徐州專版2020中考生物復(fù)習(xí)第5單元環(huán)境中生物的多樣性5課件

第8課時(shí)空中和土壤里的生物第五單元環(huán)境中生物的多樣性第8課時(shí)第五單元環(huán)境中生物的多樣性考點(diǎn)一鳥類考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究1.家鴿適應(yīng)空中飛翔生活的特點(diǎn)(1)減小阻力：身體呈

。

(2)減小體重：長(zhǎng)骨

，骨骼很?。恢蹦c短隨時(shí)排便。

圖8-1流線型中空考點(diǎn)一鳥類考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究1.家鴿適應(yīng)考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究(3)提供動(dòng)力：前肢變成

，前肢和尾著生大型正羽；胸肌發(fā)達(dá)，可以驅(qū)動(dòng)雙翼上下扇動(dòng)；食量大消化力強(qiáng)，可提供足夠的能量；有發(fā)達(dá)的氣囊，具有獨(dú)特的

，提高了氣體的交換效率；心臟四腔占體重比例大，心搏頻率高，提高運(yùn)輸氧氣和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的效率。

翼雙重呼吸考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究(3)提供動(dòng)力：前肢變成考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究【規(guī)律點(diǎn)撥】①鳥類的氣囊：鳥類儲(chǔ)存氣體的結(jié)構(gòu)，能輔助呼吸，但不是氣體交換的場(chǎng)所。②雙重呼吸：是鳥類適應(yīng)飛行生活的一種呼吸方式。鳥類在呼吸的時(shí)候，吸入的空氣先進(jìn)入肺內(nèi)，其中部分還沒來(lái)得及和血液進(jìn)行氣體交換就直接進(jìn)入氣囊，在氣囊里并無(wú)呼吸作用發(fā)生。呼氣時(shí)，氣囊中的空氣會(huì)被壓出體外，但必須先通過(guò)肺，于是又順便在肺中進(jìn)行了一次氣體交換。這樣，鳥類每做一次呼吸活動(dòng)，肺內(nèi)就會(huì)發(fā)生兩次氣體交換，這種現(xiàn)象稱為雙重呼吸?？键c(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究【規(guī)律點(diǎn)撥】考點(diǎn)二昆蟲考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究1.昆蟲的主要特征昆蟲的身體分為

、

、

三部分。頭部有1對(duì)

、1對(duì)

和1個(gè)

。胸部有3對(duì)

和2對(duì)

。體表具有堅(jiān)硬的

，其主要作用是

和

內(nèi)部的柔軟器官、防止體內(nèi)

的蒸發(fā)散失。這是適應(yīng)陸地生活的特點(diǎn)之一。

圖8-2頭胸腹觸角復(fù)眼口器足翅外骨骼保護(hù)支持水分考點(diǎn)二昆蟲考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究1.昆蟲的主考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究2.蝗蟲適應(yīng)環(huán)境的特征(1)蝗蟲身體外面包著一層堅(jiān)韌的

，可以支撐身體和保護(hù)體內(nèi)的各種器官，防止體內(nèi)水分的蒸發(fā)，更好地適應(yīng)陸地生活。

(2)頭部有1對(duì)

(有觸覺和嗅覺功能)、1對(duì)

(視覺器官)、3個(gè)單眼(感光作用)，胸部有3對(duì)分節(jié)的足和2對(duì)翅(前中足適于行走，

發(fā)達(dá)，適于跳躍，后翅很薄，適于飛翔)；蝗蟲通過(guò)氣門進(jìn)行呼吸。外骨骼觸角復(fù)眼后足考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究2.蝗蟲適應(yīng)環(huán)境的特征外考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究3.昆蟲和人類生活的關(guān)系(1)昆蟲對(duì)人類的益處：如蜜蜂能釀蜜；家蠶能吐絲；蜂蝶能傳粉；地鱉蟲可入藥；還可從蟲體獲取蛋白質(zhì)等。(2)昆蟲對(duì)人類的害處：蝗蟲、螟蟲、蚜蟲、天牛是農(nóng)業(yè)害蟲，蚊、蠅、虱、蚤不僅吸人和動(dòng)物的血，還傳播疾病?！舅季S警示】外骨骼不能隨身體生長(zhǎng)而長(zhǎng)大，所以昆蟲有蛻皮現(xiàn)象?？键c(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究3.昆蟲和人類生活的關(guān)系考點(diǎn)三環(huán)節(jié)動(dòng)物考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究1.環(huán)節(jié)動(dòng)物常見的環(huán)節(jié)動(dòng)物有

、沙蠶、水蛭等。主要特征：①身體由許多彼此相似的

構(gòu)成；②有

。

蚯蚓環(huán)狀體節(jié)體腔考點(diǎn)三環(huán)節(jié)動(dòng)物考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究1.環(huán)考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究2.蚯蚓適應(yīng)土壤生活的特征習(xí)性潮濕、疏松、富含有機(jī)物的土壤中形態(tài)

形，兩端尖細(xì)，可減少土壤中鉆動(dòng)時(shí)的阻力，適于穴居鉆行生活

形態(tài)身體由許多彼此相似的

組成

環(huán)帶：靠近身體前端有一節(jié)特別大，顏色較淺，光滑指環(huán)狀，是區(qū)別蚯蚓前后端的標(biāo)志呼吸用濕潤(rùn)的

呼吸

運(yùn)動(dòng)依靠肌肉的收縮和

的協(xié)助進(jìn)行

應(yīng)激性有許多神經(jīng)節(jié)，對(duì)刺激的反應(yīng)比較靈敏準(zhǔn)確圓筒環(huán)狀體節(jié)體表剛毛考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究2.蚯蚓適應(yīng)土壤生活的考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究3.蚯蚓對(duì)人類的益處：①可以

土壤；②可以提高土壤

；③是優(yōu)良的蛋白質(zhì)食品和飼料；④可以用來(lái)處理有機(jī)廢物；⑤可做中藥材。

【思維警示】

黏液不要寫成粘液。疏松肥力考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究3.蚯蚓對(duì)人類的益處：①考點(diǎn)四土壤里的微生物考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究1.土壤里的微生物主要有細(xì)菌、放線菌、真菌等，其中

數(shù)量最多，分布廣泛，而且微小，是生物中的原始類型，要用高倍顯微鏡或

才能觀察到。

2.細(xì)菌(1)形態(tài)：球菌、

和螺旋菌三種。

(2)結(jié)構(gòu)：有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，沒有成形的

。有的有莢膜和鞭毛，莢膜起

作用，鞭毛有助于細(xì)菌的運(yùn)動(dòng)。

細(xì)菌電子顯微鏡桿菌細(xì)胞核保護(hù)考點(diǎn)四土壤里的微生物考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究(3)營(yíng)養(yǎng)：都依賴現(xiàn)成的有機(jī)物生活。分為

