小學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)瀏覽中的‘發(fā)現(xiàn)問(wèn)題’

小學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)瀏覽中的"發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

"有關(guān)磁懸浮列車quot;發(fā)覺(jué)問(wèn)題quot；的案例□月浦新村學(xué)校趙金教學(xué)狀況：2022年4月的一天，象平常一樣，四（1）班的孩子們帶著筆記本興高采烈地來(lái)到電腦房。師生問(wèn)好后，只聽(tīng)趙老師問(wèn)道：quot;同學(xué)們，你們知道當(dāng)今世界上有哪些先進(jìn)的交通工具嗎？quot；話音剛落，孩子們都迫不及待地舉起了手。quot;有輕軌、有隧道、有地鐵quot;大家說(shuō)了許多交通工具。quot;還有磁懸浮列車quot；一個(gè)稚嫩的聲音在班中響起。他的話在班中引起了一陣騷動(dòng)：什么是磁懸浮列車？我怎么不知道？它長(zhǎng)得怎么樣的？同學(xué)們一下子都被這個(gè)新名詞吸引住了。這時(shí)，趙老師對(duì)同學(xué)們說(shuō)?quot；磁懸浮列車是現(xiàn)代交通飛速進(jìn)展的一項(xiàng)重大創(chuàng)造，人們稱它為‘綠色交通大家想了解磁懸浮列車嗎？quot;oquot;想quot；全班異口同聲地喊道。quot；那你最想知道磁懸浮列車的什么方面的學(xué)問(wèn)呢？quot;趙老師接著給同學(xué)們提出了這個(gè)問(wèn)題，只見(jiàn)三兩只小手舉了起來(lái)。quot;我想知道什么是磁懸浮列車？我知道它和汽車有什么不一樣？quot;我想知道它開(kāi)得快不快？幾個(gè)同學(xué)提出了自己的問(wèn)題后，教室里開(kāi)頭寧?kù)o下來(lái)了，孩子們不知道還要提出怎樣的問(wèn)題來(lái)。這時(shí)，趙老師說(shuō)：quot;我們還可以解決有關(guān)磁懸浮列車的哪些問(wèn)題呢？趙老師現(xiàn)在供應(yīng)給大家一個(gè)有關(guān)磁懸浮列車的導(dǎo)航頁(yè)，大家利用網(wǎng)絡(luò)資源先去掃瞄一些有關(guān)磁懸浮列車的網(wǎng)站、網(wǎng)頁(yè)資料，然后把自己最想了解的有關(guān)磁懸浮列車學(xué)問(wèn)的問(wèn)題提出來(lái)?quot;這下孩子們興奮極了，他們立即上網(wǎng)去掃瞄了。有的直接在老師供應(yīng)的網(wǎng)頁(yè)、網(wǎng)站上掃瞄，有的自己利用quot；搜狐quot；等搜尋引擎上網(wǎng)掃瞄相關(guān)磁懸浮列車的信息、資料。瞧，他們多認(rèn)真呀！有的盯著電腦屏幕眼都不眨一下，有的手撐下巴思考著，有的小組輕聲爭(zhēng)論著……一段時(shí)間后，趙老師提出了quot；同學(xué)們，現(xiàn)在你們能說(shuō)說(shuō)最想討論有關(guān)磁懸浮列車的什么問(wèn)題了嗎？quot;quot;我先說(shuō)，我先說(shuō)quot；大家都爭(zhēng)先恐后地想把自己的問(wèn)題提出來(lái)。平常不大愛(ài)動(dòng)腦的金國(guó)偉今日小手舉得特殊高。他問(wèn)quot;什么是磁懸浮列車？它的長(zhǎng)是多少，寬是多少？quot;趙老師當(dāng)即表?yè)P(yáng)他：?jiǎn)栴}真好，我們平常要熟悉一新事物，一般都是先看其表面，從熟悉它的外在特征開(kāi)頭。趙老師又對(duì)全班說(shuō)：quot;那金國(guó)偉同學(xué)的問(wèn)題能解決嗎？quot;立刻有同學(xué)回答道：quot;可以，在老師的導(dǎo)航頁(yè)和其它網(wǎng)站上看看資料就可以找到答案了。