運用簡單裝置和方法制取某些氣體-教學(xué)課件-人教版

運用簡單裝置和方法制取某些氣體教學(xué)課件人教版31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。34、當(dāng)你眼淚忍不住要流出來的時候，睜大眼睛，千萬別眨眼!你會看到世界由清晰變模糊的全過程，心會在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過去的光榮可以被永遠(yuǎn)肯定。運用簡單裝置和方法制取某些氣體教學(xué)課件人教版運用簡單裝置和方法制取某些氣體教學(xué)課件人教版31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。34、當(dāng)你眼淚忍不住要流出來的時候，睜大眼睛，千萬別眨眼!你會看到世界由清晰變模糊的全過程，心會在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過去的光榮可以被永遠(yuǎn)肯定。驗運用簡單裝置和方法制取某些氣體南京工大附中八中校區(qū)王靈運用簡單裝置和方法制取某些氣體常見的儀器一氣體的制取裝置二相關(guān)操作④簡單運用將寓教于樂的教學(xué)方式應(yīng)用到小學(xué)的體育教學(xué)當(dāng)中，能夠有效增強(qiáng)小學(xué)體育教學(xué)的效率，使學(xué)生能夠真正獲得玩的樂趣，并在玩的過程中學(xué)到相應(yīng)的體育知識，從實際的角度來講，教、學(xué)、玩相結(jié)合的方法有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。一、在農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中將教、學(xué)與玩進(jìn)行有效結(jié)合的作用小學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心和較為廣泛的興趣，教、學(xué)、玩相結(jié)合正是針對小學(xué)生的這些特點提出的，教師通常會以興趣為動力對各種教學(xué)方法加以靈活的運用，從而實現(xiàn)寓教于玩。比如障礙跑、環(huán)形跑，設(shè)計具有趣性的體操動作，使學(xué)生在玩的時候不但可以歡快情緒、愉悅身心，還可以獲得一定的學(xué)習(xí)效果，這樣教學(xué)可以有效地提高學(xué)生參與體育活動的熱情，還可以將體育教學(xué)的具體內(nèi)容體現(xiàn)在娛樂游戲當(dāng)中，使體育教學(xué)的目標(biāo)得以實現(xiàn)。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點進(jìn)行教、學(xué)、玩的結(jié)合是具有一定科學(xué)性的，小學(xué)階段的學(xué)生身體正處在發(fā)育的階段，尤其是大腦發(fā)育更是需要充分的氧氣，所以，在運動過程中不宜有過大的運動量，也不適合靜力性或憋氣練習(xí)，而教、學(xué)、玩相結(jié)合的方法能夠?qū)πW(xué)生的體育運動量進(jìn)行有效的調(diào)節(jié)，使學(xué)生的有氧運輸系統(tǒng)功能能夠在輕松的環(huán)境下得到有效的應(yīng)用。二、通過情景教學(xué)的方法，增強(qiáng)教、學(xué)、玩結(jié)合的趣味性（一）使用課間穿插的方法實現(xiàn)學(xué)習(xí)效率的提高在體育教學(xué)過程中，教師可以將兒歌和游戲情境進(jìn)行結(jié)合，增加課堂教學(xué)的趣味性，使學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性得到提高。比如，在對體操課進(jìn)行教學(xué)時，教師可以在課間給學(xué)生播放一段比較歡快的曲子，然后讓學(xué)生以舞蹈的形式跟著音樂節(jié)拍做體操；或者在集體列隊進(jìn)行體操練習(xí)時，可以讓學(xué)生進(jìn)行分組的比拼，在教學(xué)過程中穿插各種花樣，使體育教學(xué)更為靈活有趣。（二）使用生活情境進(jìn)行教學(xué)教學(xué)過程中的玩，并不是盲目地玩，玩要有一定的?對性和目的性，只有如此才能保證學(xué)生在玩的過程中學(xué)到相應(yīng)的體育知識，并將學(xué)生的潛能發(fā)揮出來。例如，使用編漁網(wǎng)的方法帶領(lǐng)學(xué)生玩起來，首先教師可以對學(xué)習(xí)情境加以設(shè)定，水里有很多的魚，我們想要在它們游遠(yuǎn)之前捉住它們該怎么辦呢？沒錯，我們可以編個漁網(wǎng)，教師可以適當(dāng)?shù)卦O(shè)定兩條平行的繩子，并給每個同學(xué)發(fā)一根繩子，一個一個地跑過去將繩子系在漁網(wǎng)的主線上，這個過程可以看成是往返跑的教學(xué)過程，能夠讓學(xué)生在玩的過程中促進(jìn)學(xué)習(xí)和鍛煉，使教學(xué)的目標(biāo)得以實現(xiàn)[1]。教、學(xué)、玩的結(jié)合對體育教學(xué)的內(nèi)容來說是一種豐富，能夠有效地激發(fā)學(xué)生參與體育活動的興趣，同時使學(xué)生的心理需求得到滿足，使師生之間的感情得到融合。三、教、學(xué)、玩相結(jié)合應(yīng)該充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位在體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)該尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，并發(fā)揮自身教學(xué)主導(dǎo)的作用，做到認(rèn)真組織、示范和講解體育知識，將教的角色做好。