部編版語文九年級上冊寫作-學(xué)習(xí)改寫課件

寫作學(xué)習(xí)改寫本課件與《狀元大課堂》內(nèi)容完全匹配寫作學(xué)習(xí)改寫本課件與《狀元大課堂》內(nèi)容完全匹配目標(biāo)導(dǎo)航了解改寫的常見形式及基本特點(diǎn)。能夠依據(jù)文章的基本內(nèi)容和自己的合理想象進(jìn)行改寫，把握改寫的基本方法。明確改寫前后文章的風(fēng)格、角度、順序一致等基本原則。目標(biāo)導(dǎo)航了解改寫的常見形式及基本特點(diǎn)。寫作指導(dǎo)學(xué)習(xí)改寫充分忠實(shí)原著選擇改寫形式風(fēng)格保持一致主題思想不變主要人物形象不變改變文體：詩歌變散文，小說變劇本改變語體：文言變白話，書面變口語改變敘述角度：第一人稱變第三人稱，順敘變倒敘、插敘等語言風(fēng)格一致敘述角度一致充分發(fā)揮聯(lián)想和想象，圍繞原文的中心有意識地增加必要的情節(jié)、細(xì)節(jié)和語句?？梢杂脛”尽?shí)驗(yàn)報(bào)告、日記體、書信體等創(chuàng)新形式。不能以翻譯代替改寫，要用自己的語言，通過敘述和描寫，重新組織文章。注意視角的轉(zhuǎn)換，要在人物的語言、動作、神態(tài)、心理描寫等方面與人稱保持一致。寫作指導(dǎo)學(xué)習(xí)改寫充分忠實(shí)原著選擇改寫形式風(fēng)格保持一致主題思想【一】選取一則古代寓言，用現(xiàn)代漢語改寫成一篇小故事。300字左右。改寫古代寓言選材：穿井得一人，杞人憂天，亡羊補(bǔ)牢，揠苗助長，守株待兔……主題：寓言的寓意即主題，不能改變。補(bǔ)充：適當(dāng)發(fā)揮合理的想象，增加人物的語言、動作、心理描寫等。后面附上原文。思維導(dǎo)圖文題展示【一】選取一則古代寓言，用現(xiàn)代漢語改寫成一篇小故事。改寫古代改寫《穿井得一人》

春秋時(shí)代的宋國，地處中原腹地，缺少江河湖澤，而且干旱少雨。農(nóng)民種植的作物，主要靠井水澆灌。當(dāng)時(shí)有一戶姓丁的農(nóng)家，種了一些旱地。因?yàn)樗麄兗业乩餂]有水井，澆地十分困難。于是，丁家人決議打一口水井。當(dāng)他們打井成功，從井里提起第一桶水時(shí)，全家人歡天喜地，高興得合不上嘴。從此以后，他們家再也不用總是派一個(gè)人風(fēng)餐露宿、為運(yùn)水澆地而勞苦奔波了。他們逢人便說：“我家里打了一口井，亮點(diǎn)批注

交代“穿井得一人”故事發(fā)生的環(huán)境，為下文寫丁家穿井一事做了鋪墊。

記敘穿井過程，引出“穿井得一人”的說法。例文展示改寫《穿井得一人》亮點(diǎn)批注交代“穿井得一人”故事發(fā)生還得了一個(gè)人哩！”

沒多久，村里便有人說：“丁家在打井的時(shí)候從地底下挖出了一個(gè)人！”之后，大家你傳我，我傳你，這件事竟然傳到了宋國國君的耳朵里。宋國國君想：“假如真是從地底下挖出來了一個(gè)活人，那不是神仙便是妖精。非打聽個(gè)水落石出才行！”為了查明事實(shí)真相，宋國國君特地派人去查問。丁家人回答說：“我家打的那口井給澆地帶來了很大方便。過去總要派一個(gè)人常年在外運(yùn)水，現(xiàn)在可以不用了，因此家里多了一個(gè)空閑的人手，但這個(gè)人并不是從井里挖出來的?！?/p>

交代“穿井得一人”說法的誤傳及澄清誤會的過程。亮點(diǎn)批注還得了一個(gè)人哩！”交代“穿井得一人”說法的誤傳及澄清

原文：宋之丁氏，家無井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人?！庇新劧鴤髦撸骸岸∈洗┚靡蝗?。”國人道之，聞之于宋君。宋君令人問之于丁氏，丁氏對曰：“得一人之使，非得一人于井中也?！鼻舐勚舸?，不若無聞也。原文：部編版語文九年級上冊寫作-學(xué)習(xí)改寫課件【二】從學(xué)過的小說中選擇一篇，改變原來的敘事視角，換成另一個(gè)人物的口吻來講述這個(gè)故事。不少于600字。把握原文的故事情節(jié)，抓住主要的人物形象。思維導(dǎo)圖改變敘事視角，換個(gè)人物講故事。

可改寫全篇，也可改寫原文片段，靈活處理。敘事清楚，注意人稱與語言風(fēng)格的統(tǒng)一。發(fā)揮想象，增加必要的情節(jié)、細(xì)節(jié)等。熟悉原文明確方式細(xì)節(jié)處理【二】從學(xué)過的小說中選擇一篇，改變原來的敘事視角，換改寫《智取生辰綱》

