鄂教版四年級上冊語文全冊教案

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！鄂教版四年級上冊語文全冊教案模板認(rèn)識4個(gè)生字，會寫11個(gè)生字。正確讀寫“花港、清澈、一壺茶、魚缸、罷了、一絲不茍、繡花、揮筆、廠徽、聾啞”等詞語。一起看看鄂教版四年級上冊語文全冊教案!歡迎查閱!鄂教版四年級上冊語文全冊教案1教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識4個(gè)生字，會寫11個(gè)生字。正確讀寫“花港、清澈、2、立足重點(diǎn)段落，多層次、多角度地感悟語言，提高學(xué)生語言感悟能力，培養(yǎng)學(xué)生語感。3、憑借具體的語言文字，讓學(xué)生領(lǐng)悟聾啞青年做事勤奮、專注的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中體會文章說明的道理，受到啟發(fā)。教學(xué)難點(diǎn)：理解“魚游到了紙上”與“魚游到了心里”的關(guān)系。教學(xué)過程：一、立足課題，提出疑問教師板書課題，讓學(xué)生齊讀課題，鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問。(“魚游到了紙上”是怎么回事?為什么會游到紙上?)[設(shè)計(jì)點(diǎn)評：直奔主題，讓學(xué)生立足課題提問，引起學(xué)生閱讀期第1頁共頁待和探究文本的興趣。]二、誦讀入境，整體感知1、同學(xué)們有這么多的問題不明白，下面請大家認(rèn)真讀讀課文，看能否從文本中找到你心中的答案。出示讀書要求①自由讀課文。要求做到讀正確、讀通順。情況下出現(xiàn)的，盡量將上一自然段和下一自然段找出來單獨(dú)再讀讀。③讀完之后你是否理解了“魚游到了紙上”的含義。2、同桌相互交流：上面的讀書要求和對課文的初步感受。3、教師指名分段讀課文，針對容易讀錯(cuò)的字，板書正音：澈、港、缸、聾。4、指名交流：你對“魚游到了紙上”的理解。涵的目的，為探究文本、走進(jìn)文本作好鋪墊。]三、認(rèn)讀詞語，概括內(nèi)容1、出示三組詞語認(rèn)讀。A：聾啞青年舉止特別呆呆地站靜靜地看B：工筆細(xì)描一絲不茍揮筆速寫融為一體C：大家贊嘆紛紛議論相互交談?dòng)蔚叫睦锏?頁共頁拿出筆寫下來。3、同桌相互對讀課文，檢查對課文閱讀的情況，交流概括的主要內(nèi)容。[設(shè)計(jì)點(diǎn)評：教師有意識的將詞語分為三類：A類是聾啞青年觀類是觀眾和“我”語言訓(xùn)練與文本內(nèi)容融為一體。]四、精讀語段，感悟形象1、大家已經(jīng)知道了“魚游到了紙上”的意思實(shí)際上就是說聾啞這層意思。2、教學(xué)7-8自然段。些句子和詞語能幫助你理解這兩個(gè)詞語的意思。(重點(diǎn)抓住“一絲不茍”、“繡花”和“細(xì)致”理解工筆細(xì)描)做到工筆細(xì)描的?(3)正因?yàn)樗嫷煤?。圍觀的老人、青年、小孩是怎么贊嘆和議論的?(4)誰能聯(lián)系上下文說一說“融為一體”的意思。(5)此時(shí)你如何評價(jià)這位聾啞青年?第3頁共頁(6)我們還可以用哪些成語來形容他畫魚畫得像?(7)練習(xí)朗讀，指名朗讀及教師范讀。[設(shè)計(jì)點(diǎn)評：對青年繪畫技藝的精湛的體會。要落實(shí)到關(guān)鍵的字詞上，此時(shí)教者抓住“工筆細(xì)描、一絲不茍、揮筆速寫、融為一體、讓學(xué)生語文學(xué)習(xí)的能力與對青年形象的感悟做到合二為一。]3、青年將金魚畫得栩栩如生得益于什么?請你認(rèn)真讀讀3-5自然段?？茨芊癜l(fā)現(xiàn)什么畫畫的技巧?的特點(diǎn))對生活的熱愛)5、教師小結(jié)：是啊，如果不是他長時(shí)間忘我的觀察金魚。堅(jiān)持不懈、持之以恒的畫魚，那么他又怎能使畫出來的魚像在水里游呢?