教育改革對教學(xué)活動提出了新的要求，要以學(xué)生為中心開展體育活動，讓學(xué)生完成自主的設(shè)計、調(diào)控、檢測以及評價，使學(xué)生的情趣得到培養(yǎng)，實現(xiàn)在生活中鍛煉和學(xué)習(xí)，通過自主學(xué)習(xí)對學(xué)生的獨立思考能力以及意志力進(jìn)行培養(yǎng)，通過合作對學(xué)生的交流表達(dá)能力進(jìn)行加強(qiáng)，使學(xué)生得到全面大發(fā)展[2]。四、使體育課學(xué)習(xí)能夠在玩的過程中結(jié)束當(dāng)體育課快要結(jié)束的時候，學(xué)生都會有較大的體力消耗，容易感到疲勞，這時學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會受到影響，教師想要提高教學(xué)效果，可以將一些有趣的玩放在結(jié)尾處，讓學(xué)生可以完全放松下來。此外，教師應(yīng)該注意教、學(xué)與玩結(jié)合的尺度，避免出現(xiàn)跑題現(xiàn)象，所以，在玩的過程中結(jié)束體育教學(xué)不僅是為了對學(xué)生主體的需求進(jìn)行滿足，也是順應(yīng)時代的發(fā)展，需要教師充分發(fā)揮自身的能動性，從而實現(xiàn)因地制宜的體育教學(xué)目標(biāo)。將教、學(xué)與玩相結(jié)合的教學(xué)方法應(yīng)用到農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，能夠有效地改善傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升，體育教師應(yīng)該對課程的標(biāo)準(zhǔn)加以了解，并充分認(rèn)識小學(xué)體育教學(xué)的重要性，對各種方法加以靈活地運用，從而實現(xiàn)教、學(xué)與玩的有效結(jié)合，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體育技能得到全面的培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的鍛煉意識，從而提高小學(xué)體育教學(xué)的效率。初三是整個初中學(xué)習(xí)中最關(guān)鍵的一年，同時也是人生的一個重要轉(zhuǎn)折點，英語成績在中考總成績中占有較大的比重，因此英?Z成績對于學(xué)生來說至關(guān)重要，決定著學(xué)生是否能夠進(jìn)入高中學(xué)習(xí)。筆者在通過自身的經(jīng)驗積累，在英語復(fù)習(xí)教學(xué)中運用主題式教學(xué)方法，充分的提高了學(xué)生們的復(fù)習(xí)效率。筆者結(jié)合自身的實際教學(xué)經(jīng)驗，就初三英語主題復(fù)習(xí)教學(xué)的實踐進(jìn)行與思考，希望能夠發(fā)現(xiàn)主題式復(fù)習(xí)的好方法，幫助學(xué)生們提高英語成績。筆者經(jīng)過實踐體驗得出主題式復(fù)習(xí)教學(xué)模式對于提高學(xué)生的英語水平具有重要的推動力。一、主題式復(fù)習(xí)教學(xué)模式的介紹1.主題式復(fù)習(xí)教學(xué)模式英語主題式復(fù)習(xí)教學(xué)模式就是將英語進(jìn)行部分劃分，這種劃分方法有很多種，比如分專題進(jìn)行，單詞專題，語法專題，寫作專題等等，在一定時間內(nèi)對某個專題進(jìn)行集中復(fù)習(xí)；還可以以一個主題展開，圍繞著這個主題進(jìn)行復(fù)習(xí)，比如說有關(guān)校園生活這一主題，老師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)時，要先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性的思維，校園活動是一個大的主題，下面還可以細(xì)分成為很多個小的主題，學(xué)生們可以依據(jù)這些小的主題進(jìn)行細(xì)致的復(fù)習(xí)，比如與此話題相關(guān)的單詞，與此話題相關(guān)的句子等等，主題式復(fù)習(xí)教學(xué)模式也可以成為模塊復(fù)習(xí)教學(xué)模式。2.主題式復(fù)習(xí)教學(xué)模式的優(yōu)點主題式復(fù)習(xí)教學(xué)模式具有很大的教學(xué)優(yōu)點。我們都知道英語的知識很繁雜，英語單詞一個往往有很多的意思，英語中還有各種時態(tài)，在進(jìn)行記憶時，學(xué)生們就很容易搞混，因此主題式復(fù)習(xí)教學(xué)模式能夠很好的避免這一現(xiàn)象。主題式復(fù)習(xí)教學(xué)模式分專題進(jìn)行，使得學(xué)生的復(fù)習(xí)能夠井井有條的進(jìn)行，比如在復(fù)習(xí)各種時態(tài)時，比較著一起復(fù)習(xí)，學(xué)生們便于分清各個時態(tài)的不同之處，因此就能夠充分的掌握知識，在今后做題過程中就不會出錯。相比于毫無頭緒的其他教學(xué)模式，主題式復(fù)習(xí)教學(xué)模式具有本身不可忽視的特點，主題式復(fù)習(xí)教學(xué)模式能夠加深學(xué)生對英語知識的記憶，提高學(xué)生的英語成績。二、構(gòu)建英語知識框架主題式復(fù)習(xí)教學(xué)中最關(guān)鍵的一步就是要合理的構(gòu)建英語知識框架。