且說此時(shí)正是晴明的五月天，我們一群人收到風(fēng)聲：楊志受梁中書的派遣，將于近日押送生辰綱前往東京，趕在六月十五蔡太師生辰前送到，為他祝壽。得知這一消息，我們便起念奪下那生辰綱。卻是如何去奪？多虧吳用想得這計(jì)謀：下蒙汗藥。我與吳用等人思索再三，便決定與劉唐等人扮作那棗販子，與白勝演一出好戲。六月初四那天中午，楊志一行已趕至黃泥岡，那

開篇暗示敘述人物視角：晁蓋。

發(fā)揮想象，補(bǔ)充如何布局“智取”計(jì)謀，但未詳細(xì)敘述，設(shè)下懸念。例文展示亮點(diǎn)批注改寫《智取生辰綱》開篇暗示敘述人物視角：晁蓋。十幾個(gè)軍漢累得在松陰樹下睡倒，任憑楊志打罵，那老都管與他爭著。我們派人在松林里躲藏著觀察他們，不料卻被楊志瞥見，閃進(jìn)來，問：“你等是甚么人？”我等回道：“你是甚么人？”又問答幾番，楊志方回。我正疑著莫不是看出了什么，卻見楊志也坐樹下歇息。我們料到天熱難當(dāng)，眾軍士要買酒止渴，便叫白勝稍候便上。

沒半碗飯時(shí)，白勝扮作酒販唱上岡子來，松林里頭歇下?lián)埃爻藳?。眾軍漢見到便問：“你桶里是甚么東西？”白勝依計(jì)應(yīng)道：“是白酒?！避姖h欲

語言雖簡練，但情節(jié)概括波瀾起伏，吸引了讀者的閱讀興趣。亮點(diǎn)批注十幾個(gè)軍漢累得在松陰樹下睡倒，任憑楊志打罵，那老都管與他爭著買酒，而楊志不讓。這時(shí)，我們依計(jì)掏出五貫錢買酒，頃刻一桶酒喝光。劉唐從另一桶兜了一瓢，故意拿上便吃。白勝欲趕上制止，追入松林。吳用趁機(jī)去松林里取藥抖在瓢中，便去桶中舀酒。卻被回來的白勝劈手奪過，傾在桶里。眼見剩下的一桶酒已被吃過，楊志同意眾軍士買酒，自己也吃了半瓢。

我們幾人等在一旁，心下暗喜，指著十五個(gè)人說：“倒也，倒也！”只見這十五個(gè)人，個(gè)個(gè)面面廝覷，都軟倒了。接著，我們一行人從林中推出那七輛江州車兒，將棗子丟在一旁，將十一擔(dān)金珠寶貝都裝在車

言簡意賅，將情節(jié)概括得明白流暢。亮點(diǎn)批注買酒，而楊志不讓。這時(shí)，我們依計(jì)掏出五貫錢買酒，頃刻一桶酒喝上，叫聲：“聒噪！”望那黃泥岡下推去了。估計(jì)楊志心里叫苦，但軟了身體，掙扎不得，說不得，只得眼睜睜看著我們押那生辰綱去遠(yuǎn)了，卻不知我們都是何人。亮點(diǎn)批注最后用簡練的語言交代故事結(jié)局。上，叫聲：“聒噪！”望那黃泥岡下推去了。估計(jì)楊志心里叫苦，但【名師總評】作者在改寫時(shí)，略去了原文中楊志與眾人之間矛盾逐漸激化的情節(jié)，抓住了主要人物和主要情節(jié)；開篇即暗示敘事視角變成了晁蓋，在細(xì)節(jié)處理方面人稱保持了一致；同時(shí)，線索清晰，結(jié)構(gòu)完整，語言簡明流暢，很好地展現(xiàn)了人物形象?！久麕熆傇u】作者在改寫時(shí)，略去了原文中楊志與眾人之間【三】本單元的課文，情節(jié)富于戲劇色彩，人物形象也很鮮明。從中選擇一篇改寫成課本劇。思維導(dǎo)圖集中小說中的時(shí)間、人物、情節(jié)、場景，以適應(yīng)舞臺演出的需要；原文的心理描寫可改為自白或旁白，環(huán)境描寫可改為舞臺說明等。在故事發(fā)展過程中，突出戲劇沖突，用語言或道具推動情節(jié)發(fā)展。在原作的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，個(gè)別情節(jié)或內(nèi)容不符合舞臺演出的必須刪掉?！救勘締卧恼n文，情節(jié)富于戲劇色彩，人物形象也很鮮《三顧茅廬》課本劇時(shí)間：東漢末年。地點(diǎn)：劉備家、諸葛亮家。人物：劉備、諸葛亮、關(guān)羽、張飛、童子。（幕起，劉備兩次去拜訪諸葛亮，但都沒見著，他準(zhǔn)備第三次去拜訪，但遭到了他的兩個(gè)結(jié)義兄弟的強(qiáng)烈反對）張飛：（不耐煩地）大哥，這回不用您親自去，諸葛