五、品讀難點(diǎn)，明白事理1、當(dāng)“我”和聾啞青年交談的時(shí)候，“我”將小女孩發(fā)自內(nèi)心的“魚游到了紙上”的紙條交給他時(shí)，他是如何回答的?2、“魚先游到了心里”的教學(xué)引導(dǎo)。(1)“魚先游到了心里”你是如何理解的?此時(shí)你想到了哪個(gè)成第4頁共頁語的意思和這句話的意思差不多。(2)“魚先游到了心里”與“魚游到了紙上”是什么關(guān)系?(要求學(xué)生用“因?yàn)椤浴被蛘摺爸浴且驗(yàn)椤钡木涫綄删湓捈皟删湓捤N(yùn)涵的意思連起來說說)(3)讓學(xué)生談?wù)勛约簭拿@啞青年畫畫的經(jīng)歷中獲得哪些啟示，聯(lián)系實(shí)際說說自己的認(rèn)識。鄂教版四年級上冊語文全冊教案2教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識本課6個(gè)生字，能嘗試用各種方法體會新詞的意思。2、抓住關(guān)鍵的句子或詞語體會羅丹忘我的工作精神，理解“全神貫注”的含義。3、學(xué)習(xí)通過具體事例的描寫，從神態(tài)、動(dòng)作和語言等方面來表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。教學(xué)重點(diǎn)：注”的含義。教學(xué)難點(diǎn)：物品質(zhì)的寫法。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。第5頁共頁課前準(zhǔn)備：1、學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文，把課文讀通、讀順。2、完成課前導(dǎo)學(xué)材料。一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、板書“全神貫注”說一個(gè)句子夸夸他們。4、是啊，做人做事、學(xué)習(xí)都要全神貫注，我們今天要來學(xué)習(xí)的呢?二、初讀課文，整體感知1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，整體把握課文內(nèi)容。2、檢查自讀情況誰再來說說理解了哪個(gè)生字詞的意思?最簡單的這一種。范文模板：()全神貫注()你們看，有時(shí)候，在題目的前后補(bǔ)上一些內(nèi)容，連成一句話，就能了解文章的主要內(nèi)容了，這種方法叫“題目擴(kuò)展法”。不僅這樣，第6頁共頁他做這件事時(shí)具有什么品質(zhì)?三、默讀課文，體會品質(zhì)1、我們知道要表現(xiàn)人物品質(zhì)，描寫人物有很多方法，你知道有哪些嗎?2、那么是通過什么描寫把羅丹的這種品質(zhì)表現(xiàn)出來的呢?的體會。5、再讀課文第二自然段，體會寫法：一個(gè)什么樣的羅丹躍然紙上。6、那我明白了，在以后寫人的文章里，我可以……7、播放圖片：正是由于羅丹的這種忘我工作，全神貫注的品質(zhì)使得他創(chuàng)作出了許多神態(tài)生動(dòng)、內(nèi)涵豐富、聞名世界的人物雕塑。的好朋友——茨威格。四、拓展訓(xùn)練、讀寫感悟1、出示茨威格的話2、請你用聯(lián)系上下文或者生活實(shí)際等方法寫一寫你對這句話的理解。4、其實(shí)，并不只是羅丹具有這樣的品質(zhì)，很多名師大家之所以故事，來跟大家分享一下。五、作業(yè)布置第7頁共頁1、把你認(rèn)為描寫得精彩的句子摘抄下來。2、模仿文中描寫人物的方法，發(fā)揮你的想象力，寫一寫羅丹在全神貫注工作時(shí)，茨威格在做些什么。板書設(shè)計(jì)：26全神貫注激動(dòng)——陶醉——忘我動(dòng)作、神態(tài)、語言鄂教版四年級上冊語文全冊教案3教學(xué)要求：知識與技能認(rèn)識本課6個(gè)生字，結(jié)合上下文體新詞的意思。正確、流利、有感情地朗讀課文，了解故事的始末。3、體會并學(xué)習(xí)全神貫注的工作態(tài)度及通過具體事例表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。