小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論復(fù)習(xí)題

學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供學(xué)習(xí)和參考學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料《教學(xué)論單選題》形考一學(xué)習(xí)輔導(dǎo)一、單選題第1題.,,所()A.挖掘數(shù)學(xué)的人文內(nèi) 加強(qiáng)數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)C.加強(qiáng)數(shù)學(xué)與各學(xué)科之間的關(guān)系 挖掘數(shù)學(xué)的綜合特征答:B第2題.將已知數(shù)與未知數(shù)之間建立一個(gè)等,把生活語言“翻譯”成代數(shù)語,所體現(xiàn)的學(xué)思想( )A.C.:D第3題.“有一個(gè)星期天,三位同學(xué)去郊游。李明拿了5樣菜,張強(qiáng)拿了3樣菜,王剛按價(jià)該拿8元錢。如果每樣菜的價(jià)錢都相等,這8元錢應(yīng)該怎樣分給李明和張強(qiáng)?”這道應(yīng)用題設(shè)計(jì)存在的問題是()。A.應(yīng)用題素材脫離實(shí)際B.題型的套路化很明顯C.應(yīng)用題的表述不規(guī)范D.應(yīng)用題素材的單一化答案:C第4題.小學(xué)生初步培養(yǎng)的數(shù)學(xué)能力的中，居于核心地位的是（ ）A.計(jì)算能力的培養(yǎng)B.初步數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)C.空間觀念的培養(yǎng)D.解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)答案：B5題.11～15歲的學(xué)生的心理發(fā)展處于皮亞杰所說的（）A. C.答案：D6題.、6加幾”這一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)導(dǎo)入中，老師說：春游時(shí)，老師和小朋友們5個(gè)小朋8）B.C.答案：B第7題. 一般來講數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的制定要考慮三方面的因素（A.社會(huì)發(fā)展的需要、兒童發(fā)展的需要、數(shù)學(xué)科學(xué)發(fā)展的需要社會(huì)發(fā)展的需要、心理發(fā)展的需要、兒童發(fā)展的需要D.兒童發(fā)展的需要、社會(huì)發(fā)展的需要、心理發(fā)展的需要答案：A8題.為了幫助學(xué)生理解應(yīng)用題中“同時(shí)效的教學(xué)方式是（。A.讓學(xué)生讀題、述題B.模擬應(yīng)用題的情景和直觀演示C.引導(dǎo)學(xué)生摘錄條件和問題D.引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系答案：B9題.我國(guó)解放后的第一個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱是（）A.《小學(xué)算術(shù)教學(xué)大綱(草案)》B.《全日制小學(xué)算術(shù)教學(xué)大綱(草案)》C.(》(》答案：C10題.學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)的基本要素是（。A.答案：C第11題.吸引力。以下觀點(diǎn)與哈代的話最吻合的是（。A.數(shù)學(xué)即生活B.數(shù)學(xué)即“做”數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)即文化數(shù)學(xué)即游戲 您的答案第2題.一般來說，在教學(xué)條件下，小學(xué)中低年級(jí)的學(xué)生獲取概念的主要方式是（學(xué)高年級(jí)和中學(xué)生獲取概念的主要方式是（。A.概念形成；概念類化B.概念類化；概念形成C.概念同化；概念形成D.概念形成；概念同化答案：D第13題.小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程可以從總體上劃分為三個(gè)階段（ ）準(zhǔn)備階段、習(xí)得階段、提取階段習(xí)得階段、保持階段、提取階段準(zhǔn)備階段、保持階段、提取階段第14題.編排必須采用（）A. 直線式圓周式 C.單一式 綜合答案：B第15題.視線能完全沿著圖形輪廓不斷地積極活動(dòng)，這是幾歲孩子觀察圖形時(shí)的特點(diǎn)（）A. 3歲 B.4歲 C.5歲 D.6答案：D第16題.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程的動(dòng)力是（A）矛盾學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)現(xiàn)狀之間的差距學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀與教學(xué)期望之間的差距第17題.按照現(xiàn)代數(shù)學(xué)觀，以下屬于數(shù)學(xué)的特征有（ ）（1）固定性（2）創(chuàng)造性（3）生動(dòng)性（4）活動(dòng)性A1（3、B （12（、C （23（、（13（）答案是C第18題.