山東省臨床重點(diǎn)?？平庾x課件

61、輟學(xué)如磨刀之石，不見(jiàn)其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山。山東省臨床重點(diǎn)?？平庾x山東省臨床重點(diǎn)?？平庾x61、輟學(xué)如磨刀之石，不見(jiàn)其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山。山東省臨床重點(diǎn)專科解讀山東省臨床重點(diǎn)?？圃u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)解德州市第二人民醫(yī)院」醫(yī)務(wù)科前言本標(biāo)準(zhǔn)分五個(gè)部分,實(shí)行量化千分制,其中“基礎(chǔ)條件”10分“醫(yī)療技術(shù)隊(duì)伍”占100分,“醫(yī)療服務(wù)能力與水平”占400分,“醫(yī)療質(zhì)量狀況”占300分,“科研與教學(xué)”占100分。二、標(biāo)準(zhǔn)中的相關(guān)技術(shù)指標(biāo),如無(wú)特別注明,均指評(píng)估時(shí)上一年度的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)中部分指標(biāo)內(nèi)容可累積計(jì)分,但最后得分不超過(guò)標(biāo)準(zhǔn)分四、“基礎(chǔ)條件”中對(duì)床位數(shù)有專項(xiàng)要求,服從專項(xiàng)要求標(biāo)初中教育階段音樂(lè)教育，是小學(xué)音樂(lè)教育的延續(xù)，在這一階段，除了藝術(shù)生需要對(duì)音樂(lè)各方面的知識(shí)和技能進(jìn)行深入研究和學(xué)習(xí)外，對(duì)于大部分學(xué)生而言，學(xué)習(xí)音樂(lè)的主要目標(biāo)并不是為了成為專門(mén)的音樂(lè)人才。應(yīng)該說(shuō)，初中音樂(lè)教育的基本目標(biāo)是審美，對(duì)音樂(lè)的審美態(tài)度和審美能力，以及在此基礎(chǔ)上衍生出來(lái)的多種教育功能。因此，在初中音樂(lè)教育階段，音樂(lè)教師的教學(xué)，主要是以審美為核心，主要作用與學(xué)生的感情世界，為學(xué)生的成長(zhǎng)注入音樂(lè)獨(dú)特的育人魅力。在音樂(lè)教學(xué)的策略上，教學(xué)的主要內(nèi)容和目標(biāo)是學(xué)生感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造這幾個(gè)部分。在策略的執(zhí)行上，筆者總結(jié)了以下三點(diǎn)：1情感體驗(yàn)，凈化心靈音樂(lè)是人類情感的化身，每一首音樂(lè)都是由人們的情感組成的好的音樂(lè)，實(shí)際就是人們情感表達(dá)的方式，是人們情感溝通的有效渠道。初中音樂(lè)教育也應(yīng)該重視從學(xué)生情感體驗(yàn)的角度出發(fā)，組織課堂教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)豐富情感的體驗(yàn)，可以有效的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活積極樂(lè)觀態(tài)度，通過(guò)音樂(lè)教育可以使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起自己的情感世界，豐富自己的情感認(rèn)知，并在實(shí)際生活中構(gòu)建起對(duì)親人、對(duì)他人、對(duì)人類、對(duì)一切美好事物的摯愛(ài)之情。這是一個(gè)積極健康的初中學(xué)生應(yīng)該有的情感世界，是一個(gè)健康的初中學(xué)生對(duì)生活，對(duì)生命應(yīng)該持有的積極樂(lè)觀態(tài)度，是一個(gè)有志青年應(yīng)該美好未來(lái)的渴望與追求。2多元化教育，豐富學(xué)生音樂(lè)情感音樂(lè)是沒(méi)有國(guó)度的，在音樂(lè)的世界里人人平等因此，初中音樂(lè)教師在教學(xué)中，必須要實(shí)現(xiàn)開(kāi)放式的教學(xué)，在教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容上，一定要實(shí)現(xiàn)多元化。讓學(xué)生在多元化的課堂教學(xué)中尊重藝術(shù)，理解多元文化。