亮算什么，只不過是一個(gè)小小的草民，何必哥

時(shí)間、地點(diǎn)、人物都交代得十分清楚。

舞臺說明到位，符合課文的相關(guān)內(nèi)容。

張飛的語言符合小說中他的性格特點(diǎn)。例文展示亮點(diǎn)批注《三顧茅廬》課本劇時(shí)間、地點(diǎn)、人物都交代得十分清楚。哥親自去，我只要用一根麻繩就把他捆來了。關(guān)羽：（在一旁直點(diǎn)頭）是呀！是呀！三弟說得沒錯(cuò)，

你何必總要勞駕自己呢？由我們?nèi)ゾ托辛?。劉備：（有一點(diǎn)生氣）你倆都是武將，懂什么。諸葛

先生是天下的賢人，怎么能隨便派人去抓？你

們真是一點(diǎn)兒都不懂得尊重人才。如果你倆不

想去，就不要去了!（關(guān)、張低下了頭。幕落）（幕起，離諸葛亮的家還有半里多路）劉備：你們看，離諸葛先生的住處只有半里多路了，

采用“幕落”和“幕起”這樣換幕的形式，時(shí)空交替清楚，設(shè)計(jì)巧妙。亮點(diǎn)批注哥親自去，我只要用一根麻繩就把他捆來了。咱們還是下馬步行吧。

（張飛剛想反對，但見關(guān)羽拉了拉他的衣角，

又搖了搖頭，張飛明白了，便住了口。三人下

馬步行）

（終于到了諸葛亮的家。劉備上前輕輕敲門，

童子出來開門）劉備：請問諸葛先生在家嗎？童子：我家先生正在草堂午睡，您稍等，我馬上去傳

信，先……劉備：（連忙打斷了童子的話）不用了，等先生醒了

關(guān)羽拉張飛衣角、搖頭的細(xì)節(jié)，形象、細(xì)致。亮點(diǎn)批注咱們還是下馬步行吧。關(guān)羽拉張飛衣角、搖頭再通報(bào)吧。（回頭對關(guān)羽、張飛）你倆在門口等候，我先進(jìn)去。

（劉備輕輕走進(jìn)去，恭恭敬敬地站在草堂的臺

階下等候。等了半晌工夫，諸葛亮翻了一個(gè)身，

又朝里睡著了。又等了一個(gè)時(shí)辰，諸葛亮才悠

然醒來）諸葛亮：大夢誰先覺？平生我自知。草堂春睡足，窗

外日遲遲。（伸個(gè)懶腰，翻了個(gè)身。問童子）

有俗客來了嗎？童子：劉皇叔來此等候多時(shí)了。

對不合適舞臺表演的情節(jié)用舞臺說明來處理，很巧妙。亮點(diǎn)批注再通報(bào)吧。（回頭對關(guān)羽、張飛）你倆在門口諸葛亮：（責(zé)備童子）有貴客來，怎么不早叫醒我？劉備：（緊跟著上前并謙虛地俯身而拜）諸葛先生，

我已仰慕您多時(shí)了。前兩次來訪，都不得一見。

今能一見，真是快慰平生。諸葛亮：不敢，不敢。這茅屋能勞您大駕枉顧真是三

生有幸呀。來，來，來，快請坐。劉備：我等這次前來懇請先生出山助我完成大業(yè)。諸葛亮：我僅是一鄉(xiāng)野村夫，恐怕要辜負(fù)皇叔厚望。劉備：不，先生可是世上有德高人……徐庶、司馬先生多次在我面前提及先生，說我若能得先生相

諸葛亮的態(tài)度謙遜誠懇，語言簡潔概括。亮點(diǎn)批注諸葛亮：（責(zé)備童子）有貴客來，怎么不早叫醒我？諸葛亮

助，就一定能完成統(tǒng)一大業(yè)，為天下蒼生謀福。諸葛亮：（拿出一張地圖）好吧，咱們來看看。曹操

挾天子以令諸侯，在北面占了天時(shí)；孫權(quán)擁

有江東之險(xiǎn)，在南部占了地利；而皇叔信義

著于四海，天下英雄賢才欲投奔于你已很久

了。將軍可以先取荊州為家，再取益州建基

業(yè)，以荊、益之地，內(nèi)修政治，外結(jié)孫權(quán)，

則圖霸中原之業(yè)可興矣！這樣天下就會形成

三足鼎立之勢。劉備：但荊州是劉表的，益州是劉璋的。他們和我一

對隆中對策部分內(nèi)容進(jìn)行簡略處理。亮點(diǎn)批注助，就一定能完成統(tǒng)一大業(yè)，為天下蒼生謀福。樣都是漢室宗親，奪他們的地盤，怎么可以呢？諸葛亮：我看了天象，劉表將不久于人世，而劉璋軟

弱無能，不是一個(gè)明君，兩地以后必將歸于

皇叔。劉備：先生的話，使我茅塞頓開，如同撥開云霧見青

天。希望先生能出山幫我。諸葛亮：承皇叔看重，我一定效犬馬之勞。劉備：現(xiàn)在好了，我有了諸葛先生相助，真是如虎添

翼、如魚得水呀！來，從今天開始，諸葛先生

就是我的軍師。（劇終）樣都是漢室宗親，奪他們的地盤，怎么可以呢？【名師總評】本文完全按照課本劇的編排形式進(jìn)行，與小說相比，情節(jié)更集中，文筆更簡省。特別是本文的舞臺說明處理得非常到位，把小說中的相關(guān)情節(jié)簡略地安排在了幾處舞臺說明上?？梢哉f，這是一篇很成功的課本劇改寫作品?！久麕熆傇u】本文完全按照課本劇的編排形式進(jìn)行，與小說（畢節(jié)中考）發(fā)揮想象，將南宋詩人陸游的《游山西村》改寫為一篇游記。附：游山西村莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無時(shí)夜叩門。中考真題（畢節(jié)中考）發(fā)揮想象，將南宋詩人陸游的《游山西村》改【要求】具體明確，文從字順。不少于500字。不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、人名、校名。

