最新2022人教部編版語文一年級下冊18《小猴子下山》優(yōu)質(zhì)課件

1部編人教版語文一年級下冊18初讀感知當堂檢測助讀資料

(第一課時)

(第二課時)小猴子下山1部編人教版語文一年級下冊18初讀感知當堂檢測助讀資料(有一只小猴子住在山上，有一天他下山去玩。下山后他看見了什么？又發(fā)生了什么呢？小朋友，我們一起翻開課文去看看吧！新課導入有一只小猴子住在山上，有一天他下山去玩。下山后他看見小猴子下山一年級下冊18小猴子下山一年級下冊18我會認hóu猴jiē結(jié)我會認hóu猴jiē結(jié)bāi掰káng扛bāi掰káng扛mǎn滿rēng扔滿意mǎn滿rēng扔滿意zhāi摘pěng捧采摘zhāi摘pěng捧采摘bào抱bèng蹦bào抱bèng蹦zhuī追追逐zhuī追追逐猴摘野果結(jié)掰扛滿扔摘捧抱蹦追猴摘野果結(jié)掰扛滿扔摘捧抱蹦追組詞：石塊土塊方塊我會寫部首：土筆順：kuài組詞：石塊土塊方塊我會寫部首：土筆順：kuài組詞：是非非法非常筆順：fēi部首：非組詞：是非非法非常筆順：fēi部首：非cháng組詞：經(jīng)常正常常常筆順：部首：巾cháng組詞：經(jīng)常正常常常筆順：部首：巾wǎng組詞：通往來往勇往直前筆順：部首：彳wǎng組詞：通往來往勇往直前筆順：部首：彳guā組詞：西瓜南瓜瓜子筆順：部首：瓜guā組詞：西瓜南瓜瓜子筆順：部首：瓜組詞：進入進攻進去筆順：jìn部首：辶組詞：進入進攻進去筆順：jìn部首：辶kōng組詞：天空星空空中部首：穴筆順：kōng組詞：天空星空空中部首：穴筆順：非常——十分高興——開心

扔——丟

追——趕

詞語對對碰近義詞空——滿扔——撿可愛——可恨高興——難過非?！话?/p>

反義詞非?！指吲d——開心詞語對對碰近義詞空—妙課解文認真讀讀課文，思考：

小猴子下山，他看見了什么，做了什么，結(jié)果怎樣？用自己的話概括一下。妙課解文認真讀讀課文，思考：小猴子下山，首先看到了什么，干了什么？

有一天，小猴子下山來，走到一塊玉米地里。他看見玉米結(jié)得又大又多，非常高興，就掰了一個，扛著往前走。掰玉米扛玉米玉米地小猴子下山，首先看到了什么，干了什么？有一天，小猴子接著扛著玉米去了哪里？干了什么？

小猴子扛著玉米，走到一棵桃樹下。他看見滿樹的桃子又大又紅，非常高興，就扔了玉米，去摘桃子。桃樹下扔摘小猴子接著扛著玉米去了哪里？干了什么？小猴子扛

小猴子捧著幾個桃子，走到一片瓜地里。他看見滿地的西瓜又大又圓，非常高興，就扔了桃子，去摘西瓜。扔桃子摘西瓜西瓜地摘扔小猴子捧著幾個桃子，走到一片瓜地里。他看見滿地

小猴子抱著一個大西瓜往回走。走著走著，他看見一只小兔子蹦蹦跳跳，真可愛，就扔了西瓜，去追小兔子。丟西瓜追兔子扔追小猴子抱著一個大西瓜往回走。走著走著，他看見一最后，小猴子得到了什么？心情怎樣？

