三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法》教學(xué)反思

三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法》教學(xué)反思人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法》授課反思范文（精選3篇）兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是第四單元的授課重點(diǎn)。這部分內(nèi)容是在學(xué)生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)（每位乘積不滿十），而且掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法的基礎(chǔ)進(jìn)步行授課的。學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，不但能夠解決與之有關(guān)的實(shí)責(zé)問題，還為學(xué)習(xí)多位數(shù)四則混雜運(yùn)算打下基礎(chǔ)。而且，為學(xué)生解決生活中遇到的乘數(shù)是更多位數(shù)的乘法問題，確定了基礎(chǔ)。兩位數(shù)乘兩位數(shù)，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)進(jìn)步行授課的。本單元的筆算乘法分兩個(gè)層次編排，先出現(xiàn)不進(jìn)位的，突出乘的序次及部分積的書寫地址，幫助學(xué)生理解筆算的算理。接著，編排進(jìn)位的，讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)需要進(jìn)位的筆算過程，幫助學(xué)生掌握筆算乘法的方法。授課第一課時(shí)是不進(jìn)位的，課堂上我結(jié)合例題引導(dǎo)學(xué)生去理解算理。當(dāng)時(shí)的例題是沒套書有14本，老師買了12套，一共買了多少本？當(dāng)時(shí)這道題是先用口算方法想，先求10套多少本，用14×10=140（本），在求2套多少本，用14×2=28（本），爾后140+28=168（本），學(xué)生對(duì)口算方法都能理解，所以這道題改成豎式時(shí)，學(xué)生對(duì)于算理都能理解，沒有疑問，可是有個(gè)別學(xué)生習(xí)慣寫上豎式中140的那個(gè)0，這個(gè)慢慢能夠改掉。有了必然的`情況輔助學(xué)生理解算理上略微有些費(fèi)力。課上再經(jīng)過純豎式計(jì)算，明確先算什么，再算什么，而且一開始我要修業(yè)生寫清楚你每一步是誰和誰相乘得來的，學(xué)生能寫清楚，必然是能理解的。練習(xí)的過程中合時(shí)請(qǐng)學(xué)生登臺(tái)板演，再結(jié)合錯(cuò)題進(jìn)行解析，加深理解，經(jīng)過兩課時(shí)的授課發(fā)現(xiàn)針對(duì)不進(jìn)位的都能很好的掌握。兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法，必定讓學(xué)生理解算理。再經(jīng)過大量的練習(xí)題讓學(xué)生牢固，學(xué)生才能完好學(xué)會(huì)。兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法是在學(xué)生能夠較熟練的口算整十、整百數(shù)乘兩位數(shù)，而且掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)筆算方法的基礎(chǔ)進(jìn)步行授課的。本課的重點(diǎn)是掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算算理，重點(diǎn)在于學(xué)生能掌握好乘的序次以及兩個(gè)積的數(shù)位。授課中從學(xué)生熟悉的美化環(huán)境花壇下手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生列出算式23X12，爾后讓學(xué)生思慮怎樣計(jì)算，很多孩子想到拆分法：1）20X12=2403X12=36240+36=276；2）23Ｘ10=23023X2=46230+46=276；3）23Ｘ3X4=276等。我再出示點(diǎn)子圖對(duì)應(yīng)本圖讓學(xué)生理解，再讓學(xué)生試一試寫成一個(gè)豎式計(jì)算，并登臺(tái)板演，引導(dǎo)學(xué)生觀察思慮。最后帶領(lǐng)學(xué)生一塊講解總結(jié)，讓學(xué)生加深對(duì)算理的理解，理解算理的重要性和必要性。在授課中，我領(lǐng)悟到對(duì)這一知識(shí)的授課仍是要讓學(xué)生深刻理解算理，不能夠只看學(xué)生計(jì)算出的結(jié)果正確與否。在授課中要多觀察多思慮學(xué)生出錯(cuò)的原因，幫助其改正，同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)算理的理解是學(xué)生熟練掌握計(jì)算方法的重點(diǎn)。本課時(shí)的授課內(nèi)容是不進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，它是在學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算、兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估計(jì)的基礎(chǔ)進(jìn)步一步學(xué)習(xí)的。它是本單元的重點(diǎn)，學(xué)生掌握了不進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法今后，將為進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，為學(xué)生解決生活中遇到的因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問題確定了基礎(chǔ)。