【真題解讀】這是一篇材料作文，題目簡單易懂，要求把陸游的名詩《游山西村》改寫為一篇游記。改寫要充分重視原作，正確理解詩歌的內(nèi)容與主旨。可采用下面的思路結(jié)構(gòu)全文。開頭交代游玩的緣起。主體分為兩部分：第一部分寫景，寫自己在途中所見美景，緊扣頷聯(lián)來進(jìn)行；第二部分?jǐn)⑹?，敘述自己在山西村的游玩?jīng)過，突出民風(fēng)的淳樸，【要求】具體明確，文從字順。不少于500字。不得出現(xiàn)村民的熱情好客。末尾記敘自己盡興而歸，并與村民相約以后再來。在寫法上，要發(fā)揮想象和聯(lián)想，融人人物語言、動作、心理等描寫；同時(shí)，寫景要扣住景物特點(diǎn)，敘事要注意詳略得當(dāng)。村民的熱情好客。末尾記敘自己盡興而歸，并與村民相約以后再來。游山西村一天清晨，風(fēng)和日麗，晴空萬里，陸游在自己屋內(nèi)待得無聊了，突然游興大發(fā)，決定外出爬山涉水，好好地游玩一番。陸游稍做準(zhǔn)備，便出發(fā)爬山去了。一路上，山花爛漫，有紅的、紫的、黃的，像一塊塊五彩繽紛的地毯，不停地隨風(fēng)起伏，將大山點(diǎn)綴得格外美麗。一陣濃濃的花香撲鼻而來，讓人心曠神怡。與此同時(shí)，還有不知名的鳥兒在樹林里賣弄歌喉，婉轉(zhuǎn)動聽。這一切讓陸游沉醉其中，流連忘返。陸游一路游興不減，不久便到傍晚，他仍然被大山的美景深例文展示游山西村例文展示深地吸引著。不知不覺中，陸游來到了深山密林之中，當(dāng)他回過神來，發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)迷了路，之前流連美景，早把來時(shí)的路線忘得一千二凈了。暮色漸濃，陸游焦急得在大山中來回走動，但他沒有找到一間房屋，也沒有見到一條官道，碰到的只是一座又一座的山，一條又一條的河。就在這緊急時(shí)刻，陸游發(fā)現(xiàn)前方天空中升起幾縷裊裊的炊煙，旁邊豁然出現(xiàn)了一條偏僻的小道。陸游心里大喜，抬步走進(jìn)去，繞了一個(gè)大彎，一塊大石頭上清晰地刻著“山西村”三個(gè)大字。陸游往里面一瞧，正值晚飯時(shí)深地吸引著。不知不覺中，陸游來到了深山密林之中，當(dāng)他回過神來刻，家家戶戶的煙囪里都冒出一陣陣青煙。陸游走進(jìn)了一位獵戶的家中，這名獵戶很好客，馬上叫女主人去準(zhǔn)備豐盛的晚餐，還邀請陸游在他家里面住一晚。一天游玩下來，陸游只覺困倦饑渴，見獵戶熱情滿滿，便爽快地答應(yīng)了。不一會兒，香噴噴的臘雞、臘鴨、臘肉捧上了餐桌，一杯杯臘酒擺在了陸游的面前。陸游連聲稱謝，端起酒來，一喝便贊道：“這臘酒的味道真好，猶如仙露瓊漿！”正喝著酒，陸游聽到到處是熱鬧的簫鼓聲和歡笑聲。原來是社日將近，鄉(xiāng)民們正在做迎神祈福的準(zhǔn)備工作。獵戶見陸游對此感興趣，連忙拿出自家的樂器邀他參加。刻，家家戶戶的煙囪里都冒出一陣陣青煙。陸游走進(jìn)了一位獵戶的家第二天，陸游依依不舍地離開了那座山，離開了那個(gè)美麗的小村莊，回到了自己的屋子。過了不久，陸游便把那一天的游玩，寫成了一首千古名詩——《游山西村》：