小兔子跑進樹林里，不見了。小猴子只好空著手回家去。什么也沒得到，心里懊喪極了。最后，小猴子得到了什么？心情怎樣？小兔子跑進樹

填一填：小猴子下山看到了什么、如何做的、結(jié)果怎樣？看到了什么做了什么結(jié)果怎樣玉米結(jié)得又大又多滿樹的桃子又大又紅滿地的西瓜又大又圓小兔子蹦蹦跳跳掰玉米，扛走了扔玉米，摘桃子扔桃子，摘西瓜扔西瓜，追兔子空手回家一無所獲填一填：小猴子下山看到了什么、如何做的、結(jié)果怎樣？小猴子空著手回家的原因是什么？因為小猴子三心二意，總是扔掉這個想要那個，所以最后什么都扔了，什么都沒得到。

三心二意：指做事時既想這樣又想那樣，猶豫不定，常指不安心，不專一。形容猶豫不決或意志不堅定。小猴子空著手回家的原因是什么？因為小猴子三心二意，總層次梳理層次梳理主旨歸納

本課是一篇童話，講的是一只小猴子下山來，先掰了一個玉米，看見了桃子就扔掉玉米去摘桃子，看見西瓜就扔掉桃子去摘西瓜，看見兔子就扔掉西瓜去追兔子。最后，兔子跑進樹林不見了，小猴子一無所獲。故事告訴我們：做事情目標要明確，有始有終，不能三心二意，否則一事無成。小猴子下山

主旨歸納本課是一篇童話，講的是一只小猴子下山來，先掰課后作業(yè)

聽寫詞語。

在田字格中練習書寫本課的生字。

學會用自己的話復述故事情節(jié)，然后講給爸爸媽媽聽。課后作業(yè)聽寫詞語。在田字格中練習書寫本課的生字。學會用小朋友，我們可不能學小猴子哦！在以后的學習生活中，無論做什么事，我們都要有明確的目標，不能三心二意，否則最終我們將什么都做不成。結(jié)束語小朋友，我們可不能學小猴子哦！在以后的學習生活中，無最新2022人教部編版語文一年級下冊18《小猴子下山》優(yōu)質(zhì)課件最新2022人教部編版語文一年級下冊18《小猴子下山》優(yōu)質(zhì)課件最新2021-2022部編版語文一年級下冊教學計劃含教學進度表一、教學方面（一）學生基本情況分析本班共有學生28名。經(jīng)過第一學期的學習，部分學生能認漢字500字左右，其中極少數(shù)同學能認800—1000字左右。每生能寫漢字100字—150字之間，少數(shù)能寫200字左右。漢語拼音鞏固比較好，音序清晰，這為本冊的音序查字典法打下了基礎。寫字姿勢正確，有個別學生的握筆姿勢還需要提醒改正。學生的閱讀興趣、閱讀習慣較好，閱讀時不出聲、不指讀。本學期將繼續(xù)進行每天晚自習半小時的閱讀時間，再加大閱讀量。部分學生已經(jīng)能獨立寫一、二句的拼音作文（不會寫的字用拼音），孩子有了初步的寫話興趣。本學期將重點加強學生的寫字訓練以及寫話興趣的培養(yǎng)。（二）教材分析本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個單元2個專題，分為8組8個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。每組包括4篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共32篇，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z文園地”包括4個欄目：趣味識字，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法；詞句運用—引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；書寫提示-積累識字，學會正確的筆畫順序書寫。日積月累-積累各類詞語與文學作品，增強學生的口語交際—與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺—給學生提供展示學習所得的舞臺。本冊識字的編排，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識400個常用字，會寫200個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里有標明。此外，在語文園地里也安排了少量要認識的字。書后生字表最新2021-2022部編版語文一年級下冊教學計劃含教學進度（一），列出了全冊要認識的字，生字表（二），列出了全冊要求會寫的字。（三）教學總目標（聽說讀寫能力的安排）1、識字與寫字（1）喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。（2）認識常用漢字400個，其中200個會寫。（3）掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。（4）養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。（5）初步認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。（6）能用音序法查字典，學習獨立識字。2、閱讀（1）喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。（2）學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。（3）借助讀物中的圖畫閱讀。（4）結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。（5）閱讀淺近的童話、語言、故事，向往美好的情境，關系自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。（6）誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。（7）認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。（8）積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇（段），課外閱讀總量不少于1萬字。

