設(shè)計(jì)一條公益用語課件

設(shè)計(jì)一條公益用語51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。設(shè)計(jì)一條公益用語設(shè)計(jì)一條公益用語51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。設(shè)一務(wù)公益用微笑是溝通你我的新我校是鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村中心小學(xué)，歷史悠久，底蘊(yùn)深厚，多年來，藏書也有了一定的積累。我校教師素質(zhì)不錯(cuò)，班級(jí)硬件設(shè)施先進(jìn)。如何充分利用現(xiàn)有的資源，又能充分整合學(xué)生本身現(xiàn)有的資源，這是我們要思考的問題。一、魅力引領(lǐng)――打動(dòng)心靈的回味（一）解讀“圖書館”的魅力小學(xué)圖書館是師生獲得外界信息的重要場(chǎng)所。它不僅為師生們提供各種教學(xué)、學(xué)習(xí)的資料，彌補(bǔ)小學(xué)教育教學(xué)的不足，還能為我們的小孩子們提供各式各樣的圖書學(xué)習(xí)資料，能更全面地提升農(nóng)村小學(xué)生的素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育面向全體學(xué)生。并且，閱讀活動(dòng)在提升農(nóng)村小學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)和健康心理等素質(zhì)的教育中，具有課堂教育不可替代的優(yōu)勢(shì)。（二）發(fā)揮“圖書館”的魅力1.積極加強(qiáng)對(duì)學(xué)校圖書的管理，充分意識(shí)到圖書資料對(duì)于小學(xué)教育教學(xué)和促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的意義。我們應(yīng)該把小學(xué)圖書館管理歸類到學(xué)校重要的日常管理中去，充分體現(xiàn)出圖書館的教育教學(xué)的功能，真正體現(xiàn)出圖書館的服務(wù)功能和育人功能，切實(shí)提高“圖書館”的地位。2.制定形成一系列圖書館綜合管理的體制。在小學(xué)教育教學(xué)中，把少先隊(duì)組織、班主任和任課老師有機(jī)地納入圖書管理機(jī)制中去。圖書館設(shè)置專職管理人員，圖書管理員側(cè)重圖書的收集、更新、維護(hù)和借閱等管理工作；少先隊(duì)組織、班主任和任課教師則側(cè)重于閱讀、查閱、記錄指導(dǎo)，并創(chuàng)立若干讀書小組，設(shè)立班級(jí)“讀書日”，開展各式各樣的知識(shí)競(jìng)答活動(dòng)，充分形成圖書館綜合管理體制，把圖書借閱納入到小學(xué)生綜合素質(zhì)提高中去。二、信賴閱讀――讓閱讀的生活變成彩色（一）“閱讀”一條龍服務(wù)1.為更方便學(xué)校借閱圖書資料，有條件的學(xué)?？稍趫D書館門口放置圖書目錄查詢一體機(jī)；沒有條件的學(xué)校則可以把學(xué)校圖書館圖書目錄打印張貼到圖書館門口或?qū)W校校務(wù)公開欄。方便師生快捷地查詢到自己想要的圖書目錄，節(jié)省了時(shí)間。2.為更好地方便小學(xué)教師的教育教學(xué)工作，學(xué)校各學(xué)科、各年級(jí)教師可以在新學(xué)期開學(xué)初，撰寫授課計(jì)劃時(shí)大概提出自己的圖書資料需求計(jì)劃或圖書目錄。同時(shí)，圖書館內(nèi)專門設(shè)置教師教育教學(xué)參考圖書資料專柜，圖書館專職人員不定期或定期對(duì)書籍整理歸類，教職工自己登記、自由借閱、隨用隨取。同時(shí)，圖書館管理員可積極在教職工范圍內(nèi)開展圖書推薦、資料記錄等各式各樣的活動(dòng)。3.為方便學(xué)生的圖書借閱需求，將圖書目錄印制張貼到各班級(jí)或在新學(xué)期由學(xué)生自己提出想看想讀的圖書資料，這樣就方便學(xué)生快捷有效地查詢借閱圖書資料，提升孩子們的學(xué)習(xí)樂趣，有效地過早地接觸網(wǎng)絡(luò)或手機(jī)。同時(shí)，每班可以每周為一個(gè)周期設(shè)置一至兩名圖書借閱小干部，全班值日輪班去圖書館幫班上同學(xué)借閱或歸還圖書資料。這樣既可以讓每一個(gè)學(xué)生進(jìn)入圖書館服務(wù)同學(xué)，也可以鍛煉每個(gè)學(xué)生的做事和溝通的能力，兩全其美。4.圖書館應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)情境，開展活動(dòng)。