小學(xué)數(shù)學(xué)-三角形的特性(1)教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思_第1頁
小學(xué)數(shù)學(xué)-三角形的特性(1)教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思_第2頁
小學(xué)數(shù)學(xué)-三角形的特性(1)教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思_第3頁
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教材分析教材分析《三角形的特性》是人教版新課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材小學(xué)數(shù)學(xué)第平面幾何、立體幾何打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析定的抽象思維能力，可以比較抽象地認(rèn)識圖形，并進(jìn)行探索。四年級的學(xué)生正處在小學(xué)學(xué)習(xí)階段的關(guān)鍵期，該班學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，但方法欠缺，不喜歡思考。在教學(xué)中，教師需要通過各種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。效果分析性，注重對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，教學(xué)效果較好。整個教學(xué)過程始終圍繞教學(xué)目標(biāo)展開，層次比較清楚，環(huán)節(jié)緊湊，并注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析、動手實踐、自主探索、合作交流等活動，突出體現(xiàn)了學(xué)生對知識的獲取和能力的培養(yǎng)?！度切蔚奶匦浴肥侨私贪嫘抡n程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材小學(xué)數(shù)學(xué)第平面幾何、立體幾何打下基礎(chǔ)。評測練習(xí)做一做畫出每個三角形底邊上的高。底底 底課后反思讓學(xué)生在“畫三角形”的操作活動中進(jìn)一步感知三角形的屬性，抽象出概念。這樣有利于學(xué)生借助直接經(jīng)驗，把抽象的概念和具體的圖形聯(lián)系起來。這里我充分考慮到學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)，恰當(dāng)把握教學(xué)要求。三角形是生活中常見的圖形，在第一學(xué)段學(xué)生已初步認(rèn)識過。此處重點我引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三角形的特征，概括出三角形的定義。為此，還出示了一組含正、反例的圖形讓學(xué)生辨析，幫助學(xué)生建立正確的三角形概念。此處是本節(jié)課的教學(xué)重點，通過邊畫邊想、組織交流、引導(dǎo)概括三角形的特征，從而有效地落實了本節(jié)課重點的

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