最新部編人教版語文三年級下冊第五單元習(xí)作《奇妙的想象》優(yōu)質(zhì)課件

部編人教版語文三年級下冊習(xí)作：奇妙的想象第五單元全課時初讀感知當(dāng)堂檢測助讀資料部編人教版語文三年級下冊習(xí)作：奇妙的想象第五全課時初讀感課文精講03字詞揭秘02課前導(dǎo)讀01課堂小結(jié)04課堂練習(xí)05課文精講03字詞揭秘02課前導(dǎo)讀01課堂小結(jié)04課堂練習(xí)05課文導(dǎo)讀

本次作文是課文給出的題目中任選一個寫一個想象故事，或者自己選擇題材寫一篇想象作文。今天我們一起走進(jìn)課堂，學(xué)習(xí)《奇妙的想象》。課文導(dǎo)讀本次作文是課文給出的題目中任選一個寫一版權(quán)資料侵權(quán)必究習(xí)作內(nèi)容

在想象的世界里，什么都可能發(fā)生，一切都變得那么奇妙。下面這些題目一定會激發(fā)你無窮的想象。最好玩的國王小樹的心思一本有魔法的書手罷工了躲在草叢里的星星版權(quán)資料侵權(quán)必究習(xí)作內(nèi)容在想象的世界里，什

習(xí)作內(nèi)容（2）要大膽想象，創(chuàng)造出屬于自己的想象世界。習(xí)作要求（1）選一個題目寫一個想象故事。習(xí)作內(nèi)容（2）要大膽想象，創(chuàng)造出屬于自己的想

范例指引

草叢里有一只快樂的小白兔，它最喜愛看天上的小星星啦！只要夜深草靜的時候，小白兔就會坐在或者躺在洞口旁邊的香蒿下，看著藍(lán)寶石的天空上那些一眨一閃的小星星突然，有一顆小星星從天空滑落下來，不見了?！笆橇餍?！”小白兔一下坐了起來，“那顆流星是不是不快樂了呢？”小白兔的心有點兒緊張，它把目光移到了草叢。風(fēng)輕輕地吹著，所有的草也都輕搖著黑影，發(fā)出幾乎聽不到的聲響?！澳穷w不快樂的星星會落在哪里呢？”小白兔很擔(dān)心，“我要是能找到它，一定會讓它快樂起來的！”躲在草叢里的星星范例指引草叢里有一只快樂的小白兔，它最喜愛

范例指引快看哪——小白兔真的看見在不遠(yuǎn)處的草叢里，躲著一顆忽明忽暗的小星星！“你真的來了嗎？”小白兔又驚又喜，急忙一瘸一拐地向那顆小星星挪去。可是，那顆小星星又不見啦！“你躲到哪里去啦？”小白兔站住了，“我一定要找到你！”過了一會兒，那顆小星星又亮了起來，就在小白兔不遠(yuǎn)的地方！小白兔又使勁地朝它挪過去，瞪大了兩只眼睛，這才看清——原來在一棵很矮的蒼耳上落著一只小螢火蟲兒！“原來是你呀！”小白兔松了一口氣，“你這顆躲在草叢里的小星星，可真頑皮！”范例指引快看哪——小白兔真的看見在不遠(yuǎn)處的草叢里，躲著一

例文指引

“快來救救我吧！”小螢火蟲兒傷心地說，“我的一只翅膀被蒼耳子的尖刺兒扎住了，不能飛啦！”小白兔又仔細(xì)一看，真的，小螢火蟲兒的一只翅膀扎在了蒼耳子的尖刺兒上，另一只翅膀正在不停地扇動著。小白兔趕緊伸出兩只手，輕輕地把那只翅膀從尖刺兒上拔了下來。小螢火蟲兒趴在小白兔的手掌上休息了一會兒，就能扇動翅膀了，很快它可以自由地飛啦！“謝謝你救了我！”小螢火蟲兒快樂地飛舞在小白兔的眼前。“多么快樂的會飛的小星星?。∧憧鞓?，我更快樂！”小白兔看著在眼前快樂飛舞的小螢火蟲兒，正在一眨一閃的，它更加快樂啦！例文指引“快來救救我吧！”小螢火蟲兒傷心地說，

