語文專業(yè)知識(shí)1-2

一．選擇題（每小題3分，共18分）

1．下列四項(xiàng)中拼音標(biāo)注有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．匕首bǐ

卑鄙bǐ

剝玉米bāo

擦黑板cāB．咱倆liǎ

成績jì足跡jì

當(dāng)天dàngC．出殯bìn

蓓蕾lěi杜甫fǔ

車輛liàngD．泡沫pào

陌生mò寧肯níng

哺育bǔ2．下面四項(xiàng)中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A．紅軍的主力度過了天險(xiǎn)大渡河。+Q&w2P:R9y+i&I%_/~

B．道路在艱險(xiǎn)，也擋不住我們前進(jìn)的腳步。2N"|8{

]'L'B&N

C．他毫不遲疑地從座位上站了起來。

D．晨霧彌漫，仿拂給大地披上了一層沙。

d-Y2^$N.g8g

b

3．下面四項(xiàng)中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）

A．老師同他談過話后，他說：他有決心把學(xué)習(xí)搞好。

B．晚上爸爸問我今天一天做了什么事？我吞吞吐吐說不出來。*v!H)v5k2@7]4i4I8i+H:v*?

C．我最愛讀李白、杜甫，和白居易的詩。

S.j+~1u8e'k

D．那里開著許多鮮花，火紅的桃花，雪白的梨花，嬌艷的海棠花。

4．根據(jù)意思寫出的詞語，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）8q+j5k2K-A*`

A．不顧個(gè)人安危，奮勇直前——奮不顧身)f;y+{3}9O)n,S'E#k

B．顧不得睡覺，忘記了吃飯——廢寢忘食&N%]'y3D;p'A3Y(F"h:^0b3x

C．比喻居高臨下，不可阻擋的形勢——?jiǎng)萑缙浦?/p>

D．連聲稱贊個(gè)沒完——贊不絕口7d$}2R6h4z6_

i.G!d

5．“建安七子”中，文學(xué)成就最高的是（）

A．陳琳

B．曹植

C．曹丕

D．王粲;y:X2N0x4o5{

6．義務(wù)教育階段的語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。

A．拼音認(rèn)讀能力B．識(shí)字寫字能力C．漢字認(rèn)讀能力D．漢字書寫能力

二．填空題（每空1分，共9分）

7．名句填空（4分）

⑴漢樂府《長歌行》：百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？，！:f4k)K(c

}4~2l4V

⑵李白《早發(fā)白帝城》：朝辭白帝彩云間，。兩岸猿聲啼不住，。6v+i/c*T8}+x

8．普通話是以___________為標(biāo)準(zhǔn)音，以___________為基礎(chǔ)方言，以___________為語法規(guī)范的共同語言。([)L+L-n({6{4M

9．語文是最重要的，是人類文化的重要組成部分，，是語文課程的基本特點(diǎn)。0V9s3P'y!h%I

三．簡答題（16分）

10．下面兩個(gè)句子各是用什么方法修飾的？這樣修飾后各有什么好的表達(dá)效果？6V)Z,}9V(i;["`

（1）高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。

（2）茉莉花開，香飄萬里。

11．簡要分析駱駝祥子的悲劇原因。

12．請(qǐng)結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)內(nèi)容，簡單說說你對(duì)于語文課程中“口語交際能力”培養(yǎng)問題的認(rèn)識(shí)。