我們知道音樂(lè)是人類文化傳承的重要載體，是人類寶貴的文化遺產(chǎn)和智慧結(jié)晶。通過(guò)音樂(lè)，可以讓學(xué)生了解到國(guó)家、民族的文化，可以了解到各個(gè)國(guó)家和地區(qū)的精神信仰，與世界文化接軌，在音樂(lè)的殿堂中實(shí)現(xiàn)沒(méi)有國(guó)界，沒(méi)有種族的心靈交流。這是教師在教學(xué)內(nèi)容上的多樣性選擇，而教材實(shí)際上也重視了對(duì)音樂(lè)材料選擇的多元化，《梁山伯與祝英臺(tái)》、《西班牙舞曲》、《天鵝湖》這些音樂(lè)的組合就反映出了音樂(lè)多元化在音樂(lè)教育中的必要性和必然性。而從教學(xué)策略而言，教師需要實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的多樣化。音樂(lè)，是聽(tīng)覺(jué)的教育，但是，音樂(lè)同樣是富有畫(huà)面感的藝術(shù)形式。因此，教師應(yīng)該在教學(xué)中，充分利用聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)的沖擊，給學(xué)生的音樂(lè)欣賞帶來(lái)更直接，更有效的感染力。同時(shí)，從初中學(xué)生的心理特點(diǎn)看，學(xué)生如果沒(méi)有視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的共同震撼，很難在課堂教學(xué)中獲得對(duì)知識(shí)的深刻記憶，所以在符合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，滿足學(xué)生興趣愛(ài)好和發(fā)展需要等方面，搜集了很多資料融入到教學(xué)中。為了讓學(xué)生了解非洲音樂(lè)的特色，教師可以在內(nèi)容和手段上開(kāi)展立體化教學(xué)。內(nèi)容上可以把具有代表性的黑人爵士樂(lè)、瑞齊·馬丁的《生命之杯》、邁克爾·杰克遜的《Blackandwhite》，在課堂上進(jìn)播放，讓學(xué)生從不同的音樂(lè)形式和角度去了解非洲音樂(lè)元素在當(dāng)代社會(huì)中的表現(xiàn)。而在教學(xué)方式上，教師可以通過(guò)圖文并茂，聲影同步的方式，打造一個(gè)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)渾然天成的音樂(lè)盛會(huì)，同時(shí)有可以讓學(xué)生從音樂(lè)中表達(dá)自己的感受，比如對(duì)非洲人背井離鄉(xiāng)，帶著他們獨(dú)具特色的黑人音樂(lè)走出非洲，被送往新大陸時(shí)對(duì)世界流行音樂(lè)產(chǎn)生的影響進(jìn)行討論等等。3課堂教學(xué)與多媒體技術(shù)的結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)在初中音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用，不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，還大大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣多媒體超越時(shí)空的優(yōu)越性可以把空間的距離拉近，把時(shí)間的過(guò)程縮短。這對(duì)于欣賞教學(xué)中幫助學(xué)生了解由不同音樂(lè)要素構(gòu)成的樂(lè)曲特點(diǎn)，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的意境、情緒以及所塑造的音樂(lè)形象都是很有幫助的。此外，網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)環(huán)境拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高了學(xué)習(xí)效率。1.音樂(lè)課堂教學(xué)引入現(xiàn)代教育技術(shù)的必然性現(xiàn)代教育技術(shù)可以將文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻等多媒體信息融為一體，圖文并茂、動(dòng)靜結(jié)合、聲情融會(huì)、視聽(tīng)并用的方式使音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容變得更加生動(dòng)、形象、逼真。