以下關(guān)于“數(shù)學(xué)概念教學(xué)的意義”的描述，正確的有（）正確理解各種數(shù)學(xué)概念是掌握數(shù)學(xué)基本知識(shí)和基本技能的基石。正確掌握概念并加以靈活運(yùn)用是發(fā)展數(shù)學(xué)思維的必要前提條件。重視概念的教學(xué)有助于學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的建立和遷移能力的增強(qiáng)。正確掌握數(shù)學(xué)概念是數(shù)學(xué)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。A123）124）13（）23（）第19題.數(shù)學(xué)游戲在操作層面存在的誤區(qū)包括（）（1）學(xué)科化傾向嚴(yán)重（2）數(shù)學(xué)游戲開發(fā)利用過度（3）對(duì)游戲的內(nèi)容與形式理解狹隘A123）124）13（）23（）第20題.學(xué)生的主體地位總結(jié)起來主要體現(xiàn)在學(xué)生在教學(xué)過程中，主動(dòng)參與的（ ）A.深度與廣度 B.程度與水平 C.積極性 D.興答案二、判斷題參考答案：正確參考答案：錯(cuò)誤參考答案：錯(cuò)誤義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的總體目標(biāo)把促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展放在首位。參考答案：正確參考答案：錯(cuò)誤參考答案：正確參考答案：錯(cuò)誤參考答案：正確參考答案：正確參考答案：正確在"參考答案：正確參考答案：正確參考答案：錯(cuò)誤“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本組織形式是集體教學(xué)。參考答案：錯(cuò)誤"參考答案：錯(cuò)誤參考答案：正確參考答案：錯(cuò)誤""面概括數(shù)學(xué)教學(xué)總目標(biāo)。參考答案：錯(cuò)誤《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論》形考二學(xué)習(xí)輔導(dǎo)1題.生變化，在應(yīng)用題教學(xué)中，下列作答要求符合這一出題思路的是（。A.請(qǐng)列出題目中的已知條件B.請(qǐng)改變題目中的一個(gè)已知條件，并作答C.請(qǐng)用兩種不同方法作答D.請(qǐng)根據(jù)已知條件，另外再提出一個(gè)問題，并作答答案：D2題.數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)理論的代表人物是英國(guó)的教育家（。A. B.C.答案：C3題.數(shù)學(xué)與傳遞人類文化的價(jià)值觀念和（）A. C.D.答案：A第4題.發(fā)現(xiàn)法是小學(xué)數(shù)學(xué)的一種常見方法，倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法的是（ ）A.布盧姆 B.加涅C.布魯納 D.奧蘇博答案：B第5題.常識(shí)教學(xué)法是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法中一種影響比較大的教學(xué)方法最早提出此種方的是（ ）A.布盧姆 B.邱學(xué)華C.加涅D.陳景潤(rùn)答案：D6題.題與做“買賣”有關(guān)。這說明應(yīng)用題素材存在（）的弊端。A. B.C.答案：D第7題.（）決的問題轉(zhuǎn)化為容易理解或解決的問題的策略。A. C.答案：A8題.①喜歡足球的有40②喜歡足球的有40人，喜歡籃球的比喜歡足球的少3∕5題的答案分別是（。A.25B.25C.16人；25D.16人；16人答案：B9題.最近將為同學(xué)們定制校園卡的卡套，不過需要大家將校園卡的相關(guān)信息告訴生產(chǎn)卡套的公）A.支架式教學(xué)設(shè)計(jì)B.自上而下教學(xué)設(shè)計(jì)C.拋錨式教學(xué)設(shè)計(jì)D.隨機(jī)通達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)答案：C第10題.兒童身上發(fā)生和發(fā)展的順序，可以分為（）A.動(dòng)作模式、映象模式、象征模式B.動(dòng)作模式、映像模式、圖式模式C.動(dòng)作模式、圖式模式、符號(hào)模式D.圖式模式、符號(hào)模式、再現(xiàn)模式答案：A11題.以下哪句格言與“心求通而未得？（A.學(xué)然后知不足，教然后知困B.不憤不啟，不悱不發(fā)C.學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之答案：B12題.（）的學(xué)習(xí)方式。A. C.答案：A第13題.在概念形成過程中，首先就要做的工作是辨認(rèn)，辨認(rèn)即對(duì)例證進(jìn)行比較，根據(jù)事物的（）進(jìn)行分析，在直觀水平上進(jìn)行辨別。A. C.答案：C第14題.事物本質(zhì)及其關(guān)系最高度、最純粹的概括和提煉（）A. B.C.答案：A第5題.計(jì)算教學(xué)中，要注意使學(xué)生產(chǎn)生（，建立（）及其數(shù)學(xué)思想真正傳授給學(xué)生。A. B.C.答案：D16題.