二年級(jí)班主任工作總結(jié) 孩子的心理健康重于一切-家訪活動(dòng)有感

二年級(jí)班主任工作總結(jié)孩子的心理健康重

于一切一一家訪活動(dòng)有感在接二（5）班前，我就從前任班主任喬老師那里了解了一些班級(jí)的狀況。通過溝通，有兩個(gè)孩子引起了我的留意，他們一個(gè)不愿與人交往，一個(gè)不會(huì)與人交往。他們就是我這學(xué)期家訪的主要對(duì)象一一汪禾和符裕。一、不愿與人交往的孩子一一符裕在沒接觸到符裕之前，其他教過這個(gè)孩子的同事都說他有些自閉。老師跟他說話，他也不理，一個(gè)學(xué)期從沒聽到過他主動(dòng)講話。我還從未遇到過這種狀況，只單純的認(rèn)為是不情愿與人溝通，性格孤僻。所以，當(dāng)孩子進(jìn)入我的視線，看到孩子的狀況，我才意識(shí)到問題的嚴(yán)峻性。開學(xué)第一天，我請(qǐng)同學(xué)們先做個(gè)自我介紹。孩子們一個(gè)接一個(gè)的起立并介紹自己，當(dāng)輪到符裕時(shí)，他只是站起來，卻不聲不響。我期盼的望著他，結(jié)果一分鐘過去了、兩分鐘過去了……我沒有聽到他的介紹。同學(xué)們紛紛說：“老師，他叫符裕，他不愛說話?！蔽覝厝岬乜粗f：“沒關(guān)系，別緊急。李老師想熟悉你，你能告知我，你叫什么名字？幾歲了？”他緊急地揪著自己的褲子，眼睛不敢直視我，偷偷地通過眼角端詳我一眼，又立刻看回地面。由于之前已經(jīng)有遇到這種狀況的心理預(yù)備。因此，我微笑著對(duì)他說：“不想說話也沒關(guān)系，你能抬頭看著老師的眼睛嗎？”他漸漸抬起頭，忐忑的望著我，眼珠不由自主的四處亂轉(zhuǎn)，不敢把視線落在我身上?！皝?，看著我的眼睛聽我說，你只需要點(diǎn)頭或搖頭來表示你的意思。聽明白了嗎？”在大家期盼的眼光中，他最終機(jī)械地點(diǎn)了一下頭。我立即鼓舞他說，“真好！看來你明白老師的意思了。大家說你叫符裕，對(duì)嗎？“他又一次點(diǎn)了一下頭。為了消退他的緊急、恐驚，我拍著他的肩膀讓他坐下，親切地說:“很興奮熟悉你，符裕。盼望明天你能主動(dòng)和老師打個(gè)招呼。好嗎？”第一次見面，我意識(shí)到孩子對(duì)我多少還有些抗拒，本就內(nèi)向的他需要我更多的關(guān)注。因此，我每天進(jìn)教室，都會(huì)抽幾分鐘走到他身邊，問一問狀況，聊幾句。有時(shí)能得到他的簡短回應(yīng)，有時(shí)還是緘默以對(duì)。正值我苦于沒有進(jìn)展之時(shí)，符裕的媽媽打來了電話。談到符裕的近況，孩子?jì)寢屌d奮的說，孩子一班級(jí)的時(shí)候幾乎不寫作業(yè)，可是現(xiàn)在每天都能主動(dòng)完成作業(yè)，問他為什么？他說喜愛現(xiàn)在的班主任李老師。由于每天都可以看到老師親切的微笑。這讓我精神一震，看來工夫沒有白費(fèi)，我感到很欣慰。同時(shí)感謝孩子的家長的協(xié)作，期盼孩子更大的進(jìn)步。慢慢地，符裕的面部表情越來越嚴(yán)厲了，學(xué)習(xí)成果也得到了大幅度的提高。同班同學(xué)找他玩兒，他也不排斥了，最終順當(dāng)?shù)娜谌氲轿覀冞@個(gè)班集體中。甚至有時(shí)送完路隊(duì)，他會(huì)特地最終一個(gè)走，確定一下語文作業(yè)是什么，或者主動(dòng)和我說幾句話?？吹椒５淖兓牭礁骺评蠋煂?duì)他的贊揚(yáng)，我的心里舒適極了，非常有成就感。于是，我打算趁熱打鐵，去家訪，真正走到孩子身邊，了解他的生活。家訪過程中，我主動(dòng)將孩子拉在身邊，和氣地問問孩子學(xué)校的學(xué)習(xí)生活感覺怎么樣，和小伴侶們相處得融洽與否，最喜愛上什么課等等。這樣，將孩子融入到了家訪的和諧氣氛中來，讓他感覺到了我對(duì)他的關(guān)懷，真正地接納并喜愛上我這個(gè)新班主任。二、不會(huì)與人交往的孩子一一汪禾說實(shí)話，第一次見到汪禾，對(duì)他的印象很不錯(cuò)，為人熱忱，開朗，非常大方。