XXXX年許昌市骨干教師培訓(xùn)班報告課件

教師的專業(yè)素養(yǎng)教書匠？學(xué)者型教師！教師的專業(yè)素養(yǎng)教書匠？1教育科研的意義1、教科研是學(xué)者型教師的專業(yè)標志2、教科研是提高中小學(xué)教師學(xué)術(shù)地位有效途徑3、中小學(xué)教師處于教科研的有利地位教育科研的意義1、教科研是學(xué)者型教師的專業(yè)標志2反思研究研究是一種態(tài)度研究是一種境界研究是一種生活反思研究研究是一種態(tài)度3皮亞杰《教育科學(xué)與兒童心理學(xué)》“中小學(xué)教師缺乏可資比較的學(xué)術(shù)聲譽”，“一般的理由是：別人認為，尤其壞的是，他自己也認為，‘學(xué)校教師無論是從技術(shù)和科學(xué)的創(chuàng)造性上來說，都不是一個專家，而只是一個知識的傳遞者，這是任何人都能做到的事?！逼喗堋督逃茖W(xué)與兒童心理學(xué)》“中小學(xué)教師缺乏可資比較的學(xué)術(shù)4最佳研究位置最佳研究機會最佳研究人選最佳研究位置最佳研究機會最佳研究人選5教科研常用的幾種文體實驗報告調(diào)查報告專題論文目的問題對象方法情況結(jié)論實驗的緣由實驗的措施和過程實驗的結(jié)果實驗的結(jié)論教科研常用的幾種文體實驗報告目的問題對象方法情況結(jié)論實驗的緣6簡要醒目準確論文寫作的基本格式——標題標題標題是對文章內(nèi)容的提示或是對觀點的概括提示性的標題告訴讀者文章討論的是什么問題小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中激勵性評價的實踐研究新課程背景下初中古詩詞教學(xué)現(xiàn)狀及其策略概括性標題告訴讀者作者的主要觀點是什么營造高中作文教學(xué)的綠色生態(tài)關(guān)于教學(xué)節(jié)奏和情感節(jié)奏合一的思考簡要醒目準確論文寫作的基本格式——標題標題標題是對文章內(nèi)容的7論文寫作的基本格式——標題關(guān)于標題的三個要求是遞進的準確是必須的，關(guān)系到標題的正確與否，不準確的標題是錯誤的標題簡明是應(yīng)該的，關(guān)系到標題的優(yōu)質(zhì)與否；不簡明的標題是不好的標題醒目是追求的，關(guān)系到標題的精彩與否，不醒目的標題是不出彩的標題也可以說，準確和簡明是基礎(chǔ)性要求，醒目是高層級要求論文寫作的基本格式——標題關(guān)于標題的三個要求是遞進的8根據(jù)需要可以設(shè)副標題副標題是對標題的補充和限制一般由主標題展示文章所提出的主要觀點，副標題補充文章所討論的主要問題淺談**課堂教學(xué)鼓勵性評價——激勵、喚醒與鼓舞激勵、喚醒與鼓舞——淺談**課堂教學(xué)鼓勵性評價論文寫作的基本格式——標題根據(jù)需要可以設(shè)副標題論文寫作的基本格式——標題9論文寫作的基本格式——標題初中作文教學(xué)中要重視學(xué)生良好寫作心理的培養(yǎng)初中作文教學(xué)中良好寫作心理的培養(yǎng)更新觀念、突出結(jié)構(gòu)、講求模式、引導(dǎo)自學(xué)在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用多媒體手段的幾點思考在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用現(xiàn)代教育技術(shù)的幾點思考論文寫作的基本格式——標題初中作文教學(xué)中要重視學(xué)生良好寫作心10簡要醒目準確論文寫作的基本格式標題署名提要簡要醒目準確論文寫作的基本格式標題11簡要醒目準確引言主體結(jié)尾腳注尾注論文寫作的基本格式標題署名提要關(guān)鍵詞正文注釋參考文獻簡要醒目準確引言主體結(jié)尾腳注尾注論文寫作的基本格式標題12國際通用著錄符號序號作者文章(書)名出版地出版者出版年月頁碼文獻類型國際通用著錄符號序號13文獻類型專著[M]論文[C]報紙文章[N]期刊文章[J]學(xué)位文章[D]研究報告[R]論文集中的文獻[A]字典[Z]外文文獻電子文獻網(wǎng)絡(luò)地址和日期文獻類型專著[M]14

