蘇大附中版小學六年級下冊數(shù)學全冊導(dǎo)學案教案設(shè)計

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！蘇大附中版小學六年級下冊數(shù)學全冊導(dǎo)學案教案設(shè)計六年數(shù)學（下）課堂導(dǎo)學案六年數(shù)學（下）課堂導(dǎo)學案六年數(shù)學（下）課堂導(dǎo)學案年級設(shè)計時間學習內(nèi)容六學科數(shù)學課型總課時練習課10授課教師授課時間圓錐的體積（三）1、進一步掌握圓錐體積的計算方法，能正確熟練運用公式計算圓錐的體積。學習目標2、進一步培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力和動手操作的能力。3、進一步熟悉圓錐的體積計算。學習重點學習難點學習準備圓錐的體積計算培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力和動手操作的能力。投影集體備課溫故互查：圓錐體積公式的運用1、已知圓錐的底面積和高，怎樣求體積？2、已知圓錐的底面半徑和高，怎二度備課導(dǎo)學過程樣求體積？3、已知圓錐的底面直徑和高，怎樣求體積？4、已知圓錐的底面周長和高，怎樣求體積？同桌互相說一說，并舉例完成全班總結(jié)：求體積，可以運用公式V=1/3Sh或V=1/3∏r2h或V=1/3∏(d/2)2h或V=1/3∏(C÷2∏)2h合作探究：判斷1、圓錐的體積等于圓柱體積的1/3。2、圓錐的體積擴大到原來的3倍,它就變成了圓柱。匯報點評：誤區(qū)警示1、圓錐的體積等于與它等底等高的圓柱體積的1/3,如果沒有等底等高這個導(dǎo)學過程條件,說法就不成立。2、無論圓錐的體積如何擴大，它的形狀是不會改變的。鞏固練習：一個長8厘米，寬5厘米，高4厘米的長方體的體積與一個圓錐的體積相等，圓錐高15厘米，它的底面積是多少平方厘米？拓展延伸：一個圓錐形的沙灘，它的占地面積為12平方米，高是1.5米。每立方米沙重1.7噸。用載重為2噸的汽車把這堆沙運走，幾次能運完？圓錐的體積板書設(shè)計11V=ShV=∏r2h3311V=∏(d/2)2hV=∏(C÷2∏)2h33導(dǎo)學反思六年數(shù)學（下）課堂導(dǎo)學案六年數(shù)學（下）課堂導(dǎo)學案合作交流：1、什么是比例尺？2、生活中你還在哪里見過比例尺？四人大組討論解決匯報點評：分小組匯報自己的學習情況學生用自己喜歡的方式匯報自己的學習成果：圖上距離導(dǎo)學過程比例尺=--------------實際距離鞏固練習：獨立完成P22頁“練一練”第1，2題（注意單位換算）拓展延伸課下收集“比例尺”圖上距離板書設(shè)計比例尺=--------------實際距離導(dǎo)學反思六年數(shù)學（下）課堂導(dǎo)學案年級設(shè)計時間學習內(nèi)容六學科數(shù)學課型總課時新授課17授課教師授課時間圖形的放大和縮小通過觀察和操作，體會圖形按一定的比放大或縮小的實際意義；提高學生觀察，分析問題及動手操作的能力。把圖形按一定的比放大或縮小。會把圖形按一定的比放大或縮小。課件集體備課自學感悟：“巨人”的身高與普通人的身高的比是4：1.六年興趣小組準備為“巨人”設(shè)計一間教室，按相同的比放大，該如何設(shè)計呢？想一想，說一說自主嘗試：二度備課學習目標學習重點學習難點學習準備導(dǎo)學過程你能根據(jù)圖中我們教師的大小，在方格紙上畫出巨人的教室的大小嗎？合作交流：在組內(nèi)相互看看大家畫的“巨人”教室一樣嗎？說說你是怎樣畫的？如果有人畫的不同，要看看問題出在哪里。匯報點評：1、按4：1放大是什么意思？2、放大后的圖形大小變化了，形狀不變。