人教部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《黃河頌》課件

詩(shī)人借歌頌黃河歌頌我們的民族，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵(lì)著中華兒女像黃河一樣偉大堅(jiān)強(qiáng)，以英勇的氣概和堅(jiān)定的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)祖國(guó)。的決心，要讀得鏗鏘有力。現(xiàn)代詩(shī)人，文學(xué)評(píng)論家，1936年到延安，創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩(shī)《黃河大合唱》，經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國(guó)。?被譽(yù)為中國(guó)的“母親河”。把黃河比喻為“民族的屏障”，黃河天險(xiǎn)在地理上可作為軍事屏障，黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)精神，更足以成為中華民族抵御外侮的精神支柱。3、“啊”讀時(shí)應(yīng)深沉，聲音稍微延長(zhǎng)。3、“望黃河”這個(gè)層次中，詩(shī)人望黃河的視角有哪些？這樣寫有什么作用？1、在我們學(xué)過(guò)的詩(shī)歌中,有些詩(shī)直白抒情,風(fēng)格豪邁,有些詩(shī)則委婉含蓄.像你一樣的偉大/堅(jiān)強(qiáng)！E、欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。濁流/宛轉(zhuǎn)，結(jié)成/九曲連環(huán)；遠(yuǎn)近結(jié)合，縱橫交錯(cuò)，構(gòu)成了一幅雄渾開闊、氣勢(shì)磅礴、一往無(wú)前、勢(shì)不可擋、堅(jiān)不可摧的黃河立體畫卷。五千年的/古國(guó)文化，從你這兒/發(fā)源；途中親臨險(xiǎn)峽急流、怒濤旋渦、礁石瀑布的境地，目睹黃河船夫們與狂風(fēng)惡浪搏斗的情景，聆聽了悠長(zhǎng)高亢、深沉有力的船夫號(hào)子。今天學(xué)這首詩(shī)有什么現(xiàn)實(shí)意義？它以豐富的藝術(shù)形象,壯闊的歷史場(chǎng)景和磅礴的氣勢(shì),表現(xiàn)出黃河兒女的英雄氣概,反映中華民族英雄兒女抗戰(zhàn)的真實(shí)場(chǎng)面.三個(gè)“啊”要讀得深沉，聲音稍稍延長(zhǎng)，“黃河”濁流/宛轉(zhuǎn)，結(jié)成/九曲連環(huán)；朗讀詞和歌詞之間朗讀時(shí)應(yīng)該注意停頓，以示區(qū)別。多角度（近景特寫、俯瞰全景橫縱展開等等），越激昂，表現(xiàn)黃河的氣勢(shì)。氣魄（）高山之巔（）越激昂，表現(xiàn)黃河的氣勢(shì)。象征:詩(shī)人采用象征的手法表面上歌頌黃河，實(shí)際上是歌頌我們的民族，激勵(lì)中華兒女像黃河一樣“偉大堅(jiān)強(qiáng)”，以英雄的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國(guó)。把黃河比喻為民族的屏障，既寫出了黃河天險(xiǎn)在地理上的戰(zhàn)略意義，也寫出了黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)精神已成為民族精神上的城防；作者：光末然詩(shī)人借歌頌黃河歌頌我們的民族，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與1

?

有關(guān)黃河的知識(shí)你知道多少？?有關(guān)黃河的知識(shí)你知道多少？2

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黃河是中國(guó)第二長(zhǎng)河，世界第五長(zhǎng)河，世界上含沙量最多的河流。

?

被譽(yù)為中國(guó)的“母親河”。黃河長(zhǎng)達(dá)5464千米。

?從高空俯瞰，它非常像一個(gè)巨大的“幾”字。

?黃河是中國(guó)第二長(zhǎng)河，世界第五長(zhǎng)河，世界上含3

?干流貫穿九個(gè)省、自治區(qū)，分別為：青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南、山東，注入渤海。年徑流量574億立方米，平均徑流深度79米。?干流貫穿九個(gè)省、自治區(qū)，分別為：青海、四4?黃河地圖?黃河地圖53、“啊”讀時(shí)應(yīng)深沉，聲音稍微延長(zhǎng)。由于他對(duì)發(fā)展我國(guó)革命音樂所作的巨大貢獻(xiàn)，贏得了“人民音樂家”的光榮稱號(hào)。這首歌詞語(yǔ)言明快雄健，節(jié)奏鮮明,音節(jié)洪亮。(1)這首詩(shī)直白抒情,風(fēng)格豪邁。4月13日在延安陜北公學(xué)大禮堂首演（由鄔析零指揮）,引起巨大反響，很快傳遍整個(gè)中國(guó)。5、“頌”前對(duì)黃河的描繪有什么作用？?黃河是中國(guó)第二長(zhǎng)河，世界第五長(zhǎng)河，世界上含沙量最多的河流。五千年的/古國(guó)文化，從你這兒/發(fā)源；1、朗誦詞與歌詞要注意停頓。(3)如：《念奴嬌·赤壁懷古》、《滿江紅》、《沁園春·雪》等都是屬于這一類。1、在我們學(xué)過(guò)的詩(shī)歌中,有些詩(shī)直白抒情,風(fēng)格豪邁,有些詩(shī)則委婉含蓄.氣魄（）高山之巔（）遠(yuǎn)近結(jié)合，縱橫交錯(cuò)，構(gòu)成了一幅雄渾開闊、氣勢(shì)磅礴、一往無(wú)前、勢(shì)不可擋、堅(jiān)不可摧的黃河立體畫卷。濁流（）屏障（）三個(gè)“啊”要讀得深沉，聲音稍稍延長(zhǎng)，“黃河”你/一瀉千丈，浩浩蕩蕩，向/南北兩岸伸出千萬(wàn)條/鐵的/臂膀。把黃河比喻為民族的屏障，既寫出了黃河天險(xiǎn)在地理上的戰(zhàn)略意義，也寫出了黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)精神已成為民族精神上的城防；E、欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。1、朗誦詞與歌詞要注意停頓。表現(xiàn)了一種中華民族生生不息的精神，勇敢堅(jiān)強(qiáng)、頑強(qiáng)奮斗的精神，勢(shì)不可擋、不畏艱險(xiǎn)的精神。濁流（）屏障（）像你一樣的偉大/堅(jiān)強(qiáng)！李白《將進(jìn)酒》驚濤/澎湃，掀起/萬(wàn)丈狂瀾；?有關(guān)黃河的知識(shí)你知道多少？?濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)3、“啊”讀時(shí)應(yīng)深沉，聲音稍微延長(zhǎng)。?濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連6人教部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《黃河頌》課件7人教部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《黃河頌》課件8人教部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《黃河頌》課件9人教部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《黃河頌》課件10?作者簡(jiǎn)介光未然：原名張光年?，F(xiàn)代詩(shī)人，文學(xué)評(píng)論家，1936年到延安，創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩(shī)《黃河大合唱》，經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國(guó)。?作者簡(jiǎn)介光未然：原名張光年。現(xiàn)11

