小學語文人教五年級上冊第四單元古詩三首 -課件

請結(jié)合注釋理解三首詩的題目，說說你從題目中了解到了哪些信息。第一課時整體感知《示兒》題目點明了這首詩是父親寫給兒子的；《題臨安邸》題目點明了詩歌是在哪里寫的；《已亥雜詩》題目點明了詩歌的寫作時間。

《示兒》和《題臨安邸》兩首詩的作者生活在同一朝代。這節(jié)課我們先學習《示兒》。我會讀古詩：★能讀準字音，讀通詩句。（+2分）★★還能讀出古詩的節(jié)奏。（+3分）★★★能讀出一定的情感。（+4分）

示兒

[宋]陸游死去/元知/萬事空，但悲/不見/九州同。王師/北定/中原日，家祭/無忘/告乃翁。朗讀指導

朗讀七言古詩時，一般每句的節(jié)奏劃分是二/二/三。朗讀課文掃清障礙識字方法謎語識字：察無頭千里黑祭熏一起解詩題給兒子看：此詩為陸游的絕筆詩，作于宋寧宗嘉定二年十二月（1210年元月）。此時陸游八十五歲，一病不起，在臨終前，給兒子們寫下了這首詩。示兒這首詩是給兒子的遺囑。

歷史背景簡介宋朝(960年-1279年)是中國歷史上承五代十國下啟元朝的朝代，分北宋和南宋兩個階段。960年，后周諸將發(fā)動陳橋兵變，擁立趙匡胤為帝，建立宋朝。趙匡胤為避免晚唐藩鎮(zhèn)割據(jù)和宦官專權(quán)亂象，采取重文抑武方針，加強中央集權(quán)，并剝奪武將兵權(quán)。宋太宗繼位后統(tǒng)一全國，宋真宗與遼國締結(jié)澶淵之盟后逐漸步入治世。1125年金國大舉南侵，導致靖康之恥，北宋滅亡?？低踮w構(gòu)于南京應天府即位，建立了南宋。紹興和議后與金國以秦嶺-淮河為界，1234年聯(lián)蒙滅金，1235年爆發(fā)宋元戰(zhàn)爭，1276年元朝攻占臨安，崖山海戰(zhàn)后，南宋滅亡。陸游南宋詩人。字務觀，號放翁，越州山陰（今浙江紹興）人。一生堅持抗金，在仕途上一直受到當權(quán)派的排斥打擊。詩歌洋溢著強烈的愛國主義精神?；诱n堂朗讀古詩，小組內(nèi)交流：1.這首古詩大概講述了什么內(nèi)容？2.從古詩中你能體會到作者怎樣的感情？《示兒》死去元知萬事空，詩意：本來就知道人死后就什么都沒有了。一起解詩意同“原”，本來。

這是一個倒裝句，正常的語序應該是“元知死去萬事空”。一切事情。只，只是。奮斗一生，仍不見國家統(tǒng)一一個“悲”字，點出作者的遺憾。國家統(tǒng)一詩意：只是悲傷沒能親眼看見祖國統(tǒng)一。但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。宋朝的軍隊。平定北方。淮河以北被金人侵占的地區(qū)。祭祀家中先人。不要。你的父親（指陸游）?！氨倍ā保c出作者對定能收復失地的信心。

詩意：當大宋軍隊收復失地，統(tǒng)一中原的那一天，你們舉行家祭時不要忘了告訴我！這首詩歌表達了作者怎樣的感情?

詩歌前兩句寫對未見祖國統(tǒng)一的無窮遺恨，后兩句寫對神圣事業(yè)必成的堅定信念。全詩有悲的成分，但基調(diào)是激昂的。這首詩情真意切地表達了詩人臨終時復雜的心理活動和他憂國憂民的愛國情懷。

示兒

[宋]陸游死去/元知/萬事空，但悲/不見/九州同。王師/北定/中原日，家祭/無忘/告乃翁。朗讀指導

讀這首詩，要在悲傷遺憾中展現(xiàn)對未來的堅定信念。讓我們帶著對詩意的理解再次朗讀詩歌。萬事空定中原示兒九州同結(jié)構(gòu)梳理告乃翁愛國情懷《示兒》這首詩是詩人的

。通過抒發(fā)自己未能親眼見到收復失地的遺憾和對祖國必然統(tǒng)一的堅定信念，展現(xiàn)了詩人的_________。遺囑

愛國情懷主題概括挑戰(zhàn)沖關(guān)：★我能背誦古詩。（+2分）★★我能背誦古詩及詩意。（+3分）★★★我能默寫古詩。（+4分）

《示兒》和《題臨安邸》兩首詩的作者生活在同一朝代。這節(jié)課我們就來學習《題臨安邸》。林升

字云友，又名夢屏，南宋詩人。溫州橫陽親仁鄉(xiāng)蓀湖里林坳人，是一位擅長詩文的士人。事見《東甌詩存》卷四。一起解詩題旅店。題臨安邸題寫。題寫在臨安旅店里的詩。南宋京城。我會讀古詩：★能讀準字音，讀通詩句。（+2分）★★我還能讀好古詩的節(jié)奏。（+3分）★★★我能讀出一定的情感。（+4分）題臨安邸[宋]林升山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。／／／／／／／／朗讀課文掃清障礙識字方法謎語識字：察無頭千里黑祭熏小組合作朗讀古詩，再討論交流：1.這首古詩講述了什么內(nèi)容？2.從古詩中你能體會到作者什么樣的感情？互動課堂《題臨安邸》山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休?詩意：遠處青山疊翠，近處樓臺重重，西湖的歌舞何時才會停止？一起解詩意停止。暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。北宋京城。簡直。一語雙關(guān)。既指自然界的春風，又指社會上頹廢之風。這里指的是達官顯貴。南宋統(tǒng)治者不再考慮收復失地~~~~~~~~~~~

