三年級數(shù)學(xué)下冊《兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法》教學(xué)反思

三年級數(shù)學(xué)下冊《兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法》教學(xué)反思人教版三年級數(shù)學(xué)下冊《兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法》授課反思范文（精選3篇）兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是第四單元的授課重點。這部分內(nèi)容是在學(xué)生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)（每位乘積不滿十），而且掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法的基礎(chǔ)進步行授課的。學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，不但能夠解決與之有關(guān)的實責(zé)問題，還為學(xué)習(xí)多位數(shù)四則混雜運算打下基礎(chǔ)。而且，為學(xué)生解決生活中遇到的乘數(shù)是更多位數(shù)的乘法問題，確定了基礎(chǔ)。兩位數(shù)乘兩位數(shù)，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)進步行授課的。本單元的筆算乘法分兩個層次編排，先出現(xiàn)不進位的，突出乘的序次及部分積的書寫地址，幫助學(xué)生理解筆算的算理。接著，編排進位的，讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)需要進位的筆算過程，幫助學(xué)生掌握筆算乘法的方法。授課第一課時是不進位的，課堂上我結(jié)合例題引導(dǎo)學(xué)生去理解算理。當(dāng)時的例題是沒套書有14本，老師買了12套，一共買了多少本？當(dāng)時這道題是先用口算方法想，先求10套多少本，用14×10=140（本），在求2套多少本，用14×2=28（本），爾后140+28=168（本），學(xué)生對口算方法都能理解，所以這道題改成豎式時，學(xué)生對于算理都能理解，沒有疑問，可是有個別學(xué)生習(xí)慣寫上豎式中140的那個0，這個慢慢能夠改掉。有了必然的`情況輔助學(xué)生理解算理上略微有些費力。課上再經(jīng)過純豎式計算，明確先算什么，再算什么，而且一開始我要修業(yè)生寫清楚你每一步是誰和誰相乘得來的，學(xué)生能寫清楚，必然是能理解的。練習(xí)的過程中合時請學(xué)生登臺板演，再結(jié)合錯題進行解析，加深理解，經(jīng)過兩課時的授課發(fā)現(xiàn)針對不進位的都能很好的掌握。兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法，必定讓學(xué)生理解算理。再經(jīng)過大量的練習(xí)題讓學(xué)生牢固，學(xué)生才能完好學(xué)會。兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法是在學(xué)生能夠較熟練的口算整十、整百數(shù)乘兩位數(shù)，而且掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)筆算方法的基礎(chǔ)進步行授課的。本課的重點是掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算算理，重點在于學(xué)生能掌握好乘的序次以及兩個積的數(shù)位。授課中從學(xué)生熟悉的美化環(huán)境花壇下手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生列出算式23X12，爾后讓學(xué)生思慮怎樣計算，很多孩子想到拆分法：1）20X12=2403X12=36240+36=276；2）23Ｘ10=23023X2=46230+46=276；3）23Ｘ3X4=276等。我再出示點子圖對應(yīng)本圖讓學(xué)生理解，再讓學(xué)生試一試寫成一個豎式計算，并登臺板演，引導(dǎo)學(xué)生觀察思慮。最后帶領(lǐng)學(xué)生一塊講解總結(jié)，讓學(xué)生加深對算理的理解，理解算理的重要性和必要性。在授課中，我領(lǐng)悟到對這一知識的授課仍是要讓學(xué)生深刻理解算理，不能夠只看學(xué)生計算出的結(jié)果正確與否。在授課中要多觀察多思慮學(xué)生出錯的原因，幫助其改正，同時，加強對算理的理解是學(xué)生熟練掌握計算方法的重點。本課時的授課內(nèi)容是不進位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，它是在學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算、兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估計的基礎(chǔ)進步一步學(xué)習(xí)的。它是本單元的重點，學(xué)生掌握了不進位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法今后，將為進位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，為學(xué)生解決生活中遇到的因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問題確定了基礎(chǔ)。所以本節(jié)課的筆算主若是讓學(xué)生1、掌握乘法的序次；2、理解用第二個因數(shù)十位上的數(shù)乘第一個因數(shù)得多少個“十”，乘得的數(shù)的末位要和因數(shù)的十位對齊。傳統(tǒng)的計算授課重視于使學(xué)生掌握計算方法，能正確地進行計算。新課程背景下，計算授課不是孤立的，它與估計、與解決實責(zé)問題有機結(jié)合起來了。