實(shí)戰(zhàn)篇“穿云走月”

小桔燈快速階梯作文實(shí)戰(zhàn)篇教案第三講:穿云走月法教學(xué)目的：1、正確理解并熟練運(yùn)用穿云走月法。2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)貼近生活，寫出富有生活氣息的作文。教學(xué)重點(diǎn)：理解和正確運(yùn)用穿云走月法寫作。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生貼近生活，運(yùn)用穿云走月法構(gòu)思和寫作。教學(xué)步驟與安排：開課語：同學(xué)們，歡迎你們走進(jìn)小桔燈的課堂，我們的口號(hào)是：“在快樂中學(xué)會(huì)作文，在作文中享受快樂。”下面我們開始快樂之旅的第一站：手提桔燈——轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)！第一課時(shí)（大約用時(shí)60分鐘，含休息10分鐘）手提桔燈——轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)（10分鐘內(nèi)完成）成語排排坐——練一練1、含有昆蟲名稱的成語飛蛾撲火金蟬脫殼蠶食鯨吞蜻蜓點(diǎn)水螳臂擋車蛛絲馬跡螳螂捕蟬黃雀在后2、含有兩個(gè)動(dòng)物名稱的成語鶴立雞群雞鳴狗盜鷸蚌相爭(zhēng)蛛絲馬跡龍爭(zhēng)虎斗心猿意馬龍騰虎躍龍?zhí)痘⒀ㄜ囁R龍（作用：漢語在幾千年的使用過程在中，成語是最活躍、最富有生命力，而且至今仍然活躍在我們的口語和文章中，成語被稱之語言中的精華。為什么成語具有這樣的特色呢？主要是由于它具有含蓄、流暢、精美的特色。另外，它一般源起古代文獻(xiàn)，都是用文言文來表達(dá)的，所以，我們感到學(xué)習(xí)成語不僅可以使文章寫作富有文采，而且，還可以幫助學(xué)生引起對(duì)文言文學(xué)習(xí)的興趣，加深對(duì)文言文的理解。還有，平時(shí)學(xué)生在寫作文時(shí)常常找不到生動(dòng)合適的例子來作為論據(jù)，而許多成語就包含了文學(xué)文化常識(shí)、寓言故事、典故逸事。所以，我們?cè)趯W(xué)習(xí)成語時(shí)不僅要學(xué)習(xí)其基本的意思，還要舉一反三的學(xué)習(xí)有關(guān)的內(nèi)容。）二、點(diǎn)亮桔燈——閃閃閃（一）導(dǎo)入新知：圖示“月亮”（三幅），學(xué)生作出比較后回答：從美感的角度，你最喜歡哪一副？為什么？（師小結(jié)：圖一畫面太實(shí)，顯得單調(diào)；圖二畫面太虛，不夠清晰；圖三畫面豐富，主題突顯，很具美感。）所以，在畫畫技法里就很注重明暗結(jié)合和“計(jì)白當(dāng)黑”。其實(shí)，不止是畫畫，我們的生活中也處處可見這種技法，如歌唱中的輕重緩急，說話聲調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，都是通過虛實(shí)結(jié)合來尋求一種變化、起伏，賦予被表現(xiàn)的事物多層次感、豐富感。那么，我們作文的時(shí)候就可以借鑒這種虛實(shí)變化的手法，小桔燈將它命名為“穿云走月”法。（二）同學(xué)們能說說什么是“虛”什么是“實(shí)”嗎？（師：一般說來，無形的、抽象的、隱藏的、所聞的、未知的等為“虛”；有形的、具體的、顯露的、所見的、已知的等為“實(shí)”。）圖示“穿云走月”，讓學(xué)生指出畫面中什么是“虛”的，什么是“實(shí)”的。