例文指引（1）這個小故事抓住了什么去想？故事抓住一顆從天上掉落的星星去展開想象（2）有哪些想象？想象合理嗎？為什么？

把流星想象成螢火蟲。合理，因為螢火蟲和星星非常相似，都在天上，都會發(fā)出小小的光芒。例文指引（1）這個小故事抓住了什么去想？故事抓住一顆從天

習(xí)作指導(dǎo)第一步：審題

本次作文是想象作文，可以自由寫作，也可以從課文給出的題目中任選一篇寫作。習(xí)作指導(dǎo)第一步：審題

習(xí)作指導(dǎo)第二步：立意充分發(fā)揮想象，展現(xiàn)想象世界的奇妙。習(xí)作指導(dǎo)第二步：立意

習(xí)作指導(dǎo)第三步：思維導(dǎo)圖習(xí)作指導(dǎo)第三步：思維導(dǎo)圖習(xí)作指導(dǎo)第四步：方法（以例文為例）

采用“總——分”的結(jié)構(gòu)，注意細(xì)節(jié)描寫，表達(dá)真情實感。習(xí)作指導(dǎo)第四步：方法（以例文為例）

習(xí)作范例

明明是個不愛學(xué)習(xí)的孩子，常常被老師和媽媽批評。這一天，明明又因為沒有完成作業(yè)被老師批評了。放學(xué)了，他一個人垂頭喪氣地走在回家的路上。突然，他看見地上有一本書。他好奇地?fù)炱饋硪豢?，書名是《我是有魔法的書》。①一本有魔法的書①寫出了事情的起因，用詞準(zhǔn)確。習(xí)作范例明明是個不愛學(xué)習(xí)的孩子，常常被老師

習(xí)作范例

哦，原來是一本有魔法的書。明明翻開書，只見第一頁寫著：我是一本有魔法的書，你想要什么，只需要在書上寫下來，我就能幫你實現(xiàn)愿望。②②想象力豐富，精彩的故事情節(jié)由此展開。習(xí)作范例哦，原來是一本有魔法的書。明明翻開

習(xí)作范例

真的嗎?明明想試一下。他急忙拿出筆，在書上寫：我想要一瓶酸奶。寫完了，他滿懷期待地等著奇跡出現(xiàn)?？墒牵媲笆裁匆矝]有出現(xiàn)。他生氣地想：“什么有魔法的書，騙人的?！雹邰蹖γ髅鞯那榫w和心理描寫很恰當(dāng)。習(xí)作范例真的嗎?明明想試一下。他急忙拿出

習(xí)作范例

這時，書上又顯示出一行字：字跡潦草，無法識別！原來，明明不好好學(xué)習(xí)，字也寫得差，他寫的這幾個字，字跡非常潦草，而且還有錯別字。這本書根本就不認(rèn)識啊！剛好班長樂樂走過來了，明明跟樂樂說了這件事，樂樂也很好奇，也想試一試，于是也寫了這句話：我想要一瓶酸奶。奇跡出現(xiàn)了，樂樂面前馬上出現(xiàn)了一瓶酸奶。習(xí)作范例這時，書上又顯示出一行字：字跡潦草

習(xí)作范例

原來，這真是一本有魔法的書??！明明明白了：不好好學(xué)習(xí)，連魔法也不會幫自己?、堍芙Y(jié)尾含義深刻，發(fā)人深省。習(xí)作范例原來，這真是一本有魔法的書??！明明習(xí)作指導(dǎo)

點評：小作者在這篇習(xí)作中，用一個簡短易懂的故事，告訴我們一個深刻的道理，給人以啟迪。想象大膽又合乎情理。習(xí)作指導(dǎo)點評：課堂小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們牛刀小試，同學(xué)們奇妙的創(chuàng)意給老師留下了深刻的印象。在想象的世界里，什么都可能發(fā)生，一切會變得那么奇妙。課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們牛刀小試，同學(xué)們奇妙

