高考文言實詞復習之通假字偏義復詞課件

21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當眼淚流盡的時候，留下的應該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。高考文言實詞復習之通假字偏義復詞高考文言實詞復習之通假字偏義復詞21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當眼淚流盡的時候，留下的應該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。高考文言實詞復習之通假字偏義復詞高考總復習之文言實詞—通假字通假字所謂通假字,就是音同音近的替代字。就是用音同音近的字代替本字的用字現(xiàn)象。被替代的那個字叫本字,用來替代本字的那個字叫借字,也A就是通假字。我們一般認為中長跑是指800米以上的跑，在中學階段，體育教學或者訓練最長一般到5000米，有的學校最長到3000米，通常的比賽項目有800米、1500米、3000米，這三個項目一向稱之為中跑，而長跑的比賽項目一般有5000米和10000米。中長跑是體育教學中的主要項目，也是其他項目的基礎，雖然它的技術(shù)較為簡單，但是戰(zhàn)術(shù)很強，對人的毅力考查也很高，中長跑有很長的歷史出現(xiàn)在競技項目中了。隨著社會的進步，技術(shù)也有了發(fā)展，由原來的用較大步幅到現(xiàn)在的小步幅，快頻率，要有一定的節(jié)奏強，更注重體能盡量減少的方向。中學生經(jīng)常進行中長跑練習，對于自己的健康有很大的幫助，對于學生的呼吸系統(tǒng)及循環(huán)系統(tǒng)等的機能等有好處，還能發(fā)展耐力素質(zhì)，讓學生在練習中形成堅強的意志品質(zhì)與不怕困難的精神。能增強學生的體質(zhì)，預防各種疾病，提高健康水平。1中長跑有助于生理的良性發(fā)展中長跑對于人的生理有益處，經(jīng)驗研究發(fā)現(xiàn)，51%的從事中長跑的人左心室較厚，有20%的人左右心室都有明顯增大，產(chǎn)生這種情況的原因是他們長時間的從事了中長跑運動，這種訓練使心室容積負荷增加，因運動的需要，心室也隨之變大，心的血量也增加，能保證運動員在運動中氧的需求。因此，耐久力的獲得，就得有一個強大的心臟，就得長期進行中長跑練習。耐久跑成績好的運動員，在跑的過程中感覺不累，那是因為，他們有較強的攝取外界氧氣的能力，能在無氧條件下持續(xù)的工作力。我們不防把各個跑的項目做一下比較就會發(fā)現(xiàn)，項目越長，無氧代謝就越低，無氧代謝可以提高血液中堿貯備量，從而可以中和無氧代謝過程中所產(chǎn)生的乳酸，這樣，中樞神經(jīng)就可以在弱酸環(huán)境中有了很強的工作能力。如果不斷的進行大負荷的練習，人體的負荷能力也會增強，他們跑的速度也會大大提高。如果學生能夠長期進行中長跑鍛煉，那么，他的心臟功能以及心肺功能也會得到提高。如果在惡劣的環(huán)境下進行耐久跑練習，還能讓學生養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)，能力克服困難，形成頑強的性格。中長跑的最主要把握的是速度與耐力，所以，在練習時要有一定的速度，還要有一定的時間，在教學時要注意這一點。2在體育教學中進行中長跑訓練的途徑（1）中長跑最終目的是增強學生的體質(zhì)，要從這一教學目的出發(fā)，把技術(shù)教學與戰(zhàn)術(shù)教學結(jié)合起來，同時，培養(yǎng)學生的良好心理品質(zhì)。（2）注意中長跑的安全。中長跑教學要根據(jù)學生的實際情況，不能讓他們過度疲勞，以免發(fā)生危險，對學生的身體情況有有很深的了解，給學手分配不同的學習任務，確保學生的身心安全與教學的順利進行。（3）中長跑練習要循序漸進。中長跑是一項很苦的英項目，在練習前要做好準備活動，跑的距離由短到長，跑的速度由慢到快。