quot;接著，趙老師又說(shuō)：quot;熟悉了磁懸浮列車是什么之后，你還想了解些什么呢？quot;一個(gè)叫鄭超翔小男孩懷疑地問(wèn)：quot;最早的磁懸浮列車是怎樣的？磁懸浮列車從討論到實(shí)際通車之間的試驗(yàn)期用了多少時(shí)間？quot;。quot;對(duì)、對(duì)，這正是我想知道的quot；有的同學(xué)在邊上喊。這時(shí)，趙老師就問(wèn)鄭超翔：quot；這問(wèn)題提得更好，那你是怎么想到這個(gè)問(wèn)題的呢？quot;鄭超翔搖擺著小腦袋說(shuō)：quot;我想有許多東西不是一開(kāi)頭就這樣的，它總有一個(gè)變化的過(guò)程。就像汽車剛創(chuàng)造的時(shí)候和現(xiàn)在的汽車是不一樣?？戳舜艖腋×熊嚨囊恍┚W(wǎng)頁(yè)，我就想既然德國(guó)的肯佩爾工程師想到討論創(chuàng)造磁懸浮，那它肯定有外形結(jié)構(gòu)，而且試驗(yàn)了以后不肯定立刻就能用，所以我想了解這些問(wèn)題。quot;quot;真了不起quot;,趙老師顯得很興奮，她說(shuō)，quot;我們不但可知道什么是磁懸浮列車列車，還可了解它的由來(lái)，它是怎么樣的,了解事物的進(jìn)程狀況，這樣討論問(wèn)題就更深了？quot;趙老師又問(wèn)：quot;還有誰(shuí)能再提出其它的問(wèn)題來(lái)？quot;quot;我有，quot;學(xué)校quot；網(wǎng)上少科院quot；小院士趙迪同學(xué)焦急地喊：quot;假如我國(guó)有了磁懸浮列車，別的火車會(huì)不會(huì)沒(méi)人乘？quot;同是趙迪一組的quot;小問(wèn)號(hào)quot;--超群也站起來(lái)問(wèn)：quot;對(duì)呀，有了磁懸浮列車，它是新世紀(jì)列車了，會(huì)不會(huì)給其它公司帶來(lái)很多心理負(fù)擔(dān)呢？人類能否造出比磁懸浮列車更好的列車？quot;他們的問(wèn)題引起全般同學(xué)的叫好。趙老師就說(shuō)：quot;超群，那你來(lái)給大家談?wù)勀銈冃〗M的想法吧！quot;只聽(tīng)超群同學(xué)說(shuō)：quot;我們小組在網(wǎng)上了解了很多關(guān)于磁懸浮列車的一系列資料后，想道了很多問(wèn)題，但我們最想討論的是有了磁懸浮列車后，會(huì)換峋？深??敬？蔥睦揚(yáng)旱#懇蛭？頤竅氮判？諧凳切錄際酰?路19.蹋？強(qiáng)？i?圃煙？墓？久吭率杖胭歡芨口卜哦裕??諭？箱?佬畔5.墓？討蟹QD鄭？判？諧檔鈉奔郢2.桓櫓??掖判？諧鄧俁扔摯歟？皮？懿歡云漾？？駒斐裳沾B嵇克？暈頤薔拖昨芯空嬤鑫侍?quot;聽(tīng)了這個(gè)小女孩的想法，很多同學(xué)都在點(diǎn)頭，表示同意。趙老師這回更興奮了，她對(duì)孩子們說(shuō)：quot;超群小組的想法真好，我們?cè)谑煜な挛?，接受事物時(shí)要從進(jìn)展的角度來(lái)看，要知道其內(nèi)在本質(zhì)，揭示它們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。不能僅僅停留在其表象上。quot;四非常鐘的時(shí)間很快過(guò)去了，可四（1）班同學(xué)的問(wèn)題還在連續(xù)。在掃瞄了相關(guān)磁懸浮列車的網(wǎng)站、網(wǎng)頁(yè)后，全班共提出86個(gè)相關(guān)問(wèn)題。特殊是小院士的問(wèn)題更多，更精彩。然后，同學(xué)們依據(jù)自己的問(wèn)題，組合了討論小組，開(kāi)頭了有關(guān)磁懸浮列車的小課題討論。有的依據(jù)小組討論問(wèn)題做小報(bào)，演示文稿等。一個(gè)階段后，有的同學(xué)解決了自己小組的問(wèn)題，有的又有了新的困惑，新的問(wèn)題。網(wǎng)蟲(chóng)小隊(duì)的隊(duì)員在解