積雨輞川莊作上課課件

積雨輞川莊作上課46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒(méi)有一盎司仁愛?！?guó)48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還。——達(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)。——威·厄爾積雨輞川莊作上課積雨輞川莊作上課46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒(méi)有一盎司仁愛。——英國(guó)48、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙柦K南別業(yè)中歲頗好道,晚家南山陲。興來(lái)每獨(dú)往,勝事空自知。行到水窮處,坐看云起時(shí)。偶然值林叟,談笑無(wú)還期。鳥鳴澗人閑桂花落,夜靜春山空。月出驚山鳥,時(shí)鳴春澗中。古詩(shī)詞賞析EvaluatononlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL2016古詩(shī)詞鑒賞之意境Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL新課程改革實(shí)施以來(lái)，隨著教學(xué)理論研究的不斷深化及教學(xué)實(shí)踐的不斷拓展，教學(xué)評(píng)價(jià)的地位和作用日益凸顯。在我縣農(nóng)村學(xué)校，由于學(xué)生大都基礎(chǔ)薄弱，英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不大，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，再加上許多留守學(xué)生缺乏家長(zhǎng)的督促和關(guān)愛，致使英語(yǔ)教學(xué)效果不佳，教學(xué)質(zhì)量不高。農(nóng)村學(xué)校把改進(jìn)教學(xué)方法作為英語(yǔ)新課改的重點(diǎn)，忽視了新課程改革的其他方面，在教學(xué)評(píng)價(jià)上大都沿用傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)模式，存在著評(píng)價(jià)方式單一，重結(jié)果而輕過(guò)程，重分?jǐn)?shù)而輕體驗(yàn)等現(xiàn)象。結(jié)果是農(nóng)村學(xué)校的新課改舉步維艱，事倍功半，成效普遍不顯著。因此，必須探索適合農(nóng)村學(xué)生實(shí)際的評(píng)價(jià)模式，提高英語(yǔ)教學(xué)效率。對(duì)此，筆者談幾點(diǎn)自己在教學(xué)實(shí)踐中的認(rèn)識(shí)。一、評(píng)價(jià)要有激勵(lì)性激勵(lì)性是教學(xué)評(píng)價(jià)的主要功能之一。在農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)教師應(yīng)注意運(yùn)用評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能來(lái)激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的形成和發(fā)展。筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，在農(nóng)村中學(xué)有許多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不感興趣，認(rèn)為英語(yǔ)是外國(guó)的語(yǔ)言，他們也沒(méi)機(jī)會(huì)到外國(guó)去，學(xué)習(xí)英語(yǔ)用處不大，只會(huì)白白浪費(fèi)時(shí)間；加之英語(yǔ)現(xiàn)在是標(biāo)準(zhǔn)化考試，試卷上有A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng)，可以碰運(yùn)氣選擇，得分率有時(shí)也很高。這些學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該把學(xué)英語(yǔ)的大量時(shí)間用到物理、化學(xué)等別的科目的學(xué)習(xí)上。對(duì)于抱有這種思想的學(xué)生與其他的學(xué)困生，英語(yǔ)教師應(yīng)熱心對(duì)待，引導(dǎo)他們邁向?qū)W習(xí)的正軌；對(duì)于他們?nèi)〉玫倪M(jìn)步，要以賞識(shí)的態(tài)度來(lái)評(píng)價(jià)，以愛心引導(dǎo)他們看到自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)上的不足，奮勇拼搏，迎頭趕上。例如，當(dāng)有的學(xué)困生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)興趣不足，學(xué)習(xí)困惑時(shí)，英語(yǔ)教師要以愛心鼓勵(lì)他們揚(yáng)起奮進(jìn)的風(fēng)帆，運(yùn)用“Nevermind！Tryagain！Iknowyoucandoit.Onemoretimeandyoullgetit.”等話語(yǔ)使學(xué)生明白教師對(duì)他們的關(guān)心與激勵(lì)，從而使他們的信心大大增強(qiáng)，促使他們自主學(xué)習(xí)能力的形成。二、評(píng)價(jià)用語(yǔ)要規(guī)范科學(xué)規(guī)范的評(píng)價(jià)用?Z體現(xiàn)了新課改與素質(zhì)教育的要求，有利于學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況的了解，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教師的信任度。因此，科學(xué)、規(guī)范、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)用語(yǔ)對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性起著很大的作用。英語(yǔ)教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，一定要重視評(píng)價(jià)用語(yǔ)的規(guī)范性，努力追求評(píng)價(jià)用語(yǔ)價(jià)值的最大化。