基于資源配置和建筑企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新績效提升途徑課件

基于資源配置和建筑企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新績效提升途徑基于資源配置和建筑企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新績效提升途徑基于資源配置和建筑企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新績效提升途徑基于資源配置的建筑企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新績效提升途經(jīng)研究小組成員指導(dǎo)老師目錄0編基于結(jié)構(gòu)方程模型的建筑企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新績效評價(jià)體系02建筑企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新績效評相關(guān)理論綜述05)價(jià)指標(biāo)體系權(quán)重確定和提升途徑探討03基于資源配置的建筑企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新績效評價(jià)指標(biāo)體0基于神華重載鐵路技術(shù)系設(shè)計(jì)創(chuàng)新項(xiàng)目的績效評價(jià)實(shí)證分析高中語文階段的教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生自主寫作能力的關(guān)鍵，鑒于語文這門學(xué)科的強(qiáng)大理念，應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。在高中語文學(xué)習(xí)中，寫作是一項(xiàng)難題，而這項(xiàng)難題在應(yīng)試教育的試卷中還占有相當(dāng)高的比例，可以說語文學(xué)科的精華所在就是作文，作文考驗(yàn)學(xué)生最基本的語言組織能力，知識應(yīng)用能力，思維發(fā)散能力和總結(jié)構(gòu)造能力，因而顯得至關(guān)重要。1、培養(yǎng)學(xué)生興趣，將作文生活化實(shí)踐證明：興趣是最好的老師，學(xué)生一旦有了興趣，那教師授課就容易得多，課堂效率也能不斷提高。經(jīng)過一些問卷調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生都對語文作文束手無策，原因多是沒有事情可寫，想不到妙詞佳句，湊不齊字?jǐn)?shù)等等，教師應(yīng)重視這方面，抓住學(xué)生的薄弱處，從學(xué)生愛好的東西入手，進(jìn)行教學(xué)方式的修整，從而提高寫作教學(xué)水平。比如讓學(xué)生記述成功、團(tuán)結(jié)或者磨難故事的文章，親自參與一次勝過讀書百篇，組織學(xué)生進(jìn)行生活中的集體拔河比賽或辯論比賽，讓學(xué)生真正體會(huì)什么是團(tuán)結(jié)什么是成功什么是感動(dòng)，遠(yuǎn)比參照書本的編造來的實(shí)際。再如學(xué)生正處于青春期，對于青春題材的作文，恐怕學(xué)生最有發(fā)言權(quán)，讓學(xué)生言論自由才能凸顯寫作的實(shí)效?？傊畷臼撬赖?，人是活的，將學(xué)生樂趣融入教學(xué)，用生活情趣豐富寫作，這些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整能讓寫作教學(xué)效率明顯提高。2、教師以身作則，在生活中引導(dǎo)學(xué)生語文是博大精深的，作文即是濃縮版的顯示，也是對語文教學(xué)成果的極好體現(xiàn)。教師本身不能對作文的理解片面化，這樣會(huì)影響學(xué)生的思維和想法，更不能限制學(xué)生的自由，界定硬性的范圍標(biāo)準(zhǔn)，這是對學(xué)生想象力的一種束縛。教學(xué)中，常有一些教師在寫作教學(xué)時(shí)擬定一些固定的題目，要求必須怎樣寫，這樣很容易使學(xué)生走入誤區(qū)，因?yàn)閷W(xué)生的思維會(huì)無意識的跟著教師轉(zhuǎn)。規(guī)范化的教學(xué)，應(yīng)當(dāng)先詢問學(xué)生的想法以及對題目的理解，多收集一些相關(guān)點(diǎn)，在選題目的時(shí)候進(jìn)行多方位的考慮，對類似知識加以搜索，以便學(xué)生擴(kuò)展。例如對有關(guān)廉潔、公正相關(guān)作文的教學(xué)時(shí)，教師可以站在自己的角度分析，作為教師不對家長的要求視而不見聽而不聞，不因?qū)W生個(gè)體差異而對待有別即為公平，不收取家長的好處等可謂廉潔。那么從學(xué)生角度考慮，應(yīng)該怎樣分析呢？這要求學(xué)生自己展開聯(lián)想。教師的引導(dǎo)作用也即凸顯出來。此外，教師在課堂上旁敲側(cè)擊地引導(dǎo)，能讓學(xué)生迸發(fā)出新的想象，使學(xué)生有東西可寫。教師的引導(dǎo)能讓學(xué)生思考到多角度，聯(lián)系到多方面，使學(xué)生文章內(nèi)容更豐滿。3、適時(shí)總結(jié)技巧，從生活中找尋話題教師應(yīng)認(rèn)真的對待每一節(jié)課，準(zhǔn)備好完整的教案，以學(xué)生興趣為引導(dǎo)，以自身素質(zhì)為標(biāo)桿，以生活積累為題材，以科技運(yùn)用為支撐，積極上好每一堂作文課程。也要注重學(xué)生自身閱讀量的補(bǔ)充，和閱讀品質(zhì)的提高，通過學(xué)生自身寫作素材的積累，和生活經(jīng)驗(yàn)的豐富，從而擺脫作文的無病呻吟，實(shí)現(xiàn)寫作的有感而發(fā)。楊立瓊，教師，現(xiàn)居云南富源。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)逐步滲透到幼兒教育中?，F(xiàn)代教育技術(shù)主要包括了虛擬仿真技術(shù)、人工智能技術(shù)、衛(wèi)星通訊技術(shù)、音像技術(shù)以及多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等。幼兒教育教學(xué)中應(yīng)用了現(xiàn)代教育技術(shù)，是教育發(fā)展的時(shí)代要求，同時(shí)也是促進(jìn)幼兒教育改革的重要途徑。因而，對現(xiàn)代教育技術(shù)在幼兒教育教學(xué)中應(yīng)用策略的研究十分必要。一、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用在幼兒教育中的意義1.有利于促進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展幼兒階段是素質(zhì)教育的起步階段，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，能夠使普通教育理念與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)相融合，有利于促進(jìn)幼兒教師傳統(tǒng)教育觀念的轉(zhuǎn)變[1]。把現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)滲透到幼兒教育中，使幼兒教育與時(shí)俱進(jìn)，真正把素質(zhì)教育落到實(shí)處，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。2.