所以本節(jié)課把授課目的定位在：使學(xué)生進一步理解乘法的意義，在弄清用兩位數(shù)乘兩位數(shù)算理的基礎(chǔ)上，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和書寫格式，并能正確地進行計算。同時培養(yǎng)學(xué)生用“舊知”解決“新知”的學(xué)習(xí)方法及善于思慮的學(xué)習(xí)質(zhì)量，養(yǎng)成認(rèn)真計算的學(xué)習(xí)習(xí)慣，其中授課重難點仍是理解乘數(shù)是兩位數(shù)筆算乘法的算理。反思這節(jié)課，將一些問題應(yīng)表現(xiàn)出來，以防備同樣的錯誤再次發(fā)生。一、倡議算法的多樣化，促進學(xué)生個性的發(fā)展。算法多樣化是問題解決策略多樣化的一種重要思想，它是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的基礎(chǔ)。新課標(biāo)指出：筆算授課不應(yīng)僅限于豎式計算，應(yīng)激勵學(xué)生研究和運用不同樣的方法計算。學(xué)生的個性差異是客觀存在的，對同一道計算問題，由于學(xué)生的生活經(jīng)驗、認(rèn)知水平和認(rèn)知風(fēng)格存在著差異，經(jīng)常會出現(xiàn)不同樣的計算方法和解題策略，這正是學(xué)生擁有的不同樣個性的表現(xiàn)。在本節(jié)課授課24×12時，放手學(xué)生試算，學(xué)生出現(xiàn)了多種不同樣的計算方法，有依照口算的方法來計算的；有把因數(shù)拆成兩個一位數(shù)，利用以前學(xué)過的知識來計算的；有直接列豎式進行計算的；在學(xué)生獨立思慮解決的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生公布自己的見解，傾聽同學(xué)的解法，進行小組內(nèi)交流，這樣的授課，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立思慮問題和創(chuàng)新能力。有利于學(xué)生間的數(shù)學(xué)交流。而且在解決問題的過程中，使每一個學(xué)生都獲取了成功的歡喜，使不同樣的人學(xué)到了不同樣的數(shù)學(xué)。同時在這堂課中也讓學(xué)生進行了估計的練習(xí)，由于這是我們平常生活中最適用的方法。二、要敢于表現(xiàn)學(xué)生錯誤的算法。課堂的順暢有時很可怕，由于它很簡單掩蓋掉很多學(xué)生真實的思想、奇怪的想法。今天的數(shù)學(xué)課，我指名板演的是一位基礎(chǔ)較好的學(xué)生，而她的算法完好正確，集體議論時，讓這位學(xué)生說出計算過程，并突出了第二次乘積的定位，我以為這樣應(yīng)該能夠了，沒想到接下來的練習(xí)很差。其實，我在巡視時，就發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生錯誤的豎式計算方法，由于沒有將這些同學(xué)的做法表現(xiàn)出來，課堂授課表面上看上去很順暢，其實隱蔽危機。三、必然要激勵學(xué)生，成立學(xué)生的自信心。信心是做好一件事的保障。在這節(jié)課上，我過高地估計了學(xué)生的能力和水平，所以在學(xué)生發(fā)生錯誤時，感覺很惱火、不能容忍，言辭過激，缺乏耐心。課后想一想，這節(jié)課對于學(xué)生學(xué)習(xí)乘法而言，是一次質(zhì)的飛馳，由于乘數(shù)由一位數(shù)變成了兩位數(shù)。撫躬自問，若是我是學(xué)生，一節(jié)課下來能保證練習(xí)全對嗎？不用然。那這樣苛刻地要修業(yè)生，很明顯不吻合教育的規(guī)律。當(dāng)學(xué)生發(fā)生錯誤時，有沒有恩賜學(xué)生反思的時間，有沒有耐心認(rèn)真地進行指導(dǎo)，有沒有加以合適地必然和激勵，由于這不但關(guān)乎知識的習(xí)得，更是學(xué)生成長的基石。三年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識簡單的路線一》授課設(shè)計三年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識簡單的路線一》授課設(shè)計授課目的：1．知識與技術(shù)目標(biāo)：使學(xué)生會辯認(rèn)地圖上的方向（四個方向），會看簡單的路線圖（四個方向），并能描繪行走的路線。2．過程與方法目標(biāo)：在運用所學(xué)的方向知識解決簡單的路線問題的過程中，認(rèn)識同一路線問題能夠有不同樣的解決方法。3．感情與態(tài)度目標(biāo)：進一步感覺方向知識與平常生活的親近聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)方向知識的興趣，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于網(wǎng)()]應(yīng)用方向知識的意識。授課重點：會看簡單的路線圖（四個方向），并能描繪行走的路線。授課難點：能運用所學(xué)的方向知識（四個方向），描繪行走的路線。教具學(xué)具：把第5頁例3的圖，制成“人物”能夠靈便擺放的教具。授課過程：一、復(fù)習(xí)引入1．出示第5頁例3的'圖（刪去圖中的人物及話語）1）誰能在圖上指出東、南、西、北四個方向？2）說一說，體育場、電影院在少年宮的什么方向？3）說一說，醫(yī)院在商店的什么方向？商店在醫(yī)院的什么方向？2．在平常生活中，我們經(jīng)常會遇到別人向我們問路或我們向別人問路的問題，怎樣描繪行走的路線，才不會讓人走錯路呢？今天我們就一起來研究路線問題。二、研究新知1．感悟描繪行走路線的方法（1）小明的媽媽生病住院了，他想到商店為媽媽買些東西。從醫(yī)院出來后，向北走到第1個十字路口時（教師邊用人物圖片演示邊表達(dá)，最后把小明的人物圖片放在醫(yī)院旁的十字路口），不知道該怎么走了，你們能告訴他怎么走嗎？2）請一名學(xué)生描繪行走路線，教師在圖上依照他的描繪搬動小明的人物圖片，當(dāng)學(xué)生的描繪不明確時，教師就故意走錯，迫使學(xué)生調(diào)整描繪的方法和語言，漸漸讓學(xué)生感悟到描繪行走路線的方法，最后把小明放在商店的地址。