初中三年學(xué)習(xí)的英語知識相對繁復(fù)，英語中又有很多個小的知識點，如果知識框架不夠合理，會使得復(fù)習(xí)過程很吃力，而且還會遺漏下相關(guān)重要的知識點。英語知識相互之間是有很大的聯(lián)系，比如動詞的過去式和過去分詞變化一般都是結(jié)尾處加ed，因此在進(jìn)行英語復(fù)習(xí)時，就要善于發(fā)現(xiàn)英語知識之間的規(guī)律，這樣學(xué)生們的復(fù)習(xí)效率就能夠事半功倍。構(gòu)建英語知識框架的過程也是一個主題劃分的過程，學(xué)生在構(gòu)建單詞的知識框架時，可以動詞一個部分，名詞一個部分，掌握一些詞性的構(gòu)詞方法。還可以利用主題，進(jìn)行單詞的復(fù)習(xí)，比如說是以“保護(hù)環(huán)境”為主題，學(xué)生們就會想到environment、prove等等與此主題相關(guān)的單詞和語句，這樣學(xué)生們的復(fù)習(xí)就會顯得很條理。除此之外，學(xué)生還要構(gòu)建語法框架以及寫作框架等等。學(xué)生構(gòu)建框架的過程實際上也是一個復(fù)習(xí)的過程，學(xué)生在構(gòu)建框架中，發(fā)現(xiàn)自己某個知識點的框架不夠清晰，說明學(xué)生這個知識點沒有完全掌握。三、主題式復(fù)習(xí)教學(xué)的實際應(yīng)用?D?D圍繞“主題”進(jìn)行發(fā)散性復(fù)習(xí)主題式復(fù)習(xí)教學(xué)模式是采用主題引導(dǎo)的模式，帶領(lǐng)大家進(jìn)行相關(guān)知識的復(fù)習(xí)，在這個過程中發(fā)散思維是很重要的，學(xué)生只有進(jìn)行很好的聯(lián)想，才能找到英語知識之間的連接，這樣才能夠更好的進(jìn)行復(fù)習(xí)。下面筆者圍繞話題式寫作討論，以如何展開口語、詞匯和句型的復(fù)習(xí)為例，具體講解主題式復(fù)習(xí)教學(xué)模式的開展過程，希望能夠幫助老師提高自己的教學(xué)質(zhì)量。1.利用“主題”進(jìn)行單詞的復(fù)習(xí)主題式復(fù)習(xí)教學(xué)模式是圍繞一個主題開展的，對外能夠進(jìn)行無限的擴(kuò)展。主題式復(fù)習(xí)教學(xué)模式能夠提高學(xué)生對單詞的記憶效率。英語單詞一個單詞會有很多的意思，在記憶的時候容易混亂，利用主題式復(fù)習(xí)教育模式進(jìn)行單詞的復(fù)習(xí)，主題就成為串聯(lián)單詞的有效工具，幫助學(xué)生進(jìn)行單詞的記憶。比如以“友情”為主題進(jìn)行復(fù)習(xí)的，friendship是溫暖的，就會聯(lián)想到warm，學(xué)校的友情是在校友情的基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)展的，就會聯(lián)想到classmate等等，一系列的詞語串聯(lián)在一起，學(xué)生就不容易遺忘。2.利用“主題”進(jìn)行時態(tài)的復(fù)習(xí)同時在圍繞一個主題進(jìn)行復(fù)習(xí)時，也會涉及到時態(tài)的變化，比如在以“友情”為主題進(jìn)行話題寫作時，就有很多的時態(tài)變化，我和她認(rèn)識十年了（I’veknownherfortenyears），這句話是現(xiàn)在完成時態(tài)。我們將會是一輩子的朋友（wewillbefriendsforlife），這句話中是一般將來時。因此，在思考主題的過程中就會涉及到各種不同的時態(tài)，學(xué)生們能夠在寫作的過程中練習(xí)各種時態(tài)，同樣的學(xué)生也能夠在主題寫作中發(fā)展自己時態(tài)掌握不扎實的地方，就能夠及時的進(jìn)行回顧。3.利用“主題”進(jìn)行語句的復(fù)習(xí)在進(jìn)行復(fù)習(xí)時，一個主題能夠引出對語句的學(xué)習(xí)。初中英文作文中有很多的特殊句式，這些句式是老師講課的重點，同時也是學(xué)生在寫作過程中能夠經(jīng)常用到的。比如初中重要的寫作之一感謝信，在感謝信中就有很多的固定句式，文章中運用這種句式能夠提高學(xué)生的作文成績。Nowordscanexpressmygratitudetoyou，這是一個標(biāo)準(zhǔn)的倒裝句，這就能夠引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)倒裝句和其他的句式。四、主題式教學(xué)復(fù)習(xí)模式的相關(guān)思考1.聯(lián)想式復(fù)習(xí)記憶法在主題式復(fù)習(xí)教學(xué)的過程中，老師要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的聯(lián)想式復(fù)習(xí)，這樣才能保證學(xué)生復(fù)習(xí)的效率能夠提高。聯(lián)想式復(fù)習(xí)方法的使用能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。比如復(fù)習(xí)以“peopleandnature”為主題的文章時，學(xué)生就要充分發(fā)散自己的思維，繼而可以擴(kuò)展到“peopleandanimals”、“peopleandtrees”、“peopleandenvironment”等等，主?}式復(fù)習(xí)的一個特點就是基于主題不斷的對外進(jìn)行發(fā)散。相應(yīng)的同學(xué)們就要思考各個分主題下的相關(guān)內(nèi)容包括文章的主題內(nèi)容，一些特殊句式的用法和文中的各個時態(tài)的應(yīng)用，在以主題為中心的聯(lián)想記憶過程中學(xué)生們就會復(fù)習(xí)很多的內(nèi)容，并且這些內(nèi)容之間具有很強(qiáng)的邏輯關(guān)系，學(xué)生的遺忘比率會降低。