桐桐，你支持他的做法嗎？

桐桐因為禮物沒滿足自己的愿望而頂撞家人，用不學(xué)習(xí)的做法威脅、反抗家人，這樣的做法不得當(dāng)，對解決家庭沖突無益，可能還會使家庭沖突升級和加劇。思考：六一兒童節(jié)的禮物。（2）如果你是風(fēng)波中的桐桐，你支9

（3）風(fēng)波過后，你認(rèn)為桐桐的哪些態(tài)度和做法是正確的？態(tài)度和做法：1.心懷嫉恨，不理家人；2.說話算數(shù)，不再學(xué)習(xí)；3.把禮物扔到垃圾桶；4.向家人說清自己的想法；……

前三個態(tài)度和做法都是錯誤的，第四個態(tài)度和做法是正確的。（3）風(fēng)波過后，你認(rèn)為桐桐的哪些態(tài)度和做法是正確的？態(tài)度102.與家人發(fā)生矛盾時的態(tài)度。

（1）課堂小測試。在家庭生活中，我們享受親情、關(guān)愛和歡樂，家就是個樂園?；獠涣伺c家人的矛盾和沖突，家就成了樊籠。面對家庭矛盾和沖突，我們正確的態(tài)度是（）

A．漠視家庭矛盾的存在B．掩飾家庭矛盾的存在C．承認(rèn)并認(rèn)真對待矛盾C2.與家人發(fā)生矛盾時的態(tài)度。（1）課堂小測試。C11讓自己的合理需求和做法得到家人的理解。桐桐爸：都快要上初中了，別再貪玩了。表達(dá)對父母的愛，不僅需要感動，更需要行動。小男孩的回答語氣不妥當(dāng)，他應(yīng)該痛快地接受媽媽的建議。主動交流能增進相互了解與理解。得體的贊美會讓人覺得身心愉快，使人際交往在和諧、輕松的氛圍中進行。做到贊賞父母，就要善于發(fā)現(xiàn)父母身上的優(yōu)點。三、發(fā)生矛盾時主動交流和溝通”接著他又掏出一顆糖,說:“這也是給你的,我不讓你打同學(xué),你立即住手了,說明你尊重我。桐桐：今年六一給我買的什么禮物呀？溝通是人與人交往的重要方式?！苯又痔统鲆活w糖,說:“這也是給你的,我不讓你打同學(xué),你立即住手了,說明你尊重我。④讀報：媽媽被評為本市勞模了！當(dāng)他回到辦公室時,男孩已經(jīng)等在那里了。A．漠視家庭矛盾的存在三、發(fā)生矛盾時主動交流和溝通時間：某年六一兒童節(jié)。桐桐爸：是你媽精心挑選的禮物。②是間接稱贊爸爸不但愛看球而且懂球；③郊游：爸爸是本市通，正好給我們當(dāng)導(dǎo)游！下列情景中，得體的贊揚是（）①是對媽媽廚藝得體的稱贊，會讓媽媽在辛勞中感到愉悅；（2）小組研讀教材第6頁“活動園”，把討論結(jié)果填寫在下表中。圖中人物觀點簡要評價做法后果左上人物

左中人物

左下人物

右上人物

右下人物

不從自身找原因不能真正解決矛盾不能真正解決矛盾有助于矛盾順利解決有助于矛盾順利解決有助于矛盾順利解決沒真正認(rèn)識到自己的錯誤，沒溝通誠意能夠換位思考能克制自己注重親情讓自己的合理需求和做法得到家人的理解。（2）小組研讀教材第612三、發(fā)生矛盾時主動交流和溝通以下是對某班45名同學(xué)的調(diào)查結(jié)果：課堂小調(diào)查：如果被父母誤解怎么辦？方式據(jù)理力爭

無所謂要求道歉小事情原諒父母，大事情找機會解釋人數(shù)3人4人6人32人1.主動交流能增進相互了解與理解。三、發(fā)生矛盾時主動交流和溝通以下是對某班45名同學(xué)的調(diào)查結(jié)果13對上述調(diào)查,你贊同哪個觀點？觀點1：只有“據(jù)理力爭”才是正確的。觀點2：只有“無所謂”的態(tài)度是正確的。觀點3：少數(shù)同學(xué)能夠正確對待父母的誤解。觀點4：多數(shù)同學(xué)能夠正確對待父母的誤解。在被父母誤解的時候，有時候直接的“據(jù)理力爭”可能會引起更大的沖突和矛盾，暫時回避、忍一下、冷靜一下，能為以后溝通和解決問題留下回旋的余地。觀點4是正確的。對上述調(diào)查,你贊同哪個觀點？在被父母誤解的時候，有時142.讓自己的合理需求和做法得到家人的理解。（1）生活情景：