對(duì)于一些教學(xué)水平有待提高，評(píng)價(jià)用語(yǔ)使用不規(guī)范的教師，學(xué)校要組織他們進(jìn)行學(xué)習(xí)，以提高這些教師的評(píng)價(jià)水平，增進(jìn)評(píng)價(jià)知識(shí)的獲得，提高英語(yǔ)教學(xué)能力。在教學(xué)實(shí)踐中英語(yǔ)教師要多學(xué)習(xí)，靈活運(yùn)用各種評(píng)價(jià)用語(yǔ)，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)助力。比如，在課堂教學(xué)中可以用“Whatanimagination！”“Youreveryquickatpickingupthings！”“Yourhandwritingisverybeautiful！”來(lái)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生。對(duì)于學(xué)困生，可以用：“Dontgiveup?。▌e放棄！）”“Youcandoit！（你能行！）”“Almostright！（幾乎快對(duì)了?。眮?lái)激勵(lì)他們鼓起勇氣，增強(qiáng)信心，努力學(xué)習(xí)。筆者曾經(jīng)給一個(gè)學(xué)困生寫過(guò)這樣的評(píng)語(yǔ)：Wonderful！Yourereallyimproving！Workhardandyoucanmakeit！這樣的評(píng)語(yǔ)有助于增強(qiáng)學(xué)生的信心，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高他們的學(xué)習(xí)能力。實(shí)踐證明，靈活運(yùn)用多種評(píng)價(jià)策略，把形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，可以促使學(xué)生保持學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。三、評(píng)價(jià)要尊重學(xué)生的個(gè)體差異學(xué)生在智力與學(xué)習(xí)信念、學(xué)習(xí)方式等方面存在著個(gè)體差異，在新課程背景下，教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)不同的學(xué)生要采用不同的評(píng)價(jià)語(yǔ)言與評(píng)價(jià)方式，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提高。對(duì)于學(xué)習(xí)好的學(xué)生，評(píng)價(jià)時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生再接再厲，適當(dāng)運(yùn)用表?yè)P(yáng)性評(píng)價(jià)用語(yǔ)，對(duì)他們多提新要求，激勵(lì)他們向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。對(duì)于中等學(xué)習(xí)水平的學(xué)生，教師要以表?yè)P(yáng)為主，評(píng)價(jià)時(shí)要注意方式與方法，切忌挖苦嘲諷。如發(fā)現(xiàn)他們的缺點(diǎn)和不足時(shí)，要及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)教育，幫助他們揚(yáng)長(zhǎng)避短，努力進(jìn)取。對(duì)于學(xué)困生，教師要在平時(shí)就與他們多溝通、多了解他們的學(xué)習(xí)情況。評(píng)價(jià)時(shí)要從他們身上的閃光點(diǎn)入手，采用賞識(shí)評(píng)價(jià)的方式來(lái)調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，使之自覺(jué)地發(fā)現(xiàn)自己的不足，及時(shí)校正學(xué)習(xí)方法。在平時(shí)的教學(xué)中，教師還要注意了解他們的學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助他們改進(jìn)和完善學(xué)習(xí)計(jì)劃，樹立自信，克服學(xué)習(xí)上的困難，勇于進(jìn)取。對(duì)于這些學(xué)生要以鼓勵(lì)為主，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)和促學(xué)的功能，并結(jié)合他們學(xué)習(xí)的實(shí)際情況做好學(xué)法指導(dǎo)。對(duì)于出現(xiàn)的學(xué)習(xí)偏差，要指出努力的方向，進(jìn)行積極的引導(dǎo)與鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自尊心與自信心。另外還要注意把關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和面向全體有機(jī)結(jié)合起來(lái)，把形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，努力促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的形成和發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)。在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，英語(yǔ)教師要能以新課改為指南，以素質(zhì)教育為宗旨，綜合運(yùn)用評(píng)價(jià)的激勵(lì)和促學(xué)功能，以愛心評(píng)價(jià)農(nóng)村學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步，構(gòu)建起他們學(xué)習(xí)好英語(yǔ)的信心，培養(yǎng)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，為他們的成長(zhǎng)與成才奠定基礎(chǔ)。