冼星海（1905-1945）中國(guó)近現(xiàn)代著名的音樂家，創(chuàng)作了不朽名作《黃河大合唱》和《生產(chǎn)大合唱》等作品。由于他對(duì)發(fā)展我國(guó)革命音樂所作的巨大貢獻(xiàn)，贏得了“人民音樂家”的光榮稱號(hào)。曲作者文學(xué)常識(shí)曲作者文學(xué)常識(shí)121938年11月武漢淪陷后，我國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人光未然帶領(lǐng)抗敵演劇三隊(duì)，從陜西宜川縣的壺口附近東渡黃河，轉(zhuǎn)入?yún)瘟荷娇谷崭鶕?jù)地。途中親臨險(xiǎn)峽急流、怒濤旋渦、礁石瀑布的境地，目睹黃河船夫們與狂風(fēng)惡浪搏斗的情景，聆聽了悠長(zhǎng)高亢、深沉有力的船夫號(hào)子。次年1月抵達(dá)延安后，一直醞釀著《黃河》詞作，并在當(dāng)年除夕聯(lián)歡會(huì)上朗誦了這部詩(shī)篇。冼星海聽后異常興奮，表示要為演劇隊(duì)創(chuàng)作《黃河大合唱》并完成了這部大型聲樂名作。4月13日在延安陜北公學(xué)大禮堂首演（由鄔析零指揮）,引起巨大反響，很快傳遍整個(gè)中國(guó)。《黃河大合唱》創(chuàng)作過(guò)程文學(xué)常識(shí)1938年11月武漢淪陷后，我國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人光未然帶領(lǐng)抗13大型合唱音樂作品作詞:光未然

作曲:冼星海

它以豐富的藝術(shù)形象,壯闊的歷史場(chǎng)景和磅礴的氣勢(shì),表現(xiàn)出黃河兒女的英雄氣概,反映中華民族英雄兒女抗戰(zhàn)的真實(shí)場(chǎng)面.

八個(gè)樂章《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來(lái)》《黃河對(duì)口曲》《黃水謠》《黃河怨》《保衛(wèi)黃河》《怒吼吧！黃河》

《黃河大合唱》知識(shí)鏈接大型合唱音樂作品八個(gè)樂章《黃河大合唱》知識(shí)14《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來(lái)》《黃河對(duì)口曲》《黃水謠》《黃河怨》《保衛(wèi)黃河》《怒吼吧！黃河》?黃河大合唱《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來(lái)》《黃河對(duì)口曲》《黃15

澎湃（）（）氣魄（）高山之巔（）狂瀾（）哺育（）濁流（）屏障（）lánpéngpàipòdiānbǔzhuózhàng?讀準(zhǔn)下面加橫線的字音：lánpéngpàipòdiānbǔzhuóz16

一、讀出節(jié)奏與重音，把握好速和語(yǔ)調(diào)。

二、有感情的朗誦，讀出氣勢(shì)，讀出詩(shī)人要表達(dá)的感情。

?朗讀課文

一、讀出節(jié)奏與重音，把握好速和語(yǔ)調(diào)。?17朗讀指導(dǎo):1、朗誦詞與歌詞要注意停頓。2、“……望……”，總領(lǐng)下文，停頓要稍長(zhǎng)。后面分句注意重讀，如“掀”“奔”“劈”等。3、“啊”讀時(shí)應(yīng)深沉，聲音稍微延長(zhǎng)。“黃河”讀的高昂,表明在歌頌。4、“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)”充滿戰(zhàn)斗的決心,要讀的鏗鏘有力。5、全詩(shī)應(yīng)讀出熱血沸騰、壯懷激越的情感.自由朗讀朗讀指導(dǎo):自由朗讀18（朗誦詞）啊，朋友！黃河/以它/英雄的/氣魄，出現(xiàn)在/亞洲的/原野；它/表現(xiàn)出/我們民族的/精神：偉大/而又/堅(jiān)強(qiáng)！這里，我們/向著黃河，唱出/我們的/贊歌。（朗誦詞）19我/站在高山之巔，望/黃河滾滾，奔向/東南。驚濤/澎湃，掀起/萬(wàn)丈狂瀾；濁流/宛轉(zhuǎn)，結(jié)成/九曲連環(huán)；從昆侖山下/奔向黃海之邊，把中原大地/劈成南北兩面。?。↑S河！你是/中華民族的/搖籃！五千年的/古國(guó)文化，從你這兒/發(fā)源；多少/英雄的/故事，在你的身邊/扮演！

