幼兒園班級計劃總結(jié)

幼兒園班級計劃總結(jié)在孩子們的歡聲笑語中暑期來臨了。本學期的工作也結(jié)束了?；叵肫疬@一學期與孩子一起共學、共長的日子，真令人難忘。本學期，在本班教師的配合努力下，班級的各項工作開展的井然有序。現(xiàn)將本學期幾個方面的工作進行總結(jié)。

（一）班風班貌方面：

（二）保教工作方面：

班級幼兒雖然有一部分幼兒已入過托兒所，自理能力也較強，但他們畢竟年齡小，自我控制及自我保護能力等方面與小、中、大段幼兒相比都存在許多差異，需要我們教師投入更多的精力，引起更全面的關(guān)注，只有幼兒身心均健康，他們才能全身心地投入到活動中，不斷發(fā)展，班級教師在意識、行動上均引起高度重視，向有經(jīng)驗的教師學習，及時溝通工作中遇到的問題，交流好的經(jīng)驗做法，共同注重幼兒一日生活中的每個細節(jié)，及時發(fā)現(xiàn)他們身體狀況的異常，給予特別的關(guān)心、照顧。在教育教學的實施中，從活動內(nèi)容的選擇，組織形式方式的采用上，都力求突破，以“人文教育”為出發(fā)點。幼兒逐漸積極參與、互動、探索，學習熱情較以往越發(fā)濃烈，展現(xiàn)出無限的學習潛力，旺盛的求知欲。能獨立、自信地表達自己的想法，會交談。

（三）班級教學方面：

1、注重常規(guī)教育新生入園是幼兒從家庭個體活動進入集體活動的開始，所以對幼兒進行常規(guī)訓練是非常重要的。讓幼兒了解什么時候做什么，怎么做，從而養(yǎng)成習慣。幼兒的常規(guī)意識要不斷的強化、鞏固。如小便、洗手、喝水、睡覺是幼兒一日活動中不可缺少的環(huán)節(jié)。我不僅讓他們了解講究衛(wèi)生、安靜睡眠、按時喝水對身體的好處，而且還教他們進行活動的方法。在生活中，不斷地提醒使幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣。在游戲時，幼兒爭搶玩具的現(xiàn)象很多，我們讓幼兒學習用一塊，拿一塊，學會等一等、謙讓、輪流等友好交往的技能。自由活動時幾個幼兒都想玩一樣玩具我就引導他們想辦法解決。提高他們交往能力和解決問題的能力。

2、創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的學習興趣

我們重視創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境來培養(yǎng)幼兒的學習興趣。向幼兒提供多種材料，師生共同制作，培養(yǎng)了幼兒動手、動腦的能力。在集體教學活動中，為了讓幼兒保持良好的學習興趣，我們發(fā)動孩子、家長帶來各種玩具。讓幼兒在游戲中學習，激發(fā)幼兒學習的熱情。

3、保持幼兒持續(xù)發(fā)展。幼兒在發(fā)展的過程中總會遇到許多新的問題。班級教師共同交流、溝通、探討，將最根本最緊迫的問題逐一探討，想出合理的對策，共同協(xié)作，使存在的問題得到根本解決，使好的構(gòu)想做法要更加合理化，實用化。

4、針對本班幼兒多數(shù)個性較強，生活自理能力差，學習主動性、積極性較差的現(xiàn)象，共同交流，共同學習好的文章，共同向有經(jīng)驗的老師請教；針對個別幼兒好動采取個別輔導，幫助。

（四）家長工作方面：

我班的家長們對于幼兒園各項工作開展的目的，方式方法有所認識。許多家長非常重視教育，也知道從何下手，來配合教師。因此，開學初，我們主要是和新生的家長們溝通，詳細介紹。同時我們對所有家長介紹本學期開展各項工作的意圖，耐心、細心地回答他們的疑惑，讓家長們?nèi)?、深刻地了解本學期幼兒園，班級、老師的工作目的及工作方法；共同探討孩子在園在家的不同表現(xiàn)，統(tǒng)一教育目的、方法；對于工作較忙的雙職工家長，我們采取了定期定時與他們交流，將近期工作重點，幼兒表現(xiàn)反饋于他們，使家長們能根據(jù)不同階段幼兒能力水平的不同對癥下藥。在充分調(diào)動家長這一資源以來，家園合作更加緊密，融洽，本班幼兒也更快地進步、持續(xù)發(fā)展。同時還開展家園活動，如：家長會、組織家長參加親子趣味運動會，這些活動都得到家長的支持和一致好評。