[數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課是一種重要的課型，對(duì)初三學(xué)生來(lái)說(shuō)則更加重要，它大約占初三總教時(shí)的一半以上，尤其是最后的總復(fù)習(xí)對(duì)完成初中階段的教學(xué)更有舉足輕重的作用。一、教師在復(fù)習(xí)課教學(xué)中存在的問(wèn)題1.教師對(duì)復(fù)習(xí)中知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)的關(guān)系缺乏了解，認(rèn)為第一輪只是抓好基礎(chǔ)，而第二輪復(fù)習(xí)才是抓能力。人為地割裂了知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)的聯(lián)系，只有知識(shí)傳授，而無(wú)能力培養(yǎng)。而第三輪模擬訓(xùn)練考得太多，沒(méi)有針對(duì)性，不能對(duì)不同層次的學(xué)生分層教學(xué)。2.教學(xué)模式僵化，教學(xué)方法單一。教師教學(xué)以講授法為主，教師霸占了課堂教學(xué)的所有時(shí)間或絕大多數(shù)時(shí)間，教學(xué)成了一言堂。教師認(rèn)為，初三復(fù)習(xí)內(nèi)容太多，必須使用講授法對(duì)學(xué)生灌輸知識(shí)，提問(wèn)、討論、談話、閱讀等促使師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的教學(xué)方法都成了多余。這樣的教學(xué)勢(shì)必使得課堂氣氛沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)，教師難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，無(wú)法發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。由于缺乏適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，學(xué)生在新情境下處理數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力和解題能力也不能得到應(yīng)有的提高。3.少數(shù)教師認(rèn)為，復(fù)習(xí)只是重現(xiàn)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的講解只停留在對(duì)教材的淺層次的感性認(rèn)識(shí)上，沒(méi)有上升到理論的高度，不能有效地培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)理論解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)理論和思維能力的考查要求。4.復(fù)習(xí)課上成了練習(xí)課。有些教師也注意通過(guò)練習(xí)的形式對(duì)學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練，但他們?cè)诰毩?xí)的設(shè)計(jì)、練習(xí)的時(shí)機(jī)、處理方法等方面的技能上有所欠缺，難以發(fā)揮練習(xí)的各種功能。綜上所述，課堂教學(xué)效益低、學(xué)生思維能力欠缺，是最終造成這種不理想局面的非常重要的原因。提高課堂教學(xué)效益，改善教學(xué)，成為中學(xué)數(shù)學(xué)教師迫切解決的問(wèn)題。研究復(fù)習(xí)課的教學(xué)模式和教學(xué)方法對(duì)于提高初三教學(xué)效益，有著極為重要的意義。現(xiàn)結(jié)合實(shí)際情況，談一談如何上好初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課。二、上好初三教學(xué)復(fù)習(xí)課的策略1.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣永遠(yuǎn)是最好的老師。對(duì)學(xué)習(xí)本身感興趣的同學(xué)到了初三會(huì)更不知疲倦地投入學(xué)習(xí)。但普遍狀況是，隨著年級(jí)的升高，學(xué)生的愉快體驗(yàn)卻大幅度下降，在復(fù)習(xí)階段，避免出現(xiàn)難題和怪題，讓學(xué)生“跳一跳，就摘到桃子”。問(wèn)題高低適度，這樣會(huì)吸引學(xué)生，可以激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知矛盾，引起認(rèn)知沖突，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興趣和求知欲，學(xué)生因趣而學(xué)、而思維，并提出新質(zhì)疑，自覺(jué)地去解決、去創(chuàng)新。另外，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的正確行為表示明確的贊揚(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心，讓學(xué)生看到成功的希望。2.充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。學(xué)習(xí)是教師的教和學(xué)生的學(xué)的雙邊活動(dòng)。教師的主導(dǎo)作用絕不表現(xiàn)在滿堂講，要圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)，在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行種種的訓(xùn)練活動(dòng)。教師持續(xù)性講課時(shí)間不宜超過(guò)10分鐘，一堂課的講課時(shí)間不宜超過(guò)25~30分鐘，學(xué)生在課堂上動(dòng)的時(shí)間、動(dòng)的深度，是今后聽課、查課的必要標(biāo)準(zhǔn)，這不僅僅是教學(xué)方法，更主要的是教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。3.注意知識(shí)點(diǎn)歸類與試題類型的積累。初三總復(fù)習(xí)的特點(diǎn)：“量大，點(diǎn)多，面廣”，前后知識(shí)連貫性多，綜合性強(qiáng)，形式多樣，數(shù)學(xué)習(xí)題千變?nèi)f化，數(shù)量繁多，可謂“題海無(wú)邊”。