暑假期間，王博弈參加了足球興趣班，在興趣班里他的球技比較出色，在興趣班教練員的夸獎下，爸爸想讓王博弈向職業(yè)球員方向發(fā)展，家里也為他花費了不少。王博弈雖然球技較好，可他并不喜歡足球，籃球才是他的最大愛好，他非常想去少年籃球訓(xùn)練班。2.讓自己的合理需求和做法得到家人的理解。（1）生活情景：15

思考：王博弈該怎么說服父母同意自己去參加籃球訓(xùn)練班呢？

例如：在父母高興的時候把自己的想法說出來；找長輩替自己勸說父母；以書信的形式把自己的想法寫給父母；等等。思考：王博弈該怎么說服父母同意自己去參加籃球訓(xùn)練班呢16桐桐：這個事情都嘮叨幾次了，不買車模我就不寫作業(yè)。桐桐爸：是你媽精心挑選的禮物。②是間接稱贊爸爸不但愛看球而且懂球；桐桐爸：都快要上初中了，別再貪玩了。做到贊賞父母，就要善于發(fā)現(xiàn)父母身上的優(yōu)點。觀點2：只有“無所謂”的態(tài)度是正確的。溝通是人與人交往的重要方式。（3）自主閱讀教材第8頁“閱讀角”，領(lǐng)會用書信與家人交流的優(yōu)勢。桐桐：我才不要那個禮物，我要一個車模。桐桐媽：你爸說得對，應(yīng)該多讀些書了。（2）如果你是風(fēng)波中的桐桐，你支持他的做法嗎？③郊游：爸爸是本市通，正好給我們當(dāng)導(dǎo)游！向家人說清自己的想法；讓自己的合理需求和做法得到家人的理解。讓自己的合理需求和做法得到家人的理解。”這時,男孩感動得哭了，說:“校長,我錯了,同學(xué)再不對,我也不能采取這種方式。④讀報：媽媽被評為本市勞模了！思考：順暢的溝通能夠有效解決問題。（2）小男孩的回答語氣妥當(dāng)嗎？課堂小調(diào)查：如果被父母誤解怎么辦？小事情原諒父母，大事情找機會解釋”接著他又掏出一顆糖,說:“這也是給你的,我不讓你打同學(xué),你立即住手了,說明你尊重我。

（2）自主閱讀教材第8頁“活動園”，領(lǐng)會“四心”溝通法的要領(lǐng)。桐桐：這個事情都嘮叨幾次了，不買車模我就不寫作業(yè)。（2）17

（3）自主閱讀教材第8頁“閱讀角”，領(lǐng)會用書信與家人交流的優(yōu)勢。（3）自主閱讀教材第8頁“閱讀角”，領(lǐng)會用書信與家人交流183.發(fā)現(xiàn)家人身上的美好和閃光點。