課題研究和論文寫作有沒有區(qū)別？1、課題的定義課題是“研究或討論的主要問題或亟待解決的重要事項”2、論文的定義論文是“研究或討論某種問題的文章”目的解決問題，辦好事情目的發(fā)表見解成果多樣的成果活動形式綜合性的活動形式寫作單一的課題研究和論文寫作有沒有區(qū)別15課題研究和論文寫作不能等同課題研究和論文寫作可能交匯課題研究和論文寫作不能等同16科研選題科研選題的重要性確定研究方向和選擇研究課題是科研中具有戰(zhàn)略意義的首要問題和中心環(huán)節(jié)。選題就是確定研究工作的對象和目標。大到影響學(xué)科或某個領(lǐng)域的發(fā)展，影響到某個單位和專科的前景，小到個人的發(fā)展方向和課題的申報。

科研選題科研選題的重要性17

對學(xué)科的影響——著名分子生物學(xué)家、中國科學(xué)院院士鄒承魯：選題的“重要性首先是課題完成后對學(xué)科領(lǐng)域今后發(fā)展可能產(chǎn)生的影響，影響的面越大重要性越大。一個新思想的建立有時能開辟一個全新的研究系列，甚至全新的研究領(lǐng)域。此類課題通常稱之為所謂開創(chuàng)性研究，DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的確立開創(chuàng)了分子生物學(xué)新學(xué)科，從而改變了整個生物學(xué)的面貌，無疑是20世紀最重要的工作之一?！?/p>

對個人的影響——遺傳學(xué)專家、中國科學(xué)院院士李振聲先生：“我一個選題就換了一個國家科技發(fā)明一等獎、陳嘉庚農(nóng)業(yè)科技獎、何梁何利農(nóng)業(yè)科技獎，還被選為第八屆國際小麥遺傳學(xué)會主席……你們說，選題重要不重要？”對學(xué)科的影響——著名分子生物學(xué)家、中國科學(xué)院院士鄒承魯：18科研選題的原則1、價值性原則選擇的價值性原則，是指課題要有理論學(xué)術(shù)價值和實踐應(yīng)用價值。這主要表現(xiàn)為能滿足教育工作實際的需要和教育科學(xué)本身發(fā)展的需要。教育為一定社會政治、經(jīng)濟、文化所決定，又影響著政治、經(jīng)濟、文化的發(fā)展。隨著現(xiàn)代社會的飛速發(fā)展，教育面臨的問題越來越多，要求研究者去探索、去解決。通過教育科研的途徑，可以使我國的教育事業(yè)在迅速發(fā)展的過程中得到科學(xué)的指導(dǎo)，少交“學(xué)費”，少走彎路。同時，教育實踐的不斷發(fā)展也要求教育理論不斷更新、發(fā)展與完善。這不僅是教育理論自身發(fā)展的需要，也有利于提高理論的指導(dǎo)性，加強對教育實踐的指導(dǎo)力度，也反映了人類對教育認識的水平在不斷地提高。因此，在選擇教育科研課題時，一定要考慮教育事業(yè)和教育理論發(fā)展的需要，所選課題應(yīng)具有一定的理論價值和應(yīng)用價值?？蒲羞x題的原則1、價值性原則19科研選題的原則2、創(chuàng)新性和先進性原則

創(chuàng)新性和先進性是密切相關(guān)的，凡是創(chuàng)新的課題必然具有先進性，創(chuàng)新是科研勞動最主要的特征，沒有創(chuàng)新的勞動不能算是真正的科研勞動?？蒲羞x題必須具有創(chuàng)新性，要選擇前人沒有解決或沒有完全解決的問題。研究的結(jié)果應(yīng)該是前人所不曾過的成就，它可以是新技術(shù)、新產(chǎn)品、新設(shè)計、新工藝、新方法，也可以是理論上的新發(fā)現(xiàn)、新見解。沒有探索性和創(chuàng)造性，完全重復(fù)前人做過的工作，只能叫學(xué)習(xí)?？蒲羞x題的原則2、創(chuàng)新性和先進性原則20高層次的創(chuàng)新是指學(xué)術(shù)思想上的創(chuàng)新。創(chuàng)新性不是對科學(xué)問題重要性的全部考慮。