板書設(shè)計習(xí)作：奇妙的想象大膽想象，有新意想象要合理，自然有序地，重點突出主次分明板書設(shè)計習(xí)作：奇妙的想象最新部編人教版語文三年級下冊第五單元習(xí)作《奇妙的想象》優(yōu)質(zhì)課件最新部編人教版語文三年級下冊第五單元習(xí)作《奇妙的想象》優(yōu)質(zhì)課件最新部編人教版語文三年級下冊學(xué)期教學(xué)計劃及教學(xué)進(jìn)度表一、教材簡析：2019春季正式使用的部編人教版三年級下冊語文教材共有課28篇，其中精讀課文21篇，略讀課文7篇。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第三組安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。附錄部分包括識字表、寫字表、詞語表三個部分。教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了八個專題。它們依次是：感受大自然的美，學(xué)寓言、明道理，感受中華傳統(tǒng)文化，感受奇妙的大自然，走進(jìn)想象世界，豐富多彩的兒童生活，尋找大自然的奧秘，走進(jìn)童話世界。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”，第五個欄目是機動欄目，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，這些欄目在八個語文園地中分別出現(xiàn)兩次。二、教學(xué)建議1、要十分重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的習(xí)慣不僅有利于學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)，而且有助于他們今后全面素質(zhì)的提高。因此，我們要把學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)列入教學(xué)目標(biāo)之內(nèi)。在教學(xué)過程中，要在抓好新安排的關(guān)于自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)等習(xí)慣培養(yǎng)的同時，繼續(xù)堅持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品、積極發(fā)言、專心傾聽、勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀、勤查字典、主動識字、認(rèn)真寫好鋼筆字和毛筆字等方面的習(xí)慣。一定要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，堅持不懈地把良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)落實到教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié)，落實到學(xué)生學(xué)習(xí)活動的各個方面。2、要繼續(xù)重視學(xué)生識字寫字能力的提高。識字在第二學(xué)段的教學(xué)中仍應(yīng)占有一席地位。要盡可能調(diào)動學(xué)生識字的積極性，堅持在語言環(huán)境中讓學(xué)生自主識字。要培養(yǎng)學(xué)生借助字詞典、聯(lián)系生活、結(jié)合上下文理解詞語的能力，并引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)生詞變?yōu)榉e極詞匯，要求學(xué)生大多數(shù)能在口頭表達(dá)中運用，一部分能在書面表達(dá)中運用。要重視寫字指導(dǎo)，提高寫字質(zhì)量。在平時的寫字訓(xùn)練及書寫作業(yè)時，要對學(xué)生嚴(yán)格要求，讓學(xué)生樹立“提筆即是練字時”的意識，控制作業(yè)量，不加重學(xué)生筆頭作業(yè)負(fù)擔(dān)，同時加強形近字、同音字的辨析，從而提高寫字正確率，提高書寫質(zhì)量。最新部編人教版語文三年級下冊學(xué)期教學(xué)計劃及教學(xué)進(jìn)度表一、教材243、要十分重視對學(xué)生讀書的指導(dǎo)。閱讀教學(xué)最根本的任務(wù)就是教學(xué)生學(xué)會讀書。要想方設(shè)法引導(dǎo)和幫助學(xué)生實實在在地讀好課文，讓學(xué)生在自己讀懂課文的過程中，去理解內(nèi)容，增長知識，陶冶情操，發(fā)展語言，從而不斷提高語文水平。在課堂教學(xué)中，一定要保證學(xué)生有充分的時間去讀書，要指導(dǎo)全班學(xué)生都能把課文讀正確、讀連貫，有時還要有感情地讀。在課堂教學(xué)中，要正確處理“讀”與“講”的關(guān)系。“書不讀熟不開講”，而且教師的講解一定要精當(dāng)，通過老師的“講”，幫助學(xué)生克服閱讀障礙，幫助學(xué)生領(lǐng)會課文中敘事狀物、表情達(dá)意的精妙之處，決不要面面俱到。