通過(guò)各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)，在親身參與音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中喜愛(ài)音樂(lè)，掌握音樂(lè)基本知識(shí)和初步技能，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂(lè)的良好習(xí)慣，為終身愛(ài)好音樂(lè)奠定基礎(chǔ)。教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)成為推進(jìn)音樂(lè)教學(xué)改革的無(wú)可替代的選擇。教育技術(shù)進(jìn)入音樂(lè)課堂，大容量、高密度、快節(jié)奏的課堂教學(xué)使得學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)時(shí)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，專業(yè)知識(shí)水平得到加強(qiáng)，德育和文化背景知識(shí)得到更深層次的滲透。在當(dāng)今信息時(shí)代，傳統(tǒng)的一支粉筆、一本書(shū)的語(yǔ)言教學(xué)方式，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足新課程對(duì)教學(xué)方法的要求了。現(xiàn)代教育技術(shù)能夠多層次多角度地、形象地展現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自然的音樂(lè)熏陶環(huán)境，使學(xué)生能夠輕松地參與到音樂(lè)的學(xué)習(xí)之中，音樂(lè)鑒賞能力得到提高。學(xué)生欣賞領(lǐng)悟音樂(lè)深刻內(nèi)涵的能力有了極大的提高，有利于培養(yǎng)學(xué)生的情操和意志。例如，在欣賞有關(guān)祖國(guó)山河、人民、歷史、文化和社會(huì)發(fā)展的贊美和歌頌之歌時(shí)，能夠很好地激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。2.教育技術(shù)在音樂(lè)課程資源建設(shè)上意義凸顯新的音樂(lè)課程觀認(rèn)為：音樂(lè)教學(xué)主要是通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣，發(fā)展音樂(lè)感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂(lè)文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。課程資源對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有獨(dú)特的價(jià)值，除使用教科書(shū)以外，廣播影視節(jié)目、錄音、錄像資料、和多媒體光盤(pán)資料等，它們所傳遞的課程信息是豐富的、大量的，具有開(kāi)放性的，它以具體形象、生動(dòng)活潑和學(xué)生能夠親自參與等特點(diǎn)，給學(xué)生多方面的信息刺激，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)世界中得到愉悅與快樂(lè)?？傊?，在初中音樂(lè)教育中，教師應(yīng)該從音樂(lè)欣賞，情感升華的角度出發(fā)，將音樂(lè)文化、音樂(lè)情感、音樂(lè)表達(dá)方式等各方面綜合起來(lái)，讓學(xué)生能夠了解音樂(lè)在生活中的重要作用。讓學(xué)生在獨(dú)具活力和感染力的節(jié)奏中，欣賞世界的美，感受人生的美好韻律。很多人都知道農(nóng)村是社會(huì)的基礎(chǔ)，改造社會(huì)必須從改造農(nóng)村著手，而改造廣大農(nóng)村必須從發(fā)展農(nóng)村教育入手。無(wú)論是傳統(tǒng)教學(xué)，還是近年來(lái)有識(shí)之士對(duì)農(nóng)村教育的認(rèn)識(shí)，也包括我國(guó)對(duì)教育，尤其是農(nóng)村教育的重視。即使是這樣，我國(guó)的教育，尤其是農(nóng)村教育仍然存在著許多問(wèn)題，使我百思不得其解。一是農(nóng)村教育存在的問(wèn)題。國(guó)家每年都會(huì)對(duì)農(nóng)村教育加大投入力度。尤其是近幾年，可見(jiàn)國(guó)家對(duì)教育乃至農(nóng)村教育的重視?？