創(chuàng)新決不是標新立異。創(chuàng)新是根據(jù)自己長期、深入的科學(xué)實踐，來發(fā)現(xiàn)矛盾、解決矛盾。

科學(xué)具有繼承性，在前人工作的基礎(chǔ)之上進行，在前人的基礎(chǔ)之上運用新的思想新的手段再進一步就是創(chuàng)新。

XXXX年許昌市骨干教師培訓(xùn)班報告213、可行性原則

選題的可行性原則，是指只有具備一定主客觀條件的教育科研選題才有預(yù)期成功的可能。課題選擇必須充分考慮主客觀條件，分析課題在實際研究過程中的切實可行性。從主觀方面看，應(yīng)分析自己的專業(yè)特長、知識基礎(chǔ)、興趣愛好、科研能力和經(jīng)驗、時間精力等；從客觀方面看，應(yīng)分析是否有必要的參考資料、經(jīng)費、設(shè)備、時間，是否能得到領(lǐng)導(dǎo)的支持和各方面的配合等。對于我們來說，選擇課題應(yīng)從實際出發(fā)，充分考慮自己的力量與研究課題的大小難易是否相稱?？偟膩碚f，中小學(xué)教師選題宜小不宜大、宜易不宜難。課題大了，涉及的范圍廣、因素多、周期長；難度大了，由于涉及的變量復(fù)雜，對研究者的主客觀要求高，如果研究者力所不能及，會半途而廢。小的課題，涉及范圍小、變量少，對研究者的主客觀條件要求相對低一些，容易出成果。而且由于課題目標集中，能較深入地解決一兩個理論和實踐問題，其價值也可能是很大的。尤其是初步涉足教育研究領(lǐng)域的人，更應(yīng)該選擇那些范圍較窄、內(nèi)容比較具體、難度較低的課題，特別是緊密結(jié)合自己的教育教學(xué)實際，有可利用的條件、成果，能直接應(yīng)用于自己實踐的課題。以后，隨著經(jīng)驗的不斷積累，科研能力的不斷提高，視野的不斷擴展，可以選擇一些難度較大或綜合性較強的課題。3、可行性原則224.科學(xué)性原則選題的科學(xué)性原則，是指所選研究課題必須符合教育科學(xué)理論及規(guī)律，必須具有明確的指導(dǎo)思想和科學(xué)根據(jù)。教育科研課題的選擇必須遵循教育及與之相聯(lián)系的各種事物的客觀規(guī)律，必須充分認識研究的客觀條件。這就要求選題必須具有一定的理論基礎(chǔ)和實踐基礎(chǔ)，應(yīng)該通過對教育的歷史、現(xiàn)狀的分析，對他人的研究成果和各方面資料的收集、整理和分析，經(jīng)過嚴密的論證等形成課題，切忌主觀想象，盲目選題。

對于我們來說，從教育實踐中直接選定的研究課題，必須具有豐富可靠的事實依據(jù)和很強的針對性。一要盡可能選擇具有普遍性的課題，少受個別的、特殊的教育現(xiàn)象的影響，更容易透過現(xiàn)象揭示教育科學(xué)的本質(zhì)規(guī)律。二要選擇具體的、明確的課題，界線要清，范圍宜小。另一方面，選題的指導(dǎo)思想必須是正確的、科學(xué)的，所選定的課題應(yīng)該能夠納入一定的教育科學(xué)知識框架或理論體系。4.科學(xué)性原則23課題的來源：1、從教學(xué)實踐中選題2、熱點問題中選題3、從難點問題中選題*原先研究中被忽略的問題或空白點*前人研究中的不足之處和缺陷所在*學(xué)術(shù)界有矛盾和分歧的地方課題的來源：1、從教學(xué)實踐中選題*原先研究中24課題的來源