在每個年級段也應該有不同的教學側(cè)重點，初中一年級主要教給他們中長跑的技術(shù)，到了二年級主要是速度與耐力的練習，到了三年級就采用不同的教學方式，加大練習難度。（4）注重中長跑有關知識的傳授。中長跑對人的要求很高，所以練習時可能會發(fā)生很多奇怪的現(xiàn)象，我們體育教師應該傳授給學生與中長跑有關的理論知識，讓學生對中長跑有一個全面的了解，這樣，在練習中，學生才會有充足的心理準備來應對發(fā)生的一切。比如，中長跑會出現(xiàn)極點現(xiàn)象由于學生一開始練習，當他們出現(xiàn)極點時，由于不了解其中的秘密，可能因為遇到困難就會中途放棄，但是，我們體育教師如果把這方面的知識及時的告訴他們，那么，他們當遇到這樣的情況時，極點是中長跑經(jīng)常遇到的正?，F(xiàn)象，會知道在中長跑時人體活動的需要，氧氣供應不能中滿足于肌肉活動的需要，會出現(xiàn)胸悶、四肢無力、呼吸困難、跑速降低現(xiàn)象，無法再跑下去。他們就會按教師教給的方法，放慢跑的速度，及時調(diào)整，過一會兒極點現(xiàn)象就會消失，接下來就可以很輕松的跑下去。（5）培養(yǎng)學生在中長跑練習中的速度感。其實速度感的練習就是讓學生學會如何進行中長跑，是“戰(zhàn)術(shù)”的體現(xiàn)，只有學生掌握了速度感，他們在跑的時候才會調(diào)控速度，而不是沒有節(jié)奏的亂跑，如果沒有速度感，他們很可能在沒有出現(xiàn)極點之前就會敗下陣來。速度感的培養(yǎng)方法多樣，可以用定距法跑，也可以用定距法，也可以結(jié)伴跑，讓速度感強的同學領跑來帶動大家等等。這樣，掌握了速度感，他們才會在中長跑中有效的調(diào)控自己的速度，輕松的跑。（6）通過長距離的間歇跑來刺激心肺功能。在中長跑練習中，我們不能一味的在這一練習中勻速練習，這樣，學生的心率始中處于一個中等水平，不會加快，也不會放慢，這是練習的一個誤區(qū)，起不到中長跑的練習效果，要改變這種狀態(tài)，就應該采用間歇跑的訪求，這種方法可以提高強度，也可以降低強度。讓運動量來調(diào)整學生的心率跳動次，這是對心臟的一個考驗，讓它來適當外界的變化。練習時，快速跑一段距離，再休息，心率恢復到120次每分鐘時，繼續(xù)，如此交替，中長跑的效果就會更為明顯。（7）多種手段配合使用提高耐力。中長跑練習很枯燥，它也不是唯一提高學心耐力的方法，而是有很多方法來達到這種目的。所以，要在教學中要配合一些有趣的活動來鍛煉學生的耐力，如，長時間的籃球賽、足球賽對學生的耐力提高有很大幫助，也能提高學生的鍛煉興趣。綜上所述，中長跑練習在中學階段必不可少，我們不能忽視這個項目的教學，在教學中要做的科學，以提高學生的興趣為主，讓學生主動的練習。中長跑的練習不能僅僅局限在課堂上，還要組織一些比賽，也可以讓學生節(jié)假日自由鍛煉。函數(shù)是中學數(shù)學中最重要的基本概念之一,它貫穿中學代數(shù)的始終.教材從初一字母表示數(shù)開始引進了變量,使數(shù)學從靜止的數(shù)的計算變成量的變化,而且變量之間也是相互聯(lián)系、相互依存、相互制約的,變量間的這種依存性就引出了函數(shù).初中已初步探討了函數(shù)概念、函數(shù)關系的表示法以及函數(shù)的圖像,到了高一再次學習函數(shù),是對函數(shù)概念的再認識,是利用集合與對應的思想來理解函數(shù)的定義,從而加深對函數(shù)概念的理解.運用函數(shù)的思想方法是描述客觀世界的重要數(shù)學模型,函數(shù)的基礎知識在現(xiàn)實生活、科技、經(jīng)濟和許多學科中都有著廣泛的應用.20世紀初,在英國數(shù)學家貝利和德國數(shù)學家克萊因等人的大力倡導和推動下,函數(shù)進入了中學數(shù)學,并認為“函數(shù)概念,應該成為數(shù)學教育的靈魂,以函數(shù)概念為中心,將全部數(shù)學教材集中在它周圍,進行成分的綜合”.因此函數(shù)是貫穿整個數(shù)學的一個重要概念,必須教好學好.1.教學思路設計對于高一學生來說,函數(shù)的概念、函數(shù)符號都比較抽象,理解起來有些困難.