六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第八單元少年閏土部編版課件

25好的故事25好的故事今天讓我們走進(jìn)魯迅先生的夢(mèng)里,看看他的夢(mèng)是什么樣子的。今天讓我們走進(jìn)魯迅先生的夢(mèng)里,看看他的夢(mèng)是什么樣子的。助讀資料我先看此文寫(xiě)于1925年，當(dāng)時(shí)的中國(guó)極其混亂，帝國(guó)主義正在迫害中國(guó)，廣大的勞動(dòng)人民生活較艱苦。在這種艱難的情況下，作者同廣大人民一樣，期望美好的未來(lái)盡快來(lái)到，故作此文寄以希望?！逗玫墓适隆肥恰兑安荨芳械谋姸嗷野滴恼轮须y得一見(jiàn)的“光明”。在《野草》二十三篇文章中，《好的故事》是魯迅第一篇描寫(xiě)夢(mèng)境的文章，盡管他沒(méi)有明確說(shuō)是在做夢(mèng)，但是這確實(shí)是一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)短暫的瞌睡一般的夢(mèng)。助讀資料我先看此文寫(xiě)于1925年，當(dāng)時(shí)的中國(guó)極其混亂，帝國(guó)主助讀資料我先看這首散文詩(shī)寫(xiě)于1925年1月28日，最初發(fā)表于1925年2月9日《語(yǔ)絲》周刊第13期。關(guān)于這篇散文詩(shī)的寫(xiě)作時(shí)間，作者魯迅于編成《野草》集的時(shí)候，在文章的末尾注的是“1925年2月24日”，這個(gè)時(shí)間，比此篇散文詩(shī)在《語(yǔ)絲》雜志上發(fā)表的時(shí)間晚了半個(gè)月，這應(yīng)是魯迅誤記。查《魯迅日記》，其中明確有關(guān)寫(xiě)作《野草》各篇的記載，只有一次，是在1925年1月28日這一天的項(xiàng)下，記有:“作《野草》一篇?！边@一天，正是中國(guó)舊歷新年的正月初五，與文章的開(kāi)頭相吻合。創(chuàng)作時(shí)間助讀資料我先看這首散文詩(shī)寫(xiě)于1925年1月28日，最初發(fā)表于第一步：讀課文1.自由朗讀課文，圈出生字詞，不會(huì)讀的字查字典解決，難讀的地方多讀幾遍，沒(méi)把握的地方作批注。2.聽(tīng)范讀，注意自己標(biāo)注的地方，看自己哪些地方讀得不準(zhǔn)確。3.再讀一遍，把課文讀通讀順，然后讀給爸爸媽媽聽(tīng)。第一步：讀課文1.自由朗讀課文，圈出生字詞，不會(huì)讀的字查字典第二步：學(xué)字詞擱淺

澄澈

火焰錯(cuò)綜

萍藻蕩漾

凝視參差

胭脂

瘦削

投擲

瞬間驟然陡然gēchéngyànzōngpíngzǎoyàngníngxuēzhìshùnzhòudǒucēncīyān1.讀字詞第二步：學(xué)字詞擱淺澄澈火焰錯(cuò)綜gē讀下面的句子，給加彩的字選擇正確的讀音。

媽媽這次出差(chāichà)去南京，差(chāchà)不多去了一個(gè)星期，回來(lái)后發(fā)現(xiàn)除了花園里的花變得參差(cīchà)不齊外，家里和以前沒(méi)什么差(chāchà)別?！獭獭獭?.選讀音讀下面的句子，給加彩的字選擇正確的讀音?！獭獭獭?.3．轉(zhuǎn)折句：從井岡山上到茅坪，來(lái)回有五六十里，山高路陡，非常難走，可是每次挑糧，大家都爭(zhēng)著去。十七、在橫線上填日常生活中的謙詞雅語(yǔ)。2.如果有人用“好事不出門(mén)，壞事傳千里”教育你，你可借用葉紹翁的兩句詩(shī)來(lái)反駁他：春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。32.浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。（龔自珍《已亥雜詩(shī)》）寫(xiě)好倡議書(shū)注意以下三點(diǎn)：思想陳舊的人叫（老古董）集體中的骨干叫（臺(tái)柱子）27.無(wú)情最是臺(tái)城柳，依舊煙籠十里堤中的臺(tái)城指的是今天的南京53.小艷穿了件新衣，問(wèn)媽媽好看嗎？媽媽說(shuō)，女兒穿什么都好看。請(qǐng)用古詩(shī)名句來(lái)形容。欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜。1.既然人家已經(jīng)輸了，我看你還是算了吧，俗話說(shuō)：得饒人處且饒人4、課文的2、3段也寫(xiě)了三層意思，一是貓高興時(shí)，比誰(shuí)都溫柔可親；二是貓不高興時(shí)，誰(shuí)都不搭理。三是貓既什么都怕，又十分勇猛。王萌40.小明讀了戰(zhàn)爭(zhēng)的資料，想起了以前那么艱苦的邊塞生活，說(shuō)道：“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。2.大家不要把這件事想得太難了，車到山前必有路，船到橋頭自然直，我相信到時(shí)會(huì)有辦法的。（填諺語(yǔ)）試著把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)！【幽雅】【錯(cuò)綜】【云錦】【萍藻】一種品級(jí)很高的提花絲織物,色彩鮮艷，花紋瑰麗如彩云。幽靜雅致。即浮萍?？v橫交叉。3.解詞語(yǔ)3．轉(zhuǎn)折句：從井岡山上到茅坪，來(lái)回有五六十里，山高路陡，非常試著把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)！【蕩漾】【瘦削】【一瞬間】【墜地】轉(zhuǎn)眼之間，形容極短的時(shí)間。意思是①嬰兒剛生下來(lái)；②物體落地；③衰落、喪失。形容身體或臉很瘦。(水波)一起一伏地動(dòng)。3.解詞語(yǔ)試著把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)！【蕩漾】轉(zhuǎn)眼之間，形容極短的時(shí)間。意第三步：知內(nèi)容再讀課文，想一想課文寫(xiě)了什么？本文是魯迅第一篇描寫(xiě)夢(mèng)境的文章。寫(xiě)在現(xiàn)實(shí)的“昏沉的夜”里，作者孤單惶恐，做了一個(gè)夢(mèng)，通過(guò)用一大堆意象來(lái)描繪這個(gè)夢(mèng)境，展示了一個(gè)美麗、幽雅、有趣的“好的故事”，最后作者又回到了現(xiàn)實(shí)，夢(mèng)境破碎，但作者總記得在“昏沉的夜”的這個(gè)“好的故事”。第三步：知內(nèi)容再讀課文，想一想課文寫(xiě)了什么？本文是魯迅第一篇第四步：查資料

讀課文，想一想這個(gè)故事是怎樣的？作者用了哪三個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容它？美麗、幽雅、有趣第四步：查資料讀課文，想一想這個(gè)故事是怎樣的？作者用第五步：提問(wèn)題

通過(guò)預(yù)習(xí)，你還有哪些不明白的地方，可以在書(shū)上做上記號(hào)，上課時(shí)要想辦法解決。第五步：提問(wèn)題通過(guò)預(yù)習(xí)，你還有哪些不明白的地方，可以25好的故事25好的故事2、《白鵝》這一課，作者從叫聲、步態(tài)、吃相、姿態(tài)四個(gè)方面描寫(xiě)白鵝的，對(duì)白鵝高傲、架子十足的特點(diǎn)進(jìn)行了描寫(xiě)。1．《小英雄于連》中“會(huì)寫(xiě)”易考查，明白“干涸”的意思。2.兒子考上名牌大學(xué)，她的病也好了一大半，真是：人逢喜事精神爽體現(xiàn)人物品質(zhì)的詞語(yǔ)：書(shū)是人類進(jìn)步親的階梯，更是全人類的精神營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有了陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就如同鳥(niǎo)兒沒(méi)有了翅膀。一個(gè)人的成長(zhǎng)，離不開(kāi)書(shū)籍；一個(gè)人的自我完善，離不開(kāi)書(shū)籍；一個(gè)民族的振興，一個(gè)國(guó)家的強(qiáng)盛，同樣離不開(kāi)書(shū)籍。書(shū)籍是傳承人類文明的載體，在中華民族這條古老而又悠久的歷史長(zhǎng)河里，我們擁有著上下五千年光輝而又燦爛的文化。在書(shū)籍里，我們看到了長(zhǎng)城的雄偉，故官的博大，兵馬俑的浩蕩；同時(shí)，我們也清晰地記得虎門(mén)的硝煙，圓明園的火光以及日本帝國(guó)主義在我國(guó)遼闊土地上的踐踏。這些，不僅在歷史的長(zhǎng)河里回蕩，也在書(shū)籍的海洋里閃爍。書(shū)籍是歷史的見(jiàn)證，也是我們民族的靈魂。讓我們愛(ài)上書(shū)籍。如果說(shuō)書(shū)重要，那讀書(shū)更為重要。有書(shū)不讀就好像時(shí)間悄悄從指縫間流走。讀書(shū)，可以拓寬我們的眼界，獲得豐富的知識(shí)；讀書(shū)，能引導(dǎo)我們明理，英國(guó)哲學(xué)家培根說(shuō)過(guò)；“讀書(shū)使人明智，讀書(shū)使人靈秀。”讀書(shū)，能提高我們的閱讀能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讀書(shū)，還能提高寫(xiě)作能力，古人不是說(shuō)過(guò)“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。同學(xué)們，讓我們?nèi)ナ斋@精神世界的豐盈，用讀書(shū)的厚度來(lái)提升我們?nèi)松母叨?，讓讀書(shū)生活，伴隨著我們成長(zhǎng)的每個(gè)腳步，更加自信，更好充實(shí)地走向美好，走向未來(lái)。5.但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。(李廣)1.下面是一副對(duì)聯(lián)的上聯(lián)，請(qǐng)選出下聯(lián)中最好的一句（B）4.道高一尺，魔高一丈，真是“山外青山樓外樓”強(qiáng)中自有強(qiáng)中手。李明2、《白鵝》這一課，作者從叫聲、步態(tài)、吃相、姿態(tài)四個(gè)方面描寫(xiě)白鵝的，對(duì)白鵝高傲、架子十足的特點(diǎn)進(jìn)行了描寫(xiě)。阻礙前進(jìn)的人叫（絆腳石）助讀資料我先看此文寫(xiě)于1925年，當(dāng)時(shí)的中國(guó)極其混亂，帝國(guó)主義正在迫害中國(guó)，廣大的勞動(dòng)人民生活較艱苦。在這種艱難的情況下，作者同廣大人民一樣，期望美好的未來(lái)盡快來(lái)到，故作此文寄以希望?！逗玫墓适隆肥恰兑安荨芳械谋姸嗷野滴恼轮须y得一見(jiàn)的“光明”。在《野草》二十三篇文章中，《好的故事》是魯迅第一篇描寫(xiě)夢(mèng)境的文章，盡管他沒(méi)有明確說(shuō)是在做夢(mèng)，但是這確實(shí)是一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)短暫的瞌睡一般的夢(mèng)。2、《白鵝》這一課，作者從叫聲、步態(tài)、吃相、姿態(tài)四個(gè)助讀資料我先看這首散文詩(shī)寫(xiě)于1925年1月28日，最初發(fā)表于1925年2月9日《語(yǔ)絲》周刊第13期。關(guān)于這篇散文詩(shī)的寫(xiě)作時(shí)間，作者魯迅于編成《野草》集的時(shí)候，在文章的末尾注的是“1925年2月24日”，這個(gè)時(shí)間，比此篇散文詩(shī)在《語(yǔ)絲》雜志上發(fā)表的時(shí)間晚了半個(gè)月，這應(yīng)是魯迅誤記。查《魯迅日記》，其中明確有關(guān)寫(xiě)作《野草》各篇的記載，只有一次，是在1925年1月28日這一天的項(xiàng)下，記有:“作《野草》一篇?！边@一天，正是中國(guó)舊歷新年的正月初五，與文章的開(kāi)頭相吻合。創(chuàng)作時(shí)間助讀資料我先看這首散文詩(shī)寫(xiě)于1925年1月28日，最初發(fā)表于今天讓我們走進(jìn)魯迅先生的夢(mèng)里,看看他的夢(mèng)是什么樣子的。今天讓我們走進(jìn)魯迅先生的夢(mèng)里,看看他的夢(mèng)是什么樣子的。自讀課文，要求：1.讀準(zhǔn)字音，圈畫(huà)生字，讀通句子，難讀的長(zhǎng)句子多讀幾遍。2.給課文標(biāo)明自然段序號(hào)。3.想一想，課文是按什么順序?qū)懙?？自讀課文，要求：我會(huì)讀擱淺