農(nóng)村小學(xué)生接觸外界信息的渠道非常有限，我們就應(yīng)該激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀的積極性，幫助學(xué)生遠(yuǎn)離電腦、手機(jī)游戲。充分利用好第二課堂活動(dòng)，積極開展類似于讀書日、查閱小高手、讀書筆記、知識(shí)競(jìng)賽、漢語拼寫等一系列活動(dòng)，讓全體學(xué)生積極參與。（二）形成“圖書館”開放日生活中到處都有書，要想解決農(nóng)村小學(xué)生有書讀、讀好書的問題，學(xué)?？梢猿浞掷脠D書館這一資源，大做文章，形成圖書館開放日。最好最實(shí)際的辦法就是讓我們的圖書館隨時(shí)開放，尤其是周末、節(jié)假日，讓學(xué)校每天都是圖書館開放日。因?yàn)槟壳皝碇v，農(nóng)村的休閑娛樂設(shè)施非常有限，再加上很多小學(xué)生是留守兒童，爸媽大都南下打工，在家無人照看，無娛樂活動(dòng)，充分抓住這個(gè)特點(diǎn)，利用好學(xué)校圖書館，讓孩子們時(shí)時(shí)刻刻享受到讀書學(xué)習(xí)的快樂，增長見識(shí)，提升素質(zhì)。隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，尤其是在我國加入世界貿(mào)易組織之后，我國的對(duì)外交流也越來越頻繁，英語口語交際能力的重要性也就越來越多的受到人們的重視。而傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)書面表達(dá)能力，對(duì)學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)力度還有所欠缺。這樣的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生以后的英語能力的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生消極的影響。但是隨著我國對(duì)外開放的程度越來越高，英語作為國際語言其作用也越來越明顯，不少重要信息都是以英文進(jìn)行表達(dá)和交流。在我們生活之中的各個(gè)方面，英語都進(jìn)一步證明了其存在的重要性。因此想要推動(dòng)我國改革開放的不斷深入，我們就必然具備有比較好的口語交際能力，而從小學(xué)階段就培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力能夠起到事半功倍的效果。1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情1.1豐富教學(xué)方式小學(xué)生的年齡還比較小，他們的學(xué)習(xí)注意力必然不會(huì)很高。因此在學(xué)習(xí)的過程之中如果單純依靠學(xué)生的自覺性的話顯然是不科學(xué)的。在小學(xué)各個(gè)學(xué)科的教學(xué)之中，教師都要有意識(shí)的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)之中去。英語口語教學(xué)也是一樣。想要真正培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，我們就必須要有意識(shí)的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生真正積極的參與到學(xué)習(xí)之中去。小學(xué)生的天性就是愛玩，而傳統(tǒng)小學(xué)教學(xué)更多的選擇壓抑學(xué)生愛玩的天性，采用強(qiáng)制性的手段讓學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣雖然也能夠起到一定的積極作用，但是更多的則是消極的作用。通過這樣的方式進(jìn)行教學(xué)會(huì)讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)抱有恐懼情緒，同時(shí)也會(huì)讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極的抵觸情緒。因此教師應(yīng)該積極的打破傳統(tǒng)教學(xué)思想和教學(xué)模式的束縛，用新的符合時(shí)代發(fā)展要求的方式進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)過程之中，教師可以用游戲、動(dòng)畫、歌曲等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自覺的進(jìn)行學(xué)習(xí)。具體到小學(xué)英語口語教學(xué)之中，教師要有意識(shí)的激發(fā)學(xué)生對(duì)口語學(xué)習(xí)的興趣，這樣才能夠有效的提高口語教學(xué)的質(zhì)量。