《紅色的畫》教學(xué)反思

《紅色的畫》教學(xué)反思本課是顏色系列課，三原色中的紅色的畫，目標(biāo)是熟悉三原色，感受紅色帶給人的美感，會(huì)用紅色畫一幅畫，表達(dá)自己愉悅的心情。

本課是造型，表現(xiàn)為主的教學(xué)領(lǐng)域，不能上成單純的顏色學(xué)問(wèn)課，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)熟悉三原色，感受紅黃藍(lán)三原色使畫面產(chǎn)生的美感。結(jié)合實(shí)際生活，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)生活中顏色的感知力量，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)顏色的興趣，培育學(xué)生安康的審美情趣。要在學(xué)生原有閱歷的根底上，通過(guò)回憶，畫面感受，教師示范講解的方法，讓學(xué)生由淺入深的對(duì)紅色的畫進(jìn)展感受理解，并學(xué)習(xí)顏色表現(xiàn)，從而提高學(xué)生顏色造型的力量，對(duì)顏色畫產(chǎn)生興趣。

本課學(xué)問(wèn)點(diǎn)比擬多，在設(shè)計(jì)時(shí)采納了談話法、觀看探究法，課件展現(xiàn)法、演示講解法等方法。由于技術(shù)性比擬強(qiáng)，而且學(xué)生是初次嘗試用水粉來(lái)進(jìn)展繪畫制造，所以我充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，用演示來(lái)與學(xué)生探討顏色的隱秘和顏色造型的表現(xiàn)技法。第一次演示為了解決三原色的定義，并調(diào)配出有紅色傾向的色階；其次次演示為了解決教學(xué)中的重難點(diǎn)，即如何畫紅色的畫。這兩次演示也為了消除學(xué)生茫然，不知如何下筆，如何調(diào)色用顏色明暗反差表現(xiàn)畫面層次的難題。從繪畫狀況看，的確到達(dá)了目的。

缺乏：演示講授時(shí)間稍長(zhǎng)，給學(xué)生繪畫的時(shí)間就有些局促，因此在高效上，還需討論教材，設(shè)計(jì)緊湊而有效地環(huán)節(jié)，以到達(dá)高效。

我啟發(fā)學(xué)生，我們通常在什么樣的場(chǎng)面用到紅色？為什么呢？紅色給人什么樣的感受？教材中喜慶的場(chǎng)面使學(xué)生瞬間融入到那熱鬧的氣氛中，就不難理解紅色是中國(guó)人傳統(tǒng)喜慶的顏色和所蘊(yùn)含的紅紅火火、吉利如意的寓意。接著又讓學(xué)生觀賞感受繪畫大師的作品，進(jìn)一步感受紅色的顏色美感，樹(shù)立生活美術(shù)的理念。

《紅色的畫》教學(xué)反思2

《紅色的畫》是人美版三年級(jí)第6課屬于“造型。表現(xiàn)”領(lǐng)域，著重介紹顏色學(xué)問(wèn)。顏色學(xué)問(wèn)在小學(xué)階段是一項(xiàng)系列學(xué)問(wèn)，有三原色、三間色、比照色等，這些都是以原色為根底。學(xué)生對(duì)于顏色是不生疏的，但要使其理解顏色理論學(xué)問(wèn)，并精確運(yùn)用顏色來(lái)表達(dá)情感，有肯定難度。為了避開(kāi)把此課上成單純的顏色學(xué)問(wèn)課，我充分地讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，在課前就要求學(xué)生觀看生活中紅色的運(yùn)用，收集紅色的物品；在課堂中又引導(dǎo)學(xué)生以觀賞、觀看、分析、表現(xiàn)等學(xué)習(xí)方法去感受和運(yùn)用紅色。關(guān)注學(xué)生的參加意識(shí)，鼓舞學(xué)生積極探究，共同合作。體驗(yàn)求知的樂(lè)趣。

我啟發(fā)學(xué)生，我們通常在什么樣的場(chǎng)面用到紅色？為什么呢？紅色給人什么樣的感受？教材中喜慶的場(chǎng)面使學(xué)生瞬間融入到那熱鬧的氣氛中，就不難理解紅色是中國(guó)人傳統(tǒng)喜慶的顏色和所蘊(yùn)含的紅紅火火、吉利如意的寓意。接著又讓學(xué)生觀賞感受繪畫大師的作品，進(jìn)一步感受紅色的顏色美感，樹(shù)立生活美術(shù)的理念。

針對(duì)“如何利用深淺不同的紅色，使畫面有層次，主體突出”這一難點(diǎn)，我利用讓學(xué)生在油畫棒中查找紅色系列的顏色，來(lái)啟發(fā)他們理解深淺、純度不同的紅色，而后又通過(guò)讓學(xué)生觀賞自己的范作來(lái)體會(huì)如何運(yùn)用的繪畫實(shí)踐中去。