澄澈

火焰錯(cuò)綜

萍藻蕩漾

凝視參差

胭脂

瘦削

投擲

瞬間驟然陡然gēchéngyànzōngpíngzǎoyàngníngxuēzhìshùnzhòudǒucēncīyān我會(huì)讀擱淺澄澈火焰錯(cuò)綜gēché讀讀下面的詞語(yǔ)，給加彩的字選擇正確的讀音。錯(cuò)綜（zōngzhōng）澄碧（céngchéng）浮萍（pínpíng）萍藻（zǎozhǎo）瞬間（sùnshùn）驟然（zòuzhòu）投擲（zìzhì）蕩漾（yànyàng）凝視（nínníng）易錯(cuò)音√√√√√√√√√讀讀下面的詞語(yǔ)，給加彩的字選擇正確的讀音。易錯(cuò)音√√√√√√運(yùn)用：河水清澈見(jiàn)底，站在岸邊可以看到各種水藻，但是岸邊的告示牌上寫(xiě)著：禁止在此游泳、洗澡。同音易混字藻zǎo

澡字義：：藻類植物，沒(méi)有真正的根、莖、葉的分化，有葉綠素，可以自己制造養(yǎng)料。種類很多，大多生活在水里。組詞：（詞藻）（水藻）（麗藻春葩）字義：洗澡，沐浴，洗全身。如：洗澡。組詞：（洗澡）（澡盆）（澡身浴德）運(yùn)用：河水清澈見(jiàn)底，站在岸邊可以看到各種水藻，但同音易混字藻讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？河邊枯柳樹(shù)下的幾株瘦削的一丈紅，該是村女種的罷。多音字.讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？多音字.削xiāoxuē（削皮）（削筆）（拔樹(shù)削跡）（瘦削）（剝削）（針頭削鐵）我看到有一位瘦削（xuē）的老爺爺正在樹(shù)下削（xiāo）蘋(píng)果。..注意加點(diǎn)字的讀音！多音字削xiāoxuē（削皮）（削筆）（拔樹(shù)削跡）（瘦削）（剝削）讀“xiāo”的時(shí)候，是“用刀平著或斜著去掉物體外面的一層”的意思，如：削鉛筆。讀“xuē”的時(shí)候，“義同“削”（xiāo），用于一些復(fù)合詞”，如：削除。多音字：辨析讀“xiāo”的時(shí)候，是“用刀平著或斜著去掉物體外面的一層”整體感知

讀課文，想一想這個(gè)故事是怎樣的？作者用了哪三個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容它？美麗、幽雅、有趣整體感知讀課文，想一想這個(gè)故事是怎樣的？作者用了哪三我會(huì)寫(xiě)觀察生字在田字格中的位置，討論書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)。擱削瞬凝驟擲綜澄萍藻漾陡焰提示：點(diǎn)擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。我會(huì)寫(xiě)觀察生字在田字格中的位置，討論書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)。擱削瞬凝驟

上下結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)凝澄綜瞬藻漾萍焰擲削陡驟擱上下結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)凝澄綜瞬藻漾萍焰擲削陡驟擱“扌”窄長(zhǎng)擱“門(mén)”寬大結(jié)構(gòu)：左右組詞：擱置耽擱筆畫(huà)：12部首：扌“各”稍小重難點(diǎn)字

gē“扌”窄長(zhǎng)擱“門(mén)”寬大結(jié)構(gòu)：左右組詞：擱置耽擱筆畫(huà)：12“纟”窄短綜“示”下橫長(zhǎng)結(jié)構(gòu)：左右組詞：錯(cuò)綜綜述筆畫(huà)：11部首：纟左邊是撇，右邊是點(diǎn)重難點(diǎn)字zōng“纟”窄短綜“示”下橫長(zhǎng)結(jié)構(gòu)：左右組詞：錯(cuò)綜綜述筆畫(huà)：“氵”呈弧形澄橫撇和捺要寬結(jié)構(gòu)：左右組詞：澄碧澄清筆畫(huà)：15部首：氵“豆”稍窄，下橫要長(zhǎng)重難點(diǎn)字chéng“氵”呈弧形澄橫撇和捺要寬結(jié)構(gòu)：左右組詞：澄碧澄清筆畫(huà)：“氵”呈弧形萍“平”下橫要長(zhǎng)結(jié)構(gòu)：上下組詞：萍藻萍蹤筆畫(huà)：11部首：艸易錯(cuò)提示：是上下結(jié)構(gòu)哦，不要寫(xiě)成左右結(jié)構(gòu)。豎為懸針。重難點(diǎn)字píng“氵”呈弧形萍“平”下橫要長(zhǎng)結(jié)構(gòu)：上下組詞：萍藻萍蹤“氵”呈弧形藻三“口”勻稱結(jié)構(gòu)：上下組詞：萍藻水藻筆畫(huà)：19部首：艸易錯(cuò)提示：要寫(xiě)緊湊哦！“木”扁寬。重難點(diǎn)字zǎo“氵”呈弧形藻三“口”勻稱結(jié)構(gòu)：上下組詞：萍藻水藻筆畫(huà)：“氵”呈弧形漾中間是“王”結(jié)構(gòu)：左右組詞：蕩漾漾奶筆畫(huà)：14部首：氵易錯(cuò)提示：點(diǎn)和撇與橫不相接！“永”橫撇與右邊撇捺相協(xié)調(diào)。重難點(diǎn)字yàng“氵”呈弧形漾中間是“王”結(jié)構(gòu)：左右組詞：蕩漾漾奶筆畫(huà)“火”捺變點(diǎn)焰結(jié)構(gòu)：左右組詞：火焰烈焰筆畫(huà)：12部首：火易錯(cuò)提示：不相接哦！“臼”上是短撇，中間分開(kāi)。重難點(diǎn)字yàn“火”捺變點(diǎn)焰結(jié)構(gòu)：左右組詞：火焰烈焰筆畫(huà)：12部首：火“肖”要窄削“刂”豎鉤的豎要長(zhǎng)結(jié)構(gòu)：左右組詞：瘦削削減筆畫(huà)：9部首：刂易錯(cuò)提示：“肖”點(diǎn)撇呼應(yīng)！“月”的撇變?yōu)橐回Q重難點(diǎn)字xuē“肖”要窄削“刂”豎鉤的豎要長(zhǎng)結(jié)構(gòu)：左右組詞：瘦削削減“目”窄長(zhǎng)瞬“冖”下右邊的橫和倒數(shù)第二筆不相連結(jié)構(gòu)：左右組詞：瞬間轉(zhuǎn)瞬筆畫(huà)：17部首：目豎為懸針豎重難點(diǎn)字

shùn“目”窄長(zhǎng)瞬“冖”下右邊的橫和倒數(shù)第二筆不相連結(jié)構(gòu)：左右組“冫”稍窄凝“匕”“矢”窄小結(jié)構(gòu)：左右組詞：凝視凝聚筆畫(huà)：16部首：冫易錯(cuò)提示：別丟掉點(diǎn)兒哦！末筆捺長(zhǎng)伸。重難點(diǎn)字

níng“冫”稍窄凝“匕”“矢”窄小結(jié)構(gòu)：左右組詞：凝視凝聚筆“馬”窄長(zhǎng)驟“取”下邊先寫(xiě)一撇結(jié)構(gòu)：左右組詞：驟然驟變筆畫(huà)：17部首：馬易錯(cuò)提示：“聚”筆畫(huà)多，注意布局重難點(diǎn)字zhòu“馬”窄長(zhǎng)驟“取”下邊先寫(xiě)一撇結(jié)構(gòu)：左右組詞：驟然驟變筆“扌”窄長(zhǎng)擲“阝”豎為懸針豎結(jié)構(gòu)：左右組詞：投擲擲鐵餅筆畫(huà)：11部首：扌“關(guān)”稍窄小重難點(diǎn)字zhì“扌”窄長(zhǎng)擲“阝”豎為懸針豎結(jié)構(gòu)：左右組詞：投擲擲鐵餅筆“阝”豎長(zhǎng)陡結(jié)構(gòu)：左右組詞：陡然陡變筆畫(huà)：9部首：阝“走”上下兩豎對(duì)齊。重難點(diǎn)字dǒu“阝”豎長(zhǎng)陡結(jié)構(gòu)：左右組詞：陡然陡變筆畫(huà)：9部首：阝“走1.在生字本上練習(xí)書(shū)寫(xiě)，師生評(píng)價(jià)。寫(xiě)一寫(xiě)3.對(duì)照下面的詞語(yǔ)，同桌互批，糾正錯(cuò)字。預(yù)告

煙霧

昏沉

錯(cuò)綜

澄碧

蕩漾解散

退縮

瘦削

浮動(dòng)