四．鑒賞題（28分）-F+r&f;m*?3S(_+O(|

13．閱讀下面這篇文章，然后回答后面的問題。（10分）

父愛深秋的月光斜照在小床卜，孩子正睡得香甜。一旁，阿久伯凝視著她紅嘟嘟的睡臉，良久，兩顆淚水靜靜地滑了下來。(}-A5R4d'x&x)U1W4W

和以往—樣，他下班回家。孩子也放學(xué)了。晚飯后，孩子照例要求聽他講故事。8b(P1v#K.Y

“爸爸，講你的‘拇指’故事嘛!”孩子撒嬌地抬起晶亮的眼，極可愛的模樣。3|,_5W1^0e:[-?$z5[5w0G

他最是不能拒絕這種惹人憐惜的撒嬌口吻，盡管他已將這個(gè)故事說了不下數(shù)十遍，但孩子愛聽嘛，在她的心目中，它正可證明她爸爸的英雄形象。

“那是小琪琪還在媽媽肚里的時(shí)候……一天晚上，小偷進(jìn)入我們的家……爸爸為了保護(hù)媽媽，和小偷打起來……小偷走了，但是爸爸右手的大拇指被小偷拿著的小刀削去一片肉?！彼S著孩子的目光也瞧了瞧右手大拇指。

“痛不痛痛?”孩子照例問，關(guān)切地。

“不痛不痛，爸爸保護(hù)媽媽和小琪琪是應(yīng)該的?！?I+W3g9`3j8g9z9S

孩子得到她心中滿意的回答，再次高興地笑了。"^4I9`)X1M5w

但是，只有他心里明白，他不過是一個(gè)最平凡的爸爸。那拇指傷痕，只是他—個(gè)愛心的表露罷了，那算不了什么的。他結(jié)婚得很遲，而可憐的小琪琪，一生下來就成了沒媽的孩子。兩年前的一個(gè)夜晚：就是孩子剛滿六歲的那晚她發(fā)高燒，口里吐著白沫。他本該在她嘴里放只湯匙防她嚙咬，但又怕傷了她稚搬的舌頭，于是，他僅遲疑了一會(huì)，決然地將洗凈的右指放入孩子的嘴。那夜過后，小琪琪的燒退了，但也咬掉了他指端的肉塊。,I6|

F+?1i#Y7X+Y"v&^

小床上，月光下的孩子正唾得香甜。-]+i"^;S;s7{

他擦干了淚水，嘴角隱約地浮起了笑意。1a%q1~$F#G8l

偶然，睡夢中的孩子翻了翻身。"c;O.[*`$F3l&?*X$|3h

他也就輕輕地為她蓋上了滑下去的被子。-D5m3E6]3k:D

1．讀一讀下面的句子，找出句子中的重點(diǎn)詞，說說這些詞語對(duì)表現(xiàn)人物的品質(zhì)特點(diǎn)起了什么作用。（6分，每小題3分）

（1）他僅遲疑了一會(huì)，決然地將洗凈的右指放入孩子的嘴。%N0X*h5}'y(w-x/?

（2）他也就輕輕地為她蓋上了滑下去的被子。

2．文章開頭說：“深秋的月光斜照在小床上，孩子正睡得香甜?！迸R近結(jié)尾又說：“小床上，月光下的孩子正睡得香甜?！边@兩句話在表達(dá)效果上有什么不同？（4分）:@"U3p(c!M!{,i

14．試分析《蝸牛和黃鸝鳥》的童趣特征。（8分）

蝸牛和黃鸝鳥作詞：陳弘文啊門啊前一棵葡萄樹啊嫩啊嫩綠地剛發(fā)芽蝸牛背著那重重地殼呀一步一步地往上爬啊樹啊上兩只黃鸝鳥啊嘻啊嘻哈哈在笑他葡萄成熟還早地很呀現(xiàn)在上來要干什么啊黃啊黃鸝鳥不要笑等我爬上他就成熟了15．試分析安徒生《海的女兒》的開篇藝術(shù)。（10分）

海的女兒!@5~#f-{,^,U6b;z

安徒生

在海的遠(yuǎn)處，水是那么藍(lán)，像最美麗的矢車菊花瓣，同時(shí)又是那么清，像最明亮的玻璃。然而它是很深很深，深得任何錨鏈都達(dá)不到底。要想從海底一直達(dá)到水面，必須有許多許多教堂尖塔一個(gè)接著一個(gè)地聯(lián)起來才成。海底的人就住在這下面。%p"t&M-K%R)\*}(]