隨著中考的到來(lái)，更會(huì)出現(xiàn)各種模擬試題，如何讓學(xué)生把握好習(xí)題的知識(shí)歸類，只有教師勤于積累，認(rèn)真分析歷年試卷的題量和題型，便于學(xué)生有針對(duì)性的訓(xùn)練和輕松掌握必要的知識(shí)。教師應(yīng)掌握試題?？碱}型和每個(gè)考點(diǎn)，在講解時(shí)對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)不斷歸納和小結(jié)。如中考作圖題復(fù)習(xí)：近年來(lái)作圖題均以分割類型為主，那么分割類型的作圖題究竟是考查學(xué)生的哪些知識(shí)點(diǎn)與思想方法呢？我認(rèn)為不外于：軸對(duì)稱、中心對(duì)稱、等分面積、相似與全等、割補(bǔ)思想的應(yīng)用。又如“二次函數(shù)”這一章的內(nèi)容，分布面廣，分散點(diǎn)多，題型復(fù)雜，解法活，我把它分成以下幾點(diǎn)內(nèi)容：（1）三種形式；（2）三個(gè)要素：點(diǎn)、軸、配方；（3）兩交點(diǎn)：與x軸交點(diǎn)、與y軸的交點(diǎn)；（4）由圖象定a、b、c的符號(hào)；（5）圖象與差別式的關(guān)系。4.精講精練，控制課堂教學(xué)量，提高課堂教學(xué)效率。初三復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師要敢于放手，舍得放棄一些習(xí)題，在課堂上要能精選例題，對(duì)重點(diǎn)例題要舍得花時(shí)間，通過(guò)多種方法的講解、多角度的提問(wèn)啟發(fā)學(xué)生思考，鼓勵(lì)用代數(shù)幾何綜合來(lái)解題，同一類型的題要變換條件和結(jié)論，讓他們分清其中的異同，善于從不同的側(cè)面思考，充分運(yùn)用類比聯(lián)想思維，加以比較和鑒別，以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，使之會(huì)發(fā)散出去，使思路靈活?？傊瑢W(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位是最重要的。教師要了解學(xué)情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在課前認(rèn)真?zhèn)湔n，在課堂上作必要的引導(dǎo)，讓學(xué)生自主地參與到學(xué)習(xí)中去。課堂是學(xué)習(xí)的主陣地，注意數(shù)學(xué)知識(shí)的歸納小結(jié)，使學(xué)生容易建立知識(shí)結(jié)構(gòu)，注意數(shù)學(xué)方法的歸納小結(jié)，讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)思想和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，通過(guò)精講精練提高復(fù)習(xí)課的效率。教師精選例題，重點(diǎn)分析解題的思維以及方法，習(xí)題訓(xùn)練要準(zhǔn)確、規(guī)范，讓學(xué)生練出速度和技巧。積雨輞川莊作上課46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林積雨輞川1終南別業(yè)中歲頗好道,晚家南山陲。興來(lái)每獨(dú)往,勝事空自知。行到水窮處,坐看云起時(shí)。偶然值林叟,談笑無(wú)還期。鳥鳴澗人閑桂花落,夜靜春山空。月出驚山鳥,時(shí)鳴春澗中。古詩(shī)詞賞析EvaluatononlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL終南別業(yè)22016古詩(shī)詞鑒賞之意境Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL2016古詩(shī)詞鑒賞之意境3、了解作者,知人論世°王維字摩詰,官至尚書右丞,世稱王右丞,有《王右丞集》。盛唐山水田園詩(shī)派代表詩(shī)人之與孟浩然齊名,世稱“王孟”。他的詩(shī)能融音樂(lè)、繪畫之理,營(yíng)造出“詩(shī)中有畫,畫中有詩(shī)”的完美意境晚年詩(shī)歌以禪入詩(shī)世稱△N“詩(shī)佛”。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL、了解作者,知人論世4積麗輞川莊作時(shí)2Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL積麗輞川莊作5、反復(fù)誦讀詩(shī)歌,體會(huì)詩(shī)意積耐輞川莊作王維積雨空林煙火遲,蒸藜1炊黍sh餉東菑zI漠漠水田飛白鷺1,陰陰夏木囀zhuan黃鸝山中習(xí)靜觀朝槿jn,松下清齋折露葵。野老與人爭(zhēng)席罷,海鷗何事更相疑。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL、反復(fù)誦讀詩(shī)歌,體會(huì)詩(shī)意6三、分析詩(shī)中意象,體會(huì)詩(shī)歌意境詩(shī)中描寫了哪些意象?展現(xiàn)了一幅怎么樣的圖畫?1、寫了什么(內(nèi)容)Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL三、分析詩(shī)中意象,體會(huì)詩(shī)歌意境7分析詩(shī)中意象,體會(huì)詩(shī)歌意境積耐輞川莊作王維積函空柿煙火說(shuō),蒸收黍餉東菑(x)。漠漠水曲飛自鷺)陰夏本囀黃鸝山中習(xí)靜觀朝槿)松下清齋拆露野老與人爭(zhēng)席罷,海鷗何事更相疑?詩(shī)中描寫了哪些意象?展現(xiàn)了一幅怎么樣的圖畫?描繪時(shí)要通過(guò)聯(lián)想突出意象的特點(diǎn)Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL分析詩(shī)中意象,體會(huì)詩(shī)歌意境8積雨空林煙火遲,蒸藜炊黍餉東菑久兩不停,)林野潮濕難升(裊裊煙火;籠罩在水汽中的Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL積雨空林煙火遲,蒸藜炊黍餉東菑9漠漠水田飛白鷺)水田,一行()白鷺掠空而飛;廣漠無(wú)際的悠然自在的Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL漠漠水田飛白鷺10昵圖網(wǎng)u陰陰夏木囀黃鸝茂盛蔥郁的夏木,隱約傳來(lái)黃鸝(甜美的」啼聲。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL昵圖網(wǎng)u11積雨輞川莊作上課課件12積雨輞川莊作上課課件13積雨輞川莊作上課課件14積雨輞川莊作上課課件15積雨輞川莊作上課課件16積雨輞川莊作上課課件17積雨輞川莊作上課課件18積雨輞川莊作上課課件19積雨輞川莊作上課課件20積雨輞川莊作上課課件21積雨輞川莊作上課課件22積雨輞川莊作上課課件23積雨輞川莊作上課課件24積雨輞川莊作上課課件25積雨輞川莊作上課課件26積雨輞川莊作上課課件27積雨輞川莊作上課課件28積雨輞川莊作上課課件29積雨輞川莊作上課課件30積雨輞川莊作上課課件31積雨輞川莊作上課課件32積雨輞川莊作上課課件33積雨輞川莊作上課課件34積雨輞川莊作上課課件35謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡模驮贈(zèng)]有什么損失?！突?/p>