2.及時總結(jié)和復(fù)習(xí)在初三英語主題式復(fù)習(xí)教學(xué)中，要始終堅持及時復(fù)習(xí)和總結(jié)的復(fù)習(xí)觀念。主題式復(fù)習(xí)教學(xué)模式一個很大的優(yōu)點就是便于學(xué)生隨時的進(jìn)行總結(jié)性復(fù)習(xí)。英語學(xué)習(xí)是一個龐大的工程，一個英語知識點在學(xué)習(xí)之后如果不及時的進(jìn)行復(fù)習(xí)，就會產(chǎn)生遺忘的現(xiàn)象，因此在復(fù)習(xí)的過程中要定期的對之前復(fù)習(xí)過的知識進(jìn)行回顧。主題式復(fù)習(xí)教學(xué)模式下，老師帶領(lǐng)學(xué)生以專題的模式進(jìn)行英語復(fù)習(xí)，因此學(xué)生在復(fù)習(xí)完一個主題的內(nèi)容以后，就要依據(jù)自己的復(fù)習(xí)情況進(jìn)行及時的總結(jié)和分類，可以將自己沒有掌握的相關(guān)單詞、語法和句型等進(jìn)行整理，定期進(jìn)行回顧，這樣學(xué)生在不斷的復(fù)習(xí)和總結(jié)過程中英語水平就能夠得到很大的提高。在利用主題式復(fù)習(xí)教學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)時，老師要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行及時的規(guī)律總結(jié)。英語中有很多小的知識點，只靠死記硬背很容易忘記。如果細(xì)心留意，就會發(fā)現(xiàn)英語中有很多的規(guī)律，在掌握了這些規(guī)律之后學(xué)習(xí)英語就會變得很簡單。以英語單詞為例，active它的名詞形式為activity，這就是一個簡單的規(guī)律，學(xué)生們運用一個規(guī)律就能靈活的進(jìn)行詞性的轉(zhuǎn)換。3.以學(xué)生為課堂中心當(dāng)前老師利用主題式復(fù)習(xí)模式代領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)時往往忽略了學(xué)生的主體位置。在復(fù)習(xí)課上，由于學(xué)生對前期知識遺忘的比較多，因此在復(fù)習(xí)課堂中老師過于注重發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用。老師們追求復(fù)習(xí)的進(jìn)度，在課堂上就是老師講解，學(xué)生跟著老師思路走的一個復(fù)習(xí)過程。這樣的學(xué)習(xí)氛圍嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，接下來老師要充分尊重學(xué)生的主體地位。在復(fù)習(xí)過程中，老師要能夠及時的依據(jù)學(xué)生的復(fù)習(xí)情況調(diào)整自己的復(fù)習(xí)規(guī)劃，保證大部分同學(xué)能夠跟上復(fù)習(xí)的節(jié)奏。五、總結(jié)初三是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個重要階段，因此老師們要不斷的提升自己的教學(xué)質(zhì)量，積極的尋求更適合學(xué)生的復(fù)習(xí)教學(xué)模式，幫助學(xué)生提高英語成績。初三英語學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)新知識的基礎(chǔ)上，更重要的是對過去知識的總結(jié)，老師在復(fù)習(xí)課上仍然要發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生們能夠更好的進(jìn)行英語復(fù)習(xí)。老師在應(yīng)用主題式復(fù)習(xí)教學(xué)模式引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)時，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行及時的復(fù)習(xí)和總結(jié)，這樣學(xué)生才能更加牢固的掌握英語知識。運用簡單裝置和方法制取某些氣體教學(xué)課件人教版31、別人笑1驗運用簡單裝置和方法制取某些氣體南京工大附中八中校區(qū)王靈驗2運用簡單裝置和方法制取某些氣體常見的儀器一氣體的制取裝置二相關(guān)操作④簡單運用運用簡單裝置和方法制取某些氣體3常見的儀器錐形瓶藥匙燒杯集氣瓶鐵架臺試管量筒酒精燈長頸漏斗水槽常見的儀器4氣體的制取裝置1、發(fā)生裝置2、收集裝置氣體的制取裝置5二氣體的制職裝置薩的發(fā)生裝置發(fā)生裝置①實驗室加熱Kc3①實驗室用H2O2制O2實制O2②實驗室用石灰石(或大②實驗室加熱KMnO4理石)和稀鹽酸制cO例制O2③實驗室用鋅和稀硫酸制H2適用固體△氣體固體土液體一氣體范圍二氣體的制職裝置6氣體的制取裝置1、發(fā)生裝置①反應(yīng)物的狀態(tài)②反應(yīng)條件2、收集裝置氣體的制取裝置7請你幫幫我!!!小明在做二氧化碳的制取和性質(zhì)實驗時,氣體未收集滿,試管中已經(jīng)沒有氣泡產(chǎn)生了。我該怎么辦?請你幫幫我!!!8請你幫幫我!小紅在做二氧化碳的制取和性質(zhì)實驗時,實驗做完后,試管中還不斷有氣泡產(chǎn)生。