瞬間

凝視驟然

凌亂

陡然

擱淺

萍藻

火焰擲地有聲2.聽(tīng)寫(xiě)生字、詞語(yǔ)。1.在生字本上練習(xí)書(shū)寫(xiě)，師生評(píng)價(jià)。寫(xiě)一寫(xiě)3.對(duì)照下面的詞語(yǔ)，課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？讀完這篇課文，讓我們真切地感受到魯迅先生為我們展示了一個(gè)美麗、幽雅、有趣的“好的故事”。課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？讀完這篇課文，讓我們真切25好的故事25好的故事這篇文章內(nèi)涵豐富深刻。閱讀前，先了解魯迅先生的基本資料，查閱本文的寫(xiě)作背景。然后初讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。再讀課文，了解“好的故事”發(fā)生的環(huán)境，知道“好的故事”是一個(gè)什么樣的故事，弄清這故事的美麗、幽雅、有趣體現(xiàn)在哪里，魯迅先生的這個(gè)夢(mèng)有什么含義。最后，結(jié)合課后“閱讀鏈接”，說(shuō)說(shuō)對(duì)課文最后兩個(gè)自然段的理解。方法導(dǎo)學(xué)這篇文章內(nèi)涵豐富深刻。閱讀前，先了解魯迅先生的基本資料，查閱本文是魯迅第一篇描寫(xiě)夢(mèng)境的文章。寫(xiě)在現(xiàn)實(shí)的“昏沉的夜”里，作者孤單惶惑，做了一個(gè)夢(mèng)，通過(guò)用一大堆意象來(lái)描繪這個(gè)夢(mèng)境，展示了一個(gè)美麗、幽雅、有趣的“好的故事”，最后作者又回到了現(xiàn)實(shí)，夢(mèng)境破碎，但作者總記得在“昏沉的夜”的這個(gè)“好的故事”。這篇課文主要講了什么？本文是魯迅第一篇描寫(xiě)夢(mèng)境的文章。寫(xiě)在現(xiàn)實(shí)的“昏沉的想想第一部分主要講了什么？學(xué)習(xí)第一部分(第1—2自然段)寫(xiě)“我”自身的現(xiàn)實(shí)處境。想想第一部分主要講了什么？學(xué)習(xí)第一部分寫(xiě)“我”自身的燈火漸漸地縮小了，在預(yù)告石油的已經(jīng)不多；石油又不是老牌，早熏得燈罩很昏暗。鞭爆的繁響在四近，煙草的煙霧在身邊：是昏沉的夜?！盎璩恋囊埂奔仁亲鰤?mèng)時(shí)所處的環(huán)境，也是魯迅所處的黑暗現(xiàn)實(shí)的象征。魯迅先生的現(xiàn)實(shí)生活是什么樣的？昏沉的夜中，熏得昏暗的燈罩旁，煙草的煙霧繚繞中，四周里鞭爆的繁響，在這樣的環(huán)境中，切入昏昏欲睡的夢(mèng)境，極其自然。從現(xiàn)實(shí)生活的描寫(xiě)中，你體會(huì)到了什么？燈火漸漸地縮小了，在預(yù)告石油的已經(jīng)不多；石油又不是老我閉了眼睛，向后一仰，靠在椅背上；捏著《初學(xué)記》的手?jǐn)R在膝髁上?！伴]”“仰”“靠”“捏”“擱”連用五個(gè)動(dòng)詞，描述了“我”夢(mèng)見(jiàn)一個(gè)好故事時(shí)的狀態(tài)。作者要寫(xiě)“好的故事”，為什么開(kāi)篇要用兩個(gè)自然段寫(xiě)自己的現(xiàn)實(shí)處境？這樣寫(xiě)先交代了做夢(mèng)的環(huán)境，于昏沉的背景之中，在夢(mèng)境中打開(kāi)了一種帶著明亮暖色和淡淡溫馨的回憶畫(huà)卷，為表達(dá)魯迅思想深處的那種執(zhí)著的美好追求埋下伏筆，做好鋪墊。同時(shí)文章起于昏沉的夜，結(jié)于昏沉的夜。而在這起結(jié)之中，以漸漸地縮小了的燈火，燃起了一種美好的希望，展開(kāi)了一幅美好的回憶圖景。我閉了眼睛，向后一仰，靠在椅背上；捏著《初學(xué)記》的手本文中有些詞語(yǔ)比較難懂。初讀文章時(shí)，可以先跳過(guò)這些詞語(yǔ)，了解文章大意。然后細(xì)讀課文，試著聯(lián)系上下文理解它們的意思。聯(lián)系上下文讀懂課文的詞語(yǔ)本文中有些詞語(yǔ)比較難懂。初讀文章時(shí)，可以先跳過(guò)這些詞語(yǔ)，了解說(shuō)一說(shuō)“好的故事”內(nèi)容是怎樣的？學(xué)習(xí)第二部分(第3—9自然段)說(shuō)一說(shuō)“好的故事”內(nèi)容是怎樣的？學(xué)習(xí)第二部分這故事很美麗，幽雅，有趣。許多美的人和美的事，錯(cuò)綜起來(lái)像一天云錦，而且萬(wàn)顆奔星似的飛動(dòng)著，同時(shí)又展開(kāi)去，以至于無(wú)窮。這段話中第一句在文中有什么作用？這句話是對(duì)“好的故事”的概括描寫(xiě)。是這個(gè)自然段的總起句，也是全篇的中心句。這故事很美麗，幽雅，有趣。許多美的人和美的事，錯(cuò)綜起默讀第3—9自然段，這故事的“美麗，幽雅，有趣”體現(xiàn)在哪里？用橫線畫(huà)出來(lái)。？討論交流：默讀第3—9自然段，這故事的“美麗，幽雅，有趣”體現(xiàn)在哪里？我仿佛記得曾坐小船經(jīng)過(guò)山陰道，兩岸邊的烏桕，新禾，野花，雞，狗，叢樹(shù)和枯樹(shù)，茅屋，塔，伽藍(lán)，農(nóng)夫和村婦，村女，曬著的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，隨著每一打槳，各各夾帶了閃爍的日光，并水里的萍藻游魚(yú)，一同蕩漾。諸影諸物，無(wú)不解散，而且搖動(dòng)，擴(kuò)大，互相融和；剛一融和，卻又退縮，復(fù)近于原形。邊緣都參差如夏云頭，鑲著日光，發(fā)出水銀色焰。凡是我所經(jīng)過(guò)的河，都是如此。作者用了一大堆意象來(lái)描繪這個(gè)夢(mèng)：兩岸邊的烏桕，新禾，野花，雞，狗，叢樹(shù)和枯樹(shù)，茅屋，塔，伽藍(lán)，農(nóng)夫和村婦，村女，曬著的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹……你從中體會(huì)到了什么？我體會(huì)到了作者內(nèi)心對(duì)安寧生活的一種渴望。我仿佛記得曾坐小船經(jīng)過(guò)山陰道，兩岸邊的烏桕，新禾，野花，雞，河邊枯柳樹(shù)下的幾株瘦削的一丈紅，該是村女種的罷。大紅花和斑紅花，都在水里面浮動(dòng)，忽而碎散，拉長(zhǎng)了，如縷縷的胭脂水，然而沒(méi)有暈。茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮動(dòng)著。大紅花一朵朵全被拉長(zhǎng)了，這時(shí)是潑剌奔迸的紅錦帶。帶織入狗中，狗織入白云中，白云織入村女中……。在一瞬間，他們又將退縮了。但斑紅花影也已碎散，伸長(zhǎng)，就要織進(jìn)塔，村女，狗，茅屋，云里去。這段抓住什么來(lái)描寫(xiě)“好的故事”？抓住具體的動(dòng)態(tài)景物來(lái)描寫(xiě)“好的故事”。這些意象是動(dòng)態(tài)的、變化的，表現(xiàn)在哪里？瘦削的一丈紅，大紅花和斑紅花，茅屋、狗、塔、村女、云……在他筆下的自然景物充滿了動(dòng)感與光感，充滿了對(duì)于故鄉(xiāng)美麗風(fēng)景的懷念與向往，使人如臨其境，充分表現(xiàn)出像古人所說(shuō)的"如鏡如圖"的感覺(jué)，突出了"故事"的美的特質(zhì)。河邊枯柳樹(shù)下的幾株瘦削的一丈紅，該是村女種的罷。大紅青天上面，有無(wú)數(shù)美的人和美的事，我一一看見(jiàn)，一一知道?！盁o(wú)數(shù)”“一一”看出作者的好的故事不是一個(gè)，而是由很多組成的。這樣寫(xiě)有什么好處？課文這樣寫(xiě)容易讓人們產(chǎn)生想象，這確實(shí)是故事，而且不止一個(gè)。在這個(gè)美麗祥和的地方，人們的生活中都發(fā)生了那些故事呢？他們幸福嗎？他們的世界真的是“黃金世界”嗎？在魯迅的筆下，這些都是“美的人和美的事”，給我們帶來(lái)無(wú)限的想象。青天上面，有無(wú)數(shù)美的人和美的事，我一一看見(jiàn)，一一知道這一部分主要寫(xiě)了什么？學(xué)習(xí)第三部分(第10—12自然段)寫(xiě)回到現(xiàn)實(shí)，夢(mèng)境破碎，但作者總記得在“昏沉的夜”的這個(gè)“好的故事”，書(shū)寫(xiě)了一種對(duì)于美麗的夢(mèng)的失落和追念。這一部分主要寫(xiě)了什么？學(xué)習(xí)第三部分寫(xiě)回到現(xiàn)實(shí)，夢(mèng)我正要凝視他們時(shí)，驟然一驚，睜開(kāi)眼，云錦也已皺蹙，凌亂，仿佛有誰(shuí)擲一塊大石下河水中，水波陡然起立，將整篇的影子撕成片片了。我無(wú)意識(shí)地趕忙捏住幾乎墜地的《初學(xué)記》，眼前還剩著幾點(diǎn)虹霓色的碎影?！鞍欟尽薄傲鑱y”“撕成片片”寫(xiě)出夢(mèng)碎了的慘狀，與前面美好的夢(mèng)境形成對(duì)比。課文題目是“好的故事”作者為什么最后寫(xiě)“夢(mèng)境破碎”呢？這里包含著魯迅的懷疑思想。他向往夢(mèng)中的桃源一般的世界，但是他又懷疑根本不可能有這樣一個(gè)世界的存在，所以他不愿意把故事說(shuō)出來(lái)，而是告訴人們，有這樣一個(gè)地方，在他的夢(mèng)中，是那么的美好，那里是如此安寧……我正要凝視他們時(shí)，驟然一驚，睜開(kāi)眼，云錦也已皺蹙，凌○結(jié)合“閱讀鏈接”中的材料，說(shuō)說(shuō)對(duì)課文最后兩個(gè)自然段的理解。作者在夢(mèng)境中看見(jiàn)了“好的故事”，看見(jiàn)了水鄉(xiāng)的美麗風(fēng)景，但這一風(fēng)景剛出現(xiàn)就消逝。當(dāng)夢(mèng)變成“碎影”，面對(duì)昏暗的現(xiàn)實(shí)，作者也有悵惘和失望，但他“總記得”夢(mèng)中所見(jiàn)的“好的故事”，內(nèi)心仍然充滿了對(duì)美好生活的熱愛(ài)與憧憬。這是課后第3題哦！○結(jié)合“閱讀鏈接”中的材料，說(shuō)說(shuō)對(duì)課文最后兩個(gè)自然段的理解。好的故事夢(mèng)境:美麗、幽雅、有趣美好理想堅(jiān)定追求現(xiàn)實(shí)：昏沉的夜好的故事夢(mèng)境:美麗、幽雅、有趣美好理想現(xiàn)實(shí)：昏沉的夜象征手法是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某事物的具體形象（象征體），以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和情感等。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用象征手法，可以將某些比較抽象的思想感情、精神品質(zhì)化為具體的可以感知的形象，賦予文章深意。本文中，魯迅先生用烏桕、新禾、野花等美好的事物象征他所向往和追求的美好生活。寫(xiě)法借鑒象征手法是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某事物的具體形象（象征示例：它們，誰(shuí)都見(jiàn)過(guò)，但很少有人注意到它們，它們只是小小的樹(shù)葉。春天，它們甘愿當(dāng)陪襯，默默無(wú)聞地襯出花兒的美麗。是它們，給春天增添了無(wú)限的生機(jī)。夏天，烈日當(dāng)頭，它們不怕炎熱，蓬勃地生長(zhǎng)著，為路上的行人遮陰，沒(méi)有絲毫的埋怨。秋天，寒風(fēng)蕭蕭，街上冷冷清清，它們短暫的生命結(jié)束了,飄零落下?！盎鞔耗喔o(hù)花”，它們的一生雖然短暫，卻意義非凡！示例：它們，誰(shuí)都見(jiàn)過(guò)，但很少有人注意到它們，它們只是小小的樹(shù)課文主旨