3）誰能再說一說小明從醫(yī)院旁的十字路口到商店的行走路線？2．領(lǐng)悟同一路線問題能夠有不同樣的走法1）小明買完東西，準(zhǔn)備回醫(yī)院，他能夠怎樣走呢？還有其余路線嗎？2）誰能把同學(xué)們說的路線在圖演出示一下？依舊能夠采用“依照描繪演示的方式”，讓學(xué)生領(lǐng)悟描繪行走路線的方法。3）若是你是小明，你會選擇哪一條路線？為什么？3．學(xué)生自己提出路線問題自己解決路線問題1）小明選擇了沿原路返回的路線，途中遇到一位叔叔向他問路（教師邊用人物圖片演示邊表達(dá)，最后把小明和叔叔的人物圖片放在例3的圖中的地址），你們猜猜這位叔叔會怎么問？學(xué)生可能會猜：請問去電影院怎么走？請問去少年宮怎么走？請問去體育場怎么走？2）同桌兩個人合作，一人扮演叔叔問路，一人扮演小明回答，扮演叔叔的同學(xué)依照扮演小明的同學(xué)的回答，在圖演出示行走路線。三、牢固練習(xí)。1．第5頁做一做。1）學(xué)生獨立完成第（1）題，爾后在圖中畫出小紅從家到游泳館的路線。2）說一說，小紅、小蘭、小明上學(xué)的路線。3）說一說，小紅、小蘭、小明放學(xué)的路線。4）先男生提出問題女生解決問題，再女生提出問題男生解決問題。2．練習(xí)一第3題。1）第（1）題，學(xué)生獨立完成。2）第（2）題，同桌互相提出問題互相解決問題。四、全課總結(jié)。今天學(xué)會了什么？描繪路線時應(yīng)該注意些什么？小學(xué)三年級數(shù)學(xué)暑期作業(yè)練習(xí)題2017小學(xué)三年級數(shù)學(xué)暑期作業(yè)練習(xí)題一、我會填(每空1分，共30分)1、七百五十二寫作()，這個數(shù)是由()個百和()個十的和()個一組成。2、與3999相鄰的兩個數(shù)是()和()。3、一個四邊形對邊相等但沒有直角，這個圖形是()。4、2千克=()克;6000克=()千克。拉抽屜是()現(xiàn)象，直升機的螺旋槳轉(zhuǎn)動是()現(xiàn)象。6、42是6的()倍，35是()的7倍。7、□÷△=73，除數(shù)最小是()，這時被除數(shù)是()。8、在()中填上合適的單位小明的.體重是37()(2)一個雞蛋重46()9、看圖填一填：()×()=()()÷()=()□里最大能填幾?7×□<3190-35="">8×□400>□9911、找規(guī)律填數(shù)。1，2，4，7，11，()，()12、按規(guī)律填空□■

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△□■()。13()“><=”2900()31999()2500+300()79942÷7()18÷3(15)1()23669()3()440()5()()(5)1()211()A.B.C.D.345÷3()A.453B.453C.345D.3454()ABC5()ABCD(48)1(116)63÷9=120+50=56÷8=73+18=700-40=4×8=720-260=45÷5+35=30÷4=53÷8=3×8+47=48÷7=2、用豎式計算。(12分)460+70=680-90=740-280=580+240=640+270=720-250=3、計算下面各題。(12分)8×4-752-9-2054÷9+2621÷7×448÷8÷259-(7+34)4、列式計算。(8分)○1兩個加數(shù)都是350，和是多少?○272是8的多少倍?○3把57平均分成7份，每份是多少?○4比8的7倍多5的數(shù)是多少?小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊工作計劃（共3篇）小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊授課工作計劃班劉慧一、班級學(xué)生情況解析我班共有學(xué)生56人，其中男生33人，女生23人。三年級學(xué)生已經(jīng)有兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，對一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)知識有了初步的認(rèn)識。學(xué)生已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識無處不在，生活中各處有數(shù)學(xué)。這為學(xué)生對本冊的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)立了條件。所以，本學(xué)期重點工作除了連續(xù)加強學(xué)生的基礎(chǔ)知識訓(xùn)練以外，還要加強對學(xué)困生的個別指導(dǎo)及優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，力爭使學(xué)生的整體素質(zhì)獲取提高。二、教材解析這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：測量、萬以內(nèi)的加法和減法、四邊形、有余數(shù)的除法、時分秒、多位數(shù)成一位數(shù)、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識、可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。1．計算授課內(nèi)容的編排表現(xiàn)改革的理念，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生靈便的計算能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。2．供應(yīng)豐富的空間與圖形的授課內(nèi)容，側(cè)重實踐與研究，促進學(xué)生空間見解的發(fā)展。3．結(jié)合現(xiàn)實問題授課簡單的數(shù)據(jù)解析和平均數(shù)，加深學(xué)生對統(tǒng)計作用的認(rèn)識，漸漸形成統(tǒng)計見解。4．加強解決問題能力的授課，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。5．