在數(shù)與計(jì)算中存在很多相互依存、對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系，以下屬于對(duì)立關(guān)系的是（。A. B.C.答案：C第17題.以下關(guān)于筆算教學(xué)的做法合理的是（）在低年級(jí)通過直觀演示和具體操作，讓學(xué)生理解四則運(yùn)算的意義。把筆算放在口算之前進(jìn)行教學(xué)。在中、高年級(jí)注意運(yùn)用知識(shí)的遷移、類推規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生獲取新知識(shí)。理、簡(jiǎn)便就怎樣計(jì)算。A123）124）13（）23（）第18題.對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的“最優(yōu)化”理論和實(shí)踐影響最大的教育家是（ ）A.布盧姆B.巴班斯基 加涅 D.奧蘇博答案：D第19題.布魯納認(rèn)為良好的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？（）（1）可辨別性（2）可重復(fù)性（3）可利用性（4）穩(wěn)定性A123）124）13（）23（）第20題.小學(xué)數(shù)學(xué)的備課基本要求是（ ）A.備教材內(nèi)容、備學(xué)生、備教學(xué)條件、備教學(xué)方法B.備教材內(nèi)容、備學(xué)生、備教學(xué)資源、備教學(xué)活動(dòng)C.備教材內(nèi)容、備學(xué)生、備教學(xué)資源、備教學(xué)方法D.備教材內(nèi)容、備學(xué)生、備教學(xué)活動(dòng)、備教學(xué)條件答案：A,二、判斷題參考答案：正確參考答案：正確參考答案：正確參考答案：正確參考答案：錯(cuò)誤參考答案：正確參考答案：錯(cuò)誤"參考答案：錯(cuò)誤參考答案：正確參考答案：正確參考答案：錯(cuò)誤參考答案：正確參考答案：正確"統(tǒng)計(jì)與概率”教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)的全過程。參考答案：正確在"參考答案：正確參考答案：正確參考答案：錯(cuò)誤參考答案：錯(cuò)誤《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論》形考三學(xué)習(xí)輔導(dǎo)第1題.數(shù)學(xué)課中最為常見也最為重要的一種課型是（A.新授課 練習(xí)課 復(fù)習(xí)課 D.講評(píng)課答案：A第2題.“學(xué)習(xí)環(huán)境中的情境必須有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的意義建構(gòu)”體現(xiàn)的建構(gòu)主義學(xué)環(huán)境要素( )A. B.C.答案：C第3題.以下哪個(gè)選項(xiàng)不是數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)的特征（）A.重過程，重體驗(yàn)B.以教師引導(dǎo)為主C.開放性 以學(xué)生為主答案：B4題.以下說法正確的是（）A.B.數(shù)學(xué)游戲教學(xué)等同于數(shù)學(xué)游戲C.在數(shù)學(xué)和游戲之間劃出一道嚴(yán)格的界限是可能的D.自由性和規(guī)則性不可能同時(shí)成為數(shù)學(xué)游戲教學(xué)的原則，因?yàn)槎呤窍嗝艿拇鸢福篈5題.充分說明（）A.數(shù)學(xué)高度的抽象性B.數(shù)學(xué)嚴(yán)密的邏輯性C.數(shù)學(xué)廣泛的應(yīng)用性D.數(shù)學(xué)的人文性答案：C第6題.教師要支持并鼓勵(lì)學(xué)生不平凡的想法和回答（）A. B.C.答案：D7題.。A.數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)需要有創(chuàng)新性B.數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)需要有目的性C.數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)需要有靈活性D.數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)需要有組織性答案：B第8題.概念同化的過程一般要經(jīng)歷如下五個(gè)階段（。A.定義、分類、同化、辨認(rèn)、應(yīng)用定義、分化、類化、抽象、強(qiáng)化C.定義、分類、同化、辨認(rèn)、形式化答案：A第9題.加強(qiáng)（）教學(xué)和提高學(xué)生的（）能力是國(guó)際數(shù)學(xué)教育改革重要方向之一。A. B.C.答案：B第0題.“學(xué)習(xí)的目的就是要掌握學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在頭腦中建立相應(yīng)的編碼系統(tǒng)這種觀點(diǎn)的認(rèn)知主義學(xué)者是（）A. B.答案：D11題.那扇窗是正方形等等。這體現(xiàn)的數(shù)學(xué)認(rèn)知發(fā)展過程是（）A. B.C.答案：B12題.“322千克減去4（A. C.答案：B第3題.這說明了數(shù)學(xué)具有（）A. B.C.不可測(cè)性答案：B14題.數(shù)學(xué)思維策略的基本原理是（。A.新問題轉(zhuǎn)換為理論模型B.