這樣太浪費有沒有什么好辦法多孔塑料片請你幫幫我!9相信你會分析發(fā)生裝置多孔塑料片特便于添加液體點置簡單便于隨時添反應(yīng)物,加反應(yīng)物便于控制反應(yīng)相信你會分析10相信你會選擇下面4套裝置可以便于控制反應(yīng)的是B、D。鹽酸大理石大理石多孔鹽酸大理石大理石塑料片鹽酸玻璃球鹽酸ABD相信你會選擇11運用簡單裝置和方法制取某些氣體-教學(xué)課件-人教版12運用簡單裝置和方法制取某些氣體-教學(xué)課件-人教版13運用簡單裝置和方法制取某些氣體-教學(xué)課件-人教版14運用簡單裝置和方法制取某些氣體-教學(xué)課件-人教版15運用簡單裝置和方法制取某些氣體-教學(xué)課件-人教版16運用簡單裝置和方法制取某些氣體-教學(xué)課件-人教版17運用簡單裝置和方法制取某些氣體-教學(xué)課件-人教版18運用簡單裝置和方法制取某些氣體-教學(xué)課件-人教版19運用簡單裝置和方法制取某些氣體-教學(xué)課件-人教版20運用簡單裝置和方法制取某些氣體-教學(xué)課件-人教版21運用簡單裝置和方法制取某些氣體-教學(xué)課件-人教版22運用簡單裝置和方法制取某些氣體-教學(xué)課件-人教版23運用簡單裝置和方法制取某些氣體-教學(xué)課件-人教版24運用簡單裝置和方法制取某些氣體-教學(xué)課件-人教版25謝謝你的閱讀知識就是財富豐富你的人生71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應(yīng)妨礙我沿著這條路走下去?！档?/p>

72、家庭成為快樂的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶?！魅_

73、堅持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神?！鼱柼?/p>

74、路漫漫其修道遠(yuǎn)，吾將上下而求索?！?/p>

75、內(nèi)外相應(yīng)，言行相稱?！n非謝謝你的閱讀知識就是財富71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，26運用簡單裝置和方法制取某些氣體教學(xué)課件人教版31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。34、當(dāng)你眼淚忍不住要流出來的時候，睜大眼睛，千萬別眨眼!你會看到世界由清晰變模糊的全過程，心會在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過去的光榮可以被永遠(yuǎn)肯定。運用簡單裝置和方法制取某些氣體教學(xué)課件人教版運用簡單裝置和方法制取某些氣體教學(xué)課件人教版31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。34、當(dāng)你眼淚忍不住要流出來的時候，睜大眼睛，千萬別眨眼!你會看到世界由清晰變模糊的全過程，心會在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過去的光榮可以被永遠(yuǎn)肯定。驗運用簡單裝置和方法制取某些氣體南京工大附中八中校區(qū)王靈運用簡單裝置和方法制取某些氣體常見的儀器一氣體的制取裝置二相關(guān)操作④簡單運用將寓教于樂的教學(xué)方式應(yīng)用到小學(xué)的體育教學(xué)當(dāng)中，能夠有效增強(qiáng)小學(xué)體育教學(xué)的效率，使學(xué)生能夠真正獲得玩的樂趣，并在玩的過程中學(xué)到相應(yīng)的體育知識，從實際的角度來講，教、學(xué)、玩相結(jié)合的方法有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。一、在農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中將教、學(xué)與玩進(jìn)行有效結(jié)合的作用小學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心和較為廣泛的興趣，教、學(xué)、玩相結(jié)合正是針對小學(xué)生的這些特點提出的，教師通常會以興趣為動力對各種教學(xué)方法加以靈活的運用，從而實現(xiàn)寓教于玩。比如障礙跑、環(huán)形跑，設(shè)計具有趣性的體操動作，使學(xué)生在玩的時候不但可以歡快情緒、愉悅身心，還可以獲得一定的學(xué)習(xí)效果，這樣教學(xué)可以有效地提高學(xué)生參與體育活動的熱情，還可以將體育教學(xué)的具體內(nèi)容體現(xiàn)在娛樂游戲當(dāng)中，使體育教學(xué)的目標(biāo)得以實現(xiàn)。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點進(jìn)行教、學(xué)、玩的結(jié)合是具有一定科學(xué)性的，小學(xué)階段的學(xué)生身體正處在發(fā)育的階段，尤其是大腦發(fā)育更是需要充分的氧氣，所以，在運動過程中不宜有過大的運動量，也不適合靜力性或憋氣練習(xí)，而教、學(xué)、玩相結(jié)合的方法能夠?qū)πW(xué)生的體育運動量進(jìn)行有效的調(diào)節(jié)，使學(xué)生的有氧運輸系統(tǒng)功能能夠在輕松的環(huán)境下得到有效的應(yīng)用。二、通過情景教學(xué)的方法，增強(qiáng)教、學(xué)、玩結(jié)合的趣味性（一）使用課間穿插的方法實現(xiàn)學(xué)習(xí)效率的提高在體育教學(xué)過程中，教師可以將兒歌和游戲情境進(jìn)行結(jié)合，增加課堂教學(xué)的趣味性，使學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性得到提高。