墒?，在農(nóng)村的情況并不那么樂(lè)觀，雖然現(xiàn)在的孩子都有學(xué)上，但也出現(xiàn)了另外一個(gè)問(wèn)題。中國(guó)有句古話：良禽擇木而棲，許多成績(jī)稍好或者家庭條件較好的學(xué)生就會(huì)到城市中去上學(xué)。當(dāng)然這是學(xué)生的自由，如果學(xué)生到城市中去上學(xué)，學(xué)校的條件比在家好，教師的水平高那也行，對(duì)孩子好嗎！可是有一部分學(xué)校并不好，教師的水平也不高，就圖一個(gè)好名，這樣值得嗎？這弄得原來(lái)學(xué)校的學(xué)生人心惶惶?，F(xiàn)在家長(zhǎng)外出打工的人特別多，“留守兒童”的數(shù)量也在逐年增加，隨之也衍生了一系列的問(wèn)題。學(xué)生和爺爺奶奶留在家里，想怎樣就怎樣。當(dāng)爺爺奶奶的不敢說(shuō)，只管孩子吃飽不生病就行了，作業(yè)寫(xiě)不寫(xiě)根本不管，導(dǎo)致許多留守兒童在學(xué)校還能按時(shí)完成作業(yè)，一到星期天，就怎么也不寫(xiě)作業(yè)。二是教學(xué)觀念的問(wèn)題?，F(xiàn)在有很多多專家學(xué)者都有自己的想法，有的強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，有的強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，有的強(qiáng)調(diào)精講細(xì)練，有的反對(duì)使用多媒體。在這些不同的主張當(dāng)中，都有一個(gè)詞：適當(dāng)。怎樣做才是適當(dāng)？眾說(shuō)紛紜，沒(méi)有統(tǒng)一的說(shuō)法，使教師在教學(xué)中不敢去貫徹一種教學(xué)觀念，總害怕有人批判說(shuō)是錯(cuò)。三是對(duì)教育重視的問(wèn)題?，F(xiàn)在的人都重視孩子的教育，這種觀念只適用于城市，在農(nóng)村很多人都認(rèn)為經(jīng)濟(jì)比知識(shí)重要。在我的教育生涯中，曾做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)：在星期五的時(shí)候發(fā)給學(xué)生每人一張?jiān)嚲?，讓他們?cè)诩胰说谋O(jiān)督和幫助下完成，并讓家長(zhǎng)簽名。結(jié)果，到星期一我檢查時(shí)，有6個(gè)同學(xué)拿了白卷，但上面簽了父母的名字，也有做完家長(zhǎng)卻沒(méi)有簽名字的。有兩個(gè)學(xué)生告訴我，自己忘了，還有7個(gè)學(xué)生告訴我說(shuō)家長(zhǎng)不給簽。其實(shí)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)不是我突發(fā)奇想，而是在日常發(fā)現(xiàn)了一件事，有一部分學(xué)生的作業(yè)在學(xué)校都可以完成，可一到家里，第二天作業(yè)肯定沒(méi)寫(xiě)完，肯定有人認(rèn)為我作業(yè)布置太多，我布置作業(yè)如果認(rèn)真做的話5—10分鐘就可以完成。通過(guò)我的觀察和家訪，使我發(fā)現(xiàn)了有很大一部分家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)并不關(guān)心或者只是口頭上的關(guān)心。這一系列的問(wèn)題使我感到困惑不已，不明白為什么在國(guó)家越來(lái)越重視教育的今天，依然會(huì)出現(xiàn)這么多的問(wèn)題，這些問(wèn)題又該怎樣去解決呢？61、輟學(xué)如磨刀之石，不見(jiàn)其損，日有所虧。山東省臨床重點(diǎn)專科1山東省臨床重點(diǎn)?？圃u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)解德州市第二人民醫(yī)院」醫(yī)務(wù)科山東省臨床重點(diǎn)?？圃u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)解2前言本標(biāo)準(zhǔn)分五個(gè)部分,實(shí)行量化千分制,其中“基礎(chǔ)條件”10分“醫(yī)療技術(shù)隊(duì)伍”占100分,“醫(yī)療服務(wù)能力與水平”占400分,“醫(yī)療質(zhì)量狀況”占300分,“科研與教學(xué)”占100分。