在高中新課程人教A版的數(shù)學教材必修1第1章,研究函數(shù)的概念,首先從現(xiàn)實生活的一些實例入手,再現(xiàn)初中變量觀點描述函數(shù)的概念,復習舊知識,通過讓學生觀察和描述變量間相依關系的模型,引導學生將解析式、圖像聯(lián)系在一起作為描述函數(shù)及解決函數(shù)問題的方法,為學生理解函數(shù)的概念、函數(shù)符號的含義,作了形象的鋪墊,為后面用集合和對應的觀點來定義函數(shù)奠定基礎.通過讓學生討論、探究、交流,給學生思考、探究的空間,既能提高學生觀察、分析問題的能力,激發(fā)學生學習的興趣,又能從中體會數(shù)學知識從現(xiàn)實中產(chǎn)生又應用于實踐的數(shù)學觀念與意識,為學生進一步學習研究函數(shù)奠定了基礎.2.確定三維教學目標確定教學目標是函數(shù)概念教學的首要任務.教師要以課程標準、教材為依據(jù),結(jié)合學生的實際情況,確定好三維教學目標.知識目標――通過豐富的實例,進一步體會函數(shù)是描述變量之間的依賴關系的重要數(shù)學模型;用集合與對應的思想理解函數(shù)的概念;理解函數(shù)的三要素及函數(shù)符號的深刻含義;會求一些簡單函數(shù)的定義域及值域.能力目標――培養(yǎng)學生觀察、類比、推理的能力;培養(yǎng)學生分析、判斷、抽象、歸納概括的邏輯思維能力;培養(yǎng)學生聯(lián)系、對應、轉(zhuǎn)化的辯證思想;強化“形”與“數(shù)”結(jié)合并相互轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想.情感目標――滲透數(shù)學思想和文化,激發(fā)學生觀察、分析、探求的興趣和熱情;強化學生參與意識,培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W習態(tài)度,獲得積極的情感體驗;體會在探究過程中由特殊到一般、從具體到抽象、運動變化、相互聯(lián)系、相互制約、相互轉(zhuǎn)化的辯證唯物主義觀點;感受數(shù)學的簡潔美、對稱美、數(shù)與形的和諧統(tǒng)一美;樹立“數(shù)學源于實踐,又服務于實踐”的數(shù)學應用意識.3.函數(shù)概念教學的具體問題設計函數(shù)的學習重點應在函數(shù)的分析、表示和歸納函數(shù)關系上,注意觀察和描述我們周圍的各種模式,將數(shù)據(jù)表、圖像、代數(shù)解析式一起聯(lián)系起來作為描述函數(shù)及其解決問題的方法,可以設計以下具體問題進行教學.問題1:一枚炮彈發(fā)射后,經(jīng)過26s落到地面擊中目標.炮彈的射高為845m,且炮彈距離地面的高度h(單位:m)隨時間t(單位:s)變化的規(guī)律是:h=130t-5t2.思考1:這里的變量t的變化范圍是什么?變量h的變化范圍是什么?試用集合表示?思考2:高度變量h與時間變量t之間的對應關系是否為函數(shù)?若是,其自變量是什么?思考3:炮彈在空中的運行軌跡是什么?射高845m是怎樣得到的?問題2:下圖中哪幾個圖像與下述三件事分別吻合得最好?請你為剩下的那個圖像寫出一件事.(1)我離開家不久,發(fā)現(xiàn)自己把作業(yè)本忘在家里了,于是返回家里找到了作業(yè)本再上學;(2)我騎著車一路勻速行駛,只是在途中遇到一次交通堵塞,耽擱了一些時間;(3)我出發(fā)后,心情輕松,緩緩行進,后來為了趕時間開始加速.問題3:學生會舉辦了一次舞會,右圖為舞會利潤P作為售出票數(shù)n的函數(shù)圖像.請寫出它的函數(shù)解析式.當0≤n≤150,圖像是通過(0,-200)和(100,0)的線段,所以,此時函數(shù)的解析式為P(n)=2n-200;當15021、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應孤獨，沒有人會幫你一輩1高考總復習之文言實詞—通假字高考總復習之2高考文言實詞復習之通假字偏義復詞課件3高考文言實詞復習之通假字偏義復詞課件4高考文言實詞復習之通假字偏義復詞課件5高考文言實詞復習之通假字偏義復詞課件61.