比如，在對體操課進(jìn)行教學(xué)時，教師可以在課間給學(xué)生播放一段比較歡快的曲子，然后讓學(xué)生以舞蹈的形式跟著音樂節(jié)拍做體操；或者在集體列隊進(jìn)行體操練習(xí)時，可以讓學(xué)生進(jìn)行分組的比拼，在教學(xué)過程中穿插各種花樣，使體育教學(xué)更為靈活有趣。（二）使用生活情境進(jìn)行教學(xué)教學(xué)過程中的玩，并不是盲目地玩，玩要有一定的?對性和目的性，只有如此才能保證學(xué)生在玩的過程中學(xué)到相應(yīng)的體育知識，并將學(xué)生的潛能發(fā)揮出來。例如，使用編漁網(wǎng)的方法帶領(lǐng)學(xué)生玩起來，首先教師可以對學(xué)習(xí)情境加以設(shè)定，水里有很多的魚，我們想要在它們游遠(yuǎn)之前捉住它們該怎么辦呢？沒錯，我們可以編個漁網(wǎng)，教師可以適當(dāng)?shù)卦O(shè)定兩條平行的繩子，并給每個同學(xué)發(fā)一根繩子，一個一個地跑過去將繩子系在漁網(wǎng)的主線上，這個過程可以看成是往返跑的教學(xué)過程，能夠讓學(xué)生在玩的過程中促進(jìn)學(xué)習(xí)和鍛煉，使教學(xué)的目標(biāo)得以實現(xiàn)[1]。教、學(xué)、玩的結(jié)合對體育教學(xué)的內(nèi)容來說是一種豐富，能夠有效地激發(fā)學(xué)生參與體育活動的興趣，同時使學(xué)生的心理需求得到滿足，使師生之間的感情得到融合。三、教、學(xué)、玩相結(jié)合應(yīng)該充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位在體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)該尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，并發(fā)揮自身教學(xué)主導(dǎo)的作用，做到認(rèn)真組織、示范和講解體育知識，將教的角色做好。教育改革對教學(xué)活動提出了新的要求，要以學(xué)生為中心開展體育活動，讓學(xué)生完成自主的設(shè)計、調(diào)控、檢測以及評價，使學(xué)生的情趣得到培養(yǎng)，實現(xiàn)在生活中鍛煉和學(xué)習(xí)，通過自主學(xué)習(xí)對學(xué)生的獨立思考能力以及意志力進(jìn)行培養(yǎng)，通過合作對學(xué)生的交流表達(dá)能力進(jìn)行加強(qiáng)，使學(xué)生得到全面大發(fā)展[2]。四、使體育課學(xué)習(xí)能夠在玩的過程中結(jié)束當(dāng)體育課快要結(jié)束的時候，學(xué)生都會有較大的體力消耗，容易感到疲勞，這時學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會受到影響，教師想要提高教學(xué)效果，可以將一些有趣的玩放在結(jié)尾處，讓學(xué)生可以完全放松下來。此外，教師應(yīng)該注意教、學(xué)與玩結(jié)合的尺度，避免出現(xiàn)跑題現(xiàn)象，所以，在玩的過程中結(jié)束體育教學(xué)不僅是為了對學(xué)生主體的需求進(jìn)行滿足，也是順應(yīng)時代的發(fā)展，需要教師充分發(fā)揮自身的能動性，從而實現(xiàn)因地制宜的體育教學(xué)目標(biāo)。將教、學(xué)與玩相結(jié)合的教學(xué)方法應(yīng)用到農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，能夠有效地改善傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升，體育教師應(yīng)該對課程的標(biāo)準(zhǔn)加以了解，并充分認(rèn)識小學(xué)體育教學(xué)的重要性，對各種方法加以靈活地運用，從而實現(xiàn)教、學(xué)與玩的有效結(jié)合，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體育技能得到全面的培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的鍛煉意識，從而提高小學(xué)體育教學(xué)的效率。初三是整個初中學(xué)習(xí)中最關(guān)鍵的一年，同時也是人生的一個重要轉(zhuǎn)折點，英語成績在中考總成績中占有較大的比重，因此英?Z成績對于學(xué)生來說至關(guān)重要，決定著學(xué)生是否能夠進(jìn)入高中學(xué)習(xí)。筆者在通過自身的經(jīng)驗積累，在英語復(fù)習(xí)教學(xué)中運用主題式教學(xué)方法，充分的提高了學(xué)生們的復(fù)習(xí)效率。筆者結(jié)合自身的實際教學(xué)經(jīng)驗，就初三英語主題復(fù)習(xí)教學(xué)的實踐進(jìn)行與思考，希望能夠發(fā)現(xiàn)主題式復(fù)習(xí)的好方法，幫助學(xué)生們提高英語成績。筆者經(jīng)過實踐體驗得出主題式復(fù)習(xí)教學(xué)模式對于提高學(xué)生的英語水平具有重要的推動力。一、主題式復(fù)習(xí)教學(xué)模式的介紹1.