部編版語文九年級上冊5-我看課件

春風[唐]白居易春風先發(fā)苑中梅，櫻杏桃梨次第開。薺花榆莢深村里，亦道春風為我來?！举p析】這是一首贊頌春風的絕句。對花而言，不管是園中名卉還是村頭野花，都不會錯過春風帶給自己的花信；而春風也從不厚此薄彼，使它們呈現(xiàn)一派欣然的景象。詩中將農(nóng)村百花火熱的迎春之情，寫得極其真切。并通過將薺花、榆莢和梅花、桃花等相提并論，說明在春風的眼中，萬物都是平等的。春風【賞析】這是一首贊頌春風的絕句。對花而言，不管5我看本課件與《狀元大課堂》內(nèi)容完全匹配5我看本課件與《狀元大課堂》內(nèi)容完全匹配了解詩人穆旦的相關知識，積累“憂戚、飄逸、搖曳”等重點詞語。朗讀詩歌，理解詩歌的內(nèi)容，把握詩歌的主題和詩人的情感。（重點）分析詩歌的意象，感受詩歌的圖畫美、情感美。（難點）學習詩歌的表現(xiàn)手法，品味陌生化語言的表達效果。（重點）學習目標了解詩人穆旦的相關知識，積累“憂戚、飄逸、搖曳”等重點詞語。作者簡介穆旦（1918—1977），原名查良錚，生于天津，祖籍浙江海寧，詩人、翻譯家。“九葉詩派”的代表人物。他的詩作具有深厚凝重的特點，大大拓展了新詩的表現(xiàn)范圍，增強了新詩的表現(xiàn)力度，開創(chuàng)了中國現(xiàn)代詩歌的新局面。代表詩作有《贊美》《詩八首》等。跟金庸（查良鏞）是同一宗族的堂兄弟關系。作者簡介穆旦（1918—1977），原名查良錚，生于出處創(chuàng)作時間創(chuàng)作地點主要內(nèi)容選自《穆旦詩文集》（人民文學出版社2007年版）。這首詩作于1938年，是詩人穆旦隨學校（清華大學）一起來到云南之后創(chuàng)作的第一首詩。寫于西南聯(lián)大文法學院所在地蒙自。詩歌寫的是蒙自的春天留給詩人的印象以及詩人從中獲得的生命感悟。背景鏈接出處創(chuàng)作時間創(chuàng)作地點主要內(nèi)容選自《穆旦詩文集》（人民九葉詩派九葉詩派是抗日戰(zhàn)爭后期和解放戰(zhàn)爭時期形成的一個具有現(xiàn)代主義傾向的詩歌流派，主要成員有辛笛、穆旦、陳敬容、杜運燮等九人，主要刊物有《詩創(chuàng)造》《中國新詩》。當時并沒有明確的流派名稱，自1981年《九葉集》出版后，才開始被人稱為“九葉詩派”。

在新詩寫作中，九葉詩派追求現(xiàn)實與藝術(shù)、感性與理性之間的平衡美，強調(diào)反映現(xiàn)實與挖掘內(nèi)心的統(tǒng)一。在藝術(shù)上，九葉詩派自覺追求現(xiàn)實主義與現(xiàn)代派的結(jié)合，注重在詩歌里營造新穎奇特的意象和境界。知識鏈接九葉詩派知識鏈接讀讀寫寫豐潤沉醉憂戚（）勃發(fā)飄逸（）漫游

流盼搖曳（）凝望（）

枉然（）qīyìyènínɡwǎnɡ字音易錯，與“弋（yì）”區(qū)分開。字詞清單讀讀寫寫豐潤沉醉憂戚（多音字（）紅暈（）眩暈暈yùnyūn【串句記憶法】雖然他常年奔（bēn）波在城市之間，工作十分辛苦，但他依然覺得生活有奔（bèn）頭。字音易錯，如“暈（yùn）車”。字詞清單多音字（）紅暈暈yùnyūn【串句記憶法】雖然他常年形近字揉（）蹂（）糅（）揉搓蹂躪糅合róuróuróu潮（）嘲（）潮汐嘲笑cháocháo翼（）冀（）翅翼冀北yìjì【串句記憶法】市書法家協(xié)會偕（xié）同市老齡委舉辦了書法展，其中有楷（kǎi）書、行書、隸書等。這些作品的陳列與展廳格局看起來十分和諧（xié）。