所以本節(jié)課的筆算主若是讓學(xué)生1、掌握乘法的序次；2、理解用第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)乘第一個(gè)因數(shù)得多少個(gè)“十”，乘得的數(shù)的末位要和因數(shù)的十位對(duì)齊。傳統(tǒng)的計(jì)算授課重視于使學(xué)生掌握計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。新課程背景下，計(jì)算授課不是孤立的，它與估計(jì)、與解決實(shí)責(zé)問題有機(jī)結(jié)合起來了。所以本節(jié)課把授課目的定位在：使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義，在弄清用兩位數(shù)乘兩位數(shù)算理的基礎(chǔ)上，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和書寫格式，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生用“舊知”解決“新知”的學(xué)習(xí)方法及善于思慮的學(xué)習(xí)質(zhì)量，養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣，其中授課重難點(diǎn)仍是理解乘數(shù)是兩位數(shù)筆算乘法的算理。反思這節(jié)課，將一些問題應(yīng)表現(xiàn)出來，以防備同樣的錯(cuò)誤再次發(fā)生。一、倡議算法的多樣化，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。算法多樣化是問題解決策略多樣化的一種重要思想，它是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的基礎(chǔ)。新課標(biāo)指出：筆算授課不應(yīng)僅限于豎式計(jì)算，應(yīng)激勵(lì)學(xué)生研究和運(yùn)用不同樣的方法計(jì)算。學(xué)生的個(gè)性差異是客觀存在的，對(duì)同一道計(jì)算問題，由于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平和認(rèn)知風(fēng)格存在著差異，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)不同樣的計(jì)算方法和解題策略，這正是學(xué)生擁有的不同樣個(gè)性的表現(xiàn)。在本節(jié)課授課24×12時(shí)，放手學(xué)生試算，學(xué)生出現(xiàn)了多種不同樣的計(jì)算方法，有依照口算的方法來計(jì)算的；有把因數(shù)拆成兩個(gè)一位數(shù)，利用以前學(xué)過的知識(shí)來計(jì)算的；有直接列豎式進(jìn)行計(jì)算的；在學(xué)生獨(dú)立思慮解決的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生公布自己的見解，傾聽同學(xué)的解法，進(jìn)行小組內(nèi)交流，這樣的授課，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思慮問題和創(chuàng)新能力。有利于學(xué)生間的數(shù)學(xué)交流。而且在解決問題的過程中，使每一個(gè)學(xué)生都獲取了成功的歡喜，使不同樣的人學(xué)到了不同樣的數(shù)學(xué)。同時(shí)在這堂課中也讓學(xué)生進(jìn)行了估計(jì)的練習(xí)，由于這是我們平常生活中最適用的方法。二、要敢于表現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)誤的算法。課堂的順暢有時(shí)很可怕，由于它很簡單掩蓋掉很多學(xué)生真實(shí)的思想、奇怪的想法。今天的數(shù)學(xué)課，我指名板演的是一位基礎(chǔ)較好的學(xué)生，而她的算法完好正確，集體議論時(shí)，讓這位學(xué)生說出計(jì)算過程，并突出了第二次乘積的定位，我以為這樣應(yīng)該能夠了，沒想到接下來的練習(xí)很差。其實(shí)，我在巡視時(shí)，就發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生錯(cuò)誤的豎式計(jì)算方法，由于沒有將這些同學(xué)的做法表現(xiàn)出來，課堂授課表面上看上去很順暢，其實(shí)隱蔽危機(jī)。三、必然要激勵(lì)學(xué)生，成立學(xué)生的自信心。信心是做好一件事的保障。在這節(jié)課上，我過高地估計(jì)了學(xué)生的能力和水平，所以在學(xué)生發(fā)生錯(cuò)誤時(shí)，感覺很惱火、不能容忍，言辭過激，缺乏耐心。課后想一想，這節(jié)課對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)乘法而言，是一次質(zhì)的飛馳，由于乘數(shù)由一位數(shù)變成了兩位數(shù)。撫躬自問，若是我是學(xué)生，一節(jié)課下來能保證練習(xí)全對(duì)嗎？不用然。那這樣苛刻地要修業(yè)生，很明顯不吻合教育的規(guī)律。當(dāng)學(xué)生發(fā)生錯(cuò)誤時(shí)，有沒有恩賜學(xué)生反思的時(shí)間，有沒有耐心認(rèn)真地進(jìn)行指導(dǎo)，有沒有加以合適地必然和激勵(lì)，由于這不但關(guān)乎知識(shí)的習(xí)得，更是學(xué)生成長的基石。三年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)簡單的路線一》授課設(shè)計(jì)三年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)簡單的路線一》授課設(shè)計(jì)授課目的：1．知識(shí)與技術(shù)目標(biāo)：使學(xué)生會(huì)辯認(rèn)地圖上的方向（四個(gè)方向），會(huì)看簡單的路線圖（四個(gè)方向），并能描繪行走的路線。2．過程與方法目標(biāo)：在運(yùn)用所學(xué)的方向知識(shí)解決簡單的路線問題的過程中，認(rèn)識(shí)同一路線問題能夠有不同樣的解決方法。3．感情與態(tài)度目標(biāo)：進(jìn)一步感覺方向知識(shí)與平常生活的親近聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)方向知識(shí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于網(wǎng)()]應(yīng)用方向知識(shí)的意識(shí)。授課重點(diǎn)：會(huì)看簡單的路線圖（四個(gè)方向），并能描繪行走的路線。授課難點(diǎn)：能運(yùn)用所學(xué)的方向知識(shí)（四個(gè)方向），描繪行走的路線。教具學(xué)具：把第5頁例3的圖，制成“人物”能夠靈便擺放的教具。授課過程：一、復(fù)習(xí)引入1．出示第5頁例3的'圖（刪去圖中的人物及話語）1）誰能在圖上指出東、南、西、北四個(gè)方向？2）說一說，體育場、電影院在少年宮的什么方向？3）說一說，醫(yī)院在商店的什么方向？商店在醫(yī)院的什么方向？2．在平常生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到別人向我們問路或我們向別人問路的問題，怎樣描繪行走的路線，才不會(huì)讓人走錯(cuò)路呢？今天我們就一起來研究路線問題。二、研究新知1．感悟描繪行走路線的方法（1）小明的媽媽生病住院了，他想到商店為媽媽買些東西。從醫(yī)院出來后，向北走到第1個(gè)十字路口時(shí)（教師邊用人物圖片演示邊表達(dá)，最后把小明的人物圖片放在醫(yī)院旁的十字路口），不知道該怎么走了，你們能告訴他怎么走嗎？2）請(qǐng)一名學(xué)生描繪行走路線，教師在圖上依照他的描繪搬動(dòng)小明的人物圖片，當(dāng)學(xué)生的描繪不明確時(shí)，教師就故意走錯(cuò)，迫使學(xué)生調(diào)整描繪的方法和語言，漸漸讓學(xué)生感悟到描繪行走路線的方法，最后把小明放在商店的地址。3）誰能再說一說小明從醫(yī)院旁的十字路口到商店的行走路線？2．領(lǐng)悟同一路線問題能夠有不同樣的走法1）小明買完東西，準(zhǔn)備回醫(yī)院，他能夠怎樣走呢？還有其余路線嗎？2）誰能把同學(xué)們說的路線在圖演出示一下？依舊能夠采用“依照描繪演示的方式”，讓學(xué)生領(lǐng)悟描繪行走路線的方法。3）若是你是小明，你會(huì)選擇哪一條路線？為什么？3．學(xué)生自己提出路線問題自己解決路線問題1）小明選擇了沿原路返回的路線，途中遇到一位叔叔向他問路（教師邊用人物圖片演示邊表達(dá)，最后把小明和叔叔的人物圖片放在例3的圖中的地址），你們猜猜這位叔叔會(huì)怎么問？學(xué)生可能會(huì)猜：請(qǐng)問去電影院怎么走？請(qǐng)問去少年宮怎么走？請(qǐng)問去體育場怎么走？2）同桌兩個(gè)人合作，一人扮演叔叔問路，一人扮演小明回答，扮演叔叔的同學(xué)依照扮演小明的同學(xué)的回答，在圖演出示行走路線。三、牢固練習(xí)。1．第5頁做一做。1）學(xué)生獨(dú)立完成第（1）題，爾后在圖中畫出小紅從家到游泳館的路線。2）說一說，小紅、小蘭、小明上學(xué)的路線。3）說一說，小紅、小蘭、小明放學(xué)的路線。4）先男生提出問題女生解決問題，再女生提出問題男生解決問題。2．練習(xí)一第3題。1）第（1）題，學(xué)生獨(dú)立完成。2）第（2）題，同桌互相提出問題互相解決問題。四、全課總結(jié)。今天學(xué)會(huì)了什么？描繪路線時(shí)應(yīng)該注意些什么？小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)暑期作業(yè)練習(xí)題2017小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)暑期作業(yè)練習(xí)題一、我會(huì)填(每空1分，共30分)1、七百五十二寫作()，這個(gè)數(shù)是由()個(gè)百和()個(gè)十的和()個(gè)一組成。2、與3999相鄰的兩個(gè)數(shù)是()和()。3、一個(gè)四邊形對(duì)邊相等但沒有直角，這個(gè)圖形是()。4、2千克=()克;6000克=()千克。拉抽屜是()現(xiàn)象，直升機(jī)的螺旋槳轉(zhuǎn)動(dòng)是()現(xiàn)象。6、42是6的()倍，35是()的7倍。7、□÷△=73，除數(shù)最小是()，這時(shí)被除數(shù)是()。8、在()中填上合適的單位小明的.體重是37()(2)一個(gè)雞蛋重46()9、看圖填一填：()×()=()()÷()=()□里最大能填幾?7×□<3190-35="">8×□400>□9911、找規(guī)律填數(shù)。1，2，4，7，11，()，()12、按規(guī)律填空□■

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△□■()。13()“><=”2900()31999()2500+300()79942÷7()18÷3(15)1()23669()3()440()5()()(5)1()211()A.B.C.D.345÷3()A.453B.453C.345D.3454()ABC5()ABCD(48)1(116)63÷9=120+50=56÷8=73+18=700-40=4×8=720-260=45÷5+35=30÷4=53÷8=3×8+47=48÷7=2、用豎式計(jì)算。(12分)460+70=680-90=740-280=580+240=640+270=720-250=3、計(jì)算下面各題。(12分)8×4-752-9-2054÷9+2621÷7×448÷8÷259-(7+34)4、列式計(jì)算。(8分)○1兩個(gè)加數(shù)都是350，和是多少?○272是8的多少倍?○3把57平均分成7份，每份是多少?○4比8的7倍多5的數(shù)是多少?小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)工作計(jì)劃（共3篇）小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)授課工作計(jì)劃班劉慧一、班級(jí)學(xué)生情況解析我班共有學(xué)生56人，其中男生33人，女生23人。三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，對(duì)一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí)。學(xué)生已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)無處不在，生活中各處有數(shù)學(xué)。這為學(xué)生對(duì)本冊(cè)的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生的解決問題能力和實(shí)踐能力創(chuàng)立了條件。所以，本學(xué)期重點(diǎn)工作除了連續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練以外，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的個(gè)別指導(dǎo)及優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，力爭使學(xué)生的整體素質(zhì)獲取提高。二、教材解析這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：測量、萬以內(nèi)的加法和減法、四邊形、有余數(shù)的除法、時(shí)分秒、多位數(shù)成一位數(shù)、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)、可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。1．計(jì)算授課內(nèi)容的編排表現(xiàn)改革的理念，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生靈便的計(jì)算能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。2．供應(yīng)豐富的空間與圖形的授課內(nèi)容，側(cè)重實(shí)踐與研究，促進(jìn)學(xué)生空間見解的發(fā)展。3．結(jié)合現(xiàn)實(shí)問題授課簡單的數(shù)據(jù)解析和平均數(shù)，加深學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)作用的認(rèn)識(shí)，漸漸形成統(tǒng)計(jì)見解。4．加強(qiáng)解決問題能力的授課，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。5．有步驟地浸透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思想能力。6．感情、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)浸透于數(shù)學(xué)授課中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。1．會(huì)筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法、萬以內(nèi)的加法和減法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘法估計(jì)和驗(yàn)算。2．會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。3．初步認(rèn)識(shí)簡單的分?jǐn)?shù)，初步知道分?jǐn)?shù)是平均分的含義，會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)計(jì)算一些分?jǐn)?shù)的加減法。4．認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒三個(gè)時(shí)間名詞，能夠很正確的說出三者之間的進(jìn)制關(guān)系及三者之間的大小關(guān)系。5．認(rèn)識(shí)周長的含義，會(huì)計(jì)算四邊形的周長，提示學(xué)生注意漏寫周長的單位名稱。6．認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分、秒，認(rèn)識(shí)它們之間的關(guān)系；知道每小時(shí)是多少分鐘、每分鐘是多少秒組成的；并學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)時(shí)間。7．認(rèn)識(shí)不同樣形式的可能性，知道哪些事情發(fā)生是必然的、可能的仍是不能能的，進(jìn)一步領(lǐng)悟可能性在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。8．經(jīng)歷從實(shí)質(zhì)生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)在平常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。9．初步認(rèn)識(shí)的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、解析及推理的能力。10．讓學(xué)生領(lǐng)悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，成立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。11．養(yǎng)成認(rèn)真、準(zhǔn)時(shí)、按質(zhì)完成作業(yè)、書寫齊整的優(yōu)異習(xí)慣。四、授課重、難點(diǎn)萬以內(nèi)的加法和減法、四邊形、有余數(shù)的除法、時(shí)分秒、多位數(shù)成一位數(shù)、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)授課內(nèi)容。本冊(cè)教材依照學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)過小組合作的研究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，領(lǐng)悟研究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)質(zhì)應(yīng)用，感覺用數(shù)學(xué)的歡喜，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。從本冊(cè)開始引入分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，內(nèi)容比較簡單。此時(shí)學(xué)生在平常生活中經(jīng)常遇到或用到有關(guān)分?jǐn)?shù)的知識(shí)和問題，這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)，能夠擴(kuò)大用數(shù)學(xué)解決實(shí)責(zé)問題的范圍，提高學(xué)生解決問題的能力；同時(shí)也使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用簡單的分?jǐn)?shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)及分?jǐn)?shù)四則運(yùn)看作好鋪墊。五、學(xué)困生指導(dǎo)1、對(duì)學(xué)困生教師要多傾注些關(guān)心和愛心，耐心指導(dǎo)諄諄教育，給他們創(chuàng)立表現(xiàn)機(jī)會(huì)，激勵(lì)他們。2、經(jīng)常家訪，獲取家長的配合和支持，把學(xué)生在校表現(xiàn)告訴家長。3、有的放矢，因材施教。學(xué)會(huì)提出問題、善于發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)他們認(rèn)識(shí)解析問題和解決問題的能力。六、教改措施1、積極學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握課標(biāo)要求。2、積極睜開學(xué)生互幫互學(xué)活動(dòng)。3、充發(fā)散揮小組長的指導(dǎo)作用。七、課時(shí)安排（一）測量（課時(shí)）9課時(shí)左右（二）萬以內(nèi)的加法和減法2）12課時(shí)左右（三）四邊形6課時(shí)左右（六）多位數(shù)成一位數(shù)15課時(shí)左右（七）分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)8課時(shí)左右（八）可能性5課時(shí)左右（十）整理和復(fù)習(xí)2019年授課計(jì)劃是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，決定著授課內(nèi)容總的方向和總的結(jié)構(gòu)。下面是為大家收集的三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)授課工作計(jì)劃，供大家參照。一、情況解析(一)班級(jí)情況解析：在經(jīng)過了兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，學(xué)生在數(shù)學(xué)基本知識(shí)、技術(shù)方面基本上已經(jīng)達(dá)到必然的水平，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著必然的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是一些著手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是一部分學(xué)困生在遇到思慮深度較難的問題時(shí)，有畏縮情緒。只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才能充分的表現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)情況。所以對(duì)這些學(xué)生，我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并漸漸引導(dǎo)的思想的樂趣、成功體驗(yàn)所獲取的樂趣中。再加之有一些厚愛生的基礎(chǔ)比較差，計(jì)算能力、思想能力還需要進(jìn)一步提高，一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的優(yōu)異習(xí)慣還有待于加強(qiáng)，對(duì)于這些學(xué)生要在本學(xué)期的教育授課中培養(yǎng)孩子的優(yōu)異學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)孩子的自信心，探望優(yōu)異的學(xué)習(xí)方法，采用各種激勵(lì)體系，讓孩子迎頭追上。(二)教材解析本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：萬以內(nèi)的加法和減法筆算，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù)，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，四邊形，千米和噸的認(rèn)識(shí)，時(shí)、分、秒，可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。二、本學(xué)期授課的指導(dǎo)思想1、改進(jìn)筆算授課的編排，表現(xiàn)計(jì)算授課改革的理念，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。2、量與計(jì)量的授課聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)，重視學(xué)生的感覺和體驗(yàn)3、空間與圖形的授課，重申實(shí)質(zhì)操作與自主研究，加強(qiáng)估測意識(shí)和能力的培養(yǎng)。4、供應(yīng)豐富的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)素材，表現(xiàn)知識(shí)的形成過程。5、漸漸發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，側(cè)重感情、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。1/6三、本學(xué)期授課的主要目的要求(一)、知識(shí)和技術(shù)方面1、會(huì)筆算.會(huì)筆算三位數(shù)的加、減法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估計(jì)和驗(yàn)算。2.會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù);會(huì)筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會(huì)進(jìn)行估計(jì);能熟練地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。初步認(rèn)識(shí)簡單的分?jǐn)?shù)(分母小于10)，會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)計(jì)算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，掌握長方形和正方形的特點(diǎn)，會(huì)在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形;知道周長的含義，會(huì)計(jì)算長方形、正方形的周長;能估計(jì)一些物體的長度，并會(huì)進(jìn)行測量。認(rèn)識(shí)長度單位千米，初步成立1千米的長度見解，知道1千米=1000米;認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，初步成立1噸的質(zhì)量見解，知道1噸=1000千克;認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，初步成立分、秒的時(shí)間見解，知道1分=60秒，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡單計(jì)算。初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的;能夠列出簡單實(shí)驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對(duì)一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描繪。7.能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)和全面地思慮問題的意識(shí)，初步形成觀察、解析及推理的能力。(二)、數(shù)學(xué)思慮方面1、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出講解，并初步學(xué)會(huì)用詳盡的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡單現(xiàn)象。2、能對(duì)簡單物體和圖形的形狀、大小、地址關(guān)系、運(yùn)動(dòng)的研究過程中，發(fā)展空間見解。3、在教師的幫助下，初步學(xué)會(huì)選擇適用的信息進(jìn)行簡單的歸納和類比。2/6(三)、解決問題方面1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與平常生活的親近聯(lián)系，感覺數(shù)學(xué)在平常生活中的作用。2、認(rèn)識(shí)同一問題能夠有不同樣的解決方法。3、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗(yàn)。4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大體過程和結(jié)果。(四)、感情與態(tài)度方面1、在別人的激勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參加生動(dòng)、直觀的授課活動(dòng)。2、在別人的激勵(lì)和幫助下，能戰(zhàn)勝在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲取成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感覺數(shù)學(xué)思慮過程的合理性。4、在別人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并及時(shí)改正。5、領(lǐng)悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，成立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。6、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫齊整的優(yōu)異習(xí)慣。四、授課的重點(diǎn)、難點(diǎn)授課重點(diǎn)：萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法、四邊形授課難點(diǎn)：時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)、四邊形五、本學(xué)期提高授課質(zhì)量的詳盡措施1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采用游戲式的授課，引導(dǎo)學(xué)生樂于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。3/62、在課堂授課中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)質(zhì)的思想水平，多照顧中等生以及思想偏慢的學(xué)生。3、部署一些比較幽默的作業(yè)，比方著手的作業(yè)，少一些死板的練習(xí)。4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，合適教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。六、課時(shí)安排：一、測量(7課時(shí))千米的認(rèn)識(shí)1課時(shí)三、四邊形(6課時(shí))四、有余數(shù)的除法(5課時(shí))五、時(shí)、分、秒(3課時(shí))填一填、說一說3課時(shí)左右一位數(shù)乘二、三位數(shù)4課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)十、總復(fù)習(xí)(4課時(shí))七、授課進(jìn)度時(shí)間內(nèi)容課時(shí)安排第二周千米的認(rèn)識(shí)4第三周噸的認(rèn)識(shí)、加法4第四周萬以內(nèi)的加法和減法(二)(加法)4第五周萬以內(nèi)的加法和減法(二)(減法)4第六周放假第七xx驗(yàn)算、整理和復(fù)習(xí)4第八xx四邊形4第九xx四邊形、有余數(shù)的除法4第十xx有余數(shù)的除法4第十一xx時(shí)分秒、填一填4第十二周口算乘法、一位數(shù)乘二、三位數(shù)4第十三xx一位數(shù)乘二、三位數(shù)4第十四xx中間、尾端有0的乘法4第十五xx整理和復(fù)習(xí)、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)4第十六xx分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)、可能性4第十七xx數(shù)學(xué)xx、擲一擲45/6第十八xx復(fù)習(xí)1-34第十九xx復(fù)習(xí)4-64第二十xx復(fù)習(xí)7-94第二十一xx總復(fù)習(xí)4第二十二xx考試6/62019年小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)授課工作計(jì)劃授課計(jì)劃是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，決定著授課內(nèi)容總的方向和總的結(jié)構(gòu)。下面是為大家收集的三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)授課工作計(jì)劃，供大家參照。一、情況解析(一)班級(jí)情況解析：在經(jīng)過了兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，學(xué)生在數(shù)學(xué)基本知識(shí)、技術(shù)方面基本上已經(jīng)達(dá)到必然的水平，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著必然的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是一些著手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是一部分學(xué)困生在遇到思慮深度較難的問題時(shí)，有畏縮情緒。只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才能充分的表現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)情況。所以對(duì)這些學(xué)生，我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并漸漸引導(dǎo)的思想的樂趣、成功體驗(yàn)所獲取的樂趣中。再加之有一些厚愛生的基礎(chǔ)比較差，計(jì)算能力、思想能力還需要進(jìn)一步提高，一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的優(yōu)異習(xí)慣還有待于加強(qiáng)，對(duì)于這些學(xué)生要在本學(xué)期的教育授課中培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)孩子的自信心，探望優(yōu)異的學(xué)習(xí)方法，采用各種激勵(lì)體系，讓孩子迎頭追上。(二)教材解析本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：萬以內(nèi)的加法和減法筆算，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù)，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，四邊形，千米和噸的認(rèn)識(shí)，時(shí)、分、秒，可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。二、本學(xué)期授課的指導(dǎo)思想第1頁/共8頁1、改進(jìn)筆算授課的編排，表現(xiàn)計(jì)算授課改革的理念，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。2、量與計(jì)量的授課聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)，重視學(xué)生的感覺和體驗(yàn)3、空間與圖形的授課，重申實(shí)質(zhì)操作與自主研究，加強(qiáng)估測意識(shí)和能力的培養(yǎng)。4、供應(yīng)豐富的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)素材，表現(xiàn)知識(shí)的形成過程。5、漸漸發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，側(cè)重感情、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。三、本學(xué)期授課的主要目的要求(一)、知識(shí)和技術(shù)方面1、會(huì)筆算.會(huì)筆算三位數(shù)的加、減法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估計(jì)和驗(yàn)算。2.會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù);會(huì)筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會(huì)進(jìn)行估計(jì);能熟練地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。初步認(rèn)識(shí)簡單的分?jǐn)?shù)(分母小于10)，會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)計(jì)算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。4.初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，掌握長方形和正方形的特點(diǎn)，會(huì)在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形;知道周長的含義，會(huì)計(jì)算長方形、正方形的周長;能估計(jì)一些物體的長度，并會(huì)進(jìn)行測量。認(rèn)識(shí)長度單位千米，初步成立1千米的長度見解，知道1千米=1000米;認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，初步成立1噸的質(zhì)量見解，知道1噸=1000千克;認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，初步成立分、秒的時(shí)間見解，知道1分=60秒，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡單計(jì)算。初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的;能夠列出簡第2頁/共8頁單實(shí)驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對(duì)一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描繪。7.能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)和全面地思慮問題的意識(shí)，初步形成觀察、解析及推理的能力。(二)、數(shù)學(xué)思慮方面1、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出講解，并初步學(xué)會(huì)用詳盡的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡單現(xiàn)象。2、能對(duì)簡單物體和圖形的形狀、大小、地址關(guān)系、運(yùn)動(dòng)的研究過程中，發(fā)展空間見解。3、在教師的幫助下，初步學(xué)會(huì)選擇適用的信息進(jìn)行簡單的歸納和類比。(三)、解決問題方面1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與平常生活的親近聯(lián)系，感覺數(shù)學(xué)在平常生活中的作用。2、認(rèn)識(shí)同一問題能夠有不同樣的解決方法。3、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗(yàn)。4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大體過程和結(jié)果。(四)、感情與態(tài)度方面1、在別人的激勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參加生動(dòng)、直觀的授課活動(dòng)。2、在別人的激勵(lì)和幫助下，能戰(zhàn)勝在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲取成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。第3頁/共8頁3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感覺數(shù)學(xué)思慮過程的合理性。4、在別人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并及時(shí)改正。5、領(lǐng)悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，成立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。6、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫齊整的優(yōu)異習(xí)慣。四、授課的重點(diǎn)、難點(diǎn)授課重點(diǎn)：萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法、四邊形授課難點(diǎn)：時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)、四邊形五、本學(xué)期提高授課質(zhì)量的詳盡措施1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采用游戲式的授課，引導(dǎo)學(xué)生樂于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。2、在課堂授課中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)質(zhì)的思想水平，多照顧中等生以及思想偏慢的學(xué)生。3、部署一些比較幽默的作業(yè)，比方著手的作業(yè)，少一些死板的練習(xí)。4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，合適教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。六、課時(shí)安排：一、測量(7課時(shí))千米的認(rèn)識(shí)1課時(shí)三、四邊形(6課時(shí))四、有余數(shù)的除法(5課時(shí))五、時(shí)、分、秒(3課時(shí))填一填、說一說3課時(shí)左右一位數(shù)乘二、三位數(shù)4課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)十、總復(fù)習(xí)(4課時(shí))七、授課進(jìn)度時(shí)間內(nèi)容課時(shí)安排第