主題式復(fù)習(xí)教學(xué)模式英語主題式復(fù)習(xí)教學(xué)模式就是將英語進(jìn)行部分劃分，這種劃分方法有很多種，比如分專題進(jìn)行，單詞專題，語法專題，寫作專題等等，在一定時間內(nèi)對某個專題進(jìn)行集中復(fù)習(xí)；還可以以一個主題展開，圍繞著這個主題進(jìn)行復(fù)習(xí)，比如說有關(guān)校園生活這一主題，老師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)時，要先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性的思維，校園活動是一個大的主題，下面還可以細(xì)分成為很多個小的主題，學(xué)生們可以依據(jù)這些小的主題進(jìn)行細(xì)致的復(fù)習(xí)，比如與此話題相關(guān)的單詞，與此話題相關(guān)的句子等等，主題式復(fù)習(xí)教學(xué)模式也可以成為模塊復(fù)習(xí)教學(xué)模式。2.主題式復(fù)習(xí)教學(xué)模式的優(yōu)點主題式復(fù)習(xí)教學(xué)模式具有很大的教學(xué)優(yōu)點。我們都知道英語的知識很繁雜，英語單詞一個往往有很多的意思，英語中還有各種時態(tài)，在進(jìn)行記憶時，學(xué)生們就很容易搞混，因此主題式復(fù)習(xí)教學(xué)模式能夠很好的避免這一現(xiàn)象。主題式復(fù)習(xí)教學(xué)模式分專題進(jìn)行，使得學(xué)生的復(fù)習(xí)能夠井井有條的進(jìn)行，比如在復(fù)習(xí)各種時態(tài)時，比較著一起復(fù)習(xí)，學(xué)生們便于分清各個時態(tài)的不同之處，因此就能夠充分的掌握知識，在今后做題過程中就不會出錯。相比于毫無頭緒的其他教學(xué)模式，主題式復(fù)習(xí)教學(xué)模式具有本身不可忽視的特點，主題式復(fù)習(xí)教學(xué)模式能夠加深學(xué)生對英語知識的記憶，提高學(xué)生的英語成績。二、構(gòu)建英語知識框架主題式復(fù)習(xí)教學(xué)中最關(guān)鍵的一步就是要合理的構(gòu)建英語知識框架。初中三年學(xué)習(xí)的英語知識相對繁復(fù)，英語中又有很多個小的知識點，如果知識框架不夠合理，會使得復(fù)習(xí)過程很吃力，而且還會遺漏下相關(guān)重要的知識點。英語知識相互之間是有很大的聯(lián)系，比如動詞的過去式和過去分詞變化一般都是結(jié)尾處加ed，因此在進(jìn)行英語復(fù)習(xí)時，就要善于發(fā)現(xiàn)英語知識之間的規(guī)律，這樣學(xué)生們的復(fù)習(xí)效率就能夠事半功倍。構(gòu)建英語知識框架的過程也是一個主題劃分的過程，學(xué)生在構(gòu)建單詞的知識框架時，可以動詞一個部分，名詞一個部分，掌握一些詞性的構(gòu)詞方法。還可以利用主題，進(jìn)行單詞的復(fù)習(xí)，比如說是以“保護(hù)環(huán)境”為主題，學(xué)生們就會想到environment、prove等等與此主題相關(guān)的單詞和語句，這樣學(xué)生們的復(fù)習(xí)就會顯得很條理。除此之外，學(xué)生還要構(gòu)建語法框架以及寫作框架等等。學(xué)生構(gòu)建框架的過程實際上也是一個復(fù)習(xí)的過程，學(xué)生在構(gòu)建框架中，發(fā)現(xiàn)自己某個知識點的框架不夠清晰，說明學(xué)生這個知識點沒有完全掌握。三、主題式復(fù)習(xí)教學(xué)的實際應(yīng)用?D?D圍繞“主題”進(jìn)行發(fā)散性復(fù)習(xí)主題式復(fù)習(xí)教學(xué)模式是采用主題引導(dǎo)的模式，帶領(lǐng)大家進(jìn)行相關(guān)知識的復(fù)習(xí)，在這個過程中發(fā)散思維是很重要的，學(xué)生只有進(jìn)行很好的聯(lián)想，才能找到英語知識之間的連接，這樣才能夠更好的進(jìn)行復(fù)習(xí)。下面筆者圍繞話題式寫作討論，以如何展開口語、詞匯和句型的復(fù)習(xí)為例，具體講解主題式復(fù)習(xí)教學(xué)模式的開展過程，希望能夠幫助老師提高自己的教學(xué)質(zhì)量。1.利用“主題”進(jìn)行單詞的復(fù)習(xí)主題式復(fù)習(xí)教學(xué)模式是圍繞一個主題開展的，對外能夠進(jìn)行無限的擴(kuò)展。主題式復(fù)習(xí)教學(xué)模式能夠提高學(xué)生對單詞的記憶效率。英語單詞一個單詞會有很多的意思，在記憶的時候容易混亂，利用主題式復(fù)習(xí)教育模式進(jìn)行單詞的復(fù)習(xí)，主題就成為串聯(lián)單詞的有效工具，幫助學(xué)生進(jìn)行單詞的記憶。比如以“友情”為主題進(jìn)行復(fù)習(xí)的，friendship是溫暖的，就會聯(lián)想到warm，學(xué)校的友情是在校友情的基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)展的，就會聯(lián)想到classmate等等，一系列的詞語串聯(lián)在一起，學(xué)生就不容易遺忘。2.利用“主題”進(jìn)行時態(tài)的復(fù)習(xí)同時在圍繞一個主題進(jìn)行復(fù)習(xí)時，也會涉及到時態(tài)的變化，比如在以“友情”為主題進(jìn)行話題寫作時，就有很多的時態(tài)變化，我和她認(rèn)識十年了（I’veknownherfortenyears），這句話是現(xiàn)在完成時態(tài)。我們將會是一輩子的朋友（wewillbefriendsforlife），這句話中是一般將來時。因此，在思考主題的過程中就會涉及到各種不同的時態(tài)，學(xué)生們能夠在寫作的過程中練習(xí)各種時態(tài)，同樣的學(xué)生也能夠在主題寫作中發(fā)展自己時態(tài)掌握不扎實的地方，就能夠及時的進(jìn)行回顧。3.