有利于優(yōu)化教學(xué)過程現(xiàn)代教育技術(shù)具有信息傳播快、內(nèi)容豐富、實(shí)效性強(qiáng)等特點(diǎn)，尤其是多媒體技術(shù)在幼兒教育教學(xué)中的應(yīng)用，能夠把教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象地展現(xiàn)給幼兒，使幼兒形成清晰直觀性的認(rèn)識，加深對知識的理解程度[2]。由于現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，更加符合幼兒喜歡新奇，對事物充滿好奇的心理，能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，營造出良好的課堂氛圍，利于學(xué)生主體地位的體現(xiàn)，有利于增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)效果，提高教學(xué)效率，促進(jìn)教學(xué)過程的優(yōu)化。二、現(xiàn)代教育技術(shù)在幼兒教育教學(xué)中的應(yīng)用策略1.創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)幼兒情感體驗(yàn)在傳統(tǒng)的幼兒教學(xué)中，教師往往采用固化的教育方式，不僅忽略了幼兒的個(gè)性化特征，久而久之，還會(huì)降低幼兒的學(xué)習(xí)興趣。因而，在教學(xué)過程中，教師可以借助現(xiàn)代教育技術(shù)，設(shè)置教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在快樂的氛圍中，增強(qiáng)情感體驗(yàn)[3]。例如，在語文知識內(nèi)容學(xué)習(xí)的課堂上，尤其是在語言學(xué)習(xí)模塊，教師可以利用多媒體，結(jié)合幼兒的性格特點(diǎn)，在課前準(zhǔn)備好視頻教學(xué)課件，并以圖標(biāo)的形式在電腦桌面上展示，大班的幼兒可以憑借自己的能力與愛好來選擇自己想要進(jìn)行語言練習(xí)的內(nèi)容，進(jìn)而展開具有針對性的對話練習(xí)。又如，在舞蹈表演課上，教師可以通過媒體視頻，向幼兒展示出風(fēng)格各異的兒歌、舞蹈。在《化蝶》舞蹈的學(xué)習(xí)中，教師利用教學(xué)課件把角色與音樂進(jìn)行有機(jī)融合，使幼兒對蝴蝶飛舞的情景有直觀形象的感知，從而激發(fā)幼兒的表演興趣，而且舞蹈動(dòng)作十分形象。2.游戲教學(xué)，加深理解游戲化教學(xué)方式是實(shí)現(xiàn)快樂教學(xué)的基本途徑，同時(shí)對幼兒表達(dá)能力的提高、身心健康發(fā)展以及健全人格的培養(yǎng)都有重要的意義[4]。游戲是幼兒成長過程中不可或缺的一部分，同時(shí)也是幼兒實(shí)現(xiàn)精神成長的重要形式之一。在游戲中，幼兒可以全身心投入，不分主客體，和其他小朋友之間盡情交流與溝通。在充分的互動(dòng)中，拓展思維，加深理解。例如，在學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》時(shí)，教師首先播放相關(guān)視頻，通過動(dòng)態(tài)化的視頻，使幼兒對故事中小蝌蚪與鵝媽媽、烏龜媽媽及魚媽媽之間的對話內(nèi)容有所了解，之后將幼兒進(jìn)行隨機(jī)分組，以小組的形式組織幼兒開展《小蝌蚪找媽媽》的游戲。同時(shí)，教師要可以播放相關(guān)音樂，營造出良好的游戲氛圍。在游戲過程中，教師要引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象力，豐富對話內(nèi)容。另外，由于幼兒在這個(gè)階段具有較強(qiáng)的模仿能力，教師也可以組織幼兒進(jìn)行生活化角色模仿的游戲活動(dòng)。教師可以與幼兒家長一同進(jìn)行聯(lián)合教學(xué)，家長利用數(shù)碼相機(jī)把生活中的一些場景記錄下來，在課堂上教師可以適當(dāng)?shù)匕堰@些視頻播放，引導(dǎo)幼兒對這些生活角色進(jìn)行扮演，不僅能夠縮短教師的講解時(shí)間，提高課堂效率，還由于幼兒對生活中的這些事物及交際比較熟悉，因而，理解和模仿起來比較容易。在角色扮演的游戲中，引導(dǎo)幼兒積極發(fā)現(xiàn)問題，使幼兒的得到發(fā)展。同時(shí)由于幼兒會(huì)對一些問題產(chǎn)生不同的觀點(diǎn)，此時(shí)，教師同樣可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)，獲取相關(guān)的影像資料，對問題進(jìn)行解答。比如，對于一些中班的幼兒，他們對坐公交車要不要買票出現(xiàn)了不同的意見，對此，可以播放乘車要買票的視頻資料，當(dāng)幼兒看到上車要主動(dòng)買票或者出示月票的鏡頭后，就會(huì)懂得上車要主動(dòng)買票的道理。3.播放視頻，提高幼兒自律能力由于幼兒年齡小，自律能力較差，針對這一問題，幼兒教師可以認(rèn)真分析幼兒在平時(shí)學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)的問題，在課堂教學(xué)中，引入培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的視頻動(dòng)畫，加強(qiáng)對幼兒的正確引導(dǎo)，提高自律能力。比如，幼兒教師可以播放一段《猴子過橋》的視頻動(dòng)畫，動(dòng)畫片主要描述了這樣的場景：只有一座獨(dú)木橋，每次只能通過一只猴子，但是小猴們你爭我搶，都想第一個(gè)過橋，結(jié)果在互相擠推中，有的小猴被擠到了河里，有的被擠傷了，此時(shí)老猴王說道：“如果你們再這樣爭搶下去，誰都過不了河，就讓我們排隊(duì)吧！”在猴王的指揮下，小猴們順利地過了河，并且吃到了美味的桃子。教師通過播放類似的動(dòng)畫視頻，不僅能夠提高幼兒的觀賞興趣，更重要的是學(xué)會(huì)了文明禮讓的道理，逐步培養(yǎng)他們的自律能力?？傊捎诮逃夹g(shù)優(yōu)勢頗多，彰顯了時(shí)代特色，因而越來越受到人們的廣泛關(guān)注。幼兒教育是教育的基礎(chǔ)，同時(shí)也是重要的一環(huán)，因而要重視現(xiàn)代教育技術(shù)在幼兒教育教學(xué)中的應(yīng)用。加強(qiáng)對現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用策略的研究，采用科學(xué)化措施，豐富幼兒教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢，增強(qiáng)課堂實(shí)效，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)幼兒教育的健康和諧發(fā)展?；谫Y源配置和建筑企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新績效提升途徑基于資源配置和建筑1基于資源配置的建筑企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新績效提升途經(jīng)研究小組成員指導(dǎo)老師基于資源配置的建筑企業(yè)2目錄0編基于結(jié)構(gòu)方程模型的建筑企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新績效評價(jià)體系02建筑企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新績效評相關(guān)理論綜述05)價(jià)指標(biāo)體系權(quán)重確定和提升途徑探討03基于資源配置的建筑企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新績效評價(jià)指標(biāo)體0基于神華重載鐵路技術(shù)系設(shè)計(jì)創(chuàng)新項(xiàng)目的績效評價(jià)實(shí)證分析目錄301:緒論11研開究背景與意義1.2國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析1.3研究內(nèi)容、方法與框架01:4緒論11開究背景與意義宏觀背景提出技術(shù)創(chuàng)新概念建筑業(yè)規(guī)模效益大多處于遞減狀態(tài)人們對于技術(shù)創(chuàng)新的關(guān)注最早始于20世紀(jì)30年技術(shù)進(jìn)步不明顯代,當(dāng)代資產(chǎn)階級經(jīng)濟(jì)學(xué)的重要代表人物熊彼特作為傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)提出了創(chuàng)新理論,從此的建筑業(yè)自身的生缺乏技術(shù)創(chuàng)新人們開始認(rèn)識并研究技術(shù)存發(fā)展理念也在發(fā)創(chuàng)新。生轉(zhuǎn)變。緒論11開究背景與意義5緒論11開究背景與意義3我國技術(shù)創(chuàng)新理論研究本文的研究意義基于技術(shù)創(chuàng)新對于建筑企業(yè)的日益重我國專家和學(xué)者對于技術(shù)創(chuàng)新的要和國家對建筑業(yè)技術(shù)進(jìn)步的日益重研究起步比較晚。視,而建筑業(yè)技術(shù)創(chuàng)新嚴(yán)重不足這≯傾向于研究一般的工業(yè)或高新技現(xiàn)狀。術(shù)行業(yè)。專門研究具有獨(dú)特性的建筑行業(yè)基于資源配置,以技術(shù)創(chuàng)新績效提升和建筑企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新體系的還相為目的,對建筑企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新途徑對較少。進(jìn)行深入的研究,既具有理論上的意義,也有一定的現(xiàn)實(shí)意義。緒論11開究背景與意義6緒論12國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析國外研究現(xiàn)狀分析207對香港已采用創(chuàng)新的35個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行了調(diào)查,從客戶的角度硏究了對創(chuàng)新績效的影響。200總結(jié)出了影響建筑業(yè)創(chuàng)新的最主要的幾個(gè)因素199從實(shí)證方面論證了企業(yè)規(guī)模同企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新產(chǎn)出具有同向變動(dòng)的關(guān)系緒論12國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析7緒論12國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析國外研究現(xiàn)狀分析舉例20世紀(jì)70年代以前,日本實(shí)行以引進(jìn)吸收為主的技術(shù)追趕戰(zhàn)略。技術(shù)引進(jìn)的成功使日本在60年代中期就接近歐美國家水平。70年代后并轉(zhuǎn)向自主開發(fā)和技術(shù)超越戰(zhàn)略,將技術(shù)創(chuàng)新研究提高到一個(gè)新的水平。目前日本已被公認(rèn)為擁有世界一流的建筑技術(shù),并依靠技術(shù)創(chuàng)新振興建筑業(yè)的典型國家緒論12國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析8緒論12國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析2國內(nèi)研究現(xiàn)狀分析企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新績效評價(jià)及影響因素建筑企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新評價(jià)建筑企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的影響因素建筑業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的障礙因素緒論12國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析9緒論12國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析2國內(nèi)研究現(xiàn)狀分析1僅對這些障得因素如何影偏響建筑業(yè)創(chuàng)新進(jìn)行闡述。02過于側(cè)重障礙因素,而有些障礙因素是相對而吉的。3指標(biāo)數(shù)據(jù)不明確文獻(xiàn)中的不足之處4對于其他影響因素也很少涉及。缺少有關(guān)對建筑企業(yè)進(jìn)行創(chuàng)新績效影響因素研究的文獻(xiàn)。緒論12國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析10緒論13研究內(nèi)容、方法與框架1研究內(nèi)容本文較為系統(tǒng)的分析了建筑企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新績效提升的問題,對技術(shù)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新績效評價(jià)、資源配置理論等現(xiàn)有的研究成果進(jìn)行梳理的基礎(chǔ)上,將范圍界定在建筑類企業(yè)上,選擇理論與實(shí)證相結(jié)合的方法。通過指標(biāo)體系的方法對建筑類企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的績效進(jìn)行評價(jià),最后根據(jù)評價(jià)結(jié)果,從資源配置的角度,對建筑企業(yè)提出提升技術(shù)創(chuàng)新績效的途徑。緒論13研究內(nèi)容、方法與框架11基于資源配置和建筑企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新績效提升途徑課件12基于資源配置和建筑企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新績效提升途徑課件13基于資源配置和建筑企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新績效提升途徑課件14基于資源配置和建筑企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新績效提升途徑課件15基于資源配置和建筑企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新績效提升途徑課件16基于資源配置和建筑企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新績效提升途徑課件17基于資源配置和建筑企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新績效提升途徑課件18基于資源配置和建筑企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新績效提升途徑課件19基于資源配置和建筑企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新績效提升途徑課件20基于資源配置和建筑企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新績效提升途徑課件21基于資源配置和建筑企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新績效提升途徑課件22基于資源配置和建筑企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新績效提升途徑課件23基于資源配置和建筑企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新績效提升途徑課件24基于資源配置和建筑企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新績效提升途徑課件25基于資源配置和建筑企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新績效提升途徑課件26基于資源配置和建筑企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新績效提升途徑課件27基于資源配置和建筑企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新績效提升途徑課件28基于資源配置和建筑企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新績效提升途徑課件29基于資源配置和建筑企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新績效提升途徑課件30基于資源配置和建筑企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新績效提升途徑課件31基于資源配置和建筑企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新績效提升途徑課件32基于資源配置和建筑企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新績效提升途徑課件33基于資源配置和建筑企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新績效提升途徑課件34基于資源配置和建筑企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新績效提升途徑課件35基于資源配置和建筑企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新績效提升途徑課件36基于資源配置和建筑企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新績效提升途徑課件37基于資源配置和建筑企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新績效提升途徑課件38基于資源配置和建筑企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新績效提升途徑課件39基于資源配置和建筑企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新績效提升途徑課件40基于資源配置和建筑企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新績效提升途徑課件41基于資源配置和建筑企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新績效提升途徑課件42基于資源配置和建筑企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新績效提升途徑課件43基于資源配置和建筑企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新績效提升途徑課件44基于資源配置和建筑企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新績效提升途徑課件45基于資源配置和建筑企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新績效提升途徑課件46基于資源配置和建筑企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新績效提升途徑課件47基于資源配置和建筑企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新績效提升途徑課件48基于資源配置和建筑企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新績效提升途徑課件49基于資源配置和建筑企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新績效提升途徑課件50基于資源配置和建筑企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新績效提升途徑課件51基于資源配置和建筑企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新績效提升途徑課件52基于資源配置和建筑企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新績效提升途徑課件53基于資源配置和建筑企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新績效提升途徑課件54基于資源配置和建筑企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新績效提升途徑課件55基于資源配置和建筑企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新績效提升途徑課件56基于資源配置和建筑企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新績效提升途徑課件57基于資源配置和建筑企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新績效提升途徑課件58基于資源配置和建筑企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新績效提升途徑課件59基于資源配置和建筑企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新績效提升途徑課件60基于資源配置和建筑企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新績效提升途徑課件61基于資源配置和建筑企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新績效提升途徑課件62基于資源配置和建筑企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新績效提升途徑課件63基于資源配置和建筑企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新績效提升途徑課件64基于資源配置和建筑企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新績效提升途徑課件65基于資源配置和建筑企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新績效提升途徑課件66基于資源配置和建筑企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新績效提升途徑課件67基于資源配置和建筑企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新績效提升途徑課件68基于資源配置和建筑企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新績效提升途徑課件69基于資源配置和建筑企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新績效提升途徑課件70基于資源配置和建筑企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新績效提升途徑課件71基于資源配置和建筑企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新績效提升途徑課件72基于資源配置和建筑企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新績效提升途徑課件73基于資源配置和建筑企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新績效提升途徑課件74基于資源配置和建筑企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新績效提升途徑課件75基于資源配置和建筑企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新績效提升途徑課件76基于資源配置和建筑企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新績效提升途徑課件77基于資源配置和建筑企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新績效提升途徑課件78基于資源配置和建筑企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新績效提升途徑課件79基于資源配置和建筑企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新績效提升途徑課件80基于資源配置和建筑企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新績效提升途徑課件81基于資源配置和建筑企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新績效提升途徑課件82基于資源配置和建筑企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新績效提升途徑課件83基于資源配置和建筑企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新績效提升途徑課件84基于資源配置和建筑企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新績效提升途徑課件85基于資源配置和建筑企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新績效提升途徑課件86基于資源配置和建筑企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新績效提升途徑課件8766、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?/p>

67、今天應(yīng)做的事沒有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個(gè)人的一生，以及整個(gè)命運(yùn)的，只是一瞬之間?！璧?/p>

69、懶人無法享受休息之樂?！伎?/p>

70、浪費(fèi)時(shí)間是一樁大罪過?！R梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?8基于資源配置和建筑企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新績效提升途徑基于資源配置和建筑企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新績效提升途徑基于資源配置和建筑企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新績效提升途徑基于資源配置的建筑企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新績效提升途經(jīng)研究小組成員指導(dǎo)老師目錄0編基于結(jié)構(gòu)方程模型的建筑企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新績效評價(jià)體系02建筑企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新績效評相關(guān)理論綜述05)價(jià)指標(biāo)體系權(quán)重確定和提升途徑探討03基于資源配置的建筑企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新績效評價(jià)指標(biāo)體0基于神華重載鐵路技術(shù)系設(shè)計(jì)創(chuàng)新項(xiàng)目的績效評價(jià)實(shí)證分析高中語文階段的教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生自主寫作能力的關(guān)鍵，鑒于語文這門學(xué)科的強(qiáng)大理念，應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。在高中語文學(xué)習(xí)中，寫作是一項(xiàng)難題，而這項(xiàng)難題在應(yīng)試教育的試卷中還占有相當(dāng)高的比例，可以說語文學(xué)科的精華所在就是作文，作文考驗(yàn)學(xué)生最基本的語言組織能力，知識應(yīng)用能力，思維發(fā)散能力和總結(jié)構(gòu)造能力，因而顯得至關(guān)重要。1、培養(yǎng)學(xué)生興趣，將作文生活化實(shí)踐證明：興趣是最好的老師，學(xué)生一旦有了興趣，那教師授課就容易得多，課堂效率也能不斷提高。經(jīng)過一些問卷調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生都對語文作文束手無策，原因多是沒有事情可寫，想不到妙詞佳句，湊不齊字?jǐn)?shù)等等，教師應(yīng)重視這方面，抓住學(xué)生的薄弱處，從學(xué)生愛好的東西入手，進(jìn)行教學(xué)方式的修整，從而提高寫作教學(xué)水平。比如讓學(xué)生記述成功、團(tuán)結(jié)或者磨難故事的文章，親自參與一次勝過讀書百篇，組織學(xué)生進(jìn)行生活中的集體拔河比賽或辯論比賽，讓學(xué)生真正體會(huì)什么是團(tuán)結(jié)什么是成功什么是感動(dòng)，遠(yuǎn)比參照書本的編造來的實(shí)際。再如學(xué)生正處于青春期，對于青春題材的作文，恐怕學(xué)生最有發(fā)言權(quán)，讓學(xué)生言論自由才能凸顯寫作的實(shí)效。總之書本是死的，人是活的，將學(xué)生樂趣融入教學(xué)，用生活情趣豐富寫作，這些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整能讓寫作教學(xué)效率明顯提高。2、教師以身作則，在生活中引導(dǎo)學(xué)生語文是博大精深的，作文即是濃縮版的顯示，也是對語文教學(xué)成果的極好體現(xiàn)。教師本身不能對作文的理解片面化，這樣會(huì)影響學(xué)生的思維和想法，更不能限制學(xué)生的自由，界定硬性的范圍標(biāo)準(zhǔn)，這是對學(xué)生想象力的一種束縛。教學(xué)中，常有一些教師在寫作教學(xué)時(shí)擬定一些固定的題目，要求必須怎樣寫，這樣很容易使學(xué)生走入誤區(qū)，因?yàn)閷W(xué)生的思維會(huì)無意識的跟著教師轉(zhuǎn)。規(guī)范化的教學(xué)，應(yīng)當(dāng)先詢問學(xué)生的想法以及對題目的理解，多收集一些相關(guān)點(diǎn)，在選題目的時(shí)候進(jìn)行多方位的考慮，對類似知識加以搜索，以便學(xué)生擴(kuò)展。例如對有關(guān)廉潔、公正相關(guān)作文的教學(xué)時(shí)，教師可以站在自己的角度分析，作為教師不對家長的要求視而不見聽而不聞，不因?qū)W生個(gè)體差異而對待有別即為公平，不收取家長的好處等可謂廉潔。那么從學(xué)生角度考慮，應(yīng)該怎樣分析呢？這要求學(xué)生自己展開聯(lián)想。教師的引導(dǎo)作用也即凸顯出來。此外，教師在課堂上旁敲側(cè)擊地引導(dǎo)，能讓學(xué)生迸發(fā)出新的想象，使學(xué)生有東西可寫。教師的引導(dǎo)能讓學(xué)生思考到多角度，聯(lián)系到多方面，使學(xué)生文章內(nèi)容更豐滿。3、適時(shí)總結(jié)技巧，從生活中找尋話題教師應(yīng)認(rèn)真的對待每一節(jié)課，準(zhǔn)備好完整的教案，以學(xué)生興趣為引導(dǎo)，以自身素質(zhì)為標(biāo)桿，以生活積累為題材，以科技運(yùn)用為支撐，積極上好每一堂作文課程。也要注重學(xué)生自身閱讀量的補(bǔ)充，和閱讀品質(zhì)的提高，通過學(xué)生自身寫作素材的積累，和生活經(jīng)驗(yàn)的豐富，從而擺脫作文的無病呻吟，實(shí)現(xiàn)寫作的有感而發(fā)。楊立瓊，教師，現(xiàn)居云南富源。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)逐步滲透到幼兒教育中。現(xiàn)代教育技術(shù)主要包括了虛擬仿真技術(shù)、人工智能技術(shù)、衛(wèi)星通訊技術(shù)、音像技術(shù)以及多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等。幼兒教育教學(xué)中應(yīng)用了現(xiàn)代教育技術(shù)，是教育發(fā)展的時(shí)代要求，同時(shí)也是促進(jìn)幼兒教育改革的重要途徑。因而，對現(xiàn)代教育技術(shù)在幼兒教育教學(xué)中應(yīng)用策略的研究十分必要。一、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用在幼兒教育中的意義1.有利于促進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展幼兒階段是素質(zhì)教育的起步階段，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，能夠使普通教育理念與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)相融合，有利于促進(jìn)幼兒教師傳統(tǒng)教育觀念的轉(zhuǎn)變[1]。把現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)滲透到幼兒教育中，使幼兒教育與時(shí)俱進(jìn)，真正把素質(zhì)教育落到實(shí)處，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。2.有利于優(yōu)化教學(xué)過程現(xiàn)代教育技術(shù)具有信息傳播快、內(nèi)容豐富、實(shí)效性強(qiáng)等特點(diǎn)，尤其是多媒體技術(shù)在幼兒教育教學(xué)中的應(yīng)用，能夠把教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象地展現(xiàn)給幼兒，使幼兒形成清晰直觀性的認(rèn)識，加深對知識的理解程度[2]。由于現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，更加符合幼兒喜歡新奇，對事物充滿好奇的心理，能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，營造出良好的課堂氛圍，利于學(xué)生主體地位的體現(xiàn)，有利于增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)效果，提高教學(xué)效率，促進(jìn)教學(xué)過程的優(yōu)化。二、現(xiàn)代教育技術(shù)在幼兒教育教學(xué)中的應(yīng)用策略1.創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)幼兒情感體驗(yàn)在傳統(tǒng)的幼兒教學(xué)中，教師往往采用固化的教育方式，不僅忽略了幼兒的個(gè)性化特征，久而久之，還會(huì)降低幼兒的學(xué)習(xí)興趣。因而，在教學(xué)過程中，教師可以借助現(xiàn)代教育技術(shù)，設(shè)置教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在快樂的氛圍中，增強(qiáng)情感體驗(yàn)[3]。例如，在語文知識內(nèi)容學(xué)習(xí)的課堂上，尤其是在語言學(xué)習(xí)模塊，教師可以利用多媒體，結(jié)合幼兒的性格特點(diǎn)，在課前準(zhǔn)備好視頻教學(xué)課件，并以圖標(biāo)的形式在電腦桌面上展示，大班的幼兒可以憑借自己的能力與愛好來選擇自己想要進(jìn)行語言練習(xí)的內(nèi)容，進(jìn)而展開具有針對性的對話練習(xí)。又如，在舞蹈表演課上，教師可以通過媒體視頻，向幼兒展示出風(fēng)格各異的兒歌、舞蹈。在《化蝶》舞蹈的學(xué)習(xí)中，教師利用教學(xué)課件把角色與音樂進(jìn)行有機(jī)融合，使幼兒對蝴蝶飛舞的情景有直觀形象的感知，從而激發(fā)幼兒的表演興趣，而且舞蹈動(dòng)作十分形象。2.游戲教學(xué)，加深理解游戲化教學(xué)方式是實(shí)現(xiàn)快樂教學(xué)的基本途徑，同時(shí)對幼兒表達(dá)能力的提高、身心健康發(fā)展以及健全人格的培養(yǎng)都有重要的意義[4]。游戲是幼兒成長過程中不可或缺的一部分，同時(shí)也是幼兒實(shí)現(xiàn)精神成長的重要形式之一。在游戲中，幼兒可以全身心投入，不分主客體，和其他小朋友之間盡情交流與溝通。在充分的互動(dòng)中，拓展思維，加深理解。例如，在學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》時(shí)，教師首先播放相關(guān)視頻，通過動(dòng)態(tài)化的視頻，使幼兒對故事中小蝌蚪與鵝媽媽、烏龜媽媽及魚媽媽之間的對話內(nèi)容有所了解，之后將幼兒進(jìn)行隨機(jī)分組，以小組的形式組織幼兒開展《小蝌蚪找媽媽》的游戲。同時(shí)，教師要可以播放相關(guān)音樂，營造出良好的游戲氛圍。在游戲過程中，教師要引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象力，豐富對話內(nèi)容。另外，由于幼兒在這個(gè)階段具有較強(qiáng)的模仿能力，教師也可以組織幼兒進(jìn)行生活化角色模仿的游戲活動(dòng)。教師可以與幼兒家長一同進(jìn)行聯(lián)合教學(xué)，家長利用數(shù)碼相機(jī)把生活中的一些場景記錄下來，在課堂上教師可以適當(dāng)?shù)匕堰@些視頻播放，引導(dǎo)幼兒對這些生活角色進(jìn)行扮演，不僅能夠縮短教師的講解時(shí)間，提高課堂效率，還由于幼兒對生活中的這些事物及交際比較熟悉，因而，理解和模仿起來比較容易。在角色扮演的游戲中，引導(dǎo)幼兒積極發(fā)現(xiàn)問題，使幼兒的得到發(fā)展。同時(shí)由于幼兒會(huì)對一些問題產(chǎn)生不同的觀點(diǎn)，此時(shí)，教師同樣可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)，獲取相關(guān)的影像資料，對問題進(jìn)行解答。比如，對于一些中班的幼兒，他們對坐公交車要不要買票出現(xiàn)了不同的意見，對此，可以播放乘車要買票的視頻資料，當(dāng)幼兒看到上車要主動(dòng)買票或者出示月票的鏡頭后，就會(huì)懂得上車要主動(dòng)買票的道理。3.播放視頻，提高幼兒自律能力由于幼兒年齡小，自律能力較差，針對這一問題，幼兒教師可以認(rèn)真分析幼兒在平時(shí)學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)的問題，在課堂教學(xué)中，引入培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的視頻動(dòng)畫，加強(qiáng)對幼兒的正確引導(dǎo)，提高自律能力。比如，幼兒教師可以播放一段《猴子過橋》的視頻動(dòng)畫，動(dòng)畫片主要描述了這樣的場景：只有一座獨(dú)木橋，每次只能通過一只猴子，但是小猴們你爭我搶，都想第一個(gè)過橋，結(jié)果在互相擠推中，有的小猴被擠到了河里，有的被擠傷了，此時(shí)老猴王說道：“如果你們再這樣爭搶下去，誰都過不了河，就讓我們排隊(duì)吧！”在猴王的指揮下，小猴們順利地過了河，并且吃到了美味的桃子。教師通過播放類似的動(dòng)畫視頻，不僅能夠提高幼兒的觀賞興趣，更重要的是學(xué)會(huì)了文明禮讓的道理，逐步培養(yǎng)他們的自律能力。總之，由于教育技術(shù)優(yōu)勢頗多，彰顯了時(shí)代特色，因而越來越受到人們的廣泛關(guān)注。幼兒教育是教育的基礎(chǔ)，同時(shí)也是重要的一環(huán)，因而要重視現(xiàn)代教育技術(shù)在幼兒教育教學(xué)中的應(yīng)用。加強(qiáng)對現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用策略的研究，采用科學(xué)化措施，豐富幼兒教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢，增強(qiáng)課堂實(shí)效，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)幼兒教育的健康和諧發(fā)展?；谫Y源配置和建筑企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新績效提升途徑基于資源配置和建筑89基于資源配置的建筑企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新績效提升途經(jīng)研究小組成員指導(dǎo)老師基于資源配置的建筑企業(yè)90目錄0編基于結(jié)構(gòu)方程模型的建筑企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新績效評價(jià)體系02建筑企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新績效評相關(guān)理論綜述05)價(jià)指標(biāo)體系權(quán)重確定和提升途徑探討03基于資源配置的建筑企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新績效評價(jià)指標(biāo)體0基于神華重載鐵路技術(shù)系設(shè)計(jì)創(chuàng)新項(xiàng)目的績效評價(jià)實(shí)證分析目錄9101:緒論11研開究背景與意義1.2國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析1.3研究內(nèi)容、方法與框架01:92緒論11開究背景與意義宏觀背景提出技術(shù)創(chuàng)新概念建筑業(yè)規(guī)模效益大多處于遞減狀態(tài)人們對于技術(shù)創(chuàng)新的關(guān)注最早始于20世紀(jì)30年技術(shù)進(jìn)步不明顯代,當(dāng)代資產(chǎn)階級經(jīng)濟(jì)學(xué)的重要代表人物熊彼特作為傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)提出了創(chuàng)新理論,從此的建筑業(yè)自身的生缺乏技術(shù)創(chuàng)新人們開始認(rèn)識并研究技術(shù)存發(fā)展理念也在發(fā)創(chuàng)新。生轉(zhuǎn)變。緒論11開究背景與意義93緒論11開究背景與意義3我國技術(shù)創(chuàng)新理論研究本文的研究意義基于技術(shù)創(chuàng)新對于建筑企業(yè)的日益重我國專家和學(xué)者對于技術(shù)創(chuàng)新的要和國家對建筑業(yè)技術(shù)進(jìn)步的日益重研究起步比較晚。視,而建筑業(yè)技術(shù)創(chuàng)新嚴(yán)重不足這≯傾向于研究一般的工業(yè)或高新技現(xiàn)狀。術(shù)行業(yè)。專門研究具有獨(dú)特性的建筑行業(yè)基于資源配置,以技術(shù)創(chuàng)新績效提升和建筑企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新體系的還相為目的,對建筑企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新途徑對較少。進(jìn)行深入的研究,既具有理論上的意義,也有一定的現(xiàn)實(shí)意義。緒論11開究背景與意義94緒論12國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析國外研究現(xiàn)狀分析207對香港已采用創(chuàng)新的35個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行了調(diào)查,從客戶的角度硏究了對創(chuàng)新績效的影響。200總結(jié)出了影響建筑業(yè)創(chuàng)新的最主要的幾個(gè)因素199從實(shí)證方面論證了企業(yè)規(guī)模同企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新產(chǎn)出具有同向變動(dòng)的關(guān)系緒論12國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析95緒論12國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析國外研究現(xiàn)狀分析舉例20世紀(jì)70年代以前,日本實(shí)行以引進(jìn)吸收為主的技術(shù)追趕戰(zhàn)略。技術(shù)引進(jìn)的成功使日本在60年代中期就接近歐美國家水平。70年代后并轉(zhuǎn)向自主開發(fā)和技術(shù)超越戰(zhàn)略,將技術(shù)創(chuàng)新研究提高到一個(gè)新的水平。