和

兩種。寄生是生活在活的生物體體內(nèi)或體表；而腐生是生活在死的生物體上。例如，寄生的細(xì)菌有痢疾桿菌、結(jié)核桿菌等；腐生的有枯草桿菌、甲烷菌等。

圖8-3寄生腐生考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究(3)營(yíng)養(yǎng)：都依賴現(xiàn)成的考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究3.放線菌(1)形態(tài)：一種具有

狀分枝的

狀體。

(2)結(jié)構(gòu)：菌絲內(nèi)沒有橫隔，也

成形的細(xì)胞核。放線菌的菌絲分成[②]氣生菌絲、[③]

和[④]營(yíng)養(yǎng)菌絲。

(3)營(yíng)養(yǎng)：營(yíng)養(yǎng)菌絲主要功能是

；氣生菌絲頂端會(huì)產(chǎn)生含有

的孢子絲，孢子在適宜條件下萌發(fā)成

。

圖8-4沒有孢子絲吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)孢子新菌絲放射絲考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究3.放線菌圖8-4沒有考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究4.真菌(1)形態(tài)：菌體

根、莖、葉，大多數(shù)種類是多細(xì)胞個(gè)體。

(2)結(jié)構(gòu)：

青霉匍枝根霉相同由[②][⑤]

菌絲(頂端有[①]

)、[③][⑥]

菌絲構(gòu)成

細(xì)胞里

成形的細(xì)胞核，不含有葉綠體，不能進(jìn)行光合作用

不同直立菌絲內(nèi)

橫隔，頂端呈

狀，成熟的孢子呈

色

直立菌絲內(nèi)

橫隔，頂端呈

，成熟的孢子呈

色

結(jié)構(gòu)示意圖沒有直立孢子囊營(yíng)養(yǎng)有有掃帚青綠無(wú)球狀黑考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究4.真菌

青霉匍枝根霉相考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究(3)營(yíng)養(yǎng)：營(yíng)

或

的生活。

(4)繁殖：依靠

進(jìn)行繁殖。

(5)代表生物：青霉和匍枝根霉。腐生寄生孢子考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究(3)營(yíng)養(yǎng)：營(yíng)或考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究5.微生物與人類的關(guān)系(1)作為

者，參與自然界的

循環(huán)。微生物在自然界

循環(huán)中起巨大作用，細(xì)菌和真菌可把動(dòng)植物遺體分解成二氧化碳、水和無(wú)機(jī)鹽，這些物質(zhì)又被植物吸收和利用，通過(guò)光合作用合成有機(jī)物。

(2)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，微生物是土壤肥力的重要因素，可分解有機(jī)殘?bào)w，促進(jìn)難溶性礦物轉(zhuǎn)化，固定空氣中的

素，增加土壤有效

，促進(jìn)土壤團(tuán)粒結(jié)構(gòu)的形成。還可利用其進(jìn)行沼氣發(fā)酵。產(chǎn)生多種抗生素，能防治作物病害和雜草。(3)工業(yè)生產(chǎn)中有的直接利用菌體或代謝產(chǎn)物進(jìn)行制藥、釀酒、制作食品。

分解物質(zhì)物質(zhì)氮養(yǎng)分考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究5.微生物與人類的關(guān)系分考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究(4)環(huán)境保護(hù)方面，利用其處理污水、污物、毒物，消除污染，保護(hù)環(huán)境。(5)微生物與人類及畜禽的健康關(guān)系密切，如有些生活在動(dòng)物腸道內(nèi)，可合成維生素、氨基酸等，為宿主提供營(yíng)養(yǎng)。青霉等產(chǎn)生的抗生素可治療人類及畜禽的傳染性病害。(6)微生物對(duì)人類也存在有害的一面，有些微生物能引起人或動(dòng)植物患病，還會(huì)使食物腐敗變質(zhì)?？键c(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究(4)環(huán)境保護(hù)方面，利用熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理1.探究材料：鳥的體形、羽毛、肌肉和骨骼等示意圖。探究一探究鳥類適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)圖8-5

熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理1.探究材料熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理2.提出問(wèn)題：鳥的形態(tài)結(jié)構(gòu)有哪些適于飛行的特點(diǎn)?3.作出假設(shè)：鳥的體形、羽毛、肌肉和骨骼等方面都適于飛行。4.實(shí)施計(jì)劃：以下為同學(xué)們查閱資料，并總結(jié)出鳥類適于飛行的特點(diǎn)。5.得出結(jié)論(1)觀察圖中①所示，鳥的身體呈流線型，其作用是減少飛行中空氣的阻力。(2)觀察圖中②所示，鳥的前肢變成翼，上面生有幾排大型的羽毛，適于搏擊空氣，振翅高飛。(3)鳥的骨骼輕、薄、堅(jiān)固，有些骨中空，可以減輕體重。附著在胸骨上的是最發(fā)達(dá)的胸肌，可提供飛行的動(dòng)力。熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理2.提出問(wèn)題熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理1.實(shí)驗(yàn)過(guò)程和現(xiàn)象(1)取一條蚯蚓放在玻璃板上觀察其外部特征：體型呈

形，體表有

，有潤(rùn)滑作用并完成呼吸，

鉆土?xí)r的摩擦力。

(2)將蚯蚓分別放在毛糙玻璃板和光滑玻璃板上，觀察蚯蚓的

可以協(xié)助運(yùn)動(dòng)，

收縮是運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力。

(3)觀察蚯蚓在半邊干燥半邊濕潤(rùn)的紙板上的移動(dòng)變化。向

的紙板一邊移動(dòng)說(shuō)明蚯蚓適于生活在潮濕的環(huán)境中，因?yàn)槌睗癍h(huán)境有利于蚯蚓體表保持濕潤(rùn)進(jìn)行呼吸。

探究二探究蚯蚓適應(yīng)土壤生活的特征圓筒黏液減少剛毛肌肉濕潤(rùn)熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理1.實(shí)驗(yàn)過(guò)程熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理2.實(shí)驗(yàn)結(jié)論(1)土壤動(dòng)物具有趨暗、趨濕、避高溫的習(xí)性，如蚯蚓趨濕避干的特性。(2)身體分節(jié)是蚯蚓重要的運(yùn)動(dòng)適應(yīng)性。熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理2.實(shí)驗(yàn)結(jié)論考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究探究一鳥類適于飛行的特征例1

[2018·連云港]

下列生物特征中，可作為區(qū)分鳥類、哺乳類的分類特征的是 (

)

A.身體是否被鱗片 B.是否用肺呼吸C.是否胎生哺乳 D.是否生活在水中[答案]