本文是魯迅寫(xiě)的一篇描寫(xiě)夢(mèng)境的文章。寫(xiě)在現(xiàn)實(shí)的“昏沉的夜”里，作者孤單惶惑，做了一個(gè)夢(mèng)，通過(guò)很多意象來(lái)描繪這個(gè)夢(mèng)境，展示了一個(gè)“美麗，幽雅，有趣”的“好的故事”，最后夢(mèng)境破碎，作者又回到了現(xiàn)實(shí)，但總記得在“昏沉的夜”里的這個(gè)“好的故事”，表達(dá)了作者渴望一份安寧，對(duì)美好生活的熱愛(ài)與追求之情。課文主旨本文是魯迅寫(xiě)的一篇描寫(xiě)夢(mèng)境的文章。寫(xiě)在現(xiàn)實(shí)的建議：(1)可以通過(guò)畫(huà)身邊的美景；(2)可以寫(xiě)身邊美景；(3)可以查資料匯報(bào)最能體現(xiàn)變化的景物等。畫(huà)身邊的美景山村巨變我的家魯迅先生“好的故事”所描寫(xiě)的景象現(xiàn)在已經(jīng)變成了現(xiàn)實(shí)，讓我們舉辦一次“好的故事”展示會(huì)，大家趕快行動(dòng)起來(lái)吧！主題延伸建議：(1)可以通過(guò)畫(huà)身邊的美景；(2)可以寫(xiě)身邊美景；(3獨(dú)特感悟人們喜歡美的人和美的事。魯迅先生在美好的理想與黑暗的現(xiàn)實(shí)之間徘徊，他號(hào)召人們毀掉“昏沉的夜”,追求充滿“好的故事”的生活。這是他對(duì)美好事物的追求與贊頌，是他對(duì)理想的強(qiáng)烈憧憬。在今天，這美好的故事，美好的生活，就是我們追求的中國(guó)夢(mèng)。向往美好生活，追求光明獨(dú)特感悟人們喜歡美的人和美的事。魯迅先生在美好的理想與黑暗的25好的故事25好的故事描寫(xiě)河水清澈的詞語(yǔ)：澄碧

澄澈

清澈

明澈

清亮形容時(shí)間短暫的詞語(yǔ)：瞬間霎時(shí)剎那須臾片刻頃刻彈指之間轉(zhuǎn)眼之間俯仰之間喘息之間一時(shí)半刻

一朝一夕詞語(yǔ)積累描寫(xiě)河水清澈的詞語(yǔ)：詞語(yǔ)積累魯迅散文詩(shī)中的優(yōu)美語(yǔ)句：江南的雪，可是滋潤(rùn)美艷之至了；那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的蠟梅花；雪下面還有冷綠的雜草?！堆氛n外美句積累魯迅散文詩(shī)中的優(yōu)美語(yǔ)句：課外美句積累描寫(xiě)人物外貌的句子：朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠(yuǎn)如粉，如沙，他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣。屋上的雪是早已就有消化了的，因?yàn)槲堇锞尤说幕鸬臏責(zé)?。別的，在晴天之下，旋風(fēng)忽來(lái)，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉(zhuǎn)而且升騰，彌漫太空，使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍。

——《雪》課外美句積累描寫(xiě)人物外貌的句子：課外美句積累三味書(shū)屋從前是一個(gè)書(shū)塾，魯迅小時(shí)候在那里讀過(guò)書(shū)，現(xiàn)在是紹興魯迅紀(jì)念館的一部分。書(shū)屋正中的墻上掛著一幅畫(huà)，畫(huà)著一棵古松，樹(shù)底下臥著一只梅花鹿。畫(huà)前面是先生的座位，一張八仙桌，一把高背椅子，桌子上照從前的樣子，放著筆墨紙硯和一把戒尺。學(xué)生的書(shū)桌是從自己家里搬來(lái)的，分列在四面，魯迅的那一張?jiān)跂|北角上。當(dāng)年魯迅就在那里讀書(shū)、習(xí)字。有時(shí)還畫(huà)畫(huà)，把紙蒙在《西游記》一類的小說(shuō)上描繡像。三味書(shū)屋

