《草原》課文教案(2篇)

《草原》課文教案(2篇)《草原》課文教案1

【教學(xué)目標(biāo)】

1、讀懂課文，在草原自然美和人情美的熏陶感染下，受到喜愛(ài)祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)的教育。培育學(xué)生愛(ài)美的情趣。

2、品嘗、積存課文中美麗的語(yǔ)言。

3、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字綻開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動(dòng)情景。

2、積存課文中美麗的語(yǔ)言。

【教學(xué)預(yù)備】

多媒體課件。

【教學(xué)過(guò)程】

一、激趣導(dǎo)入新課

1、談話：

同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)草原嗎?

(沒(méi)有。)

在影視中見(jiàn)過(guò)嗎?

(見(jiàn)過(guò)。)

誰(shuí)來(lái)向大家介紹你所了解的草原?

2、指名幾個(gè)學(xué)生答復(fù)。

3、導(dǎo)入新課：

看來(lái)大家對(duì)對(duì)草原的了解還真不少。下面，讓我們隨著聞名作家老舍走進(jìn)草原，去掃瞄一番，領(lǐng)會(huì)那漂亮的自然風(fēng)光和獨(dú)特的民族風(fēng)情。

二、初讀感受美

1、談話引入：

請(qǐng)同學(xué)們和鄰近的小伙伴組成一個(gè)小旅游團(tuán)，去草原掃瞄，切記不要走馬觀花，由于你們還有掃瞄任務(wù)呢。

2、出示自學(xué)要求：

⑴草原上的什么最使你留戀?為什么?

⑵設(shè)計(jì)一種能使人留下深刻印象的匯報(bào)方式，如：

畫畫、唱歌、朗讀、從課外積存的學(xué)問(wèn)等。

3、學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。

三、匯報(bào)溝通美

1、草原的美景：

⑴學(xué)生：掃瞄后，我們覺(jué)得草原的風(fēng)光實(shí)在太美了。

師：美在哪里呢?

生：美在那里的天比別處的更得意，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的開心。

師：你們想唱什么歌呢?《天堂》、《我愛(ài)草原》、《我的草原》、《草原之歌》、《漂亮的草原我的家》有誰(shuí)能唱幾句嗎?一句、兩句都可以。

教師播放VCD《漂亮的草原我的家》讓學(xué)生欣賞，要求學(xué)生用手打節(jié)拍，會(huì)唱的可以跟著唱。

⑵學(xué)生：我們小組也特殊留戀草原美景，尤其是那地一碧千里而并不茫茫的綠和雪白的羊群。

教師出示掛圖指導(dǎo)學(xué)生看。

⑶學(xué)生：草原的美景讓我們看也看不夠。假如說(shuō)要低吟一首秀麗的小詩(shī)，我們覺(jué)得《敕勒歌》最恰當(dāng)了。

師：你能背給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?

(生背)

⑷播放《草原》的課文錄相讓學(xué)生欣賞。

⑸朗讀第一自然段：

請(qǐng)大家選擇第一自然段中自己喜愛(ài)的句子讀一讀吧!

學(xué)生自由讀后，教師指名幾個(gè)同學(xué)讀一讀，然后全班齊讀。

⑹你們除了愛(ài)草原的美景，還愛(ài)什么?

學(xué)生：我們覺(jué)得草原不僅景美，人更美。我還愛(ài)熱忱好客的蒙古族同胞。

師：從哪里看出蒙古族同胞熱忱好客?

生答(略)

(歡送遠(yuǎn)客、親切相見(jiàn)、熱忱招待、聯(lián)歡話別。)

⑺練習(xí)表演：

學(xué)生先讀課文的有關(guān)段落，選擇一個(gè)場(chǎng)景自由練習(xí)表演，再指名上臺(tái)表演，表演后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展賞析性的評(píng)價(jià)。

⑻從他們的表演中，你們感受到了什么?

(民族團(tuán)結(jié)、蒙漢情深)

⑼是呀!蒙漢情深何忍別，天際碧草話斜陽(yáng)。臨別之際，發(fā)出了這樣由衷的感慨。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話的意思?