C

[解析]鳥類、哺乳類都用肺呼吸。哺乳類生長(zhǎng)發(fā)育的特征是胎生、哺乳，鳥類的生殖方式是卵生，因此區(qū)分鳥類、哺乳類的依據(jù)是是否胎生、哺乳?？键c(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究探究一鳥類適于飛行的特考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究例2

[2019·聊城]

下面有關(guān)鳥類適于空中飛行生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn)的敘述，錯(cuò)誤的是 (

)A.體表覆羽，前肢變成翼 B.食量大，為飛行生活提供大量能量C.用肺和氣囊進(jìn)行氣體交換 D.鳥類的胸肌發(fā)達(dá)

[答案]

C[解析]鳥類的體表被覆羽毛，前肢變成翼，翼是鳥類的飛行器官，有大型的正羽，排成扇形，適于飛行；鳥類的食量大，為它的飛行生活提供大量的能量；氣體交換部位是肺，氣囊輔助肺可進(jìn)行雙重呼吸，氣囊不能進(jìn)行氣體交換；鳥類的胸肌發(fā)達(dá)，收縮有力量，利于牽動(dòng)兩翼完成飛行動(dòng)作?？键c(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究例2[2019·聊城考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究探究二昆蟲特征例3

[2019·安徽]

昆蟲是有三對(duì)足、一般有兩對(duì)翅的節(jié)肢動(dòng)物。如圖8-6所示的動(dòng)物中，屬于昆蟲的是 (

)

圖8-6

考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究探究二昆蟲特征例3考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究[答案]B

[解析]蜘蛛有四對(duì)步足，屬于節(jié)肢動(dòng)物的蛛形綱；蝗蟲身體分為頭、胸、腹三部分，有三對(duì)足，有兩對(duì)翅，屬于節(jié)肢動(dòng)物的昆蟲；蚯蚓身體由許多相似的體節(jié)構(gòu)成，屬于環(huán)節(jié)動(dòng)物；蜈蚣有多對(duì)足，屬于節(jié)肢動(dòng)物的多足綱?？键c(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究[答案]B考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究探究三探究蚯蚓適應(yīng)土壤生活的特征例4

生物興趣小組在“探究蚯蚓適應(yīng)土壤中生活的特征”時(shí)，進(jìn)行了如下操作。(1)把一條活的蚯蚓放在解剖盤里，觀察它的體色和體形，辨認(rèn)它的前端和后端?？梢钥吹津球镜纳眢w是由多個(gè)彼此相似的

組成。

(2)用手指在蚯蚓的體表輕輕觸摸，感覺它的身體有一些突起，這些突起的細(xì)刺叫

。

(3)將同一蚯蚓放在玻璃板、硬紙板上，可以看到蚯蚓比較適合在

上移動(dòng)；再把蚯蚓放在陰暗的紙盒里，用聚光的小電筒照射蚯蚓不同的部位，蚯蚓反映最劇烈的部位在

。

環(huán)狀體節(jié)剛毛硬紙板前端考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究探究三探究蚯蚓適應(yīng)土壤考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究[解析](1)蚯蚓身體細(xì)長(zhǎng)由100多個(gè)彼此相似的環(huán)狀體節(jié)構(gòu)成，屬于環(huán)節(jié)動(dòng)物；前段稍尖，后端稍圓，在前端有環(huán)帶。(2)蚯蚓的腹面大多數(shù)體節(jié)中間有剛毛，剛毛有協(xié)助運(yùn)動(dòng)的作用。(3)蚯蚓的運(yùn)動(dòng)是依靠肌肉收縮及體表剛毛的配合完成的，在光滑的玻璃板上，剛毛無(wú)法固定和支撐身體，因此蚯蚓比較適合在硬紙板上運(yùn)動(dòng)，蚯蚓的前端對(duì)光的刺激較靈敏?？键c(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究[解析](1)蚯蚓身考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究探究四土壤里的微生物例5

[2018·亳州]

下列關(guān)于細(xì)菌和真菌的說(shuō)法中，不正確的是 (

)A.細(xì)菌和真菌是生物圈中廣泛分布的生物B.每個(gè)細(xì)菌都能獨(dú)立生活C.細(xì)菌和真菌細(xì)胞與動(dòng)植物細(xì)胞一樣，都有成形的細(xì)胞核D.細(xì)菌和真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者

[答案]

C

[解析]細(xì)菌和真菌是生物圈中廣泛分布的生物。細(xì)菌沒有成形的細(xì)胞核，真菌細(xì)胞與動(dòng)植物細(xì)胞一樣，有成形的細(xì)胞核。細(xì)菌和真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者?？键c(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究探究四土壤里的微生物考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究例6

[2019·襄陽(yáng)]

如圖8-7甲、乙兩個(gè)圓分別代表細(xì)菌和真菌，其中陰影部分可表示(

)A.有成形的細(xì)胞核 B.引起食物腐敗C.細(xì)胞中有葉綠體 D.制作酸奶、泡菜圖8-7[答案]

B

[解析]真菌有細(xì)胞核，細(xì)菌無(wú)細(xì)胞核；細(xì)菌和真菌都能引起食物腐?。患?xì)菌和真菌是自然界中的微生物，營(yíng)養(yǎng)方式都是異養(yǎng)，因其細(xì)胞內(nèi)無(wú)葉綠體；乳酸菌制作酸奶、泡菜，乳酸菌屬于細(xì)菌?？键c(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究例6[2019·襄陽(yáng)第09課時(shí)生物的命名和分類第五單元環(huán)境中生物的多樣性第09課時(shí)第五單元環(huán)境中生物的多樣性考點(diǎn)一生物命名考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究1.人們習(xí)慣使用的生物名稱通常叫

。甘薯、山芋是同物異名，杜鵑花、杜鵑鳥是異物同名。

2.18世紀(jì)，瑞典植物學(xué)家

提出一種生物命名法——雙名法。

3.雙名法使每個(gè)物種只有一個(gè)科學(xué)名稱叫

，從而確保了物種的名稱不相混淆。它是一種科學(xué)的國(guó)際通用的生物命名方法，學(xué)名由兩部分組成，用

文字，第一部分是

，第一個(gè)字母

寫，第二部分是

，表示該種生物的主要特征和產(chǎn)地，全部用

寫。俗名林耐學(xué)名斜體的拉丁文屬名大種名小考點(diǎn)一生物命名考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究1.人考點(diǎn)二生物分類考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究1.分類單位生物學(xué)家根據(jù)生物之間相似程度，把生物分成七個(gè)不同等級(jí)的分類單位：

