電視原理電視圖像傳送原理課件

電視原理電視圖像傳送原理電視原理電視圖像傳送原理電視原理電視圖像傳送原理⑦電視原理第二章電視圈像傳送原理2.1電視傳像原理傳輸語音信號(hào)的無線電廣播,主要包括發(fā)射與接收兩大部分。在發(fā)端主要完成將語音變?yōu)殡娦盘?hào)(稱音頻信號(hào)),并經(jīng)放大調(diào)制,然后由天線以高頻電磁波形式發(fā)射出去。收端則正好相反,將收到的高頻電磁波經(jīng)高放、解調(diào)、音頻放大,最后送揚(yáng)聲器發(fā)出聲音。⑦電視原理第二章電視圈像傳送原理電視廣播有開路與閉路之分。開路系統(tǒng),即無線電視廣播系統(tǒng),其原理與語音廣播類似,但無論是發(fā)端還是收端,都遠(yuǎn)比語音廣播復(fù)雜閉路電視系統(tǒng)所不同的只是傳送電視信號(hào)由同軸電纜完成而已小學(xué)生美術(shù)課程作為素質(zhì)教育的組成部分，越來越受到教學(xué)界的重視。美術(shù)課程改革強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)合作互動(dòng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn)，注重小學(xué)學(xué)習(xí)過程中創(chuàng)新能力的挖掘。那么在美術(shù)課堂教學(xué)中應(yīng)該怎樣實(shí)施美育的知識(shí)教育呢？一、小學(xué)美術(shù)課教學(xué)的困惑美術(shù)課雖然是技能性很強(qiáng)的學(xué)科，需要合理的示范，但它與培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的審美能力，陶冶學(xué)生的性情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有著良好的作用。美術(shù)課堂教學(xué)具有形象性、直觀性的特點(diǎn)，它能幫助學(xué)生理解和記憶操作的動(dòng)作要領(lǐng)，啟發(fā)學(xué)生形象思維，鍛煉學(xué)生實(shí)踐技能，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力，從而取得良好的學(xué)習(xí)效果。但對(duì)于農(nóng)村學(xué)校而言，教師為了充實(shí)課堂內(nèi)容，把關(guān)注的焦點(diǎn)放在學(xué)生的學(xué)習(xí)形式上，以為課堂熱鬧了，學(xué)生到臺(tái)前示范了，就是體現(xiàn)了新理念，這是對(duì)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的誤解。新課程標(biāo)準(zhǔn)重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與性和實(shí)踐性，讓學(xué)生參與知識(shí)探索，并通過體驗(yàn)與感受，構(gòu)建屬于自己的認(rèn)知體系。如果誤認(rèn)為自主學(xué)習(xí)就是學(xué)生做主，自己學(xué)習(xí)，那就削弱了教師的主導(dǎo)作用。可見，自主學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生獨(dú)立、自主的學(xué)習(xí)，指的是在教師指導(dǎo)下學(xué)生積極主動(dòng)的參與問題討論，獨(dú)立提出、分析問題并嘗試解決問題的學(xué)習(xí)，“自主學(xué)習(xí)”不是學(xué)生“自己學(xué)習(xí)”，不是不要教師教。美術(shù)教學(xué)尤其如此，一方面學(xué)生的美術(shù)知識(shí)，經(jīng)驗(yàn)積累要有一個(gè)過程，這個(gè)過程需要教師不斷指導(dǎo)；另一方面，學(xué)生由他主到自主，也需要一個(gè)牽、扶、放的漸進(jìn)過程。二、利用美術(shù)課堂創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣興趣是學(xué)生發(fā)展思維的巨大推動(dòng)力，有興趣的學(xué)習(xí)不僅能使人全神貫注，積極思考，而且會(huì)達(dá)到廢寢忘食，欲罷不能的地步。例如：在教學(xué)《平面構(gòu)成》一課，為了使學(xué)生了解“構(gòu)成”的含義，我利用投影儀將雙手放在上面，重疊、交叉、錯(cuò)疊后，屏幕上出觀了一個(gè)馬頭、老鷹，接著我拿出一些大、小不一的硬幣、剪刀等實(shí)物，拼出了一朵花，一只蝴蝶，同學(xué)們發(fā)出了嘖嘖贊嘆聲，都想親手試一試，于是我讓大家用身邊的實(shí)物如尺子、鉛筆、橡皮等在桌子上拼一拼看看能“成”什么。有的同學(xué)三角尺和鉛筆構(gòu)成了一架飛機(jī)，有的用幾塊形狀、大小不同的橡皮構(gòu)成丁一個(gè)抽象人物……課堂氣氛十分活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣倍增，他們來勁了，這樣學(xué)生在興趣盎然中學(xué)習(xí)，在輕松，愉快的氛圍中學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。為了提高學(xué)生在美術(shù)課上的學(xué)習(xí)興趣，我還充分利用生活中的物質(zhì)材料，比如舊報(bào)紙、硬紙板、廢舊瓶罐、舊毛線等，引導(dǎo)學(xué)生通過剪、拼、貼、折等進(jìn)行手工制作，激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，使興趣成為他們上好美術(shù)課、學(xué)好美術(shù)的基本動(dòng)力之一。