（一），列出了全冊要認識的字，生字表3、寫話對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話4、口語交際（1）學講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習慣。（2）能認真同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。（3）聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節(jié)。（4）能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。（5）與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。5、綜合性學習（1）對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論。（2）結(jié)合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。（3）熱心參加校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。（四）教學重難點重點：如何鞏固認識的550字，會寫的'250字。難點：如何正確的閱讀。3、寫話36部編人教版語文一年級下冊18初讀感知當堂檢測助讀資料

(第一課時)

(第二課時)小猴子下山1部編人教版語文一年級下冊18初讀感知當堂檢測助讀資料(有一只小猴子住在山上，有一天他下山去玩。下山后他看見了什么？又發(fā)生了什么呢？小朋友，我們一起翻開課文去看看吧！新課導入有一只小猴子住在山上，有一天他下山去玩。下山后他看見小猴子下山一年級下冊18小猴子下山一年級下冊18我會認hóu猴jiē結(jié)我會認hóu猴jiē結(jié)bāi掰káng扛bāi掰káng扛mǎn滿rēng扔滿意mǎn滿rēng扔滿意zhāi摘pěng捧采摘zhāi摘pěng捧采摘bào抱bèng蹦bào抱bèng蹦zhuī追追逐zhuī追追逐猴摘野果結(jié)掰扛滿扔摘捧抱蹦追猴摘野果結(jié)掰扛滿扔摘捧抱蹦追組詞：石塊土塊方塊我會寫部首：土筆順：kuài組詞：石塊土塊方塊我會寫部首：土筆順：kuài組詞：是非非法非常筆順：fēi部首：非組詞：是非非法非常筆順：fēi部首：非cháng組詞：經(jīng)常正常常常筆順：部首：巾cháng組詞：經(jīng)常正常常常筆順：部首：巾wǎng組詞：通往來往勇往直前筆順：部首：彳wǎng組詞：通往來往勇往直前筆順：部首：彳guā組詞：西瓜南瓜瓜子筆順：部首：瓜guā組詞：西瓜南瓜瓜子筆順：部首：瓜組詞：進入進攻進去筆順：jìn部首：辶組詞：進入進攻進去筆順：jìn部首：辶kōng組詞：天空星空空中部首：穴筆順：kōng組詞：天空星空空中部首：穴筆順：非?！指吲d——開心

扔——丟

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小猴子下山，他看見了什么，做了什么，結(jié)果怎樣？用自己的話概括一下。妙課解文認真讀讀課文，思考：小猴子下山，首先看到了什么，干了什么？

有一天，小猴子下山來，走到一塊玉米地里。他看見玉米結(jié)得又大又多，非常高興，就掰了一個，扛著往前走。掰玉米扛玉米玉米地小猴子下山，首先看到了什么，干了什么？有一天，小猴子接著扛著玉米去了哪里？干了什么？

小猴子扛著玉米，走到一棵桃樹下。他看見滿樹的桃子又大又紅，非常高興，就扔了玉米，去摘桃子。桃樹下扔摘小猴子接著扛著玉米去了哪里？干了什么？小猴子扛

小猴子捧著幾個桃子，走到一片瓜地里。他看見滿地的西瓜又大又圓，非常高興，就扔了桃子，去摘西瓜。扔桃子摘西瓜西瓜地摘扔小猴子捧著幾個桃子，走到一片瓜地里。他看見滿地

小猴子抱著一個大西瓜往回走。走著走著，他看見一只小兔子蹦蹦跳跳，真可愛，就扔了西瓜，去追小兔子。丟西瓜追兔子扔追小猴子抱著一個大西瓜往回走。走著走著，他看見一最后，小猴子得到了什么？心情怎樣？