、門、綱、目、科、屬、

。

是最大的分類單位，

是最基本的分類單位。

圖9-1界種界種考點(diǎn)二生物分類考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究1.分類考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究【規(guī)律點(diǎn)撥】生物分類單位之間的關(guān)系分類單位越大，所包含的生物種數(shù)就越多，生物的相似程度越??；反之分類單位越小，所包含的生物種數(shù)就越少，生物的相似程度越高?？键c(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究【規(guī)律點(diǎn)撥】生物分類單位考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究2.動(dòng)物的分類科學(xué)家根據(jù)動(dòng)物脊椎骨的有無(wú)，把動(dòng)物分為

動(dòng)物和

動(dòng)物兩大類。脊椎無(wú)脊椎環(huán)節(jié)動(dòng)物軟體動(dòng)物魚類爬行類考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究2.動(dòng)物的分類脊椎無(wú)脊椎考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究3.植物的分類根據(jù)植物的生活習(xí)性、形態(tài)和結(jié)構(gòu)的不同特征，可以把植物分為

植物、

植物、

植物和

植物。

圖9-2藻類苔蘚蕨類種子考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究3.植物的分類圖9-2藻考點(diǎn)三生物檢索表考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究1.作用鑒別

的一個(gè)常用工具是生物檢索表。它把生物分成不同的類別，在分類的每個(gè)階段，生物都按其中一個(gè)重要

來(lái)區(qū)分。每個(gè)特征的確定，都將縮小一次它可能歸屬的物種范圍。

2.編制方法根據(jù)生物類群存在的

和

的特征將生物分類的過(guò)程記錄下來(lái)，編制出生物檢索表，方便了生物分類的查閱、交流與研究。

生物種類特征相似相異考點(diǎn)三生物檢索表考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究1.考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究3.類型生物檢索表有多種，課本上使用的是

檢索表。植物分類檢索表如下：

1a.植物體無(wú)根、莖、葉的分化，無(wú)胚

2a.植物體不為藻類和菌類所組成的共生體

3a.植物體內(nèi)有葉綠素和其他色素，為自養(yǎng)生活方式…………藻類植物門

3b.植物體內(nèi)無(wú)葉綠素和其他色素，為異養(yǎng)生活方式…………菌類植物門

2b.植物體為藻類和菌類所組成的共生體……………地衣植物門二叉式考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究3.類型二叉式考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究1b.植物體有根、莖、葉的分化，有胚

4a.植物體有莖、葉而無(wú)真根………………苔蘚植物門

4b.植物體有莖、葉且有真根

5a.產(chǎn)生孢子 ………………蕨類植物門

5b.產(chǎn)生種子 ………………種子植物門考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究1b.植物體有根、莖、葉考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究探究一生物學(xué)名例1

[2019·煙臺(tái)]

春夏盛開的月季(Rosachinensis)讓朝氣蓬勃的校園里充滿生機(jī)，生物小組同學(xué)為學(xué)校植物都掛上了“名片”。從學(xué)名分析與月季親緣關(guān)系較近的是(

)A.側(cè)柏(Platycladusorientalis)B.玉蘭(Magnoliadenudata)C.薔薇(Rosamultiflora)D.鵝掌楸(Liriodendronchinense)[答案]C[解析]學(xué)名第一部分是屬名,第二部分是種加詞。月季花的學(xué)名是RosaChinensis,其中的Rosa為屬名,Chinensis是種名。比較ABCD與月季(RosaChinensis)發(fā)現(xiàn),只有薔薇(Rosamultiflora)與月季同屬,可見薔薇(Rosamultiflora)與月季親緣關(guān)系較近。考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究探究一生物學(xué)名例1考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究例2

在植物園或公園里，經(jīng)?？梢钥吹礁鞣N植物的標(biāo)牌，如圖9-3所示。據(jù)圖回答下列問(wèn)題：(1)標(biāo)牌上“蠟菊”是植物的名稱，它屬于

(填“被子”或“裸子”)植物。

(2)標(biāo)牌上的外文是

文，Helichrysum是此植物的

名，bracteatum是

名。

蠟菊(菊科)Helichrysumbracteatum我國(guó)廣泛栽培，供觀賞。圖9-3被子拉丁屬種考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究例2在植物園或公園里，考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究(3)創(chuàng)立科學(xué)的生物命名法——雙名法的人是

。

A.英國(guó)的達(dá)爾文B.瑞典的林耐C.荷蘭的列文·虎克 D.中國(guó)的袁隆平B考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究(3)創(chuàng)立科學(xué)的生物命名考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究探究二生物的分類例3

[2019·襄陽(yáng)]

從生物分類上看，下列各項(xiàng)中的生物，共同特征最多的是(

)A.玉米和青蛙 B.家鴿和鯽魚C.老虎和蒼蠅 D.黃牛和綿羊

D[解析]分類單位越小,生物的相似程度越大,共同特征就越多,包含的生物種類就越少,生物的親緣關(guān)系就越近。玉米是被子植物,青蛙是兩棲動(dòng)物;家鴿屬于鳥類,鯽魚屬于魚類;老虎屬于哺乳動(dòng)物,蒼蠅屬于節(jié)肢動(dòng)物;黃牛和綿羊胎生哺乳,都屬于哺乳動(dòng)物,共同特征最多?？键c(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究探究二生物的分類例3考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究例4

[2018·蕪湖]

草原保護(hù)大會(huì)即將召開，組委會(huì)給狼先生發(fā)邀請(qǐng)函，以下哪一封狼先生能收到 (

)A.動(dòng)物界脊索動(dòng)物門哺乳綱食肉目犬科狼種犬屬狼先生收B.動(dòng)物界脊索動(dòng)物門哺乳綱食肉目犬科犬屬狼種狼先生收C.動(dòng)物界脊索動(dòng)物門食肉目哺乳綱犬科犬屬狼種狼先生收D.動(dòng)物界脊索動(dòng)物門食肉目犬科犬屬哺乳綱狼種狼先生收B考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究例4[2018·蕪湖]考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究探究三制作和使用生物檢索表例5

[2019·東營(yíng)]

生物檢索表可以確定生物的分類地位，并能判斷生物之間親緣關(guān)系的遠(yuǎn)近。下表是某同學(xué)編制的部分生物檢索表，下列相關(guān)敘述，錯(cuò)誤的是 (