三、讓美術(shù)教學(xué)貼近生活，在生活中尋找美美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握只有運(yùn)用到實(shí)際的生活中，才能得到升華，才能更進(jìn)一步的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，更好的體現(xiàn)美術(shù)的價(jià)值。美術(shù)知識(shí)學(xué)的再好，畫的畫再漂亮，如果在生活中體現(xiàn)不出來，也是毫無意義的。生活中處處存在著美，只有發(fā)現(xiàn)了美，才能夠感受到活著的意義，感受到生活是多么美好啊！美術(shù)的學(xué)習(xí)就會(huì)讓我們發(fā)現(xiàn)生活中的美處處存在。在教學(xué)六年級(jí)下冊(cè)《尋找美的蹤跡》這一課的時(shí)候，我?guī)ьI(lǐng)著學(xué)生走出校門，讓學(xué)生尋找美的蹤跡，學(xué)生們這里走走那里看看，不知道美在何處？我指著遠(yuǎn)處的“麥田”，再指指一排排拔地而起的高樓，還有遠(yuǎn)處蜿蜒的小路，問他們“美嗎”？沒有學(xué)生告訴我說這里的風(fēng)景很美，我讓他們用相機(jī)把他們拍下來，看了相片，然后在回答我的問題。后來他們告訴我：“的確是很美”，當(dāng)時(shí)怎么沒有感受到呢，現(xiàn)在看著照片能夠感受的清新的空氣；家鄉(xiāng)發(fā)生的變化是那么的美麗；彎彎曲曲的小路像人生的路線等等；學(xué)生的回答讓我感到心滿意足。孩子們的這些行動(dòng)感染這我，激勵(lì)這我。我更為學(xué)生把美術(shù)知識(shí)學(xué)以致用而感到高興！四、美術(shù)教學(xué)可培養(yǎng)小學(xué)生的觀察能力在義務(wù)教育階段《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的總目標(biāo)中指出：“學(xué)生應(yīng)以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)……”這句話表明，在美術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)小學(xué)生的觀察能力是必要的，同時(shí)要想擁有一定的繪畫技能，就必須具備敏銳的觀察能力。同樣，在教學(xué)《我愛樹木》這課中，我?guī)W(xué)生去公園認(rèn)識(shí)樹木，讓他們從不同的角度和距離去觀察樹木，比較樹木的高矮、大小以及粗細(xì)，這就是對(duì)學(xué)生觀察力的一種訓(xùn)練和培養(yǎng)。只有讓學(xué)生通過認(rèn)真、細(xì)心的觀察，才能使他們把握樹木的色彩和造型。小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，在掌握技能的同時(shí)，不僅豐富了學(xué)生的情感，開發(fā)了學(xué)生的智力，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性的形成，還提高了學(xué)生的審美能力，逐步形成了學(xué)生基本的美術(shù)素養(yǎng)。在美術(shù)的教學(xué)中，教師既要注重傳授正確的學(xué)科知識(shí)，又要有意識(shí)的引導(dǎo)他們更好的學(xué)以致用，做一個(gè)真正熱愛生活，熱愛美的有心人。初中數(shù)學(xué)是中學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程之一，但是在初中教學(xué)中數(shù)學(xué)也成為了學(xué)生最難學(xué)習(xí)的課程，同時(shí)老師最難授課的課程之一，因此要做到初中高效課堂教學(xué)，就需要教師有一套完整的教學(xué)系統(tǒng)，有自己獨(dú)特的方法。高效課堂教學(xué)是指教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在師生互動(dòng)、學(xué)生互動(dòng)中進(jìn)行質(zhì)疑、合作、探究，取得盡可能好的教學(xué)效果，從而實(shí)現(xiàn)指定的教學(xué)目標(biāo)，高效教學(xué)追求社會(huì)化、人性化教育，強(qiáng)調(diào)有效果、有效率、有效益。一、初中高效課堂教學(xué)的實(shí)施背景現(xiàn)在新課改正在不斷進(jìn)行，新課改要求著我們?cè)诮虒W(xué)過程中轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。所以在新課改的教學(xué)背景下，高效課堂教學(xué)勢(shì)在必行。新時(shí)代學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變，新時(shí)代的初中生對(duì)學(xué)習(xí)也有了一些新的看法，他們討厭數(shù)學(xué)、畏懼?jǐn)?shù)學(xué)，但是迫于考試的壓力，卻又不得不學(xué)數(shù)學(xué)，在這種狀況下，即使投入再多的時(shí)間和精力，數(shù)學(xué)成績(jī)也不會(huì)有質(zhì)的提高，他們對(duì)一些無聊的課程有著極強(qiáng)的抵觸心理，但是我們?cè)诮虒W(xué)課程中有著教學(xué)目標(biāo)，所以課堂效率的提高，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)顯得尤為重要。