課題來源主要有以下幾個方面：

（一）在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題1．將教育實踐活動中迫切需要解決的問題直接轉(zhuǎn)化為研究課題

2.從教學(xué)實踐的疑難、矛盾和困境中發(fā)現(xiàn)研究課題

3.從具體的教學(xué)場景中捕捉研究課題（教育場景蘊涵了大量的甚至是無窮無盡的待研究的問題。）課題的來源

課題來源主要有以下幾個方面：

（一）在教學(xué)中發(fā)25351623432918411436151940430132742203239313861221252228937342331011724352618說明：該圖是2003年某班學(xué)生學(xué)習(xí)討論關(guān)系圖。全班43名學(xué)生中有4名沒有加入到集體討論，班內(nèi)有5個討論中心，其中29名學(xué)生可以全部連通。圖中橢圓表示女生、矩形表示男生，數(shù)字是學(xué)號；箭頭的方向表明該學(xué)生愿意主動和另一學(xué)生討論。1735162343291841143615194043013226XXXX年許昌市骨干教師培訓(xùn)班報告27課題的來源（二）在閱讀中萌生問題

1．他人研究可以為教師發(fā)現(xiàn)研究課題提供啟示2．教育信息可為教師選擇研究課題提供線索

課題的來源（二）在閱讀中萌生問題28課題的來源（三）在交流中激發(fā)問題

1、可以從其他教師的成功經(jīng)驗或失敗教訓(xùn)中總結(jié)出研究課題。2、教師與持有不同理論觀點的教師進行交流，可以為其提供一個相互沖突的對立面，為提出研究課題提供參照。課題的來源（三）在交流中激發(fā)問題29科研選題的思路與步驟選擇科研方向確立科研課題明確研究目標課題的選擇是一個比較困難的過程，要經(jīng)歷一個從產(chǎn)生研究動機到選定研究方向，從研究問題朦朧到逐漸清晰，從有初步的研究構(gòu)想到確立研究問題以及明確研究目標的過程。

科研選題的思路與步驟選擇科研方向確立科研課題30從自己科研選題經(jīng)歷看科研選題一、研究領(lǐng)域和方向：基礎(chǔ)教育高中階段數(shù)學(xué)教育教學(xué)理論與實踐二、研究課題：1、河南師范大學(xué)碩士研究生課題評比一等獎：高中生日常消費分配研究，19992、河南省九五重點課題：高中生數(shù)學(xué)直覺思維的特點與訓(xùn)練研究，19993、河南省教育廳資助重點課題：高中生數(shù)學(xué)自我監(jiān)控能力與五大人格因素的相關(guān)研究，主持人，20034、河南省教育廳資助重點課題：新課程數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略研究，20095、河南省教育廳資助重點課題：新課標數(shù)學(xué)必修1-5課前引入情境研究，主持人，20106、河南省重大課題：高中數(shù)學(xué)必修教材的校本開發(fā)與實證研究，主持人，