) 1都有嚴(yán)整的結(jié)構(gòu) 2無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)……………………類群1 2有細(xì)胞結(jié)構(gòu) 3無(wú)成形細(xì)胞核…………………類群2 3有成形細(xì)胞核…………………類群3考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究探究三制作和使用生物檢考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究A.類群1是病毒，寄生在其他生物的活細(xì)胞中B.類群2屬于原核生物，有些種類具有鞭毛、莢膜等特殊結(jié)構(gòu)C.類群3既有單細(xì)胞生物，也有多細(xì)胞生物，但都是真核生物D.類群1、2、3的共同點(diǎn)是都不能利用無(wú)機(jī)物制造有機(jī)物考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究A.類群1是病毒，寄生在考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究[答案]D[解析]類群1無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu),因此是病毒,病毒不能獨(dú)立生活,寄生在其他生物的活細(xì)胞中。類群2無(wú)成形細(xì)胞核,因此是細(xì)菌,屬于原核生物,細(xì)菌的有些種類具有鞭毛、莢膜等特殊結(jié)構(gòu)。類群3有成形的細(xì)胞核,因此屬于真核生物,既有單細(xì)胞生物的如酵母菌、衣藻等,也有多細(xì)胞生物的如青霉、紫菜、白菜等。類群1不能利用無(wú)機(jī)物制造有機(jī)物,但是類群2的部分細(xì)菌和類群3中的植物能利用無(wú)機(jī)物制造有機(jī)物。考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究[答案]D考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究例6

[2018·湖州]

小華學(xué)習(xí)了“生物類群”后，對(duì)生物的分類產(chǎn)生了興趣，在老師的指導(dǎo)下，編制了一張植物分類檢索表，如圖9-4。請(qǐng)回答：(1)a和b處應(yīng)分別填上

、

。

(2)小華在一次野外活動(dòng)時(shí)，采集到甲、乙、丙3種植物，通過(guò)觀察標(biāo)注了它們?cè)跈z索表中的位置(見上表)。這3種植物中，共同特征比較多的兩種植物是

。無(wú)莖、葉分化有莖、葉分化乙和丙考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究例6[2018·湖州]考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究圖9-4考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究圖9-4考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究[解析](1)根據(jù)植物是否用種子繁殖后代,可以分為孢子植物和種子植物。孢子植物包括藻類植物、苔蘚植物和蕨類植物,其中藻類植物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,無(wú)根、莖、葉的分化,可見a是無(wú)根、莖、葉分化。苔蘚植物沒有真正的根,蕨類植物有了根、莖、葉的分化,根能吸收大量的水和無(wú)機(jī)鹽,并且體內(nèi)有輸導(dǎo)組織,能為植株輸送大量的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),供植物生長(zhǎng)利用,因此蕨類植物一般長(zhǎng)得比較高大?？梢奲是有莖、葉,甲是蕨類植物。(2)題圖中乙是種子外面無(wú)果皮包被,是裸子植物;丙是被子植物。被子植物根據(jù)子葉數(shù)目的不同,分為單子葉植物和雙子葉植物。一般單子葉植物的根系是須根系、平行葉脈,雙子葉植物的根系是直根系、網(wǎng)狀葉脈,可知丙是單子葉植物。所以甲、乙、丙這3種植物中,共同特征比較多的兩種植物是乙和丙?？键c(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究[解析](1)根據(jù)植物第8課時(shí)空中和土壤里的生物第五單元環(huán)境中生物的多樣性第8課時(shí)第五單元環(huán)境中生物的多樣性考點(diǎn)一鳥類考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究1.家鴿適應(yīng)空中飛翔生活的特點(diǎn)(1)減小阻力：身體呈

。

(2)減小體重：長(zhǎng)骨

，骨骼很薄；直腸短隨時(shí)排便。

圖8-1流線型中空考點(diǎn)一鳥類考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究1.家鴿適應(yīng)考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究(3)提供動(dòng)力：前肢變成

，前肢和尾著生大型正羽；胸肌發(fā)達(dá)，可以驅(qū)動(dòng)雙翼上下扇動(dòng)；食量大消化力強(qiáng)，可提供足夠的能量；有發(fā)達(dá)的氣囊，具有獨(dú)特的

，提高了氣體的交換效率；心臟四腔占體重比例大，心搏頻率高，提高運(yùn)輸氧氣和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的效率。

翼雙重呼吸考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究(3)提供動(dòng)力：前肢變成考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究【規(guī)律點(diǎn)撥】①鳥類的氣囊：鳥類儲(chǔ)存氣體的結(jié)構(gòu)，能輔助呼吸，但不是氣體交換的場(chǎng)所。②雙重呼吸：是鳥類適應(yīng)飛行生活的一種呼吸方式。鳥類在呼吸的時(shí)候，吸入的空氣先進(jìn)入肺內(nèi)，其中部分還沒來(lái)得及和血液進(jìn)行氣體交換就直接進(jìn)入氣囊，在氣囊里并無(wú)呼吸作用發(fā)生。呼氣時(shí)，氣囊中的空氣會(huì)被壓出體外，但必須先通過(guò)肺，于是又順便在肺中進(jìn)行了一次氣體交換。這樣，鳥類每做一次呼吸活動(dòng)，肺內(nèi)就會(huì)發(fā)生兩次氣體交換，這種現(xiàn)象稱為雙重呼吸?？键c(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究【規(guī)律點(diǎn)撥】考點(diǎn)二昆蟲考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究1.昆蟲的主要特征昆蟲的身體分為

、

、

三部分。頭部有1對(duì)

、1對(duì)

和1個(gè)

。胸部有3對(duì)

和2對(duì)

。體表具有堅(jiān)硬的

，其主要作用是

和

內(nèi)部的柔軟器官、防止體內(nèi)

的蒸發(fā)散失。這是適應(yīng)陸地生活的特點(diǎn)之一。

圖8-2頭胸腹觸角復(fù)眼口器足翅外骨骼保護(hù)支持水分考點(diǎn)二昆蟲考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究1.昆蟲的主考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究2.蝗蟲適應(yīng)環(huán)境的特征(1)蝗蟲身體外面包著一層堅(jiān)韌的

，可以支撐身體和保護(hù)體內(nèi)的各種器官，防止體內(nèi)水分的蒸發(fā)，更好地適應(yīng)陸地生活。

(2)頭部有1對(duì)

(有觸覺和嗅覺功能)、1對(duì)

(視覺器官)、3個(gè)單眼(感光作用)，胸部有3對(duì)分節(jié)的足和2對(duì)翅(前中足適于行走，

發(fā)達(dá)，適于跳躍，后翅很薄，適于飛翔)；蝗蟲通過(guò)氣門進(jìn)行呼吸。外骨骼觸角復(fù)眼后足考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究2.蝗蟲適應(yīng)環(huán)境的特征外考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究3.昆蟲和人類生活的關(guān)系(1)昆蟲對(duì)人類的益處：如蜜蜂能釀蜜；家蠶能吐絲；蜂蝶能傳粉；地鱉蟲可入藥；還可從蟲體獲取蛋白質(zhì)等。(2)昆蟲對(duì)人類的害處：蝗蟲、螟蟲、蚜蟲、天牛是農(nóng)業(yè)害蟲，蚊、蠅、虱、蚤不僅吸人和動(dòng)物的血，還傳播疾病?！舅季S警示】外骨骼不能隨身體生長(zhǎng)而長(zhǎng)大，所以昆蟲有蛻皮現(xiàn)象?？键c(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究3.昆蟲和人類生活的關(guān)系考點(diǎn)三環(huán)節(jié)動(dòng)物考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究1.環(huán)節(jié)動(dòng)物常見的環(huán)節(jié)動(dòng)物有