美文拓展閱讀三味書(shū)屋從前是一個(gè)書(shū)塾，魯迅小時(shí)候在那里讀過(guò)書(shū)，三味書(shū)屋美魯迅的書(shū)桌上刻著一個(gè)小小的“早”字。字橫著，很像一個(gè)還沒(méi)開(kāi)放的花骨朵，又像一支小小的火把。這個(gè)“早”字有一段來(lái)歷：魯迅的父親害了病，魯迅一面上書(shū)塾讀書(shū)，一面幫著母親料理家務(wù)，幾乎天天奔走于當(dāng)鋪和藥鋪之間，把家里的東西拿到當(dāng)鋪去換了錢(qián)，再到藥鋪去給父親買藥。有一天早晨，魯迅上學(xué)遲到了。教書(shū)認(rèn)真的壽鏡吾老先生嚴(yán)厲地對(duì)他說(shuō)：“以后要早到！”魯迅默默地回到座位上，就在那張舊書(shū)桌上刻了個(gè)“早”字，也把一個(gè)堅(jiān)定的信念深深地刻在心里。從那以后，魯迅上學(xué)再?zèng)]有遲到過(guò)，而且時(shí)時(shí)早，事事早，毫不松弛地奮斗了一生。魯迅的書(shū)桌上刻著一個(gè)小小的“早”字。字橫著，很像一個(gè)還沒(méi)開(kāi)放思考：結(jié)合你所了解的魯迅的資料，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“從那以后，魯迅上學(xué)再?zèng)]有遲到過(guò)，而且時(shí)時(shí)早，事事早，毫不松弛地奮斗了一生”的理解魯迅不僅在遲到一次后再?zèng)]有遲到過(guò)，而且做任何事都積極、不松懈。他留學(xué)早（魯迅是東北大學(xué)的第一位外國(guó)留學(xué)生，也是當(dāng)時(shí)仙臺(tái)唯一的中國(guó)留學(xué)生）；覺(jué)悟早（留學(xué)一年后棄醫(yī)從文）。魯迅在多次遭到迫害后依然沒(méi)有停下手中的筆，毫不松懈地奮斗了一生。思考：結(jié)合你所了解的魯迅的資料，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“從那以后，魯迅上學(xué)1932年秋天，我在上海英商汽車公司當(dāng)賣票的。一天中午，我去接班，天空正飛著牛毛細(xì)雨，離接班的時(shí)間還有半個(gè)鐘頭。我心想：到內(nèi)山書(shū)店去吧，在那里躲一會(huì)兒雨，順便歇歇也好。店里沒(méi)有一個(gè)顧客，只有后面柜臺(tái)旁邊的兩個(gè)人在談笑。我向里面望了一下——陰天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一個(gè)瘦瘦的、五十上下的中國(guó)人。我站在書(shū)架前，開(kāi)始翻書(shū)。一面阿累1932年秋天，我在上海英商汽車公司當(dāng)賣票的。一面阿累門(mén)外，細(xì)雨煙似的被秋風(fēng)扭著卷著，不分方向地亂飛。店里冷得像地窖一樣，冷氣從褲管里向上鉆。忽然，我看見(jiàn)架上排著一列中文的《毀滅》。《毀滅》？我記得一本什么雜志上介紹過(guò)，說(shuō)是一本好書(shū)。書(shū)脊上赫然印著“魯迅譯”三個(gè)字，我像得到了保證似的，立刻從書(shū)架上抽下一本。我先看后記，但是看完第一面就翻不開(kāi)了：書(shū)沒(méi)有切邊。一個(gè)矮小而結(jié)實(shí)的日本中年人——內(nèi)山老板走了過(guò)來(lái)?！跋壬?，這本書(shū)多少錢(qián)？”對(duì)于同情中國(guó)的內(nèi)山老板，我總是帶著幾分敬意叫“先生”的。門(mén)外，細(xì)雨煙似的被秋風(fēng)扭著卷著，不分方向地亂飛。店里冷得像地他殷勤地點(diǎn)頭，接過(guò)書(shū)翻了翻底頁(yè)：“一塊四?！蔽也缓靡馑嫉匦α艘幌?，摸摸里衫上的衣袋——袋里只剩一塊多錢(qián)，那是我和一個(gè)同住的失業(yè)工友幾天的飯費(fèi)。我有些懊悔自己的莽撞了，紅了臉，說(shuō)：“貴了。”他沒(méi)有注意到我的窘相，用粗短的手指捻著那張綠色厚布紋紙的封面：“哪里貴？你看這紙……”厚實(shí)的紙張，清晰的字跡，相當(dāng)厚的一大本書(shū)，拿在手里，有一種怪舒服的感覺(jué)?！澳阗I一本吧，這書(shū)是很好的?！彼笄诘攸c(diǎn)頭，接過(guò)書(shū)翻了翻底頁(yè)：“一塊四?！蔽艺孳P躇起來(lái)了：飯是不能不吃的，然而書(shū)也太好了，買一本放在床頭，交班回來(lái)，帶著那種軟綿綿的疲倦躺著看這么幾十頁(yè)，該多好！我摩挲著那本書(shū)，舍不得丟開(kāi)，不說(shuō)買，也不說(shuō)不買。內(nèi)山老板大概看出點(diǎn)什么苗頭，就笑著回頭對(duì)里面說(shuō)了一句日語(yǔ)，原先和內(nèi)山老板說(shuō)話的那個(gè)老人咬著煙嘴走了出來(lái)。他的面孔黃里帶白，瘦得教人擔(dān)心，好像大病新愈的人，但是精神很好，沒(méi)有一點(diǎn)頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長(zhǎng)，顯然好久沒(méi)剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫(xiě)的隸體“一”字。我真躊躇起來(lái)了：飯是不能不吃的，然而書(shū)也太好了，買一本放在床“你要買這本書(shū)？”他看了我一眼。那種正直而慈祥的目光，使我立刻感到身上受了父親的撫摩——嚴(yán)肅和慈愛(ài)交織著的撫摩似的?！笆堑摹！蔽业偷偷卣f(shuō)。他從架上抽下一本書(shū)來(lái)，版式紙張和《毀滅》一模一樣，只是厚一點(diǎn)，封面上印著兩個(gè)字：鐵流。他用竹枝似的手指遞給我，小袖管緊包在腕子上：“你買這本書(shū)吧——這本比那本好。”他是誰(shuí)？對(duì)我這樣一個(gè)平日被人輕視的工人進(jìn)行那樣誠(chéng)懇的勸告？我一進(jìn)門(mén)的時(shí)候就有點(diǎn)疑惑，現(xiàn)在更加疑惑了；雖然猜不出是誰(shuí)，但自己斷定：一定是一個(gè)不平常的人。“你要買這本書(shū)？”他看了我一眼。那種正直而慈祥的目光，使我立我一翻那定價(jià)：一元八角！“先生，我買不起，我的錢(qián)不夠……”我的話低得連自己都聽(tīng)不見(jiàn)了，我不知道怎樣才好。“一塊錢(qián)你有沒(méi)有？一塊錢(qián)！”“有！”我抬起頭，頓時(shí)恢復(fù)了勇氣?！拔屹u給你，兩本，一塊錢(qián)?！笔裁?？我很驚異地望著他：黃里帶白的臉，瘦得教人擔(dān)心；頭上直豎著寸把長(zhǎng)的頭發(fā)；牙黃羽紗的長(zhǎng)衫；隸體“一”字似的胡須；左手里捏著一枝黃色煙嘴，安煙的一頭已經(jīng)熏黑了。這時(shí)，我忽然記起哪本雜志上的一段訪問(wèn)記——我一翻那定價(jià)：一元八角！“哦！您，您就是——”我結(jié)結(jié)巴巴的，歡喜得快要跳起來(lái)了。一定是！不會(huì)錯(cuò)，一定是！那個(gè)名字在我的心里亂蹦，我向四周望了望，可沒(méi)有蹦出來(lái)。他微笑著，默認(rèn)地點(diǎn)了點(diǎn)頭，好像我心里想要說(shuō)的，他已經(jīng)統(tǒng)統(tǒng)知道了一樣。這一來(lái)不會(huì)錯(cuò)了，正是他！憎惡黑暗有如憎惡魔鬼，把一生的時(shí)光完全交給了我們的民族，一位越老越頑強(qiáng)的戰(zhàn)士！我又仔細(xì)地看他的臉——瘦！我們這位戰(zhàn)士的健康，差不多已完全給沒(méi)有休息的艱苦工作毀壞了。他帶著獎(jiǎng)勵(lì)似的微笑，指著《鐵流》對(duì)我說(shuō)道：“這書(shū)本來(lái)可以不要錢(qián)的，但是是曹先生的書(shū)，現(xiàn)在只收你一塊錢(qián)本錢(qián)；我那一本，是送你的。”“哦！您，您就是——”我結(jié)結(jié)巴巴的，歡喜得快要跳起來(lái)了。一定我費(fèi)力地從里衫的袋里掏出那塊帶著體溫的銀元，放到他的手里——他的手多瘦??！我鼻子陡然一陣酸，像要哭出來(lái)。我恭敬地鞠了一躬，把書(shū)塞進(jìn)帆布袋，背起來(lái)便走出書(shū)店的門(mén)。這事到現(xiàn)在已經(jīng)隔了四年。在這四年里，我歷盡艱苦，受盡非人的虐待，我咬緊了牙，哼都不哼一聲。我總是昂著頭。我對(duì)自己說(shuō)：“魯迅先生是同我們一起的！”我費(fèi)力地從里衫的袋里掏出那塊帶著體溫的銀元，放到他的手里——思考：文章講了一件什么事情？作者認(rèn)為魯迅是一個(gè)什么樣的人？文章回憶了“我”與魯迅先生一面之緣的事，那時(shí)“我”在內(nèi)山書(shū)店想買書(shū)，但身上錢(qián)不夠，最后魯迅先生贈(zèng)書(shū)與“我”。作者認(rèn)為魯迅先生是一個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)人民和關(guān)懷進(jìn)步青年的人。思考：文章講了一件什么事情？作者認(rèn)為魯迅是一個(gè)什么樣的人？文25好的故事25好的故事今天讓我們走進(jìn)魯迅先生的夢(mèng)里,看看他的夢(mèng)是什么樣子的。今天讓我們走進(jìn)魯迅先生的夢(mèng)里,看看他的夢(mèng)是什么樣子的。助讀資料我先看此文寫(xiě)于1925年，當(dāng)時(shí)的中國(guó)極其混亂，帝國(guó)主義正在迫害中國(guó)，廣大的勞動(dòng)人民生活較艱苦。在這種艱難的情況下，作者同廣大人民一樣，期望美好的未來(lái)盡快來(lái)到，故作此文寄以希望?！逗玫墓适隆肥恰兑安荨芳械谋姸嗷野滴恼轮须y得一見(jiàn)的“光明”。在《野草》二十三篇文章中，《好的故事》是魯迅第一篇描寫(xiě)夢(mèng)境的文章，盡管他沒(méi)有明確說(shuō)是在做夢(mèng)，但是這確實(shí)是一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)短暫的瞌睡一般的夢(mèng)。助讀資料我先看此文寫(xiě)于1925年，當(dāng)時(shí)的中國(guó)極其混亂，帝國(guó)主助讀資料我先看這首散文詩(shī)寫(xiě)于1925年1月28日，最初發(fā)表于1925年2月9日《語(yǔ)絲》周刊第13期。關(guān)于這篇散文詩(shī)的寫(xiě)作時(shí)間，作者魯迅于編成《野草》集的時(shí)候，在文章的末尾注的是“1925年2月24日”，這個(gè)時(shí)間，比此篇散文詩(shī)在《語(yǔ)絲》雜志上發(fā)表的時(shí)間晚了半個(gè)月，這應(yīng)是魯迅誤記。查《魯迅日記》，其中明確有關(guān)寫(xiě)作《野草》各篇的記載，只有一次，是在1925年1月28日這一天的項(xiàng)下，記有:“作《野草》一篇?！边@一天，正是中國(guó)舊歷新年的正月初五，與文章的開(kāi)頭相吻合。創(chuàng)作時(shí)間助讀資料我先看這首散文詩(shī)寫(xiě)于1925年1月28日，最初發(fā)表于第一步：讀課文1.自由朗讀課文，圈出生字詞，不會(huì)讀的字查字典解決，難讀的地方多讀幾遍，沒(méi)把握的地方作批注。2.聽(tīng)范讀，注意自己標(biāo)注的地方，看自己哪些地方讀得不準(zhǔn)確。3.再讀一遍，把課文讀通讀順，然后讀給爸爸媽媽聽(tīng)。第一步：讀課文1.自由朗讀課文，圈出生字詞，不會(huì)讀的字查字典第二步：學(xué)字詞擱淺

澄澈

火焰錯(cuò)綜

萍藻蕩漾

凝視參差

胭脂

瘦削

投擲

瞬間驟然陡然gēchéngyànzōngpíngzǎoyàngníngxuēzhìshùnzhòudǒucēncīyān1.讀字詞第二步：學(xué)字詞擱淺澄澈火焰錯(cuò)綜gē讀下面的句子，給加彩的字選擇正確的讀音。

媽媽這次出差(chāichà)去南京，差(chāchà)不多去了一個(gè)星期，回來(lái)后發(fā)現(xiàn)除了花園里的花變得參差(cīchà)不齊外，家里和以前沒(méi)什么差(chāchà)別?！獭獭獭?.選讀音讀下面的句子，給加彩的字選擇正確的讀音?！獭獭獭?.3．轉(zhuǎn)折句：從井岡山上到茅坪，來(lái)回有五六十里，山高路陡，非常難走，可是每次挑糧，大家都爭(zhēng)著去。十七、在橫線上填日常生活中的謙詞雅語(yǔ)。2.如果有人用“好事不出門(mén)，壞事傳千里”教育你，你可借用葉紹翁的兩句詩(shī)來(lái)反駁他：春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。32.浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。（龔自珍《已亥雜詩(shī)》）寫(xiě)好倡議書(shū)注意以下三點(diǎn)：思想陳舊的人叫（老古董）集體中的骨干叫（臺(tái)柱子）27.無(wú)情最是臺(tái)城柳，依舊煙籠十里堤中的臺(tái)城指的是今天的南京53.小艷穿了件新衣，問(wèn)媽媽好看嗎？媽媽說(shuō)，女兒穿什么都好看。請(qǐng)用古詩(shī)名句來(lái)形容。欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜。1.既然人家已經(jīng)輸了，我看你還是算了吧，俗話說(shuō)：得饒人處且饒人4、課文的2、3段也寫(xiě)了三層意思，一是貓高興時(shí)，比誰(shuí)都溫柔可親；二是貓不高興時(shí)，誰(shuí)都不搭理。三是貓既什么都怕，又十分勇猛。王萌40.小明讀了戰(zhàn)爭(zhēng)的資料，想起了以前那么艱苦的邊塞生活，說(shuō)道：“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。2.大家不要把這件事想得太難了，車到山前必有路，船到橋頭自然直，我相信到時(shí)會(huì)有辦法的。（填諺語(yǔ)）試著把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)！【幽雅】【錯(cuò)綜】【云錦】【萍藻】一種品級(jí)很高的提花絲織物,色彩鮮艷，花紋瑰麗如彩云。幽靜雅致。即浮萍?？v橫交叉。3.解詞語(yǔ)3．轉(zhuǎn)折句：從井岡山上到茅坪，來(lái)回有五六十里，山高路陡，非常試著把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)！【蕩漾】【瘦削】【一瞬間】【墜地】轉(zhuǎn)眼之間，形容極短的時(shí)間。意思是①嬰兒剛生下來(lái)；②物體落地；③衰落、喪失。形容身體或臉很瘦。(水波)一起一伏地動(dòng)。3.解詞語(yǔ)試著把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)！【蕩漾】轉(zhuǎn)眼之間，形容極短的時(shí)間。意第三步：知內(nèi)容再讀課文，想一想課文寫(xiě)了什么？本文是魯迅第一篇描寫(xiě)夢(mèng)境的文章。寫(xiě)在現(xiàn)實(shí)的“昏沉的夜”里，作者孤單惶恐，做了一個(gè)夢(mèng)，通過(guò)用一大堆意象來(lái)描繪這個(gè)夢(mèng)境，展示了一個(gè)美麗、幽雅、有趣的“好的故事”，最后作者又回到了現(xiàn)實(shí)，夢(mèng)境破碎，但作者總記得在“昏沉的夜”的這個(gè)“好的故事”。第三步：知內(nèi)容再讀課文，想一想課文寫(xiě)了什么？本文是魯迅第一篇第四步：查資料