當(dāng)我檢查假期作業(yè)一一成長記錄冊(cè)時(shí)，他就滔滔不絕的跟我講起童年趣事，眉飛色舞的，特殊討人喜愛?？墒菦]多久，我就意識(shí)到這個(gè)孩子真不是個(gè)“省油的燈:每天都有同學(xué)告他的狀，不是吐別人口水了，就是打別人的頭了。我真是頭疼不已，批判教育了好多次，都是認(rèn)錯(cuò)很準(zhǔn)時(shí)，改正很緩慢。于是，我主動(dòng)的和他的家長取得了聯(lián)系，反映孩子在學(xué)校里的表現(xiàn)。結(jié)果，他的父母也很驚訝。由于他在家敬重長輩，關(guān)懷他人。能主動(dòng)為父母做一些力所能及的事情，也適當(dāng)?shù)刈鲆恍┘覄?wù)。是個(gè)特別聽話、懂事的孩子。除了在學(xué)習(xí)方面不太主動(dòng)，需要家長時(shí)刻督促以外。于是，我開頭查找，汪禾老是和同學(xué)鬧沖突、過不去的緣由是什么。我通過課余時(shí)間觀看發(fā)覺，當(dāng)其他同學(xué)玩得興致勃勃的時(shí)候，他先是在一邊笑瞇瞇的看著，然后就開頭主動(dòng)招惹正做嬉戲的其中一個(gè)同學(xué)。因此，戰(zhàn)斗就發(fā)生了。我分析，可能由于他不懂得如何與人相處，所以老是有意招惹同學(xué)，導(dǎo)致幾乎沒有伴侶。他又特殊渴望友情，找不到合適的方法讓別人和他玩，就開頭有意搗亂。找到問題所在，我開頭找機(jī)會(huì)和他談天，并在溝通過程中教育他要友好地對(duì)待同學(xué)，才能得到同學(xué)們的友好回應(yīng)。他嚴(yán)肅的點(diǎn)點(diǎn)頭，好像明白了。可是其次天，又犯了之前的錯(cuò)誤。于是，我特地在隊(duì)會(huì)上提出關(guān)心汪禾的問題，讓同學(xué)們紛紛出謀劃策?？蓯鄣暮⒆觽兌记樵戈P(guān)心他們的小伙伴，并且對(duì)他很寬容。同時(shí)，做到雙管齊下。我跟孩子的父母預(yù)約了家訪的時(shí)間，和數(shù)學(xué)老師一起走進(jìn)汪禾家，樂觀地和家長溝通溝通，當(dāng)著家長的面夸獎(jiǎng)了孩子，指出了孩子的很多優(yōu)點(diǎn)，并且提出了殷切的盼望。通過和家長溝通，我發(fā)覺，其實(shí)家長也很重視孩子的心理健康，除了學(xué)習(xí)，也盼望孩子能在學(xué)校這個(gè)集體中，學(xué)會(huì)如何為人處世。三、收獲和感悟通過家訪，我發(fā)覺孩子的進(jìn)步是飛速的，正由于家長、老師、同學(xué)在一種溫柔、公平、輕松的氣氛中“三方對(duì)話”，才使得同學(xué)開心地接受教育，增加了師生之間的信任，消退了不必要的疑慮，同時(shí)也給了同學(xué)講話的機(jī)會(huì)，保證看法的精確性和教育措施的切實(shí)性?！袄罾蠋?，同學(xué)們都很喜愛你，家長們都特殊信任你?！薄袄罾蠋?，你真敬業(yè)！這幫同學(xué)在你的帶領(lǐng)下，真得都特別懂事J說實(shí)話，聽到同學(xué)家長對(duì)我到訪的感謝，對(duì)我工作的確定時(shí)，心里感到很暖和，再苦再累我都覺得值的。老師上門家訪，能讓同學(xué)感受到老師對(duì)他的關(guān)注和重視。這對(duì)同學(xué)是一種激勵(lì)，對(duì)家長也是一個(gè)觸動(dòng)。老師與家長拉近了距離。通過這幾次家訪工作，我深深的熟悉到，孩子的心理健康，對(duì)孩子的健康成長來說有著舉足輕重的作用。對(duì)于每一個(gè)同學(xué)，老師都要盡量實(shí)行多鼓舞、表揚(yáng)、少斥責(zé)、批判的方式進(jìn)行教育，針對(duì)每個(gè)孩子的不同問題來因材施教。家訪對(duì)于一個(gè)家庭、對(duì)于教育一個(gè)同學(xué)、對(duì)于一個(gè)班集體都起著不行低估的作用。在家訪過程中，從家長那渴望而又無奈的眼神里，從家長談話的語氣中，我深深地感受到，一個(gè)老師的責(zé)任。家訪過程中，有很多家長說:“請(qǐng)老師嚴(yán)格要求，我們孩子最聽老師的話?！甭犉饋硪幻麡O簡潔、極一般的一句話，但它包含著家長對(duì)我們老師許很多多的信任和期盼。家訪