這次的范畫，我預(yù)備了兩幅。一幅畫了兩個(gè)大草莓，一個(gè)涂了顏色，一個(gè)只勾了線。那個(gè)涂了顏色的大草莓特殊惹眼——很大、很艷麗——讓人有垂涎欲滴的視覺(jué)效果。范畫消失在學(xué)生們眼前，他們都驚異地說(shuō)似乎真的草莓。我把用來(lái)給草莓土色的幾種顏色分表找出來(lái)，并在別的紙上簡(jiǎn)潔示范涂色方法，他們好像突然發(fā)覺(jué)涂色的奇妙效果，都躍躍欲試了。就連平常不愿勾線、不愿涂色的學(xué)生，也滿懷熱忱地嘗試起來(lái)。

另一幅畫了一瓶花，紫色的花瓶，橘紅的花朵。這幅范畫是放在其次節(jié)課上出示的，是一幅完整的、畫面飽滿的紅色的畫作，尤其是畫面背景顏色，起到了很好的襯托作用。繪制這幅畫，我花了許多功夫，運(yùn)用了顏色的一些技巧。這樣的畫對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)雖然有些“可望而不行即”，但他們很喜愛(ài)，甚至還有學(xué)生嘗試仿照，并且畫得挺有感覺(jué)。

范畫與美術(shù)教學(xué)尤為重要，然而，在教學(xué)現(xiàn)實(shí)中從未使用一張范畫，或很少使用的大有人在，專靠一支粉筆一本書長(zhǎng)期進(jìn)出課堂，“空對(duì)空”地對(duì)學(xué)生說(shuō)教，原先很多情趣盎然、藝術(shù)感染力很強(qiáng)的內(nèi)容被講得干巴巴的，枯燥得沒(méi)有一點(diǎn)“味道”。由于沒(méi)有范畫的啟發(fā)，學(xué)生的繪畫技能、技巧長(zhǎng)期處于模糊不清狀態(tài)，很多學(xué)生的作業(yè)“原地踏步”，學(xué)生的興趣也越來(lái)越淡，甚至產(chǎn)生了“逆反心理”，這種不良現(xiàn)象進(jìn)展下去，對(duì)美術(shù)教育是相當(dāng)危急的。

提倡范畫教學(xué)，不斷地探討范畫教學(xué)，不斷地提高范畫教學(xué)的質(zhì)量，是我們每個(gè)美術(shù)教師義不容辭的職責(zé)。

《紅色的畫》教學(xué)反思3

通過(guò)仔細(xì)鉆研設(shè)計(jì)周密的教學(xué)環(huán)節(jié)和繪制美觀有用的”教學(xué)范畫，以及課堂上與學(xué)生親密協(xié)調(diào)的合作，這節(jié)課上得很勝利。通過(guò)本課的教學(xué)，我覺(jué)得有以下幾個(gè)閃光點(diǎn)：

1.教態(tài)自然、語(yǔ)言簡(jiǎn)練，教學(xué)布滿激情，課堂的導(dǎo)言和完畢語(yǔ)設(shè)計(jì)的奇妙自如。

2.教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的清晰而奇妙，連接自然。

3.課堂教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)的突破方面做得很好。通過(guò)觀看視頻“三原色”flash穩(wěn)固三原色紅、黃、藍(lán)學(xué)問(wèn)；觀賞圖片、聯(lián)系生活充分感受紅色給人熱鬧、歡快、暖和的感覺(jué)。再通過(guò)觀賞古今中外名作比擬不同畫面在構(gòu)圖、用色上的不同，學(xué)會(huì)用三種以上紅色來(lái)創(chuàng)作的方法。學(xué)生作業(yè)時(shí)鼓舞學(xué)生用紅色的砂畫紙完成練習(xí)，同時(shí)提示學(xué)生大紅色不能用，由于顏色顯現(xiàn)不出來(lái)。在一步步的引導(dǎo)下學(xué)生始終保持一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，作業(yè)效果也到達(dá)了預(yù)期效果。學(xué)生的思路開(kāi)拓，不僅畫出了水果、汽車等常見(jiàn)紅色物體，還畫出了飛船、布偶等被忽視的事物。

4.評(píng)價(jià)作業(yè)時(shí)不僅讓學(xué)生依據(jù)作業(yè)構(gòu)圖、顏色等進(jìn)展評(píng)價(jià)，教師還針對(duì)某位同學(xué)以往的表現(xiàn)提出表?yè)P(yáng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性與興趣。