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無時(shí)夜叩門。第二天，陸游依依不舍地離開了那座山，離開了那個(gè)美麗的【名師總評】這是一篇改寫自古詩《游山西村》的山水游記，作者以詩歌為藍(lán)本，發(fā)揮自己的想象與聯(lián)想，緊扣景物特點(diǎn)，景中含情。敘事詳略得當(dāng)，表現(xiàn)了村民們的淳樸與熱情。對詩歌的深刻理解，高超的語言表達(dá)能力，是這篇文章改寫成功的關(guān)鍵所在?！久麕熆傇u】這是一篇改寫自古詩《游山西村》的山水游記部編版語文九年級上冊寫作-學(xué)習(xí)改寫課件?在有歡聲笑語的校園里，滿地都是雪，像一塊大地毯。房檐上掛滿了冰凌，一根兒一根兒像水晶一樣，真美??！我們一個(gè)一個(gè)小腳印踩在大地毯上，像畫上了美麗的圖畫，踩一步，吱吱聲就出來了，原來是雪在告我們：和你們一起玩兒我感到真開心，是你們把我們這一片寂靜變得熱鬧起來。對了，還有樹。樹上掛滿了樹掛，有的樹枝被壓彎了腰，真是忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。真好看呀！?冬天，一層薄薄的白雪，像巨大的輕軟的羊毛毯子，覆蓋摘在這廣漠的荒原上，閃著寒冷的銀光。?在有歡聲笑語的校園里，滿地都是雪，像一塊大地毯。房檐上掛滿?走進(jìn)頤和園，眼前是繁華的蘇州街，現(xiàn)在依稀可以想象到當(dāng)年的熱鬧場面，蘇州街圍著一片湖，沿著河岸有許多小綠盤子里裝著美麗的荷花。這里是仿照江南水鄉(xiāng)--蘇州而建的買賣街。當(dāng)年有古玩店、綢緞店、點(diǎn)心鋪等，店鋪中的店員都是太監(jiān)、宮女妝扮的，皇帝游覽的時(shí)候才營業(yè)。我正享受著皇帝的待遇，店里的小販都在賣力的吆喝著。?走近一看，我立刻被這美麗的荷花吸引住了，一片片綠油油的荷葉層層疊疊地?cái)D在水面上，是我不由得想起楊萬里接天蓮葉無窮碧這一句詩。荷葉上滾動著幾顆水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望對您有幫助，謝謝晶的。它們有時(shí)聚成一顆大水珠，骨碌一下滑進(jìn)水里，真像一個(gè)頑皮的孩子！?走進(jìn)頤和園，眼前是繁華的蘇州街，現(xiàn)在依稀可以想象到當(dāng)年的熱?為你理想的人，否則，愛的只是你在他身上找到的你的影子。?沖冠一怒為紅顏，英雄難過美人關(guān)。只愿博得美人笑，烽火戲侯棄江山。寧負(fù)天下不負(fù)你，盡管世人唾千年。容顏遲暮仍為伴，傾盡溫柔共纏綿。?蜜蜂深深地迷戀著花兒，臨走時(shí)留下定情之吻，啄木鳥暗戀起參天大樹，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去想到主意，便經(jīng)常給大樹清理肌膚。你還在等待什么呢？真愛是靠追的，不是等來的！?為你理想的人，否則，愛的只是你在他身上找到的你的影子。寫作學(xué)習(xí)改寫本課件與《狀元大課堂》內(nèi)容完全匹配寫作學(xué)習(xí)改寫本課件與《狀元大課堂》內(nèi)容完全匹配目標(biāo)導(dǎo)航了解改寫的常見形式及基本特點(diǎn)。能夠依據(jù)文章的基本內(nèi)容和自己的合理想象進(jìn)行改寫，把握改寫的基本方法。明確改寫前后文章的風(fēng)格、角度、順序一致等基本原則。目標(biāo)導(dǎo)航了解改寫的常見形式及基本特點(diǎn)。寫作指導(dǎo)學(xué)習(xí)改寫充分忠實(shí)原著選擇改寫形式風(fēng)格保持一致主題思想不變主要人物形象不變改變文體：詩歌變散文，小說變劇本改變語體：文言變白話，書面變口語改變敘述角度：第一人稱變第三人稱，順敘變倒敘、插敘等語言風(fēng)格一致敘述角度一致充分發(fā)揮聯(lián)想和想象，圍繞原文的中心有意識地增加必要的情節(jié)、細(xì)節(jié)和語句。可以用劇本、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、日記體、書信體等創(chuàng)新形式。不能以翻譯代替改寫，要用自己的語言，通過敘述和描寫，重新組織文章。注意視角的轉(zhuǎn)換，要在人物的語言、動作、神態(tài)、心理描寫等方面與人稱保持一致。寫作指導(dǎo)學(xué)習(xí)改寫充分忠實(shí)原著選擇改寫形式風(fēng)格保持一致主題思想【一】選取一則古代寓言，用現(xiàn)代漢語改寫成一篇小故事。300字左右。改寫古代寓言選材：穿井得一人，杞人憂天，亡羊補(bǔ)牢，揠苗助長，守株待兔……主題：寓言的寓意即主題，不能改變。補(bǔ)充：適當(dāng)發(fā)揮合理的想象，增加人物的語言、動作、心理描寫等。后面附上原文。思維導(dǎo)圖文題展示【一】選取一則古代寓言，用現(xiàn)代漢語改寫成一篇小故事。改寫古代改寫《穿井得一人》

春秋時(shí)代的宋國，地處中原腹地，缺少江河湖澤，而且干旱少雨。農(nóng)民種植的作物，主要靠井水澆灌。當(dāng)時(shí)有一戶姓丁的農(nóng)家，種了一些旱地。因?yàn)樗麄兗业乩餂]有水井，澆地十分困難。于是，丁家人決議打一口水井。當(dāng)他們打井成功，從井里提起第一桶水時(shí)，全家人歡天喜地，高興得合不上嘴。從此以后，他們家再也不用總是派一個(gè)人風(fēng)餐露宿、為運(yùn)水澆地而勞苦奔波了。他們逢人便說：“我家里打了一口井，亮點(diǎn)批注