二、初中實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)的方法1.多變的教學(xué)方法，吸引學(xué)生興趣在我們的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，有著許多的數(shù)學(xué)游戲。游戲不僅僅是小學(xué)生可以做的，對(duì)于初中生來說，數(shù)學(xué)游戲同樣會(huì)提起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的游戲。除了數(shù)學(xué)游戲還有其他方式。（1）實(shí)物教學(xué)這在現(xiàn)在教學(xué)方法中也是很常用的，實(shí)物教學(xué)可以將抽象的東西直觀化，從而讓學(xué)生便于理解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。初中的圓柱體教學(xué)時(shí)，我們就可以讓學(xué)生自己動(dòng)手用紙板做一個(gè)道具，自己進(jìn)行對(duì)比和觀測(cè)，從而得出結(jié)論，這樣更容易記憶和理解。（2）情境教學(xué)方法就是要多用媒體展示一些具體的場(chǎng)景，從而讓學(xué)生思考思考為什么在這樣的場(chǎng)景會(huì)有這些數(shù)學(xué)現(xiàn)象，然后再結(jié)合公式進(jìn)行講解，使得學(xué)生更容易理解。2.輕松，愉快的課堂氛圍課堂氛圍對(duì)于初中學(xué)生也是很重要的，初中學(xué)生表現(xiàn)的還是很活潑，如果課堂教學(xué)氛圍很壓抑，只是老師在課堂上一味的灌輸，讓學(xué)生記筆記，死記硬背，反而會(huì)起到適得其反的效果。要營(yíng)造一個(gè)愉快的課堂氛圍，和老師個(gè)人的教育觀念也有著很大的關(guān)系，所以作為教師要打破傳統(tǒng)的教育思想與教育方法，數(shù)學(xué)很嚴(yán)謹(jǐn)，但是教師可以用一些自己獨(dú)特的語言，幽默的語言講述一些數(shù)學(xué)定理，比如說教師的口頭語，口頭語其實(shí)是最可以吸引學(xué)生的一個(gè)方面，所以在課堂教學(xué)中，如果老師能夠?qū)⒖陬^語運(yùn)用得當(dāng)，語言抑揚(yáng)頓挫，以搞笑的語言講述一個(gè)數(shù)學(xué)定理，或者在講解學(xué)生做的試題時(shí)，以一種夸張的表揚(yáng)的形式，或者反問的形式進(jìn)行，這些都足夠引起學(xué)生的注意。還有教師的肢體語言，教師的肢體語言同樣是吸引學(xué)生的的一個(gè)重要因素。有時(shí)候教師講課時(shí)一個(gè)夸張的動(dòng)作會(huì)引起學(xué)生的哄堂大笑，可是這正也吸引了學(xué)生的注意力，從而將學(xué)生的興奮點(diǎn)遷移到學(xué)習(xí)上，所以這也是要實(shí)現(xiàn)高效課堂的一個(gè)重要因素。3.備課，是任何課程好的教學(xué)的一個(gè)前提。對(duì)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)來說更是這樣，備課不能僅僅是對(duì)教案的一個(gè)抄襲，更不能使對(duì)其他名師講座資料的一個(gè)簡(jiǎn)單的整理，教師在備課上要結(jié)合自己的教學(xué)特點(diǎn)，創(chuàng)造一套自己的備課方案，對(duì)不同的學(xué)生，不同的班級(jí)要有著不同的備課方案。備課內(nèi)容要深淺相結(jié)合，讓所有的學(xué)生都可以真正的進(jìn)入到學(xué)習(xí)課堂。4.教師與學(xué)生的師生關(guān)系師生關(guān)系的融洽與否也是高效課堂實(shí)現(xiàn)的一個(gè)前提基礎(chǔ)。老師要與學(xué)生做朋友而不是擺出一副教師的架子，讓學(xué)生敬而遠(yuǎn)之，或者是讓學(xué)生討厭的教師，課堂教學(xué)的效率必然不高。5.課堂提問在高效課堂教育中起著至關(guān)的重要，對(duì)于很多學(xué)生來說課堂提問是最容易神經(jīng)緊張的時(shí)候，如果老師在適時(shí)的提問可能會(huì)引起學(xué)生的注意。還有就是課堂提問的有效性，教師要通過提問引學(xué)生不斷的深入思考問題，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)到的知識(shí)，所以這也是達(dá)到高效課堂教學(xué)的一個(gè)重要途徑。6.分層教學(xué)，因材施教。早在孔子時(shí)代就提到了因材施教，而實(shí)際上在我們現(xiàn)在的教學(xué)過程中，也很少有做到因材施教的。往往是一律千篇，以同一種方法對(duì)待所有的學(xué)生。這種一概而論的教育方法極容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，甚至是逆反心理。所以我們教師要真正做到因材施教就不能只為了完成教學(xué)任務(wù)而忽略了學(xué)生的個(gè)體差異性。7.多媒體教學(xué)的充分使用。