（歌詞）我/站在高山之巔，望/黃河滾滾，奔向/東南。（歌詞）20?。↑S河！你是/偉大堅(jiān)強(qiáng)，像一個(gè)巨人/出現(xiàn)在亞洲平原之上，用你那/英雄的/體魄/筑成/我們民族的/屏障。?。↑S河！你/一瀉千丈，浩浩蕩蕩，向/南北兩岸伸出千萬(wàn)條/鐵的/臂膀。我們民族的/偉大精神，將要在你的哺育下/發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)！我們/祖國(guó)的英雄兒女，將要學(xué)習(xí)/你的榜樣，像你一樣的偉大/堅(jiān)強(qiáng)！像你一樣的偉大/堅(jiān)強(qiáng)！??！黃河！211.朗讀詞和歌詞之間朗讀時(shí)應(yīng)該注意停頓，以示區(qū)別。2.“我站在高山之顛，望黃河滾滾，奔向東南?！币痪淇傤I(lǐng)下文，因此停頓要稍長(zhǎng)。后面的四個(gè)分句注意重點(diǎn)詞語(yǔ)“奔”“劈”的重讀，且四句應(yīng)該越讀越激昂，表現(xiàn)黃河的氣勢(shì)。3.三個(gè)“啊”要讀得深沉，聲音稍稍延長(zhǎng)，“黃河”要讀得高昂，表明在歌頌

。4.最后的兩句“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！”充滿了戰(zhàn)斗的決心，要讀得鏗鏘有力。1.朗讀詞和歌詞之間朗讀時(shí)應(yīng)該注意停頓，以示區(qū)別。2.221．本課的題目是《黃河頌》，其中哪個(gè)字是關(guān)鍵，也是題眼？2．開頭點(diǎn)題后，作者并沒有直接去頌而是在描寫黃河，如果在文中找一個(gè)字來(lái)統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個(gè)字？它領(lǐng)起了哪些內(nèi)容？問題探究頌望1．本課的題目是《黃河頌》，其中哪個(gè)字是關(guān)鍵，也是題眼？問題23

遠(yuǎn)鏡頭——近鏡頭——俯瞰——縱向——橫向3、“望黃河”這個(gè)層次中，詩(shī)人望黃河的視角有哪些？這樣寫有什么作用？

遠(yuǎn)近結(jié)合，縱橫交錯(cuò)，構(gòu)成了一幅雄渾開闊、氣勢(shì)磅礴、一往無(wú)前、勢(shì)不可擋、堅(jiān)不可摧的黃河立體畫卷。問題探究遠(yuǎn)鏡頭——近鏡頭——俯瞰——縱向——橫向3、“望黃河”24寫實(shí)想象近處遠(yuǎn)處俯瞰縱向橫向4、“望”的內(nèi)容在寫法上有什么特點(diǎn)？（特寫）（總寫）5、“頌”前對(duì)黃河的描繪有什么作用？為“頌”蓄勢(shì)寫實(shí)想象4、“望”的內(nèi)容在寫法上有25驚濤澎湃,掀起萬(wàn)丈狂瀾;濁流宛轉(zhuǎn),結(jié)成九曲連環(huán);從昆侖山下奔向黃河之邊;把中原大地劈成南北兩面。近鏡頭俯瞰全景縱向描寫橫向展開“望”統(tǒng)領(lǐng)驚濤澎湃,濁流宛轉(zhuǎn),從昆侖山下奔把中原大地近鏡頭俯瞰全景266．詩(shī)歌從哪幾個(gè)方面來(lái)歌頌的？黃河養(yǎng)育了中華民族黃河保衛(wèi)了中華民族黃河激勵(lì)了中華民族（歷史貢獻(xiàn)）（地理優(yōu)勢(shì)）實(shí)虛↓6．詩(shī)歌從哪幾個(gè)方面來(lái)歌頌的？黃河養(yǎng)育了中華民族（歷史貢獻(xiàn)）27頌黃河抒壯志望頌繪黃河驚濤澎湃濁流婉轉(zhuǎn)力劈中原中華民族的搖籃中華民族的屏障千萬(wàn)條鐵的臂膀發(fā)揚(yáng)民族精神增強(qiáng)民族觀念文章結(jié)構(gòu)頌黃河抒壯志望頌繪黃河驚濤澎湃濁流婉轉(zhuǎn)力劈中原中華民族的搖籃287、歌詞反復(fù)出現(xiàn)“?。↑S河！”有何作用？（1）使得歌詞主體部分層次分明，結(jié)構(gòu)清晰：

即“頌黃河”部分可清楚地劃分為“黃河養(yǎng)育了中華民族”，“黃河保衛(wèi)了中華民族”，“黃河還將激勵(lì)著中華民族”三個(gè)層次。由實(shí)到虛，逐步深入。（2）有利于直抒胸臆，直截了當(dāng)?shù)乇磉_(dá)對(duì)黃河的禮贊之情。問題探究簡(jiǎn)而言之：加強(qiáng)了抒情語(yǔ)氣，又體現(xiàn)了詩(shī)歌的內(nèi)容層次。7、歌詞反復(fù)出現(xiàn)“啊！黃河！”有何作用？（1）使得歌詞298、如何理解黃河是“搖籃”，是“屏障”？