圖務而匕首見?！妒酚洝?何時眼前突兀見此屋《茅屋為秋風所破歌》3風吹草低見牛羊《敕勒歌》北朝民歌(見——現(xiàn))、在例證中認知。語言是具有社會性的,例子愈多愈說明通假用潔具有普遍性1.圖務而匕首見。7、在結(jié)構(gòu)中把握。了解漢字的結(jié)構(gòu)特點熟悉形聲結(jié)構(gòu)規(guī)律。這為利用漢字形體結(jié)構(gòu)掌握通假字打下了基礎。1.政通人和,百廢具興通假字是本字的聲旁字(具——俱)2被明月兮佩寶璐聲旁相同的形聲字互相代替形成通假(被—披)3策之不以其道,食之不能盡其材用形聲字代替聲旁字造成通假(材一—才、在結(jié)構(gòu)中把握。了解漢字的結(jié)構(gòu)特點8我們?nèi)绾伪孀R通假字,找出本字,從而正確理解文意?①增加偏旁,找出本字行李之往來,共其乏困。所以傳道受業(yè)解惑也終老不復取毋內(nèi)諸侯。供授娶納我們?nèi)绾伪孀R通假字,找出本字,從而91臣以險釁,夙遭閔兇2卒起不意3因擊沛公于坐4芳菲菲其彌章。5舉酒屬客6合從締交己憫猝座彰囑縱1臣以險釁,夙遭閔兇107雖有槁暴,不復挺者,8君子生非異也,n9唯大王與群臣敦計議之10或師焉,或不焉11府吏見丁寧12北冥有魚曝性熟否叮嚀7雖有槁暴,不復挺者,11高考文言實詞復習之通假字偏義復詞課件12高考文言實詞復習之通假字偏義復詞課件13高考文言實詞復習之通假字偏義復詞課件14高考文言實詞復習之通假字偏義復詞課件15高考文言實詞復習之通假字偏義復詞課件16高考文言實詞復習之通假字偏義復詞課件17高考文言實詞復習之通假字偏義復詞課件18高考文言實詞復習之通假字偏義復詞課件19高考文言實詞復習之通假字偏義復詞課件20高考文言實詞復習之通假字偏義復詞課件21高考文言實詞復習之通假字偏義復詞課件22高考文言實詞復習之通假字偏義復詞課件23高考文言實詞復習之通假字偏義復詞課件24高考文言實詞復習之通假字偏義復詞課件25高考文言實詞復習之通假字偏義復詞課件26高考文言實詞復習之通假字偏義復詞課件27高考文言實詞復習之通假字偏義復詞課件28高考文言實詞復習之通假字偏義復詞課件29高考文言實詞復習之通假字偏義復詞課件30高考文言實詞復習之通假字偏義復詞課件31高考文言實詞復習之通假字偏義復詞課件32高考文言實詞復習之通假字偏義復詞課件33高考文言實詞復習之通假字偏義復詞課件34高考文言實詞復習之通假字偏義復詞課件35高考文言實詞復習之通假字偏義復詞課件36高考文言實詞復習之通假字偏義復詞課件37謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoChanel

62、少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；志而好學，如炳燭之光。——劉向

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！浊?/p>

64、人生就是學校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸?！Ｘ悹?/p>

65、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅?！芗{勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoCha3821、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當眼淚流盡的時候，留下的應該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。高考文言實詞復習之通假字偏義復詞高考文言實詞復習之通假字偏義復詞21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當眼淚流盡的時候，留下的應該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。