課程改革的不斷發(fā)展要求教師在教學(xué)過程之中要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，因此教師可以尊重學(xué)生愛玩的特點(diǎn)，將游戲教學(xué)法引入到口語教學(xué)之中。舉個(gè)例子來講，教師可以選擇學(xué)生最喜歡的游戲進(jìn)行教學(xué)，在玩游戲的過程之中教師可以要求學(xué)生所有的對(duì)話都用英語進(jìn)行，如果學(xué)生有問題的話，也要盡可能的使用英語進(jìn)行表達(dá)。1.2利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展為教育的進(jìn)步提供了積極的幫助?？茖W(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展為教育的方式的創(chuàng)新起到了巨大的幫助作用。比如說多媒體技術(shù)的成熟和普及，使得現(xiàn)代教學(xué)過程之中教師可以更加輕松的構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)情境?，F(xiàn)代多媒體技術(shù)的發(fā)展可以輕松的在教室內(nèi)進(jìn)行視頻、音頻還有圖片等文件的放映，相比較枯燥的文字來說，以這種形式進(jìn)行教學(xué)能夠有效的集中學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一旦學(xué)生對(duì)英語口語訓(xùn)練產(chǎn)生興趣，那么他就會(huì)積極的主動(dòng)投入到相關(guān)的學(xué)習(xí)之中。比如所筆者在教學(xué)課文的時(shí)候就使用漫畫來幫助提高學(xué)生的興趣。因?yàn)閷W(xué)生比較喜歡動(dòng)畫片，因此筆者就找到相應(yīng)的動(dòng)畫片然后對(duì)配音進(jìn)行調(diào)整，不少學(xué)生在看動(dòng)畫的時(shí)候會(huì)不自覺的模仿里面的人物的說話方式和發(fā)音方式。所以用這樣的方式進(jìn)行教學(xué)其效率更高。1.3積極開展課外活動(dòng)受到應(yīng)試教育的消極影響，傳統(tǒng)英語教學(xué)方式更多的是在室內(nèi)進(jìn)行的。課堂教學(xué)過程之中教師進(jìn)行傳道授業(yè)，學(xué)生只能被動(dòng)的接受。這樣的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生的實(shí)際交往能力的提高并不能起到太大的作用。因此為了培養(yǎng)學(xué)生的英語口語交際能力，教師應(yīng)該帶著學(xué)生走出課堂，走到大自然之中去，通過積極的開展課外交流活動(dòng)，我們可以更加有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)和交際能力。在小學(xué)英語口語教學(xué)的過程之中，教師可以針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況比較具體明確教學(xué)環(huán)節(jié)。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，也是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該更加的注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，將學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展作為教育的重要目的之一。為了達(dá)到這樣的目標(biāo)，教師可以開展豐富多彩的課外交往活動(dòng)。比如說，筆者在教學(xué)過程之中為了提高學(xué)生的口語表達(dá)能力會(huì)組織學(xué)生到操場(chǎng)上去進(jìn)行演講比賽，或者組織學(xué)生進(jìn)行話劇、戲劇的表演，但是表演的臺(tái)詞要使用英語?；蛘吖P者也會(huì)讓學(xué)生唱一些英文歌來提高學(xué)生的口語表達(dá)交際能力。通過這樣的教學(xué)方式能夠有效的提高學(xué)生的口語表達(dá)和口語交際能力。同時(shí)還能夠拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生的知識(shí)量。此外這也是給學(xué)生鍛煉自己的機(jī)會(huì)。通過慢慢的鍛煉能夠有效的提高學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。長此以往學(xué)生的口語交際能力必然會(huì)有所提高。2給學(xué)生發(fā)展自己的空間學(xué)生的發(fā)展不是一蹴而就的，而是循序漸進(jìn)的。學(xué)生的口語交際能力的發(fā)展同樣是一步一步慢慢來的。