（五）不足之處：

本學期工作雖然取得了成績，但還有不足之處：幼兒早上來園較遲，使得一日活動的時間無法達到規(guī)定的要求；幼兒的禮貌有待加強，特別是對其他教師不夠大膽問好；區(qū)域活動時的常規(guī)需要不斷提醒，不夠自覺；個別幼兒喜歡打人。

一學年來，工作中還有許許多多，各個時期，不同細節(jié)的工作。它們與保教工作、家長工作、教研工作之間相輔相成，互相促進，我們雖引起了重視，但在協(xié)調(diào)它們之間的關(guān)系，統(tǒng)籌安排好時間、主次上我們還沒有做的很科學、合理。工作效率還要進一步提高。在今后的工作中，我們將制定更加完善的工作計劃，以嶄新的面貌迎接新的挑戰(zhàn)。

入園第一天的孩子，心情往往會很緊張，甚至害怕，會緊緊地拉著媽媽的手不放松，這時的教師要以和藹可親的笑臉迎接幼兒，親切的摸摸孩子的頭，臉或者親親他、抱抱他，讓幼兒感覺到老師很喜歡他，這樣緊張會消除很多的。二、找準哭因，因人施教，對癥下藥面對幼兒不停的哭鬧，有的教師可能會不知所措，無計可施，我覺得對待幼兒啼哭的辦法就是要因人施教，對癥下藥。由于性格、家庭教育的不同，幼兒啼哭的原因、情況也盡不相同。這就要采取相應的方法來止住幼兒的哭泣。那些性格內(nèi)向的孩子，因?qū)Νh(huán)境陌生、不適應集體生活而哭鬧的幼兒，哭起來聲音往往較小，低聲哭泣，教師應多注意在行動上親近他，給他以安慰、滿足他的社會需要，讓他熟悉集體成員，感受集體生活的樂趣。三、適當?shù)木窆膭罴ぐl(fā)幼兒入園的積極性新入園的幼兒年齡雖小，但他們的自尊心、好勝心都較強。針對這一特點，教師及時給幼兒適當?shù)木窆膭?，會大大增強教師的吸引力，誘惑力，幼兒對教師依戀情感會更強。幼兒入園的主動性、積極性也會隨之提高。如:對入園不哭鬧的幼兒，在他們的小腦門上貼上聰明豆，或者給他們一朵小紅花以示鼓勵。最后，教師對入園活動進行小結(jié)，大張旗鼓的表揚按時入園、不哭鬧的幼兒。這樣，不僅給其他幼兒樹立了榜樣，而且，融洽了師生之間的關(guān)系，同時也增進了幼兒對教師的依戀?？傊?，幼兒教師要具備一顆博大的愛心，包容之心，對待幼兒要親切、有耐心，精心準備與幼兒的每一個活動，努力縮小與家園之間的距離，增進師幼之間的感情，取得家長的信任與配合，就能使幼兒逐漸喜歡幼兒園，盡快適應幼兒園的生活新生入園時，都會有一個相當長的適應期。幼兒入園不適應現(xiàn)象，不僅給老師帶來許多麻煩，同時也使家長非常擔心和憂慮，更影響了幼兒的身心健康成長。為了能縮短孩子的適應期，減輕和降低新生入園時的焦慮，幫助孩子盡快適應幼兒園的集體生活，增強適應能力。在實踐中，我們在“以幼兒發(fā)展為本”的理念指導下，總結(jié)出以下幾種方法，對新入園幼兒情緒的穩(wěn)定，效果較為明顯。

一、做好幼兒入園前的各項準備工作

為了讓幼兒克服由于離開父母而產(chǎn)生的焦慮，讓他們依戀父母、家人，轉(zhuǎn)化到依戀老師.我們首先召開家長會，讓家長與老師互相認識、了解，同時向家長介紹幼兒園的有關(guān)情況，使家長從心理上做好孩子入托的準備。其次在家長送幼兒來園時，及時向家長了解孩子喜歡吃什么、玩什么，有什么特殊要求，如要上廁所時有什么特征、表情，或會說什么方言等，并做好詳細記錄，用我們的言行滿足孩子情緒上的需要，使孩子感到老師的可親。三是孩子正式入園前的兩天，由家長帶孩子到幼兒園進行參觀，并在老師的安排下和孩子一起進入活動室選擇自己喜歡的玩具，讓他們在自然、寬松的氣氛中感到好像在家里或在公共場合與同伴玩耍，從而激發(fā)孩子對幼兒園生活的興趣和向往。