鞏固練習：一、根據(jù)“巨人”用的三角尺按1：4縮小，在第24頁方格紙上畫出我們用的三角尺。小結(jié)：通過我們的探究，初步掌握了圖形放大或縮小的方法，大家來總結(jié)導(dǎo)學過程一下吧：1、把一個圖形按一定的比放大或縮小，就是把圖形的各邊按一定的比達到或縮小。2、圖形的各邊按相同的比放大或縮小后，圖形的大小發(fā)生了變化，形狀沒變。3、只有長和寬按照相同的比來畫，或者所畫的圖形的各邊與原圖各邊的比相同，才能畫的像。二、完成課本第25頁第1，2，3題圖形的放大和縮小板書設(shè)計圖形的各邊按相同的比放大或縮小后，只是大小發(fā)生了變化，形狀沒變。導(dǎo)學反思六年數(shù)學（下）課堂導(dǎo)學案年級設(shè)計時間學習內(nèi)容六學科數(shù)學課型總課時練習二1、對比例的有關(guān)知識進行系統(tǒng)的整理和復(fù)習。2、培養(yǎng)學生靈活運用知識解決實際問題的能力。理清知識之間的結(jié)構(gòu)，主動建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)，學會整理知識的方法。對一些概念的理解和區(qū)分，并用所學的知識解決實際問題。課件，地圖等集體備課自主嘗試：我們在第二單元《比和比例》中學習了哪些知識？整理一下吧！合作交流：1、交流本單元所學的知識，使之系統(tǒng)化，便于以后復(fù)習時能一目了然。導(dǎo)學過程2、舉例說明比例的意義。3、舉例說明什么叫比？比和比例之間有什么區(qū)別？4、舉例說明什么是比例的基本性質(zhì)？5、怎樣解比例？6、什么是比例尺？它有哪些分類？7、怎樣才能使放大或縮小后的圖形與原圖形像？二度備課練習課18授課教師授課時間學習目標學習重點學習難點學習準備匯報點評：以組匯報以上問題鞏固練習：一、選擇：紅關(guān)小學新建一個長方形游泳池，長50米，寬30米，選用比例尺（）導(dǎo)學過程畫出的平面圖最大，選用比例尺（）畫出的平面圖最小。A1：1000B1:1500C1:500二、解比例25：7=某:3517.5:35=4:某三、一個零件的實際長度是8毫米，在設(shè)計圖上用4厘米表示，這幅圖的比例尺是多少？拓展延伸：一根木料，鋸成3段需要12分鐘，如果鋸成5段需要多少分鐘？比和比例比例的意義板書設(shè)計比例的基本性質(zhì)----（解比例）比例尺：數(shù)值比例尺和線段比例尺圖形的放大和縮小導(dǎo)學反思六年數(shù)學（下）課堂導(dǎo)學案年級設(shè)計時間學習內(nèi)容六學科數(shù)學課型總課時新授課19授課教師授課時間圖形的旋轉(zhuǎn)（一）1、進一步認識圖形的旋轉(zhuǎn)變換，探索它的特征和性質(zhì)。2、能在方格紙上將簡單的圖形旋轉(zhuǎn)90°學習目標學習重點學習難點學習準備理解圖形旋轉(zhuǎn)變換的含義。在方格紙上將線段按順時針或逆時針旋轉(zhuǎn)90°，并能畫出旋轉(zhuǎn)后的線段。課件集體備課溫故互查：1、在2005年的春節(jié)聯(lián)歡晚會上，有一臺特殊的舞蹈，在這個舞蹈中的有些動作還用到了我們學過的數(shù)學知識呢，請大家再次欣賞《千手觀音》二度備課導(dǎo)學過程2、生活中，你還見過哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？自學感悟：認識運動方向：觀察鐘面，說說時針、分針、秒針是怎樣旋轉(zhuǎn)的。你能說說什么是順時針方向，什么是逆時針方向嗎？合作探究：認識按角度旋轉(zhuǎn)：1、分針從“12”指向“1”，想想怎樣用一句話描述這個旋轉(zhuǎn)過程？2、分針從“1”指向“3”，想想怎樣用一句話描述這個旋轉(zhuǎn)過程？