親情是世界上最燦爛的陽光。表達(dá)對父母的愛，不僅需要感動，更需要行動。表達(dá)對父母的愛，贊賞父母不失為一種好方法。做到贊賞父母，就要善于發(fā)現(xiàn)父母身上的優(yōu)點。不管我們的父母從事什么工作，只要你有一顆欣賞的心，只要你有一顆熱愛的心，就會發(fā)現(xiàn)父母身上的優(yōu)點。3.發(fā)現(xiàn)家人身上的美好和閃光點。親情是世界上最燦爛的19課堂小活動——贊賞父母。下列情景中，得體的贊揚是（）①晚餐：媽媽的廚藝真是見長呀?、谇蛸悾哼@個爭議球要是爸爸當(dāng)裁判就好了?、劢加危喊职质潜臼型ǎ媒o我們當(dāng)導(dǎo)游?、茏x報：媽媽被評為本市勞模了！祝賀媽媽！課堂小活動——贊賞父母。下列情景中，得體的贊揚是（）20做到贊賞父母，就要善于發(fā)現(xiàn)父母身上的優(yōu)點。桐桐媽：你爸說得對，應(yīng)該多讀些書了。得體的贊美會讓人覺得身心愉快，使人際交往在和諧、輕松的氛圍中進行。做到贊賞父母，就要善于發(fā)現(xiàn)父母身上的優(yōu)點。下列情景中，得體的贊揚是（）暑假期間，王博弈參加了足球興趣班，在興趣班里他的球技比較出色，在興趣班教練員的夸獎下，爸爸想讓王博弈向職業(yè)球員方向發(fā)展，家里也為他花費了不少。思考：順暢的溝通能夠有效解決問題。媽媽的提醒反映了對孩子的關(guān)愛。桐桐：我才不要那個禮物，我要一個車模。④讀報：媽媽被評為本市勞模了！我的糖發(fā)完了,我們的談話也結(jié)束了。小男孩的回答語氣不妥當(dāng)，他應(yīng)該痛快地接受媽媽的建議。（2）小男孩的回答語氣妥當(dāng)嗎？表達(dá)對父母的愛，不僅需要感動，更需要行動。課堂小調(diào)查：如果被父母誤解怎么辦？思考：王博弈該怎么說服父母同意自己去參加籃球訓(xùn)練班呢？表達(dá)對父母的愛，贊賞父母不失為一種好方法。暑假期間，王博弈參加了足球興趣班，在興趣班里他的球技比較出色，在興趣班教練員的夸獎下，爸爸想讓王博弈向職業(yè)球員方向發(fā)展，家里也為他花費了不少。②球賽：這個爭議球要是爸爸當(dāng)裁判就好了?、茏x報：媽媽被評為本市勞模了！”這時,男孩感動得哭了，說:“校長,我錯了,同學(xué)再不對,我也不能采取這種方式。讓自己的合理需求和做法得到家人的理解。贊賞父母是由衷地贊美和欣賞，不是違心地奉承。得體的贊美會讓人覺得身心愉快，使人際交往在和諧、輕松的氛圍中進行。贊賞是否得體，必須和一定的情景相聯(lián)系。①是對媽媽廚藝得體的稱贊，會讓媽媽在辛勞中感到愉悅；②是間接稱贊爸爸不但愛看球而且懂球；③是稱贊爸爸社會知識多、熟習(xí)本地的景物；④是對媽媽工作成績的贊揚和祝賀。做到贊賞父母，就要善于發(fā)現(xiàn)父母身上的優(yōu)點。贊賞父母是21四、課時活動總結(jié)

人與人之間需要交往和溝通，順暢的交往需要我們具備一定的溝通能力。和諧的家庭從溝通開始，當(dāng)我們有問題、困惑時，當(dāng)我們被父母誤解時，當(dāng)我們想說服父母時……我們可以采用溝通的方式。四、課時活動總結(jié)人與人之間需要交往和溝通，順暢的交往22板書設(shè)計積極主動的態(tài)度有效的方法相互理解和溝通最重要家人之間發(fā)生小矛盾板書設(shè)計積極主動的態(tài)度有效的方法相互理解和溝通最重要家人之間23謝謝！謝謝！24第一單元第1課道德與法治五年級下冊（人教版）第二課時主動交流常溝通第一單元第1課道德與法治五年級下冊（人教版）第二課時25一、教學(xué)導(dǎo)入1.漫畫賞析。一、教學(xué)導(dǎo)入1.漫畫賞析。26思考：（1）應(yīng)該怎樣理解媽媽的提醒？媽媽的提醒反映了對孩子的關(guān)愛。（2）小男孩的回答語氣妥當(dāng)嗎？

小男孩的回答語氣不妥當(dāng)，他應(yīng)該痛快地接受媽媽的建議。思考：媽媽的提醒反映了對孩子的關(guān)愛。（2）小男孩的回答語氣妥272.經(jīng)典案例欣賞。