詩意：暖洋洋的香風陶醉了享樂的貴人們，簡直是把茍且偷生的杭州當作昔日的北宋都城汴州！用自己的話說說詩中描繪了怎樣的一幅畫面。

杭州西湖的景色天下無雙,南宋的權(quán)貴們逃到這里后整日沉醉,過著紙醉金迷的生活,曖洋洋的春風把南宋權(quán)貴們吹得醉生夢死,簡直是把杭州當作了汴州!這首詩歌表達了詩人怎樣的感情?

這首詩通過對杭州西湖秀麗風景和達官顯貴們奢靡生活的描寫，辛辣諷刺了統(tǒng)治者醉生夢死，茍且偷安的丑態(tài)。朗讀指導

讀這首詩，要讀出對醉生夢死的達官顯貴的諷刺。讓我們帶著對詩意的理解再次朗讀詩歌。題臨安邸[宋]林升山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。／／／／／／／／《示兒》是詩人陸游的

。通過抒發(fā)自己未能親眼見到收復失地的遺憾和對祖國必然統(tǒng)一的堅定信念，展現(xiàn)了詩人的_________。遺囑

愛國情懷主題概括

《題臨安邸》是一首

，它入木三分地諷刺了

、

的當權(quán)者。醉生夢死茍且偷安諷刺詩挑戰(zhàn)沖關(guān)：★我能背誦古詩。（+3分）★★我能背誦古詩及詩意。（+4分）★★★我能默寫古詩。（+5分）《示兒》是詩人陸游的

。通過抒發(fā)自己未能親眼見到收復失地的遺憾和對祖國必然統(tǒng)一的堅定信念，展現(xiàn)了詩人的_________。遺囑

愛國情懷復習引入

《題臨安邸》是一首

，它入木三分地諷刺了

、

的當權(quán)者。醉生夢死茍且偷安諷刺詩一起解詩題組詩。己亥雜詩己亥年。寫于己亥年的組詩。龔自珍號定庵。近代思想家、文學家。由于力主改革弊政，受當局排擠，48歲憤然辭官南歸。有《龔定庵全集》。己亥雜詩[清]龔自珍九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。／／／／／／／／自由朗讀古詩，讀準字音，讀通詩句。朗讀課文掃清障礙一、我會讀古詩：★能讀準字音，讀通詩句。（+2分）★★我還能讀好古詩的節(jié)奏。（+3分）★★★我能讀出一定的情感。（+4分）自學檢測二、形近字組詞：恃（）喑（）哀（）侍（）暗（）衰（）三、給“亥”加上偏旁再組詞。（）（）（）（）自學檢測自恃萬馬齊喑哀傷侍養(yǎng)黑暗衰老該應該核核心互動課堂小組合作朗讀古詩，再交流：1.這首古詩大概講述了什么內(nèi)容？2.從古詩中你能體會到作者怎樣的感情？《己亥雜詩》九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。~~~~~~~~~“哀”，悲哀。表明詩人痛惜之情與愛國之心。朝氣蓬勃的局面。比喻尖銳猛烈的改革。終究。比喻依靠。寫出了詩人對當時祖國形勢的看法。死氣沉沉的社會現(xiàn)狀。

只有依靠風雷般巨大力量的改革才能使祖國大地煥發(fā)勃勃生機，然而當朝政局毫無生氣終究是一種悲哀。詩意：我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。清朝八股取士制度自然界的統(tǒng)治者，詩中指朝廷統(tǒng)治者。振作。不限于一種規(guī)格和方式。

期待人才輩出。

我奉勸上天要重新振作精神，不要拘泥一定規(guī)格，降下更多的人才來建設我們的祖國。詩意：這首詩歌表達了作者怎樣的感情?這首詩以向天公祈禱的口吻，呼喚著風雷般的變革，以打破清王朝束縛思想、扼殺人才造成的死氣沉沉的局面，表達了作者渴望解放人才，變革社會，振興國家的愿望。三、假如你是清朝的統(tǒng)治者，你看到這首《己亥雜詩》后你會怎么做？興辦教育事業(yè)不拘一格重用人才積極納諫培養(yǎng)人才字詞聽寫

“創(chuàng)景抒情”，即創(chuàng)造一種景象來抒發(fā)自己的感情。這樣的表達方法與我們常見的“借景抒情”“觸景生情”既相通又相異。龔自珍創(chuàng)造出了一個萬馬齊喑，渴求風雷激蕩的情景，來抒發(fā)自己的感情。這展現(xiàn)了他極高的藝術(shù)造詣。這首詩歌在抒情手法上有什么特點呢?

己亥雜詩[清]龔自珍九州/生氣/恃風雷，萬馬/齊喑/究可哀。我勸/天公/重抖擻，不拘/一格/降人才。朗讀指導讀這首詩，要讀出詩人希望社會變革和期待人才輩出的強烈愿望。讓我們帶著對詩意的理解再次朗讀詩歌。主題概括

《己亥雜詩》通過創(chuàng)設情境，表達了作者期盼_________，呼喚________的心情。人才社會變革總結(jié)拓展

《示兒》《題臨安邸》《己亥雜詩》這三首古詩有什么共同特點？

都表現(xiàn)了詩人的愛國情懷十一