黃河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大，黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫，所以把黃河比喻為“中華民族的搖籃”。把黃河比喻為“民族的屏障”，黃河天險(xiǎn)在地理上可作為軍事屏障，黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)精神，更足以成為中華民族抵御外侮的精神支柱。問題探究8、如何理解黃河是“搖籃”，是“屏障”？黃河是中華309、如何理解黃河“向南北兩岸伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀”？（1）這是個(gè)比喻句，，詩(shī)人將黃河比喻成一個(gè)巨人，黃河的主流是巨人的軀干，黃河流域的無(wú)數(shù)條支流就是巨人身上的千萬(wàn)條“鐵的臂膀”。（2）聯(lián)系全詩(shī)來(lái)看，如此比喻，形象地體現(xiàn)了黃河氣勢(shì)磅礴、銳不可當(dāng)?shù)臍馄牵梢愿玫丶ぐl(fā)民族精神和民族信念。問題探究9、如何理解黃河“向南北兩岸伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀”？（1）這是3110、詩(shī)人借黃河表達(dá)了什么感情？詩(shī)人借歌頌黃河歌頌我們的民族，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵(lì)著中華兒女像黃河一樣偉大堅(jiān)強(qiáng)，以英勇的氣概和堅(jiān)定的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)祖國(guó)。10、詩(shī)人借黃河表達(dá)了什么感情？詩(shī)人借歌頌黃河歌頌我們的民族3211、《黃河頌》語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)？這首歌詞語(yǔ)言明快雄健，節(jié)奏鮮明,音節(jié)洪亮。歌詞長(zhǎng)短句結(jié)合，自由奔放并且錯(cuò)落整齊，韻律自然和諧。

問題探究11、《黃河頌》語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)？這首歌詞語(yǔ)言明快33品析句子

請(qǐng)用“我喜歡本詩(shī)中的

一句，因?yàn)檫@一句寫出了（表達(dá)了）（表現(xiàn)）

”的句式說(shuō)一段話，談?wù)勀銓?duì)本文某一詩(shī)句的理解。返回品析句子請(qǐng)用“我喜歡本詩(shī)中的34我欣賞這首詩(shī)優(yōu)美的旋律，因?yàn)樗凉炼?，讓人讀著讀著，不覺低聲吟唱，從心理流出音符，流出詩(shī)情，真可謂黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)返。我欣賞這首詩(shī)的韻律，因?yàn)樗行蹨啽挤诺男?，鮮明的節(jié)奏，洪亮的音節(jié)，錯(cuò)落的句式，引人高歌，催人奮進(jìn)。我欣賞這首詩(shī)的語(yǔ)言美，特別是修辭的運(yùn)用，把黃河比喻中華民族的搖籃，是黃河哺育滋養(yǎng)世代炎黃子孫；把黃河比喻為民族的屏障，既寫出了黃河天險(xiǎn)在地理上的戰(zhàn)略意義，也寫出了黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)精神已成為民族精神上的城防；把黃河比喻一個(gè)巨人，那“千萬(wàn)條鐵的臂膀就是黃河無(wú)數(shù)的支流。我欣賞這首詩(shī)優(yōu)美的旋律，因?yàn)樗凉炼拢屓俗x著讀著，不覺低35

1.黃河美，美在生動(dòng)形象的修辭……(1).你是我們民族的搖籃！(2).用你那英雄的體魄，筑成我們民族的屏障。

2.美在寫作手法上……象征:詩(shī)人采用象征的手法表面上歌頌黃河，實(shí)際上是歌頌我們的民族，激勵(lì)中華兒女像黃河一樣“偉大堅(jiān)強(qiáng)”，以英雄的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國(guó)。

美點(diǎn)尋蹤1.黃河美，美在生動(dòng)形象的修辭……(1).你是我們民族的搖363.美在寫景之處……4.美在黃河精神……多角度（近景特寫、俯瞰全景橫縱展開等等），重修辭，情景交融。表現(xiàn)了一種中華民族生生不息的精神，勇敢堅(jiān)強(qiáng)、頑強(qiáng)奮斗的精神，勢(shì)不可擋、不畏艱險(xiǎn)的精神。3.美在寫景之處……4.美在黃河精神……多角度（近景特37在漫長(zhǎng)的歷史歲月里，偉大的黃河，哺育了中華民族，英雄的兒女，維護(hù)了祖國(guó)尊嚴(yán)，我們?yōu)槊褡遄院?、為祖?guó)歌唱。讓我們以黃河為榜樣，團(tuán)結(jié)奮斗，為使我們的民族躋身世界強(qiáng)國(guó)之林而貢獻(xiàn)自己的力量。今天學(xué)這首詩(shī)有什么現(xiàn)實(shí)意義？在漫長(zhǎng)的歷史歲月里，偉大的黃河，哺育今天學(xué)這首38(1)這首詩(shī)直白抒情,風(fēng)格豪邁。7、歌詞反復(fù)出現(xiàn)“啊！(2)因?yàn)楸驹?shī)以明朗的語(yǔ)言塑造了黃河的形象，并且多處以“啊，黃河------這樣的句式直抒胸臆充滿了豪邁之情.王之渙《涼州詞》?黃河是中國(guó)第二長(zhǎng)河，世界第五長(zhǎng)河，世界上含沙量最多的河流。9、如何理解黃河“向南北兩岸伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀”？越激昂，表現(xiàn)黃河的氣勢(shì)。（1）使得歌詞主體部分層次分明，結(jié)構(gòu)清晰：即“頌黃河”部分可清楚地劃分為“黃河養(yǎng)育了中華民族”，“黃河保衛(wèi)了中華民族”，“黃河還將激勵(lì)著中華民族”三個(gè)層次。冼星海（1905-1945）中國(guó)近現(xiàn)代著名的音樂家，創(chuàng)作了不朽名作《黃河大合唱》和《生產(chǎn)大合唱》等作品。寫實(shí)想象?濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)李白《行路難》?有關(guān)黃河的知識(shí)你知道多少？E、欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。?有關(guān)黃河的知識(shí)你知道多少？將要學(xué)習(xí)/你的榜樣，歌詞長(zhǎng)短句結(jié)合，自由奔放并且錯(cuò)落整齊，韻律自然和諧。1、朗誦詞與歌詞要注意停頓。(1)這首詩(shī)直白抒情,風(fēng)格豪邁。光未然：原名張光年。途中親臨險(xiǎn)峽急流、怒濤旋渦、礁石瀑布的境地，目睹黃河船夫們與狂風(fēng)惡浪搏斗的情景，聆聽了悠長(zhǎng)高亢、深沉有力的船夫號(hào)子。把黃河比喻為“民族的屏障”，黃河天險(xiǎn)在地理上可作為軍事屏障，黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)精神，更足以成為中華民族抵御外侮的精神支柱。《黃河大合唱》創(chuàng)作過(guò)程澎湃（）（）黃河/以它/英雄的/氣魄，1、在我們學(xué)過(guò)的詩(shī)歌中,有些詩(shī)直白抒情,風(fēng)格豪邁,有些詩(shī)則委婉含蓄.你認(rèn)為這首詩(shī)屬于哪一種?為什么?你還能從學(xué)過(guò)的詩(shī)歌中再舉出一兩例嗎?遷移積累(1)這首詩(shī)直白抒情,風(fēng)格豪邁。(2)因?yàn)楸驹?shī)以明朗的語(yǔ)言塑造了黃河的形象，并且多處以“啊，黃河------這樣的句式直抒胸臆充滿了豪邁之情.(3)如：《念奴嬌·赤壁懷古》、《滿江紅》、《沁園春·雪》等都是屬于這一類。(1)這首詩(shī)直白抒情,風(fēng)格豪邁。1、在我們學(xué)過(guò)的詩(shī)歌中,有些39A、君不見黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。李白《將進(jìn)酒》B、黃河落天走東海，萬(wàn)里寫入胸懷間李白《贈(zèng)裴十四》C、黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山