小兔子跑進樹林里，不見了。小猴子只好空著手回家去。什么也沒得到，心里懊喪極了。最后，小猴子得到了什么？心情怎樣？小兔子跑進樹

填一填：小猴子下山看到了什么、如何做的、結(jié)果怎樣？看到了什么做了什么結(jié)果怎樣玉米結(jié)得又大又多滿樹的桃子又大又紅滿地的西瓜又大又圓小兔子蹦蹦跳跳掰玉米，扛走了扔玉米，摘桃子扔桃子，摘西瓜扔西瓜，追兔子空手回家一無所獲填一填：小猴子下山看到了什么、如何做的、結(jié)果怎樣？小猴子空著手回家的原因是什么？因為小猴子三心二意，總是扔掉這個想要那個，所以最后什么都扔了，什么都沒得到。

三心二意：指做事時既想這樣又想那樣，猶豫不定，常指不安心，不專一。形容猶豫不決或意志不堅定。小猴子空著手回家的原因是什么？因為小猴子三心二意，總層次梳理層次梳理主旨歸納

本課是一篇童話，講的是一只小猴子下山來，先掰了一個玉米，看見了桃子就扔掉玉米去摘桃子，看見西瓜就扔掉桃子去摘西瓜，看見兔子就扔掉西瓜去追兔子。最后，兔子跑進樹林不見了，小猴子一無所獲。故事告訴我們：做事情目標要明確，有始有終，不能三心二意，否則一事無成。小猴子下山

主旨歸納本課是一篇童話，講的是一只小猴子下山來，先掰課后作業(yè)

聽寫詞語。

在田字格中練習書寫本課的生字。

學會用自己的話復述故事情節(jié)，然后講給爸爸媽媽聽。課后作業(yè)聽寫詞語。在田字格中練習書寫本課的生字。學會用小朋友，我們可不能學小猴子哦！在以后的學習生活中，無論做什么事，我們都要有明確的目標，不能三心二意，否則最終我們將什么都做不成。結(jié)束語小朋友，我們可不能學小猴子哦！在以后的學習生活中，無最新2022人教部編版語文一年級下冊18《小猴子下山》優(yōu)質(zhì)課件最新2022人教部編版語文一年級下冊18《小猴子下山》優(yōu)質(zhì)課件最新2021-2022部編版語文一年級下冊教學計劃含教學進度表一、教學方面（一）學生基本情況分析本班共有學生28名。經(jīng)過第一學期的學習，部分學生能認漢字500字左右，其中極少數(shù)同學能認800—1000字左右。每生能寫漢字100字—150字之間，少數(shù)能寫200字左右。漢語拼音鞏固比較好，音序清晰，這為本冊的音序查字典法打下了基礎。寫字姿勢正確，有個別學生的握筆姿勢還需要提醒改正。學生的閱讀興趣、閱讀習慣較好，閱讀時不出聲、不指讀。本學期將繼續(xù)進行每天晚自習半小時的閱讀時間，再加大閱讀量。部分學生已經(jīng)能獨立寫一、二句的拼音作文（不會寫的字用拼音），孩子有了初步的寫話興趣。本學期將重點加強學生的寫字訓練以及寫話興趣的培養(yǎng)。（二）教材分析本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個單元2個專題，分為8組8個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。每組包括4篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共32篇，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z文園地”包括4個欄目：趣味識字，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法；詞句運用—引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；書寫提示-積累識字，學會正確的筆畫順序書寫。日積月累-積累各類詞語與文學作品，增強學生的口語交際—與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺—給學生提供展示學習所得的舞臺。本冊識字的編排，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識400個常用字，會寫200個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里有標明。此外，在語文園地里也安排了少量要認識的字。書后生字表最新2021-2022部編版語文一年級下冊教學計劃含教學進度（一），列出了全冊要認識的字，生字表（二），列出了全冊要求會寫的字。（三）教學總目標（聽說讀寫能力的安排）1、識字與寫字（1）喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。（2）認識常用漢字400個，其中200個會寫。（3）掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)