不過人們千萬不要以為那兒只是一片鋪滿了白砂的海底。不是的，那兒生長著最奇異的樹木和植物。它們的枝干和葉子是那么柔軟，只要水輕微地流動(dòng)一下，它們就搖動(dòng)起來，好像它們是活著的東西。所有的大小魚兒在這些枝子中間游來游去，像是天空的飛鳥。海里最深的地方是海王宮殿所在的處所。它的墻是用珊瑚砌成的，它那些尖頂?shù)母叽白邮怯米盍恋溺曜龀傻模徊贿^屋頂上卻鋪著黑色的蚌殼，它們隨著水的流動(dòng)可以自動(dòng)地開合。這是怪好看的，國為每一顆蚌殼里面含有亮晶晶的珍珠。隨便哪一顆珍珠都可以成為皇后帽子上最主要的裝飾品。

住在那底下的海王已經(jīng)做了好多年的鰥夫，但是他有老母親為他管理家務(wù)。她是一個(gè)聰明的女人，可是對(duì)于自己高貴的出身總是感到不可一世，因此她的尾巴上老戴著一打的牡蠣——其余的顯貴只能每人戴上半打。除此以外，她是值得大大的稱贊的，特別是因?yàn)樗浅勰切┬⌒〉暮９鳌囊恍O女。她們是六個(gè)美麗的孩子，而她們之中，那個(gè)頂小的要算是最美麗的了。她的皮膚又光又嫩，像玫瑰的花瓣，她的眼睛是蔚藍(lán)色的，像最深的湖水。不過，跟其他的公主一樣，她沒有腿：她身體的下部是一條魚尾。

……

五、案例分析題（10分）

16．針對(duì)下面兩位小學(xué)教師的教學(xué)行為，圍繞“古詩教學(xué)”問題談?wù)勀愕目捶ā?Q#O:r:p"q-k

案例一：有教師上柳宗元的《江雪》這篇課文，將整首詩翻譯了一遍：“很多很多山上沒有鳥飛了，千萬條道路上見不到人影。只有一條小船上坐著一個(gè)披蓑衣的老頭；盡管天下著大雪，江水冷冷，但他還是一個(gè)人在釣著魚。”然后問學(xué)生“懂了嗎”。

案例二：有位教師這樣給學(xué)生講解高適的《別董大》（千里黃云白日曛）：董大是唐玄宗時(shí)候的一位著名的音樂家，叫董庭蘭。他要離開朋友們到別的地方去了，詩人高適寫了這首詩送他。曛，是傍晚和昏黑的意思。太陽下山了，天空布滿黃云，北風(fēng)吹著，大雁飛著，白雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下著。庭蘭啊，別發(fā)愁，別擔(dān)心在前面的旅途上找不到自己的朋友。你的琴彈得這樣好，你的名氣這樣大，天底下還有誰不認(rèn)識(shí)你呢？2`1n2\3K!l*C

六、技能應(yīng)用題（19分）

17．下面是小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教材中拼音教學(xué)“b，p，m，f”一課的課文內(nèi)容（此前一課為韻母“i，u，ü”），如果你來設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，你打算為這堂課設(shè)計(jì)一則怎樣的課堂導(dǎo)入語？（5分）

18．下面這篇文章是一個(gè)四年級(jí)學(xué)生所寫的日記，請(qǐng)仔細(xì)閱讀這篇習(xí)作，然后完成后面的題目。（14分）%L4J5u3]0p5d0\'d