四、拓展延長(zhǎng)制造美

1、在我們馬上離開草原時(shí)，你最想說(shuō)什么?

2、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)。

3、作業(yè)超市：

⑴畫：

草原的美景。

⑵拍：

草原的風(fēng)光。

⑶說(shuō)：

向他人介紹草原。

⑷寫：

自己家鄉(xiāng)的美景和風(fēng)俗習(xí)慣。

《草原》課文教案2

第一課時(shí)

【教學(xué)目的】

１、學(xué)會(huì)本課１０個(gè)生字，熟悉４個(gè)生字，能正確讀寫以下詞語(yǔ)：勾畫、駿馬、無(wú)限、鞭子、奔馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤。

２、熟讀課文，理清文章構(gòu)造，通過(guò)語(yǔ)言文字綻開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動(dòng)情景。

【教學(xué)重點(diǎn)】

熟讀課文，理清文章構(gòu)造，通過(guò)語(yǔ)言文字綻開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動(dòng)情景。

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入

你到過(guò)草原嗎？在電影、電視中見(jiàn)過(guò)草原嗎？用他的親身經(jīng)受，向我們介紹了草原的天，草原的地，生活在草原上的人們。讀讀課文，想想筆下的草原是怎樣的景象？（讓學(xué)生初步感知）

二、檢查預(yù)習(xí)

１、讀生字詞：勾畫、駿馬、無(wú)限、鞭子、奔馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤

２、學(xué)生相互提示易讀錯(cuò)和易寫錯(cuò)的字。

３、學(xué)生相互解詞：

渲染：中國(guó)畫的一種畫法。用水墨或淡涂抹畫面，使他分出層次，以加強(qiáng)藝術(shù)效果。

拘束：過(guò)分拘束自己，顯得不自然。

襟飄帶舞：衣襟和裙帶迎風(fēng)飄動(dòng)。

三、默讀課文，理清文章思路

１、讀課文，根據(jù)進(jìn)入草原的挨次，說(shuō)說(shuō)課文寫了哪些內(nèi)容？

板書：初見(jiàn)草原——迎客——待客——話別

２、小聲讀課文，想象筆下的草原是怎樣的景象？

３、默讀課文，畫出你認(rèn)為寫得美的句子和不理解的句子。

四、作業(yè)

１、抄寫詞語(yǔ)

２、熟讀課文，思索課后問(wèn)題。

其次課時(shí)

【教學(xué)目的】

１、有感情地朗讀課文，體會(huì)句子中含著的意思。

２、讀懂課文，在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到喜愛(ài)祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)的教育。培育學(xué)生愛(ài)美的情趣。

３、品嘗、積存課文中美麗的語(yǔ)言。

【教學(xué)重點(diǎn)】

１、讀懂課文，在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到喜愛(ài)祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)的教育。培育學(xué)生愛(ài)美的情趣。

２、品嘗、積存課文中美麗的語(yǔ)言。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、上節(jié)課，我們已初步學(xué)習(xí)了《草原》這篇文章，課文主要寫了什么？

２、這節(jié)課，我們連續(xù)深入理解課文，領(lǐng)會(huì)草原的漂亮風(fēng)光，感受蒙古族同胞的熱忱好客。

二、組織自學(xué)

按要求自學(xué)課文第１小節(jié)

１、自由輕聲讀課文。

２、想一想，草原有什么特點(diǎn)？的心情怎樣？

３、同桌相互爭(zhēng)論。

４、試著有感情地讀讀課文。

三、溝通點(diǎn)拔

１、看錄像后讀課文，說(shuō)說(shuō)草原給你留下了什么印象？

２、找出句子讀一讀。

３、打出投影句子。

４、看畫面并輕輕讀讀這些句子，說(shuō)說(shuō)是按什么挨次描寫草原的？

５、讀投影中的句子，把你最喜愛(ài)的句子讀給同桌聽(tīng)，簡(jiǎn)潔說(shuō)說(shuō)喜愛(ài)的緣由。

６、指名讀，體會(huì)草原的美和大。

⑴羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。

⑵在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四周都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。