讀課文，想一想這個(gè)故事是怎樣的？作者用了哪三個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容它？美麗、幽雅、有趣第四步：查資料讀課文，想一想這個(gè)故事是怎樣的？作者用第五步：提問(wèn)題

通過(guò)預(yù)習(xí)，你還有哪些不明白的地方，可以在書(shū)上做上記號(hào)，上課時(shí)要想辦法解決。第五步：提問(wèn)題通過(guò)預(yù)習(xí)，你還有哪些不明白的地方，可以25好的故事25好的故事2、《白鵝》這一課，作者從叫聲、步態(tài)、吃相、姿態(tài)四個(gè)方面描寫(xiě)白鵝的，對(duì)白鵝高傲、架子十足的特點(diǎn)進(jìn)行了描寫(xiě)。1．《小英雄于連》中“會(huì)寫(xiě)”易考查，明白“干涸”的意思。2.兒子考上名牌大學(xué)，她的病也好了一大半，真是：人逢喜事精神爽體現(xiàn)人物品質(zhì)的詞語(yǔ)：書(shū)是人類進(jìn)步親的階梯，更是全人類的精神營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有了陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就如同鳥(niǎo)兒沒(méi)有了翅膀。一個(gè)人的成長(zhǎng)，離不開(kāi)書(shū)籍；一個(gè)人的自我完善，離不開(kāi)書(shū)籍；一個(gè)民族的振興，一個(gè)國(guó)家的強(qiáng)盛，同樣離不開(kāi)書(shū)籍。書(shū)籍是傳承人類文明的載體，在中華民族這條古老而又悠久的歷史長(zhǎng)河里，我們擁有著上下五千年光輝而又燦爛的文化。在書(shū)籍里，我們看到了長(zhǎng)城的雄偉，故官的博大，兵馬俑的浩蕩；同時(shí)，我們也清晰地記得虎門(mén)的硝煙，圓明園的火光以及日本帝國(guó)主義在我國(guó)遼闊土地上的踐踏。這些，不僅在歷史的長(zhǎng)河里回蕩，也在書(shū)籍的海洋里閃爍。書(shū)籍是歷史的見(jiàn)證，也是我們民族的靈魂。讓我們愛(ài)上書(shū)籍。如果說(shuō)書(shū)重要，那讀書(shū)更為重要。有書(shū)不讀就好像時(shí)間悄悄從指縫間流走。讀書(shū)，可以拓寬我們的眼界，獲得豐富的知識(shí)；讀書(shū)，能引導(dǎo)我們明理，英國(guó)哲學(xué)家培根說(shuō)過(guò)；“讀書(shū)使人明智，讀書(shū)使人靈秀?！弊x書(shū)，能提高我們的閱讀能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讀書(shū)，還能提高寫(xiě)作能力，古人不是說(shuō)過(guò)“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。同學(xué)們，讓我們?nèi)ナ斋@精神世界的豐盈，用讀書(shū)的厚度來(lái)提升我們?nèi)松母叨?，讓讀書(shū)生活，伴隨著我們成長(zhǎng)的每個(gè)腳步，更加自信，更好充實(shí)地走向美好，走向未來(lái)。5.但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。(李廣)1.下面是一副對(duì)聯(lián)的上聯(lián)，請(qǐng)選出下聯(lián)中最好的一句（B）4.道高一尺，魔高一丈，真是“山外青山樓外樓”強(qiáng)中自有強(qiáng)中手。李明2、《白鵝》這一課，作者從叫聲、步態(tài)、吃相、姿態(tài)四個(gè)方面描寫(xiě)白鵝的，對(duì)白鵝高傲、架子十足的特點(diǎn)進(jìn)行了描寫(xiě)。阻礙前進(jìn)的人叫（絆腳石）助讀資料我先看此文寫(xiě)于1925年，當(dāng)時(shí)的中國(guó)極其混亂，帝國(guó)主義正在迫害中國(guó)，廣大的勞動(dòng)人民生活較艱苦。在這種艱難的情況下，作者同廣大人民一樣，期望美好的未來(lái)盡快來(lái)到，故作此文寄以希望?！逗玫墓适隆肥恰兑安荨芳械谋姸嗷野滴恼轮须y得一見(jiàn)的“光明”。在《野草》二十三篇文章中，《好的故事》是魯迅第一篇描寫(xiě)夢(mèng)境的文章，盡管他沒(méi)有明確說(shuō)是在做夢(mèng)，但是這確實(shí)是一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)短暫的瞌睡一般的夢(mèng)。2、《白鵝》這一課，作者從叫聲、步態(tài)、吃相、姿態(tài)四個(gè)助讀資料我先看這首散文詩(shī)寫(xiě)于1925年1月28日，最初發(fā)表于1925年2月9日《語(yǔ)絲》周刊第13期。關(guān)于這篇散文詩(shī)的寫(xiě)作時(shí)間，作者魯迅于編成《野草》集的時(shí)候，在文章的末尾注的是“1925年2月24日”，這個(gè)時(shí)間，比此篇散文詩(shī)在《語(yǔ)絲》雜志上發(fā)表的時(shí)間晚了半個(gè)月，這應(yīng)是魯迅誤記。查《魯迅日記》，其中明確有關(guān)寫(xiě)作《野草》各篇的記載，只有一次，是在1925年1月28日這一天的項(xiàng)下，記有:“作《野草》一篇?！边@一天，正是中國(guó)舊歷新年的正月初五，與文章的開(kāi)頭相吻合。創(chuàng)作時(shí)間助讀資料我先看這首散文詩(shī)寫(xiě)于1925年1月28日，最初發(fā)表于今天讓我們走進(jìn)魯迅先生的夢(mèng)里,看看他的夢(mèng)是什么樣子的。今天讓我們走進(jìn)魯迅先生的夢(mèng)里,看看他的夢(mèng)是什么樣子的。自讀課文，要求：1.讀準(zhǔn)字音，圈畫(huà)生字，讀通句子，難讀的長(zhǎng)句子多讀幾遍。2.給課文標(biāo)明自然段序號(hào)。3.想一想，課文是按什么順序?qū)懙?？自讀課文，要求：我會(huì)讀擱淺

澄澈

火焰錯(cuò)綜

萍藻蕩漾

凝視參差

胭脂

瘦削

投擲

瞬間驟然陡然gēchéngyànzōngpíngzǎoyàngníngxuēzhìshùnzhòudǒucēncīyān我會(huì)讀擱淺澄澈火焰錯(cuò)綜gēché讀讀下面的詞語(yǔ)，給加彩的字選擇正確的讀音。錯(cuò)綜（zōngzhōng）澄碧（céngchéng）浮萍（pínpíng）萍藻（zǎozhǎo）瞬間（sùnshùn）驟然（zòuzhòu）投擲（zìzhì）蕩漾（yànyàng）凝視（nínníng）易錯(cuò)音√√√√√√√√√讀讀下面的詞語(yǔ)，給加彩的字選擇正確的讀音。易錯(cuò)音√√√√√√運(yùn)用：河水清澈見(jiàn)底，站在岸邊可以看到各種水藻，但是岸邊的告示牌上寫(xiě)著：禁止在此游泳、洗澡。同音易混字藻zǎo

澡字義：：藻類植物，沒(méi)有真正的根、莖、葉的分化，有葉綠素，可以自己制造養(yǎng)料。種類很多，大多生活在水里。組詞：（詞藻）（水藻）（麗藻春葩）字義：洗澡，沐浴，洗全身。如：洗澡。組詞：（洗澡）（澡盆）（澡身浴德）運(yùn)用：河水清澈見(jiàn)底，站在岸邊可以看到各種水藻，但同音易混字藻讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？河邊枯柳樹(shù)下的幾株瘦削的一丈紅，該是村女種的罷。多音字.讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？多音字.削xiāoxuē（削皮）（削筆）（拔樹(shù)削跡）（瘦削）（剝削）（針頭削鐵）我看到有一位瘦削（xuē）的老爺爺正在樹(shù)下削（xiāo）蘋(píng)果。..注意加點(diǎn)字的讀音！多音字削xiāoxuē（削皮）（削筆）（拔樹(shù)削跡）（瘦削）（剝削）讀“xiāo”的時(shí)候，是“用刀平著或斜著去掉物體外面的一層”的意思，如：削鉛筆。讀“xuē”的時(shí)候，“義同“削”（xiāo），用于一些復(fù)合詞”，如：削除。多音字：辨析讀“xiāo”的時(shí)候，是“用刀平著或斜著去掉物體外面的一層”整體感知

讀課文，想一想這個(gè)故事是怎樣的？作者用了哪三個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容它？美麗、幽雅、有趣整體感知讀課文，想一想這個(gè)故事是怎樣的？作者用了哪三我會(huì)寫(xiě)觀察生字在田字格中的位置，討論書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)。擱削瞬凝驟擲綜澄萍藻漾陡焰提示：點(diǎn)擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。我會(huì)寫(xiě)觀察生字在田字格中的位置，討論書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)。擱削瞬凝驟