今天是個(gè)陽光燦爛的一天，這一天即將迎來的是期末考試和春節(jié)。

昨我們考了科學(xué)和英語，今天考語文和數(shù)學(xué)，其實(shí)，只要不緊張正常發(fā)揮就一定能考好的，你別說我不還真覺得這張?jiān)嚲砗推匠Ｗ龅镁碓嚥畈欢?，也不是很難。還有，自己要給自己加油，也要自信，如果，你沒了自信，就會(huì)考不好，如果你有自信，就會(huì)考好。如果，你仔細(xì)的話一定會(huì)發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字“檢查”。今天考試，我就用到了這兩個(gè)字，我細(xì)心的檢查發(fā)現(xiàn)了許多寫錯(cuò)的地方，比如：每年迅期，山洪爆發(fā)，溪水猛張。叫我們從這句話里找出三個(gè)錯(cuò)別字，改過來，把正確的寫在三個(gè)空格里，我寫了“訊”“暴”和“漲”，可我在檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)了，不是通訊的訊，于是我就改成了三點(diǎn)水的訊——汛。

⑴寫一篇短文，對(duì)這篇習(xí)作進(jìn)行比較全面的評(píng)析。（10分）$d*^7n.z0B*E

⑵為這篇習(xí)作擬寫一則簡短的作文評(píng)語。（4分）參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

本帖隱藏的內(nèi)容一、1．D（“寧肯”的“寧”應(yīng)讀nìng）$E)`,S"m#Z*N8?(f

2．C（另三項(xiàng)中分別有別字“度”“在”“拂”）&I9q#_9k0s(H0D

3．

4．C（應(yīng)是“高屋建瓴”）

5．D1z4}7];s)C4K:e-v

6．Ｂ

二、7．⑴少壯不努力老大徒傷悲；⑵千里江陵一日還兩岸猿聲啼不住8．北京語音北方話典范的現(xiàn)代白話文著作'C!g,O:B

^:w(U%c

9．交際工具；工具性與人文性的統(tǒng)一（答對(duì)1空給1分，答錯(cuò)不扣分）(s!o2m"s4C$g&v,};A1K

三、10．⑴用了擬人。這樣修飾后把高粱和稻子寫得親切可愛。⑵用了夸張。這樣修飾后把茉莉花的香寫得很有威力。（答出修辭與作用各1分）4U5o4k'r3r7G0]&l*R

11．①從客觀方面說來，造成祥子悲劇的原因主要有兩方面：一是把人變成鬼的舊社會(huì)的逼迫；二是車廠主女兒虎妞的誘騙。②主觀方面的因素，一是祥子與生俱來的小農(nóng)意識(shí)、狹隘的眼光，尤其是他的個(gè)人奮斗的思想，是造成他悲劇主觀因素中最根本的一點(diǎn)；其次是祥子個(gè)人性格上心理上的弱點(diǎn)。（答對(duì)一點(diǎn)給3分，共6分，意思對(duì)即可）

12．①口語交際能力是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定要求學(xué)生養(yǎng)成的四個(gè)方面的基本能力之一。②口語交際能力的培養(yǎng)貫穿義務(wù)教育四個(gè)學(xué)段的始終。③要引導(dǎo)學(xué)生在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神。④評(píng)價(jià)學(xué)生的口語交際能力，應(yīng)重視考察學(xué)生的參與意識(shí)和情意態(tài)度。評(píng)價(jià)必須在具體的交際情境中進(jìn)行，讓學(xué)生承擔(dān)有實(shí)際意義的交際任務(wù)，以反映學(xué)生真實(shí)的口語交際水平。（答對(duì)一點(diǎn)給2分，滿分6分，意思對(duì)即可。）/I

J7p:R

D6P#A(z#}

四、13．1．（1）“決然”，寫出了女兒危難關(guān)頭父親毫不猶豫、奮不顧身的犧牲精神。（2）“輕輕”，寫出了他擔(dān)心女兒被弄醒的細(xì)心和謹(jǐn)慎。（答出關(guān)鍵詞給1分，分析鑒賞到位即分別答出“毫不猶豫”“奮不顧身”“細(xì)心”“謹(jǐn)慎”意思的給2分）*h,^/l6?2a

2．前一句交代故事背景，并通過描寫渲染寧靜溫馨的氣氛。（2分）后一句在介紹女兒的曲折遭遇和父親的無私奉獻(xiàn)后再寫這句話，既渲染了寧靜溫馨美好的氣氛，也表現(xiàn)了這份溫馨美好的來之不易，突出了父愛的偉大。（2分）5~&Z6N'Q:l