例如我們經(jīng)常會(huì)遇到規(guī)律題的證明、論證，我們就可以利用相關(guān)的數(shù)學(xué)教學(xué)軟件制作的課件來幫助學(xué)生理解并且激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；還有函數(shù)的問題，柱體的問題，我們都可以通過課件的演示，形象地直觀地將圓柱、圓錐的形成過程展示出來。（當(dāng)然這些手動(dòng)來制作也會(huì)達(dá)到一個(gè)好的教學(xué)效果）8.實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)高效課堂的一個(gè)有效方式。數(shù)學(xué)是遍布于生活中的，就連我們?nèi)粘５馁I菜、算賬、吃飯、任何時(shí)候都有數(shù)學(xué)。所以作為一個(gè)教師我們應(yīng)該經(jīng)常讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問題，也就是在我們教學(xué)課程中，可以利用一些時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐，比如說聚光的使用，我們可以利用操場(chǎng)的旗桿等，使學(xué)生在實(shí)踐數(shù)學(xué)的過程中及時(shí)掌握所學(xué)幾何知識(shí)。三、結(jié)語實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)需要教師從思想到行動(dòng)的一個(gè)整體轉(zhuǎn)變。實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)也是適應(yīng)當(dāng)前新課改的一個(gè)必然趨勢(shì)。電視原理電視圖像傳送原理電視原理電視圖像傳送原理電視原理電視1⑦電視原理第二章電視圈像傳送原理2.1電視傳像原理傳輸語音信號(hào)的無線電廣播,主要包括發(fā)射與接收兩大部分。在發(fā)端主要完成將語音變?yōu)殡娦盘?hào)(稱音頻信號(hào)),并經(jīng)放大調(diào)制,然后由天線以高頻電磁波形式發(fā)射出去。收端則正好相反,將收到的高頻電磁波經(jīng)高放、解調(diào)、音頻放大,最后送揚(yáng)聲器發(fā)出聲音。⑦電視原理第二章電視圈像傳送原理2電視原理電視圖像傳送原理課件3電視原理電視圖像傳送原理課件4電視原理電視圖像傳送原理課件5電視原理電視圖像傳送原理課件6⑦電視原理第二章電視圈像傳送原理H傳輸通道光電轉(zhuǎn)換屯光轉(zhuǎn)換圖22順序傳送像素示意圖x動(dòng)畫演示順序傳送制6⑦電視原理第二章電視圈像傳送原理7電視原理第二章電視圖像傳送原理·2.1.2顯像管顯像管是在接收端重現(xiàn)圖像的電真空器件,主要由電子槍、熒光屏、偏轉(zhuǎn)線圈等組成由陰極發(fā)射出的電子束,在偏轉(zhuǎn)線圈所產(chǎn)生的磁場(chǎng)力作用下,按從左到右,從上到下的順序依次轟擊熒光屏。屏面上涂有熒光粉,在電子束轟擊下熒光粉發(fā)光其發(fā)光亮度正比于電子束攜帶的能量。電視原理8電視原理第二章電視圖像傳送原理環(huán)形精密偏轉(zhuǎn)線鎖緊環(huán)磁環(huán)極磁環(huán)磁力線電子槍6極磁環(huán)偏轉(zhuǎn)線圈(a)圖2-3偏轉(zhuǎn)線圈結(jié)構(gòu)示意圖8(a)行偏轉(zhuǎn)線圈;(b)場(chǎng)偏轉(zhuǎn)線圈電視原理9⑦電視原理第二章電視圈像傳送原理若將攝像端送來的信號(hào)加到顯像管電子槍的陰極與柵極之間,就可以控制電子束攜帶的能量,使熒光屏的發(fā)光強(qiáng)度受圖像信號(hào)的控制。設(shè)顯像管的電一光轉(zhuǎn)換是線性的(實(shí)際為非線性的),那么,屏幕上重現(xiàn)的圖像,其各像素的亮度都正比于所攝圖像相應(yīng)各像素的亮度,屏幕上便重現(xiàn)了發(fā)端的原圖像。顯像管電子運(yùn)動(dòng)演示動(dòng)畫⑦電視原理第二章電視圈像傳送原理10⑦電視原理第二章電視圈像傳送原理212電子掃描1.還行掃描在電視系統(tǒng)中,攝像管和顯像管的外面都裝有偏轉(zhuǎn)線圈,當(dāng)線圈中分別流過如圖24所示的行、場(chǎng)鋸齒波掃描電流時(shí)就會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的垂直方向與水平方向的偏轉(zhuǎn)磁場(chǎng),在這兩個(gè)磁場(chǎng)的共同作用下,使電子束作水平與垂直方向的掃描運(yùn)動(dòng)。10⑦電視原理第二章電視圈像傳送原理11電視原理電視圖像傳送原理課件12電視原理電視圖像傳送原理課件13電視原理電視圖像傳送原理課件14電視原理電視圖像傳送原理課件15電視原理電視圖像傳送原理課件16電視原理電視圖像傳送原理課件17電視原理電視圖像傳送原理課件18電視原理電視圖像傳送原理課件19電視原理電視圖像傳送原理課件20電視原理電視圖像傳送原理課件21電視原理電視圖像傳送原理課件22電視原理電視圖像傳送原理課件23電視原理電視圖像傳送原理課件24電視原理電視圖像傳送原理課件25電視原理電視圖像傳送原理課件26電視原理電視圖像傳送原理課件27電視原理電視圖像傳送原理課件28電視原理電視圖像傳送原理課件29電視原理電視圖像傳送原理課件30電視原理電視圖像傳送原理課件31電視原理電視圖像傳送原理課件32電視原理電視圖像傳送原理課件33電視原理電視圖像傳送原理課件34電視原理電視圖像傳送原理課件35電視原理電視圖像傳送原理課件36電視原理電視圖像傳送原理課件37