（師小結(jié)：顯露的月是“實(shí)”，被云遮蓋，需要觀察者憑想象感知的月是“虛”。）展示詩句，加強(qiáng)“虛”與“實(shí)”的理解。葉紹翁《游園不值》：“滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。”（師：前句虛寫春色之濃，后句實(shí)寫具體形象。）王之渙《登鸛雀樓》：“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓?！保◣煟呵皟删鋵?shí)寫視野之開闊，后兩句虛寫抱負(fù)和氣度的遠(yuǎn)大。實(shí)處著筆，憑虛傳神）“小桔燈作文”將教會(huì)我們?cè)鯓舆\(yùn)用“穿云走月”法進(jìn)行虛實(shí)變換。我們的秘訣是：審題時(shí)善于虛題實(shí)作、實(shí)題虛作。什么是“實(shí)題”？什么是“虛題”？《水仙花》、《記一次春游》、《感受幸福》、《小白兔》上列作文題，你能說出哪些是“實(shí)題”哪些是“虛題”嗎？小結(jié)：實(shí)題------提供了具體的人物、事物、事件等的題目。從題面上看，題目本身涉及的范圍較窄。（《水仙花》、《小白兔》、《記一次春游》）虛題-------以抽象的概念或短語為題目。它寫作的范圍寬、可寫的內(nèi)容多。（《感受幸福》）基本方法（1）、虛題實(shí)作我們來看一道作文題吧：《感悟》。師引導(dǎo)：好虛的一道作文題??！題中沒有什么切實(shí)可感、觸摸得到的具體事物。就像一朵飄在空中的氣球，讓人有種觸摸不到的距離感。應(yīng)該怎樣構(gòu)思落筆呢？沒關(guān)系，我們來給這漂浮著的氣球加上一道砝碼，這樣，就有足夠的重量讓它實(shí)實(shí)在在地落下來，讓我們可觸可感了。那么，我們用什么材料來制作我們的砝碼呢？請(qǐng)打開我們腦中的素材倉庫的大門，搜尋一下，有什么事曾讓你有所感悟？（學(xué)生踴躍發(fā)言）（參考素材：停電------點(diǎn)上蠟燭------感悟：蠟燭在黑暗中帶來光明，寒冷中帶來溫暖，奉獻(xiàn)自己的生命給人類帶來了愛。）小結(jié)：虛題實(shí)作的基本方法是，首先看看題目包含的思想、感情、理念，然后打開我們腦中的素材倉庫，發(fā)掘、選擇具體材料，以生動(dòng)實(shí)在的內(nèi)容和詳盡的記敘、描寫來表達(dá)自己對(duì)話題的領(lǐng)悟和感受。虛題實(shí)作最忌沒有具體實(shí)在的內(nèi)容而不著邊際地空發(fā)議論和空洞抒情。要注意三個(gè)關(guān)鍵問題：一是要以小見大，二是要有生動(dòng)具體的細(xì)節(jié)，三是要翔實(shí)的素材。這里，老師送給大家第一塊點(diǎn)金石：虛題實(shí)作--------實(shí)處落筆（2）、實(shí)題虛作示例一篇有缺陷的習(xí)作，學(xué)生點(diǎn)評(píng)。我愛水仙花前些天，媽媽買一株水仙回家，我趕緊取出一個(gè)漂亮的白瓷淺盆，鋪上潔白的小石子，盛滿清水，把水仙精心栽好。我天天給水仙換水，有一天，水仙頭中抽出一片嫩綠的扁扁的小葉子，我高興極了。接下來幾天，水仙又抽出兩片、三片葉子……它一天天茁壯成長(zhǎng)起來，生機(jī)勃勃，綠得可愛。我心里別提有多高興了，心里說：“水仙啊，快快長(zhǎng)出花來吧！”一天吃晚飯，我驚奇地發(fā)現(xiàn)葉叢中托出三個(gè)黃豆粒大小的花骨朵，緊緊地挨著，像沒醒似的。它們藏在葉片最密的地方，似乎不愿讓人看見。花骨朵一天天長(zhǎng)大，一天天變白，飽脹得像要裂開似的。