14．①口語化特征；②情景單純；③夸張手法；④詼諧色彩（答出一點(diǎn)給2分，滿分8分，意思對(duì)即可）9P5G

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15．1．設(shè)置懸念，吸引童心；2．展示了神秘瑰麗的海底景象；3．景物描寫形象生動(dòng)；4．語言規(guī)范優(yōu)美，語氣親切平易。（答出一點(diǎn)給3分，答出3點(diǎn)給滿分10分，意思對(duì)即可）(\+w

x+h'P,F8k9J

五、16．這兩位教師在實(shí)施古詩教學(xué)時(shí)，只是著眼于古詩語言“含義”的把握，而未能將著眼點(diǎn)放在詩歌“含意”（意蘊(yùn)）的品味上，這樣的詩歌作品教學(xué)在內(nèi)容上與語言教學(xué)沒什么差別，所謂的“文學(xué)欣賞”根本無從說起。（共10分，雖非答題要點(diǎn)中的內(nèi)容，但合情合理，也酌情給分）;z

b3n)[8t&g-q#g$d*A

六、17．課堂教學(xué)導(dǎo)入語的設(shè)計(jì)應(yīng)該符合以下要求：⑴能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；⑵能自然地引出新的教學(xué)內(nèi)容（做到“承上啟下”，注意新舊銜接）；⑶用語簡潔、親切，符合小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)。18．⑴評(píng)析習(xí)作時(shí)，需要注意對(duì)習(xí)作內(nèi)容主旨、語言表達(dá)、結(jié)構(gòu)組織以及規(guī)范（包括語言與標(biāo)點(diǎn)）等各個(gè)方面的綜合分析。⑵評(píng)語必須簡潔而又言之有物，而且能恰當(dāng)處理好指導(dǎo)學(xué)生、指出不足與鼓勵(lì)學(xué)生之間的關(guān)系。第一部分：語文教育的基本理論與實(shí)踐（10分）1、閱讀《紅樓夢》時(shí)，頭腦中呈現(xiàn)出大觀園的形象，這是

A．創(chuàng)造想象

B．再造想象C．幻想

D．空想

2、《學(xué)記》中提出的“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”體現(xiàn)的是

A．直觀性原則

B．循序漸進(jìn)原則']1n&C"z#[*r'c1h

C．因材施教原則

D．啟發(fā)性原則

3、“點(diǎn)撥式”教學(xué)法的代表人物是

A．蔡澄清

B．李鎮(zhèn)西

C．程

翔

D．洪鎮(zhèn)濤

4、新《課程標(biāo)準(zhǔn)》中積極倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式是

K7k(z9`)@8t'F+k+I$F

A．教學(xué)

閱讀

評(píng)價(jià)B．根植于現(xiàn)實(shí)面向世界

著眼未來

C．自主

合作

探究

D．知識(shí)與能力

過程與方法

情感態(tài)度與價(jià)值觀

5、余光中先生的《鄉(xiāng)愁》是一首表達(dá)愛國與思鄉(xiāng)主題的詩歌，一般來說最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)思路是

A．讓學(xué)生在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，體味詩中的思想感情。

Q*b"b,d.Y4i

B．讓學(xué)生在把握詩中的人物和情節(jié)的基礎(chǔ)上，理解作品的藝術(shù)特色。

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C．讓學(xué)生在分析字句的基礎(chǔ)上，了解詩歌的表達(dá)技巧。

D．讓學(xué)生在了解寫作背景的基礎(chǔ)上，把握詩歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。第二部分：語文教育的基礎(chǔ)知識(shí)與技能（90分）一、積累與運(yùn)用（16分）/l9^$C!}

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6．韓愈在《師說》中用一句話解釋了教師的作用，請(qǐng)你把這句話用正楷字寫在答題卷的田字格內(nèi)。（標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一格）（2分）