問題對(duì)象要素之間的辨別與轉(zhuǎn)換C.邏輯思維之間相互轉(zhuǎn)換D.新問題的解決轉(zhuǎn)到熟悉的領(lǐng)域答案：D15題.2011（）（1）基礎(chǔ)性（2）普及性 （3）發(fā)展性（4）義務(wù)性您的答案A123,（24）C 34）D 2（答案A第16題.方程及方程的解在小學(xué)數(shù)學(xué)概念分類中屬于（ ）A.數(shù)的概念 B.代數(shù)初步知識(shí)方面的概念C.D.運(yùn)算方面的概念答案：C17題.Lecorbusier）A. B.C.答案：D18題.關(guān)于概念教學(xué)的一般過程描述準(zhǔn)確的是（AC答案：D第19題.當(dāng)主體需要了解某種數(shù)學(xué)關(guān)系或空間形式，而其中一些要素是未知的時(shí)候，就生了（ ）A.數(shù)學(xué)障礙 B.數(shù)學(xué)聯(lián)想 C.數(shù)學(xué)問題 D.數(shù)學(xué)學(xué)答案：B第20題.于這種封閉性教學(xué)的表現(xiàn)？（）（1）教學(xué)活動(dòng)封閉（2）學(xué)校環(huán)境封閉（3）題材內(nèi)容封閉（4）教學(xué)目標(biāo)封閉A123）124）13（）23（）C,二、判斷題對(duì)排和呈現(xiàn)它們的方式。對(duì)對(duì)對(duì)對(duì)世界、建構(gòu)自己的理解，形成和諧、健康和全面發(fā)展的實(shí)踐活動(dòng)。對(duì)模型，得出數(shù)學(xué)結(jié)論的過程。對(duì)對(duì)探究學(xué)習(xí)：指從學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中選擇和確定研究主題，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)（或科學(xué)）精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過程。對(duì)對(duì)思維能力最基本的成分是思維方式思維能力最基本的成分是思維方式.錯(cuò)錯(cuò).錯(cuò)13.13.數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的基本特點(diǎn)為:建構(gòu)性和靜態(tài)性.錯(cuò)錯(cuò)14.“14.“數(shù)學(xué)游戲教學(xué)的基本方法”中，體現(xiàn)“做中學(xué)”特質(zhì)的方法是競(jìng)爭(zhēng).錯(cuò)錯(cuò).錯(cuò).錯(cuò).錯(cuò)錯(cuò)18.18.將角分為銳角、直角和鈍角體現(xiàn)的數(shù)學(xué)思想是集合思. 錯(cuò)錯(cuò)奧蘇貝爾認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式是機(jī)械的接受學(xué)奧蘇貝爾認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式是機(jī)械的接受學(xué). 錯(cuò)錯(cuò)20..對(duì)《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論》形考四學(xué)習(xí)輔導(dǎo)第1題.19世紀(jì)到20世紀(jì)初數(shù)學(xué)教育的改革措施是（）A.（1）肯定數(shù)學(xué)教育的重要意義，消除對(duì)數(shù)學(xué)教育價(jià)值的懷疑B.（2）教材的改革C.（3）教法的改革D.（4）削弱了數(shù)學(xué)的應(yīng)用性A123）124）13（）23（）A第2題.直觀按具體化程度分為以下幾種（）.（2）.（3）.（4）.（5）.A1（3、B （12（、C 25、（23（）答案：有問題C,排3題.數(shù)學(xué)應(yīng)用題較好地體現(xiàn)了（）的原則。A.抽象與具體相結(jié)合B.嚴(yán)謹(jǐn)性與量力性相結(jié)合C.理論與實(shí)際相結(jié)合D.鞏固與發(fā)展相結(jié)合您的答案：C第4題.游戲是一種“自由活動(dòng)（。A.由自己作主B.無報(bào)酬的C.對(duì)必然的認(rèn)識(shí)D.在法律允許范圍之內(nèi)不受限制和約束答案：B第5題.教師要支持并鼓勵(lì)學(xué)生不平凡的想法和回答（）A.B.創(chuàng)新性原則答案：D6題.的歸納活動(dòng)，屬于概念形成的（。A.抽象階段答案：C7題.555（）的學(xué)習(xí)方式。C.概念形成答案：D8題.對(duì)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)這一概念的合理解釋是（A.利用計(jì)算機(jī)所進(jìn)行的教學(xué)在計(jì)算機(jī)的輔助下完成的教學(xué)活動(dòng)在計(jì)算機(jī)硬件以及軟件的輔助下，教師的教學(xué)活動(dòng)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)答案：C第9題.“數(shù)學(xué)游戲教學(xué)的基本方法”中，體現(xiàn)“做中學(xué)”特質(zhì)的方法是（）A. B.C.答案：B10題.數(shù)學(xué)符號(hào)與運(yùn)算符號(hào)這兩個(gè)概念之間的關(guān)系是（。A. C.答案：B第11題.