電視原理電視圖像傳送原理課件38電視原理電視圖像傳送原理課件39電視原理電視圖像傳送原理課件40電視原理電視圖像傳送原理課件41電視原理電視圖像傳送原理課件42電視原理電視圖像傳送原理課件43電視原理電視圖像傳送原理課件44電視原理電視圖像傳送原理課件45電視原理電視圖像傳送原理課件46電視原理電視圖像傳送原理課件47電視原理電視圖像傳送原理課件48電視原理電視圖像傳送原理課件49電視原理電視圖像傳送原理課件50電視原理電視圖像傳送原理課件51電視原理電視圖像傳送原理課件52電視原理電視圖像傳送原理課件53電視原理電視圖像傳送原理課件54電視原理電視圖像傳送原理課件55電視原理電視圖像傳送原理課件56電視原理電視圖像傳送原理課件57電視原理電視圖像傳送原理課件58電視原理電視圖像傳送原理課件59電視原理電視圖像傳送原理課件60電視原理電視圖像傳送原理課件61電視原理電視圖像傳送原理課件6236、自己的鞋子，自己知道緊在哪里。——西班牙

37、我們唯一不會(huì)改正的缺點(diǎn)是軟弱?！_什?？?/p>

38、我這個(gè)人走得很慢，但是我從不后退?！獊啿薄ち挚?/p>

39、勿問成功的秘訣為何，且盡全力做你應(yīng)該做的事吧?！廊A納

40、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！鬃觴iexie!謝謝！36、自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌纗iexie!63電視原理電視圖像傳送原理電視原理電視圖像傳送原理電視原理電視圖像傳送原理⑦電視原理第二章電視圈像傳送原理2.1電視傳像原理傳輸語音信號(hào)的無線電廣播,主要包括發(fā)射與接收兩大部分。在發(fā)端主要完成將語音變?yōu)殡娦盘?hào)(稱音頻信號(hào)),并經(jīng)放大調(diào)制,然后由天線以高頻電磁波形式發(fā)射出去。收端則正好相反,將收到的高頻電磁波經(jīng)高放、解調(diào)、音頻放大,最后送揚(yáng)聲器發(fā)出聲音。⑦電視原理第二章電視圈像傳送原理電視廣播有開路與閉路之分。開路系統(tǒng),即無線電視廣播系統(tǒng),其原理與語音廣播類似,但無論是發(fā)端還是收端,都遠(yuǎn)比語音廣播復(fù)雜閉路電視系統(tǒng)所不同的只是傳送電視信號(hào)由同軸電纜完成而已小學(xué)生美術(shù)課程作為素質(zhì)教育的組成部分，越來越受到教學(xué)界的重視。美術(shù)課程改革強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)合作互動(dòng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn)，注重小學(xué)學(xué)習(xí)過程中創(chuàng)新能力的挖掘。那么在美術(shù)課堂教學(xué)中應(yīng)該怎樣實(shí)施美育的知識(shí)教育呢？一、小學(xué)美術(shù)課教學(xué)的困惑美術(shù)課雖然是技能性很強(qiáng)的學(xué)科，需要合理的示范，但它與培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的審美能力，陶冶學(xué)生的性情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有著良好的作用。美術(shù)課堂教學(xué)具有形象性、直觀性的特點(diǎn)，它能幫助學(xué)生理解和記憶操作的動(dòng)作要領(lǐng)，啟發(fā)學(xué)生形象思維，鍛煉學(xué)生實(shí)踐技能，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力，從而取得良好的學(xué)習(xí)效果。但對(duì)于農(nóng)村學(xué)校而言，教師為了充實(shí)課堂內(nèi)容，把關(guān)注的焦點(diǎn)放在學(xué)生的學(xué)習(xí)形式上，以為課堂熱鬧了，學(xué)生到臺(tái)前示范了，就是體現(xiàn)了新理念，這是對(duì)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的誤解。新課程標(biāo)準(zhǔn)重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與性和實(shí)踐性，讓學(xué)生參與知識(shí)探索，并通過體驗(yàn)與感受，構(gòu)建屬于自己的認(rèn)知體系。如果誤認(rèn)為自主學(xué)習(xí)就是學(xué)生做主，自己學(xué)習(xí)，那就削弱了教師的主導(dǎo)作用?？梢?，自主學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生獨(dú)立、自主的學(xué)習(xí)，指的是在教師指導(dǎo)下學(xué)生積極主動(dòng)的參與問題討論，獨(dú)立提出、分析問題并嘗試解決問題的學(xué)習(xí)，“自主學(xué)習(xí)”不是學(xué)生“自己學(xué)習(xí)”，不是不要教師教。美術(shù)教學(xué)尤其如此，一方面學(xué)生的美術(shù)知識(shí)，經(jīng)驗(yàn)積累要有一個(gè)過程，這個(gè)過程需要教師不斷指導(dǎo)；另一方面，學(xué)生由他主到自主，也需要一個(gè)牽、扶、放的漸進(jìn)過程。