7．默寫與填空（8分）

①亂花漸欲迷人眼，

。（白居易《錢塘湖春行》）

②

，隔江猶唱后庭花。（杜

牧《泊秦淮》）-i+W,H1I"O#~

③脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳，

，對(duì)鏡帖花黃。（《木蘭詩》）

④山不在高，有仙則名。

，

。（劉禹錫《陋室銘》）%l)o*u4x#K:W

⑤余獨(dú)愛蓮之

，濯清漣而不妖。（周敦頤《愛蓮說》）

⑥人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。

，

。（蘇

軾《水調(diào)歌頭》）

⑦一代天驕，成吉思汗，

。（毛澤東《沁園春·雪》）

'C!{&k0o9e/e;?5m6f)O;A

⑧王維《使至塞上》一詩描寫了塞外奇特壯麗的風(fēng)光，其中被譽(yù)為“千古壯觀”的名句是“，

?！?B8[9K.[,C7X;a6i

8．下列加點(diǎn)字的讀音，完全正確的一項(xiàng)是（2分）

C．殉職（xùn）挑釁（tiāo）

逾越（yù）D．佛像（fú）發(fā)酵（jiào）饋贈(zèng)（kuì）9．下列詞語的書寫，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（2分）3c/O;b0l9}*b+k

N*~

A．不記其數(shù)

自出心裁

枯躁無味

B．嘔心瀝血駭人聽聞

忍俊不禁

C．無稽之談

消聲匿跡

挺而走險(xiǎn)

D．麻木不仁持迷不悟

按步就班2_!U"s:z;b0s:~3J5r

10．下列敘述，不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（2分）

A．古漢語中所謂“指事”，是“漢字六書”之一，是指把事物的形狀描繪下來表示意義的造字方法。

B．古籍中，“江表”是指江南地區(qū)；“望”是指陰歷的每月十五。

C．《說文解字》是東漢許慎編纂的一部文字學(xué)著作；

D．從詩詞格律的角度看，文天祥的《過零丁洋》屬于近體詩。

二、閱讀與理解（34分）']7B#M!E%|+P

（一）*D)d,n)z*e/q5V敬畏生命張曉風(fēng)*B0g/s7E3T+b/j8E*C*z

那是一個(gè)夏天的長得不能再長的下午，在印第安納州的一個(gè)湖邊。我起先是不經(jīng)意地坐著看書，忽然發(fā)現(xiàn)湖邊有幾棵樹正在飄散一些白色的纖維，大團(tuán)大團(tuán)的，像棉花似的，有些飄到草地上，有些飄入湖水里。我當(dāng)時(shí)沒有十分注意，只當(dāng)是偶然風(fēng)起所帶來的。

可是，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)情況簡直令人吃驚。好幾個(gè)小時(shí)過去了，那些樹仍舊渾然不覺地，在飄送那些小型的云團(tuán)，倒好像是一座無限的云庫似的。整個(gè)下午，整個(gè)晚上，漫天都是那種東西。第二天的情形完全一樣，我感到詫異和震撼。3e!{.D3W$Q

其實(shí)，小學(xué)的時(shí)候就知道有一類種子是靠風(fēng)力吹送纖維播送的。但也只是知道一道測試題的答案而已。那幾天真的看到了，滿心所感到的是一種折服，一種無以名之的敬畏。我?guī)缀跏堑谝淮斡鲆娚m然是植物的。

我感到那云狀的種子在我的心底強(qiáng)烈地碰撞上什么東西。我不能不被生命豪華的、奢侈的、不計(jì)成本的投資所感動(dòng)。也許在不分晝夜的飄散之余，只有一顆種子足以成樹，但造物者樂于做這樣驚心動(dòng)魄的壯舉。0y+_!\-|!o0`

我至今仍然在沉思之際想起那一片柔媚的湖水，不知湖畔那一片種子中哪一顆成了小樹，至今，我知道有一顆已經(jīng)成長。那顆種子曾經(jīng)遇見了一片土地，在一個(gè)過客的心之峽谷里，蔚然成蔭，教會(huì)她怎樣敬畏生命。