人無(wú)完人，事無(wú)完事，教學(xué)難度比擬大，教學(xué)時(shí)間不充分，所以在語(yǔ)言設(shè)計(jì)和過(guò)渡方面不夠精致，在以后教學(xué)上要多加改善。另外在感受顏色的運(yùn)用時(shí)假如嘗試讓學(xué)生自己拿實(shí)物觀賞或許效果會(huì)更好。

總之，又熬煉就會(huì)有成長(zhǎng)和進(jìn)步，我要在以后的教學(xué)中連續(xù)努力熬煉自己，不斷總結(jié)，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，使自己取得更大進(jìn)步。

《紅色的畫》教學(xué)反思4

本節(jié)課的目標(biāo)是熟悉三原色，知道紅色的畫是以紅色為主的畫，能夠以紅色為主創(chuàng)作一幅畫，并且提高學(xué)生對(duì)顏色美的感受力量。在熟悉紅色時(shí)讓學(xué)生直觀地感受紅色給我們帶來(lái)的美感。

我在課堂中采納直觀的方法，進(jìn)展調(diào)顏料，讓學(xué)生熟悉不同種類的紅色，并結(jié)合學(xué)生所帶的學(xué)習(xí)用具，將自己的彩筆或油畫棒中找出屬于紅色的筆，找自己身邊有關(guān)紅色的物體等，這樣來(lái)加深學(xué)生對(duì)紅色進(jìn)一步的理解。接著觀賞以紅色為主的作品，以啟發(fā)談話為主，引導(dǎo)學(xué)生觀看用不同種紅色畫的畫有一種層次的美感，同時(shí)強(qiáng)調(diào)色為主的畫，還可以用少許別的色，以此來(lái)培育他們運(yùn)用顏色的力量。另外采納示范的方法強(qiáng)調(diào)構(gòu)圖的“滿”和“大”以及指精彩彩搭配的優(yōu)劣。

總之，本課我聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，使學(xué)生感覺(jué)到我們的生活離不開(kāi)顏色，是豐富多彩的顏色使我們的生活變得絢麗多彩。

《紅色的畫》教學(xué)反思5

在學(xué)習(xí)過(guò)程中讓學(xué)生熟悉紅色的性格：紅色代表著吉利、喜慶、熱鬧、奔放、激情、斗志、革命。性格顏色中代表積極、主動(dòng)、開(kāi)放、樂(lè)于與人交往的性格。通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生的感覺(jué)不錯(cuò)。

在很多國(guó)家和一些民族中，紅色有驅(qū)除邪惡的功能。比方在中國(guó)古代，很多宮殿和廟宇的墻壁都是紅色的；在中國(guó)的傳統(tǒng)文化中，五行中的火所對(duì)應(yīng)的顏色就是紅色，八卦中的離卦也象征紅色；由于紅色簡(jiǎn)單引起人們的留意，因此很多警告標(biāo)記都用紅色的文字或圖像來(lái)表示。

例如在紅綠燈中紅色表示停頓；紅色在政治上常常用來(lái)象征革命以及左派，共產(chǎn)主義國(guó)家用來(lái)表示共產(chǎn)主義；紅色被被認(rèn)為能激起人雄性荷爾蒙的分泌，所以在運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中身著紅色服裝者能取得更好的成績(jī)；在中國(guó)，紅色傳統(tǒng)上表示喜慶，比方在婚禮上和春節(jié)都喜愛(ài)用紅色來(lái)裝飾；紅色表示愛(ài)的顏色；紅色是圣誕節(jié)常用的一種顏色；北美的股票市場(chǎng)，紅色表示股價(jià)的下跌，在東亞的市場(chǎng)，紅色表示股價(jià)上升；自古以來(lái)，以紅色字書寫信函表示向?qū)Ψ絿?yán)峻污辱，如收件人是寄件者的相識(shí)，則更帶有絕交之意，略有魔法的意味；多支聞名足球俱樂(lè)部會(huì)使用紅色為球隊(duì)主色，包括英格蘭的利物浦及曼聯(lián)的米德?tīng)査贡?，前兩者因球?duì)主色而稱呼為“紅軍”及“紅魔鬼”；德國(guó)的拜仁慕尼黑隊(duì)主場(chǎng)球衣的顏色也是紅色。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中為了拓展學(xué)生的學(xué)問(wèn)面，全程滲透，收效好！

讓學(xué)生能夠分清紅色的種類，在調(diào)色的過(guò)程中讓學(xué)生熟悉：大紅、朱紅、嫣紅、深紅、水紅、橘紅、杏紅、粉紅、桃紅、玫瑰紅、玫瑰茜紅、茜素深紅、土紅、鐵銹紅、淺珍寶紅、殼黃紅、淺粉紅、鮭紅、猩紅、樞機(jī)紅、勃艮第酒紅、