3、分針從“3”指向“6”，想想怎樣用一句話描述這個旋轉(zhuǎn)過程？4、如果分針從“6”繼續(xù)繞點O順導(dǎo)學過程時針旋轉(zhuǎn)180°，會指向幾？匯報點評：要把一個旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象描述清楚，應(yīng)該說哪些方面？鞏固練習：如果把指針看作一條線段，用AB表示，想想看，線段能旋轉(zhuǎn)嗎？可以怎么旋轉(zhuǎn)？完成第28頁“畫一畫”。拓展延伸：課本第29頁第4題完成后思考，繞線段上某一點旋轉(zhuǎn)和繞線段的兩個端點旋轉(zhuǎn)有什么不同？板書設(shè)計圖形的旋轉(zhuǎn)（一）順時針方向逆時針方向指針從“12”繞點O順時針旋轉(zhuǎn)30°到“1”點方向角度導(dǎo)學反思六年數(shù)學（下）課堂導(dǎo)學案年級設(shè)計時間學習內(nèi)容六學科數(shù)學課型總課時練習課20授課教師授課時間圖形的旋轉(zhuǎn)（二）1、使學生進一步認識圖形的旋轉(zhuǎn)，理解按順時針或逆時針旋轉(zhuǎn)90°的含義，能在方格紙上畫出將簡單的圖形旋轉(zhuǎn)90°后的圖學習目標形。2、讓學生進一步積累旋轉(zhuǎn)的學習經(jīng)驗，更充分地感受觀察、操作、實驗、探索等活動本身的獨特價值，增強空間觀念，發(fā)展形象思維。學習重點學習難點學習準備掌握圖形旋轉(zhuǎn)的三要素：旋轉(zhuǎn)點，旋轉(zhuǎn)方向、旋轉(zhuǎn)角度。在方格紙上畫出將圖形按順時針或逆時針旋轉(zhuǎn)90°后的圖形。課件、風車、水彩筆等。集體備課溫故互查:觀察風車圖案，想想它是有哪個簡單的圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)得來的。自學感悟:小旗旋轉(zhuǎn)二度備課導(dǎo)學過程打開課本第30頁，在方格紙上畫出圖中小旗繞點M順時針旋轉(zhuǎn)90°后的圖形。合作交流:在組內(nèi)交流：你是怎樣畫出旋轉(zhuǎn)后的圖形的？匯報點評:首先要確定旋轉(zhuǎn)點M。第二根據(jù)前面學習的線段的旋轉(zhuǎn)方法，找到旗桿，在旗桿繞點M順時針旋轉(zhuǎn)90°后的位置畫出這條線段。最后根據(jù)小旗中旗桿與旗面的位置關(guān)系畫出旋轉(zhuǎn)后的圖形。鞏固練習：三角形的旋轉(zhuǎn)：教材第30頁第2個問題。（畫出三導(dǎo)學過程角形ABC旋轉(zhuǎn)90°后的圖形）完成后在組內(nèi)交流畫圖的過程1、先確定旋轉(zhuǎn)點，再畫出線段AB、AC旋轉(zhuǎn)后的圖形，最后連接線段BC。2、先確定旋轉(zhuǎn)點，再畫線段BA，BC旋轉(zhuǎn)后的圖形，最后連接線段AC。小結(jié)：旋轉(zhuǎn)后的圖形發(fā)生了什么變化？1、旋轉(zhuǎn)點的位置沒有變，圖形的位置發(fā)生了變化。2、圖形的形狀、大小沒有變，對應(yīng)線段的長度也沒有變。圖形的旋轉(zhuǎn)（二）畫出三角形旋轉(zhuǎn)后圖形的方法：確定旋轉(zhuǎn)點，找出關(guān)鍵邊旋轉(zhuǎn)后的位置，再連接。板書設(shè)計導(dǎo)學反思六年數(shù)學（下）課堂導(dǎo)學案年級設(shè)計時間學習內(nèi)容六學科數(shù)學課型總課時圖形的運動1、通過觀察實例，了解一個圖形經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)得到新圖形的過學習目標程。2、能按要求在方格紙上畫出將簡單圖形平移和旋轉(zhuǎn)后得到的圖形。