上下結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)凝澄綜瞬藻漾萍焰擲削陡驟擱上下結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)凝澄綜瞬藻漾萍焰擲削陡驟擱“扌”窄長(zhǎng)擱“門(mén)”寬大結(jié)構(gòu)：左右組詞：擱置耽擱筆畫(huà)：12部首：扌“各”稍小重難點(diǎn)字

gē“扌”窄長(zhǎng)擱“門(mén)”寬大結(jié)構(gòu)：左右組詞：擱置耽擱筆畫(huà)：12“纟”窄短綜“示”下橫長(zhǎng)結(jié)構(gòu)：左右組詞：錯(cuò)綜綜述筆畫(huà)：11部首：纟左邊是撇，右邊是點(diǎn)重難點(diǎn)字zōng“纟”窄短綜“示”下橫長(zhǎng)結(jié)構(gòu)：左右組詞：錯(cuò)綜綜述筆畫(huà)：“氵”呈弧形澄橫撇和捺要寬結(jié)構(gòu)：左右組詞：澄碧澄清筆畫(huà)：15部首：氵“豆”稍窄，下橫要長(zhǎng)重難點(diǎn)字chéng“氵”呈弧形澄橫撇和捺要寬結(jié)構(gòu)：左右組詞：澄碧澄清筆畫(huà)：“氵”呈弧形萍“平”下橫要長(zhǎng)結(jié)構(gòu)：上下組詞：萍藻萍蹤筆畫(huà)：11部首：艸易錯(cuò)提示：是上下結(jié)構(gòu)哦，不要寫(xiě)成左右結(jié)構(gòu)。豎為懸針。重難點(diǎn)字píng“氵”呈弧形萍“平”下橫要長(zhǎng)結(jié)構(gòu)：上下組詞：萍藻萍蹤“氵”呈弧形藻三“口”勻稱結(jié)構(gòu)：上下組詞：萍藻水藻筆畫(huà)：19部首：艸易錯(cuò)提示：要寫(xiě)緊湊哦！“木”扁寬。重難點(diǎn)字zǎo“氵”呈弧形藻三“口”勻稱結(jié)構(gòu)：上下組詞：萍藻水藻筆畫(huà)：“氵”呈弧形漾中間是“王”結(jié)構(gòu)：左右組詞：蕩漾漾奶筆畫(huà)：14部首：氵易錯(cuò)提示：點(diǎn)和撇與橫不相接！“永”橫撇與右邊撇捺相協(xié)調(diào)。重難點(diǎn)字yàng“氵”呈弧形漾中間是“王”結(jié)構(gòu)：左右組詞：蕩漾漾奶筆畫(huà)“火”捺變點(diǎn)焰結(jié)構(gòu)：左右組詞：火焰烈焰筆畫(huà)：12部首：火易錯(cuò)提示：不相接哦！“臼”上是短撇，中間分開(kāi)。重難點(diǎn)字yàn“火”捺變點(diǎn)焰結(jié)構(gòu)：左右組詞：火焰烈焰筆畫(huà)：12部首：火“肖”要窄削“刂”豎鉤的豎要長(zhǎng)結(jié)構(gòu)：左右組詞：瘦削削減筆畫(huà)：9部首：刂易錯(cuò)提示：“肖”點(diǎn)撇呼應(yīng)！“月”的撇變?yōu)橐回Q重難點(diǎn)字xuē“肖”要窄削“刂”豎鉤的豎要長(zhǎng)結(jié)構(gòu)：左右組詞：瘦削削減“目”窄長(zhǎng)瞬“冖”下右邊的橫和倒數(shù)第二筆不相連結(jié)構(gòu)：左右組詞：瞬間轉(zhuǎn)瞬筆畫(huà)：17部首：目豎為懸針豎重難點(diǎn)字

shùn“目”窄長(zhǎng)瞬“冖”下右邊的橫和倒數(shù)第二筆不相連結(jié)構(gòu)：左右組“冫”稍窄凝“匕”“矢”窄小結(jié)構(gòu)：左右組詞：凝視凝聚筆畫(huà)：16部首：冫易錯(cuò)提示：別丟掉點(diǎn)兒哦！末筆捺長(zhǎng)伸。重難點(diǎn)字

níng“冫”稍窄凝“匕”“矢”窄小結(jié)構(gòu)：左右組詞：凝視凝聚筆“馬”窄長(zhǎng)驟“取”下邊先寫(xiě)一撇結(jié)構(gòu)：左右組詞：驟然驟變筆畫(huà)：17部首：馬易錯(cuò)提示：“聚”筆畫(huà)多，注意布局重難點(diǎn)字zhòu“馬”窄長(zhǎng)驟“取”下邊先寫(xiě)一撇結(jié)構(gòu)：左右組詞：驟然驟變筆“扌”窄長(zhǎng)擲“阝”豎為懸針豎結(jié)構(gòu)：左右組詞：投擲擲鐵餅筆畫(huà)：11部首：扌“關(guān)”稍窄小重難點(diǎn)字zhì“扌”窄長(zhǎng)擲“阝”豎為懸針豎結(jié)構(gòu)：左右組詞：投擲擲鐵餅筆“阝”豎長(zhǎng)陡結(jié)構(gòu)：左右組詞：陡然陡變筆畫(huà)：9部首：阝“走”上下兩豎對(duì)齊。重難點(diǎn)字dǒu“阝”豎長(zhǎng)陡結(jié)構(gòu)：左右組詞：陡然陡變筆畫(huà)：9部首：阝“走1.在生字本上練習(xí)書(shū)寫(xiě)，師生評(píng)價(jià)。寫(xiě)一寫(xiě)3.對(duì)照下面的詞語(yǔ)，同桌互批，糾正錯(cuò)字。預(yù)告

煙霧

昏沉

錯(cuò)綜

澄碧

蕩漾解散

退縮

瘦削

浮動(dòng)