形近字揉（）揉搓róuróuróu潮（）嘲（詞語集注大醉，比喻深深地沉浸在某種氣氛或思想活動中。費力而不起作用。（肌膚等）豐滿滋潤。飄浮，飄散。煥發(fā)，蓬勃生發(fā)。豐潤沉醉枉然勃發(fā)飄逸反義詞：干癟在文中是動詞。還可以用作形容詞，意為“灑脫、自然、與眾不同”。詞語集注大醉，比喻深深地沉浸在某種氣氛或思想活動中。豐潤反義朗讀詩歌，注意讀準字音，讀出節(jié)奏。我看一陣向晚的春風悄悄揉過豐潤的青草，我看它們低首又低首，也許遠水蕩起了一片綠潮；我看飛鳥平展著翅翼靜靜吸入深遠的晴空里，我看流云慢慢地紅暈無意沉醉了凝望它的大地。哦，逝去的多少歡樂和憂戚，我枉然在你的心胸里描畫！哦！多少年來你豐潤的生命永在寂靜的諧奏里勃發(fā)。也許遠古的哲人懷著熱望，曾向你舒出詠贊的嘆息，如今卻只見他生命的靜流隨著季節(jié)的起伏而飄逸。////////////////////////////初讀詩歌///////////朗讀詩歌，注意讀準字音，讀出節(jié)奏。我看一陣向晚的春風哦，逝去去吧，去吧，哦生命的飛奔，叫天風挽你坦蕩地漫游，像鳥的歌唱，云的流盼，樹的搖曳；哦，讓我的呼吸與自然合流！讓歡笑和哀愁灑向我心里，像季節(jié)燃起花朵又把它吹熄。////初讀詩歌////去吧，去吧，哦生命的飛奔，////初讀詩歌////“我看”領起的四句詩，描繪出一幅什么樣的圖畫？春日夕陽圖整體感知傍晚，春風和煦，輕輕拂過豐潤的青草，草兒在風的輕撫中搖擺，遠處的水面蕩起一片綠潮。遠眺，天空中，飛鳥平展翅翼，漸漸飛入云中，看不見了。流云慢慢地紅了臉龐，凝望它的大地不覺沉醉了。“我看”領起的四句詩，描繪出一幅什么樣的圖畫？春日夕春風春風又綠江南岸青草青草池塘處處蛙飛鳥飛鳥相與還課文精講春風春風又綠江南岸青草青草池塘處處蛙飛鳥飛鳥相與還課文精講晴空晴空一鶴排云上流云清歌遏流云樹木碧玉妝成一樹高花朵亂花漸欲迷人眼這些意象營造出了清幽、典雅而又富含勃勃生機的意境。晴空晴空一鶴排云上流云清歌遏流云樹木碧玉妝成一樹高花朵亂花漸第三節(jié)中的“你”指什么？哦，逝去的多少歡樂和憂戚，我枉然在你的心胸里描畫！哦！多少年來你豐潤的生命永在寂靜的諧奏里勃發(fā)。哦，逝去的多少歡樂和憂戚，我枉然在你的心胸里描畫！哦！多少年來你豐潤的生命永在寂靜的諧奏里勃發(fā)。大自然充滿生機的萬物課文精講第三節(jié)中的“你”指什么？哦，逝去的多少歡樂和憂戚，哦，逝去的第五節(jié)中，詩人因自然的激發(fā)而生出怎樣的愿望？課文精講第五節(jié)中，詩人因自然的激發(fā)而生出怎樣的愿望？課文精講詩歌前兩節(jié)用四個“我看”領起，有什么表達效果？內(nèi)容：詩人首先描繪出一幅春日夕陽圖。在這幅圖中，有被春風吹拂著的如波浪一般起伏的青草，也讓人仿佛看到遙遠的湖水蕩起了“綠潮”；有在天空中展翅并逐漸滑翔至遠空深處的飛鳥，也有夕陽染紅的流云和流云映照著的大地。春風、青草、遠水綠潮、飛鳥、晴空、流云、大地，春天夕陽中的種種意象，構(gòu)成了一幅純美的春日夕陽圖。形式：“我看”反復使用，照應詩題豐富了春日夕陽圖的內(nèi)容，又形成不斷反復的韻律，富有節(jié)奏感，增強了詩歌的音樂性。問題探究詩歌前兩節(jié)用四個“我看”領起，有什么表達效果？內(nèi)容：春風“揉過”“豐潤的青草”，好像人的輕輕揉動使青草“豐潤”起來，“揉”造成了陌生化的效果；“季節(jié)”把花朵“燃起”又“吹熄”，雖然看似不合事理，但卻讓人形象地感受到花朵的自然榮枯與生命的不斷變化，語言的陌生化增強了表意的豐富性。