在應(yīng)用題教學(xué)中，突出基本概念的教學(xué)，是為了提高學(xué)生在應(yīng)用題解題中的哪個(gè)步驟的能力？（ ）A 理解題意B 分析數(shù)量關(guān)系C 檢驗(yàn)答案 D 列式計(jì)算答案：B12題.思維能力最基本的成分是（。A.思維方式B.思維素質(zhì)C.思維策略D.思維內(nèi)容答案：B13題.梯形、圓形進(jìn)行分類。學(xué)生根據(jù)幾個(gè)平面圖形之間的關(guān)系，分組討論，各抒己見，形成多種網(wǎng)絡(luò)圖，加深理解了知識(shí)的內(nèi)涵外延，便于學(xué)生提取運(yùn)用知識(shí)。這種做法體現(xiàn)的理論（）A.C.答案：A14題.數(shù)學(xué)課程改革的基本理念是（）A.活動(dòng)化B.生活化C.個(gè)性化D.以上選項(xiàng)均正確答案：D第15題.（）A.感知 B.綜合 C.理解 D.掌答案：C第16題.對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)考評(píng)的內(nèi)容，以下概括較為合理和面的是（ ）數(shù)學(xué)知識(shí)與情感態(tài)度數(shù)學(xué)知識(shí)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力、情感與態(tài)度答案：C第7題.在教學(xué)“比例的意義”時(shí)，教師創(chuàng)設(shè)了如下問題情境導(dǎo)入新課。教師先提問1∶1。有的說，人的胸圍與身高的比大約是∶。有的說，人的身高與腳長(zhǎng)的比大約是17。的。A.數(shù)學(xué)源于生活B.數(shù)學(xué)高于生活C.數(shù)學(xué)教學(xué)生活化D.數(shù)學(xué)只能反映生活現(xiàn)實(shí)答案：C第18題.在平均數(shù)應(yīng)用題教學(xué)中，一教師設(shè)計(jì)了一張表格，要求學(xué)生自主選擇內(nèi)容去填，13.58次，而我班只得了12：我調(diào)查了上周我們學(xué)校各班向特困生獻(xiàn)愛心的錢數(shù)。算出平均每班獻(xiàn)愛心5351638元。讓我們“人人都獻(xiàn)出一份愛，世界將會(huì)變得更美好3：我調(diào)查了今天體育課中跳繩比賽的個(gè)數(shù)。我們班1981167個(gè)，我要向他學(xué)習(xí)，鍛煉好身體。這一做法主要體現(xiàn)了教師創(chuàng)新教學(xué)的重要方面是（）A.教育觀的創(chuàng)新B.教育方法的革新C.內(nèi)容體系的創(chuàng)新D.以上選項(xiàng)均不正確答案：C第19題.教學(xué)評(píng)價(jià)的功能有（）（1）導(dǎo)向功能反饋功能選擇功能激勵(lì)功能 (5) 改進(jìn)功答案, 125）第20題.數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)的意義是（）（1）培養(yǎng)學(xué)生高尚品德（2）增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)用意識(shí)（3）調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性（4）在活動(dòng)中匯總提高學(xué)生的素質(zhì)A1（3、 B 14、C （34、（13）C二、判斷題如果說高新技術(shù)的基礎(chǔ)是數(shù)學(xué)，那么高新技術(shù)的基礎(chǔ)的基礎(chǔ)則是數(shù)學(xué)方法.如果說高新技術(shù)的基礎(chǔ)是數(shù)學(xué)，那么高新技術(shù)的基礎(chǔ)的基礎(chǔ)則是數(shù)學(xué)方法.錯(cuò).對(duì)對(duì)44..對(duì)對(duì)5.5.空間觀念：物體的形狀、大小、位置、方向、距離等形象在人腦中的表象.對(duì)對(duì).對(duì)數(shù)學(xué)具有的特征：⑴抽象性.⑵嚴(yán)謹(jǐn)性.⑶廣泛的應(yīng)用性.⑷形式化.⑸簡(jiǎn)單化.⑹符號(hào)化.對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)理念為：.容..對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)常用的教學(xué)方法有：講解法、練習(xí)法、演示法、啟發(fā)式談話法、發(fā)現(xiàn)法、嘗試教學(xué)法等對(duì)評(píng)價(jià)一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是：（1）學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí).（2）師生、生生之間保持有效互動(dòng).（3）學(xué)習(xí)材料、時(shí)間和空間得到充分保障.（4）學(xué)生形成對(duì)知識(shí)真正的理解.（5）學(xué)生的自我監(jiān)控和反思能力得到培養(yǎng).（6）學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn).對(duì)評(píng)價(jià)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法為：對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)改革具有以下特點(diǎn)：⑴注重對(duì)學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià).⑵選擇多樣化的評(píng)價(jià)方式.⑶讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)工作.⑷對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)因人而異等.對(duì)空間觀念有以下表現(xiàn)層次：第一層次：想象；第二層次：分解和分析；第三層次：描述和思考；第四層次：作出或畫出.對(duì)""統(tǒng)計(jì)與概率”的教育價(jià)值為：有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)據(jù)意識(shí)、有利于學(xué)生用隨機(jī)觀念認(rèn)識(shí)世界、有助于學(xué)生發(fā)展.對(duì)15.15.最早純粹關(guān)于消遣性數(shù)學(xué)問題的書籍出現(xiàn)于19世紀(jì).錯(cuò)錯(cuò)16.16.】“加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際的聯(lián)系對(duì)策”，這一要求是采用填鴨式的教學(xué)方式.錯(cuò)錯(cuò)17.17.皮亞杰有關(guān)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的理論中，認(rèn)知發(fā)展的過程包括正遷移.錯(cuò)錯(cuò).錯(cuò).錯(cuò)2020..錯(cuò)《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論》自測(cè)試題1及答案一、選擇題（每小題5分，共計(jì)50分）1題.引力。以下觀點(diǎn)與哈代的話最吻合的是（。A.B.C.答案：D第2題.一般來說，在教學(xué)條件下，小學(xué)中低年級(jí)的學(xué)生獲取概念的主要方式是（高年級(jí)和中學(xué)生獲取概念的主要方式是（。A.概念形成；概念類化B.概念類化；概念形成C.概念同化；概念形成D.概念形成；概念同化答案：D3題.小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程可以從總體上劃分為三個(gè)階段（）準(zhǔn)備階段、習(xí)得階段、提取階段習(xí)得階段、保持階段、提取階段準(zhǔn)備階段、保持階段、提取階段4題.排必須采用（）A. 直線式圓周式 C.單一式 綜合答案：B第5題.視線能完全沿著圖形輪廓不斷地積極活動(dòng)，這是幾歲孩子觀察圖形時(shí)的特點(diǎn)（）A. 3歲 B.4歲 C.5歲 D.6答案：D第6題.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程的動(dòng)力是（A）矛盾學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)現(xiàn)狀之間的差距學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀與教學(xué)期望之間的差距第7題.按照現(xiàn)代數(shù)學(xué)觀，以下屬于數(shù)學(xué)的特征有（ ）（1）固定性（2）創(chuàng)造性（3）生動(dòng)性（4）活動(dòng)性A1（3、B （12（、C （23（、（13（）答案是C第8題.以下關(guān)于“數(shù)學(xué)概念教學(xué)的意義”的描述，正確的有（）正確理解各種數(shù)學(xué)概念是掌握數(shù)學(xué)基本知識(shí)和基本技能的基石。正確掌握概念并加以靈活運(yùn)用是發(fā)展數(shù)學(xué)思維的必要前提條件。重視概念的教學(xué)有助于學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的建立和遷移能力的增強(qiáng)。正確掌握數(shù)學(xué)概念是數(shù)學(xué)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。A123）124）13（）23（）第9題.數(shù)學(xué)游戲在操作層面存在的誤區(qū)包括（）（1）學(xué)科化傾向嚴(yán)重（2）數(shù)學(xué)游戲開發(fā)利用過度（3）對(duì)游戲的內(nèi)容與形式理解狹隘A123）124）13（）23（）第10題.學(xué)生的主體地位總結(jié)起來主要體現(xiàn)在學(xué)生在教學(xué)過程中，主動(dòng)參與的（ ）A.深度與廣度 B.程度與水平 C.積極性 D.興答案二、判斷題（每小題5分，共計(jì)50分）參考答案：正確參考答案：錯(cuò)誤遷移是一種學(xué)習(xí)對(duì)另外一種學(xué)習(xí)的干擾作用。參考答案：錯(cuò)誤參考答案：正確參考答案：錯(cuò)誤參考答案：正確參考答案：錯(cuò)誤參考答案：正確參考答案：正確《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論》自測(cè)題2及答案一、選擇題（每小題5分，共計(jì)50分）1題.以下哪句格言與“心求通而未得？（A.學(xué)然后知不足，教然后知困B.不憤不啟，不悱不發(fā)C.學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之答案：B第2題.（）的學(xué)習(xí)方式。