高考文言實詞復習之通假字偏義復詞高考總復習之文言實詞—通假字通假字所謂通假字,就是音同音近的替代字。就是用音同音近的字代替本字的用字現(xiàn)象。被替代的那個字叫本字,用來替代本字的那個字叫借字,也A就是通假字。我們一般認為中長跑是指800米以上的跑，在中學階段，體育教學或者訓練最長一般到5000米，有的學校最長到3000米，通常的比賽項目有800米、1500米、3000米，這三個項目一向稱之為中跑，而長跑的比賽項目一般有5000米和10000米。中長跑是體育教學中的主要項目，也是其他項目的基礎，雖然它的技術(shù)較為簡單，但是戰(zhàn)術(shù)很強，對人的毅力考查也很高，中長跑有很長的歷史出現(xiàn)在競技項目中了。隨著社會的進步，技術(shù)也有了發(fā)展，由原來的用較大步幅到現(xiàn)在的小步幅，快頻率，要有一定的節(jié)奏強，更注重體能盡量減少的方向。中學生經(jīng)常進行中長跑練習，對于自己的健康有很大的幫助，對于學生的呼吸系統(tǒng)及循環(huán)系統(tǒng)等的機能等有好處，還能發(fā)展耐力素質(zhì)，讓學生在練習中形成堅強的意志品質(zhì)與不怕困難的精神。能增強學生的體質(zhì)，預防各種疾病，提高健康水平。1中長跑有助于生理的良性發(fā)展中長跑對于人的生理有益處，經(jīng)驗研究發(fā)現(xiàn)，51%的從事中長跑的人左心室較厚，有20%的人左右心室都有明顯增大，產(chǎn)生這種情況的原因是他們長時間的從事了中長跑運動，這種訓練使心室容積負荷增加，因運動的需要，心室也隨之變大，心的血量也增加，能保證運動員在運動中氧的需求。因此，耐久力的獲得，就得有一個強大的心臟，就得長期進行中長跑練習。耐久跑成績好的運動員，在跑的過程中感覺不累，那是因為，他們有較強的攝取外界氧氣的能力，能在無氧條件下持續(xù)的工作力。我們不防把各個跑的項目做一下比較就會發(fā)現(xiàn)，項目越長，無氧代謝就越低，無氧代謝可以提高血液中堿貯備量，從而可以中和無氧代謝過程中所產(chǎn)生的乳酸，這樣，中樞神經(jīng)就可以在弱酸環(huán)境中有了很強的工作能力。如果不斷的進行大負荷的練習，人體的負荷能力也會增強，他們跑的速度也會大大提高。如果學生能夠長期進行中長跑鍛煉，那么，他的心臟功能以及心肺功能也會得到提高。如果在惡劣的環(huán)境下進行耐久跑練習，還能讓學生養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)，能力克服困難，形成頑強的性格。中長跑的最主要把握的是速度與耐力，所以，在練習時要有一定的速度，還要有一定的時間，在教學時要注意這一點。2在體育教學中進行中長跑訓練的途徑（1）中長跑最終目的是增強學生的體質(zhì)，要從這一教學目的出發(fā)，把技術(shù)教學與戰(zhàn)術(shù)教學結(jié)合起來，同時，培養(yǎng)學生的良好心理品質(zhì)。（2）注意中長跑的安全。中長跑教學要根據(jù)學生的實際情況，不能讓他們過度疲勞，以免發(fā)生危險，對學生的身體情況有有很深的了解，給學手分配不同的學習任務，確保學生的身心安全與教學的順利進行。（3）中長跑練習要循序漸進。中長跑是一項很苦的英項目，在練習前要做好準備活動，跑的距離由短到長，跑的速度由慢到快。在每個年級段也應該有不同的教學側(cè)重點，初中一年級主要教給他們中長跑的技術(shù)，到了二年級主要是速度與耐力的練習，到了三年級就采用不同的教學方式，加大練習難度。（4）注重中長跑有關知識的傳授。中長跑對人的要求很高，所以練習時可能會發(fā)生很多奇怪的現(xiàn)象，我們體育教師應該傳授給學生與中長跑有關的理論知識，讓學生對中長跑有一個全面的了解，這樣，在練習中，學生才會有充足的心理準備來應對發(fā)生的一切。