陶行知先生當(dāng)校長的時候,有一天看到一位男生用磚頭砸同學(xué),便將其制止并叫他到自己的辦公室去。當(dāng)他回到辦公室時,男孩已經(jīng)等在那里了。他掏出一顆糖給這位同學(xué):“這是獎勵你的,因為你比我先到辦公室。”接著他又掏出一顆糖,說:“這也是給你的,我不讓你打同學(xué),你立即住手了,說明你尊重我。”男孩將信將疑地接過第二顆糖,陶先生又說道:“據(jù)我了解,你打同學(xué)是因為他欺負(fù)女生,說明你很有正義感,我再獎勵你一顆糖?！边@時,男孩感動得哭了，說:“校長,我錯了,同學(xué)再不對,我也不能采取這種方式。”陶先生于是又掏出一顆糖:“你已認(rèn)錯了,我再獎勵你一塊。我的糖發(fā)完了,我們的談話也結(jié)束了?！?.經(jīng)典案例欣賞。陶行知先生當(dāng)校長的時候,有一天看到28

思考：順暢的溝通能夠有效解決問題。當(dāng)我們與家人產(chǎn)生矛盾的時候，是否也應(yīng)該進行溝通呢？思考：順暢的溝通能夠有效解決問題。當(dāng)我們與家人產(chǎn)生矛29二、對待家人之間矛盾的正確態(tài)度

在成長的道路上，溝通是我們要學(xué)會的一項基本本領(lǐng)。溝通是人與人交往的重要方式。每個人都在社會中生活，都需要與人進行溝通。在家里，我們需要與家人交往、溝通。二、對待家人之間矛盾的正確態(tài)度在成長的道路上，溝通是30時間：某年六一兒童節(jié)。讓自己的合理需求和做法得到家人的理解。每個人都在社會中生活，都需要與人進行溝通。當(dāng)我們與家人產(chǎn)生矛盾的時候，是否也應(yīng)該進行溝通呢？媽媽的提醒反映了對孩子的關(guān)愛。下列情景中，得體的贊揚是（）小事情原諒父母，大事情找機會解釋我的糖發(fā)完了,我們的談話也結(jié)束了。④是對媽媽工作成績的贊揚和祝賀。②球賽：這個爭議球要是爸爸當(dāng)裁判就好了！我的糖發(fā)完了,我們的談話也結(jié)束了。桐桐：在家你們管著我，在學(xué)校你們打探我，以后別指望我給你們學(xué)習(xí)了。桐桐因為禮物沒滿足自己的愿望而頂撞家人，用不學(xué)習(xí)的做法威脅、反抗家人，這樣的做法不得當(dāng)，對解決家庭沖突無益，可能還會使家庭沖突升級和加劇。（2）小組研讀教材第6頁“活動園”，把討論結(jié)果填寫在下表中。（1）應(yīng)該怎樣理解媽媽的提醒？②是間接稱贊爸爸不但愛看球而且懂球；前三個態(tài)度和做法都是錯誤的，第四個態(tài)度和做法是正確的。（2）自主閱讀教材第8頁“活動園”，領(lǐng)會“四心”溝通法的要領(lǐng)。C．承認(rèn)并認(rèn)真對待矛盾”接著他又掏出一顆糖,說:“這也是給你的,我不讓你打同學(xué),你立即住手了,說明你尊重我。課堂小調(diào)查：如果被父母誤解怎么辦？桐桐媽：過幾天還得向老師了解一下你在學(xué)校的情況。1.生活情景——兒童節(jié)禮物風(fēng)波。時間：某年六一兒童節(jié)。1.生活情景——兒童節(jié)禮物風(fēng)波。31時間：某年六一兒童節(jié)。地點：桐桐家。桐桐：今年六一給我買的什么禮物呀？桐桐爸：是你媽精心挑選的禮物。桐桐媽：在新華書店給你選的暢銷圖書。桐桐：我才不要那個禮物，我要一個車模。桐桐爸：都快要上初中了，別再貪玩了。桐桐媽：你爸說得對，應(yīng)該多讀些書了。桐桐：這個事情都嘮叨幾次了，不買車模我就不寫作業(yè)。桐桐爸：作業(yè)不是你想不寫就不寫的事情，得聽老師的。桐桐媽：前幾天老師還說你有一次沒完成作業(yè)。桐桐：你們不買車模我就不寫作業(yè)。桐桐爸：車模就是不能給你買，學(xué)習(xí)還和家里講條件？桐桐媽：過幾天還得向老師了解一下你在學(xué)校的情況。桐桐：在家你們管著我，在學(xué)校你們打探我，以后別指望我給你們學(xué)習(xí)了。時間：某年六一兒童節(jié)。32思考：（1）引發(fā)這場家庭風(fēng)波的緣由是什么？六一兒童節(jié)的禮物。