（選自人教社2000版初中語文教材）

11、文中“我感到詫異和震撼”的原因是什么？（答案不超過12個(gè)字）（2分）5x.J0w5q&d"I*U

12、文中的“已經(jīng)長成”的含義是什么？（答案不超過10個(gè)字）（2分）

13、從選文整體來看，“敬畏生命”指的是什么？（答案不超過15個(gè)字）（2分）&^%D,j!Z4o%{

F

（二）

唐雎不辱使命

《戰(zhàn)國策》

秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！”秦王不悅。安陵君因使唐雎使于秦。

秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯(cuò)意也。今吾以十倍之地，請(qǐng)廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”唐雎對(duì)曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”

秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對(duì)曰：“臣未嘗聞也?！鼻赝踉唬骸疤熳又偃f，流血千里?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也?！蓖Χ?。

秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也?！?/p>

14、解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語（2分）2h3a*c)V/X3j:S(z+a*N

①雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”5L#j1u%|8A(K;Z%f#R8|

②而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也?！?/p>

15、翻譯下面一句話（2分）!r2c'[%\1v;r!a

布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。

16、從全文來看，“秦王不悅”“秦王怫然怒”以及“秦王色撓”的原因是什么？請(qǐng)分別用一句話概括回答。（3分）1|%[4d&\;Z/N*a4T8G

（三）,Q4a,N4L/j#^

（季梁）往見王曰：“今者臣來，見人于大行，方北面而持其駕曰：‘吾欲之楚?！荚唬骸?，將奚為北面？’曰：‘吾馬良’。臣曰：此非楚之路也?！唬骸嵊枚?！’臣曰：‘用雖多，此非楚之路也?！唬骸嵊?！’此數(shù)者愈善，而離楚愈遠(yuǎn)耳?！?/p>

注釋：大行（háng）：大路。5z.E'q

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17、文中的“數(shù)者”具體是指什么？（2分）

18、請(qǐng)從語法的角度，簡要說明（二）文中“夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月”與（三）文中“吾欲之楚”兩句中“之”字用法的區(qū)別。（2分）']'h+r+M3L7J2R0P/X

19、讀了這則短文后，你受到什么啟發(fā)？（2分）

（四）'?*t0B1?;L:l

觀書有感

朱

熹%o:z#j(r0~3@#s2v;N9X

半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。

問渠那得清如許？為有源頭活水來。

20、解釋詩中的“渠”字。（2分）

21、請(qǐng)你從修辭的角度簡要分析第一、二句的寫作特色。（2分）1J9c;o#q&C!A8i-r9?

22、第三、四句給了你怎樣的啟示？（2分）$z-D/j%w6[;_

（五）

家是地球的中心

譚延桐

“回家多好啊!”$^+b5E:\!P4f/U

這是美國哲學(xué)家威廉·詹姆斯臨終時(shí)說的最后一句話。1907年，威廉辭去了哈佛大學(xué)的教職，開始了他計(jì)劃中的歐洲之旅。所到之處，都會(huì)有“歡迎偉大的威廉·詹姆斯教授”的歡呼聲暴雨似地淋到他智慧的頭上?？墒牵倭瞬黄鸬臉s譽(yù)也替代不了家，替代不了——他太想家了。當(dāng)他三年后終于乘上回美國的輪船時(shí)，他已是疲憊不堪了。就在輪船快要接近終點(diǎn)時(shí)，他一下子癱倒在了坐椅中，癱倒在了一個(gè)越來越明亮的夢想中，從此就再也沒有起來。他終于算是把自己給領(lǐng)到接近家的地方了。家，終于定格在他最后的時(shí)光里了。