小學(xué)英語教學(xué)要給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，要給學(xué)生不斷的犯錯(cuò)和試錯(cuò)的機(jī)會(huì)。當(dāng)前小學(xué)英語考核的主要方式仍然是筆試，但是筆試只能夠考察學(xué)生的書面表達(dá)的能力，對(duì)學(xué)生的口語表達(dá)能力的考察力度則不夠。因此教師不僅要在實(shí)際教學(xué)過程之中考察學(xué)生的口語表達(dá)能力，同時(shí)還應(yīng)該專門抽出時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語考察。此外，在學(xué)生口語表達(dá)出現(xiàn)問題的時(shí)候，教師也不要急著批評(píng)學(xué)生，而是應(yīng)該指出學(xué)生的錯(cuò)誤之處，并且積極的鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿信心。小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力絕不是一朝一夕之功，它需要廣大教師長年累月的努力。雖然當(dāng)前我國小學(xué)英語口語教學(xué)方面還存在有一些問題，但是相信通過不斷的努力，我們一定能夠解決好這些問題。設(shè)計(jì)一條公益用語51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。設(shè)計(jì)一條公益用1設(shè)一務(wù)公益用微笑是溝通你我的新設(shè)一務(wù)公益用2設(shè)計(jì)一條公益用語課件3量記邊量記邊4小草對(duì)您微微笑,請(qǐng)您把路繞一繞。小草對(duì)您微微笑,請(qǐng)您把路繞一繞。5給我印象最深的一條公益用語是()我是在()看到的。它告訴我們要()。給我印象最深的一條6優(yōu)酷失去的不只是井蓋,還有你的()別給我開偷去的是井蓋,留下的是()上的黑洞。井蓋事小,()是大。優(yōu)酷7優(yōu)酷失去的不只是井蓋,還有你的(人格)。別給我開(天窗)。偷去的是井蓋,留下的是(心靈)上的黑洞。井蓋事小,(人命)是大。優(yōu)酷8且且9古樹禁止登攀×到此游/斗印(新華社4月30日發(fā)古樹禁止登攀10設(shè)計(jì)一條公益用語課件11設(shè)計(jì)一條公益用語課件12設(shè)計(jì)一條公益用語課件13設(shè)計(jì)一條公益用語課件14設(shè)計(jì)一條公益用語課件15設(shè)計(jì)一條公益用語課件16設(shè)計(jì)一條公益用語課件17設(shè)計(jì)一條公益用語課件18設(shè)計(jì)一條公益用語課件19設(shè)計(jì)一條公益用語課件20設(shè)計(jì)一條公益用語課件21設(shè)計(jì)一條公益用語課件22設(shè)計(jì)一條公益用語課件23設(shè)計(jì)一條公益用語課件24設(shè)計(jì)一條公益用語課件25設(shè)計(jì)一條公益用語課件2626、要使整個(gè)人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐仨毦邆湟环N能應(yīng)付逆境的態(tài)度?！R梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進(jìn)的力量，才是成功的保證。——羅曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃?/p>

29、勇猛、大膽和堅(jiān)定的決心能夠抵得上武器的精良?！_(dá)·芬奇

30、意志是一個(gè)強(qiáng)壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上?！灞救A謝謝！2726、要使整個(gè)人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐卦O(shè)計(jì)一條公益用語51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。設(shè)計(jì)一條公益用語設(shè)計(jì)一條公益用語51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。設(shè)一務(wù)公益用微笑是溝通你我的新我校是鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村中心小學(xué)，歷史悠久，底蘊(yùn)深厚，多年來，藏書也有了一定的積累。我校教師素質(zhì)不錯(cuò)，班級(jí)硬件設(shè)施先進(jìn)。如何充分利用現(xiàn)有的資源，又能充分整合學(xué)生本身現(xiàn)有的資源，這是我們要思考的問題。