在課堂教學(xué)中，還要正確處理“讀書”與“教輔手段”的關(guān)系。各種教學(xué)輔助手段（包括電教媒體）的使用，都應(yīng)當(dāng)為促進(jìn)學(xué)生讀懂課文服務(wù)，不能喧賓奪主；同時，教輔手段（特別是電教媒體）的使用一定要適度，一定要講究效益，不能一味強調(diào)所謂的“新穎、先進(jìn)”?？傊?，任何教輔手段都應(yīng)用以組織好閱讀教學(xué)活動，把讀書落到實處。4、要十分重視閱讀與習(xí)作的有機結(jié)合，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系，為學(xué)生打好習(xí)作基礎(chǔ)。閱讀教學(xué)和習(xí)作教學(xué)是密切結(jié)合、相互為用的，因此，我們要重視“讀”與“寫”的有機結(jié)合。在閱讀教學(xué)中，不只是幫助學(xué)生理解思想內(nèi)容，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。除上述讀與寫的“長線結(jié)合”外，還要抓好讀與寫的“短線結(jié)合”，即根據(jù)課文的特點，選擇適當(dāng)?shù)慕嵌龋寣W(xué)生通過“小練筆”，對課文從句式、段式、立意和寫法等方面進(jìn)行模仿。這樣，一方面不斷地增加學(xué)生的語言儲備和材料積累，一方面不失時機地進(jìn)行局部的仿寫練習(xí)，就能使學(xué)生更好地從“讀”中學(xué)“寫”，以利于其習(xí)作水平日有寸進(jìn)，不斷提高。此外，還要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)廣闊的課外閱讀天地，“多讀書，讀好書，讀整本的書”，并上好每周一次的《親近母語》閱讀指導(dǎo)課，進(jìn)一步開闊學(xué)生視野，為學(xué)生積淀更為豐厚的語言素材，為學(xué)生寫好作文打下堅實的基礎(chǔ)。在習(xí)作教學(xué)中，要充分利用習(xí)作教材，解除束縛，讓學(xué)生敢于表達(dá)，樂于表達(dá)。同時，一定要準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，既不拔高，也不降低，而且要按照每次習(xí)作課的要求，切實指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫作文。另外在批改、講評學(xué)生的習(xí)作時，要發(fā)揮評價的激勵作用，充分保護(hù)他們表達(dá)與交流的積極性，盡力讓他們獲得成功感，從而不斷增強習(xí)作的自信心。5、要重視語文實踐活動的開展。堅持每月開展一兩次饒有趣味的語文實踐活動，活動的內(nèi)容可與課本聯(lián)系，可與學(xué)生的生活實際聯(lián)系，可與重大時事聯(lián)系，體現(xiàn)“在生活中學(xué)語文”的理念，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，使學(xué)生聽說讀寫能力整體向前發(fā)展。3、要十分重視對學(xué)生讀書的指導(dǎo)。25三、教學(xué)目標(biāo)1、在語文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個專題的思想。2、認(rèn)識250個字，會寫250個字。累計認(rèn)識1800個字，會寫1600個字。3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字。4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5、初步學(xué)會默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。7、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。8、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文。10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。11、留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強習(xí)作的自信心。觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。12、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。13、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。三、教學(xué)目標(biāo)26部編人教版語文三年級下冊習(xí)作：奇妙的想象第五單元全課時初讀感知當(dāng)堂檢測助讀資料部編人教版語文三年級下冊習(xí)作：奇妙的想象第五全課時初讀感課文精講03字詞揭秘02課前導(dǎo)讀01課堂小結(jié)04課堂練習(xí)05課文精講03字詞揭秘02課前導(dǎo)讀01課堂小結(jié)04課堂練習(xí)05課文導(dǎo)讀