王之渙《涼州詞》D、白日依山盡，黃河入海流。王之渙《登鸛雀樓》E、欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。

李白《行路難》2、收集幾條有關(guān)黃河的著名詩(shī)句遷移積累A、君不見黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。40詩(shī)人借歌頌黃河歌頌我們的民族，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵(lì)著中華兒女像黃河一樣偉大堅(jiān)強(qiáng)，以英勇的氣概和堅(jiān)定的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)祖國(guó)。的決心，要讀得鏗鏘有力?，F(xiàn)代詩(shī)人，文學(xué)評(píng)論家，1936年到延安，創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩(shī)《黃河大合唱》，經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國(guó)。?被譽(yù)為中國(guó)的“母親河”。把黃河比喻為“民族的屏障”，黃河天險(xiǎn)在地理上可作為軍事屏障，黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)精神，更足以成為中華民族抵御外侮的精神支柱。3、“啊”讀時(shí)應(yīng)深沉，聲音稍微延長(zhǎng)。3、“望黃河”這個(gè)層次中，詩(shī)人望黃河的視角有哪些？這樣寫有什么作用？1、在我們學(xué)過(guò)的詩(shī)歌中,有些詩(shī)直白抒情,風(fēng)格豪邁,有些詩(shī)則委婉含蓄.像你一樣的偉大/堅(jiān)強(qiáng)！E、欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。濁流/宛轉(zhuǎn)，結(jié)成/九曲連環(huán)；遠(yuǎn)近結(jié)合，縱橫交錯(cuò)，構(gòu)成了一幅雄渾開闊、氣勢(shì)磅礴、一往無(wú)前、勢(shì)不可擋、堅(jiān)不可摧的黃河立體畫卷。五千年的/古國(guó)文化，從你這兒/發(fā)源；途中親臨險(xiǎn)峽急流、怒濤旋渦、礁石瀑布的境地，目睹黃河船夫們與狂風(fēng)惡浪搏斗的情景，聆聽了悠長(zhǎng)高亢、深沉有力的船夫號(hào)子。今天學(xué)這首詩(shī)有什么現(xiàn)實(shí)意義？它以豐富的藝術(shù)形象,壯闊的歷史場(chǎng)景和磅礴的氣勢(shì),表現(xiàn)出黃河兒女的英雄氣概,反映中華民族英雄兒女抗戰(zhàn)的真實(shí)場(chǎng)面.三個(gè)“啊”要讀得深沉，聲音稍稍延長(zhǎng)，“黃河”濁流/宛轉(zhuǎn)，結(jié)成/九曲連環(huán)；朗讀詞和歌詞之間朗讀時(shí)應(yīng)該注意停頓，以示區(qū)別。多角度（近景特寫、俯瞰全景橫縱展開等等），越激昂，表現(xiàn)黃河的氣勢(shì)。氣魄（）高山之巔（）越激昂，表現(xiàn)黃河的氣勢(shì)。象征:詩(shī)人采用象征的手法表面上歌頌黃河，實(shí)際上是歌頌我們的民族，激勵(lì)中華兒女像黃河一樣“偉大堅(jiān)強(qiáng)”，以英雄的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國(guó)。把黃河比喻為民族的屏障，既寫出了黃河天險(xiǎn)在地理上的戰(zhàn)略意義，也寫出了黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)精神已成為民族精神上的城防；作者：光末然詩(shī)人借歌頌黃河歌頌我們的民族，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與41

?

有關(guān)黃河的知識(shí)你知道多少？?有關(guān)黃河的知識(shí)你知道多少？42

?

黃河是中國(guó)第二長(zhǎng)河，世界第五長(zhǎng)河，世界上含沙量最多的河流。

?

被譽(yù)為中國(guó)的“母親河”。黃河長(zhǎng)達(dá)5464千米。

?從高空俯瞰，它非常像一個(gè)巨大的“幾”字。

?黃河是中國(guó)第二長(zhǎng)河，世界第五長(zhǎng)河，世界上含43

?干流貫穿九個(gè)省、自治區(qū)，分別為：青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南、山東，注入渤海。年徑流量574億立方米，平均徑流深度79米。?干流貫穿九個(gè)省、自治區(qū)，分別為：青海、四44?黃河地圖?黃河地圖453、“啊”讀時(shí)應(yīng)深沉，聲音稍微延長(zhǎng)。由于他對(duì)發(fā)展我國(guó)革命音樂所作的巨大貢獻(xiàn)，贏得了“人民音樂家”的光榮稱號(hào)。這首歌詞語(yǔ)言明快雄健，節(jié)奏鮮明,音節(jié)洪亮。(1)這首詩(shī)直白抒情,風(fēng)格豪邁。4月13日在延安陜北公學(xué)大禮堂首演（由鄔析零指揮）,引起巨大反響，很快傳遍整個(gè)中國(guó)。5、“頌”前對(duì)黃河的描繪有什么作用？?黃河是中國(guó)第二長(zhǎng)河，世界第五長(zhǎng)河，世界上含沙量最多的河流。五千年的/古國(guó)文化，從你這兒/發(fā)源；1、朗誦詞與歌詞要注意停頓。(3)如：《念奴嬌·赤壁懷古》、《滿江紅》、《沁園春·雪》等都是屬于這一類。1、在我們學(xué)過(guò)的詩(shī)歌中,有些詩(shī)直白抒情,風(fēng)格豪邁,有些詩(shī)則委婉含蓄.氣魄（）高山之巔（）遠(yuǎn)近結(jié)合，縱橫交錯(cuò)，構(gòu)成了一幅雄渾開闊、氣勢(shì)磅礴、一往無(wú)前、勢(shì)不可擋、堅(jiān)不可摧的黃河立體畫卷。濁流（）屏障（）三個(gè)“啊”要讀得深沉，聲音稍稍延長(zhǎng)，“黃河”你/一瀉千丈，浩浩蕩蕩，向/南北兩岸伸出千萬(wàn)條/鐵的/臂膀。把黃河比喻為民族的屏障，既寫出了黃河天險(xiǎn)在地理上的戰(zhàn)略意義，也寫出了黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)精神已成為民族精神上的城防；E、欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。1、朗誦詞與歌詞要注意停頓。表現(xiàn)了一種中華民族生生不息的精神，勇敢堅(jiān)強(qiáng)、頑強(qiáng)奮斗的精神，勢(shì)不可擋、不畏艱險(xiǎn)的精神。濁流（）屏障（）像你一樣的偉大/堅(jiān)強(qiáng)！李白《將進(jìn)酒》驚濤/澎湃，掀起/萬(wàn)丈狂瀾；?有關(guān)黃河的知識(shí)你知道多少？?濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)3、“啊”讀時(shí)應(yīng)深沉，聲音稍微延長(zhǎng)。?濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連46人教部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《黃河頌》課件47人教部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《黃河頌》課件48人教部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《黃河頌》課件49人教部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《黃河頌》課件50?作者簡(jiǎn)介光未然：原名張光年?，F(xiàn)代詩(shī)人，文學(xué)評(píng)論家，1936年到延安，創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩(shī)《黃河大合唱》，經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國(guó)。?作者簡(jiǎn)介光未然：原名張光年?，F(xiàn)51

冼星海（1905-1945）中國(guó)近現(xiàn)代著名的音樂家，創(chuàng)作了不朽名作《黃河大合唱》和《生產(chǎn)大合唱》等作品。由于他對(duì)發(fā)展我國(guó)革命音樂所作的巨大貢獻(xiàn)，贏得了“人民音樂家”的光榮稱號(hào)。曲作者文學(xué)常識(shí)曲作者文學(xué)常識(shí)521938年11月武漢淪陷后，我國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人光未然帶領(lǐng)抗敵演劇三隊(duì)，從陜西宜川縣的壺口附近東渡黃河，轉(zhuǎn)入?yún)瘟荷娇谷崭鶕?jù)地。途中親臨險(xiǎn)峽急流、怒濤旋渦、礁石瀑布的境地，目睹黃河船夫們與狂風(fēng)惡浪搏斗的情景，聆聽了悠長(zhǎng)高亢、深沉有力的船夫號(hào)子。次年1月抵達(dá)延安后，一直醞釀著《黃河》詞作，并在當(dāng)年除夕聯(lián)歡會(huì)上朗誦了這部詩(shī)篇。冼星海聽后異常興奮，表示要為演劇隊(duì)創(chuàng)作《黃河大合唱》并完成了這部大型聲樂名作。4月13日在延安陜北公學(xué)大禮堂首演（由鄔析零指揮）,引起巨大反響，很快傳遍整個(gè)中國(guó)?！饵S河大合唱》創(chuàng)作過(guò)程文學(xué)常識(shí)1938年11月武漢淪陷后，我國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人光未然帶領(lǐng)抗53大型合唱音樂作品作詞:光未然

作曲:冼星海

它以豐富的藝術(shù)形象,壯闊的歷史場(chǎng)景和磅礴的氣勢(shì),表現(xiàn)出黃河兒女的英雄氣概,反映中華民族英雄兒女抗戰(zhàn)的真實(shí)場(chǎng)面.