2012從自己科研選題經(jīng)歷看科研選題一、研究領(lǐng)域和方向：基礎(chǔ)教育高中31科研選題是一個長期的嚴肅認真的過程，不可急功近利、急于求成?？蒲羞x題是一個長期的嚴肅認真的過程，不可急功近利、32謝謝！請批評指教！謝謝！請批評指教！33演講完畢，謝謝觀看！演講完畢，謝謝觀看！34教師的專業(yè)素養(yǎng)教書匠？學(xué)者型教師！教師的專業(yè)素養(yǎng)教書匠？35教育科研的意義1、教科研是學(xué)者型教師的專業(yè)標志2、教科研是提高中小學(xué)教師學(xué)術(shù)地位有效途徑3、中小學(xué)教師處于教科研的有利地位教育科研的意義1、教科研是學(xué)者型教師的專業(yè)標志36反思研究研究是一種態(tài)度研究是一種境界研究是一種生活反思研究研究是一種態(tài)度37皮亞杰《教育科學(xué)與兒童心理學(xué)》“中小學(xué)教師缺乏可資比較的學(xué)術(shù)聲譽”，“一般的理由是：別人認為，尤其壞的是，他自己也認為，‘學(xué)校教師無論是從技術(shù)和科學(xué)的創(chuàng)造性上來說，都不是一個專家，而只是一個知識的傳遞者，這是任何人都能做到的事?！逼喗堋督逃茖W(xué)與兒童心理學(xué)》“中小學(xué)教師缺乏可資比較的學(xué)術(shù)38最佳研究位置最佳研究機會最佳研究人選最佳研究位置最佳研究機會最佳研究人選39教科研常用的幾種文體實驗報告調(diào)查報告專題論文目的問題對象方法情況結(jié)論實驗的緣由實驗的措施和過程實驗的結(jié)果實驗的結(jié)論教科研常用的幾種文體實驗報告目的問題對象方法情況結(jié)論實驗的緣40簡要醒目準確論文寫作的基本格式——標題標題標題是對文章內(nèi)容的提示或是對觀點的概括提示性的標題告訴讀者文章討論的是什么問題小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中激勵性評價的實踐研究新課程背景下初中古詩詞教學(xué)現(xiàn)狀及其策略概括性標題告訴讀者作者的主要觀點是什么營造高中作文教學(xué)的綠色生態(tài)關(guān)于教學(xué)節(jié)奏和情感節(jié)奏合一的思考簡要醒目準確論文寫作的基本格式——標題標題標題是對文章內(nèi)容的41論文寫作的基本格式——標題關(guān)于標題的三個要求是遞進的準確是必須的，關(guān)系到標題的正確與否，不準確的標題是錯誤的標題簡明是應(yīng)該的，關(guān)系到標題的優(yōu)質(zhì)與否；不簡明的標題是不好的標題醒目是追求的，關(guān)系到標題的精彩與否，不醒目的標題是不出彩的標題也可以說，準確和簡明是基礎(chǔ)性要求，醒目是高層級要求論文寫作的基本格式——標題關(guān)于標題的三個要求是遞進的42根據(jù)需要可以設(shè)副標題副標題是對標題的補充和限制一般由主標題展示文章所提出的主要觀點，副標題補充文章所討論的主要問題淺談**課堂教學(xué)鼓勵性評價——激勵、喚醒與鼓舞激勵、喚醒與鼓舞——淺談**課堂教學(xué)鼓勵性評價論文寫作的基本格式——標題根據(jù)需要可以設(shè)副標題論文寫作的基本格式——標題43論文寫作的基本格式——標題初中作文教學(xué)中要重視學(xué)生良好寫作心理的培養(yǎng)初中作文教學(xué)中良好寫作心理的培養(yǎng)更新觀念、突出結(jié)構(gòu)、講求模式、引導(dǎo)自學(xué)在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用多媒體手段的幾點思考在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用現(xiàn)代教育技術(shù)的幾點思考論文寫作的基本格式——標題初中作文教學(xué)中要重視學(xué)生良好寫作心44簡要醒目準確論文寫作的基本格式標題署名提要簡要醒目準確論文寫作的基本格式標題45簡要醒目準確引言主體結(jié)尾腳注尾注論文寫作的基本格式標題署名提要關(guān)鍵詞正文注釋參考文獻簡要醒目準確引言主體結(jié)尾腳注尾注論文寫作的基本格式標題46國際通用著錄符號序號作者文章(書)名出版地出版者出版年月頁碼文獻類型國際通用著錄符號序號47文獻類型專著[M]論文[C]報紙文章[N]期刊文章[J]學(xué)位文章[D]研究報告[R]論文集中的文獻[A]字典[Z]外文文獻電子文獻網(wǎng)絡(luò)地址和日期文獻類型專著[M]48