⑶那些小丘的線條是那么優(yōu)美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾畫的中國(guó)畫那樣，處處翠公欲流，輕輕流入云際。

７、連起來(lái)把這些美麗生動(dòng)的句子讀一讀。

８、評(píng)讀，該怎么讀。

過(guò)渡：僅僅讀出寵愛(ài)、贊美的”語(yǔ)氣就夠了嗎？看看當(dāng)時(shí)的心情吧！

９、第一次看到草原，面對(duì)滿眼翠綠，怎不讓人感到開心和贊嘆，你們懷著開心的心情，帶著贊嘆的語(yǔ)氣，去讀讀看。

１０、指名讀。

１１、你來(lái)到了草原，最想干什么？用“既……又……既……又……”連起來(lái)說(shuō)一句話。

１２、在這境地里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，似乎回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。這是真的嗎？

運(yùn)用擬人的手法，也突出了草原的美。

四、組織自學(xué)

過(guò)渡：草原的天很得意，風(fēng)光也很迷人，草原人民又給你留下了什么印象？“蒙漢情深何忍別，天際碧草話斜陽(yáng)”該怎樣理解？它表達(dá)了怎樣的思想感情？

默讀課文２─５小節(jié)，思索以上問(wèn)題。

五、溝通點(diǎn)拔

１、讀了課文，蒙古族同胞給你留下了怎樣的印象？

２、表達(dá)蒙古族同胞熱忱好客的語(yǔ)句許多，拿出筆把每小節(jié)中你最喜愛(ài)的句子劃出來(lái)，同桌相互說(shuō)說(shuō)喜愛(ài)的緣由？

３、指名說(shuō)，體會(huì)蒙古族同胞的熱忱好客。

⑴立刻的男女老少，穿著各色的衣裳，群馬奔馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)。

①看畫面。

②學(xué)生說(shuō)。

③男女老少穿著明麗的服裝，騎在立刻，衣襟與綢帶迎風(fēng)飄舞，的確像一條七顏色虹。（指圖說(shuō)）

④把“飛”改成“跑”行嗎？他們?yōu)槭裁匆艿媚敲纯欤?/p>

⑤所以在讀時(shí)要表達(dá)這種急迫的心情。指名讀。

在以下小節(jié)中，再談?wù)劇?/p>

⑵也不知是誰(shuí)的手……民族團(tuán)結(jié)互助。

①假如你是訪問(wèn)團(tuán)的一員或是蒙古族中的一個(gè)，當(dāng)時(shí)你會(huì)說(shuō)些什么？

②指名說(shuō)。

③說(shuō)著你想說(shuō)的話，和前后左右的同學(xué)握握手，體會(huì)一下當(dāng)時(shí)主客相見(jiàn)喧鬧的場(chǎng)面。

⑶干部向我們……我們?cè)倩鼐础?/p>

①學(xué)生說(shuō)

②蒙古族同胞還用什么款待我們？讀句子。

③他們盛情地款待我們，訪問(wèn)團(tuán)的每一個(gè)成員對(duì)他們都布滿了感謝之情。帶著這種感情讀讀。

④指名讀

⑷蒙漢情深何忍別，天際碧草話斜陽(yáng)?！?/p>

①這句話怎樣理解？表達(dá)了怎樣的思想感情？（聯(lián)系《贈(zèng)汪倫》這首詩(shī)相互爭(zhēng)論。）

蒙古族和漢族人民之間的情意很深，怎么忍心立刻分別，大家站在蒙古包外，望著一望無(wú)際的草原，在夕陽(yáng)下，相互傾訴著惜別之情。這句話表達(dá)了蒙古族人民和漢族人民的深厚情意和依依惜別的感情。

②理解中有困難嗎？

③讓我們帶著依依惜別之情，集體朗讀這句話。

六、總結(jié)

１、課文詳細(xì)寫了見(jiàn)到的草原美景和蒙古族人民熱忱好客遠(yuǎn)道迎客，盛情招待客人的情景，草原