有步驟地浸透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思想能力。6．感情、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)浸透于數(shù)學(xué)授課中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機。1．會筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法、萬以內(nèi)的加法和減法，會進行相應(yīng)的乘法估計和驗算。2．會口算一位數(shù)乘整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。3．初步認(rèn)識簡單的分?jǐn)?shù)，初步知道分?jǐn)?shù)是平均分的含義，會讀、寫分?jǐn)?shù)，初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的大小，會計算一些分?jǐn)?shù)的加減法。4．認(rèn)識時、分、秒三個時間名詞，能夠很正確的說出三者之間的進制關(guān)系及三者之間的大小關(guān)系。5．認(rèn)識周長的含義，會計算四邊形的周長，提示學(xué)生注意漏寫周長的單位名稱。6．認(rèn)識時間單位時、分、秒，認(rèn)識它們之間的關(guān)系；知道每小時是多少分鐘、每分鐘是多少秒組成的；并學(xué)會正確認(rèn)識時間。7．認(rèn)識不同樣形式的可能性，知道哪些事情發(fā)生是必然的、可能的仍是不能能的，進一步領(lǐng)悟可能性在現(xiàn)實生活中的作用。8．經(jīng)歷從實質(zhì)生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)在平常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。9．初步認(rèn)識的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、解析及推理的能力。10．讓學(xué)生領(lǐng)悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，成立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。11．養(yǎng)成認(rèn)真、準(zhǔn)時、按質(zhì)完成作業(yè)、書寫齊整的優(yōu)異習(xí)慣。四、授課重、難點萬以內(nèi)的加法和減法、四邊形、有余數(shù)的除法、時分秒、多位數(shù)成一位數(shù)、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識是本冊教材的重點授課內(nèi)容。本冊教材依照學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生經(jīng)過小組合作的研究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)知識解決問題，領(lǐng)悟研究的樂趣和數(shù)學(xué)的實質(zhì)應(yīng)用，感覺用數(shù)學(xué)的歡喜，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力。從本冊開始引入分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識，內(nèi)容比較簡單。此時學(xué)生在平常生活中經(jīng)常遇到或用到有關(guān)分?jǐn)?shù)的知識和問題，這部分知識的學(xué)習(xí)，能夠擴大用數(shù)學(xué)解決實責(zé)問題的范圍，提高學(xué)生解決問題的能力；同時也使學(xué)生初步學(xué)會用簡單的分?jǐn)?shù)進行表達(dá)和交流，進一步發(fā)展數(shù)感，并為進一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)及分?jǐn)?shù)四則運看作好鋪墊。五、學(xué)困生指導(dǎo)1、對學(xué)困生教師要多傾注些關(guān)心和愛心，耐心指導(dǎo)諄諄教育，給他們創(chuàng)立表現(xiàn)機會，激勵他們。2、經(jīng)常家訪，獲取家長的配合和支持，把學(xué)生在校表現(xiàn)告訴家長。3、有的放矢，因材施教。學(xué)會提出問題、善于發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)他們認(rèn)識解析問題和解決問題的能力。六、教改措施1、積極學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握課標(biāo)要求。2、積極睜開學(xué)生互幫互學(xué)活動。3、充發(fā)散揮小組長的指導(dǎo)作用。七、課時安排（一）測量（課時）9課時左右（二）萬以內(nèi)的加法和減法2）12課時左右（三）四邊形6課時左右（六）多位數(shù)成一位數(shù)15課時左右（七）分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識8課時左右（八）可能性5課時左右（十）整理和復(fù)習(xí)2019年授課計劃是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，決定著授課內(nèi)容總的方向和總的結(jié)構(gòu)。下面是為大家收集的三年級上冊數(shù)學(xué)授課工作計劃，供大家參照。一、情況解析(一)班級情況解析：在經(jīng)過了兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，學(xué)生在數(shù)學(xué)基本知識、技術(shù)方面基本上已經(jīng)達(dá)到必然的水平，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著必然的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動中去。