比如，中長跑會出現(xiàn)極點現(xiàn)象由于學生一開始練習，當他們出現(xiàn)極點時，由于不了解其中的秘密，可能因為遇到困難就會中途放棄，但是，我們體育教師如果把這方面的知識及時的告訴他們，那么，他們當遇到這樣的情況時，極點是中長跑經(jīng)常遇到的正常現(xiàn)象，會知道在中長跑時人體活動的需要，氧氣供應不能中滿足于肌肉活動的需要，會出現(xiàn)胸悶、四肢無力、呼吸困難、跑速降低現(xiàn)象，無法再跑下去。他們就會按教師教給的方法，放慢跑的速度，及時調(diào)整，過一會兒極點現(xiàn)象就會消失，接下來就可以很輕松的跑下去。（5）培養(yǎng)學生在中長跑練習中的速度感。其實速度感的練習就是讓學生學會如何進行中長跑，是“戰(zhàn)術(shù)”的體現(xiàn)，只有學生掌握了速度感，他們在跑的時候才會調(diào)控速度，而不是沒有節(jié)奏的亂跑，如果沒有速度感，他們很可能在沒有出現(xiàn)極點之前就會敗下陣來。速度感的培養(yǎng)方法多樣，可以用定距法跑，也可以用定距法，也可以結(jié)伴跑，讓速度感強的同學領跑來帶動大家等等。這樣，掌握了速度感，他們才會在中長跑中有效的調(diào)控自己的速度，輕松的跑。（6）通過長距離的間歇跑來刺激心肺功能。在中長跑練習中，我們不能一味的在這一練習中勻速練習，這樣，學生的心率始中處于一個中等水平，不會加快，也不會放慢，這是練習的一個誤區(qū)，起不到中長跑的練習效果，要改變這種狀態(tài)，就應該采用間歇跑的訪求，這種方法可以提高強度，也可以降低強度。讓運動量來調(diào)整學生的心率跳動次，這是對心臟的一個考驗，讓它來適當外界的變化。練習時，快速跑一段距離，再休息，心率恢復到120次每分鐘時，繼續(xù)，如此交替，中長跑的效果就會更為明顯。（7）多種手段配合使用提高耐力。中長跑練習很枯燥，它也不是唯一提高學心耐力的方法，而是有很多方法來達到這種目的。所以，要在教學中要配合一些有趣的活動來鍛煉學生的耐力，如，長時間的籃球賽、足球賽對學生的耐力提高有很大幫助，也能提高學生的鍛煉興趣。綜上所述，中長跑練習在中學階段必不可少，我們不能忽視這個項目的教學，在教學中要做的科學，以提高學生的興趣為主，讓學生主動的練習。中長跑的練習不能僅僅局限在課堂上，還要組織一些比賽，也可以讓學生節(jié)假日自由鍛煉。函數(shù)是中學數(shù)學中最重要的基本概念之一,它貫穿中學代數(shù)的始終.教材從初一字母表示數(shù)開始引進了變量,使數(shù)學從靜止的數(shù)的計算變成量的變化,而且變量之間也是相互聯(lián)系、相互依存、相互制約的,變量間的這種依存性就引出了函數(shù).初中已初步探討了函數(shù)概念、函數(shù)關系的表示法以及函數(shù)的圖像,到了高一再次學習函數(shù),是對函數(shù)概念的再認識,是利用集合與對應的思想來理解函數(shù)的定義,從而加深對函數(shù)概念的理解.運用函數(shù)的思想方法是描述客觀世界的重要數(shù)學模型,函數(shù)的基礎知識在現(xiàn)實生活、科技、經(jīng)濟和許多學科中都有著廣泛的應用.20世紀初,在英國數(shù)學家貝利和德國數(shù)學家克萊因等人的大力倡導和推動下,函數(shù)進入了中學數(shù)學,并認為“函數(shù)概念,應該成為數(shù)學教育的靈魂,以函數(shù)概念為中心,將全部數(shù)學教材集中在它周圍,進行成分的綜合”.因此函數(shù)是貫穿整個數(shù)學的一個重要概念,必須教好學好.1.教學思路設計對于高一學生來說,函數(shù)的概念、函數(shù)符號都比較抽象,理解起來有些困難.在高中新課程人教A版的數(shù)學教材必修1第1章,研究函數(shù)的概念,首先從現(xiàn)實生活的一些實例入手,再現(xiàn)初中變量觀點描述函數(shù)的概念,復習舊知識,通過讓學生觀察和描述變量間相依關系的模型,引導學生將解析式、圖像聯(lián)系在一起作為描述函數(shù)及解決函數(shù)問題的方法,為學生理解函數(shù)的概念、函數(shù)符號的含義,作了形象的鋪墊,為后面用集合和對應的觀點來定義函數(shù)奠定基礎.