有一天，我放學(xué)回家，照例去看了看水仙花。?。』ò浧屏?，露出了十來個(gè)小花蕾，看來要開花了！果然，第二天早晨，我睜開眼睛就聞到一股香味。水仙花終于開了，房間里滿是幽幽的清香。我跑到水仙花前仔細(xì)觀看，只見水仙花的一根根莖葉，直立向上，亭亭玉立，象一柄柄鋒利的青色寶劍，實(shí)在好看。葉莖上綻開一朵朵小花，每朵花大約有五六個(gè)大花瓣，白得就像白蝴蝶的翅膀，花中還有黃色的花蕊。聞一聞，那清香一直醉到我的心底。水仙花簇成一團(tuán)，美麗淡雅，可愛極了。（師評(píng)：這篇文章一味求實(shí)，只是直接具體地寫了水仙開花的特征，至此戛然而止，這樣的文章會(huì)流于呆板，缺少靈動(dòng)的色彩，也不可能表達(dá)出深刻的內(nèi)涵。我們可以抓住它的某一特征，例如經(jīng)過了漫長(zhǎng)而默默地付出水仙花才有了今日的美麗，上文有了這樣的結(jié)尾后便更有內(nèi)涵了。讓學(xué)生賞析PPT中文章的結(jié)尾補(bǔ)充段。）小結(jié)：實(shí)題虛作的基本方法是，由此及彼，由近及遠(yuǎn)，通過具體敘述和描寫來揭示事物的本質(zhì)和具體事件的意義，讓讀者領(lǐng)悟到你獨(dú)特的見解和思想。這里，老師要送給大家的第二塊點(diǎn)金石是，實(shí)題虛作------寄寓深意。（三）穿云走月法的技法要領(lǐng)參看教材第19頁——找準(zhǔn)“相似”，忌亂點(diǎn)鴛鴦譜；——找準(zhǔn)“典型”，忌空泛而談；——積累特定意向，忌瞎編亂造。（說明：此講內(nèi)容在基礎(chǔ)篇的“虛實(shí)變寫”中已有涉及，本教案仍作了詳盡編寫，各校可根據(jù)自己實(shí)際情況在內(nèi)容采用上進(jìn)行靈活增刪。）第二課時(shí)（大約用時(shí)60分鐘，含休息10分鐘）桔燈引路——碰碰碰范文品讀：A：結(jié)合范文，抓住技法賞析。賞析范文《“我能行！”》（A冊(cè)P１6）。學(xué)生按要求做如下品讀：“詞海拾貝”拿起筆，把你喜歡的、沒見過的詞語圈點(diǎn)出來好好學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)吧！阻撓毫不畏懼淅淅瀝瀝苦思冥想煥然一新不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹？“句林漫步”佳句能為文章增色不少，一如夜空中亮起點(diǎn)點(diǎn)星光！請(qǐng)劃出你所欣賞的句子，記住，一定要你真的喜歡的，能觸動(dòng)你的?！翱吹侥歉吒叩纳筋^了嗎？要翻過去可真難，但是我總會(huì)對(duì)自己說：‘我能行！’”。“我努力過，奮斗過，并不是為了拿第一，而關(guān)鍵在于參與，嘗試?！薄安唤?jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹？”“段叢覓秀”找出你喜歡的段落，做上旁批，說出理由。第二段用小雨來渲染情緒，形象地寫出了自己的心理變化過程。第四段用“翻山”、“跑賽道”喻指困難，將困難具體化了。第六段是結(jié)尾，描寫一朵花的盛開，使人在盎然的詩意中去感受“我能行”所蘊(yùn)含的哲理。“結(jié)構(gòu)之美”優(yōu)秀的作品光有好詞佳句是不夠的，還要有美的結(jié)構(gòu)形式。做難題“我能行”→做家務(wù)→奮斗→風(fēng)雨彩虹，終見花開克服困難↓可見可感↓虛實(shí)“他山之石”回顧一下我們上節(jié)課學(xué)過的知識(shí)，總結(jié)出我們用以“攻玉”的利器吧！