八個(gè)樂章《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來(lái)》《黃河對(duì)口曲》《黃水謠》《黃河怨》《保衛(wèi)黃河》《怒吼吧！黃河》

《黃河大合唱》知識(shí)鏈接大型合唱音樂作品八個(gè)樂章《黃河大合唱》知識(shí)54《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來(lái)》《黃河對(duì)口曲》《黃水謠》《黃河怨》《保衛(wèi)黃河》《怒吼吧！黃河》?黃河大合唱《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來(lái)》《黃河對(duì)口曲》《黃55

澎湃（）（）氣魄（）高山之巔（）狂瀾（）哺育（）濁流（）屏障（）lánpéngpàipòdiānbǔzhuózhàng?讀準(zhǔn)下面加橫線的字音：lánpéngpàipòdiānbǔzhuóz56

一、讀出節(jié)奏與重音，把握好速和語(yǔ)調(diào)。

二、有感情的朗誦，讀出氣勢(shì)，讀出詩(shī)人要表達(dá)的感情。

?朗讀課文

一、讀出節(jié)奏與重音，把握好速和語(yǔ)調(diào)。?57朗讀指導(dǎo):1、朗誦詞與歌詞要注意停頓。2、“……望……”，總領(lǐng)下文，停頓要稍長(zhǎng)。后面分句注意重讀，如“掀”“奔”“劈”等。3、“啊”讀時(shí)應(yīng)深沉，聲音稍微延長(zhǎng)?！包S河”讀的高昂,表明在歌頌。4、“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)”充滿戰(zhàn)斗的決心,要讀的鏗鏘有力。5、全詩(shī)應(yīng)讀出熱血沸騰、壯懷激越的情感.自由朗讀朗讀指導(dǎo):自由朗讀58（朗誦詞）啊，朋友！黃河/以它/英雄的/氣魄，出現(xiàn)在/亞洲的/原野；它/表現(xiàn)出/我們民族的/精神：偉大/而又/堅(jiān)強(qiáng)！這里，我們/向著黃河，唱出/我們的/贊歌。（朗誦詞）59我/站在高山之巔，望/黃河滾滾，奔向/東南。驚濤/澎湃，掀起/萬(wàn)丈狂瀾；濁流/宛轉(zhuǎn)，結(jié)成/九曲連環(huán)；從昆侖山下/奔向黃海之邊，把中原大地/劈成南北兩面。啊！黃河！你是/中華民族的/搖籃！五千年的/古國(guó)文化，從你這兒/發(fā)源；多少/英雄的/故事，在你的身邊/扮演！

（歌詞）我/站在高山之巔，望/黃河滾滾，奔向/東南。（歌詞）60??！黃河！你是/偉大堅(jiān)強(qiáng)，像一個(gè)巨人/出現(xiàn)在亞洲平原之上，用你那/英雄的/體魄/筑成/我們民族的/屏障。??！黃河！你/一瀉千丈，浩浩蕩蕩，向/南北兩岸伸出千萬(wàn)條/鐵的/臂膀。我們民族的/偉大精神，將要在你的哺育下/發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)！我們/祖國(guó)的英雄兒女，將要學(xué)習(xí)/你的榜樣，像你一樣的偉大/堅(jiān)強(qiáng)！像你一樣的偉大/堅(jiān)強(qiáng)！??！黃河！611.朗讀詞和歌詞之間朗讀時(shí)應(yīng)該注意停頓，以示區(qū)別。2.“我站在高山之顛，望黃河滾滾，奔向東南。”一句總領(lǐng)下文，因此停頓要稍長(zhǎng)。后面的四個(gè)分句注意重點(diǎn)詞語(yǔ)“奔”“劈”的重讀，且四句應(yīng)該越讀越激昂，表現(xiàn)黃河的氣勢(shì)。3.三個(gè)“啊”要讀得深沉，聲音稍稍延長(zhǎng)，“黃河”要讀得高昂，表明在歌頌

。4.最后的兩句“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！”充滿了戰(zhàn)斗的決心，要讀得鏗鏘有力。1.朗讀詞和歌詞之間朗讀時(shí)應(yīng)該注意停頓，以示區(qū)別。2.621．本課的題目是《黃河頌》，其中哪個(gè)字是關(guān)鍵，也是題眼？2．開頭點(diǎn)題后，作者并沒有直接去頌而是在描寫黃河，如果在文中找一個(gè)字來(lái)統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個(gè)字？它領(lǐng)起了哪些內(nèi)容？問題探究頌望1．本課的題目是《黃河頌》，其中哪個(gè)字是關(guān)鍵，也是題眼？問題63