交代“穿井得一人”故事發(fā)生的環(huán)境，為下文寫丁家穿井一事做了鋪墊。

記敘穿井過程，引出“穿井得一人”的說法。例文展示改寫《穿井得一人》亮點(diǎn)批注交代“穿井得一人”故事發(fā)生還得了一個(gè)人哩！”

沒多久，村里便有人說：“丁家在打井的時(shí)候從地底下挖出了一個(gè)人！”之后，大家你傳我，我傳你，這件事竟然傳到了宋國國君的耳朵里。宋國國君想：“假如真是從地底下挖出來了一個(gè)活人，那不是神仙便是妖精。非打聽個(gè)水落石出才行！”為了查明事實(shí)真相，宋國國君特地派人去查問。丁家人回答說：“我家打的那口井給澆地帶來了很大方便。過去總要派一個(gè)人常年在外運(yùn)水，現(xiàn)在可以不用了，因此家里多了一個(gè)空閑的人手，但這個(gè)人并不是從井里挖出來的。”

交代“穿井得一人”說法的誤傳及澄清誤會的過程。亮點(diǎn)批注還得了一個(gè)人哩！”交代“穿井得一人”說法的誤傳及澄清

原文：宋之丁氏，家無井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有聞而傳之者：“丁氏穿井得一人。”國人道之，聞之于宋君。宋君令人問之于丁氏，丁氏對曰：“得一人之使，非得一人于井中也?！鼻舐勚舸?，不若無聞也。原文：部編版語文九年級上冊寫作-學(xué)習(xí)改寫課件【二】從學(xué)過的小說中選擇一篇，改變原來的敘事視角，換成另一個(gè)人物的口吻來講述這個(gè)故事。不少于600字。把握原文的故事情節(jié)，抓住主要的人物形象。思維導(dǎo)圖改變敘事視角，換個(gè)人物講故事。

可改寫全篇，也可改寫原文片段，靈活處理。敘事清楚，注意人稱與語言風(fēng)格的統(tǒng)一。發(fā)揮想象，增加必要的情節(jié)、細(xì)節(jié)等。熟悉原文明確方式細(xì)節(jié)處理【二】從學(xué)過的小說中選擇一篇，改變原來的敘事視角，換改寫《智取生辰綱》

且說此時(shí)正是晴明的五月天，我們一群人收到風(fēng)聲：楊志受梁中書的派遣，將于近日押送生辰綱前往東京，趕在六月十五蔡太師生辰前送到，為他祝壽。得知這一消息，我們便起念奪下那生辰綱。卻是如何去奪？多虧吳用想得這計(jì)謀：下蒙汗藥。我與吳用等人思索再三，便決定與劉唐等人扮作那棗販子，與白勝演一出好戲。六月初四那天中午，楊志一行已趕至黃泥岡，那

開篇暗示敘述人物視角：晁蓋。

發(fā)揮想象，補(bǔ)充如何布局“智取”計(jì)謀，但未詳細(xì)敘述，設(shè)下懸念。例文展示亮點(diǎn)批注改寫《智取生辰綱》開篇暗示敘述人物視角：晁蓋。十幾個(gè)軍漢累得在松陰樹下睡倒，任憑楊志打罵，那老都管與他爭著。我們派人在松林里躲藏著觀察他們，不料卻被楊志瞥見，閃進(jìn)來，問：“你等是甚么人？”我等回道：“你是甚么人？”又問答幾番，楊志方回。我正疑著莫不是看出了什么，卻見楊志也坐樹下歇息。我們料到天熱難當(dāng)，眾軍士要買酒止渴，便叫白勝稍候便上。

沒半碗飯時(shí)，白勝扮作酒販唱上岡子來，松林里頭歇下?lián)?，坐地乘涼。眾軍漢見到便問：“你桶里是甚么東西？”白勝依計(jì)應(yīng)道：“是白酒?！避姖h欲

語言雖簡練，但情節(jié)概括波瀾起伏，吸引了讀者的閱讀興趣。亮點(diǎn)批注十幾個(gè)軍漢累得在松陰樹下睡倒，任憑楊志打罵，那老都管與他爭著買酒，而楊志不讓。這時(shí)，我們依計(jì)掏出五貫錢買酒，頃刻一桶酒喝光。劉唐從另一桶兜了一瓢，故意拿上便吃。白勝欲趕上制止，追入松林。吳用趁機(jī)去松林里取藥抖在瓢中，便去桶中舀酒。卻被回來的白勝劈手奪過，傾在桶里。眼見剩下的一桶酒已被吃過，楊志同意眾軍士買酒，自己也吃了半瓢。

我們幾人等在一旁，心下暗喜，指著十五個(gè)人說：“倒也，倒也！”只見這十五個(gè)人，個(gè)個(gè)面面廝覷，都軟倒了。接著，我們一行人從林中推出那七輛江州車兒，將棗子丟在一旁，將十一擔(dān)金珠寶貝都裝在車