學習重點學習難點學習準備經(jīng)歷用簡單圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過程，建立空間觀念。能在方格紙上畫出將簡單圖形平移和旋轉(zhuǎn)后得到的圖形。課件、七巧板集體備課溫故互查：1、老師收集了一些美麗的圖案，你們想看嗎？在這些美麗的圖案中還隱藏著數(shù)學的奧秘，請同學們仔細觀察，看看誰能發(fā)現(xiàn)？導(dǎo)學過程2、這些圖形都是由一個圖形經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)而形成的。這就是我們這節(jié)課要研究的問題----圖形的運動。自學感悟：（出示課本第32頁七巧板圖）獨立將圖1和圖2移入七巧板相應(yīng)的位置。合作交流：1、在組內(nèi)交流自己是怎樣平移的二度備課新授課21授課教師授課時間（課件出示第32頁第2個問題）小組合作完成，將圖形A繞點O順時針旋轉(zhuǎn)90°，然后再將得到的圖形向右平移5格。并說出自己的畫法。匯報點評：1、旋轉(zhuǎn)的關(guān)鍵是什么？2、平移的關(guān)鍵是什么？導(dǎo)學過程3、一個圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)或平移后有什么變化？鞏固練習：課本第33頁“試一試”以及“練一練”拓展延伸：用七巧板玩一玩旋轉(zhuǎn)和平移，讓同桌說說你是怎樣旋轉(zhuǎn)和平移的？圖形的運動板書設(shè)計平移：對應(yīng)點，方向，幾格旋轉(zhuǎn)：旋轉(zhuǎn)點，方向，角度結(jié)果：形狀，大小不變，只是位置發(fā)生了變化導(dǎo)學反思六年數(shù)學（下）課堂導(dǎo)學案六年數(shù)學（下）課堂導(dǎo)學案六年數(shù)學（下）課堂導(dǎo)學案年級設(shè)計時間學習內(nèi)容六學科數(shù)學課型總課時變化的量1、結(jié)合具體目標，體會生活中存在著大量互相依存的變量。2、在具體情境中，嘗試用自己的語言描述兩個變量之間的關(guān)系。學習重點學習難點學習準備結(jié)合具體目標，體會生活中存在著大量互相依存的變量。在具體情境中，嘗試用自己的語言描述兩個變量之間的關(guān)系。課件集體備課1、觀察表中所反映的內(nèi)容，搞清楚表中所涉及的量是哪兩個量？2、上表中哪些量在發(fā)生變化？3、說一說妙想6周歲前的體重是如何隨年齡增長而變化的？4、體重一直會隨年齡的增長而變化嗎？這說明了什么？教育學生要合理飲食，適當控制自己的體重。合作交流：駱駝被稱為“沙漠之舟”，它的體溫隨時間的變化而發(fā)生較大的變化。溫故互查：二度備課新授課24授課教師授課時間學習目標導(dǎo)學過程觀察書上統(tǒng)計圖1、圖中所反映的兩個變化的量是哪兩個？2、橫軸表示什么？縱軸表示什么？同桌兩人觀察并思考，得出結(jié)論后，記錄在書上，然后再在全班匯報說明。3、一天中，駱駝的體溫最高是多少？最低是多少？4、一天中，在什么時間范圍內(nèi)駱駝導(dǎo)學過程的體溫在上升？在什么時間范圍內(nèi)駱駝的體溫在下降？5、第二天8時駱駝的體溫與前一天8時的體溫有什么關(guān)系？6、駱駝的體溫有什么變化的規(guī)律嗎？匯報點評：鞏固練習：完成課本40頁第1--3題拓展延伸：你還發(fā)現(xiàn)生活中有哪兩個量之間具有變化的關(guān)系？它們之間是怎樣變化的？變化的量板書設(shè)計（）隨著（）變化而變化。導(dǎo)學反思六年數(shù)學（下）課堂導(dǎo)學案年級設(shè)計時間學習內(nèi)容六學科數(shù)學課型總課時正比例(一)1、利用正比例解決一些簡單的生活問題，感受正比例關(guān)系在生活學習目標中