（2）如果你是風(fēng)波中的桐桐，你支持他的做法嗎？

桐桐因為禮物沒滿足自己的愿望而頂撞家人，用不學(xué)習(xí)的做法威脅、反抗家人，這樣的做法不得當(dāng)，對解決家庭沖突無益，可能還會使家庭沖突升級和加劇。思考：六一兒童節(jié)的禮物。（2）如果你是風(fēng)波中的桐桐，你支33

（3）風(fēng)波過后，你認(rèn)為桐桐的哪些態(tài)度和做法是正確的？態(tài)度和做法：1.心懷嫉恨，不理家人；2.說話算數(shù)，不再學(xué)習(xí)；3.把禮物扔到垃圾桶；4.向家人說清自己的想法；……

前三個態(tài)度和做法都是錯誤的，第四個態(tài)度和做法是正確的。（3）風(fēng)波過后，你認(rèn)為桐桐的哪些態(tài)度和做法是正確的？態(tài)度342.與家人發(fā)生矛盾時的態(tài)度。

（1）課堂小測試。在家庭生活中，我們享受親情、關(guān)愛和歡樂，家就是個樂園?；獠涣伺c家人的矛盾和沖突，家就成了樊籠。面對家庭矛盾和沖突，我們正確的態(tài)度是（）

A．漠視家庭矛盾的存在B．掩飾家庭矛盾的存在C．承認(rèn)并認(rèn)真對待矛盾C2.與家人發(fā)生矛盾時的態(tài)度。（1）課堂小測試。C35讓自己的合理需求和做法得到家人的理解。桐桐爸：都快要上初中了，別再貪玩了。表達(dá)對父母的愛，不僅需要感動，更需要行動。小男孩的回答語氣不妥當(dāng)，他應(yīng)該痛快地接受媽媽的建議。主動交流能增進相互了解與理解。得體的贊美會讓人覺得身心愉快，使人際交往在和諧、輕松的氛圍中進行。做到贊賞父母，就要善于發(fā)現(xiàn)父母身上的優(yōu)點。三、發(fā)生矛盾時主動交流和溝通”接著他又掏出一顆糖,說:“這也是給你的,我不讓你打同學(xué),你立即住手了,說明你尊重我。桐桐：今年六一給我買的什么禮物呀？溝通是人與人交往的重要方式。”接著他又掏出一顆糖,說:“這也是給你的,我不讓你打同學(xué),你立即住手了,說明你尊重我。④讀報：媽媽被評為本市勞模了！當(dāng)他回到辦公室時,男孩已經(jīng)等在那里了。A．漠視家庭矛盾的存在三、發(fā)生矛盾時主動交流和溝通時間：某年六一兒童節(jié)。桐桐爸：是你媽精心挑選的禮物。②是間接稱贊爸爸不但愛看球而且懂球；③郊游：爸爸是本市通，正好給我們當(dāng)導(dǎo)游！下列情景中，得體的贊揚是（）①是對媽媽廚藝得體的稱贊，會讓媽媽在辛勞中感到愉悅；（2）小組研讀教材第6頁“活動園”，把討論結(jié)果填寫在下表中。圖中人物觀點簡要評價做法后果左上人物

左中人物

左下人物

右上人物

右下人物

不從自身找原因不能真正解決矛盾不能真正解決矛盾有助于矛盾順利解決有助于矛盾順利解決有助于矛盾順利解決沒真正認(rèn)識到自己的錯誤，沒溝通誠意能夠換位思考能克制自己注重親情讓自己的合理需求和做法得到家人的理解。（2）小組研讀教材第636三、發(fā)生矛盾時主動交流和溝通以下是對某班45名同學(xué)的調(diào)查結(jié)果：課堂小調(diào)查：如果被父母誤解怎么辦？方式據(jù)理力爭