、沙蠶、水蛭等。主要特征：①身體由許多彼此相似的

構(gòu)成；②有

。

蚯蚓環(huán)狀體節(jié)體腔考點(diǎn)三環(huán)節(jié)動(dòng)物考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究1.環(huán)考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究2.蚯蚓適應(yīng)土壤生活的特征習(xí)性潮濕、疏松、富含有機(jī)物的土壤中形態(tài)

形，兩端尖細(xì)，可減少土壤中鉆動(dòng)時(shí)的阻力，適于穴居鉆行生活

形態(tài)身體由許多彼此相似的

組成

環(huán)帶：靠近身體前端有一節(jié)特別大，顏色較淺，光滑指環(huán)狀，是區(qū)別蚯蚓前后端的標(biāo)志呼吸用濕潤(rùn)的

呼吸

運(yùn)動(dòng)依靠肌肉的收縮和

的協(xié)助進(jìn)行

應(yīng)激性有許多神經(jīng)節(jié)，對(duì)刺激的反應(yīng)比較靈敏準(zhǔn)確圓筒環(huán)狀體節(jié)體表剛毛考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究2.蚯蚓適應(yīng)土壤生活的考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究3.蚯蚓對(duì)人類的益處：①可以

土壤；②可以提高土壤

；③是優(yōu)良的蛋白質(zhì)食品和飼料；④可以用來(lái)處理有機(jī)廢物；⑤可做中藥材。

【思維警示】

黏液不要寫成粘液。疏松肥力考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究3.蚯蚓對(duì)人類的益處：①考點(diǎn)四土壤里的微生物考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究1.土壤里的微生物主要有細(xì)菌、放線菌、真菌等，其中

數(shù)量最多，分布廣泛，而且微小，是生物中的原始類型，要用高倍顯微鏡或

才能觀察到。

2.細(xì)菌(1)形態(tài)：球菌、

和螺旋菌三種。

(2)結(jié)構(gòu)：有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，沒有成形的

。有的有莢膜和鞭毛，莢膜起

作用，鞭毛有助于細(xì)菌的運(yùn)動(dòng)。

細(xì)菌電子顯微鏡桿菌細(xì)胞核保護(hù)考點(diǎn)四土壤里的微生物考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究(3)營(yíng)養(yǎng)：都依賴現(xiàn)成的有機(jī)物生活。分為

和

兩種。寄生是生活在活的生物體體內(nèi)或體表；而腐生是生活在死的生物體上。例如，寄生的細(xì)菌有痢疾桿菌、結(jié)核桿菌等；腐生的有枯草桿菌、甲烷菌等。

圖8-3寄生腐生考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究(3)營(yíng)養(yǎng)：都依賴現(xiàn)成的考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究3.放線菌(1)形態(tài)：一種具有

狀分枝的

狀體。

(2)結(jié)構(gòu)：菌絲內(nèi)沒有橫隔，也

成形的細(xì)胞核。放線菌的菌絲分成[②]氣生菌絲、[③]

和[④]營(yíng)養(yǎng)菌絲。

(3)營(yíng)養(yǎng)：營(yíng)養(yǎng)菌絲主要功能是

；氣生菌絲頂端會(huì)產(chǎn)生含有

的孢子絲，孢子在適宜條件下萌發(fā)成

。

圖8-4沒有孢子絲吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)孢子新菌絲放射絲考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究3.放線菌圖8-4沒有考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究4.真菌(1)形態(tài)：菌體

根、莖、葉，大多數(shù)種類是多細(xì)胞個(gè)體。

(2)結(jié)構(gòu)：

青霉匍枝根霉相同由[②][⑤]

菌絲(頂端有[①]

)、[③][⑥]

菌絲構(gòu)成

細(xì)胞里

成形的細(xì)胞核，不含有葉綠體，不能進(jìn)行光合作用

不同直立菌絲內(nèi)

橫隔，頂端呈

狀，成熟的孢子呈

色

直立菌絲內(nèi)

橫隔，頂端呈

，成熟的孢子呈

色

結(jié)構(gòu)示意圖沒有直立孢子囊營(yíng)養(yǎng)有有掃帚青綠無(wú)球狀黑考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究4.真菌

青霉匍枝根霉相考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究(3)營(yíng)養(yǎng)：營(yíng)

或

的生活。

(4)繁殖：依靠

進(jìn)行繁殖。

(5)代表生物：青霉和匍枝根霉。腐生寄生孢子考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究(3)營(yíng)養(yǎng)：營(yíng)或考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究5.微生物與人類的關(guān)系(1)作為

者，參與自然界的

循環(huán)。微生物在自然界

循環(huán)中起巨大作用，細(xì)菌和真菌可把動(dòng)植物遺體分解成二氧化碳、水和無(wú)機(jī)鹽，這些物質(zhì)又被植物吸收和利用，通過(guò)光合作用合成有機(jī)物。

(2)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，微生物是土壤肥力的重要因素，可分解有機(jī)殘?bào)w，促進(jìn)難溶性礦物轉(zhuǎn)化，固定空氣中的

素，增加土壤有效

，促進(jìn)土壤團(tuán)粒結(jié)構(gòu)的形成。還可利用其進(jìn)行沼氣發(fā)酵。產(chǎn)生多種抗生素，能防治作物病害和雜草。(3)工業(yè)生產(chǎn)中有的直接利用菌體或代謝產(chǎn)物進(jìn)行制藥、釀酒、制作食品。

分解物質(zhì)物質(zhì)氮養(yǎng)分考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究5.微生物與人類的關(guān)系分考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究(4)環(huán)境保護(hù)方面，利用其處理污水、污物、毒物，消除污染，保護(hù)環(huán)境。(5)微生物與人類及畜禽的健康關(guān)系密切，如有些生活在動(dòng)物腸道內(nèi)，可合成維生素、氨基酸等，為宿主提供營(yíng)養(yǎng)。青霉等產(chǎn)生的抗生素可治療人類及畜禽的傳染性病害。(6)微生物對(duì)人類也存在有害的一面，有些微生物能引起人或動(dòng)植物患病，還會(huì)使食物腐敗變質(zhì)。考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究(4)環(huán)境保護(hù)方面，利用熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理1.探究材料：鳥的體形、羽毛、肌肉和骨骼等示意圖。探究一探究鳥類適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)圖8-5

熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理1.探究材料熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理2.提出問(wèn)題：鳥的形態(tài)結(jié)構(gòu)有哪些適于飛行的特點(diǎn)?3.作出假設(shè)：鳥的體形、羽毛、肌肉和骨骼等方面都適于飛行。4.實(shí)施計(jì)劃：以下為同學(xué)們查閱資料，并總結(jié)出鳥類適于飛行的特點(diǎn)。5.得出結(jié)論(1)觀察圖中①所示，鳥的身體呈流線型，其作用是減少飛行中空氣的阻力。(2)觀察圖中②所示，鳥的前肢變成翼，上面生有幾排大型的羽毛，適于搏擊空氣，振翅高飛。(3)鳥的骨骼輕、薄、堅(jiān)固，有些骨中空，可以減輕體重。附著在胸骨上的是最發(fā)達(dá)的胸肌，可提供飛行的動(dòng)力。熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理2.提出問(wèn)題熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理1.實(shí)驗(yàn)過(guò)程和現(xiàn)象(1)取一條蚯蚓放在玻璃板上觀察其外部特征：體型呈

形，體表有

，有潤(rùn)滑作用并完成呼吸，

鉆土?xí)r的摩擦力。

(2)將蚯蚓分別放在毛糙玻璃板和光滑玻璃板上，觀察蚯蚓的

可以協(xié)助運(yùn)動(dòng)，

收縮是運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力。

(3)觀察蚯蚓在半邊干燥半邊濕潤(rùn)的紙板上的移動(dòng)變化。向

的紙板一邊移動(dòng)說(shuō)明蚯蚓適于生活在潮濕的環(huán)境中，因?yàn)槌睗癍h(huán)境有利于蚯蚓體表保持濕潤(rùn)進(jìn)行呼吸。

探究二探究蚯蚓適應(yīng)土壤生活的特征圓筒黏液減少剛毛肌肉濕潤(rùn)熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理1.實(shí)驗(yàn)過(guò)程熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理2.實(shí)驗(yàn)結(jié)論(1)土壤動(dòng)物具有趨暗、趨濕、避高溫的習(xí)性，如蚯蚓趨濕避干的特性。(2)身體分節(jié)是蚯蚓重要的運(yùn)動(dòng)適應(yīng)性。熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理2.實(shí)驗(yàn)結(jié)論考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究探究一鳥類適于飛行的特征例1

[2018·連云港]

下列生物特征中，可作為區(qū)分鳥類、哺乳類的分類特征的是 (

)

A.身體是否被鱗片 B.是否用肺呼吸C.是否胎生哺乳 D.是否生活在水中[答案]

C

[解析]鳥類、哺乳類都用肺呼吸。哺乳類生長(zhǎng)發(fā)育的特征是胎生、哺乳，鳥類的生殖方式是卵生，因此區(qū)分鳥類、哺乳類的依據(jù)是是否胎生、哺乳?？键c(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究探究一鳥類適于飛行的特考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究例2

[2019·聊城]

下面有關(guān)鳥類適于空中飛行生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn)的敘述，錯(cuò)誤的是 (

)A.體表覆羽，前肢變成翼 B.食量大，為飛行生活提供大量能量C.用肺和氣囊進(jìn)行氣體交換 D.鳥類的胸肌發(fā)達(dá)

[答案]

C[解析]鳥類的體表被覆羽毛，前肢變成翼，翼是鳥類的飛行器官，有大型的正羽，排成扇形，適于飛行；鳥類的食量大，為它的飛行生活提供大量的能量；氣體交換部位是肺，氣囊輔助肺可進(jìn)行雙重呼吸，氣囊不能進(jìn)行氣體交換；鳥類的胸肌發(fā)達(dá)，收縮有力量，利于牽動(dòng)兩翼完成飛行動(dòng)作。考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究例2[2019·聊城考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究探究二昆蟲特征例3

[2019·安徽]

昆蟲是有三對(duì)足、一般有兩對(duì)翅的節(jié)肢動(dòng)物。如圖8-6所示的動(dòng)物中，屬于昆蟲的是 (

)

圖8-6

考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究探究二昆蟲特征例3考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究[答案]B

[解析]蜘蛛有四對(duì)步足，屬于節(jié)肢動(dòng)物的蛛形綱；蝗蟲身體分為頭、胸、腹三部分，有三對(duì)足，有兩對(duì)翅，屬于節(jié)肢動(dòng)物的昆蟲；蚯蚓身體由許多相似的體節(jié)構(gòu)成，屬于環(huán)節(jié)動(dòng)物；蜈蚣有多對(duì)足，屬于節(jié)肢動(dòng)物的多足綱?？键c(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究[答案]B考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究探究三探究蚯蚓適應(yīng)土壤生活的特征例4

生物興趣小組在“探究蚯蚓適應(yīng)土壤中生活的特征”時(shí)，進(jìn)行了如下操作。(1)把一條活的蚯蚓放在解剖盤里，觀察它的體色和體形，辨認(rèn)它的前端和后端?？梢钥吹津球镜纳眢w是由多個(gè)彼此相似的

組成。

(2)用手指在蚯蚓的體表輕輕觸摸，感覺它的身體有一些突起，這些突起的細(xì)刺叫

。

(3)將同一蚯蚓放在玻璃板、硬紙板上，可以看到蚯蚓比較適合在

上移動(dòng)；再把蚯蚓放在陰暗的紙盒里，用聚光的小電筒照射蚯蚓不同的部位，蚯蚓反映最劇烈的部位在

。

環(huán)狀體節(jié)剛毛硬紙板前端考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究探究三探究蚯蚓適應(yīng)土壤考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究[解析](1)蚯蚓身體細(xì)長(zhǎng)由100多個(gè)彼此相似的環(huán)狀體節(jié)構(gòu)成，屬于環(huán)節(jié)動(dòng)物；前段稍尖，后端稍圓，在前端有環(huán)帶。(2)蚯蚓的腹面大多數(shù)體節(jié)中間有剛毛，剛毛有協(xié)助運(yùn)動(dòng)的作用。(3)蚯蚓的運(yùn)動(dòng)是依靠肌肉收縮及體表剛毛的配合完成的，在光滑的玻璃板上，剛毛無(wú)法固定和支撐身體，因此蚯蚓比較適合在硬紙板上運(yùn)動(dòng)，蚯蚓的前端對(duì)光的刺激較靈敏?？键c(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究[解析](1)蚯蚓身考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究探究四土壤里的微生物例5

[2018·亳州]