特別是一些著手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是一部分學(xué)困生在遇到思慮深度較難的問題時，有畏縮情緒。只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，才能充分的表現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真實情況。所以對這些學(xué)生，我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并漸漸引導(dǎo)的思想的樂趣、成功體驗所獲取的樂趣中。再加之有一些厚愛生的基礎(chǔ)比較差，計算能力、思想能力還需要進一步提高，一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的優(yōu)異習(xí)慣還有待于加強，對于這些學(xué)生要在本學(xué)期的教育授課中培養(yǎng)孩子的優(yōu)異學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強孩子的自信心，探望優(yōu)異的學(xué)習(xí)方法，采用各種激勵體系，讓孩子迎頭追上。(二)教材解析本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：萬以內(nèi)的加法和減法筆算，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù)，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識，四邊形，千米和噸的認(rèn)識，時、分、秒，可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。二、本學(xué)期授課的指導(dǎo)思想1、改進筆算授課的編排，表現(xiàn)計算授課改革的理念，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。2、量與計量的授課聯(lián)系生活實質(zhì)，重視學(xué)生的感覺和體驗3、空間與圖形的授課，重申實質(zhì)操作與自主研究，加強估測意識和能力的培養(yǎng)。4、供應(yīng)豐富的現(xiàn)實學(xué)習(xí)素材，表現(xiàn)知識的形成過程。5、漸漸發(fā)展學(xué)生綜合運用知識的能力，側(cè)重感情、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。1/6三、本學(xué)期授課的主要目的要求(一)、知識和技術(shù)方面1、會筆算.會筆算三位數(shù)的加、減法，會進行相應(yīng)的估計和驗算。2.會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù);會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進行估計;能熟練地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。初步認(rèn)識簡單的分?jǐn)?shù)(分母小于10)，會讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的大小，會計算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。初步認(rèn)識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特點，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形;知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長;能估計一些物體的長度，并會進行測量。認(rèn)識長度單位千米，初步成立1千米的長度見解，知道1千米=1000米;認(rèn)識質(zhì)量單位噸，初步成立1噸的質(zhì)量見解，知道1噸=1000千克;認(rèn)識時間單位秒，初步成立分、秒的時間見解，知道1分=60秒，會進行一些有關(guān)時間的簡單計算。初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的;能夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描繪。7.能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識和全面地思慮問題的意識，初步形成觀察、解析及推理的能力。(二)、數(shù)學(xué)思慮方面1、能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出講解，并初步學(xué)會用詳盡的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、地址關(guān)系、運動的研究過程中，發(fā)展空間見解。3、在教師的幫助下，初步學(xué)會選擇適用的信息進行簡單的歸納和類比。2/6(三)、解決問題方面1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與平常生活的親近聯(lián)系，感覺數(shù)學(xué)在平常生活中的作用。2、認(rèn)識同一問題能夠有不同樣的解決方法。3、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗。4、初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大體過程和結(jié)果。(四)、感情與態(tài)度方面1、在別人的激勵和幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參加生動、直觀的授課活動。2、在別人的激勵和幫助下，能戰(zhàn)勝在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲取成功的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感覺數(shù)學(xué)思慮過程的合理性。