二、利用美術(shù)課堂創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣興趣是學(xué)生發(fā)展思維的巨大推動(dòng)力，有興趣的學(xué)習(xí)不僅能使人全神貫注，積極思考，而且會(huì)達(dá)到廢寢忘食，欲罷不能的地步。例如：在教學(xué)《平面構(gòu)成》一課，為了使學(xué)生了解“構(gòu)成”的含義，我利用投影儀將雙手放在上面，重疊、交叉、錯(cuò)疊后，屏幕上出觀了一個(gè)馬頭、老鷹，接著我拿出一些大、小不一的硬幣、剪刀等實(shí)物，拼出了一朵花，一只蝴蝶，同學(xué)們發(fā)出了嘖嘖贊嘆聲，都想親手試一試，于是我讓大家用身邊的實(shí)物如尺子、鉛筆、橡皮等在桌子上拼一拼看看能“成”什么。有的同學(xué)三角尺和鉛筆構(gòu)成了一架飛機(jī)，有的用幾塊形狀、大小不同的橡皮構(gòu)成丁一個(gè)抽象人物……課堂氣氛十分活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣倍增，他們來勁了，這樣學(xué)生在興趣盎然中學(xué)習(xí)，在輕松，愉快的氛圍中學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。為了提高學(xué)生在美術(shù)課上的學(xué)習(xí)興趣，我還充分利用生活中的物質(zhì)材料，比如舊報(bào)紙、硬紙板、廢舊瓶罐、舊毛線等，引導(dǎo)學(xué)生通過剪、拼、貼、折等進(jìn)行手工制作，激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，使興趣成為他們上好美術(shù)課、學(xué)好美術(shù)的基本動(dòng)力之一。三、讓美術(shù)教學(xué)貼近生活，在生活中尋找美美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握只有運(yùn)用到實(shí)際的生活中，才能得到升華，才能更進(jìn)一步的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，更好的體現(xiàn)美術(shù)的價(jià)值。美術(shù)知識(shí)學(xué)的再好，畫的畫再漂亮，如果在生活中體現(xiàn)不出來，也是毫無意義的。生活中處處存在著美，只有發(fā)現(xiàn)了美，才能夠感受到活著的意義，感受到生活是多么美好??！美術(shù)的學(xué)習(xí)就會(huì)讓我們發(fā)現(xiàn)生活中的美處處存在。在教學(xué)六年級(jí)下冊(cè)《尋找美的蹤跡》這一課的時(shí)候，我?guī)ьI(lǐng)著學(xué)生走出校門，讓學(xué)生尋找美的蹤跡，學(xué)生們這里走走那里看看，不知道美在何處？我指著遠(yuǎn)處的“麥田”，再指指一排排拔地而起的高樓，還有遠(yuǎn)處蜿蜒的小路，問他們“美嗎”？沒有學(xué)生告訴我說這里的風(fēng)景很美，我讓他們用相機(jī)把他們拍下來，看了相片，然后在回答我的問題。后來他們告訴我：“的確是很美”，當(dāng)時(shí)怎么沒有感受到呢，現(xiàn)在看著照片能夠感受的清新的空氣；家鄉(xiāng)發(fā)生的變化是那么的美麗；彎彎曲曲的小路像人生的路線等等；學(xué)生的回答讓我感到心滿意足。孩子們的這些行動(dòng)感染這我，激勵(lì)這我。我更為學(xué)生把美術(shù)知識(shí)學(xué)以致用而感到高興！四、美術(shù)教學(xué)可培養(yǎng)小學(xué)生的觀察能力在義務(wù)教育階段《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的總目標(biāo)中指出：“學(xué)生應(yīng)以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)……”這句話表明，在美術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)小學(xué)生的觀察能力是必要的，同時(shí)要想擁有一定的繪畫技能，就必須具備敏銳的觀察能力。同樣，在教學(xué)《我愛樹木》這課中，我?guī)W(xué)生去公園認(rèn)識(shí)樹木，讓他們從不同的角度和距離去觀察樹木，比較樹木的高矮、大小以及粗細(xì)，這就是對(duì)學(xué)生觀察力的一種訓(xùn)練和培養(yǎng)。只有讓學(xué)生通過認(rèn)真、細(xì)心的觀察，才能使他們把握樹木的色彩和造型。小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，在掌握技能的同時(shí)，不僅豐富了學(xué)生的情感，開發(fā)了學(xué)生的智力，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性的形成，還提高了學(xué)生的審美能力，逐步形成了學(xué)生基本的美術(shù)素養(yǎng)。在美術(shù)的教學(xué)中，教師既要注重傳授正確的學(xué)科知識(shí)，又要有意識(shí)的引導(dǎo)他們更好的學(xué)以致用，做一個(gè)真正熱愛生活，熱愛美的有心人。初中數(shù)學(xué)是中學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程之一，但是在初中教學(xué)中數(shù)學(xué)也成為了學(xué)生最難學(xué)習(xí)的課程，同時(shí)老師最難授課的課程之一，因此要做到初中高效課堂教學(xué)，就需要教師有一套完整的教學(xué)系統(tǒng)，有自己獨(dú)特的方法。