47、書到用時(shí)方恨少、事非經(jīng)過(guò)不知難?！懹?/p>

48、書籍把我們引入最美好的社會(huì)，使我們認(rèn)識(shí)各個(gè)時(shí)代的偉大智者?！访罓査?/p>

49、熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！獙O洙

50、誰(shuí)和我一樣用功，誰(shuí)就會(huì)和我一樣成功?！刂x謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再?zèng)]有什么損失?！突?6積雨輞川莊作上課46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒(méi)有一盎司仁愛。——英國(guó)48、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙柗e雨輞川莊作上課積雨輞川莊作上課46、法律有權(quán)打破平靜。——馬·格林47、在一千磅法律里，沒(méi)有一盎司仁愛。——英國(guó)48、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙柦K南別業(yè)中歲頗好道,晚家南山陲。興來(lái)每獨(dú)往,勝事空自知。行到水窮處,坐看云起時(shí)。偶然值林叟,談笑無(wú)還期。鳥鳴澗人閑桂花落,夜靜春山空。月出驚山鳥,時(shí)鳴春澗中。古詩(shī)詞賞析EvaluatononlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL2016古詩(shī)詞鑒賞之意境Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL新課程改革實(shí)施以來(lái)，隨著教學(xué)理論研究的不斷深化及教學(xué)實(shí)踐的不斷拓展，教學(xué)評(píng)價(jià)的地位和作用日益凸顯。在我縣農(nóng)村學(xué)校，由于學(xué)生大都基礎(chǔ)薄弱，英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不大，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，再加上許多留守學(xué)生缺乏家長(zhǎng)的督促和關(guān)愛，致使英語(yǔ)教學(xué)效果不佳，教學(xué)質(zhì)量不高。農(nóng)村學(xué)校把改進(jìn)教學(xué)方法作為英語(yǔ)新課改的重點(diǎn)，忽視了新課程改革的其他方面，在教學(xué)評(píng)價(jià)上大都沿用傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)模式，存在著評(píng)價(jià)方式單一，重結(jié)果而輕過(guò)程，重分?jǐn)?shù)而輕體驗(yàn)等現(xiàn)象。結(jié)果是農(nóng)村學(xué)校的新課改舉步維艱，事倍功半，成效普遍不顯著。因此，必須探索適合農(nóng)村學(xué)生實(shí)際的評(píng)價(jià)模式，提高英語(yǔ)教學(xué)效率。對(duì)此，筆者談幾點(diǎn)自己在教學(xué)實(shí)踐中的認(rèn)識(shí)。一、評(píng)價(jià)要有激勵(lì)性激勵(lì)性是教學(xué)評(píng)價(jià)的主要功能之一。在農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)教師應(yīng)注意運(yùn)用評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能來(lái)激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的形成和發(fā)展。筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，在農(nóng)村中學(xué)有許多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不感興趣，認(rèn)為英語(yǔ)是外國(guó)的語(yǔ)言，他們也沒(méi)機(jī)會(huì)到外國(guó)去，學(xué)習(xí)英語(yǔ)用處不大，只會(huì)白白浪費(fèi)時(shí)間；加之英語(yǔ)現(xiàn)在是標(biāo)準(zhǔn)化考試，試卷上有A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng)，可以碰運(yùn)氣選擇，得分率有時(shí)也很高。這些學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該把學(xué)英語(yǔ)的大量時(shí)間用到物理、化學(xué)等別的科目的學(xué)習(xí)上。對(duì)于抱有這種思想的學(xué)生與其他的學(xué)困生，英語(yǔ)教師應(yīng)熱心對(duì)待，引導(dǎo)他們邁向?qū)W習(xí)的正軌；對(duì)于他們?nèi)〉玫倪M(jìn)步，要以賞識(shí)的態(tài)度來(lái)評(píng)價(jià)，以愛心引導(dǎo)他們看到自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)上的不足，奮勇拼搏，迎頭趕上。例如，當(dāng)有的學(xué)困生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)興趣不足，學(xué)習(xí)困惑時(shí)，英語(yǔ)教師要以愛心鼓勵(lì)他們揚(yáng)起奮進(jìn)的風(fēng)帆，運(yùn)用“Nevermind！