課題研究和論文寫作有沒有區(qū)別？1、課題的定義課題是“研究或討論的主要問題或亟待解決的重要事項”2、論文的定義論文是“研究或討論某種問題的文章”目的解決問題，辦好事情目的發(fā)表見解成果多樣的成果活動形式綜合性的活動形式寫作單一的課題研究和論文寫作有沒有區(qū)別49課題研究和論文寫作不能等同課題研究和論文寫作可能交匯課題研究和論文寫作不能等同50科研選題科研選題的重要性確定研究方向和選擇研究課題是科研中具有戰(zhàn)略意義的首要問題和中心環(huán)節(jié)。選題就是確定研究工作的對象和目標。大到影響學(xué)科或某個領(lǐng)域的發(fā)展，影響到某個單位和?？频那熬埃〉絺€人的發(fā)展方向和課題的申報。

科研選題科研選題的重要性51

對學(xué)科的影響——著名分子生物學(xué)家、中國科學(xué)院院士鄒承魯：選題的“重要性首先是課題完成后對學(xué)科領(lǐng)域今后發(fā)展可能產(chǎn)生的影響，影響的面越大重要性越大。一個新思想的建立有時能開辟一個全新的研究系列，甚至全新的研究領(lǐng)域。此類課題通常稱之為所謂開創(chuàng)性研究，DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的確立開創(chuàng)了分子生物學(xué)新學(xué)科，從而改變了整個生物學(xué)的面貌，無疑是20世紀最重要的工作之一。”

對個人的影響——遺傳學(xué)專家、中國科學(xué)院院士李振聲先生：“我一個選題就換了一個國家科技發(fā)明一等獎、陳嘉庚農(nóng)業(yè)科技獎、何梁何利農(nóng)業(yè)科技獎，還被選為第八屆國際小麥遺傳學(xué)會主席……你們說，選題重要不重要？”對學(xué)科的影響——著名分子生物學(xué)家、中國科學(xué)院院士鄒承魯：52科研選題的原則1、價值性原則選擇的價值性原則，是指課題要有理論學(xué)術(shù)價值和實踐應(yīng)用價值。這主要表現(xiàn)為能滿足教育工作實際的需要和教育科學(xué)本身發(fā)展的需要。教育為一定社會政治、經(jīng)濟、文化所決定，又影響著政治、經(jīng)濟、文化的發(fā)展。隨著現(xiàn)代社會的飛速發(fā)展，教育面臨的問題越來越多，要求研究者去探索、去解決。通過教育科研的途徑，可以使我國的教育事業(yè)在迅速發(fā)展的過程中得到科學(xué)的指導(dǎo)，少交“學(xué)費”，少走彎路。同時，教育實踐的不斷發(fā)展也要求教育理論不斷更新、發(fā)展與完善。這不僅是教育理論自身發(fā)展的需要，也有利于提高理論的指導(dǎo)性，加強對教育實踐的指導(dǎo)力度，也反映了人類對教育認識的水平在不斷地提高。因此，在選擇教育科研課題時，一定要考慮教育事業(yè)和教育理論發(fā)展的需要，所選課題應(yīng)具有一定的理論價值和應(yīng)用價值?？蒲羞x題的原則1、價值性原則53科研選題的原則2、創(chuàng)新性和先進性原則

創(chuàng)新性和先進性是密切相關(guān)的，凡是創(chuàng)新的課題必然具有先進性，創(chuàng)新是科研勞動最主要的特征，沒有創(chuàng)新的勞動不能算是真正的科研勞動?？蒲羞x題必須具有創(chuàng)新性，要選擇前人沒有解決或沒有完全解決的問題。研究的結(jié)果應(yīng)該是前人所不曾過的成就，它可以是新技術(shù)、新產(chǎn)品、新設(shè)計、新工藝、新方法，也可以是理論上的新發(fā)現(xiàn)、新見解。沒有探索性和創(chuàng)造性，完全重復(fù)前人做過的工作，只能叫學(xué)習(xí)?？蒲羞x題的原則2、創(chuàng)新性和先進性原則54高層次的創(chuàng)新是指學(xué)術(shù)思想上的創(chuàng)新。創(chuàng)新性不是對科學(xué)問題重要性的全部考慮。