通過讓學生討論、探究、交流,給學生思考、探究的空間,既能提高學生觀察、分析問題的能力,激發(fā)學生學習的興趣,又能從中體會數(shù)學知識從現(xiàn)實中產(chǎn)生又應用于實踐的數(shù)學觀念與意識,為學生進一步學習研究函數(shù)奠定了基礎.2.確定三維教學目標確定教學目標是函數(shù)概念教學的首要任務.教師要以課程標準、教材為依據(jù),結(jié)合學生的實際情況,確定好三維教學目標.知識目標――通過豐富的實例,進一步體會函數(shù)是描述變量之間的依賴關系的重要數(shù)學模型;用集合與對應的思想理解函數(shù)的概念;理解函數(shù)的三要素及函數(shù)符號的深刻含義;會求一些簡單函數(shù)的定義域及值域.能力目標――培養(yǎng)學生觀察、類比、推理的能力;培養(yǎng)學生分析、判斷、抽象、歸納概括的邏輯思維能力;培養(yǎng)學生聯(lián)系、對應、轉(zhuǎn)化的辯證思想;強化“形”與“數(shù)”結(jié)合并相互轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想.情感目標――滲透數(shù)學思想和文化,激發(fā)學生觀察、分析、探求的興趣和熱情;強化學生參與意識,培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W習態(tài)度,獲得積極的情感體驗;體會在探究過程中由特殊到一般、從具體到抽象、運動變化、相互聯(lián)系、相互制約、相互轉(zhuǎn)化的辯證唯物主義觀點;感受數(shù)學的簡潔美、對稱美、數(shù)與形的和諧統(tǒng)一美;樹立“數(shù)學源于實踐,又服務于實踐”的數(shù)學應用意識.3.函數(shù)概念教學的具體問題設計函數(shù)的學習重點應在函數(shù)的分析、表示和歸納函數(shù)關系上,注意觀察和描述我們周圍的各種模式,將數(shù)據(jù)表、圖像、代數(shù)解析式一起聯(lián)系起來作為描述函數(shù)及其解決問題的方法,可以設計以下具體問題進行教學.問題1:一枚炮彈發(fā)射后,經(jīng)過26s落到地面擊中目標.炮彈的射高為845m,且炮彈距離地面的高度h(單位:m)隨時間t(單位:s)變化的規(guī)律是:h=130t-5t2.思考1:這里的變量t的變化范圍是什么?變量h的變化范圍是什么?試用集合表示?思考2:高度變量h與時間變量t之間的對應關系是否為函數(shù)?若是,其自變量是什么?思考3:炮彈在空中的運行軌跡是什么?射高845m是怎樣得到的?問題2:下圖中哪幾個圖像與下述三件事分別吻合得最好?請你為剩下的那個圖像寫出一件事.(1)我離開家不久,發(fā)現(xiàn)自己把作業(yè)本忘在家里了,于是返回家里找到了作業(yè)本再上學;(2)我騎著車一路勻速行駛,只是在途中遇到一次交通堵塞,耽擱了一些時間;(3)我出發(fā)后,心情輕松,緩緩行進,后來為了趕時間開始加速.問題3:學生會舉辦了一次舞會,右圖為舞會利潤P作為售出票數(shù)n的函數(shù)圖像.請寫出它的函數(shù)解析式.當0≤n≤150,圖像是通過(0,-200)和(100,0)的線段,所以,此時函數(shù)的解析式為P(n)=2n-200;當15021、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應孤獨，沒有人會幫你一輩39高考總復習之文言實詞—通假字高考總復習之40高考文言實詞復習之通假字偏義復詞課件41高考文言實詞復習之通假字偏義復詞課件42高考文言實詞復習之通假字偏義復詞課件43高考文言實詞復習之通假字偏義復詞課件441.圖務而匕首見?！妒酚洝?何時眼前突兀見此屋《茅屋為秋風所破歌》3風吹草低見牛羊《敕勒歌》北朝民歌(見——現(xiàn))、在例證中認知。語言是具有社會性的,例子愈多愈說明通假用潔具有普遍性1.圖務而匕首見。45、在結(jié)構(gòu)中把握。了解漢字的結(jié)構(gòu)特點熟悉形聲結(jié)構(gòu)規(guī)律。這為利用漢字形體結(jié)