Tryagain！Iknowyoucandoit.Onemoretimeandyoullgetit.”等話語(yǔ)使學(xué)生明白教師對(duì)他們的關(guān)心與激勵(lì)，從而使他們的信心大大增強(qiáng)，促使他們自主學(xué)習(xí)能力的形成。二、評(píng)價(jià)用語(yǔ)要規(guī)范科學(xué)規(guī)范的評(píng)價(jià)用?Z體現(xiàn)了新課改與素質(zhì)教育的要求，有利于學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況的了解，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教師的信任度。因此，科學(xué)、規(guī)范、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)用語(yǔ)對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性起著很大的作用。英語(yǔ)教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，一定要重視評(píng)價(jià)用語(yǔ)的規(guī)范性，努力追求評(píng)價(jià)用語(yǔ)價(jià)值的最大化。對(duì)于一些教學(xué)水平有待提高，評(píng)價(jià)用語(yǔ)使用不規(guī)范的教師，學(xué)校要組織他們進(jìn)行學(xué)習(xí)，以提高這些教師的評(píng)價(jià)水平，增進(jìn)評(píng)價(jià)知識(shí)的獲得，提高英語(yǔ)教學(xué)能力。在教學(xué)實(shí)踐中英語(yǔ)教師要多學(xué)習(xí)，靈活運(yùn)用各種評(píng)價(jià)用語(yǔ)，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)助力。比如，在課堂教學(xué)中可以用“Whatanimagination！”“Youreveryquickatpickingupthings！”“Yourhandwritingisverybeautiful！”來(lái)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生。對(duì)于學(xué)困生，可以用：“Dontgiveup?。▌e放棄?。薄癥oucandoit?。隳苄校。薄癆lmostright！（幾乎快對(duì)了?。眮?lái)激勵(lì)他們鼓起勇氣，增強(qiáng)信心，努力學(xué)習(xí)。筆者曾經(jīng)給一個(gè)學(xué)困生寫過(guò)這樣的評(píng)語(yǔ)：Wonderful！Yourereallyimproving！Workhardandyoucanmakeit！這樣的評(píng)語(yǔ)有助于增強(qiáng)學(xué)生的信心，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高他們的學(xué)習(xí)能力。實(shí)踐證明，靈活運(yùn)用多種評(píng)價(jià)策略，把形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，可以促使學(xué)生保持學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。三、評(píng)價(jià)要尊重學(xué)生的個(gè)體差異學(xué)生在智力與學(xué)習(xí)信念、學(xué)習(xí)方式等方面存在著個(gè)體差異，在新課程背景下，教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)不同的學(xué)生要采用不同的評(píng)價(jià)語(yǔ)言與評(píng)價(jià)方式，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提高。對(duì)于學(xué)習(xí)好的學(xué)生，評(píng)價(jià)時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生再接再厲，適當(dāng)運(yùn)用表?yè)P(yáng)性評(píng)價(jià)用語(yǔ)，對(duì)他們多提新要求，激勵(lì)他們向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。對(duì)于中等學(xué)習(xí)水平的學(xué)生，教師要以表?yè)P(yáng)為主，評(píng)價(jià)時(shí)要注意方式與方法，切忌挖苦嘲諷。如發(fā)現(xiàn)他們的缺點(diǎn)和不足時(shí)，要及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)教育，幫助他們揚(yáng)長(zhǎng)避短，努力進(jìn)取。對(duì)于學(xué)困生，教師要在平時(shí)就與他們多溝通、多了解他們的學(xué)習(xí)情況。評(píng)價(jià)時(shí)要從他們身上的閃光點(diǎn)入手，采用賞識(shí)評(píng)價(jià)的方式來(lái)調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，使之自覺(jué)地發(fā)現(xiàn)自己的不足，及時(shí)校正學(xué)習(xí)方法。在平時(shí)的教學(xué)中，教師還要注意了解他們的學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助他們改進(jìn)和完善學(xué)習(xí)計(jì)劃，樹立自信，克服學(xué)習(xí)上的困難，勇于進(jìn)取。對(duì)于這些學(xué)生要以鼓勵(lì)為主，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)和促學(xué)的功能，并結(jié)合他們學(xué)習(xí)的實(shí)際情況做好學(xué)法指導(dǎo)。對(duì)于出現(xiàn)的學(xué)習(xí)偏差，要指出努力的方向，進(jìn)行積極的引導(dǎo)與鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自尊心與自信心。