家，這個(gè)不是天堂卻勝似天堂的地方，誰又不魂?duì)繅衾@呢?*h-d-R8G

\"f;^3f/Z

我似乎又一次聽到那位闊人的哭泣了。他在野外來回徘徊，淚水漣漣，風(fēng)怎么也抹不去他臉上的斑斑淚痕……有一位打那里走過的人問他：“這位先生啊，你怎么就不回家呢?”他感慨萬分地說：“家?我有家嗎?我的家在哪里呢?我雖然有漂亮的房子，可房子是家嗎?……”那位路人怔住了。

同樣，我也怔住了。是啊，榮譽(yù)再多，財(cái)富再多，可又有什么用呢?當(dāng)家是“1”的時(shí)候，榮譽(yù)越多，財(cái)富越多，后面的零無疑也就越多了；可是，當(dāng)家是“O”的時(shí)候呢?……真是無法想象，一個(gè)人一旦沒有了家，他的幸福又將存放在哪里。沒有家的靈魂，是孤獨(dú)的，凄涼的，甚至是悲哀的，無望的……難道不是嗎?

我曾不止一次地目睹過春節(jié)期間火車站和汽車站的熱鬧場面：長長的從售票大廳一直蜿蜒到車站廣場的一眼望不到頭的購票隊(duì)伍……他們等啊等啊，等了一整天甚至幾天終于算是輪到他們了……哦，票終于拿到手了！似乎一個(gè)家終于攥在了他們的手心里一樣，他們笑了……他們懷著無比迫切的心情，急匆匆踏上了回家的路——車上再擠，也擠不掉他們結(jié)實(shí)的渴望。哪怕是單腳站著……對(duì)，只要車上能容得下一只腳，就能容下他們對(duì)家的擁抱……對(duì)外打工，錢是賺了一些，可錢再多，也不能作為足夠的郵費(fèi)，把整個(gè)的家從遠(yuǎn)方郵到自己身邊來的啊!錢終究買不來家所給予的一切啊!回到家里去!只有一種聲音在他們的心中反復(fù)地播放著：回到家里去!回到家里去!回到家里去!……我理解了他們!$D6R8B8x+S

我理解了……家。%~6c2B;x)v3E"E%P3\.h

啊，家，究竟是什么呢?.T1X9X)`5z.o(N'[9f

1995年，臺(tái)灣舉辦了一項(xiàng)“公車欣賞?？鞓飞下贰被顒?dòng)，即把一些精短詩作制成海報(bào)，張貼在公共汽車車廂內(nèi)，讓詩歌伴隨著人們或長或短的旅途，其中就有這么一首題為“家”的小詩——'y(u&D#t5R0d'Z)\-O!k

我的家就像鉛筆盒。/P/Y"Z7Z!t

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爸爸是鉛筆，出外幫人寫字賺錢。3J&T!h2u2o&C8L

媽媽是橡皮擦，功課不對(duì)就幫我們擦掉。2W*f#p6g%?+H#g5i8|

爺爺是2B鉛筆，畫個(gè)小鴨給我看。

奶奶每天買菜花好多錢，就像自動(dòng)鉛筆每天都要吃筆芯。)p#~-v%T;@3U-p9S3Z*}-u

我呢?是鉛筆爸爸、橡皮媽媽的小鉛筆……0y"R7W%_&Z!s

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這是一位11歲的叫做蘇幸的女孩子寫的。在這位女孩的眼中，家就像一個(gè)鉛筆盒。哦，鉛筆盒，里面裝著她的童話，她的一切。多美好的事情?。∪绻米吡诉@樣一個(gè)“鉛筆盒”，也便拿走了她心中的詩了。由她心中的詩外化成的這首小詩，我們也就再也讀不到了……'}1c#h9D-N

在你的眼中，他的眼中，家又是什么呢？

也許，家是你最大的傷疤；也許，家是你最重的行囊；也許，家是你夢想中的夢想，牽掛中的牽掛；也許……你又會(huì)以怎樣的態(tài)度對(duì)待它呢？"y0c&H8E:T:v1e*@3O3T

23、文中劃線的句子有什么深刻的含義？（2分）%\&{2^"Y8Y5v+`:L%