問題探究春風“揉過”“豐潤的青草”，好像人的輕輕揉動使青草“我看看思春風、青草、遠水、綠潮飛鳥、晴空、流云、大地思索人生致敬哲人擁抱自然人生意義自然之美熱愛生命敬畏自然結(jié)構(gòu)梳理我看看思春風、青草、遠水、綠潮飛鳥、晴空、流云、大地思索人生這首詩描繪了一幅春天原野夕照的美麗圖畫，歌頌了大自然的生機勃勃和孕育生命、滋養(yǎng)萬物的偉大，抒發(fā)了詩人對生命的熱愛、對自然的敬畏之情，表達了詩人與大自然融為一體的愿望。主旨歸納這首詩描繪了一幅春天原野夕照的美麗圖畫，歌頌了大自然1.意象豐富，意境優(yōu)美。詩人選取一系列中國古代詩歌中常見的意象如“春風”“青草”“飛鳥”“晴空”“流云”“樹”等，自然讓人聯(lián)想到諸多經(jīng)典詩句，以此創(chuàng)造出清幽、典雅而又富含勃勃生機的意境。寫作特色1.意象豐富，意境優(yōu)美。寫作特色2.運用語言陌生化的手法。這首詩在遣詞造句上，較多使用了語言陌生化的手法。如“像季節(jié)燃起花朵又把它吹熄”，說季節(jié)把花朵“燃起”又“吹熄”，雖看似不合事理，卻讓讀者形象地感受到花朵的自然榮枯，感受到生命的不斷變化，語言的陌生化增強了表意的豐富性。2.運用語言陌生化的手法?！耙砸饽嬷尽钡蔫b賞方法

“以意逆志”是孟子提出的鑒賞方法，見于《孟子·萬章上》：“故說詩者，不以文害辭，不以辭害志。以意逆志，是為得之?！薄耙砸饽嬷尽本褪且米约旱男乃?，去猜測作者的用意。在解說、欣賞詩歌的時候，不能僅就表面意思去理解字詞，而應該從作品的整體出發(fā)，由表及里、由淺入深地理解詩歌的主旨，用自己的切身體會去推測作者的本意。拓展延伸“以意逆志”的鑒賞方法拓展延伸以意逆志以“己志”去“逆”作品之“志”意讀者的切身體會逆接納、揣測考證、探究追溯、反求作者與作品所表達的原意志拓展延伸以意逆志以“己志”去“逆”作品之“志”意讀者的切身體會逆接納類文閱讀類文閱讀搜集現(xiàn)代詩歌中常見的意象，分析其意境。讀一讀穆旦的《園》，說說你的感受。課后作業(yè)搜集現(xiàn)代詩歌中常見的意象，分析其意境。課后作業(yè)從溫馨的泥土里伸出來的以嫩枝舉在高空中的樹叢，沐浴著移轉(zhuǎn)的金色的陽光。水彩未干的深藍的天穹緊接著蔓綠的低矮的石墻，靜靜兜住了一個涼夏的清晨。全都盛在這小小的方園中：那沾有雨意的白色卷云，遠棲于西山下的煩囂小城。如同我匆匆地來又匆匆地去，躲在密葉里的陌生的燕子永遠鳴囀著同樣的歌聲。當我踏出這蕪雜的門徑，關在里面的是過去的日子，青草樣的憂郁，紅花樣的青春。1938年8月園穆旦從溫馨的泥土里伸出來的如同我匆匆地來又匆匆地去，園?在有歡聲笑語的校園里，滿地都是雪，像一塊大地毯。房檐上掛滿了冰凌，一根兒一根兒像水晶一樣，真美?。∥覀円粋€一個小腳印踩在大地毯上，像畫上了美麗的圖畫，踩一步，吱吱聲就出來了，原來是雪在告我們：和你們一起玩兒我感到真開心，是你們把我們這一片寂靜變得熱鬧起來。對了，還有樹。樹上掛滿了樹掛，有的樹枝被壓彎了腰，真是忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。真好看呀！?冬天，一層薄薄的白雪，像巨大的輕軟的羊毛毯子，覆蓋摘在這廣漠的荒原上，閃著寒冷的銀光。?在有歡聲笑語的校園里，滿地都是雪，像一塊大地毯。房檐上掛滿?走進頤和園，眼前是繁華的蘇州街，現(xiàn)在依稀可以想象到當年的熱鬧場面，蘇州街圍著一片湖，沿著河岸有許多小綠盤子里裝著美麗的荷花。