一、魅力引領(lǐng)――打動(dòng)心靈的回味（一）解讀“圖書館”的魅力小學(xué)圖書館是師生獲得外界信息的重要場(chǎng)所。它不僅為師生們提供各種教學(xué)、學(xué)習(xí)的資料，彌補(bǔ)小學(xué)教育教學(xué)的不足，還能為我們的小孩子們提供各式各樣的圖書學(xué)習(xí)資料，能更全面地提升農(nóng)村小學(xué)生的素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育面向全體學(xué)生。并且，閱讀活動(dòng)在提升農(nóng)村小學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)和健康心理等素質(zhì)的教育中，具有課堂教育不可替代的優(yōu)勢(shì)。（二）發(fā)揮“圖書館”的魅力1.積極加強(qiáng)對(duì)學(xué)校圖書的管理，充分意識(shí)到圖書資料對(duì)于小學(xué)教育教學(xué)和促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的意義。我們應(yīng)該把小學(xué)圖書館管理歸類到學(xué)校重要的日常管理中去，充分體現(xiàn)出圖書館的教育教學(xué)的功能，真正體現(xiàn)出圖書館的服務(wù)功能和育人功能，切實(shí)提高“圖書館”的地位。2.制定形成一系列圖書館綜合管理的體制。在小學(xué)教育教學(xué)中，把少先隊(duì)組織、班主任和任課老師有機(jī)地納入圖書管理機(jī)制中去。圖書館設(shè)置專職管理人員，圖書管理員側(cè)重圖書的收集、更新、維護(hù)和借閱等管理工作；少先隊(duì)組織、班主任和任課教師則側(cè)重于閱讀、查閱、記錄指導(dǎo)，并創(chuàng)立若干讀書小組，設(shè)立班級(jí)“讀書日”，開展各式各樣的知識(shí)競(jìng)答活動(dòng)，充分形成圖書館綜合管理體制，把圖書借閱納入到小學(xué)生綜合素質(zhì)提高中去。二、信賴閱讀――讓閱讀的生活變成彩色（一）“閱讀”一條龍服務(wù)1.為更方便學(xué)校借閱圖書資料，有條件的學(xué)校可在圖書館門口放置圖書目錄查詢一體機(jī)；沒有條件的學(xué)校則可以把學(xué)校圖書館圖書目錄打印張貼到圖書館門口或?qū)W校校務(wù)公開欄。方便師生快捷地查詢到自己想要的圖書目錄，節(jié)省了時(shí)間。2.為更好地方便小學(xué)教師的教育教學(xué)工作，學(xué)校各學(xué)科、各年級(jí)教師可以在新學(xué)期開學(xué)初，撰寫授課計(jì)劃時(shí)大概提出自己的圖書資料需求計(jì)劃或圖書目錄。同時(shí)，圖書館內(nèi)專門設(shè)置教師教育教學(xué)參考圖書資料專柜，圖書館專職人員不定期或定期對(duì)書籍整理歸類，教職工自己登記、自由借閱、隨用隨取。同時(shí)，圖書館管理員可積極在教職工范圍內(nèi)開展圖書推薦、資料記錄等各式各樣的活動(dòng)。3.為方便學(xué)生的圖書借閱需求，將圖書目錄印制張貼到各班級(jí)或在新學(xué)期由學(xué)生自己提出想看想讀的圖書資料，這樣就方便學(xué)生快捷有效地查詢借閱圖書資料，提升孩子們的學(xué)習(xí)樂趣，有效地過早地接觸網(wǎng)絡(luò)或手機(jī)。同時(shí)，每班可以每周為一個(gè)周期設(shè)置一至兩名圖書借閱小干部，全班值日輪班去圖書館幫班上同學(xué)借閱或歸還圖書資料。這樣既可以讓每一個(gè)學(xué)生進(jìn)入圖書館服務(wù)同學(xué)，也可以鍛煉每個(gè)學(xué)生的做事和溝通的能力，兩全其美。4.圖書館應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)情境，開展活動(dòng)。農(nóng)村小學(xué)生接觸外界信息的渠道非常有限，我們就應(yīng)該激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀的積極性，幫助學(xué)生遠(yuǎn)離電腦、手機(jī)游戲。充分利用好第二課堂活動(dòng)，積極開展類似于讀書日、查閱小高手、讀書筆記、知識(shí)競(jìng)賽、漢語拼寫等一系列活動(dòng)，讓全體學(xué)生積極參與。（二）形成“圖書館”開放日生活中到處都有書，要想解決農(nóng)村小學(xué)生有書讀、讀好書的問題，學(xué)?？梢猿浞掷脠D書館這一資源，大做文章，形成圖書館開放日。最好最實(shí)際的辦法就是讓我們的圖書館隨時(shí)開放，尤其是周末、節(jié)假日，讓學(xué)校每天都是圖書館開放日。因?yàn)槟壳皝碇v，農(nóng)村的休閑娛樂設(shè)施非常有限，再加上很多小學(xué)生是留守兒童，爸媽大都南下打工，在家無人照看，無娛樂活動(dòng)，充分抓住這個(gè)特點(diǎn)，利用好學(xué)校圖書館，讓孩子們時(shí)時(shí)刻刻享受到讀書學(xué)習(xí)的快樂，增長見識(shí)，提升素質(zhì)。隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，尤其是在我國加入世界貿(mào)易組織之后，我國的對(duì)外交流也越來越頻繁，英語口語交際能力的重要性也就越來越多的受到人們的重視。而傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)書面表達(dá)能力，對(duì)學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)力度還有所欠缺。這樣的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生以后的英語能力的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生消極的影響。但是隨著我國對(duì)外開放的程度越來越高，英語作為國際語言其作用也越來越明顯，不少重要信息都是以英文進(jìn)行表達(dá)和交流。在我們生活之中的各個(gè)方面，英語都進(jìn)一步證明了其存在的重要性。因此想要推動(dòng)我國改革開放的不斷深入，我們就必然具備有比較好的口語交際能力，而從小學(xué)階段就培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力能夠起到事半功倍的效果。1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情1.1豐富教學(xué)方式小學(xué)生的年齡還比較小，他們的學(xué)習(xí)注意力必然不會(huì)很高。因此在學(xué)習(xí)的過程之中如果單純依靠學(xué)生的自覺性的話顯然是不科學(xué)的。在小學(xué)各個(gè)學(xué)科的教學(xué)之中，教師都要有意識(shí)的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)之中去。英語口語教學(xué)也是一樣。想要真正培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，我們就必須要有意識(shí)的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生真正積極的參與到學(xué)習(xí)之中去。小學(xué)生的天性就是愛玩，而傳統(tǒng)小學(xué)教學(xué)更多的選擇壓抑學(xué)生愛玩的天性，采用強(qiáng)制性的手段讓學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣雖然也能夠起到一定的積極作用，但是更多的則是消極的作用。通過這樣的方式進(jìn)行教學(xué)會(huì)讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)抱有恐懼情緒，同時(shí)也會(huì)讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極的抵觸情緒。因此教師應(yīng)該積極的打破傳統(tǒng)教學(xué)思想和教學(xué)模式的束縛，用新的符合時(shí)代發(fā)展要求的方式進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)過程之中，教師可以用游戲、動(dòng)畫、歌曲等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自覺的進(jìn)行學(xué)習(xí)。具體到小學(xué)英語口語教學(xué)之中，教師要有意識(shí)的激發(fā)學(xué)生對(duì)口語學(xué)習(xí)的興趣，這樣才能夠有效的提高口語教學(xué)的質(zhì)量。課程改革的不斷發(fā)展要求教師在教學(xué)過程之中要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，因此教師可以尊重學(xué)生愛玩的特點(diǎn)，將游戲教學(xué)法引入到口語教學(xué)之中。舉個(gè)例子來講，教師可以選擇學(xué)生最喜歡的游戲進(jìn)行教學(xué)，在玩游戲的過程之中教師可以要求學(xué)生所有的對(duì)話都用英語進(jìn)行，如果學(xué)生有問題的話，也要盡可能的使用英語進(jìn)行表達(dá)。1.2利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展為教育的進(jìn)步提供了積極的幫助?？茖W(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展為教育的方式的創(chuàng)新起到了巨大的幫助作用。