本次作文是課文給出的題目中任選一個寫一個想象故事，或者自己選擇題材寫一篇想象作文。今天我們一起走進(jìn)課堂，學(xué)習(xí)《奇妙的想象》。課文導(dǎo)讀本次作文是課文給出的題目中任選一個寫一版權(quán)資料侵權(quán)必究習(xí)作內(nèi)容

在想象的世界里，什么都可能發(fā)生，一切都變得那么奇妙。下面這些題目一定會激發(fā)你無窮的想象。最好玩的國王小樹的心思一本有魔法的書手罷工了躲在草叢里的星星版權(quán)資料侵權(quán)必究習(xí)作內(nèi)容在想象的世界里，什

習(xí)作內(nèi)容（2）要大膽想象，創(chuàng)造出屬于自己的想象世界。習(xí)作要求（1）選一個題目寫一個想象故事。習(xí)作內(nèi)容（2）要大膽想象，創(chuàng)造出屬于自己的想

范例指引

草叢里有一只快樂的小白兔，它最喜愛看天上的小星星啦！只要夜深草靜的時候，小白兔就會坐在或者躺在洞口旁邊的香蒿下，看著藍(lán)寶石的天空上那些一眨一閃的小星星突然，有一顆小星星從天空滑落下來，不見了。“是流星！”小白兔一下坐了起來，“那顆流星是不是不快樂了呢？”小白兔的心有點兒緊張，它把目光移到了草叢。風(fēng)輕輕地吹著，所有的草也都輕搖著黑影，發(fā)出幾乎聽不到的聲響?！澳穷w不快樂的星星會落在哪里呢？”小白兔很擔(dān)心，“我要是能找到它，一定會讓它快樂起來的！”躲在草叢里的星星范例指引草叢里有一只快樂的小白兔，它最喜愛

范例指引快看哪——小白兔真的看見在不遠(yuǎn)處的草叢里，躲著一顆忽明忽暗的小星星！“你真的來了嗎？”小白兔又驚又喜，急忙一瘸一拐地向那顆小星星挪去?？墒?，那顆小星星又不見啦！“你躲到哪里去啦？”小白兔站住了，“我一定要找到你！”過了一會兒，那顆小星星又亮了起來，就在小白兔不遠(yuǎn)的地方！小白兔又使勁地朝它挪過去，瞪大了兩只眼睛，這才看清——原來在一棵很矮的蒼耳上落著一只小螢火蟲兒！“原來是你呀！”小白兔松了一口氣，“你這顆躲在草叢里的小星星，可真頑皮！”范例指引快看哪——小白兔真的看見在不遠(yuǎn)處的草叢里，躲著一

例文指引

“快來救救我吧！”小螢火蟲兒傷心地說，“我的一只翅膀被蒼耳子的尖刺兒扎住了，不能飛啦！”小白兔又仔細(xì)一看，真的，小螢火蟲兒的一只翅膀扎在了蒼耳子的尖刺兒上，另一只翅膀正在不停地扇動著。小白兔趕緊伸出兩只手，輕輕地把那只翅膀從尖刺兒上拔了下來。小螢火蟲兒趴在小白兔的手掌上休息了一會兒，就能扇動翅膀了，很快它可以自由地飛啦！“謝謝你救了我！”小螢火蟲兒快樂地飛舞在小白兔的眼前。“多么快樂的會飛的小星星??！你快樂，我更快樂！”小白兔看著在眼前快樂飛舞的小螢火蟲兒，正在一眨一閃的，它更加快樂啦！例文指引“快來救救我吧！”小螢火蟲兒傷心地說，