過程與方法個(gè)自然段茨威格講的話的含義。有感情的朗讀來感受人物的形象與品質(zhì)。情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生對這位的雕塑家產(chǎn)生敬仰之情。2、第8頁共頁不茍的作風(fēng)。教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞、句、段理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：體會描寫人物動(dòng)作、神態(tài)、語言的句子所要說明的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入人物。他就是法國的雕塑家羅丹。請同學(xué)們打開書本的126頁，看看羅丹的資料。怎樣的精神呢?下面我們一起來學(xué)習(xí)26課全神貫注。板書：全神貫注1、齊讀課題。2、引導(dǎo)學(xué)生通過找“全神貫注”的同義詞來理解“全神貫注”的意思。3、倒敘質(zhì)疑。第9頁共頁(1)出示課文最后一段，讓學(xué)生齊讀。那時(shí)起，我知道人類的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就是指什么事?我從羅丹的工作室里學(xué)到了什么?)從而吸引學(xué)生學(xué)習(xí)課文。二、初讀課文，感知課文內(nèi)容。1、按照自己喜歡的方式朗讀課文。要求(1)讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。(2)不理解的字詞作個(gè)記號。2、檢查讀書情況。指名分段朗讀課文并加以糾正。3、以指名讀、開火車、小組讀等方式認(rèn)讀生詞。三、精讀品味，討論解疑。1、默讀課文，思考課文主要講了一件什么事，并劃出最能表現(xiàn)羅丹工作時(shí)全神貫注的句子。2、指名分段讀課文，糾正讀音塑、誕、露出談?wù)勛x后的收獲。(1)匯報(bào)課文講了一件什么事?第頁共頁(2)學(xué)生朗讀表現(xiàn)羅丹工作時(shí)全神貫注的句子。4、提出不懂的問題。教師收集各組提出的問題，并進(jìn)行歸類，組織學(xué)生交流。四、讀議結(jié)合，賞析語句。1、讀議有關(guān)描寫羅丹修改女像時(shí)的句子。(出示投影)(1)羅丹一會兒上前，一會兒后退，嘴里嘰里咕嚕的，好像跟誰說悄悄話。(抓住了羅丹的動(dòng)作和語言并善用比喻和想象來說明他在仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考。)(2)忽然，他眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰激烈地爭吵。(抓住了羅丹的神態(tài)來說明他想出了比較滿意的修改方案)如果改成“眼睛閃著光，似乎在跟誰爭吵”那一句好，為什么?(3)工作緊張忙碌)(4)他像喝醉了酒一樣，整個(gè)世界好象已經(jīng)消失了。(神態(tài)描寫，說明羅丹完全進(jìn)入了藝術(shù)創(chuàng)作的境界，到了如醉如癡的程度。)2、讀讀議議羅丹修改完女像后又發(fā)生了什么事呢?(1)讓兩個(gè)學(xué)生分別讀第自然段中表現(xiàn)羅丹和茨威格行動(dòng)、語言的句子。(2)聯(lián)系上、下文討論下面句子的意思羅丹這才猛然想起他的客人，他推開門，很抱歉地對茨威格說：“哎呦!你看我，簡直把你忘了。對不起，請不要見怪?！?“猛然想起”是講羅丹剛剛從如醉如癡的創(chuàng)作情境中解脫出來。第頁共頁語氣。)3、引導(dǎo)多次朗讀最后一段。思考：你怎樣理解茨威格的話?(這好，都應(yīng)該像羅丹一樣全神貫注。在學(xué)?？梢詫W(xué)到很多知識，但要想把工作做好，獲得成功，還要靠這種持之以恒，不懈追求的精神。所以茨威格說比許多年在學(xué)校學(xué)到的還要多。)五、升