人教版七年級數(shù)學(xué)上冊說教材課件

七年級數(shù)學(xué)上冊人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書》

宕昌縣兩河口九年制學(xué)校豆貴學(xué)1七年級數(shù)學(xué)上冊人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書》6說建議3本冊教材目標(biāo)4教材特點編寫意圖7課程資源的開發(fā)和利用5教材的知識1數(shù)學(xué)課程的總目標(biāo)2內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)研說內(nèi)容26說建議3本冊教材目標(biāo)4教材特點7課程資源的開發(fā)和利用5教材一、數(shù)學(xué)課程的總體目標(biāo)33情感與態(tài)度總體目標(biāo)數(shù)學(xué)思考初中數(shù)學(xué)知識與技能解決問題人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·數(shù)學(xué)（七～九年級）》形成策略，綜合運用所學(xué)知識解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識，并會與他人合作交流

經(jīng)歷將一些實際問題抽象為數(shù)與代數(shù)問題的過程；經(jīng)歷探究物體與圖形的形狀、大小、位置關(guān)系和變換的過程；經(jīng)歷提出問題、收集和處理數(shù)據(jù)、做出決策和預(yù)測的過程建立數(shù)感、空間觀念、發(fā)展抽象思維、形象思維和統(tǒng)計觀念，發(fā)展合情推理能力，有條理的清晰地闡述自己的觀點

能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，對數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲。體驗數(shù)學(xué)活動充滿著探索性和創(chuàng)造性；

感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。

形成實事求是的態(tài)度4情感與態(tài)度總體目標(biāo)數(shù)學(xué)思考初中數(shù)學(xué)知識與技能解決問二、課程的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)5二、課程的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)5實踐與綜合應(yīng)用四大領(lǐng)域空間與圖形初中數(shù)學(xué)數(shù)與代數(shù)統(tǒng)計與概率人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·數(shù)學(xué)（七年級）》有理數(shù)

整式

方程線角本冊書沒有涉及到這個領(lǐng)域。

認(rèn)識數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題

6實踐與綜合應(yīng)用四大領(lǐng)域空間與圖形初中數(shù)學(xué)數(shù)與代數(shù)

三、本冊教學(xué)目標(biāo)7三、本冊教學(xué)目標(biāo)7知識與技能過程與方法目標(biāo)情感與態(tài)度目標(biāo)要使學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中探究數(shù)學(xué)知識，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中掌握解題方法！一、新課標(biāo)對本學(xué)段、本學(xué)科的基本要求

要求我們在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中有意識地培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，自覺地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

要使學(xué)生獲得有理數(shù)，整式、方程、幾何圖形必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能。本冊目標(biāo)

8知識與技能過程與方法目標(biāo)情感與態(tài)度目標(biāo)要使學(xué)生四、教材的特點和編寫意圖

9四、教材的特點和編寫意圖

9密切聯(lián)系實際，體現(xiàn)知識應(yīng)用（一）編寫特點教材設(shè)置了思考、探究、歸納等欄目引導(dǎo)學(xué)生自主探索，激發(fā)學(xué)生進行思考，促進合作交流。階梯式呈現(xiàn)知識內(nèi)容豐富多彩的“數(shù)學(xué)活動”

習(xí)題分為：復(fù)習(xí)鞏固、綜合運用、拓展提高分層次的練習(xí)、習(xí)題

運輸購物農(nóng)業(yè)生產(chǎn)居民用水節(jié)電生產(chǎn)效率綜合性探究性開放性10密切聯(lián)系實際，體現(xiàn)知識應(yīng)用（一）編寫特點教材設(shè)置了思考、探究遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律正確處理關(guān)系編者的意圖

學(xué)生教師學(xué)生數(shù)學(xué)生活合作交流指導(dǎo)點撥的氛圍自主探究二、編寫意圖編者的意圖

師生互動

（二）編寫意圖“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”

11遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律正確處理關(guān)系編者的意圖五、教材的知識體系12五、教材的知識體系12第一章有理數(shù)第二章整式的加減第三章一元一次方程第四章圖形的初步認(rèn)識七年級數(shù)學(xué)13第一章有理數(shù)第二章整式的加減第三章一元一次方程第四章圖形的初第一章知識樹14第一章知識樹14有理數(shù)的運算有理數(shù)的概念第一章有理數(shù)表示有理數(shù)畫數(shù)軸正數(shù)零負(fù)數(shù)正數(shù)負(fù)數(shù)比較大小零進行混合運算乘法法則運算法則加法法則加法運算律乘法運算律減法法則除法法則乘方的意義絕對值相反數(shù)數(shù)軸有理數(shù)的加減法有理數(shù)的混合運算有理數(shù)的乘除及乘方15有理數(shù)的運算有理數(shù)的概念第一章表示有理數(shù)畫數(shù)軸正數(shù)零負(fù)數(shù)正數(shù)第二章知識樹16第二章知識樹16單項式的次數(shù)多項式的次數(shù)同類項合并同類項多項式整式整式的加減七年級上冊數(shù)學(xué)第二章《整式的加減》整式的化簡整式的加減單項式單項式的系數(shù)多項式的系數(shù)17單項式的次數(shù)多項式的次數(shù)同類項合并同類項多項式整式整式的加減第三章知識樹18第三章知識樹18七年級上冊第三章知識樹實際問題與一元一次方程解一元一次方程第三章一元一次方程

去分母去括號移項合并同類項系數(shù)化為1實際問題數(shù)學(xué)問題（一元一次方程）數(shù)學(xué)問題的解實際問題的答案設(shè)未知數(shù)列方程解方程檢驗19七年級上冊第三章知識樹實際問題與一元一次方程解一元一次方程第第四章知識樹20第四章知識樹20立體圖形平面圖形第四章幾何圖形初步

點、線、面的關(guān)系展開與折疊辨認(rèn)展開圖確定有標(biāo)記的相對面基本幾何體圓柱、棱柱、圓錐、球七年級上冊第四章知識樹直線射線線段概念區(qū)別與聯(lián)系公理角角的計算余角和補角大小比較度量性質(zhì)21立體圖形平面圖形第四章點、線、面的關(guān)系展開與折疊辨認(rèn)展開圖確

一、教材的處理建議二、教學(xué)建議六說建議三、評價建議22六說建議22教材的處理建議圍繞重點知識、主干知識學(xué)習(xí)，突破難點及教材的生成，對于相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)進行適當(dāng)?shù)恼咸幚?。注重歸納、比較、消化、理解，解決問題注重通性、通法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。依托教材中的例題、習(xí)題展開教學(xué)充分挖掘教材中蘊含的數(shù)學(xué)思想方法，加強數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)23教材的處理建議圍繞重點知識、主干知識學(xué)習(xí)，突破難點及教材的生

上數(shù)學(xué)課就困、見數(shù)學(xué)題就煩

讀不懂?dāng)?shù)學(xué)題、聽不懂上課時的數(shù)學(xué)語言表述

有的學(xué)生做題不少成績卻不好

教學(xué)現(xiàn)狀及建議豐富教學(xué)語言，變換教學(xué)方法；尊重學(xué)生的水平，讓學(xué)生在自信中學(xué)習(xí)

我會逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力，使學(xué)生能夠?qū)⑽淖终Z言順利轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)語言要加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)反思能力，建立錯題反思本，隨時整理積累，總結(jié)解題經(jīng)驗教訓(xùn)以及數(shù)學(xué)規(guī)律24上數(shù)學(xué)課就困、見數(shù)學(xué)題就煩讀不懂?dāng)?shù)學(xué)題、聽不懂上課

2、重視對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力的評價4、要采用多樣化的評價方式

3、教師評價，學(xué)生自評，學(xué)生互評相結(jié)合

1、關(guān)注對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價評價建議252、重視對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力的評價3、教師評價2、善于利用身邊熟悉的課程資源

1、教材資源，創(chuàng)造性地使用教材，參考書籍材料

3、信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)資源，發(fā)揮音像資料在調(diào)動孩子積極性方面的作用

4、充分利用其他學(xué)科資源教學(xué)資源的開發(fā)利用261、教材資源，創(chuàng)造性地使用教材，參考書籍材教學(xué)名言應(yīng)用“教師是教材的主人，不是教材的奴隸?！苯處煛坝媒滩慕獭?，而不是“教教材”。27教學(xué)名言應(yīng)用“教師是教材的主人，不是教材的奴隸。”教師“用敬請各位專家、領(lǐng)導(dǎo)和同行們多提寶貴意見！謝謝大家！28敬請各位專家、領(lǐng)導(dǎo)和同行們多提寶貴意見！28敬請各位專家、領(lǐng)導(dǎo)和同行們多提寶貴意見！謝謝大家！29敬請各位專家、領(lǐng)導(dǎo)和同行們多提寶貴意見！29七年級數(shù)學(xué)上冊人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書》

宕昌縣兩河口九年制學(xué)校豆貴學(xué)30七年級數(shù)學(xué)上冊人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書》6說建議3本冊教材目標(biāo)4教材特點編寫意圖7課程資源的開發(fā)和利用5教材的知識1數(shù)學(xué)課程的總目標(biāo)2內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)研說內(nèi)容316說建議3本冊教材目標(biāo)4教材特點7課程資源的開發(fā)和利用5教材一、數(shù)學(xué)課程的總體目標(biāo)323情感與態(tài)度總體目標(biāo)數(shù)學(xué)思考初中數(shù)學(xué)知識與技能解決問題人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·數(shù)學(xué)（七～九年級）》形成策略，綜合運用所學(xué)知識解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識，并會與他人合作交流

經(jīng)歷將一些實際問題抽象為數(shù)與代數(shù)問題的過程；經(jīng)歷探究物體與圖形的形狀、大小、位置關(guān)系和變換的過程；經(jīng)歷提出問題、收集和處理數(shù)據(jù)、做出決策和預(yù)測的過程建立數(shù)感、空間觀念、發(fā)展抽象思維、形象思維和統(tǒng)計觀念，發(fā)展合情推理能力，有條理的清晰地闡述自己的觀點

能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，對數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲。體驗數(shù)學(xué)活動充滿著探索性和創(chuàng)造性；

感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。

形成實事求是的態(tài)度33情感與態(tài)度總體目標(biāo)數(shù)學(xué)思考初中數(shù)學(xué)知識與技能解決問二、課程的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)34二、課程的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)5實踐與綜合應(yīng)用四大領(lǐng)域空間與圖形初中數(shù)學(xué)數(shù)與代數(shù)統(tǒng)計與概率人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·數(shù)學(xué)（七年級）》有理數(shù)

整式

方程線角本冊書沒有涉及到這個領(lǐng)域。

認(rèn)識數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題

35實踐與綜合應(yīng)用四大領(lǐng)域空間與圖形初中數(shù)學(xué)數(shù)與代數(shù)

三、本冊教學(xué)目標(biāo)36三、本冊教學(xué)目標(biāo)7知識與技能過程與方法目標(biāo)情感與態(tài)度目標(biāo)要使學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中探究數(shù)學(xué)知識，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中掌握解題方法！一、新課標(biāo)對本學(xué)段、本學(xué)科的基本要求

要求我們在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中有意識地培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，自覺地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

要使學(xué)生獲得有理數(shù)，整式、方程、幾何圖形必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能。本冊目標(biāo)

37知識與技能過程與方法目標(biāo)情感與態(tài)度目標(biāo)要使學(xué)生四、教材的特點和編寫意圖

38四、教材的特點和編寫意圖

9密切聯(lián)系實際，體現(xiàn)知識應(yīng)用（一）編寫特點教材設(shè)置了思考、探究、歸納等欄目引導(dǎo)學(xué)生自主探索，激發(fā)學(xué)生進行思考，促進合作交流。階梯式呈現(xiàn)知識內(nèi)容豐富多彩的“數(shù)學(xué)活動”

習(xí)題分為：復(fù)習(xí)鞏固、綜合運用、拓展提高分層次的練習(xí)、習(xí)題

運輸購物農(nóng)業(yè)生產(chǎn)居民用水節(jié)電生產(chǎn)效率綜合性探究性開放性39密切聯(lián)系實際，體現(xiàn)知識應(yīng)用（一）編寫特點教材設(shè)置了思考、探究遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律正確處理關(guān)系編者的意圖

學(xué)生教師學(xué)生數(shù)學(xué)生活合作交流指導(dǎo)點撥的氛圍自主探究二、編寫意圖編者的意圖

師生互動

（二）編寫意圖“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”

40遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律正確處理關(guān)系編者的意圖五、教材的知識體系41五、教材的知識體系12第一章有理數(shù)第二章整式的加減第三章一元一次方程第四章圖形的初步認(rèn)識七年級數(shù)學(xué)42第一章有理數(shù)第二章整式的加減第三章一元一次方程第四章圖形的初第一章知識樹43第一章知識樹14有理數(shù)的運算有理數(shù)的概念第一章有理數(shù)表示有理數(shù)畫數(shù)軸正數(shù)零負(fù)數(shù)正數(shù)負(fù)數(shù)比較大小零進行混合運算乘法法則運算法則加法法則加法運算律乘法運算律減法法則除法法則乘方的意義絕對值相反數(shù)數(shù)軸有理數(shù)的加減法有理數(shù)的混合運算有理數(shù)的乘除及乘方44有理數(shù)的運算有理數(shù)的概念第一章表示有理數(shù)畫數(shù)軸正數(shù)零負(fù)數(shù)正數(shù)第二章知識樹45第二章知識樹16單項式的次數(shù)多項式的次數(shù)同類項合并同類項多項式整式整式的加減七年級上冊數(shù)學(xué)第二章《整式的加減》整式的化簡整式的加減單項式單項式的系數(shù)多項式的系數(shù)46單項式的次數(shù)多項式的次數(shù)同類項合并同類項多項式整式整式的加減第三章知識樹47第三章知識樹18七年級上冊第三章知識樹實際問題與一元一次方程解一元一次方程第三章一元一次方程

去分母去括號移項合并同類項系數(shù)化為1實際問題數(shù)學(xué)問題（一元一次方程）數(shù)學(xué)問題的解實際問題的答案設(shè)未知數(shù)列方程解方程檢驗48七年級上冊第三章知識樹實際問題與一元一次方程解一元一次方程第第四章知識樹49第四章知識樹20立體圖形平面圖形第四章幾何圖形初步

點、線、面的關(guān)系展開與折疊辨認(rèn)展開圖確定有標(biāo)記的相對面基本幾何體圓柱、棱柱、圓錐、球七年級上冊第四章知識樹直線射線線段概念區(qū)別與聯(lián)系公理角角的計算余角和補角大小比較度量性質(zhì)50立體圖形平面圖形第四章點、線、面的關(guān)系展開與折疊辨認(rèn)展開圖確

一、教材的處理建議二、教學(xué)建議六說建議三、評價建議51六說建議22教材的處理建議圍繞重點知識、主干知識學(xué)習(xí)，突破難點及教材的生成，對于相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)進行適當(dāng)?shù)恼咸幚怼Ｗ⒅貧w納、比較、消化、理解，解決問題注重通性、通法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。依托教材中的例題、習(xí)題展開教學(xué)充分挖掘教材中蘊含的數(shù)學(xué)思想方法，加強數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)52教材的處理建議圍繞重點知識、主干知識學(xué)習(xí)，突破難點及教材的生

上數(shù)學(xué)課就困、見數(shù)學(xué)題就煩

讀不懂?dāng)?shù)學(xué)題、聽不懂上課時的數(shù)學(xué)語言表述

有的學(xué)生做題不少成績卻不好

教學(xué)現(xiàn)狀及建議豐富教學(xué)語言