A. C.答案：A3題.的（）進(jìn)行分析，在直觀水平上進(jìn)行辨別。A. C.答案：C第4題.“數(shù)學(xué)是對(duì)所研究對(duì)象的數(shù)學(xué)本質(zhì)的概括和把握，它脫離了事物的現(xiàn)象，它是對(duì)事物本質(zhì)及其關(guān)系最高度、最純粹的概括和提煉。”這句話體現(xiàn)的數(shù)學(xué)特性是（）A. B.C.答案：A第5題.計(jì)算教學(xué)中，要注意使學(xué)生產(chǎn)生（，建立（）及其數(shù)學(xué)思想真正傳授給學(xué)生。A. B.C.答案：D6題.在數(shù)與計(jì)算中存在很多相互依存、對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系，以下屬于對(duì)立關(guān)系的是（。A. B.C.答案：C第7題.以下關(guān)于筆算教學(xué)的做法合理的是（）在低年級(jí)通過直觀演示和具體操作，讓學(xué)生理解四則運(yùn)算的意義。把筆算放在口算之前進(jìn)行教學(xué)。在中、高年級(jí)注意運(yùn)用知識(shí)的遷移、類推規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生獲取新知識(shí)。理、簡(jiǎn)便就怎樣計(jì)算。A123）124）13（）23（）第8題.對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的“最優(yōu)化”理論和實(shí)踐影響最大的教育家是（ A.布盧姆B.巴班斯基 加涅 D.奧蘇博爾答案：D第9題.布魯納認(rèn)為良好的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？（）（1）可辨別性（2）可重復(fù)性（3）可利用性（4）穩(wěn)定性A123）124）13（）23（）第10題.小學(xué)數(shù)學(xué)的備課基本要求是（ ）A.備教材內(nèi)容、備學(xué)生、備教學(xué)條件、備教學(xué)方法B.備教材內(nèi)容、備學(xué)生、備教學(xué)資源、備教學(xué)活動(dòng)C.備教材內(nèi)容、備學(xué)生、備教學(xué)資源、備教學(xué)方法D.備教材內(nèi)容、備學(xué)生、備教學(xué)活動(dòng)、備教學(xué)條件答案：A,二、判斷題（每小題5分，共計(jì)50分）學(xué)教學(xué)論的研究方法包括理論研究法、比較研究法、實(shí)驗(yàn)研究法等。參考答案：正確參考答案：正確參考答案：正確參考答案：正確參考答案：錯(cuò)誤參考答案：正確參考答案：錯(cuò)誤"參考答案：錯(cuò)誤《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論》自測(cè)題3及答案一、選擇題（每小題5分，共計(jì)50分）1題.那扇窗是正方形等等。這體現(xiàn)的數(shù)學(xué)認(rèn)知發(fā)展過程是（）A. B.C.答案：B2題.“322千克減去4（A. C.答案：B第3題.就數(shù)學(xué)本身來講，即使測(cè)量上萬個(gè)三角形也無法證明“三角形內(nèi)角和等于這說明了數(shù)學(xué)具有（）A. B.C.答案：B4題.數(shù)學(xué)思維策略的基本原理是（。A.新問題轉(zhuǎn)換為理論模型B.問題對(duì)象要素之間的辨別與轉(zhuǎn)換C.邏輯思維之間相互轉(zhuǎn)換D.新問題的解決轉(zhuǎn)到熟悉的領(lǐng)域答案：D5題.2011年版的《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程性質(zhì)具有（）（1）基礎(chǔ)性（2）普及性 （3）發(fā)展性（4）義務(wù)性您的答案A123,（24）C 34）D 2（答案A第6題.方程及方程的解在小學(xué)數(shù)學(xué)概念分類中屬于（ ）A.數(shù)的概念 B.代數(shù)初步知識(shí)方面的概念C.D.運(yùn)算方面的概念答案：C7題.Lecorbusier在設(shè)計(jì)著名的馬賽聯(lián)合公寓，充分利用了黃金分割比及人的知覺美學(xué)作為其建筑舒適度的建構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)。其中的黃金分割比體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的哪種形式美？（）B.C.答案：D8題.關(guān)于概念教學(xué)的一般過程描述準(zhǔn)確的是（A第9題.當(dāng)主體需要了解某種數(shù)學(xué)關(guān)系或空間形式，而其中一些要素是未知的時(shí)候，就產(chǎn)了（ ）A.數(shù)學(xué)障礙 B.數(shù)學(xué)聯(lián)想 C.數(shù)學(xué)問題 D.數(shù)學(xué)學(xué)答案：B第10題.于這種封閉性教學(xué)的表現(xiàn)？（）（1）教學(xué)活動(dòng)封閉（2）學(xué)校環(huán)境封閉（3）題材內(nèi)容封閉（4）教學(xué)目標(biāo)封閉A123）124）13（）23（）C,二、判斷題（每小題5分，共計(jì)50分）對(duì)排和呈現(xiàn)它們的方式。對(duì)對(duì)對(duì)對(duì)世界、建構(gòu)自己的理解，形成和諧、健康和全面發(fā)展的實(shí)踐活動(dòng)。