作者把一句看似標(biāo)語口號(hào)的虛題從容地轉(zhuǎn)化為一連串鮮明可感的形象，最后提煉出主題，化虛為實(shí)，使文章有血有肉，鮮活動(dòng)人。B:結(jié)合范文，舉一反三。（賞析范文《忘憂草》（B冊(cè)P16-17）(1)學(xué)生自讀范文《忘憂草》，參照上例范文的要求，讀后集中匯報(bào)。（2）學(xué)生匯報(bào)：好詞：無精打采一抹夕陽充滿靈氣灰心喪氣纖細(xì)真摯大悲大喜斜暉佳句：一抹夕陽無力地掠過我的臉，像我的心情一樣幽暗。那雙充滿靈氣的眼睛正直直地注視著我。她微笑地遞過一束黃色的野花，那花莖是那么纖細(xì)，大大的花瓣上托著晶瑩的露珠，還透露出一股淡淡的幽香。毫不夸張，我是一個(gè)經(jīng)歷過大悲大喜的人。老師和同學(xué)也時(shí)時(shí)關(guān)心著我們······這難道不是一棵棵珍貴的忘憂草嗎？夕陽的斜暉下，我倆把手握得緊緊的，手中心正是那束黃色的忘憂草······文章怎么樣進(jìn)行虛實(shí)轉(zhuǎn)化？不按傳統(tǒng)模式去做忘憂草的特征描寫，而是借我考試失利，一個(gè)小女孩送我忘憂草安慰開導(dǎo)我來揭示“讓人忘掉憂愁，快樂地生活”的寓意。以虛寫實(shí)。四、桔園飄香——樂樂樂1、口頭沖浪——比一比我們學(xué)到了“穿云走月”的新技法，趕緊來練一練吧。運(yùn)用這種技法，從下面的題中選取一個(gè)進(jìn)行審題、構(gòu)思。像老師這樣補(bǔ)充完整，然后簡(jiǎn)單進(jìn)行表述?！毒?------（才美不外露的人格）井水表面不起波瀾，不引人側(cè)目。舀水來喝才發(fā)現(xiàn)它深不可測(cè)，清澈無比，水質(zhì)甜美。備選題：《秘密》、《這也是一種幸?！防囊姳窘贪父戒洝哆@也是一種幸?！?-----（集體的關(guān)愛）《秘密》------（就算有缺陷，自己的筆寫出來的才是最好的）第三課時(shí)（大約用時(shí)60分鐘，含休息10分鐘）我有妙筆——寫一寫同學(xué)們，我們今天具體學(xué)習(xí)了穿云走月法的使用方法，現(xiàn)在就讓我們一起來動(dòng)手練一練。題目：教材第20頁任選一題（教師巡視，檢查上周作業(yè)；了解當(dāng)堂作文整體情況，并在不影響學(xué)生習(xí)作的情況下，專門針對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別性的輔導(dǎo)；確定供當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)的兩篇有較大代表性的學(xué)生習(xí)作）五、摘桔收果——笑笑笑相互品賞——高樂高（1）初步自評(píng)：學(xué)生自評(píng)習(xí)作，邊讀邊改。（在學(xué)生自己修改的過程中，提醒學(xué)生注意字詞句的準(zhǔn)確表述、段落劃分的準(zhǔn)確、文章結(jié)構(gòu)的完整、在構(gòu)思時(shí)是否正確使用了穿云走月法……）（2）老師和學(xué)生一起品賞：老師念有代表性的兩篇文章，和學(xué)生一起逐段逐段分析、點(diǎn)評(píng)。（3）學(xué)生分組互改。（評(píng)改形式可以多樣化：分組改、互改、自改等等）（4）再次自改作文。（在學(xué)生們互相修改的情況下，學(xué)生自己結(jié)合自身文章的失誤進(jìn)行相應(yīng)的改動(dòng)。）（5）老師檢查、評(píng)改。附錄：我愛水仙花我喜歡那國色天香的牡丹花，我喜歡那出淤泥而不染的荷花，我喜歡那清新飄逸的蘭花，我還喜歡那嫵媚可愛的野花。但我最喜歡的，還是那婀娜多姿的水仙花。