例文指引（1）這個小故事抓住了什么去想？故事抓住一顆從天上掉落的星星去展開想象（2）有哪些想象？想象合理嗎？為什么？

把流星想象成螢火蟲。合理，因為螢火蟲和星星非常相似，都在天上，都會發(fā)出小小的光芒。例文指引（1）這個小故事抓住了什么去想？故事抓住一顆從天

習(xí)作指導(dǎo)第一步：審題

本次作文是想象作文，可以自由寫作，也可以從課文給出的題目中任選一篇寫作。習(xí)作指導(dǎo)第一步：審題

習(xí)作指導(dǎo)第二步：立意充分發(fā)揮想象，展現(xiàn)想象世界的奇妙。習(xí)作指導(dǎo)第二步：立意

習(xí)作指導(dǎo)第三步：思維導(dǎo)圖習(xí)作指導(dǎo)第三步：思維導(dǎo)圖習(xí)作指導(dǎo)第四步：方法（以例文為例）

采用“總——分”的結(jié)構(gòu)，注意細(xì)節(jié)描寫，表達(dá)真情實感。習(xí)作指導(dǎo)第四步：方法（以例文為例）

習(xí)作范例

明明是個不愛學(xué)習(xí)的孩子，常常被老師和媽媽批評。這一天，明明又因為沒有完成作業(yè)被老師批評了。放學(xué)了，他一個人垂頭喪氣地走在回家的路上。突然，他看見地上有一本書。他好奇地?fù)炱饋硪豢?，書名是《我是有魔法的書》。①一本有魔法的書①寫出了事情的起因，用詞準(zhǔn)確。習(xí)作范例明明是個不愛學(xué)習(xí)的孩子，常常被老師

習(xí)作范例

哦，原來是一本有魔法的書。明明翻開書，只見第一頁寫著：我是一本有魔法的書，你想要什么，只需要在書上寫下來，我就能幫你實現(xiàn)愿望。②②想象力豐富，精彩的故事情節(jié)由此展開。習(xí)作范例哦，原來是一本有魔法的書。明明翻開

習(xí)作范例

真的嗎?明明想試一下。他急忙拿出筆，在書上寫：我想要一瓶酸奶。寫完了，他滿懷期待地等著奇跡出現(xiàn)?？墒?，他面前什么也沒有出現(xiàn)。他生氣地想：“什么有魔法的書，騙人的?！雹邰蹖γ髅鞯那榫w和心理描寫很恰當(dāng)。習(xí)作范例真的嗎?明明想試一下。他急忙拿出

習(xí)作范例

這時，書上又顯示出一行字：字跡潦草，無法識別！原來，明明不好好學(xué)習(xí)，字也寫得差，他寫的這幾個字，字跡非常潦草，而且還有錯別字。這本書根本就不認(rèn)識?。偤冒嚅L樂樂走過來了，明明跟樂樂說了這件事，樂樂也很好奇，也想試一試，于是也寫了這句話：我想要一瓶酸奶。奇跡出現(xiàn)了，樂樂面前馬上出現(xiàn)了一瓶酸奶。習(xí)作范例這時，書上又顯示出一行字：字跡潦草

習(xí)作范例

原來，這真是一本有魔法的書啊！明明明白了：不好好學(xué)習(xí)，連魔法也不會幫自己?、堍芙Y(jié)尾含義深刻，發(fā)人深省。習(xí)作范例原來，這真是一本有魔法的書啊！明明習(xí)作指導(dǎo)

點評：小作者在這篇習(xí)作中，用一個簡短易懂的故事，告訴我們一個深刻的道理，給人以啟迪。想象大膽又合乎情理。習(xí)作指導(dǎo)點評：課堂小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們牛刀小試，同學(xué)們奇妙的創(chuàng)意給老師留下了深刻的印象。在想象的世界里，什么都可能發(fā)生，一切會變得那么奇妙。課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們牛刀小試，同學(xué)們奇妙