對(duì)模型，得出數(shù)學(xué)結(jié)論的過程。對(duì)合作學(xué)習(xí)：學(xué)生在小組或團(tuán)體中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。對(duì)探究學(xué)習(xí)：指從學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中選擇和確定研究主題，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)（或科學(xué)）精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過程。對(duì)對(duì)《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論》自測(cè)題4及答案一、選擇題（每小題5分，共計(jì)50分）1題.步驟的能力？（）A 理解題意B 分析數(shù)量關(guān)系C 檢驗(yàn)答案 D 列式計(jì)答案：B2題.思維能力最基本的成分是（。A.思維方式B.思維素質(zhì)C.思維策略D.思維內(nèi)容答案：B3題.在復(fù)習(xí)“平面圖形”時(shí)，教師要求學(xué)生把長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形、網(wǎng)絡(luò)圖，加深理解了知識(shí)的內(nèi)涵外延，便于學(xué)生提取運(yùn)用知識(shí)。這種做法體現(xiàn)的理論（）A. C.答案：A第4題.數(shù)學(xué)課程改革的基本理念是（ ）A. B.C.答案：D5題.（）A.感知 B.綜合 C.理解 D.掌答案：C第6題.對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)考評(píng)的內(nèi)容，以下概括較為合理和面的是（ ）數(shù)學(xué)知識(shí)與情感態(tài)度數(shù)學(xué)知識(shí)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力答案：C第7題.在教學(xué)“比例的意義”時(shí)，教師創(chuàng)設(shè)了如下問題情境導(dǎo)入新課。教師先提問1∶1。有的說，人的胸圍與身高的比大約是∶。有的說，人的身高與腳長(zhǎng)的比大約是17。的。A.數(shù)學(xué)源于生活B.數(shù)學(xué)高于生活C.數(shù)學(xué)教學(xué)生活化D.數(shù)學(xué)只能反映生活現(xiàn)實(shí)答案：C8題.在平均數(shù)應(yīng)用題教學(xué)中，一教師設(shè)計(jì)了一張表格，要求學(xué)生自主選擇內(nèi)容去填，要13.5812：我調(diào)查了上周我們學(xué)校各班向特困生獻(xiàn)愛5351638元。讓我們“人人都獻(xiàn)出一份愛，世界將會(huì)變得更美好1981167個(gè)，我要向他學(xué)習(xí)，鍛煉好身體。這一做法主要體現(xiàn)了教師創(chuàng)新教學(xué)的重要方面是（）A.教育觀的創(chuàng)新B.教育方法的革新C.內(nèi)容體系的創(chuàng)新D.以上選項(xiàng)均不正確答案：C第9題.教學(xué)評(píng)價(jià)的功能有（）（1）導(dǎo)向功能反饋功能選擇功能激勵(lì)功能 (5) 改進(jìn)功答案, 125）第10題.數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)的意義是（）（1）培養(yǎng)學(xué)生高尚品德（2）增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)用意識(shí)（3）調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性（4）在活動(dòng)中匯總提高學(xué)生的素質(zhì)A1（3、 B 14、C （34、（13）C二、判斷題（每小題5分，共計(jì)50分）.錯(cuò)教學(xué)反思：教師在一定教育理論指導(dǎo)下，對(duì)過去教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一種回憶、思考、評(píng)價(jià)的活動(dòng)過程動(dòng)過程.對(duì)對(duì)3.3.表現(xiàn)性評(píng)價(jià)：讓學(xué)生通過完成實(shí)際任務(wù)來表現(xiàn)知識(shí)和技能成就的評(píng)價(jià).對(duì)對(duì)44..對(duì)對(duì)實(shí)踐與綜合應(yīng)用：學(xué)生在教師引導(dǎo)下，綜合已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過自主探究和合作交流等學(xué)習(xí)方式，解決日常生活和社會(huì)實(shí)踐中具有一定挑戰(zhàn)性和綜合性實(shí)際問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)流等學(xué)習(xí)方式，解決日常生活和社會(huì)實(shí)踐中具有一定挑戰(zhàn)性和綜合性實(shí)際問題的學(xué)習(xí)活動(dòng).對(duì)對(duì)數(shù)學(xué)具有的特征：⑴抽象性.⑵嚴(yán)謹(jǐn)性.⑶廣泛的應(yīng)用性.⑷形式化.⑸簡(jiǎn)單化.⑹