4、在別人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并及時改正。5、領(lǐng)悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，成立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。6、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫齊整的優(yōu)異習(xí)慣。四、授課的重點、難點授課重點：萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法、四邊形授課難點：時分秒的認(rèn)識、四邊形五、本學(xué)期提高授課質(zhì)量的詳盡措施1、從學(xué)生的年齡特點出發(fā)，多采用游戲式的授課，引導(dǎo)學(xué)生樂于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。3/62、在課堂授課中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實質(zhì)的思想水平，多照顧中等生以及思想偏慢的學(xué)生。3、部署一些比較幽默的作業(yè)，比方著手的作業(yè)，少一些死板的練習(xí)。4、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，合適教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。六、課時安排：一、測量(7課時)千米的認(rèn)識1課時三、四邊形(6課時)四、有余數(shù)的除法(5課時)五、時、分、秒(3課時)填一填、說一說3課時左右一位數(shù)乘二、三位數(shù)4課時左右整理和復(fù)習(xí)1課時十、總復(fù)習(xí)(4課時)七、授課進度時間內(nèi)容課時安排第二周千米的認(rèn)識4第三周噸的認(rèn)識、加法4第四周萬以內(nèi)的加法和減法(二)(加法)4第五周萬以內(nèi)的加法和減法(二)(減法)4第六周放假第七xx驗算、整理和復(fù)習(xí)4第八xx四邊形4第九xx四邊形、有余數(shù)的除法4第十xx有余數(shù)的除法4第十一xx時分秒、填一填4第十二周口算乘法、一位數(shù)乘二、三位數(shù)4第十三xx一位數(shù)乘二、三位數(shù)4第十四xx中間、尾端有0的乘法4第十五xx整理和復(fù)習(xí)、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識4第十六xx分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識、可能性4第十七xx數(shù)學(xué)xx、擲一擲45/6第十八xx復(fù)習(xí)1-34第十九xx復(fù)習(xí)4-64第二十xx復(fù)習(xí)7-94第二十一xx總復(fù)習(xí)4第二十二xx考試6/62019年小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)授課工作計劃授課計劃是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，決定著授課內(nèi)容總的方向和總的結(jié)構(gòu)。下面是為大家收集的三年級上冊數(shù)學(xué)授課工作計劃，供大家參照。一、情況解析(一)班級情況解析：在經(jīng)過了兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，學(xué)生在數(shù)學(xué)基本知識、技術(shù)方面基本上已經(jīng)達(dá)到必然的水平，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著必然的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動中去。特別是一些著手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是一部分學(xué)困生在遇到思慮深度較難的問題時，有畏縮情緒。只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，才能充分的表現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真實情況。所以對這些學(xué)生，我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并漸漸引導(dǎo)的思想的樂趣、成功體驗所獲取的樂趣中。再加之有一些厚愛生的基礎(chǔ)比較差，計算能力、思想能力還需要進一步提高，一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的優(yōu)異習(xí)慣還有待于加強，對于這些學(xué)生要在本學(xué)期的教育授課中培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強孩子的自信心，探望優(yōu)異的學(xué)習(xí)方法，采用各種激勵體系，讓孩子迎頭追上。(二)教材解析本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：萬以內(nèi)的加法和減法筆算，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù)，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識，四邊形，千米和噸的認(rèn)識，時、分、秒，可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。二、本學(xué)期授課的指導(dǎo)思想第1頁/共8頁1、改進筆算授課的編排，表現(xiàn)計算授課改革的理念，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。