春節(jié)期間，奶奶買回了幾株水仙花，放在盛滿水的花盆里。過了幾天，水仙花就吐出了嫩黃色的小芽?jī)海路饛哪赣H的懷里探出小腦袋的娃娃，好奇的地打量著這個(gè)“新家”。

于是，我盼星星盼月亮，終于有一天，把水仙花給盼開了！那是星期六的早晨，我驚喜地發(fā)現(xiàn)有一棵水仙花抽出了花莖了。只見花莖上有一個(gè)形狀像扁豆的花骨朵，花骨朵外面還包著一層蠟紙似的外皮，真像位害羞的少女裹著面紗！不久，花頂破了外面像蠟紙似的外皮。慢慢地，外層的花瓣向外伸展，而里面幾層花瓣還是緊緊地合攏在一起。又過了兩天，整朵花全開了。快看！白嫩嫩的花瓣，一層又一層，黃色花蕊點(diǎn)綴其中，底下頭一聞，淡淡的清香使人神清氣爽。綠色的葉子襯托著這白色的花朵兒。啊，真是名副其實(shí)的“花仙子”！

通過查資料，我知道了：水仙花從一粒小種子，到開花大約需要三年的時(shí)間。在三年里，它把養(yǎng)分一點(diǎn)點(diǎn)積蓄起來，默默地度過一千多個(gè)晝夜，終于在這寒冷的冬季，它把清香送給了人們！當(dāng)你夸耀水仙花的芳香和美麗時(shí)，可曾想過它一千多個(gè)晝夜的“養(yǎng)精蓄銳”呢？同樣，當(dāng)你夸耀一個(gè)人的成就時(shí)，可曾想過來他為了這一刻的到來，漫長(zhǎng)而默默地付出呢？

看著這亭亭玉立的水仙花，我不禁贊嘆道：“我愛美麗的水仙花！”秘密上小學(xué)時(shí)，我最頭疼的就是作文了。每當(dāng)老師布置了作文，我總是冥思苦想。為了應(yīng)付作業(yè)，網(wǎng)絡(luò)成了我的秘密武器。在網(wǎng)上，無數(shù)篇作文讓我看得眼花繚亂，就是抄也抄不完，每次的作文當(dāng)然順利過關(guān)嘍！在網(wǎng)絡(luò)的幫助下，我的作文篇幅十分地長(zhǎng)，老師也經(jīng)常夸我作文字?jǐn)?shù)寫得比別人多，可是當(dāng)我聽到這些時(shí)，心里總是忐忑不安。這樣混了幾年。然而，在一次作文專項(xiàng)月考中，我一落千丈。當(dāng)時(shí)的題目我已經(jīng)不記得了，可是我清清楚楚地記得考得太不如人意了。平常，我的作文是在電腦上進(jìn)行的，電腦打字帶聯(lián)想，不會(huì)讀、寫的生字電腦會(huì)幫你打出來，在考試時(shí)當(dāng)然沒這樣的好事。更重要的是我平常的作文都是把別的文段直接復(fù)制在自己的文章里，哪有工夫去讀？考試的時(shí)候我當(dāng)然更是大腦茫然，腦子里哪有好詞好句？當(dāng)時(shí)，我接過了考卷，垂頭喪氣。回到了家，我把這件事寫在了博客里，這篇文章是不公開的，所以不用擔(dān)心被人偷看?？墒牵^了幾天后，我竟然收到了一封陌生的電子郵件，其中的一句話使我記憶猶新：……記住，作文不是用來應(yīng)付老師的，以后你要多閱讀，多積累。但是更要注意自己的個(gè)性化，寫出真正的作文，好嗎？我會(huì)給你保密的！期待你的第一篇作文！”我的那件事竟然讓這位神秘人物知道了！但是看著發(fā)件人親切的話語，我似乎又有了一種安慰。的確，以前的作文并不是我的，我只是一個(gè)“編輯”，“管理”著作文。我實(shí)在是后悔欺騙了老師。但是我卻一直沒有把這件事告訴所有人，而是深深地記在了腦海，永遠(yuǎn)不會(huì)被“刪除”。一晃，我已經(jīng)六年級(jí)了，再過一年就畢業(yè)了。如今的我雖說作文并不好，但是，我已經(jīng)能自豪地說：“這是我自己寫的，原創(chuàng)！”是啊，那位神秘人物教育了我