言簡意賅，將情節(jié)概括得明白流暢。亮點(diǎn)批注買酒，而楊志不讓。這時(shí)，我們依計(jì)掏出五貫錢買酒，頃刻一桶酒喝上，叫聲：“聒噪！”望那黃泥岡下推去了。估計(jì)楊志心里叫苦，但軟了身體，掙扎不得，說不得，只得眼睜睜看著我們押那生辰綱去遠(yuǎn)了，卻不知我們都是何人。亮點(diǎn)批注最后用簡練的語言交代故事結(jié)局。上，叫聲：“聒噪！”望那黃泥岡下推去了。估計(jì)楊志心里叫苦，但【名師總評】作者在改寫時(shí)，略去了原文中楊志與眾人之間矛盾逐漸激化的情節(jié)，抓住了主要人物和主要情節(jié)；開篇即暗示敘事視角變成了晁蓋，在細(xì)節(jié)處理方面人稱保持了一致；同時(shí)，線索清晰，結(jié)構(gòu)完整，語言簡明流暢，很好地展現(xiàn)了人物形象。【名師總評】作者在改寫時(shí)，略去了原文中楊志與眾人之間【三】本單元的課文，情節(jié)富于戲劇色彩，人物形象也很鮮明。從中選擇一篇改寫成課本劇。思維導(dǎo)圖集中小說中的時(shí)間、人物、情節(jié)、場景，以適應(yīng)舞臺演出的需要；原文的心理描寫可改為自白或旁白，環(huán)境描寫可改為舞臺說明等。在故事發(fā)展過程中，突出戲劇沖突，用語言或道具推動情節(jié)發(fā)展。在原作的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，個(gè)別情節(jié)或內(nèi)容不符合舞臺演出的必須刪掉?！救勘締卧恼n文，情節(jié)富于戲劇色彩，人物形象也很鮮《三顧茅廬》課本劇時(shí)間：東漢末年。地點(diǎn)：劉備家、諸葛亮家。人物：劉備、諸葛亮、關(guān)羽、張飛、童子。（幕起，劉備兩次去拜訪諸葛亮，但都沒見著，他準(zhǔn)備第三次去拜訪，但遭到了他的兩個(gè)結(jié)義兄弟的強(qiáng)烈反對）張飛：（不耐煩地）大哥，這回不用您親自去，諸葛

亮算什么，只不過是一個(gè)小小的草民，何必哥

時(shí)間、地點(diǎn)、人物都交代得十分清楚。

舞臺說明到位，符合課文的相關(guān)內(nèi)容。

張飛的語言符合小說中他的性格特點(diǎn)。例文展示亮點(diǎn)批注《三顧茅廬》課本劇時(shí)間、地點(diǎn)、人物都交代得十分清楚。哥親自去，我只要用一根麻繩就把他捆來了。關(guān)羽：（在一旁直點(diǎn)頭）是呀！是呀！三弟說得沒錯(cuò)，

你何必總要勞駕自己呢？由我們?nèi)ゾ托辛?。劉備：（有一點(diǎn)生氣）你倆都是武將，懂什么。諸葛

先生是天下的賢人，怎么能隨便派人去抓？你

們真是一點(diǎn)兒都不懂得尊重人才。如果你倆不

想去，就不要去了!（關(guān)、張低下了頭。幕落）（幕起，離諸葛亮的家還有半里多路）劉備：你們看，離諸葛先生的住處只有半里多路了，

采用“幕落”和“幕起”這樣換幕的形式，時(shí)空交替清楚，設(shè)計(jì)巧妙。亮點(diǎn)批注哥親自去，我只要用一根麻繩就把他捆來了。咱們還是下馬步行吧。

（張飛剛想反對，但見關(guān)羽拉了拉他的衣角，

又搖了搖頭，張飛明白了，便住了口。三人下

馬步行）

（終于到了諸葛亮的家。劉備上前輕輕敲門，

童子出來開門）劉備：請問諸葛先生在家嗎？童子：我家先生正在草堂午睡，您稍等，我馬上去傳

信，先……劉備：（連忙打斷了童子的話）不用了，等先生醒了

關(guān)羽拉張飛衣角、搖頭的細(xì)節(jié)，形象、細(xì)致。亮點(diǎn)批注咱們還是下馬步行吧。關(guān)羽拉張飛衣角、搖頭再通報(bào)吧。（回頭對關(guān)羽、張飛）你倆在門口等候，我先進(jìn)去。

（劉備輕輕走進(jìn)去，恭恭敬敬地站在草堂的臺

階下等候。等了半晌工夫，諸葛亮翻了一個(gè)身，

又朝里睡著了。又等了一個(gè)時(shí)辰，諸葛亮才悠

然醒來）諸葛亮：大夢誰先覺？平生我自知。草堂春睡足，窗

外日遲遲。（伸個(gè)懶腰，翻了個(gè)身。問童子）

有俗客來了嗎？童子：劉皇叔來此等候多時(shí)了。

對不合適舞臺表演的情節(jié)用舞臺說明來處理，很巧妙。亮點(diǎn)批注再通報(bào)吧。（回頭對關(guān)羽、張飛）你倆在門口諸葛亮：（責(zé)備童子）有貴客來，怎么不早叫醒我？劉備：（緊跟著上前并謙虛地俯身而拜）諸葛先生，