無所謂要求道歉小事情原諒父母，大事情找機會解釋人數(shù)3人4人6人32人1.主動交流能增進相互了解與理解。三、發(fā)生矛盾時主動交流和溝通以下是對某班45名同學(xué)的調(diào)查結(jié)果37對上述調(diào)查,你贊同哪個觀點？觀點1：只有“據(jù)理力爭”才是正確的。觀點2：只有“無所謂”的態(tài)度是正確的。觀點3：少數(shù)同學(xué)能夠正確對待父母的誤解。觀點4：多數(shù)同學(xué)能夠正確對待父母的誤解。在被父母誤解的時候，有時候直接的“據(jù)理力爭”可能會引起更大的沖突和矛盾，暫時回避、忍一下、冷靜一下，能為以后溝通和解決問題留下回旋的余地。觀點4是正確的。對上述調(diào)查,你贊同哪個觀點？在被父母誤解的時候，有時382.讓自己的合理需求和做法得到家人的理解。（1）生活情景：

暑假期間，王博弈參加了足球興趣班，在興趣班里他的球技比較出色，在興趣班教練員的夸獎下，爸爸想讓王博弈向職業(yè)球員方向發(fā)展，家里也為他花費了不少。王博弈雖然球技較好，可他并不喜歡足球，籃球才是他的最大愛好，他非常想去少年籃球訓(xùn)練班。2.讓自己的合理需求和做法得到家人的理解。（1）生活情景：39

思考：王博弈該怎么說服父母同意自己去參加籃球訓(xùn)練班呢？

例如：在父母高興的時候把自己的想法說出來；找長輩替自己勸說父母；以書信的形式把自己的想法寫給父母；等等。思考：王博弈該怎么說服父母同意自己去參加籃球訓(xùn)練班呢40桐桐：這個事情都嘮叨幾次了，不買車模我就不寫作業(yè)。桐桐爸：是你媽精心挑選的禮物。②是間接稱贊爸爸不但愛看球而且懂球；桐桐爸：都快要上初中了，別再貪玩了。做到贊賞父母，就要善于發(fā)現(xiàn)父母身上的優(yōu)點。觀點2：只有“無所謂”的態(tài)度是正確的。溝通是人與人交往的重要方式。（3）自主閱讀教材第8頁“閱讀角”，領(lǐng)會用書信與家人交流的優(yōu)勢。桐桐：我才不要那個禮物，我要一個車模。桐桐媽：你爸說得對，應(yīng)該多讀些書了。（2）如果你是風(fēng)波中的桐桐，你支持他的做法嗎？③郊游：爸爸是本市通，正好給我們當(dāng)導(dǎo)游！向家人說清自己的想法；讓自己的合理需求和做法得到家人的理解。讓自己的合理需求和做法得到家人的理解?！边@時,男孩感動得哭了，說:“校長,我錯了,同學(xué)再不對,我也不能采取這種方式。④讀報：媽媽被評為本市勞模了！思考：順暢的溝通能夠有效解決問題。（2）小男孩的回答語氣妥當(dāng)嗎？課堂小調(diào)查：如果被父母誤解怎么辦？小事情原諒父母，大事情找機會解釋”接著他又掏出一顆糖,說:“這也是給你的,我不讓你打同學(xué),你立即住手了,說明你尊重我。

（2）自主閱讀教材第8頁“活動園”，領(lǐng)會“四心”溝通法的要領(lǐng)。桐桐：這個事情都嘮叨幾次了，不買車模我就不寫作業(yè)。（2）41

（3）自主閱讀教材第8頁“閱讀角”，領(lǐng)會用書信與家人交流的優(yōu)勢。（3）自主閱讀教材第8頁“閱讀角”，領(lǐng)會用書信與家人交流423.發(fā)現(xiàn)家人身上的美好和閃光點。

親情是世界上最燦爛的陽光。表達(dá)對父母的愛，不僅需要感動，更需要行動。表達(dá)對父母的愛，贊賞父母不失為一種好方法。做到贊賞父母，就要善于發(fā)現(xiàn)父母身上的優(yōu)點。不管我們的父母從事什么工作，只要你有一顆欣賞的心，只要你有一顆熱愛的心，就會發(fā)現(xiàn)父母身上的優(yōu)點。3.發(fā)現(xiàn)家人身上的美好和閃光點。親情是世界上最燦爛的43課堂小活動——贊賞父母。下列情景中，得體的贊揚是（）①晚餐：媽