另外還要注意把關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和面向全體有機(jī)結(jié)合起來(lái)，把形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，努力促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的形成和發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)。在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，英語(yǔ)教師要能以新課改為指南，以素質(zhì)教育為宗旨，綜合運(yùn)用評(píng)價(jià)的激勵(lì)和促學(xué)功能，以愛心評(píng)價(jià)農(nóng)村學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步，構(gòu)建起他們學(xué)習(xí)好英語(yǔ)的信心，培養(yǎng)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，為他們的成長(zhǎng)與成才奠定基礎(chǔ)。[數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課是一種重要的課型，對(duì)初三學(xué)生來(lái)說(shuō)則更加重要，它大約占初三總教時(shí)的一半以上，尤其是最后的總復(fù)習(xí)對(duì)完成初中階段的教學(xué)更有舉足輕重的作用。一、教師在復(fù)習(xí)課教學(xué)中存在的問(wèn)題1.教師對(duì)復(fù)習(xí)中知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)的關(guān)系缺乏了解，認(rèn)為第一輪只是抓好基礎(chǔ)，而第二輪復(fù)習(xí)才是抓能力。人為地割裂了知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)的聯(lián)系，只有知識(shí)傳授，而無(wú)能力培養(yǎng)。而第三輪模擬訓(xùn)練考得太多，沒(méi)有針對(duì)性，不能對(duì)不同層次的學(xué)生分層教學(xué)。2.教學(xué)模式僵化，教學(xué)方法單一。教師教學(xué)以講授法為主，教師霸占了課堂教學(xué)的所有時(shí)間或絕大多數(shù)時(shí)間，教學(xué)成了一言堂。教師認(rèn)為，初三復(fù)習(xí)內(nèi)容太多，必須使用講授法對(duì)學(xué)生灌輸知識(shí)，提問(wèn)、討論、談話、閱讀等促使師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的教學(xué)方法都成了多余。這樣的教學(xué)勢(shì)必使得課堂氣氛沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)，教師難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，無(wú)法發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。由于缺乏適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，學(xué)生在新情境下處理數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力和解題能力也不能得到應(yīng)有的提高。3.少數(shù)教師認(rèn)為，復(fù)習(xí)只是重現(xiàn)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的講解只停留在對(duì)教材的淺層次的感性認(rèn)識(shí)上，沒(méi)有上升到理論的高度，不能有效地培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)理論解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)理論和思維能力的考查要求。4.復(fù)習(xí)課上成了練習(xí)課。有些教師也注意通過(guò)練習(xí)的形式對(duì)學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練，但他們?cè)诰毩?xí)的設(shè)計(jì)、練習(xí)的時(shí)機(jī)、處理方法等方面的技能上有所欠缺，難以發(fā)揮練習(xí)的各種功能。綜上所述，課堂教學(xué)效益低、學(xué)生思維能力欠缺，是最終造成這種不理想局面的非常重要的原因。提高課堂教學(xué)效益，改善教學(xué)，成為中學(xué)數(shù)學(xué)教師迫切解決的問(wèn)題。研究復(fù)習(xí)課的教學(xué)模式和教學(xué)方法對(duì)于提高初三教學(xué)效益，有著極為重要的意義?，F(xiàn)結(jié)合實(shí)際情況，談一談如何上好初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課。二、上好初三教學(xué)復(fù)習(xí)課的策略1.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣永遠(yuǎn)是最好的老師。對(duì)學(xué)習(xí)本身感興趣的同學(xué)到了初三會(huì)更不知疲倦地投入學(xué)習(xí)。但普遍狀況是，隨著年級(jí)的升高，學(xué)生的愉快體驗(yàn)卻大幅度下降，在復(fù)習(xí)階段，避免出現(xiàn)難題和怪題，讓學(xué)生“跳一跳，就摘到桃子”。問(wèn)題高低適度，這樣會(huì)吸引學(xué)生，可以激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知矛盾，引起認(rèn)知沖突，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興趣和求知欲，學(xué)生因趣而學(xué)、而思維，并提出新質(zhì)疑，自覺(jué)地去解決、去創(chuàng)新。另外，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的正確行為表示明確的贊揚(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心，讓學(xué)生看到成功的希望。2.充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。