下列關(guān)于細(xì)菌和真菌的說(shuō)法中，不正確的是 (

)A.細(xì)菌和真菌是生物圈中廣泛分布的生物B.每個(gè)細(xì)菌都能獨(dú)立生活C.細(xì)菌和真菌細(xì)胞與動(dòng)植物細(xì)胞一樣，都有成形的細(xì)胞核D.細(xì)菌和真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者

[答案]

C

[解析]細(xì)菌和真菌是生物圈中廣泛分布的生物。細(xì)菌沒有成形的細(xì)胞核，真菌細(xì)胞與動(dòng)植物細(xì)胞一樣，有成形的細(xì)胞核。細(xì)菌和真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者?？键c(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究探究四土壤里的微生物考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究例6

[2019·襄陽(yáng)]

如圖8-7甲、乙兩個(gè)圓分別代表細(xì)菌和真菌，其中陰影部分可表示(

)A.有成形的細(xì)胞核 B.引起食物腐敗C.細(xì)胞中有葉綠體 D.制作酸奶、泡菜圖8-7[答案]

B

[解析]真菌有細(xì)胞核，細(xì)菌無(wú)細(xì)胞核；細(xì)菌和真菌都能引起食物腐??；細(xì)菌和真菌是自然界中的微生物，營(yíng)養(yǎng)方式都是異養(yǎng)，因其細(xì)胞內(nèi)無(wú)葉綠體；乳酸菌制作酸奶、泡菜，乳酸菌屬于細(xì)菌?？键c(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究例6[2019·襄陽(yáng)第09課時(shí)生物的命名和分類第五單元環(huán)境中生物的多樣性第09課時(shí)第五單元環(huán)境中生物的多樣性考點(diǎn)一生物命名考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究1.人們習(xí)慣使用的生物名稱通常叫

。甘薯、山芋是同物異名，杜鵑花、杜鵑鳥是異物同名。

2.18世紀(jì)，瑞典植物學(xué)家

提出一種生物命名法——雙名法。

3.雙名法使每個(gè)物種只有一個(gè)科學(xué)名稱叫

，從而確保了物種的名稱不相混淆。它是一種科學(xué)的國(guó)際通用的生物命名方法，學(xué)名由兩部分組成，用

文字，第一部分是

，第一個(gè)字母

寫，第二部分是

，表示該種生物的主要特征和產(chǎn)地，全部用

寫。俗名林耐學(xué)名斜體的拉丁文屬名大種名小考點(diǎn)一生物命名考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究1.人考點(diǎn)二生物分類考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究1.分類單位生物學(xué)家根據(jù)生物之間相似程度，把生物分成七個(gè)不同等級(jí)的分類單位：

、門、綱、目、科、屬、

。

是最大的分類單位，

是最基本的分類單位。

圖9-1界種界種考點(diǎn)二生物分類考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究1.分類考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究【規(guī)律點(diǎn)撥】生物分類單位之間的關(guān)系分類單位越大，所包含的生物種數(shù)就越多，生物的相似程度越小；反之分類單位越小，所包含的生物種數(shù)就越少，生物的相似程度越高?？键c(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究【規(guī)律點(diǎn)撥】生物分類單位考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究2.動(dòng)物的分類科學(xué)家根據(jù)動(dòng)物脊椎骨的有無(wú)，把動(dòng)物分為

動(dòng)物和

動(dòng)物兩大類。脊椎無(wú)脊椎環(huán)節(jié)動(dòng)物軟體動(dòng)物魚類爬行類考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究2.動(dòng)物的分類脊椎無(wú)脊椎考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究3.植物的分類根據(jù)植物的生活習(xí)性、形態(tài)和結(jié)構(gòu)的不同特征，可以把植物分為

植物、

植物、

植物和

植物。

圖9-2藻類苔蘚蕨類種子考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究3.植物的分類圖9-2藻考點(diǎn)三生物檢索表考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究1.作用鑒別

的一個(gè)常用工具是生物檢索表。它把生物分成不同的類別，在分類的每個(gè)階段，生物都按其中一個(gè)重要

來(lái)區(qū)分。每個(gè)特征的確定，都將縮小一次它可能歸屬的物種范圍。

2.編制方法根據(jù)生物類群存在的

和

的特征將生物分類的過(guò)程記錄下來(lái)，編制出生物檢索表，方便了生物分類的查閱、交流與研究。

生物種類特征相似相異考點(diǎn)三生物檢索表考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究1.考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究3.類型生物檢索表有多種，課本上使用的是

檢索表。植物分類檢索表如下：

1a.植物體無(wú)根、莖、葉的分化，無(wú)胚

2a.植物體不為藻類和菌類所組成的共生體

3a.植物體內(nèi)有葉綠素和其他色素，為自養(yǎng)生活方式…………藻類植物門

3b.植物體內(nèi)無(wú)葉綠素和其他色素，為異養(yǎng)生活方式…………菌類植物門

2b.植物體為藻類和菌類所組成的共生體……………地衣植物門二叉式考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究3.類型二叉式考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究1b.植物體有根、莖、葉的分化，有胚

4a.植物體有莖、葉而無(wú)真根………………苔蘚植物門

4b.植物體有莖、葉且有真根

5a.產(chǎn)生孢子 ………………蕨類植物門

5b.產(chǎn)生種子 ………………種子植物門考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究1b.植物體有根、莖、葉考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究探究一生物學(xué)名例1

[2019·煙臺(tái)]

春夏盛開的月季(Rosachinensis)讓朝氣蓬勃的校園里充滿生機(jī)，生物小組同學(xué)為學(xué)校植物都掛上了“名片”。從學(xué)名分析與月季親緣關(guān)系較近的是(

)A.側(cè)柏(Platycladusorientalis)B.玉蘭(Magnoliadenudata)C.薔薇(Rosamultiflora)D.鵝掌楸(Liriodendronchinense)[答案]C[解析]學(xué)名第一部分是屬名,第二部分是種加詞。月季花的學(xué)名是RosaChinensis,其中的Rosa為屬名,Chinensis是種名。比較ABCD與月季(RosaChinensis)發(fā)現(xiàn),只有薔薇(Rosamultiflora)與月季同屬,可見薔薇(Rosamultiflora)與月季親緣關(guān)系較近。考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究探究一生物學(xué)名例1考點(diǎn)知識(shí)聚焦熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn)梳理高頻考向探究例2

在植物園或公園里，經(jīng)常可以看到各種植物的標(biāo)牌，如圖9-3所示。據(jù)圖回答下列問(wèn)題：(1)標(biāo)牌上“蠟菊”是植物的名稱，它屬于

(填“被子”或“裸子”)植物。

(2)標(biāo)牌上的外文是

文，Helichrysum是此植物的

名，bracteatum是

名。

蠟菊(菊科)Helichrysumbracteatum我國(guó)廣泛栽培，供觀賞。圖9-3被