2、量與計量的授課聯(lián)系生活實質(zhì)，重視學(xué)生的感覺和體驗3、空間與圖形的授課，重申實質(zhì)操作與自主研究，加強估測意識和能力的培養(yǎng)。4、供應(yīng)豐富的現(xiàn)實學(xué)習(xí)素材，表現(xiàn)知識的形成過程。5、漸漸發(fā)展學(xué)生綜合運用知識的能力，側(cè)重感情、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。三、本學(xué)期授課的主要目的要求(一)、知識和技術(shù)方面1、會筆算.會筆算三位數(shù)的加、減法，會進行相應(yīng)的估計和驗算。2.會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù);會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進行估計;能熟練地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。初步認(rèn)識簡單的分?jǐn)?shù)(分母小于10)，會讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的大小，會計算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。4.初步認(rèn)識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特點，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形;知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長;能估計一些物體的長度，并會進行測量。認(rèn)識長度單位千米，初步成立1千米的長度見解，知道1千米=1000米;認(rèn)識質(zhì)量單位噸，初步成立1噸的質(zhì)量見解，知道1噸=1000千克;認(rèn)識時間單位秒，初步成立分、秒的時間見解，知道1分=60秒，會進行一些有關(guān)時間的簡單計算。初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的;能夠列出簡第2頁/共8頁單實驗所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描繪。7.能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識和全面地思慮問題的意識，初步形成觀察、解析及推理的能力。(二)、數(shù)學(xué)思慮方面1、能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出講解，并初步學(xué)會用詳盡的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、地址關(guān)系、運動的研究過程中，發(fā)展空間見解。3、在教師的幫助下，初步學(xué)會選擇適用的信息進行簡單的歸納和類比。(三)、解決問題方面1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與平常生活的親近聯(lián)系，感覺數(shù)學(xué)在平常生活中的作用。2、認(rèn)識同一問題能夠有不同樣的解決方法。3、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗。4、初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大體過程和結(jié)果。(四)、感情與態(tài)度方面1、在別人的激勵和幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參加生動、直觀的授課活動。2、在別人的激勵和幫助下，能戰(zhàn)勝在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲取成功的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。第3頁/共8頁3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感覺數(shù)學(xué)思慮過程的合理性。4、在別人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并及時改正。5、領(lǐng)悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，成立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。6、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫齊整的優(yōu)異習(xí)慣。四、授課的重點、難點授課重點：萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法、四邊形授課難點：時分秒的認(rèn)識、四邊形五、本學(xué)期提高授課質(zhì)量的詳盡措施1、從學(xué)生的年齡特點出發(fā)，多采用游戲式的授課，引導(dǎo)學(xué)生樂于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。2、在課堂授課中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實質(zhì)的思想水平，多照顧中等生以及思想偏慢的學(xué)生。3、部署一些比較幽默的作業(yè)，比方著手的作業(yè)，少一些死板的練習(xí)。4、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，合適教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。六、課時安排：一、測量(7課時)千米的認(rèn)識1課時三、四邊形(6課時)四、有余數(shù)的除法(5課時)五、時、分、秒(3課時)填一填、說一說3課時左右一位數(shù)乘二、三位數(shù)4課時左右整理和復(fù)習(xí)1課時十、總復(fù)習(xí)(4課時)七、授課進度時間內(nèi)容課時安排第