學(xué)習(xí)是教師的教和學(xué)生的學(xué)的雙邊活動(dòng)。教師的主導(dǎo)作用絕不表現(xiàn)在滿堂講，要圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)，在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行種種的訓(xùn)練活動(dòng)。教師持續(xù)性講課時(shí)間不宜超過(guò)10分鐘，一堂課的講課時(shí)間不宜超過(guò)25~30分鐘，學(xué)生在課堂上動(dòng)的時(shí)間、動(dòng)的深度，是今后聽課、查課的必要標(biāo)準(zhǔn)，這不僅僅是教學(xué)方法，更主要的是教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。3.注意知識(shí)點(diǎn)歸類與試題類型的積累。初三總復(fù)習(xí)的特點(diǎn)：“量大，點(diǎn)多，面廣”，前后知識(shí)連貫性多，綜合性強(qiáng)，形式多樣，數(shù)學(xué)習(xí)題千變?nèi)f化，數(shù)量繁多，可謂“題海無(wú)邊”。隨著中考的到來(lái)，更會(huì)出現(xiàn)各種模擬試題，如何讓學(xué)生把握好習(xí)題的知識(shí)歸類，只有教師勤于積累，認(rèn)真分析歷年試卷的題量和題型，便于學(xué)生有針對(duì)性的訓(xùn)練和輕松掌握必要的知識(shí)。教師應(yīng)掌握試題?？碱}型和每個(gè)考點(diǎn)，在講解時(shí)對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)不斷歸納和小結(jié)。如中考作圖題復(fù)習(xí)：近年來(lái)作圖題均以分割類型為主，那么分割類型的作圖題究竟是考查學(xué)生的哪些知識(shí)點(diǎn)與思想方法呢？我認(rèn)為不外于：軸對(duì)稱、中心對(duì)稱、等分面積、相似與全等、割補(bǔ)思想的應(yīng)用。又如“二次函數(shù)”這一章的內(nèi)容，分布面廣，分散點(diǎn)多，題型復(fù)雜，解法活，我把它分成以下幾點(diǎn)內(nèi)容：（1）三種形式；（2）三個(gè)要素：點(diǎn)、軸、配方；（3）兩交點(diǎn)：與x軸交點(diǎn)、與y軸的交點(diǎn)；（4）由圖象定a、b、c的符號(hào)；（5）圖象與差別式的關(guān)系。4.精講精練，控制課堂教學(xué)量，提高課堂教學(xué)效率。初三復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師要敢于放手，舍得放棄一些習(xí)題，在課堂上要能精選例題，對(duì)重點(diǎn)例題要舍得花時(shí)間，通過(guò)多種方法的講解、多角度的提問(wèn)啟發(fā)學(xué)生思考，鼓勵(lì)用代數(shù)幾何綜合來(lái)解題，同一類型的題要變換條件和結(jié)論，讓他們分清其中的異同，善于從不同的側(cè)面思考，充分運(yùn)用類比聯(lián)想思維，加以比較和鑒別，以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，使之會(huì)發(fā)散出去，使思路靈活?？傊?，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位是最重要的。教師要了解學(xué)情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在課前認(rèn)真?zhèn)湔n，在課堂上作必要的引導(dǎo)，讓學(xué)生自主地參與到學(xué)習(xí)中去。課堂是學(xué)習(xí)的主陣地，注意數(shù)學(xué)知識(shí)的歸納小結(jié)，使學(xué)生容易建立知識(shí)結(jié)構(gòu)，注意數(shù)學(xué)方法的歸納小結(jié)，讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)思想和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，通過(guò)精講精練提高復(fù)習(xí)課的效率。教師精選例題，重點(diǎn)分析解題的思維以及方法，習(xí)題訓(xùn)練要準(zhǔn)確、規(guī)范，讓學(xué)生練出速度和技巧。積雨輞川莊作上課46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林積雨輞川37終南別業(yè)中歲頗好道,晚家南山陲。興來(lái)每獨(dú)往,勝事空自知。行到水窮處,坐看云起時(shí)。偶然值林叟,談笑無(wú)還期。鳥鳴澗人閑桂花落,夜靜春山空。月出驚山鳥,時(shí)鳴春澗中。古詩(shī)詞賞析EvaluatononlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL終南別業(yè)382016古詩(shī)詞鑒賞之意境Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL2016古詩(shī)詞鑒賞之意境39、了解作者,知人論世°王維字摩詰,官至尚書右丞,世稱王右丞,有《王右丞集》。盛唐山水田園詩(shī)派代表詩(shī)人之與孟浩然齊名,世稱“王孟”。他的詩(shī)能融音樂(lè)、繪畫之理,營(yíng)造出“詩(shī)中有畫,畫中有詩(shī)”的完美意境晚年詩(shī)歌以禪入詩(shī)世稱△N“詩(shī)佛”。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL、了解作者,知人論世40積麗輞川莊作時(shí)2Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL積麗輞川莊作41、反復(fù)誦讀詩(shī)歌,體會(huì)詩(shī)意積耐輞川莊作王維積雨空林煙火遲,蒸藜1炊黍sh餉東菑zI漠漠水田飛白鷺1,陰陰夏木囀zhuan黃鸝山中習(xí)靜觀朝槿jn,松下清齋折露葵。野老與人爭(zhēng)席罷,海鷗何事更相疑。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL、反復(fù)誦讀詩(shī)歌,體會(huì)詩(shī)意42三、分析詩(shī)中意象,體會(huì)詩(shī)歌意境詩(shī)中描寫了哪些意象?展現(xiàn)了一幅怎么樣的圖畫?1、寫了什么(內(nèi)容)Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlid