空氣源熱泵熱水機(jī)組安裝調(diào)試及故障排除課件

空氣源熱泵熱水機(jī)組安裝調(diào)試及故障排除幽默來(lái)自智慧，惡語(yǔ)來(lái)自無(wú)能空氣源熱泵熱水機(jī)組安裝調(diào)試及故障排除空氣源熱泵熱水機(jī)組安裝調(diào)試及故障排除幽默來(lái)自智慧，惡語(yǔ)來(lái)自無(wú)能空氣賑熱泵安裝及售后訓(xùn)空氣能熱泵安裝及售后培訓(xùn)搬運(yùn)與吊裝空氣賑熱泵安裝及售后訓(xùn)吊裝主機(jī)搬運(yùn)吊裝時(shí)需確認(rèn)主機(jī)運(yùn)送至安裝嚴(yán)禁重物堆疊點(diǎn)的路徑,有足夠的寬度與高度·搬運(yùn)時(shí)候不可過(guò)度傾斜讓主機(jī)安全通過(guò)不要將重物堆放在主機(jī)表面,容易吊裝時(shí)應(yīng)避免磕碰、劃傷。應(yīng)造成主機(jī)鈑金件變形及表面劃痕采用專(zhuān)用吊具,如吊裝帶、專(zhuān)用搬運(yùn)過(guò)程中,機(jī)組的傾斜不可大于夾頭等,嚴(yán)禁使用鋼絲繩以免劃15度,防止機(jī)組翻倒傷表面;并且在起吊和放置時(shí)嚴(yán)禁將機(jī)組側(cè)臥、倒立應(yīng)避兔沖擊磕碰造成劃傷·使用吊裝設(shè)備吊裝時(shí),嚴(yán)格按照吊裝相關(guān)作業(yè)程序操作,吊裝帶能承受的強(qiáng)度應(yīng)比機(jī)組的重量大3倍,檢查及保證吊鉤緊固著機(jī)組吊裝設(shè)備應(yīng)安全可靠,且應(yīng)有專(zhuān)業(yè)人員操作及現(xiàn)場(chǎng)指揮并設(shè)置水箱搬運(yùn)警戒區(qū)域。吊機(jī)的重臂半徑范圍禁圓形水箱翻滾推行內(nèi),嚴(yán)禁站人·為防止擦傷,不要將圓形水箱在地面上翻滾推行,容易造成水箱變形甚至外膽破裂。水箱在搬時(shí)不能用硬物撬動(dòng),防止水箱變形社會(huì)不斷地向前發(fā)展，如今已經(jīng)進(jìn)入到信息時(shí)代，信息技術(shù)占領(lǐng)著科技的前沿地位，高中信息技術(shù)課程順應(yīng)時(shí)代的要求應(yīng)運(yùn)而生，逐漸走進(jìn)人們的視野，同時(shí)也走進(jìn)了高中學(xué)生的課堂。隨著高中課改的步伐加快，高中信息技術(shù)課程得到了全面的發(fā)展，然而，由于信息技術(shù)產(chǎn)生的時(shí)間較短，自身又具備復(fù)雜性和多變性，難免會(huì)產(chǎn)生一系列問(wèn)題。明確高中信息技術(shù)課程的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)其發(fā)展過(guò)程中的問(wèn)題，并提出解決此類(lèi)問(wèn)題的措施，對(duì)于高中信息技術(shù)課程的發(fā)展有著重要的意義。一、高中信息技術(shù)課程的發(fā)展現(xiàn)狀實(shí)施課改后的高中信息技術(shù)課程呈現(xiàn)出了新的面貌。首先，課程的地位提高了，我國(guó)的應(yīng)試教育根深蒂固，一門(mén)課程的重要程度往往取決于它在高考中的地位，對(duì)于高中信息技術(shù)課程而言，在2009年之后，就越來(lái)越受到重視，因?yàn)樗呀?jīng)是高考的必考科目之一，老師的觀念開(kāi)始發(fā)生轉(zhuǎn)變，對(duì)其投入了必要的關(guān)注，學(xué)生也端正了自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程，期望在高考中取得良好的成績(jī)。其次，信息技術(shù)課程的內(nèi)容更新了，在原有的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)、操作系統(tǒng)、應(yīng)用軟件等內(nèi)容的基礎(chǔ)上增加了更多的新技巧。其中以《多媒體技術(shù)應(yīng)用》為代表，它的內(nèi)容主要包括Photoshop、Flash等應(yīng)用軟件的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)此表現(xiàn)出了濃厚的興趣，這樣的新內(nèi)容能夠讓學(xué)生自己制作動(dòng)畫(huà)效果、合成多種圖片，當(dāng)學(xué)生完成自己的作品后會(huì)產(chǎn)生成就感，并且樂(lè)于分享。例如當(dāng)學(xué)校舉行大型的活動(dòng)時(shí)，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛(ài)好，選擇合適的音樂(lè)，制作成獨(dú)特的音樂(lè)節(jié)目，通過(guò)這樣的實(shí)踐，讓學(xué)生們真切地感受到信息技巧的實(shí)用性，從而進(jìn)一步激發(fā)起學(xué)習(xí)的熱情。最后，課程教學(xué)更加具有活力了，課改之前，高中信息技術(shù)課程內(nèi)容單一，課時(shí)多，加上老師片面追求成績(jī)而忽視了信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，所以課堂中的氣氛是沉寂的，沒(méi)有生機(jī)、沒(méi)有樂(lè)趣。而目前，信息技術(shù)課程的理念得到更新，內(nèi)容得到豐富，課程的實(shí)施過(guò)程更加自由，師生關(guān)系得到改善，使學(xué)生參與課程學(xué)習(xí)激情更加高漲。二、高中信息技術(shù)課程存在的問(wèn)題課改后的高中信息技術(shù)課程，取得了一定的成就，但在實(shí)踐過(guò)程中也出現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如：課程目標(biāo)單一化，新課程提出了學(xué)生要在知識(shí)與技能、方法與過(guò)程和情感價(jià)值觀得到全面的發(fā)展，但在實(shí)際操作中，老師把課程中心放在了知識(shí)與技能上，其余的兩方面便忽略了，有一定的功利主義充斥其中；課程內(nèi)容重合化，許多在初中已經(jīng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容依然在高中的教材中出現(xiàn)，特別是課程中的必修內(nèi)容，高中的知識(shí)點(diǎn)和初中的知識(shí)點(diǎn)重復(fù)率極高，這樣就浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間，同時(shí)也浪費(fèi)了教學(xué)資源；課程實(shí)踐統(tǒng)一化，一方面，現(xiàn)行教材沒(méi)有對(duì)信息技術(shù)的教學(xué)方式和考核標(biāo)準(zhǔn)給出中肯的意見(jiàn)，教師們只能自己摸索，進(jìn)程非常緩慢而且變更的方法并不新穎，依然按照原來(lái)的教學(xué)模式給學(xué)生講課。另一方面，有些老師過(guò)度自由化，任憑學(xué)生自學(xué)，不作任何的指導(dǎo)，給學(xué)生的學(xué)習(xí)增加了難度，結(jié)果課堂變成了網(wǎng)吧，學(xué)生沒(méi)有學(xué)到任何實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容。三、高中信息技術(shù)課程的改革措施了解了高中信息技術(shù)課程的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題之后，需要提出相應(yīng)的解決措施才能推進(jìn)課程的發(fā)展，使教師和學(xué)生能夠更好地適應(yīng)課改后的教學(xué)和學(xué)習(xí)情況，多角度的審視能夠找到一些改革的措施。首先，要提升信息技術(shù)課程的價(jià)值：信息技術(shù)課程是以計(jì)算機(jī)課程為基礎(chǔ)的，傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)課程把重心放在對(duì)客觀操作的描述上，和人們的實(shí)際生活聯(lián)系得不夠緊密，如此一來(lái)就與信息技術(shù)課程的理念背道而馳了，所以要特別注重信息技術(shù)的情感理念和價(jià)值觀，結(jié)合具體的生活，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的多元化，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，有意識(shí)的把情境化的表達(dá)融入到技術(shù)操作中，更好地引導(dǎo)學(xué)生在親身體悟中了解信息技術(shù)的倫理意義。其次，進(jìn)一步豐富信息技術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容：從文化視角來(lái)看，信息技術(shù)課程是主流文化與精英文化的共同體，但同時(shí)也具備邊緣文化和草根文化的特征，所以從這點(diǎn)出發(fā)，課程的內(nèi)容應(yīng)該是學(xué)生和老師共同進(jìn)行信息交流和溝通，通過(guò)開(kāi)通微博的方式，共同關(guān)注對(duì)方，實(shí)現(xiàn)更進(jìn)一步的了解和互動(dòng)。所謂越是落后的課堂就越睡覺(jué)是安靜，所以活躍課堂的氣氛顯得尤為重要。教師在上課期間，要注重講課的方式方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，以期達(dá)到寓教于樂(lè)的效果。最后，需要教師活化信息技術(shù)課程的實(shí)施形式：信息技術(shù)課程具有很強(qiáng)的邏輯性，在實(shí)踐的過(guò)程中需要理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生參與到實(shí)際的制作過(guò)程中，去體會(huì)科技帶給人的進(jìn)步和樂(lè)趣。信息技術(shù)課程依附于具體的活動(dòng)，所以要特別注重實(shí)踐，在課程實(shí)施的策略上對(duì)不同的觀點(diǎn)進(jìn)行梳理，并考察其可行性，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、講演法、課程討論法，讓教學(xué)任務(wù)落實(shí)在實(shí)處。結(jié)束語(yǔ)：高中信息技術(shù)課程具有一定的含金量，隨著時(shí)代的不斷發(fā)展和進(jìn)步，信息技術(shù)成為了人們生活中不可或缺的一部分，人人都需要信息，對(duì)于高中學(xué)生來(lái)說(shuō)更是學(xué)習(xí)的絕佳機(jī)會(huì)，所以需要老師的不斷努力，需要學(xué)生不斷探索，開(kāi)辟出一條適合實(shí)際并且可行道路，達(dá)到完善信息技術(shù)課程的目的。【一、充分認(rèn)識(shí)文言文學(xué)習(xí)的重要性文言文作為傳承歷史、文化、經(jīng)驗(yàn)、智慧的重要載體，在世界上是獨(dú)一無(wú)二的。古人將語(yǔ)和文分開(kāi)，也就是言語(yǔ)不管怎樣變化，文則不變。全世界唯獨(dú)中國(guó)有這么巧妙的工具把思想、經(jīng)驗(yàn)保存下來(lái)傳給后世。所以說(shuō)，放棄文言文的學(xué)習(xí)，就等于放棄了幾千年祖宗留下來(lái)的寶貴遺產(chǎn)。選入中學(xué)語(yǔ)文課本的文言文，大都是經(jīng)過(guò)時(shí)間淘洗而流傳下來(lái)的一些膾炙人口的極品，是中華民族文化遺產(chǎn)中的精華，作品中先哲們崇高的理想、美好的情操，是我們民族引以為自豪的精神財(cái)富；這些作品千錘百煉的語(yǔ)言，匠心獨(dú)用的章法，是后人取之不盡的寶藏。我們的學(xué)生，作為正在接受中等教育的現(xiàn)代人，讀一些古代的詩(shī)文佳作，培養(yǎng)一點(diǎn)閱讀淺近文言文的能力，對(duì)他們提高文化素養(yǎng)、提高和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，是十分必要的。二、讓人歡喜讓人憂(yōu)的文言文教學(xué)現(xiàn)狀喜的是在語(yǔ)文教學(xué)中，文言文閱讀教學(xué)始終都能夠占一塊“世襲”的領(lǐng)地，有的老師甚至感覺(jué)到語(yǔ)文除了文言文似乎就沒(méi)的教。然而，我們的文言文教學(xué)又是哪一種現(xiàn)狀呢？1.目標(biāo)單一。即把教學(xué)目標(biāo)定位在字、詞、句的解釋和翻譯上，講究“字字落實(shí)，句句過(guò)關(guān)”，唯恐有所遺漏，甚至“字斟句酌”，學(xué)生成了被動(dòng)接受字、詞、句的工具。2.教法僵化。遵循一種固定的程式，先介紹了作者、時(shí)代背景后，再開(kāi)始逐詞逐句的串講，講完后再作點(diǎn)所謂的“內(nèi)容分析”，或者來(lái)個(gè)“中心歸納”。教師是“獨(dú)霸課堂”，出現(xiàn)了“媳婦懶，婆婆勤”的現(xiàn)象。3.“從本到本”，缺少遷移。以讀懂一篇課文為目的，認(rèn)為課文講完了，文中所有文言句子會(huì)翻譯了，教學(xué)的目標(biāo)也就達(dá)成了，造成了教師教了“一”，學(xué)生只知其“一”，卻不知“反三”的結(jié)果。一言以蔽之，當(dāng)前我們的文言文教學(xué)對(duì)師生雙方來(lái)講，成為了一件索然無(wú)味，為了應(yīng)付考試而不得不忍受的苦差事。三、探索“言文統(tǒng)一”“言文和諧”的文言文教學(xué)新模式長(zhǎng)期以來(lái)，我在教學(xué)中致力于探索一種“言文統(tǒng)一”“言文和諧”的文言文教學(xué)新模式，所謂“言文統(tǒng)一”即在文言文教學(xué)中既要講授必要的古漢語(yǔ)知識(shí)，也要重視理解和鑒賞文章的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色。相比更加注重后者，這樣發(fā)現(xiàn)課堂再不是刻板的字詞句解釋和翻譯了，而是將字詞放到語(yǔ)境中消化和理解了，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)興趣變濃了，對(duì)字詞的理解掌握也牢固了。例如：設(shè)計(jì)《曹劌論戰(zhàn)》一課教學(xué)時(shí)，我首先考慮了如何實(shí)現(xiàn)言文的統(tǒng)一。依據(jù)文本特點(diǎn)，本課篇幅相對(duì)較長(zhǎng)，語(yǔ)言現(xiàn)象也多，如果按照先解決重點(diǎn)字詞，再逐句翻譯，最后再分析人物、技巧、結(jié)構(gòu)等，至少得三個(gè)課時(shí)。本著以學(xué)生自學(xué)字詞句為主，教師抽查學(xué)習(xí)效果的方式，用半節(jié)課略少的時(shí)間落實(shí)扎實(shí)，這樣就為后文的鑒賞和品悟奠定了良好的基礎(chǔ)。鑒賞和品悟環(huán)節(jié)的三個(gè)問(wèn)題分別對(duì)學(xué)生的概括能力、探究學(xué)習(xí)能力、分析問(wèn)題的能力進(jìn)行了階梯式訓(xùn)練。由于文中陪襯人物莊公性格的雙重性，我果斷采取了課堂辯論的形式展開(kāi)教學(xué)，在辯論中落實(shí)相關(guān)文言知識(shí)，分析人物形象，理解文本的思想內(nèi)容，從而使學(xué)生的表達(dá)能力得到提高。一個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)，不僅扎實(shí)了文言基礎(chǔ)，而且把握了重難點(diǎn)知識(shí)，同時(shí)各方面的能力訓(xùn)練也得到了體現(xiàn)，可謂“一石三鳥(niǎo)”。附：《曹劌論戰(zhàn)》教學(xué)簡(jiǎn)案一、關(guān)于《左傳》本文選自《_________》，這是我國(guó)第一部______體史書(shū)。相傳為_(kāi)________時(shí)期_______所作，是一部_________名著_________名著。二、讀準(zhǔn)字音劌（_________）間（_________）鄙（_________）孚（_________）夫（_________）靡（_________）三、把握節(jié)奏一鼓作氣，再而衰，三而竭。四、注意語(yǔ)調(diào)1.肉食者謀之，又何間焉？（反對(duì)）2.小惠未?蹋?民弗從也。（否定）五、合作學(xué)習(xí)，疏通文義結(jié)合注釋?zhuān)瑑扇诵〗M疏通文義，標(biāo)出不懂的地方，相互質(zhì)疑，釋疑。六、解釋下列加橫線的實(shí)詞、虛詞1.又何間焉（__________________）2.肉食者鄙（__________________）3.何以戰(zhàn)（__________________）4.神弗福也（__________________）5.犧牲玉帛（__________________）6.小大之獄（__________________）七、分段口譯課文（不參考課下注釋?zhuān)┌?、鑒賞和品悟1.你能否依據(jù)主人公的活動(dòng)梳理故事情節(jié)？2.文章為何不以“長(zhǎng)勺之戰(zhàn)”擬題？3.你認(rèn)為曹劌是一個(gè)怎樣的人？九、小小辯論會(huì)辯論要求：1.正方觀點(diǎn)：魯莊公鄙；反方觀點(diǎn)：魯莊公不鄙。2.辯論時(shí)間總共為8分鐘，每方各4分鐘。3.辯論必須交替進(jìn)行。當(dāng)辯論開(kāi)始時(shí)，先由正方一名隊(duì)員起立發(fā)言。完畢后，反方一名隊(duì)員應(yīng)立即發(fā)言，雙方依次輪流發(fā)言，直到雙方時(shí)間用完為止。4.每一位辯手的發(fā)言最好遵循以下格式：我方認(rèn)為魯莊公_________，文中的_________可以看出他_________。歷史唯物論看待歷史人物。十、布置作業(yè)1.積累文言知識(shí)。2.背誦全文?？諝庠礋岜脽崴畽C(jī)組安裝調(diào)試及故障排除幽默來(lái)自智慧，惡語(yǔ)來(lái)自無(wú)1空氣賑熱泵安裝及售后訓(xùn)空氣能熱泵安裝及售后培訓(xùn)空氣賑熱泵安裝及售后訓(xùn)2搬運(yùn)與吊裝空氣賑熱泵安裝及售后訓(xùn)吊裝主機(jī)搬運(yùn)吊裝時(shí)需確認(rèn)主機(jī)運(yùn)送至安裝嚴(yán)禁重物堆疊點(diǎn)的路徑,有足夠的寬度與高度·搬運(yùn)時(shí)候不可過(guò)度傾斜讓主機(jī)安全通過(guò)不要將重物堆放在主機(jī)表面,容易吊裝時(shí)應(yīng)避免磕碰、劃傷。應(yīng)造成主機(jī)鈑金件變形及表面劃痕采用專(zhuān)用吊具,如吊裝帶、專(zhuān)用搬運(yùn)過(guò)程中,機(jī)組的傾斜不可大于夾頭等,嚴(yán)禁使用鋼絲繩以免劃15度,防止機(jī)組翻倒傷表面;并且在起吊和放置時(shí)嚴(yán)禁將機(jī)組側(cè)臥、倒立應(yīng)避兔沖擊磕碰造成劃傷·使用吊裝設(shè)備吊裝時(shí),嚴(yán)格按照吊裝相關(guān)作業(yè)程序操作,吊裝帶能承受的強(qiáng)度應(yīng)比機(jī)組的重量大3倍,檢查及保證吊鉤緊固著機(jī)組吊裝設(shè)備應(yīng)安全可靠,且應(yīng)有專(zhuān)業(yè)人員操作及現(xiàn)場(chǎng)指揮并設(shè)置水箱搬運(yùn)警戒區(qū)域。吊機(jī)的重臂半徑范圍禁圓形水箱翻滾推行內(nèi),嚴(yán)禁站人·為防止擦傷,不要將圓形水箱在地面上翻滾推行,容易造成水箱變形甚至外膽破裂。水箱在搬時(shí)不能用硬物撬動(dòng),防止水箱變形搬運(yùn)與吊裝3安裝注意事項(xiàng)空氣源熱泵安裝及售后訓(xùn)請(qǐng)不要把機(jī)組安裝在有可能泄漏可燴性氣體的場(chǎng)所萬(wàn)一出現(xiàn)氣體泄漏,有可能引起火災(zāi)等事故請(qǐng)不要把機(jī)組安裝在周?chē)姓系K物、氣體不能自由流通的場(chǎng)所如果把機(jī)組安裝在上述場(chǎng)所,有可能導(dǎo)致機(jī)組運(yùn)轉(zhuǎn)不正常每合機(jī)組必須單獨(dú)從空氣開(kāi)關(guān)處接通電源防止機(jī)組工作電流太大,導(dǎo)致供電線路燒壞O△①機(jī)組內(nèi)部的線路在出廠前都已經(jīng)接好,請(qǐng)不要隨意調(diào)整否則會(huì)導(dǎo)致機(jī)組不能正常運(yùn)轉(zhuǎn)為了方便日后的維修和保養(yǎng),請(qǐng)您務(wù)必把機(jī)組安裝在有足夠維修和保養(yǎng)空間的場(chǎng)所請(qǐng)委托專(zhuān)業(yè)人員安裝如果安裝不當(dāng),可能會(huì)引起漏水、觸電或火災(zāi)等事故請(qǐng)確認(rèn)安裝基礎(chǔ)是否牢固若基礎(chǔ)不牢固,機(jī)組有可能墜落造成事故請(qǐng)務(wù)必使主機(jī)可靠接地,切勿把主機(jī)的電源接地線連接在煤氣管自來(lái)水管或避雷針的接地線上,防止引起觸電事故請(qǐng)不要把機(jī)組安裝在排風(fēng)和噪音會(huì)影響他人辦公和生活的場(chǎng)所以免給他人帶來(lái)不便請(qǐng)對(duì)線控器和接線端子作好防潮、防水措施否則可能會(huì)導(dǎo)致機(jī)組不能正常運(yùn)轉(zhuǎn)或線控器顯示不良甚至損壞安裝注意事項(xiàng)4安裝注意事項(xiàng)空氣賑熱泵安裝及售后訓(xùn)請(qǐng)不要將任何物體插入機(jī)組的出風(fēng)口機(jī)組內(nèi)裝有高速旋轉(zhuǎn)的風(fēng)扇,有可能導(dǎo)致嚴(yán)重的傷害請(qǐng)不要自己修理或?qū)C(jī)組進(jìn)行任何部分改造有可能會(huì)引起機(jī)組不能正常工作或者事故請(qǐng)定期對(duì)水過(guò)濾進(jìn)行清洗O△①若水過(guò)濾器堵塞,會(huì)導(dǎo)致機(jī)組出現(xiàn)保護(hù)或不能正常工作請(qǐng)將線控器放在兒童不能觸及的地方避免由誤操作導(dǎo)致機(jī)組不能正常運(yùn)轉(zhuǎn)對(duì)機(jī)組進(jìn)行清潔時(shí),應(yīng)停止運(yùn)轉(zhuǎn)并切斷電源在機(jī)組運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)切勿進(jìn)行清潔工作,否則會(huì)引起事故在雷雨天氣,請(qǐng)關(guān)掉機(jī)組,切斷電源雷電可能會(huì)損壞機(jī)組發(fā)現(xiàn)異常情況時(shí),請(qǐng)停止機(jī)組運(yùn)行,切斷電源,并與經(jīng)銷(xiāo)商聯(lián)系在異常情況下工作,可能會(huì)引起觸電或火災(zāi)等事故機(jī)組需要移裝時(shí),請(qǐng)與經(jīng)銷(xiāo)商或?qū)I(yè)安裝人員聯(lián)系;如果安裝不當(dāng),可能導(dǎo)致機(jī)組不能正常工作、引起安全事故請(qǐng)您在操作本機(jī)前,仔細(xì)閱讀說(shuō)明書(shū);說(shuō)明書(shū)上有正確操作本機(jī)的說(shuō)明安裝注意事項(xiàng)5空氣賑熱泵安裝及售后訓(xùn)空氣源熱泵行業(yè)有“三分產(chǎn)品,七分安裝”的說(shuō)法。意思是一個(gè)產(chǎn)品的好與壞,除與產(chǎn)品本身質(zhì)量有關(guān)外,還與安裝是否規(guī)范緊密相關(guān)。在安裝過(guò)程中,每道程序要認(rèn)真落實(shí),其細(xì)節(jié),更是不能忽略保溫水箱安裝的細(xì)節(jié)有關(guān)空氣能主機(jī)的細(xì)節(jié)1、安全閥排水細(xì)節(jié)1、主機(jī)安裝細(xì)節(jié)2、水箱進(jìn)水閘閥細(xì)節(jié)1、主機(jī)冷凝水排水細(xì)節(jié)3、水箱排污口細(xì)節(jié)2、主機(jī)噪音細(xì)節(jié)4、水箱進(jìn)出水管材細(xì)節(jié)3、感溫探頭、控制器的接頭細(xì)節(jié)5、水箱放置于外墻的細(xì)節(jié)6、水箱負(fù)壓的細(xì)節(jié)空氣賑熱泵安裝及售后訓(xùn)6水箱安裝注意事項(xiàng)空氣賑熱泵安裝及售后訓(xùn)水箱基礎(chǔ)安裝杰箱盛設(shè)在物的柔騫克禮濯凝土+基座四周應(yīng)留有足夠的安裝維修空間,參考下表:水箱至墻面水箱距離(m)水箱基座應(yīng)加鋼筋水泥,基凈距(m)座沒(méi)有干固前,應(yīng)做好保養(yǎng)閥側(cè)無(wú)閥側(cè)防護(hù)。如果水箱用槽鋼做圓形0.0.50基座,應(yīng)做表面防銹處理全部基座應(yīng)做找平處理,保矩形0.70.7證基座水平水箱的制作應(yīng)有專(zhuān)業(yè)的人員來(lái)操作完成,以確保安全。高水控水箱接管位置以及接管口放置應(yīng)滿(mǎn)足以下要求熱水供水口的位置應(yīng)高于機(jī)主循環(huán)口100m以上,避免機(jī)主運(yùn)行時(shí)循環(huán)口缺水流口應(yīng)高于與水位開(kāi)關(guān)高水位口避免水箱溢水排污口應(yīng)安裝在水箱最低中鍵口位水箱高度超過(guò)2m時(shí),內(nèi)外側(cè)均應(yīng)設(shè)置檢修人梯水箱安裝注意事項(xiàng)7PPR管熱熔注意事項(xiàng)空氣賑熱泵安裝及售后訓(xùn)PPR管熱熔連接2、測(cè)量切管熔接前應(yīng)測(cè)量和核根據(jù)實(shí)際尺量的管對(duì)管件承口長(zhǎng)度,在管段加工長(zhǎng)度進(jìn)行切割材插入斷標(biāo)出插入長(zhǎng)度料,可使用切管鉗或細(xì)熱熔連接管件承口齒鋸;斷管后,應(yīng)對(duì)關(guān)規(guī)格尺寸可參考下頁(yè)《表口進(jìn)行去毛邊,去毛刺管斷面整圓等4、熔接3、加熱加熱一定時(shí)間后應(yīng)先擦凈管材、管已管子外壁和管件承口內(nèi)件連接面及連接工具加壁表面呈現(xiàn)一層黏膜熱面上的污物當(dāng)黏膜變成半透明狀及當(dāng)熔接器加熱到最佳溫可熔接度,即260℃時(shí)將連接此時(shí)連接件應(yīng)迅速件和管子推入熔接器的脫離熔接器,并應(yīng)用均兩個(gè)相應(yīng)規(guī)格的熔化模夢(mèng)出綠鼠轉(zhuǎn)勻外力將管材插口插入管件承口內(nèi),至管材插熔接深度及加熱時(shí)長(zhǎng)度的標(biāo)記位置,且間等工藝參數(shù)可參考下應(yīng)使管件承口端部形成頁(yè)<表二均勻凸緣PPR管熱熔注意事項(xiàng)8PPR管熱熔注意事項(xiàng)空氣賑熱泵安裝及售后訓(xùn)121129A叢外部可以大致看出接頭熔合是否均勻。PPR管熱熔注意事項(xiàng)9PPR管熱熔注意事項(xiàng)空氣賑熱泵安裝及售后訓(xùn)448PH1、熱熔溫度過(guò)高,時(shí)間過(guò)長(zhǎng),造成過(guò)熔,水管被部分堵塞,管徑大大縮小,導(dǎo)致水流量不足;2、熱熔的溫度或時(shí)間不足,將造成未熔合,導(dǎo)致水管接頭處漏水;PPR管熱熔注意事項(xiàng)10PPR管材選擇注意事項(xiàng)空氣賑熱泵安裝及售后訓(xùn)PPR管材選擇目前熱泵工程中使用較多的是PP-R(聚丙烯)熱水管與鍍鋅鋼管,由于熱泵熱水工程出水溫度一般為55度,因此下我們建議使用PP-R管,PP-R管能使用最高溫度可達(dá)95度,另外PPR管便于安裝使用PP-R熱水管需滿(mǎn)足以下規(guī)定:管材或管件應(yīng)選用正規(guī)廠家生產(chǎn)的產(chǎn)品,如偉星、金德、日豐、中財(cái)?shù)韧人綇S家管材。熱水管材耐壓強(qiáng)度至少應(yīng)在1.6Mpa以上。熱水管材壁厚需滿(mǎn)足GB/T187422002PR管材的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn),規(guī)定使用管材系列為S3.2標(biāo)準(zhǔn)(如下表)稱(chēng)外徑PPR管材選擇注意事項(xiàng)11空氣源熱泵熱水機(jī)組安裝調(diào)試及故障排除課件12空氣源熱泵熱水機(jī)組安裝調(diào)試及故障排除課件13空氣源熱泵熱水機(jī)組安裝調(diào)試及故障排除課件14空氣源熱泵熱水機(jī)組安裝調(diào)試及故障排除課件15空氣源熱泵熱水機(jī)組安裝調(diào)試及故障排除課件16空氣源熱泵熱水機(jī)組安裝調(diào)試及故障排除課件17空氣源熱泵熱水機(jī)組安裝調(diào)試及故障排除課件18空氣源熱泵熱水機(jī)組安裝調(diào)試及故障排除課件19空氣源熱泵熱水機(jī)組安裝調(diào)試及故障排除課件20空氣源熱泵熱水機(jī)組安裝調(diào)試及故障排除課件21空氣源熱泵熱水機(jī)組安裝調(diào)試及故障排除課件22空氣源熱泵熱水機(jī)組安裝調(diào)試及故障排除課件23空氣源熱泵熱水機(jī)組安裝調(diào)試及故障排除課件24空氣源熱泵熱水機(jī)組安裝調(diào)試及故障排除課件25空氣源熱泵熱水機(jī)組安裝調(diào)試及故障排除課件26空氣源熱泵熱水機(jī)組安裝調(diào)試及故障排除課件27空氣源熱泵熱水機(jī)組安裝調(diào)試及故障排除課件28空氣源熱泵熱水機(jī)組安裝調(diào)試及故障排除課件29空氣源熱泵熱水機(jī)組安裝調(diào)試及故障排除課件30空氣源熱泵熱水機(jī)組安裝調(diào)試及故障排除課件31空氣源熱泵熱水機(jī)組安裝調(diào)試及故障排除課件32空氣源熱泵熱水機(jī)組安裝調(diào)試及故障排除課件33空氣源熱泵熱水機(jī)組安裝調(diào)試及故障排除課件34空氣源熱泵熱水機(jī)組安裝調(diào)試及故障排除課件35空氣源熱泵熱水機(jī)組安裝調(diào)試及故障排除課件36空氣源熱泵熱水機(jī)組安裝調(diào)試及故障排除課件37空氣源熱泵熱水機(jī)組安裝調(diào)試及故障排除課件38空氣源熱泵熱水機(jī)組安裝調(diào)試及故障排除課件39空氣源熱泵熱水機(jī)組安裝調(diào)試及故障排除課件40空氣源熱泵熱水機(jī)組安裝調(diào)試及故障排除課件41空氣源熱泵熱水機(jī)組安裝調(diào)試及故障排除課件42空氣源熱泵熱水機(jī)組安裝調(diào)試及故障排除課件43空氣源熱泵熱水機(jī)組安裝調(diào)試及故障排除課件44空氣源熱泵熱水機(jī)組安裝調(diào)試及故障排除課件45空氣源熱泵熱水機(jī)組安裝調(diào)試及故障排除課件46空氣源熱泵熱水機(jī)組安裝調(diào)試及故障排除課件47空氣源熱泵熱水機(jī)組安裝調(diào)試及故障排除課件48空氣源熱泵熱水機(jī)組安裝調(diào)試及故障排除課件49空氣源熱泵熱水機(jī)組安裝調(diào)試及故障排除課件50空氣源熱泵熱水機(jī)組安裝調(diào)試及故障排除課件51空氣源熱泵熱水機(jī)組安裝調(diào)試及故障排除課件52空氣源熱泵熱水機(jī)組安裝調(diào)試及故障排除課件53空氣源熱泵熱水機(jī)組安裝調(diào)試及故障排除課件54空氣源熱泵熱水機(jī)組安裝調(diào)試及故障排除課件55空氣源熱泵熱水機(jī)組安裝調(diào)試及故障排除課件56空氣源熱泵熱水機(jī)組安裝調(diào)試及故障排除課件57空氣源熱泵熱水機(jī)組安裝調(diào)試及故障排除課件58空氣源熱泵熱水機(jī)組安裝調(diào)試及故障排除課件59空氣源熱泵熱水機(jī)組安裝調(diào)試及故障排除課件60空氣源熱泵熱水機(jī)組安裝調(diào)試及故障排除課件61空氣源熱泵熱水機(jī)組安裝調(diào)試及故障排除課件62空氣源熱泵熱水機(jī)組安裝調(diào)試及故障排除課件63空氣源熱泵熱水機(jī)組安裝調(diào)試及故障排除課件64空氣源熱泵熱水機(jī)組安裝調(diào)試及故障排除課件65空氣源熱泵熱水機(jī)組安裝調(diào)試及故障排除課件66空氣源熱泵熱水機(jī)組安裝調(diào)試及故障排除課件67空氣源熱泵熱水機(jī)組安裝調(diào)試及故障排除課件68空氣源熱泵熱水機(jī)組安裝調(diào)試及故障排除課件69空氣源熱泵熱水機(jī)組安裝調(diào)試及故障排除課件70空氣源熱泵熱水機(jī)組安裝調(diào)試及故障排除課件71空氣源熱泵熱水機(jī)組安裝調(diào)試及故障排除課件72空氣源熱泵熱水機(jī)組安裝調(diào)試及故障排除課件73空氣源熱泵熱水機(jī)組安裝調(diào)試及故障排除課件74空氣源熱泵熱水機(jī)組安裝調(diào)試及故障排除課件75空氣源熱泵熱水機(jī)組安裝調(diào)試及故障排除課件76空氣源熱泵熱水機(jī)組安裝調(diào)試及故障排除課件77空氣源熱泵熱水機(jī)組安裝調(diào)試及故障排除課件78空氣源熱泵熱水機(jī)組安裝調(diào)試及故障排除課件79空氣源熱泵熱水機(jī)組安裝調(diào)試及故障排除課件80空氣源熱泵熱水機(jī)組安裝調(diào)試及故障排除課件81空氣源熱泵熱水機(jī)組安裝調(diào)試及故障排除課件82空氣源熱泵熱水機(jī)組安裝調(diào)試及故障排除課件83空氣源熱泵熱水機(jī)組安裝調(diào)試及故障排除課件84空氣源熱泵熱水機(jī)組安裝調(diào)試及故障排除課件8556、書(shū)不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過(guò)去和未來(lái)文化生活的源泉?！獛?kù)法耶夫

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過(guò)?！獏蝿P特

58、問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！祆?/p>

59、我的努力求學(xué)沒(méi)有得到別的好處，只不過(guò)是愈來(lái)愈發(fā)覺(jué)自己的無(wú)知。——笛卡兒

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭?！罄?6、書(shū)不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過(guò)去和未來(lái)文化生活的源泉?！?6空氣源熱泵熱水機(jī)組安裝調(diào)試及故障排除幽默來(lái)自智慧，惡語(yǔ)來(lái)自無(wú)能空氣源熱泵熱水機(jī)組安裝調(diào)試及故障排除空氣源熱泵熱水機(jī)組安裝調(diào)試及故障排除幽默來(lái)自智慧，惡語(yǔ)來(lái)自無(wú)能空氣賑熱泵安裝及售后訓(xùn)空氣能熱泵安裝及售后培訓(xùn)搬運(yùn)與吊裝空氣賑熱泵安裝及售后訓(xùn)吊裝主機(jī)搬運(yùn)吊裝時(shí)需確認(rèn)主機(jī)運(yùn)送至安裝嚴(yán)禁重物堆疊點(diǎn)的路徑,有足夠的寬度與高度·搬運(yùn)時(shí)候不可過(guò)度傾斜讓主機(jī)安全通過(guò)不要將重物堆放在主機(jī)表面,容易吊裝時(shí)應(yīng)避免磕碰、劃傷。應(yīng)造成主機(jī)鈑金件變形及表面劃痕采用專(zhuān)用吊具,如吊裝帶、專(zhuān)用搬運(yùn)過(guò)程中,機(jī)組的傾斜不可大于夾頭等,嚴(yán)禁使用鋼絲繩以免劃15度,防止機(jī)組翻倒傷表面;并且在起吊和放置時(shí)嚴(yán)禁將機(jī)組側(cè)臥、倒立應(yīng)避兔沖擊磕碰造成劃傷·使用吊裝設(shè)備吊裝時(shí),嚴(yán)格按照吊裝相關(guān)作業(yè)程序操作,吊裝帶能承受的強(qiáng)度應(yīng)比機(jī)組的重量大3倍,檢查及保證吊鉤緊固著機(jī)組吊裝設(shè)備應(yīng)安全可靠,且應(yīng)有專(zhuān)業(yè)人員操作及現(xiàn)場(chǎng)指揮并設(shè)置水箱搬運(yùn)警戒區(qū)域。吊機(jī)的重臂半徑范圍禁圓形水箱翻滾推行內(nèi),嚴(yán)禁站人·為防止擦傷,不要將圓形水箱在地面上翻滾推行,容易造成水箱變形甚至外膽破裂。水箱在搬時(shí)不能用硬物撬動(dòng),防止水箱變形社會(huì)不斷地向前發(fā)展，如今已經(jīng)進(jìn)入到信息時(shí)代，信息技術(shù)占領(lǐng)著科技的前沿地位，高中信息技術(shù)課程順應(yīng)時(shí)代的要求應(yīng)運(yùn)而生，逐漸走進(jìn)人們的視野，同時(shí)也走進(jìn)了高中學(xué)生的課堂。隨著高中課改的步伐加快，高中信息技術(shù)課程得到了全面的發(fā)展，然而，由于信息技術(shù)產(chǎn)生的時(shí)間較短，自身又具備復(fù)雜性和多變性，難免會(huì)產(chǎn)生一系列問(wèn)題。明確高中信息技術(shù)課程的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)其發(fā)展過(guò)程中的問(wèn)題，并提出解決此類(lèi)問(wèn)題的措施，對(duì)于高中信息技術(shù)課程的發(fā)展有著重要的意義。一、高中信息技術(shù)課程的發(fā)展現(xiàn)狀實(shí)施課改后的高中信息技術(shù)課程呈現(xiàn)出了新的面貌。首先，課程的地位提高了，我國(guó)的應(yīng)試教育根深蒂固，一門(mén)課程的重要程度往往取決于它在高考中的地位，對(duì)于高中信息技術(shù)課程而言，在2009年之后，就越來(lái)越受到重視，因?yàn)樗呀?jīng)是高考的必考科目之一，老師的觀念開(kāi)始發(fā)生轉(zhuǎn)變，對(duì)其投入了必要的關(guān)注，學(xué)生也端正了自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程，期望在高考中取得良好的成績(jī)。其次，信息技術(shù)課程的內(nèi)容更新了，在原有的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)、操作系統(tǒng)、應(yīng)用軟件等內(nèi)容的基礎(chǔ)上增加了更多的新技巧。其中以《多媒體技術(shù)應(yīng)用》為代表，它的內(nèi)容主要包括Photoshop、Flash等應(yīng)用軟件的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)此表現(xiàn)出了濃厚的興趣，這樣的新內(nèi)容能夠讓學(xué)生自己制作動(dòng)畫(huà)效果、合成多種圖片，當(dāng)學(xué)生完成自己的作品后會(huì)產(chǎn)生成就感，并且樂(lè)于分享。例如當(dāng)學(xué)校舉行大型的活動(dòng)時(shí)，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛(ài)好，選擇合適的音樂(lè)，制作成獨(dú)特的音樂(lè)節(jié)目，通過(guò)這樣的實(shí)踐，讓學(xué)生們真切地感受到信息技巧的實(shí)用性，從而進(jìn)一步激發(fā)起學(xué)習(xí)的熱情。最后，課程教學(xué)更加具有活力了，課改之前，高中信息技術(shù)課程內(nèi)容單一，課時(shí)多，加上老師片面追求成績(jī)而忽視了信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，所以課堂中的氣氛是沉寂的，沒(méi)有生機(jī)、沒(méi)有樂(lè)趣。而目前，信息技術(shù)課程的理念得到更新，內(nèi)容得到豐富，課程的實(shí)施過(guò)程更加自由，師生關(guān)系得到改善，使學(xué)生參與課程學(xué)習(xí)激情更加高漲。二、高中信息技術(shù)課程存在的問(wèn)題課改后的高中信息技術(shù)課程，取得了一定的成就，但在實(shí)踐過(guò)程中也出現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如：課程目標(biāo)單一化，新課程提出了學(xué)生要在知識(shí)與技能、方法與過(guò)程和情感價(jià)值觀得到全面的發(fā)展，但在實(shí)際操作中，老師把課程中心放在了知識(shí)與技能上，其余的兩方面便忽略了，有一定的功利主義充斥其中；課程內(nèi)容重合化，許多在初中已經(jīng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容依然在高中的教材中出現(xiàn)，特別是課程中的必修內(nèi)容，高中的知識(shí)點(diǎn)和初中的知識(shí)點(diǎn)重復(fù)率極高，這樣就浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間，同時(shí)也浪費(fèi)了教學(xué)資源；課程實(shí)踐統(tǒng)一化，一方面，現(xiàn)行教材沒(méi)有對(duì)信息技術(shù)的教學(xué)方式和考核標(biāo)準(zhǔn)給出中肯的意見(jiàn)，教師們只能自己摸索，進(jìn)程非常緩慢而且變更的方法并不新穎，依然按照原來(lái)的教學(xué)模式給學(xué)生講課。另一方面，有些老師過(guò)度自由化，任憑學(xué)生自學(xué)，不作任何的指導(dǎo)，給學(xué)生的學(xué)習(xí)增加了難度，結(jié)果課堂變成了網(wǎng)吧，學(xué)生沒(méi)有學(xué)到任何實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容。三、高中信息技術(shù)課程的改革措施了解了高中信息技術(shù)課程的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題之后，需要提出相應(yīng)的解決措施才能推進(jìn)課程的發(fā)展，使教師和學(xué)生能夠更好地適應(yīng)課改后的教學(xué)和學(xué)習(xí)情況，多角度的審視能夠找到一些改革的措施。首先，要提升信息技術(shù)課程的價(jià)值：信息技術(shù)課程是以計(jì)算機(jī)課程為基礎(chǔ)的，傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)課程把重心放在對(duì)客觀操作的描述上，和人們的實(shí)際生活聯(lián)系得不夠緊密，如此一來(lái)就與信息技術(shù)課程的理念背道而馳了，所以要特別注重信息技術(shù)的情感理念和價(jià)值觀，結(jié)合具體的生活，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的多元化，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，有意識(shí)的把情境化的表達(dá)融入到技術(shù)操作中，更好地引導(dǎo)學(xué)生在親身體悟中了解信息技術(shù)的倫理意義。其次，進(jìn)一步豐富信息技術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容：從文化視角來(lái)看，信息技術(shù)課程是主流文化與精英文化的共同體，但同時(shí)也具備邊緣文化和草根文化的特征，所以從這點(diǎn)出發(fā)，課程的內(nèi)容應(yīng)該是學(xué)生和老師共同進(jìn)行信息交流和溝通，通過(guò)開(kāi)通微博的方式，共同關(guān)注對(duì)方，實(shí)現(xiàn)更進(jìn)一步的了解和互動(dòng)。所謂越是落后的課堂就越睡覺(jué)是安靜，所以活躍課堂的氣氛顯得尤為重要。教師在上課期間，要注重講課的方式方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，以期達(dá)到寓教于樂(lè)的效果。最后，需要教師活化信息技術(shù)課程的實(shí)施形式：信息技術(shù)課程具有很強(qiáng)的邏輯性，在實(shí)踐的過(guò)程中需要理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生參與到實(shí)際的制作過(guò)程中，去體會(huì)科技帶給人的進(jìn)步和樂(lè)趣。信息技術(shù)課程依附于具體的活動(dòng)，所以要特別注重實(shí)踐，在課程實(shí)施的策略上對(duì)不同的觀點(diǎn)進(jìn)行梳理，并考察其可行性，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、講演法、課程討論法，讓教學(xué)任務(wù)落實(shí)在實(shí)處。結(jié)束語(yǔ)：高中信息技術(shù)課程具有一定的含金量，隨著時(shí)代的不斷發(fā)展和進(jìn)步，信息技術(shù)成為了人們生活中不可或缺的一部分，人人都需要信息，對(duì)于高中學(xué)生來(lái)說(shuō)更是學(xué)習(xí)的絕佳機(jī)會(huì)，所以需要老師的不斷努力，需要學(xué)生不斷探索，開(kāi)辟出一條適合實(shí)際并且可行道路，達(dá)到完善信息技術(shù)課程的目的?！疽?、充分認(rèn)識(shí)文言文學(xué)習(xí)的重要性文言文作為傳承歷史、文化、經(jīng)驗(yàn)、智慧的重要載體，在世界上是獨(dú)一無(wú)二的。古人將語(yǔ)和文分開(kāi)，也就是言語(yǔ)不管怎樣變化，文則不變。全世界唯獨(dú)中國(guó)有這么巧妙的工具把思想、經(jīng)驗(yàn)保存下來(lái)傳給后世。所以說(shuō)，放棄文言文的學(xué)習(xí)，就等于放棄了幾千年祖宗留下來(lái)的寶貴遺產(chǎn)。選入中學(xué)語(yǔ)文課本的文言文，大都是經(jīng)過(guò)時(shí)間淘洗而流傳下來(lái)的一些膾炙人口的極品，是中華民族文化遺產(chǎn)中的精華，作品中先哲們崇高的理想、美好的情操，是我們民族引以為自豪的精神財(cái)富；這些作品千錘百煉的語(yǔ)言，匠心獨(dú)用的章法，是后人取之不盡的寶藏。我們的學(xué)生，作為正在接受中等教育的現(xiàn)代人，讀一些古代的詩(shī)文佳作，培養(yǎng)一點(diǎn)閱讀淺近文言文的能力，對(duì)他們提高文化素養(yǎng)、提高和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，是十分必要的。二、讓人歡喜讓人憂(yōu)的文言文教學(xué)現(xiàn)狀喜的是在語(yǔ)文教學(xué)中，文言文閱讀教學(xué)始終都能夠占一塊“世襲”的領(lǐng)地，有的老師甚至感覺(jué)到語(yǔ)文除了文言文似乎就沒(méi)的教。然而，我們的文言文教學(xué)又是哪一種現(xiàn)狀呢？1.目標(biāo)單一。即把教學(xué)目標(biāo)定位在字、詞、句的解釋和翻譯上，講究“字字落實(shí)，句句過(guò)關(guān)”，唯恐有所遺漏，甚至“字斟句酌”，學(xué)生成了被動(dòng)接受字、詞、句的工具。2.教法僵化。遵循一種固定的程式，先介紹了作者、時(shí)代背景后，再開(kāi)始逐詞逐句的串講，講完后再作點(diǎn)所謂的“內(nèi)容分析”，或者來(lái)個(gè)“中心歸納”。教師是“獨(dú)霸課堂”，出現(xiàn)了“媳婦懶，婆婆勤”的現(xiàn)象。3.“從本到本”，缺少遷移。以讀懂一篇課文為目的，認(rèn)為課文講完了，文中所有文言句子會(huì)翻譯了，教學(xué)的目標(biāo)也就達(dá)成了，造成了教師教了“一”，學(xué)生只知其“一”，卻不知“反三”的結(jié)果。一言以蔽之，當(dāng)前我們的文言文教學(xué)對(duì)師生雙方來(lái)講，成為了一件索然無(wú)味，為了應(yīng)付考試而不得不忍受的苦差事。三、探索“言文統(tǒng)一”“言文和諧”的文言文教學(xué)新模式長(zhǎng)期以來(lái)，我在教學(xué)中致力于探索一種“言文統(tǒng)一”“言文和諧”的文言文教學(xué)新模式，所謂“言文統(tǒng)一”即在文言文教學(xué)中既要講授必要的古漢語(yǔ)知識(shí)，也要重視理解和鑒賞文章的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色。相比更加注重后者，這樣發(fā)現(xiàn)課堂再不是刻板的字詞句解釋和翻譯了，而是將字詞放到語(yǔ)境中消化和理解了，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)興趣變濃了，對(duì)字詞的理解掌握也牢固了。例如：設(shè)計(jì)《曹劌論戰(zhàn)》一課教學(xué)時(shí)，我首先考慮了如何實(shí)現(xiàn)言文的統(tǒng)一。依據(jù)文本特點(diǎn)，本課篇幅相對(duì)較長(zhǎng)，語(yǔ)言現(xiàn)象也多，如果按照先解決重點(diǎn)字詞，再逐句翻譯，最后再分析人物、技巧、結(jié)構(gòu)等，至少得三個(gè)課時(shí)。本著以學(xué)生自學(xué)字詞句為主，教師抽查學(xué)習(xí)效果的方式，用半節(jié)課略少的時(shí)間落實(shí)扎實(shí)，這樣就為后文的鑒賞和品悟奠定了良好的基礎(chǔ)。鑒賞和品悟環(huán)節(jié)的三個(gè)問(wèn)題分別對(duì)學(xué)生的概括能力、探究學(xué)習(xí)能力、分析問(wèn)題的能力進(jìn)行了階梯式訓(xùn)練。由于文中陪襯人物莊公性格的雙重性，我果斷采取了課堂辯論的形式展開(kāi)教學(xué)，在辯論中落實(shí)相關(guān)文言知識(shí)，分析人物形象，理解文本的思想內(nèi)容，從而使學(xué)生的表達(dá)能力得到提高。一個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)，不僅扎實(shí)了文言基礎(chǔ)，而且把握了重難點(diǎn)知識(shí)，同時(shí)各方面的能力訓(xùn)練也得到了體現(xiàn)，可謂“一石三鳥(niǎo)”。附：《曹劌論戰(zhàn)》教學(xué)簡(jiǎn)案一、關(guān)于《左傳》本文選自《_________》，這是我國(guó)第一部______體史書(shū)。相傳為_(kāi)________時(shí)期_______所作，是一部_________名著_________名著。二、讀準(zhǔn)字音劌（_________）間（_________）鄙（_________）孚（_________）夫（_________）靡（_________）三、把握節(jié)奏一鼓作氣，再而衰，三而竭。四、注意語(yǔ)調(diào)1.肉食者謀之，又何間焉？（反對(duì)）2.小惠未?蹋?民弗從也。（否定）五、合作學(xué)習(xí)，疏通文義結(jié)合注釋?zhuān)瑑扇诵〗M疏通文義，標(biāo)出不懂的地方，相互質(zhì)疑，釋疑。六、解釋下列加橫線的實(shí)詞、虛詞1.又何間焉（__________________）2.肉食者鄙（__________________）3.何以戰(zhàn)（__________________）4.神弗福也（__________________）5.犧牲玉帛（__________________）6.小大之獄（__________________）七、分段口譯課文（不參考課下注釋?zhuān)┌?、鑒賞和品悟1.你能否依據(jù)主人公的活動(dòng)梳理故事情節(jié)？2.文章為何不以“長(zhǎng)勺之戰(zhàn)”擬題？3.你認(rèn)為曹劌是一個(gè)怎樣的人？九、小小辯論會(huì)辯論要求：1.正方觀點(diǎn)：魯莊公鄙；反方觀點(diǎn)：魯莊公不鄙。2.辯論時(shí)間總共為8分鐘，每方各4分鐘。3.辯論必須交替進(jìn)行。當(dāng)辯論開(kāi)始時(shí)，先由正方一名隊(duì)員起立發(fā)言。完畢后，反方一名隊(duì)員應(yīng)立即發(fā)言，雙方依次輪流發(fā)言，直到雙方時(shí)間用完為止。4.每一位辯手的發(fā)言最好遵循以下格式：我方認(rèn)為魯莊公_________，文中的_________可以看出他_________。歷史唯物論看待歷史人物。十、布置作業(yè)1.積累文言知識(shí)。2.背誦全文?？諝庠礋岜脽崴畽C(jī)組安裝調(diào)試及故障排除幽默來(lái)自智慧，惡語(yǔ)來(lái)自無(wú)87空氣賑熱泵安裝及售后訓(xùn)空氣能熱泵安裝及售后培訓(xùn)空氣賑熱泵安裝及售后訓(xùn)88搬運(yùn)與吊裝空氣賑熱泵安裝及售后訓(xùn)吊裝主機(jī)搬運(yùn)吊裝時(shí)需確認(rèn)主機(jī)運(yùn)送至安裝嚴(yán)禁重物堆疊點(diǎn)的路徑,有足夠的寬度與高度·搬運(yùn)時(shí)候不可過(guò)度傾斜讓主機(jī)安全通過(guò)不要將重物堆放在主機(jī)表面,容易吊裝時(shí)應(yīng)避免磕碰、劃傷。應(yīng)造成主機(jī)鈑金件變形及表面劃痕采用專(zhuān)用吊具,如吊裝帶、專(zhuān)用搬運(yùn)過(guò)程中,機(jī)組的傾斜不可大于夾頭等,嚴(yán)禁使用鋼絲繩以免劃15度,防止機(jī)組翻倒傷表面;并且在起吊和放置時(shí)嚴(yán)禁將機(jī)組側(cè)臥、倒立應(yīng)避兔沖擊磕碰造成劃傷·使用吊裝設(shè)備吊裝時(shí),嚴(yán)格按照吊裝相關(guān)作業(yè)程序操作,吊裝帶能承受的強(qiáng)度應(yīng)比機(jī)組的重量大3倍,檢查及保證吊鉤緊固著機(jī)組吊裝設(shè)備應(yīng)安全可靠,且應(yīng)有專(zhuān)業(yè)人員操作及現(xiàn)場(chǎng)指揮并設(shè)置水箱搬運(yùn)警戒區(qū)域。吊機(jī)的重臂半徑范圍禁圓形水箱翻滾推行內(nèi),嚴(yán)禁站人·為防止擦傷,不要將圓形水箱在地面上翻滾推行,容易造成水箱變形甚至外膽破裂。水箱在搬時(shí)不能用硬物撬動(dòng),防止水箱變形搬運(yùn)與吊裝89安裝注意事項(xiàng)空氣源熱泵安裝及售后訓(xùn)請(qǐng)不要把機(jī)組安裝在有可能泄漏可燴性氣體的場(chǎng)所萬(wàn)一出現(xiàn)氣體泄漏,有可能引起火災(zāi)等事故請(qǐng)不要把機(jī)組安裝在周?chē)姓系K物、氣體不能自由流通的場(chǎng)所如果把機(jī)組安裝在上述場(chǎng)所,有可能導(dǎo)致機(jī)組運(yùn)轉(zhuǎn)不正常每合機(jī)組必須單獨(dú)從空氣開(kāi)關(guān)處接通電源防止機(jī)組工作電流太大,導(dǎo)致供電線路燒壞O△①機(jī)組內(nèi)部的線路在出廠前都已經(jīng)接好,請(qǐng)不要隨意調(diào)整否則會(huì)導(dǎo)致機(jī)組不能正常運(yùn)轉(zhuǎn)為了方便日后的維修和保養(yǎng),請(qǐng)您務(wù)必把機(jī)組安裝在有足夠維修和保養(yǎng)空間的場(chǎng)所請(qǐng)委托專(zhuān)業(yè)人員安裝如果安裝不當(dāng),可能會(huì)引起漏水、觸電或火災(zāi)等事故請(qǐng)確認(rèn)安裝基礎(chǔ)是否牢固若基礎(chǔ)不牢固,機(jī)組有可能墜落造成事故請(qǐng)務(wù)必使主機(jī)可靠接地,切勿把主機(jī)的電源接地線連接在煤氣管自來(lái)水管或避雷針的接地線上,防止引起觸電事故請(qǐng)不要把機(jī)組安裝在排風(fēng)和噪音會(huì)影響他人辦公和生活的場(chǎng)所以免給他人帶來(lái)不便請(qǐng)對(duì)線控器和接線端子作好防潮、防水措施否則可能會(huì)導(dǎo)致機(jī)組不能正常運(yùn)轉(zhuǎn)或線控器顯示不良甚至損壞安裝注意事項(xiàng)90安裝注意事項(xiàng)空氣賑熱泵安裝及售后訓(xùn)請(qǐng)不要將任何物體插入機(jī)組的出風(fēng)口機(jī)組內(nèi)裝有高速旋轉(zhuǎn)的風(fēng)扇,有可能導(dǎo)致嚴(yán)重的傷害請(qǐng)不要自己修理或?qū)C(jī)組進(jìn)行任何部分改造有可能會(huì)引起機(jī)組不能正常工作或者事故請(qǐng)定期對(duì)水過(guò)濾進(jìn)行清洗O△①若水過(guò)濾器堵塞,會(huì)導(dǎo)致機(jī)組出現(xiàn)保護(hù)或不能正常工作請(qǐng)將線控器放在兒童不能觸及的地方避免由誤操作導(dǎo)致機(jī)組不能正常運(yùn)轉(zhuǎn)對(duì)機(jī)組進(jìn)行清潔時(shí),應(yīng)停止運(yùn)轉(zhuǎn)并切斷電源在機(jī)組運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)切勿進(jìn)行清潔工作,否則會(huì)引起事故在雷雨天氣,請(qǐng)關(guān)掉機(jī)組,切斷電源雷電可能會(huì)損壞機(jī)組發(fā)現(xiàn)異常情況時(shí),請(qǐng)停止機(jī)組運(yùn)行,切斷電源,并與經(jīng)銷(xiāo)商聯(lián)系在異常情況下工作,可能會(huì)引起觸電或火災(zāi)等事故機(jī)組需要移裝時(shí),請(qǐng)與經(jīng)銷(xiāo)商或?qū)I(yè)安裝人員聯(lián)系;如果安裝不當(dāng),可能導(dǎo)致機(jī)組不能正常工作、引起安全事故請(qǐng)您在操作本機(jī)前,仔細(xì)閱讀說(shuō)明書(shū);說(shuō)明書(shū)上有正確操作本機(jī)的說(shuō)明安裝注意事項(xiàng)91空氣賑熱泵安裝及售后訓(xùn)空氣源熱泵行業(yè)有“三分產(chǎn)品,七分安裝”的說(shuō)法。意思是一個(gè)產(chǎn)品的好與壞,除與產(chǎn)品本身質(zhì)量有關(guān)外,還與安裝是否規(guī)范緊密相關(guān)。在安裝過(guò)程中,每道程序要認(rèn)真落實(shí),其細(xì)節(jié),更是不能忽略保溫水箱安裝的細(xì)節(jié)有關(guān)空氣能主機(jī)的細(xì)節(jié)1、安全閥排水細(xì)節(jié)1、主機(jī)安裝細(xì)節(jié)2、水箱進(jìn)水閘閥細(xì)節(jié)1、主機(jī)冷凝水排水細(xì)節(jié)3、水箱排污口細(xì)節(jié)2、主機(jī)噪音細(xì)節(jié)4、水箱進(jìn)出水管材細(xì)節(jié)3、感溫探頭、控制器的接頭細(xì)節(jié)5、水箱放置于外墻的細(xì)節(jié)6、水箱負(fù)壓的細(xì)節(jié)空氣賑熱泵安裝及售后訓(xùn)92水箱安裝注意事項(xiàng)空氣賑熱泵安裝及售后訓(xùn)水箱基礎(chǔ)安裝杰箱盛設(shè)在物的柔騫克禮濯凝土+基座四周應(yīng)留有足夠的安裝維修空間,參考下表:水箱至墻面水箱距離(m)水箱基座應(yīng)加鋼筋水泥,基凈距(m)座沒(méi)有干固前,應(yīng)做好保養(yǎng)閥側(cè)無(wú)閥側(cè)防護(hù)。如果水箱用槽鋼做圓形0.0.50基座,應(yīng)做表面防銹處理全部基座應(yīng)做找平處理,保矩形0.70.7證基座水平水箱的制作應(yīng)有專(zhuān)業(yè)的人員來(lái)操作完成,以確保安全。高水控水箱接管位置以及接管口放置應(yīng)滿(mǎn)足以下要求熱水供水口的位置應(yīng)高于機(jī)主循環(huán)口100m以上,避免機(jī)主運(yùn)行時(shí)循環(huán)口缺水流口應(yīng)高于與水位開(kāi)關(guān)高水位口避免水箱溢水排污口應(yīng)安裝在水箱最低中鍵口位水箱高度超過(guò)2m時(shí),內(nèi)外側(cè)均應(yīng)設(shè)置檢修人梯水箱安裝注意事項(xiàng)93PPR管熱熔注意事項(xiàng)空氣賑熱泵安裝及售后訓(xùn)PPR管熱熔連接2、測(cè)量切管熔接前應(yīng)測(cè)量和核根據(jù)實(shí)際尺量的管對(duì)管件承口長(zhǎng)度,在管段加工長(zhǎng)度進(jìn)行切割材插入斷標(biāo)出插入長(zhǎng)度料,可使用切管鉗或細(xì)熱熔連接管件承口齒鋸;斷管后,應(yīng)對(duì)關(guān)規(guī)格尺寸可參考下頁(yè)《表口進(jìn)行去毛邊,去毛刺管斷面整圓等4、熔接3、加熱加熱一定時(shí)間后應(yīng)先擦凈管材、管已管子外壁和管件承口內(nèi)件連接面及連接工具加壁表面呈現(xiàn)一層黏膜熱面上的污物當(dāng)黏膜變成半透明狀及當(dāng)熔接器加熱到最佳溫可熔接度,即260℃時(shí)將連接此時(shí)連接件應(yīng)迅速件和管子推入熔接器的脫離熔接器,并應(yīng)用均兩個(gè)相應(yīng)規(guī)格的熔化模夢(mèng)出綠鼠轉(zhuǎn)勻外力將管材插口插入管件承口內(nèi),至管材插熔接深度及加熱時(shí)長(zhǎng)度的標(biāo)記位置,且間等工藝參數(shù)可參考下應(yīng)使管件承口端部形成頁(yè)<表二均勻凸緣PPR管熱熔注意事項(xiàng)94PPR管熱熔注意事項(xiàng)空氣賑熱泵安裝及售后訓(xùn)121129A叢外部可以大致看出接頭熔合是否均勻。PPR管熱熔注意事項(xiàng)95PPR管熱熔注意事項(xiàng)空氣賑熱泵安裝及售后訓(xùn)448PH1、熱熔溫度過(guò)高,時(shí)間過(guò)長(zhǎng),造成過(guò)熔,水管被部分堵塞,管徑大大縮小,導(dǎo)致水流量不足;2、熱熔的溫度或時(shí)間不足,將造成未熔合,導(dǎo)致水管接頭處漏水;PPR管熱熔注意事項(xiàng)96PPR管材選擇注意事項(xiàng)空氣賑熱泵安裝及售后訓(xùn)PPR管材選擇目前熱泵工程中使用較多的是PP-R(聚丙烯)熱水管與鍍鋅鋼管,由于熱泵熱水工程出水溫度一般為55度,因此下我們建議使用PP-R管,PP-R管能使用最高溫度可達(dá)95度,另外PPR管便于安裝使用PP-R熱水管需滿(mǎn)足以下規(guī)定:管材或管件應(yīng)選用正規(guī)廠家生產(chǎn)的產(chǎn)品,如偉星、金德、日豐、中財(cái)?shù)韧人綇S家管材。熱水管材耐壓強(qiáng)度至少應(yīng)在1.6Mpa以上。熱水管材壁厚需滿(mǎn)足GB/T187422002PR管材的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn),規(guī)定使用管材系列為S3.2標(biāo)準(zhǔn)(如下表)稱(chēng)外徑PPR管材選擇注意事項(xiàng)97空氣源熱泵熱水機(jī)組安裝調(diào)試及故障排除課件98空氣源熱泵熱水機(jī)組安裝調(diào)試及故障排除課件99空氣源熱泵熱水機(jī)組安裝調(diào)試及故障排除課件100空氣源熱泵熱水機(jī)組安裝調(diào)試及故障排除課件101空氣源熱泵熱水機(jī)組安裝調(diào)試及故障排除課件102空氣源熱泵熱水機(jī)組安裝調(diào)試及故障排除課件103空氣源熱泵熱水