創(chuàng)新決不是標新立異。創(chuàng)新是根據(jù)自己長期、深入的科學(xué)實踐，來發(fā)現(xiàn)矛盾、解決矛盾。

科學(xué)具有繼承性，在前人工作的基礎(chǔ)之上進行，在前人的基礎(chǔ)之上運用新的思想新的手段再進一步就是創(chuàng)新。

XXXX年許昌市骨干教師培訓(xùn)班報告553、可行性原則

選題的可行性原則，是指只有具備一定主客觀條件的教育科研選題才有預(yù)期成功的可能。課題選擇必須充分考慮主客觀條件，分析課題在實際研究過程中的切實可行性。從主觀方面看，應(yīng)分析自己的專業(yè)特長、知識基礎(chǔ)、興趣愛好、科研能力和經(jīng)驗、時間精力等；從客觀方面看，應(yīng)分析是否有必要的參考資料、經(jīng)費、設(shè)備、時間，是否能得到領(lǐng)導(dǎo)的支持和各方面的配合等。對于我們來說，選擇課題應(yīng)從實際出發(fā)，充分考慮自己的力量與研究課題的大小難易是否相稱?？偟膩碚f，中小學(xué)教師選題宜小不宜大、宜易不宜難。課題大了，涉及的范圍廣、因素多、周期長；難度大了，由于涉及的變量復(fù)雜，對研究者的主客觀要求高，如果研究者力所不能及，會半途而廢。小的課題，涉及范圍小、變量少，對研究者的主客觀條件要求相對低一些，容易出成果。而且由于課題目標集中，能較深入地解決一兩個理論和實踐問題，其價值也可能是很大的。尤其是初步涉足教育研究領(lǐng)域的人，更應(yīng)該選擇那些范圍較窄、內(nèi)容比較具體、難度較低的課題，特別是緊密結(jié)合自己的教育教學(xué)實際，有可利用的條件、成果，能直接應(yīng)用于自己實踐的課題。以后，隨著經(jīng)驗的不斷積累，科研能力的不斷提高，視野的不斷擴展，可以選擇一些難度較大或綜合性較強的課題。3、可行性原則564.科學(xué)性原則選題的科學(xué)性原則，是指所選研究課題必須符合教育科學(xué)理論及規(guī)律，必須具有明確的指導(dǎo)思想和科學(xué)根據(jù)。教育科研課題的選擇必須遵循教育及與之相聯(lián)系的各種事物的客觀規(guī)律，必須充分認識研究的客觀條件。這就要求選題必須具有一定的理論基礎(chǔ)和實踐基礎(chǔ)，應(yīng)該通過對教育的歷史、現(xiàn)狀的分析，對他人的研究成果和各方面資料的收集、整理和分析，經(jīng)過嚴密的論證等形成課題，切忌主觀想象，盲目選題。

對于我們來說，從教育實踐中直接選定的研究課題，必須具有豐富可靠的事實依據(jù)和很強的針對性。一要盡可能選擇具有普遍性的課題，少受個別的、特殊的教育現(xiàn)象的影響，更容易透過現(xiàn)象揭示教育科學(xué)的本質(zhì)規(guī)律。二要選擇具體的、明確的課題，界線要清，范圍宜小。另一方面，選題的指導(dǎo)思想必須是正確的、科學(xué)的，所選定的課題應(yīng)該能夠納入一定的教育科學(xué)知識框架或理論體系。4.科學(xué)性原則57課題的來源：1、從教學(xué)實踐中選題2、熱點問題中選題3、從難點問題中選題*原先研究中被忽略的問題或空白點*前人研究中的不足之處和缺陷所在*學(xué)術(shù)界有矛盾和分歧的地方課題的來源：1、從教學(xué)實踐中選題*原先研究中58課題的來源

課題來源主要有以下幾個方面：

（一）在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題1．將教育實踐活動中迫切需要解決的問題直接轉(zhuǎn)化為研究課題

2.從教學(xué)實踐的疑難、矛盾和困境中發(fā)現(xiàn)研究課題

3.從具體的教學(xué)場景中捕捉研究課題（教育場景蘊涵了大量的甚至是無窮無盡的待研究的問題。）課題的來源

課題來源主要有以下幾個方面：

（一）在教學(xué)中發(fā)59351623432918411436151940430132742