目前日本已被公認(rèn)為擁有世界一流的建筑技術(shù),并依靠技術(shù)創(chuàng)新振興建筑業(yè)的典型國家緒論12國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析96緒論12國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析2國內(nèi)研究現(xiàn)狀分析企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新績效評價(jià)及影響因素建筑企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新評價(jià)建筑企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的影響因素建筑業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的障礙因素緒論12國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析97緒論12國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析2國內(nèi)研究現(xiàn)狀分析1僅對這些障得因素如何影偏響建筑業(yè)創(chuàng)新進(jìn)行闡述。02過于側(cè)重障礙因素,而有些障礙因素是相對而吉的。3指標(biāo)數(shù)據(jù)不明確文獻(xiàn)中的不足之處4對于其他影響因素也很少涉及。缺少有關(guān)對建筑企業(yè)進(jìn)行創(chuàng)新績效影響因素研究的文獻(xiàn)。緒論12國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析98緒論13研究內(nèi)容、方法與框架1研究內(nèi)容本文較為系統(tǒng)的分析了建筑企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新績效提升的問題,對技術(shù)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新績效評價(jià)、資源配置理論等現(xiàn)有的研究成果進(jìn)行梳理的基礎(chǔ)上,將范圍界定在建筑類企業(yè)上,選擇理論與實(shí)證相結(jié)合的方法。通過指標(biāo)體系的方法對建筑類企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的績效進(jìn)行評價(jià),最后根據(jù)評價(jià)結(jié)果,從資源配置的角度,對建筑企業(yè)提出提升技術(shù)創(chuàng)新績效的途徑。緒論13研究內(nèi)容、方法與框架99基于資源配置和建筑企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新績效提升途徑課件100基于資源配置和建筑企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新績效提升途徑課件101基于資源配置和建筑企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新績效提升途徑課件102基于資源配置和建筑企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新績效提升途徑課件103基于資源配置和建筑企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新績效提升途徑課件104基于資源配置和建筑企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新績效提升途徑課件105基于資源配置和建筑企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新績效提升途徑課件106基于資源配置和建筑企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新績效提升途徑課件107基于資源配置和建筑企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新績效提升途徑課件108基于資源配置和建筑企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新績效提升途徑課件109基于資源配置和建筑企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新績效提升途徑課件110基于資源配置和建筑企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新績效提升途徑課件111基于資源配置和建筑企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新績效提升途徑課件112基于資源配置和建筑企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新績效提升途徑課件113基于資源配置和建筑企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新績效提升途徑課件114基于資源配置和建筑企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新績效提升途徑課件115基于資源配置和建筑企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新績效提升途徑課件116基于資源配置和建筑企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新績效提升途徑課件117基于資源配置和建筑企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新績效提升途徑課件118基于資源配置和建筑企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新績效提升途徑課件119基于資源配置和建筑企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新績效提升途徑課件120基于資源配置和建筑企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新績效提升途徑課件121基于資源配置和建筑企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新績效提升途徑課件122基于資源配置和建筑企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新績效提升途徑課件123基于資源配置和建筑企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新績效提升途徑課件124基于資源配置和建筑企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新績效提升途徑課件125基于資源配置和建筑企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新績效提升途徑課件126基于資源配置和建筑企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新績效提升途徑課件127基于資源配置和建筑企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新績效提升途徑課件128基于資源配置和建筑企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新績效提升途徑課件129基于資源配置和建筑企業(yè)技術(shù)創(chuàng)