比如說多媒體技術(shù)的成熟和普及，使得現(xiàn)代教學(xué)過程之中教師可以更加輕松的構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)情境。現(xiàn)代多媒體技術(shù)的發(fā)展可以輕松的在教室內(nèi)進(jìn)行視頻、音頻還有圖片等文件的放映，相比較枯燥的文字來說，以這種形式進(jìn)行教學(xué)能夠有效的集中學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一旦學(xué)生對(duì)英語口語訓(xùn)練產(chǎn)生興趣，那么他就會(huì)積極的主動(dòng)投入到相關(guān)的學(xué)習(xí)之中。比如所筆者在教學(xué)課文的時(shí)候就使用漫畫來幫助提高學(xué)生的興趣。因?yàn)閷W(xué)生比較喜歡動(dòng)畫片，因此筆者就找到相應(yīng)的動(dòng)畫片然后對(duì)配音進(jìn)行調(diào)整，不少學(xué)生在看動(dòng)畫的時(shí)候會(huì)不自覺的模仿里面的人物的說話方式和發(fā)音方式。所以用這樣的方式進(jìn)行教學(xué)其效率更高。1.3積極開展課外活動(dòng)受到應(yīng)試教育的消極影響，傳統(tǒng)英語教學(xué)方式更多的是在室內(nèi)進(jìn)行的。課堂教學(xué)過程之中教師進(jìn)行傳道授業(yè)，學(xué)生只能被動(dòng)的接受。這樣的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生的實(shí)際交往能力的提高并不能起到太大的作用。因此為了培養(yǎng)學(xué)生的英語口語交際能力，教師應(yīng)該帶著學(xué)生走出課堂，走到大自然之中去，通過積極的開展課外交流活動(dòng)，我們可以更加有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)和交際能力。在小學(xué)英語口語教學(xué)的過程之中，教師可以針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況比較具體明確教學(xué)環(huán)節(jié)。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，也是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該更加的注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，將學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展作為教育的重要目的之一。為了達(dá)到這樣的目標(biāo)，教師可以開展豐富多彩的課外交往活動(dòng)。比如說，筆者在教學(xué)過程之中為了提高學(xué)生的口語表達(dá)能力會(huì)組織學(xué)生到操場(chǎng)上去進(jìn)行演講比賽，或者組織學(xué)生進(jìn)行話劇、戲劇的表演，但是表演的臺(tái)詞要使用英語?；蛘吖P者也會(huì)讓學(xué)生唱一些英文歌來提高學(xué)生的口語表達(dá)交際能力。通過這樣的教學(xué)方式能夠有效的提高學(xué)生的口語表達(dá)和口語交際能力。同時(shí)還能夠拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生的知識(shí)量。此外這也是給學(xué)生鍛煉自己的機(jī)會(huì)。通過慢慢的鍛煉能夠有效的提高學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。長此以往學(xué)生的口語交際能力必然會(huì)有所提高。2給學(xué)生發(fā)展自己的空間學(xué)生的發(fā)展不是一蹴而就的，而是循序漸進(jìn)的。學(xué)生的口語交際能力的發(fā)展同樣是一步一步慢慢來的。小學(xué)英語教學(xué)要給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，要給學(xué)生不斷的犯錯(cuò)和試錯(cuò)的機(jī)會(huì)。當(dāng)前小學(xué)英語考核的主要方式仍然是筆試，但是筆試只能夠考察學(xué)生的書面表達(dá)的能力，對(duì)學(xué)生的口語表達(dá)能力的考察力度則不夠。因此教師不僅要在實(shí)際教學(xué)過程之中考察學(xué)生的口語表達(dá)能力，同時(shí)還應(yīng)該專門抽出時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語考察。此外，在學(xué)生口語表達(dá)出現(xiàn)問題的時(shí)候，教師也不要急著批評(píng)學(xué)生，而