這里是仿照江南水鄉(xiāng)--蘇州而建的買賣街。當年有古玩店、綢緞店、點心鋪等，店鋪中的店員都是太監(jiān)、宮女妝扮的，皇帝游覽的時候才營業(yè)。我正享受著皇帝的待遇，店里的小販都在賣力的吆喝著。?走近一看，我立刻被這美麗的荷花吸引住了，一片片綠油油的荷葉層層疊疊地擠在水面上，是我不由得想起楊萬里接天蓮葉無窮碧這一句詩。荷葉上滾動著幾顆水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望對您有幫助，謝謝晶的。它們有時聚成一顆大水珠，骨碌一下滑進水里，真像一個頑皮的孩子！?走進頤和園，眼前是繁華的蘇州街，現(xiàn)在依稀可以想象到當年的熱?為你理想的人，否則，愛的只是你在他身上找到的你的影子。?沖冠一怒為紅顏，英雄難過美人關。只愿博得美人笑，烽火戲侯棄江山。寧負天下不負你，盡管世人唾千年。容顏遲暮仍為伴，傾盡溫柔共纏綿。?蜜蜂深深地迷戀著花兒，臨走時留下定情之吻，啄木鳥暗戀起參天大樹，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去想到主意，便經(jīng)常給大樹清理肌膚。你還在等待什么呢？真愛是靠追的，不是等來的！?為你理想的人，否則，愛的只是你在他身上找到的你的影子。春風[唐]白居易春風先發(fā)苑中梅，櫻杏桃梨次第開。薺花榆莢深村里，亦道春風為我來。【賞析】這是一首贊頌春風的絕句。對花而言，不管是園中名卉還是村頭野花，都不會錯過春風帶給自己的花信；而春風也從不厚此薄彼，使它們呈現(xiàn)一派欣然的景象。詩中將農(nóng)村百花火熱的迎春之情，寫得極其真切。并通過將薺花、榆莢和梅花、桃花等相提并論，說明在春風的眼中，萬物都是平等的。春風【賞析】這是一首贊頌春風的絕句。對花而言，不管5我看本課件與《狀元大課堂》內(nèi)容完全匹配5我看本課件與《狀元大課堂》內(nèi)容完全匹配了解詩人穆旦的相關知識，積累“憂戚、飄逸、搖曳”等重點詞語。朗讀詩歌，理解詩歌的內(nèi)容，把握詩歌的主題和詩人的情感。（重點）分析詩歌的意象，感受詩歌的圖畫美、情感美。（難點）學習詩歌的表現(xiàn)手法，品味陌生化語言的表達效果。（重點）學習目標了解詩人穆旦的相關知識，積累“憂戚、飄逸、搖曳”等重點詞語。作者簡介穆旦（1918—1977），原名查良錚，生于天津，祖籍浙江海寧，詩人、翻譯家?！熬湃~詩派”的代表人物。他的詩作具有深厚凝重的特點，大大拓展了新詩的表現(xiàn)范圍，增強了新詩的表現(xiàn)力度，開創(chuàng)了中國現(xiàn)代詩歌的新局面。代表詩作有《贊美》《詩八首》等。跟金庸（查良鏞）是同一宗族的堂兄弟關系。作者簡介穆旦（1918—1977），原名查良錚，生于出處創(chuàng)作時間創(chuàng)作地點主要內(nèi)容選自《穆旦詩文集》（人民文學出版社2007年版）。這首詩作于1938年，是詩人穆旦隨學校（清華大學）一起來到云南之后創(chuàng)作的第一首詩。寫于西南聯(lián)大文法學院所在地蒙自。詩歌寫的是蒙自的春天留給詩人的印象以及詩人從中獲得的生命感悟。背景鏈接出處創(chuàng)作時間創(chuàng)作地點主要內(nèi)容選自《穆旦詩文集》（人民九葉詩派九葉詩派是抗日戰(zhàn)爭后期和解放戰(zhàn)爭時期形成的一個具有現(xiàn)代主義傾向的詩歌流派，主要成員有辛笛、穆旦、陳敬容、杜運燮等九人，主要刊物有《詩創(chuàng)造》《中國新詩》。當時并沒有明確的流派名稱，自1981年《九葉集》出版后，才開始被人稱為“九葉詩派”。