高效課堂教學(xué)是指教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在師生互動(dòng)、學(xué)生互動(dòng)中進(jìn)行質(zhì)疑、合作、探究，取得盡可能好的教學(xué)效果，從而實(shí)現(xiàn)指定的教學(xué)目標(biāo)，高效教學(xué)追求社會(huì)化、人性化教育，強(qiáng)調(diào)有效果、有效率、有效益。一、初中高效課堂教學(xué)的實(shí)施背景現(xiàn)在新課改正在不斷進(jìn)行，新課改要求著我們?cè)诮虒W(xué)過程中轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。所以在新課改的教學(xué)背景下，高效課堂教學(xué)勢(shì)在必行。新時(shí)代學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變，新時(shí)代的初中生對(duì)學(xué)習(xí)也有了一些新的看法，他們討厭數(shù)學(xué)、畏懼?jǐn)?shù)學(xué)，但是迫于考試的壓力，卻又不得不學(xué)數(shù)學(xué)，在這種狀況下，即使投入再多的時(shí)間和精力，數(shù)學(xué)成績(jī)也不會(huì)有質(zhì)的提高，他們對(duì)一些無聊的課程有著極強(qiáng)的抵觸心理，但是我們?cè)诮虒W(xué)課程中有著教學(xué)目標(biāo)，所以課堂效率的提高，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)顯得尤為重要。二、初中實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)的方法1.多變的教學(xué)方法，吸引學(xué)生興趣在我們的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，有著許多的數(shù)學(xué)游戲。游戲不僅僅是小學(xué)生可以做的，對(duì)于初中生來說，數(shù)學(xué)游戲同樣會(huì)提起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的游戲。除了數(shù)學(xué)游戲還有其他方式。（1）實(shí)物教學(xué)這在現(xiàn)在教學(xué)方法中也是很常用的，實(shí)物教學(xué)可以將抽象的東西直觀化，從而讓學(xué)生便于理解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。初中的圓柱體教學(xué)時(shí)，我們就可以讓學(xué)生自己動(dòng)手用紙板做一個(gè)道具，自己進(jìn)行對(duì)比和觀測(cè)，從而得出結(jié)論，這樣更容易記憶和理解。（2）情境教學(xué)方法就是要多用媒體展示一些具體的場(chǎng)景，從而讓學(xué)生思考思考為什么在這樣的場(chǎng)景會(huì)有這些數(shù)學(xué)現(xiàn)象，然后再結(jié)合公式進(jìn)行講解，使得學(xué)生更容易理解。2.輕松，愉快的課堂氛圍課堂氛圍對(duì)于初中學(xué)生也是很重要的，初中學(xué)生表現(xiàn)的還是很活潑，如果課堂教學(xué)氛圍很壓抑，只是老師在課堂上一味的灌輸，讓學(xué)生記筆記，死記硬背，反而會(huì)起到適得其反的效果。要營(yíng)造一個(gè)愉快的課堂氛圍，和老師個(gè)人的教育觀念也有著很大的關(guān)系，所以作為教師要打破傳統(tǒng)的教育思想與教育方法，數(shù)學(xué)很嚴(yán)謹(jǐn)，但是教師可以用一些自己獨(dú)特的語言，幽默的語言講述一些數(shù)學(xué)定理，比如說教師的口頭語，口頭語其實(shí)是最可以吸引學(xué)生的一個(gè)方面，所以在課堂教學(xué)中，如果老師能夠?qū)⒖陬^語運(yùn)用得當(dāng)，語言抑揚(yáng)頓挫，以搞笑的語言講述一個(gè)數(shù)學(xué)定理，或者在講解學(xué)生做的試題時(shí)，以一種夸張的表揚(yáng)的形式，或者反問的形式進(jìn)行，這些都足夠引起學(xué)生的注意。還有教師的肢體語言，教師的肢體語言同樣是吸引學(xué)生的的一個(gè)重要因素。有時(shí)候教師講課時(shí)一個(gè)夸張的動(dòng)作會(huì)引起學(xué)生的哄堂大笑，可是這正也吸引了學(xué)生的注意力，從而將學(xué)生的興奮點(diǎn)遷移到學(xué)習(xí)上，所以這也是要實(shí)現(xiàn)高效課堂的一個(gè)重要因素。3.備課，是任何課程好的教學(xué)的一個(gè)前提。對(duì)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)來說更是這樣，備課不能僅僅是對(duì)教案的一個(gè)抄襲，更不能使對(duì)其他名師講座資料的一個(gè)簡(jiǎn)單的整理，教師在備課上要結(jié)合自己的教學(xué)特點(diǎn)，創(chuàng)造一套自己的備課方案，對(duì)不同的學(xué)生，不同的班級(jí)要有著不同的備課方案。備課內(nèi)容要深淺相結(jié)合，讓所有的學(xué)生都可以真正的進(jìn)入到學(xué)習(xí)課堂。4.教師與學(xué)生的師生關(guān)系師生關(guān)系的融洽與否也是高效課堂實(shí)現(xiàn)的一個(gè)前提基礎(chǔ)。