遠(yuǎn)鏡頭——近鏡頭——俯瞰——縱向——橫向3、“望黃河”這個(gè)層次中，詩(shī)人望黃河的視角有哪些？這樣寫有什么作用？

遠(yuǎn)近結(jié)合，縱橫交錯(cuò)，構(gòu)成了一幅雄渾開闊、氣勢(shì)磅礴、一往無(wú)前、勢(shì)不可擋、堅(jiān)不可摧的黃河立體畫卷。問題探究遠(yuǎn)鏡頭——近鏡頭——俯瞰——縱向——橫向3、“望黃河”64寫實(shí)想象近處遠(yuǎn)處俯瞰縱向橫向4、“望”的內(nèi)容在寫法上有什么特點(diǎn)？（特寫）（總寫）5、“頌”前對(duì)黃河的描繪有什么作用？為“頌”蓄勢(shì)寫實(shí)想象4、“望”的內(nèi)容在寫法上有65驚濤澎湃,掀起萬(wàn)丈狂瀾;濁流宛轉(zhuǎn),結(jié)成九曲連環(huán);從昆侖山下奔向黃河之邊;把中原大地劈成南北兩面。近鏡頭俯瞰全景縱向描寫橫向展開“望”統(tǒng)領(lǐng)驚濤澎湃,濁流宛轉(zhuǎn),從昆侖山下奔把中原大地近鏡頭俯瞰全景666．詩(shī)歌從哪幾個(gè)方面來(lái)歌頌的？黃河養(yǎng)育了中華民族黃河保衛(wèi)了中華民族黃河激勵(lì)了中華民族（歷史貢獻(xiàn)）（地理優(yōu)勢(shì)）實(shí)虛↓6．詩(shī)歌從哪幾個(gè)方面來(lái)歌頌的？黃河養(yǎng)育了中華民族（歷史貢獻(xiàn)）67頌黃河抒壯志望頌繪黃河驚濤澎湃濁流婉轉(zhuǎn)力劈中原中華民族的搖籃中華民族的屏障千萬(wàn)條鐵的臂膀發(fā)揚(yáng)民族精神增強(qiáng)民族觀念文章結(jié)構(gòu)頌黃河抒壯志望頌繪黃河驚濤澎湃濁流婉轉(zhuǎn)力劈中原中華民族的搖籃687、歌詞反復(fù)出現(xiàn)“啊！黃河！”有何作用？（1）使得歌詞主體部分層次分明，結(jié)構(gòu)清晰：

即“頌黃河”部分可清楚地劃分為“黃河養(yǎng)育了中華民族”，“黃河保衛(wèi)了中華民族”，“黃河還將激勵(lì)著中華民族”三個(gè)層次。由實(shí)到虛，逐步深入。（2）有利于直抒胸臆，直截了當(dāng)?shù)乇磉_(dá)對(duì)黃河的禮贊之情。問題探究簡(jiǎn)而言之：加強(qiáng)了抒情語(yǔ)氣，又體現(xiàn)了詩(shī)歌的內(nèi)容層次。7、歌詞反復(fù)出現(xiàn)“??！黃河！”有何作用？（1）使得歌詞698、如何理解黃河是“搖籃”，是“屏障”？

黃河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大，黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫，所以把黃河比喻為“中華民族的搖籃”。把黃河比喻為“民族的屏障”，黃河天險(xiǎn)在地理上可作為軍事屏障，黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)精神，更足以成為中華民族抵御外侮的精神支柱。問題探究8、如何理解黃河是“搖籃”，是“屏障”？黃河是中華709、如何理解黃河“向南北兩岸伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀”？（1）這是個(gè)比喻句，，詩(shī)人將黃河比喻成一個(gè)巨人，黃河的主流是巨人的軀干，黃河流域的無(wú)數(shù)條支流就是巨人身上的千萬(wàn)條“鐵的臂膀”。（2）聯(lián)系全詩(shī)來(lái)看，如此比喻，形象地體現(xiàn)了黃河氣勢(shì)磅礴、銳不可當(dāng)?shù)臍馄?，可以更好地激發(fā)民族精神和民族信念。問題探究9、如何理解黃河“向南北兩岸伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀”？（1）這是7110、詩(shī)人借黃河表達(dá)了什么感情？詩(shī)人借歌頌黃河歌頌我們的民族，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵(lì)著中華兒女像黃河一樣偉大堅(jiān)強(qiáng)，以英勇的氣概和堅(jiān)定的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)祖國(guó)。10、詩(shī)人借黃河表達(dá)了什么感情？詩(shī)人借歌頌黃河歌頌我們的民族7211、《黃河頌》語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)？這首歌詞語(yǔ)言明快雄健，節(jié)奏鮮明,音節(jié)洪亮。歌詞長(zhǎng)短句結(jié)合，自由奔放并且錯(cuò)落整齊，韻律自然和諧。

問題探究11、《黃河頌》語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)？這首歌詞語(yǔ)言明快73品析句子

請(qǐng)用“我喜歡本詩(shī)中的

一句，因?yàn)檫@一句寫出了（表達(dá)了）（表現(xiàn)）

”的句式說(shuō)一段話，談?wù)勀銓?duì)本文某一詩(shī)句的理解。返回品析句子請(qǐng)用“我喜歡本詩(shī)中的74我欣賞這首詩(shī)優(yōu)美的旋律，因?yàn)樗凉炼?，讓人讀著讀著，不覺低聲吟唱，從心理流出音符，流出詩(shī)情，真可謂黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)返。我欣賞這首詩(shī)的韻律，因?yàn)樗行蹨啽挤诺男?，鮮明的節(jié)奏，洪亮的音節(jié)，錯(cuò)落的句式，引人高歌，催人奮進(jìn)。我欣賞這首詩(shī)的語(yǔ)言美，特別是修辭的運(yùn)用，把黃河比喻中華民族的搖籃，是黃河哺育滋養(yǎng)世代炎黃子孫；把黃河比喻為民族的屏障，既寫出了黃河天險(xiǎn)在地理上的戰(zhàn)略意義，也寫出了黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)精神已成為民族精神上的城防；把黃河比喻一個(gè)巨人，那“千萬(wàn)條鐵的臂膀就是黃河無(wú)數(shù)的支流。我欣賞這首詩(shī)優(yōu)美的旋律，因?yàn)樗凉炼?，讓人讀著讀著，不覺低75

1.黃河美，美在生動(dòng)形象的修辭……(1).你是我們民族的搖籃！(2).用你那英雄的體魄，筑成我們民族的屏障。

2.美在寫作手法上……象征:詩(shī)人采用象征的手法表面上歌頌黃河，實(shí)際上是歌頌我們的民族，