在新詩寫作中，九葉詩派追求現(xiàn)實與藝術(shù)、感性與理性之間的平衡美，強調(diào)反映現(xiàn)實與挖掘內(nèi)心的統(tǒng)一。在藝術(shù)上，九葉詩派自覺追求現(xiàn)實主義與現(xiàn)代派的結(jié)合，注重在詩歌里營造新穎奇特的意象和境界。知識鏈接九葉詩派知識鏈接讀讀寫寫豐潤沉醉憂戚（）勃發(fā)飄逸（）漫游

流盼搖曳（）凝望（）

枉然（）qīyìyènínɡwǎnɡ字音易錯，與“弋（yì）”區(qū)分開。字詞清單讀讀寫寫豐潤沉醉憂戚（多音字（）紅暈（）眩暈暈yùnyūn【串句記憶法】雖然他常年奔（bēn）波在城市之間，工作十分辛苦，但他依然覺得生活有奔（bèn）頭。字音易錯，如“暈（yùn）車”。字詞清單多音字（）紅暈暈yùnyūn【串句記憶法】雖然他常年形近字揉（）蹂（）糅（）揉搓蹂躪糅合róuróuróu潮（）嘲（）潮汐嘲笑cháocháo翼（）冀（）翅翼冀北yìjì【串句記憶法】市書法家協(xié)會偕（xié）同市老齡委舉辦了書法展，其中有楷（kǎi）書、行書、隸書等。這些作品的陳列與展廳格局看起來十分和諧（xié）。形近字揉（）揉搓róuróuróu潮（）嘲（詞語集注大醉，比喻深深地沉浸在某種氣氛或思想活動中。費力而不起作用。（肌膚等）豐滿滋潤。飄浮，飄散。煥發(fā)，蓬勃生發(fā)。豐潤沉醉枉然勃發(fā)飄逸反義詞：干癟在文中是動詞。還可以用作形容詞，意為“灑脫、自然、與眾不同”。詞語集注大醉，比喻深深地沉浸在某種氣氛或思想活動中。豐潤反義朗讀詩歌，注意讀準字音，讀出節(jié)奏。我看一陣向晚的春風悄悄揉過豐潤的青草，我看它們低首又低首，也許遠水蕩起了一片綠潮；我看飛鳥平展著翅翼靜靜吸入深遠的晴空里，我看流云慢慢地紅暈無意沉醉了凝望它的大地。哦，逝去的多少歡樂和憂戚，我枉然在你的心胸里描畫！哦！多少年來你豐潤的生命永在寂靜的諧奏里勃發(fā)。也許遠古的哲人懷著熱望，曾向你舒出詠贊的嘆息，如今卻只見他生命的靜流隨著季節(jié)的起伏而飄逸。////////////////////////////初讀詩歌///////////朗讀詩歌，注意讀準字音，讀出節(jié)奏。我看一陣向晚的春風哦，逝去去吧，去吧，哦生命的飛奔，叫天風挽你坦蕩地漫游，像鳥的歌唱，云的流盼，樹的搖曳；哦，讓我的呼吸與自然合流！讓歡笑和哀愁灑向我心里，像季節(jié)燃起花朵又把它吹熄。////初讀詩歌////去吧，去吧，哦生命的飛奔，////初讀詩歌////“我看”領起的四句詩，描繪出一幅什么樣的圖畫？春日夕陽圖整體感知傍晚，春風和煦，輕輕拂過豐潤的青草，草兒在風的輕撫中搖擺，遠處的水面蕩起一片綠潮。遠眺，天空中，飛鳥平展翅翼，漸漸飛入云中，看不見了。流云慢慢地紅了臉龐，凝望它的大地不覺沉醉了?！拔铱础鳖I起的四句詩，描繪出一幅什么樣的圖畫？春日夕春風春風又綠江南岸青草青草池塘處處蛙飛鳥飛鳥相與還課文精講春風春風又綠江南岸青草青草池塘處處蛙飛鳥飛鳥相與還課文精講晴空晴空一鶴排云上流云清歌遏流云樹木碧玉妝成一樹高花朵亂花漸欲迷人眼這些意象營造出了清幽、典雅而又富含勃勃生機的意境。晴空晴空一鶴排云上流云清歌遏流云樹木碧玉妝成一樹高花朵亂花漸第三節(jié)中的“你”指什么？哦，逝去的多少歡樂和憂戚，我枉然在你的心胸里描畫！哦！多少年來你豐潤的生命永在寂靜的諧奏里勃發(fā)。