老師要與學(xué)生做朋友而不是擺出一副教師的架子，讓學(xué)生敬而遠(yuǎn)之，或者是讓學(xué)生討厭的教師，課堂教學(xué)的效率必然不高。5.課堂提問在高效課堂教育中起著至關(guān)的重要，對(duì)于很多學(xué)生來說課堂提問是最容易神經(jīng)緊張的時(shí)候，如果老師在適時(shí)的提問可能會(huì)引起學(xué)生的注意。還有就是課堂提問的有效性，教師要通過提問引學(xué)生不斷的深入思考問題，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)到的知識(shí)，所以這也是達(dá)到高效課堂教學(xué)的一個(gè)重要途徑。6.分層教學(xué)，因材施教。早在孔子時(shí)代就提到了因材施教，而實(shí)際上在我們現(xiàn)在的教學(xué)過程中，也很少有做到因材施教的。往往是一律千篇，以同一種方法對(duì)待所有的學(xué)生。這種一概而論的教育方法極容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，甚至是逆反心理。所以我們教師要真正做到因材施教就不能只為了完成教學(xué)任務(wù)而忽略了學(xué)生的個(gè)體差異性。7.多媒體教學(xué)的充分使用。例如我們經(jīng)常會(huì)遇到規(guī)律題的證明、論證，我們就可以利用相關(guān)的數(shù)學(xué)教學(xué)軟件制作的課件來幫助學(xué)生理解并且激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；還有函數(shù)的問題，柱體的問題，我們都可以通過課件的演示，形象地直觀地將圓柱、圓錐的形成過程展示出來。（當(dāng)然這些手動(dòng)來制作也會(huì)達(dá)到一個(gè)好的教學(xué)效果）8.實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)高效課堂的一個(gè)有效方式。數(shù)學(xué)是遍布于生活中的，就連我們?nèi)粘５馁I菜、算賬、吃飯、任何時(shí)候都有數(shù)學(xué)。所以作為一個(gè)教師我們應(yīng)該經(jīng)常讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問題，也就是在我們教學(xué)課程中，可以利用一些時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐，比如說聚光的使用，我們可以利用操場(chǎng)的旗桿等，使學(xué)生在實(shí)踐數(shù)學(xué)的過程中及時(shí)掌握所學(xué)幾何知識(shí)。三、結(jié)語實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)需要教師從思想到行動(dòng)的一個(gè)整體轉(zhuǎn)變。實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)也是適應(yīng)當(dāng)前新課改的一個(gè)必然趨勢(shì)。電視原理電視圖像傳送原理電視原理電視圖像傳送原理電視原理電視64⑦電視原理第二章電視圈像傳送原理2.1電視傳像原理傳輸語音信號(hào)的無線電廣播,主要包括發(fā)射與接收兩大部分。在發(fā)端主要完成將語音變?yōu)殡娦盘?hào)(稱音頻信號(hào)),并經(jīng)放大調(diào)制,然后由天線以高頻電磁波形式發(fā)射出去。收端則正好相反,將收到的高頻電磁波經(jīng)高放、解調(diào)、音頻放大,最后送揚(yáng)聲器發(fā)出聲音。⑦電視原理第二章電視圈像傳送原理65電視原理電視圖像傳送原理課件66電視原理電視圖像傳送原理課件67電視原理電視圖像傳送原理課件68電視原理電視圖像傳送原理課件69⑦電視原理第二章電視圈像傳送原理H傳輸通道光電轉(zhuǎn)換屯光轉(zhuǎn)換圖22順序傳送像素示意圖x動(dòng)畫演示順序傳送制6⑦電視原理第二章電視圈像傳送原理70電視原理第二章電視圖像傳送原理·2.1.2顯像管顯像管是在接收端重現(xiàn)圖像的電真空器件,主要由電子槍、熒光屏、偏轉(zhuǎn)線圈等組成由陰極發(fā)射出的電子束,在偏轉(zhuǎn)線圈所產(chǎn)生的磁場(chǎng)力作用下,按從左到右,從上到下的順序依次轟擊熒光屏。屏面上涂有熒光粉,在電子束轟擊下熒光粉發(fā)光其發(fā)光亮度正比于電子束攜帶的能量。電視原理71電視原理第二章電視圖像傳送原理環(huán)形精密偏轉(zhuǎn)線鎖緊環(huán)磁環(huán)極磁環(huán)磁力線電子槍6極磁環(huán)偏轉(zhuǎn)線圈(a)圖2-3偏轉(zhuǎn)線圈結(jié)構(gòu)示意圖8(a)行偏轉(zhuǎn)線圈;(b)場(chǎng)偏轉(zhuǎn)線圈電視原理72⑦電視原理第二章電視圈像傳送原理若將攝像端送來的信號(hào)加到顯像管電子槍的陰極與柵極之間,就可以控制電子束攜帶的能量,使熒光屏的發(fā)光強(qiáng)度受圖像信號(hào)的控制。設(shè)顯像管的電一光轉(zhuǎn)換是線性的(實(shí)際為非線性的),那么,屏幕上重現(xiàn)的圖像,其各像素的亮度都正比于所攝圖像相應(yīng)各像素的亮度,屏幕上便重現(xiàn)了發(fā)端的原圖像。顯像管電子運(yùn)動(dòng)演示動(dòng)畫⑦電視原理第二章電視圈像傳送原理73⑦電視原理第二章電視圈像傳送原理