我已仰慕您多時(shí)了。前兩次來訪，都不得一見。

今能一見，真是快慰平生。諸葛亮：不敢，不敢。這茅屋能勞您大駕枉顧真是三

生有幸呀。來，來，來，快請坐。劉備：我等這次前來懇請先生出山助我完成大業(yè)。諸葛亮：我僅是一鄉(xiāng)野村夫，恐怕要辜負(fù)皇叔厚望。劉備：不，先生可是世上有德高人……徐庶、司馬先生多次在我面前提及先生，說我若能得先生相

諸葛亮的態(tài)度謙遜誠懇，語言簡潔概括。亮點(diǎn)批注諸葛亮：（責(zé)備童子）有貴客來，怎么不早叫醒我？諸葛亮

助，就一定能完成統(tǒng)一大業(yè)，為天下蒼生謀福。諸葛亮：（拿出一張地圖）好吧，咱們來看看。曹操

挾天子以令諸侯，在北面占了天時(shí)；孫權(quán)擁

有江東之險(xiǎn)，在南部占了地利；而皇叔信義

著于四海，天下英雄賢才欲投奔于你已很久

了。將軍可以先取荊州為家，再取益州建基

業(yè)，以荊、益之地，內(nèi)修政治，外結(jié)孫權(quán)，

則圖霸中原之業(yè)可興矣！這樣天下就會形成

三足鼎立之勢。劉備：但荊州是劉表的，益州是劉璋的。他們和我一

對隆中對策部分內(nèi)容進(jìn)行簡略處理。亮點(diǎn)批注助，就一定能完成統(tǒng)一大業(yè)，為天下蒼生謀福。樣都是漢室宗親，奪他們的地盤，怎么可以呢？諸葛亮：我看了天象，劉表將不久于人世，而劉璋軟

弱無能，不是一個(gè)明君，兩地以后必將歸于

皇叔。劉備：先生的話，使我茅塞頓開，如同撥開云霧見青

天。希望先生能出山幫我。諸葛亮：承皇叔看重，我一定效犬馬之勞。劉備：現(xiàn)在好了，我有了諸葛先生相助，真是如虎添

翼、如魚得水呀！來，從今天開始，諸葛先生

就是我的軍師。（劇終）樣都是漢室宗親，奪他們的地盤，怎么可以呢？【名師總評】本文完全按照課本劇的編排形式進(jìn)行，與小說相比，情節(jié)更集中，文筆更簡省。特別是本文的舞臺說明處理得非常到位，把小說中的相關(guān)情節(jié)簡略地安排在了幾處舞臺說明上?？梢哉f，這是一篇很成功的課本劇改寫作品?！久麕熆傇u】本文完全按照課本劇的編排形式進(jìn)行，與小說（畢節(jié)中考）發(fā)揮想象，將南宋詩人陸游的《游山西村》改寫為一篇游記。附：游山西村莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無時(shí)夜叩門。中考真題（畢節(jié)中考）發(fā)揮想象，將南宋詩人陸游的《游山西村》改【要求】具體明確，文從字順。不少于500字。不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、人名、校名。

【真題解讀】這是一篇材料作文，題目簡單易懂，要求把陸游的名詩《游山西村》改寫為一篇游記。改寫要充分重視原作，正確理解詩歌的內(nèi)容與主旨。可采用下面的思路結(jié)構(gòu)全文。開頭交代游玩的緣起。主體分為兩部分：第一部分寫景，寫自己在途中所見美景，緊扣頷聯(lián)來進(jìn)行；第二部分?jǐn)⑹拢瑪⑹鲎约涸谏轿鞔宓挠瓮娼?jīng)過，突出民風(fēng)的淳樸，【要求】具體明確，文從字順。不少于500字。不得出現(xiàn)村民的熱情好客。末尾記敘自己盡興而歸，并與村民相約以后再來。在寫法上，要發(fā)揮想象和聯(lián)想，融人人物語言、動作、心理等描寫；同時(shí)，寫景要扣住景物特點(diǎn)，敘事要注意詳略得當(dāng)。村民的熱情好客。末尾記敘自己盡興而歸，并與村民相約以后再來。游山西村一天清晨，風(fēng)和日麗，晴空萬里，陸游在自己屋內(nèi)待得無聊了，突然游興大發(fā)，決定外出爬山涉水，好好地游玩一番。陸游稍做準(zhǔn)備，便出發(fā)爬山去了。一路上，山花爛漫，有紅的、紫的、黃的，像一塊塊五彩繽紛的地毯，不停地隨風(fēng)起伏，將大山點(diǎn)綴得格外美麗。一陣濃濃的花香撲鼻而來，讓人心曠神怡。與此同時(shí)，還有不知名的鳥兒在樹林里賣弄歌喉，婉轉(zhuǎn)動聽。這一切讓陸游沉醉其中，流連忘返。陸游一路游興不減，不久便到傍晚，他仍然被大山的美景深例文展示游山西村例文展示深地吸引著。不知不覺中，陸游來到了深山密林之中，當(dāng)他回過神來，發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)迷了路，之前流連美景，早把來時(shí)的路線忘得一千二凈了。暮色漸濃，陸游焦急得在大山中來回走動，但他沒有找到一間房屋，也沒有見到一條官道，碰到的只是一座又一座的山，一條又一條的河。就在這緊急時(shí)刻，陸游發(fā)現(xiàn)前方天空中升起幾縷裊裊的炊煙，旁邊豁然出現(xiàn)了一條偏僻的小道。陸游心里大喜，抬步走進(jìn)去，