板書設(shè)計習(xí)作：奇妙的想象大膽想象，有新意想象要合理，自然有序地，重點突出主次分明板書設(shè)計習(xí)作：奇妙的想象最新部編人教版語文三年級下冊第五單元習(xí)作《奇妙的想象》優(yōu)質(zhì)課件最新部編人教版語文三年級下冊第五單元習(xí)作《奇妙的想象》優(yōu)質(zhì)課件最新部編人教版語文三年級下冊學(xué)期教學(xué)計劃及教學(xué)進(jìn)度表一、教材簡析：2019春季正式使用的部編人教版三年級下冊語文教材共有課28篇，其中精讀課文21篇，略讀課文7篇。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第三組安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。附錄部分包括識字表、寫字表、詞語表三個部分。教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了八個專題。它們依次是：感受大自然的美，學(xué)寓言、明道理，感受中華傳統(tǒng)文化，感受奇妙的大自然，走進(jìn)想象世界，豐富多彩的兒童生活，尋找大自然的奧秘，走進(jìn)童話世界。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”，第五個欄目是機動欄目，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，這些欄目在八個語文園地中分別出現(xiàn)兩次。二、教學(xué)建議1、要十分重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的習(xí)慣不僅有利于學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)，而且有助于他們今后全面素質(zhì)的提高。因此，我們要把學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)列入教學(xué)目標(biāo)之內(nèi)。在教學(xué)過程中，要在抓好新安排的關(guān)于自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)等習(xí)慣培養(yǎng)的同時，繼續(xù)堅持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品、積極發(fā)言、專心傾聽、勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀、勤查字典、主動識字、認(rèn)真寫好鋼筆字和毛筆字等方面的習(xí)慣。一定要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，堅持不懈地把良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)落實到教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié)，落實到學(xué)生學(xué)習(xí)活動的各個方面。2、要繼續(xù)重視學(xué)生識字寫字能力的提高。識字在第二學(xué)段的教學(xué)中仍應(yīng)占有一席地位。要盡可能調(diào)動學(xué)生識字的積極性，堅持在語言環(huán)境中讓學(xué)生自主識字。要培養(yǎng)學(xué)生借助字詞典、聯(lián)系生活、結(jié)合上下文理解詞語的能力，并引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)生詞變?yōu)榉e極詞匯，要求學(xué)生大多數(shù)能在口頭表達(dá)中運用，一部分能在書面表達(dá)中運用。要重視寫字指導(dǎo)，提高寫字質(zhì)量。在平時的寫字訓(xùn)練及書寫作業(yè)時，要對學(xué)生嚴(yán)格要求，讓學(xué)生樹立“提筆即是練字時”的意識，控制作業(yè)量，不加重學(xué)生筆頭作業(yè)負(fù)擔(dān)，同時加強形近字、同音字的辨析，從而提高寫字正確率，提高書寫質(zhì)量。最新部編人教版語文三年級下冊學(xué)期教學(xué)計劃及教學(xué)進(jìn)度表一、教材503、要十分重視對學(xué)生讀書的指導(dǎo)。閱讀教學(xué)最根本的任務(wù)就是教學(xué)生學(xué)會讀書。要想方設(shè)法引導(dǎo)和幫助學(xué)生實實在在地讀好課文，讓學(xué)生在自己讀懂課文的過程中，去理解內(nèi)容，增長知識，陶冶情操，發(fā)展語言，從而不斷提高語文水平。在課堂教學(xué)中，一定要保證學(xué)生有充分的時間去讀書，要指導(dǎo)全班學(xué)生都能把課文讀正確、讀連貫，有時還要有感情地讀。在課堂教學(xué)中，要正確處理“讀”與“講”的關(guān)系?！皶蛔x熟不開講”，而且教師的講解一定要精當(dāng)，通過老師的“講”，幫助學(xué)生克服閱讀障礙，幫助學(xué)生領(lǐng)會課文中敘事狀物、表情達(dá)意的精妙之處，決不要面面俱到。在課堂教學(xué)中，還要正確處理“讀書”與“教輔手段”的關(guān)系。各種教學(xué)輔助手段（包括電教媒體）的使用，都應(yīng)當(dāng)為促進(jìn)學(xué)生讀懂課文服務(wù)，不能喧賓奪主；同時，教輔手段（特別是電教媒體）的使用一定要適度，一定要講究效益，不能一味強調(diào)所謂的“新穎、先進(jìn)”?？傊?，任何教輔手段都應(yīng)用以組織好閱讀教學(xué)活動，把讀書落到實處。4、要十分重視閱讀與習(xí)作的有機結(jié)合，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系，為學(xué)生打好習(xí)作基礎(chǔ)。閱讀教學(xué)和習(xí)作教學(xué)是密切結(jié)合、相互為用的，因此，我們要重視“讀”與“寫”的有機結(jié)合。在閱讀教學(xué)中，不只是幫助學(xué)生理解思想內(nèi)容，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句