利用“主題”進(jìn)行語句的復(fù)習(xí)在進(jìn)行復(fù)習(xí)時，一個主題能夠引出對語句的學(xué)習(xí)。初中英文作文中有很多的特殊句式，這些句式是老師講課的重點，同時也是學(xué)生在寫作過程中能夠經(jīng)常用到的。比如初中重要的寫作之一感謝信，在感謝信中就有很多的固定句式，文章中運用這種句式能夠提高學(xué)生的作文成績。Nowordscanexpressmygratitudetoyou，這是一個標(biāo)準(zhǔn)的倒裝句，這就能夠引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)倒裝句和其他的句式。四、主題式教學(xué)復(fù)習(xí)模式的相關(guān)思考1.聯(lián)想式復(fù)習(xí)記憶法在主題式復(fù)習(xí)教學(xué)的過程中，老師要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的聯(lián)想式復(fù)習(xí)，這樣才能保證學(xué)生復(fù)習(xí)的效率能夠提高。聯(lián)想式復(fù)習(xí)方法的使用能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。比如復(fù)習(xí)以“peopleandnature”為主題的文章時，學(xué)生就要充分發(fā)散自己的思維，繼而可以擴(kuò)展到“peopleandanimals”、“peopleandtrees”、“peopleandenvironment”等等，主?}式復(fù)習(xí)的一個特點就是基于主題不斷的對外進(jìn)行發(fā)散。相應(yīng)的同學(xué)們就要思考各個分主題下的相關(guān)內(nèi)容包括文章的主題內(nèi)容，一些特殊句式的用法和文中的各個時態(tài)的應(yīng)用，在以主題為中心的聯(lián)想記憶過程中學(xué)生們就會復(fù)習(xí)很多的內(nèi)容，并且這些內(nèi)容之間具有很強(qiáng)的邏輯關(guān)系，學(xué)生的遺忘比率會降低。2.及時總結(jié)和復(fù)習(xí)在初三英語主題式復(fù)習(xí)教學(xué)中，要始終堅持及時復(fù)習(xí)和總結(jié)的復(fù)習(xí)觀念。主題式復(fù)習(xí)教學(xué)模式一個很大的優(yōu)點就是便于學(xué)生隨時的進(jìn)行總結(jié)性復(fù)習(xí)。英語學(xué)習(xí)是一個龐大的工程，一個英語知識點在學(xué)習(xí)之后如果不及時的進(jìn)行復(fù)習(xí)，就會產(chǎn)生遺忘的現(xiàn)象，因此在復(fù)習(xí)的過程中要定期的對之前復(fù)習(xí)過的知識進(jìn)行回顧。主題式復(fù)習(xí)教學(xué)模式下，老師帶領(lǐng)學(xué)生以專題的模式進(jìn)行英語復(fù)習(xí)，因此學(xué)生在復(fù)習(xí)完一個主題的內(nèi)容以后，就要依據(jù)自己的復(fù)習(xí)情況進(jìn)行及時的總結(jié)和分類，可以將自己沒有掌握的相關(guān)單詞、語法和句型等進(jìn)行整理，定期進(jìn)行回顧，這樣學(xué)生在不斷的復(fù)習(xí)和總結(jié)過程中英語水平就能夠得到很大的提高。在利用主題式復(fù)習(xí)教學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)時，老師要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行及時的規(guī)律總結(jié)。英語中有很多小的知識點，只靠死記硬背很容易忘記。如果細(xì)心留意，就會發(fā)現(xiàn)英語中有很多的規(guī)律，在掌握了這些規(guī)律之后學(xué)習(xí)英語就會變得很簡單。以英語單詞為例，active它的名詞形式為activity，這就是一個簡單的規(guī)律，學(xué)生們運用一個規(guī)律就能靈活的進(jìn)行詞性的轉(zhuǎn)換。3.以學(xué)生為課堂中心當(dāng)前老師利用主題式復(fù)習(xí)模式代領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)時往往忽略了學(xué)生的主體位置。在復(fù)習(xí)課上，由于學(xué)生對前期知識遺忘的比較多，因此在復(fù)習(xí)課堂中老師過于注重發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用。老師們追求復(fù)習(xí)的進(jìn)度，在課堂上就是老師講解，學(xué)生跟著老師思路走的一個復(fù)習(xí)過程。這樣的學(xué)習(xí)氛圍嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，接下來老師要充分尊重學(xué)生的主體地位。在復(fù)習(xí)過程中，老師要能夠及時的依據(jù)學(xué)生的復(fù)習(xí)情況調(diào)整自己的復(fù)習(xí)規(guī)劃，保證大部分同學(xué)能夠跟上復(fù)習(xí)的節(jié)奏。五、總結(jié)初三是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個重要階段，因此老師們要不斷的提升自己的教學(xué)質(zhì)量，積極的尋求更適合學(xué)生的復(fù)習(xí)教學(xué)模式，幫助學(xué)生提高英語成績。初三英語學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)新知識的基礎(chǔ)