哦，逝去的多少歡樂和憂戚，我枉然在你的心胸里描畫！哦！多少年來你豐潤的生命永在寂靜的諧奏里勃發(fā)。大自然充滿生機的萬物課文精講第三節(jié)中的“你”指什么？哦，逝去的多少歡樂和憂戚，哦，逝去的第五節(jié)中，詩人因自然的激發(fā)而生出怎樣的愿望？課文精講第五節(jié)中，詩人因自然的激發(fā)而生出怎樣的愿望？課文精講詩歌前兩節(jié)用四個“我看”領起，有什么表達效果？內(nèi)容：詩人首先描繪出一幅春日夕陽圖。在這幅圖中，有被春風吹拂著的如波浪一般起伏的青草，也讓人仿佛看到遙遠的湖水蕩起了“綠潮”；有在天空中展翅并逐漸滑翔至遠空深處的飛鳥，也有夕陽染紅的流云和流云映照著的大地。春風、青草、遠水綠潮、飛鳥、晴空、流云、大地，春天夕陽中的種種意象，構(gòu)成了一幅純美的春日夕陽圖。形式：“我看”反復使用，照應詩題豐富了春日夕陽圖的內(nèi)容，又形成不斷反復的韻律，富有節(jié)奏感，增強了詩歌的音樂性。問題探究詩歌前兩節(jié)用四個“我看”領起，有什么表達效果？內(nèi)容：春風“揉過”“豐潤的青草”，好像人的輕輕揉動使青草“豐潤”起來，“揉”造成了陌生化的效果；“季節(jié)”把花朵“燃起”又“吹熄”，雖然看似不合事理，但卻讓人形象地感受到花朵的自然榮枯與生命的不斷變化，語言的陌生化增強了表意的豐富性。問題探究春風“揉過”“豐潤的青草”，好像人的輕輕揉動使青草“我看看思春風、青草、遠水、綠潮飛鳥、晴空、流云、大地思索人生致敬哲人擁抱自然人生意義自然之美熱愛生命敬畏自然結(jié)構(gòu)梳理我看看思春風、青草、遠水、綠潮飛鳥、晴空、流云、大地思索人生這首詩描繪了一幅春天原野夕照的美麗圖畫，歌頌了大自然的生機勃勃和孕育生命、滋養(yǎng)萬物的偉大，抒發(fā)了詩人對生命的熱愛、對自然的敬畏之情，表達了詩人與大自然融為一體的愿望。主旨歸納這首詩描繪了一幅春天原野夕照的美麗圖畫，歌頌了大自然1.意象豐富，意境優(yōu)美。詩人選取一系列中國古代詩歌中常見的意象如“春風”“青草”“飛鳥”“晴空”“流云”“樹”等，自然讓人聯(lián)想到諸多經(jīng)典詩句，以此創(chuàng)造出清幽、典雅而又富含勃勃生機的意境。寫作特色1.意象豐富，意境優(yōu)美。寫作特色2.運用語言陌生化的手法。這首詩在遣詞造句上，較多使用了語言陌生化的手法。如“像季節(jié)燃起花朵又把它吹熄”，說季節(jié)把花朵“燃起”又“吹熄”，雖看似不合事理，卻讓讀者形象地感受到花朵的自然榮枯，感受到生命的不斷變化，語言的陌生化增強了表意的豐富性。2.運用語言陌生化的手法。“以意逆志”的鑒賞方法

“以意逆志”是孟子提出的鑒賞方法，見于《孟子·萬章上》：“故說詩者，不以文害辭，不以辭害志。以意逆志，是為得之?！薄耙砸饽嬷尽本褪且米约旱男乃?，去猜測作者的用意。在解說、欣賞詩歌的時候，不能僅就表面意思去理解字詞，而應該從作品的整體出發(fā)，由表及里、由淺入深地理解詩歌的主旨，用自己的切身體會去推測作者的本意。拓展延伸“以意逆志”的鑒賞方法拓展延伸以意逆志以“己志”去“逆”作品之“志”意讀者的切身體會逆接納、揣測考證、探究追溯、反求作者與作品所表達的原意志拓展延伸以意逆志以“己志”去“逆”作品之“志”意讀者的切身體會逆接納類文閱讀類文閱讀搜集現(xiàn)代詩歌中常見的意象，分析其意境。讀一讀穆旦的《園》，說說你的感受。課后作業(yè)搜集現(xiàn)代詩歌中常見的意象，分析其意境。課后作業(yè)從溫馨的泥土