瞬間

凝視驟然

凌亂

陡然

擱淺

萍藻

火焰擲地有聲2.聽(tīng)寫(xiě)生字、詞語(yǔ)。1.在生字本上練習(xí)書(shū)寫(xiě)，師生評(píng)價(jià)。寫(xiě)一寫(xiě)3.對(duì)照下面的詞語(yǔ)，課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？讀完這篇課文，讓我們真切地感受到魯迅先生為我們展示了一個(gè)美麗、幽雅、有趣的“好的故事”。課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？讀完這篇課文，讓我們真切25好的故事25好的故事這篇文章內(nèi)涵豐富深刻。閱讀前，先了解魯迅先生的基本資料，查閱本文的寫(xiě)作背景。然后初讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。再讀課文，了解“好的故事”發(fā)生的環(huán)境，知道“好的故事”是一個(gè)什么樣的故事，弄清這故事的美麗、幽雅、有趣體現(xiàn)在哪里，魯迅先生的這個(gè)夢(mèng)有什么含義。最后，結(jié)合課后“閱讀鏈接”，說(shuō)說(shuō)對(duì)課文最后兩個(gè)自然段的理解。方法導(dǎo)學(xué)這篇文章內(nèi)涵豐富深刻。閱讀前，先了解魯迅先生的基本資料，查閱本文是魯迅第一篇描寫(xiě)夢(mèng)境的文章。寫(xiě)在現(xiàn)實(shí)的“昏沉的夜”里，作者孤單惶惑，做了一個(gè)夢(mèng)，通過(guò)用一大堆意象來(lái)描繪這個(gè)夢(mèng)境，展示了一個(gè)美麗、幽雅、有趣的“好的故事”，最后作者又回到了現(xiàn)實(shí)，夢(mèng)境破碎，但作者總記得在“昏沉的夜”的這個(gè)“好的故事”。這篇課文主要講了什么？本文是魯迅第一篇描寫(xiě)夢(mèng)境的文章。寫(xiě)在現(xiàn)實(shí)的“昏沉的想想第一部分主要講了什么？學(xué)習(xí)第一部分(第1—2自然段)寫(xiě)“我”自身的現(xiàn)實(shí)處境。想想第一部分主要講了什么？學(xué)習(xí)第一部分寫(xiě)“我”自身的燈火漸漸地縮小了，在預(yù)告石油的已經(jīng)不多；石油又不是老牌，早熏得燈罩很昏暗。鞭爆的繁響在四近，煙草的煙霧在身邊：是昏沉的夜。“昏沉的夜”既是做夢(mèng)時(shí)所處的環(huán)境，也是魯迅所處的黑暗現(xiàn)實(shí)的象征。魯迅先生的現(xiàn)實(shí)生活是什么樣的？昏沉的夜中，熏得昏暗的燈罩旁，煙草的煙霧繚繞中，四周里鞭爆的繁響，在這樣的環(huán)境中，切入昏昏欲睡的夢(mèng)境，極其自然。從現(xiàn)實(shí)生活的描寫(xiě)中，你體會(huì)到了什么？燈火漸漸地縮小了，在預(yù)告石油的已經(jīng)不多；石油又不是老我閉了眼睛，向后一仰，靠在椅背上；捏著《初學(xué)記》的手?jǐn)R在膝髁上。“閉”“仰”“靠”“捏”“擱”連用五個(gè)動(dòng)詞，描述了“我”夢(mèng)見(jiàn)一個(gè)好故事時(shí)的狀態(tài)。作者要寫(xiě)“好的故事”，為什么開(kāi)篇要用兩個(gè)自然段寫(xiě)自己的現(xiàn)實(shí)處境？這樣寫(xiě)先交代了做夢(mèng)的環(huán)境，于昏沉的背景之中，在夢(mèng)境中打開(kāi)了一種帶著明亮暖色和淡淡溫馨的回憶畫(huà)卷，為表達(dá)魯迅思想深處的那種執(zhí)著的美好追求埋下伏筆，做好鋪墊。同時(shí)文章起于昏沉的夜，結(jié)于昏沉的夜。而在這起結(jié)之中，以漸漸地縮小了的燈火，燃起了一種美好的希望，展開(kāi)了一幅美好的回憶圖景。我閉了眼睛，向后一仰，靠在椅背上；捏著《初學(xué)記》的手本文中有些詞語(yǔ)比較難懂。初讀文章時(shí)，可以先跳過(guò)這些詞語(yǔ)，了解文章大意。然后細(xì)讀課文，試著聯(lián)系上下文理解它們的意思。聯(lián)系上下文讀懂課文的詞語(yǔ)本文中有些詞語(yǔ)比較難懂。初讀文章時(shí)，可以先跳過(guò)這些詞語(yǔ)，了解說(shuō)一說(shuō)“好的故事”內(nèi)容是怎樣的？學(xué)習(xí)第二部分(第3—9自然段)說(shuō)一說(shuō)“好的故事”內(nèi)容是怎樣的？學(xué)習(xí)第二部分這故事很美麗，幽雅，有趣。許多美的人和美的事，錯(cuò)綜起來(lái)像一天云錦，而且萬(wàn)顆奔星似的飛動(dòng)著，同時(shí)又展開(kāi)去，以至于無(wú)窮。這段話中第一句在文中有什么作用？這句話是對(duì)“好的故事”的概括描寫(xiě)。是這個(gè)自然段的總起句，也是全篇的中心句。這故事很美麗，幽雅，有趣。許多美的人和美的事，錯(cuò)綜起默讀第3—9自然段，這故事的“美麗，幽雅，有趣”體現(xiàn)在哪里？用橫線畫(huà)出來(lái)。？討論交流：默讀第3—9自然段，這故事的“美麗，幽雅，有趣”體現(xiàn)在哪里？我仿佛記得曾坐小船經(jīng)過(guò)山陰道，兩岸邊的烏桕，新禾，野花，雞，狗，叢樹(shù)和枯樹(shù)，茅屋，塔，伽藍(lán)，農(nóng)夫和村婦，村女，曬著的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，隨著每一打槳，各各夾帶了閃爍的日光，并水里的萍藻游魚(yú)，一同蕩漾。諸影諸物，無(wú)不解散，而且搖動(dòng)，擴(kuò)大，互相融和；剛一融和，卻又退縮，復(fù)近于原形。邊緣都參差如夏云頭，鑲著日光，發(fā)出水銀色焰。凡是我所經(jīng)過(guò)的河，都是如此。作者用了一大堆意象來(lái)描繪這個(gè)夢(mèng)：兩岸邊的烏桕，新禾，野花，雞，狗，叢樹(shù)和枯樹(shù)，茅屋，塔，伽藍(lán)，農(nóng)夫和村婦，村女，曬著的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹……你從中體會(huì)到了什么？我體會(huì)到了作者內(nèi)心對(duì)安寧生活的一種渴望。我仿佛記得曾坐小船經(jīng)過(guò)山陰道，兩岸邊的烏桕，新禾，野花，雞，河邊枯柳樹(shù)下的幾株瘦削的一丈紅，該是村女種的罷。大紅花和斑紅花，都在水里面浮動(dòng)，忽而碎散，拉長(zhǎng)了，如縷縷的胭脂水，然而沒(méi)有暈。茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮動(dòng)著。大紅花一朵朵全被拉長(zhǎng)了，這時(shí)是潑剌奔迸的紅錦帶。帶織入狗中，狗織入白云中，白云織入村女中……。在一瞬間，他們又將退縮了。但斑紅花影也已碎散，伸長(zhǎng)，就要織進(jìn)塔，村女，狗，茅屋，云里去。這段抓住什么來(lái)描寫(xiě)“好的故事”？抓住具體的動(dòng)態(tài)景物來(lái)描寫(xiě)“好的故事”。這些意象是動(dòng)態(tài)的、變化的，表現(xiàn)在哪里？瘦削的一丈紅，大紅花和斑紅花，茅屋、狗、塔、村女、云……在他筆下的自然景物充滿了動(dòng)感與光感，充滿了對(duì)于故鄉(xiāng)美麗風(fēng)景的懷念與向往，使人如臨其境，充分表現(xiàn)出像古人所說(shuō)的"如鏡如圖"的感覺(jué)，突出了"故事"的美的特質(zhì)。河邊枯柳樹(shù)下的幾株瘦削的一丈紅，該是村女種的罷。大紅青天上面，有無(wú)數(shù)美的人和美的事，我一一看見(jiàn)，一一知道?！盁o(wú)數(shù)”“一一”看出作者的好的故事不是一個(gè)，而是由很多組成的。這樣寫(xiě)有什么好處？課文這樣寫(xiě)容易讓人們產(chǎn)生想象，這確實(shí)是故事，而且不止一個(gè)。在這個(gè)美麗祥和的地方，人們的生活中都發(fā)生了那些故事呢？他們幸福嗎？他們的世界真的是“黃金世界”嗎？在魯迅的筆下，這些都是“美的人和美的事”，給我們帶來(lái)無(wú)限的想象。青天上面，有無(wú)數(shù)美的人和美的事，我一一看見(jiàn)，一一知道這一部分主要寫(xiě)了什么？學(xué)習(xí)第三部分(第10—12自然段)寫(xiě)回到現(xiàn)實(shí)，夢(mèng)境破碎，但作者總記得在“昏沉的夜”的這個(gè)“好的故事”，書(shū)寫(xiě)了一種對(duì)于美麗的夢(mèng)的失落和追念。這一部分主要寫(xiě)了什么？學(xué)習(xí)第三部分寫(xiě)回到現(xiàn)實(shí)，夢(mèng)我正要凝視他們時(shí)，驟然一驚，睜開(kāi)眼，云錦也已皺蹙，凌亂，仿佛有誰(shuí)擲一塊大石下河水中，水波陡然起立，將整篇的影子撕成片片了。我無(wú)意識(shí)地趕忙捏住幾乎墜地的《初學(xué)記》，眼前還剩著幾點(diǎn)虹霓色的碎影。“皺蹙”“凌亂”“撕成片片”寫(xiě)出夢(mèng)碎了的慘狀，與前面美好的夢(mèng)境形成對(duì)比。課文題目是“好的故事”作者為什么最后寫(xiě)“夢(mèng)境破碎”呢？這里包含著魯迅的懷疑思想。他向往夢(mèng)中的桃源一般的世界，但是他又懷疑根本不可能有這樣一個(gè)世界的存在，所以他不愿意把故事說(shuō)出來(lái)，而是告訴人們，有這樣一個(gè)地方，在他的夢(mèng)中，是那么的美好，那里是如此安寧……我正要凝視他們時(shí)，驟然一驚，睜開(kāi)眼，云錦也已皺蹙，凌○結(jié)合“閱讀鏈接”中的材料，說(shuō)說(shuō)對(duì)課文最后兩個(gè)自然段的理解。作者在夢(mèng)境中看見(jiàn)了“好的故事”，看見(jiàn)了水鄉(xiāng)的美麗風(fēng)景，但這一風(fēng)景剛出現(xiàn)就消逝。當(dāng)夢(mèng)變成“碎影”，面對(duì)昏暗的現(xiàn)實(shí)，作者也有悵惘和失望，但他“總記得”夢(mèng)中所見(jiàn)的“好的故事”，內(nèi)心仍然充滿了對(duì)美好生活的熱愛(ài)與憧憬。這是課后第3題哦！○結(jié)合“閱讀鏈接”中的材料，說(shuō)說(shuō)對(duì)課文最后兩個(gè)自然段的理解。好的故事夢(mèng)境:美麗、幽雅、有趣美好理想堅(jiān)定追求現(xiàn)實(shí)：昏沉的夜好的故事夢(mèng)境:美麗、幽雅、有趣美好理想現(xiàn)實(shí)：昏沉的夜象征手法是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某事物的具體形象（象征體），以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和情感等。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用象征手法，可以將某些比較抽象的思想感情、精神品質(zhì)化為具體的可以感知的形象，賦予文章深意。本文中，魯迅先生用烏桕、新禾、野花等美好的事物象征他所向往和追求的美好生活。寫(xiě)法借鑒象征手法是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某事物的具體形象（象征示例：它們，誰(shuí)都見(jiàn)過(guò)，但很少有人注意到它們，它們只是小小的樹(shù)葉。春天，它們甘愿當(dāng)陪襯，默默無(wú)聞地襯出花兒的美麗。是它們，給春天增添了無(wú)限的生機(jī)。夏天，烈日當(dāng)頭，它們不怕炎熱，蓬勃地生長(zhǎng)著，為路上的行人遮陰，沒(méi)有絲毫的埋怨。秋天，寒風(fēng)蕭蕭，街上冷冷清清，它們短暫的生命結(jié)束了,飄零落下?！盎鞔耗喔o(hù)花”，它們的一生雖然短暫，卻意義非凡！示例：它們，誰(shuí)都見(jiàn)過(guò)，但很少有人注意到它們，它們只是小小的樹(shù)課文主旨

本文是魯迅寫(xiě)的一篇描寫(xiě)夢(mèng)境的文章。寫(xiě)在現(xiàn)實(shí)的“昏沉的夜”里，作者孤單惶惑，做了一個(gè)夢(mèng)，通過(guò)很多意象來(lái)描繪這個(gè)夢(mèng)境，展示了一個(gè)“美麗，幽雅，有趣”的“好的故事”，最后夢(mèng)境破碎，作者又回到了現(xiàn)實(shí)，但總記得在“昏沉的夜”里的這個(gè)“好的故事”，表達(dá)了作者渴望一份安寧，對(duì)美好生活的熱愛(ài)與追求之情。課文主旨本文是魯迅寫(xiě)的一篇描寫(xiě)夢(mèng)境的文章。寫(xiě)在現(xiàn)實(shí)的建議：(1)可以通過(guò)畫(huà)身邊的美景；(2)可以寫(xiě)身邊美景；(3)可以查資料匯報(bào)最能體現(xiàn)變化的景物等。畫(huà)身邊的美景山村巨變我的家魯迅先生“好的故事”所描寫(xiě)的景象現(xiàn)在已經(jīng)變成了現(xiàn)實(shí)，讓我們舉辦一次“好的故事”展示會(huì)，大家趕快行動(dòng)起來(lái)吧！主題延伸建議：(1)可以通過(guò)畫(huà)身邊的美景；(2)可以寫(xiě)身邊美景；(3獨(dú)特感悟人們喜歡美的人和美的事。魯迅先生在美好的理想與黑暗的現(xiàn)實(shí)之間徘徊，他號(hào)召人們毀掉“昏沉的夜”,追求充滿“好的故事”的生活。這是他對(duì)美好事物的追求與贊頌，是他對(duì)理想的強(qiáng)烈憧憬。在今天，這美好的故事，美好的生活，就是我們追求的中國(guó)夢(mèng)。向往美好生活，追求光明獨(dú)特感悟人們喜歡美的人和美的事。魯迅先生在美好的理想與黑暗的25好的故事25好的故事描寫(xiě)河水清澈的詞語(yǔ)：澄碧

澄澈

清澈

明澈

清亮形容時(shí)間短暫的詞語(yǔ)：瞬間霎時(shí)剎那須臾片刻頃刻彈指之間轉(zhuǎn)眼之間俯仰之間喘息之間一時(shí)半刻

一朝一夕詞語(yǔ)積累描寫(xiě)河水清澈的詞語(yǔ)：詞語(yǔ)積累魯迅散文詩(shī)中的優(yōu)美語(yǔ)句：江南的雪，可是滋潤(rùn)美艷之至了；那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的蠟梅花；雪下面還有冷綠的雜草。——《雪》課外美句積累魯迅散文詩(shī)中的優(yōu)美語(yǔ)句：課外美句積累描寫(xiě)人物外貌的句子：朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠(yuǎn)如粉，如沙，他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣。屋上的雪是早已就有消化了的，因?yàn)槲堇锞尤说幕鸬臏責(zé)?。別的，在晴天之下，旋風(fēng)忽來(lái)，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉(zhuǎn)而且升騰，彌漫太空，使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍。

——《雪》課外美句積累描寫(xiě)人物外貌的句子：課外美句積累三