二、讓孩子逐步適應集體生活

在幼兒園，孩子的生活發(fā)生了很大變化，在家庭中孩子往往是中心，本來是獨享父母的愛，現(xiàn)在要與同伴分享老師的愛，同時孩子的自我中心特點也十分突出，他們沒有集體生活的經(jīng)驗概念，對于集體生活感到陌生，從而產(chǎn)生煩躁、憂傷、驚慌、不安等情緒。為了有效地排解孩子的不愉快情緒，我主要做好以下工作：

(一)在園半天制

針對哭鬧比較厲害的幼兒，我與家長溝通后，讓家長中午把幼兒接回家，縮短孩子離開家人的時間，讓他們有一個適應的過度期，淡化分離痛苦，從而慢慢適應幼兒園生活。

（二）允許孩子暫時保留一些原有的生活習慣

孩子從家庭到幼兒園的一個顯著不同，就是行為規(guī)則方面發(fā)生了變化，本來在家里生活無規(guī)律，隨意性很大，現(xiàn)在要約束自己，孩子就有很大的不適應，從而就哭鬧的更厲害。為了確保孩子保持愉快的情緒。在入園初期，我們沒有一下提出許多規(guī)范要求。而是允許孩子暫時保留一些原有的生活習慣。如：張宇軒喜歡午睡前用奶瓶喝奶粉，并一定要蓋自己家里的被子；王瀅軒需要老師抱著才能入睡；張東圣吃飯時要別人喂，衣東喜歡吃干米飯等等，針對這些情況，我們都給予照顧，等他們情緒平穩(wěn)后才逐步確立行為規(guī)則，通過這樣的方法，孩子們慢慢地開始適應幼兒園的生活，哭鬧現(xiàn)象很快減少了，并且對老師也建立了初步的信任。

三、關(guān)心孩子、做孩子的朋友

要教育好孩子，首先必須愛孩子、關(guān)心孩子，做孩子的知心朋友，因為孩子在幼兒園是否受到同伴和老師的關(guān)注對新入園的孩子來說更為重要，尤其是他人親切、友善的關(guān)注，是對孩子的一種接納，也是建立信任和彼此適應的基礎(chǔ)。由于孩子是新入園，他們對幼兒園的一切都不熟悉，感到很陌生，經(jīng)常有孩子想家、想親人、哭鬧。遇到這樣的情況，我們就從他們的家人身上接過來，抱一抱，親一親，給他們講故事，想盡辦法安慰他們，使他們感到幼兒園跟家里一樣，如：張子秋小朋友，初來園時，每天早上都哭鬧著不愿意進教室，我們總是不厭其煩地把她接過來，抱一抱，然后給她講故事，讓她知道老師和媽媽一樣愛自己，從而使她樂于親近老師，解除顧慮。從此以后，她每天都能高興地來幼兒園。

四、讓孩子在戶外活動中尋找樂趣

教育家陳鶴琴先生曾說：“小孩是喜歡野外生活的”。我們知道小班的孩子更是如此，為了滿足他們的要求和激發(fā)孩子喜歡上幼兒園，我們每天都安排充分的戶外活動時間，在這個時間里讓孩子們自由選擇自己愛玩的活動項目，這樣就把孩子從過去的束縛中解放出來，從而使他們樂意在幼兒園參加各項活動，因此，在十二月份舉行的家長開放日活動中，班中每個孩子都愉快地跟著老師開展活動，沒有一個孩子哭鬧或纏著父母，受到家長們的一致好評。

五、在室內(nèi)設(shè)置豐富的區(qū)域活動

孩子的天性就是玩，并且喜歡各種玩具。我就在教室里開設(shè)多個區(qū)域活動。如娃娃家，魔幻廚房，拼一拼等等，也可以讓幼兒把自己最喜歡的玩具拿到幼兒園來，這樣可以大大地吸引幼兒的注意力，轉(zhuǎn)移幼兒想家的情緒，消除幼兒的焦慮。六、創(chuàng)造一個賞識的環(huán)境

給幼兒發(fā)“小紅花”，“HYPERLINK"/cpro/ui/uijs.php?adclass=0&app_id=0&c=news&cf=1001&ch=0&di=128&fv=19&is_app=0&jk=a09b51d3c3c7bfb6&k=%CE