二、標(biāo)準(zhǔn)中的相關(guān)技術(shù)指標(biāo),如無(wú)特別注明,均指評(píng)估時(shí)上一年度的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)中部分指標(biāo)內(nèi)容可累積計(jì)分,但最后得分不超過(guò)標(biāo)準(zhǔn)分四、“基礎(chǔ)條件”中對(duì)床位數(shù)有專項(xiàng)要求,服從專項(xiàng)要求標(biāo)前言3前言五、學(xué)科帶頭人是指具有正高級(jí)職稱、臨床水平高、教學(xué)和科研組織管理能力強(qiáng)、能帶動(dòng)學(xué)科持續(xù)發(fā)展和梯隊(duì)建設(shè)的?？曝?fù)責(zé)人六、學(xué)科骨千是指在?？苾?nèi)某一專北發(fā)展方向具有較高學(xué)術(shù)和技術(shù)水平作為學(xué)術(shù)帶頭人后備力量的正高級(jí)職稱人員。七、本標(biāo)準(zhǔn)中包括的人員是指人事關(guān)糸或執(zhí)業(yè)地點(diǎn)在所在醫(yī)院的人員。其中聘用人員是指在本單位執(zhí)業(yè)注冊(cè)并履行職責(zé)1年以上、年工作肘間8個(gè)月以上的人員八,試點(diǎn)?？频膶？撇糠衷u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)另行下發(fā)。前言4前言基礎(chǔ)條件二、醫(yī)療技術(shù)隊(duì)伍評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、醫(yī)療服務(wù)能力與水平四、醫(yī)療質(zhì)量狀況五、科研與教學(xué)前言5基礎(chǔ)條件發(fā)長(zhǎng)環(huán)境30分◆科艦棋30分30分炎泰件科堂管基礎(chǔ)條件6、基礎(chǔ)條件檢查內(nèi)容檢查方法評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)親件醫(yī)阬?？平ㄔO(shè)發(fā)展查相關(guān)醫(yī)院文件、議紀(jì)要學(xué)組織完善、規(guī)劃使全合理、執(zhí)行發(fā)展環(huán)境效果好,得滿分:無(wú)組織機(jī)構(gòu)不規(guī)劃(10)得分,元發(fā)展規(guī)劃不得分院有扶持專科建政軍、措施齊全,得滿分:無(wú)明設(shè)的政萊或措施5查有關(guān)資料的政萊或措施不得分?？圃O(shè)置待合相關(guān)標(biāo)準(zhǔn),科室標(biāo)現(xiàn)場(chǎng)查看科室布局、就診流程指只規(guī)范、泋楚,得滿分;達(dá)不到局合理示、科室標(biāo)識(shí)上述標(biāo)準(zhǔn).酌情減分?？埔?guī)模(30)床位數(shù)具有至少1個(gè)護(hù)理單元、30張床的30張床,得5分,每增加10張床加獨(dú)立病區(qū)每張病床凈使用面每床使用面積業(yè)務(wù)用房面積/用房不包括輔助用L0位數(shù)。查醫(yī)院有關(guān)文件,井奧地>6平方米得10分;4-6平方米得少于3平方米不得分查看、基礎(chǔ)條件7、基礎(chǔ)條件標(biāo)準(zhǔn)檢查內(nèi)容檢查方法評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)關(guān)科室能夠?yàn)I足,。查看臨床檢驗(yàn)、鏞助治療、科能夠潢足,褥滿分;不能澌足科發(fā)展需要的憤減分皮撐殺升厭療設(shè)備能滿足(30)展全部技療設(shè)備具有先進(jìn)性和適宜性杏目需要,具有先進(jìn)得滿分:不具備,酌情謊分生和適宜性醫(yī)院對(duì)?？平?jīng)費(fèi)查醫(yī)院賬琊、報(bào)表,核對(duì)有類瑜5年投入>207元得10分每少20萬(wàn)元減1分:元專賬、無(wú)數(shù)據(jù)?？?、未專用均不得分、基礎(chǔ)條件8、基礎(chǔ)條件標(biāo)準(zhǔn)檢查內(nèi)容分/檢查方法評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)科室有詳細(xì)的發(fā)展規(guī)劃及科宣規(guī)劃現(xiàn)實(shí)合理,得演分;不達(dá)標(biāo),的具體實(shí)施計(jì)劃查看資料扣為病區(qū)整潔,菅理有序香現(xiàn)場(chǎng)及有關(guān)資病區(qū)甃潔,菅理制度落實(shí)到竺,各項(xiàng)工作合理有序,得滿分;不達(dá)標(biāo),酌情扣分科室營(yíng)理依法執(zhí)業(yè),落實(shí)醫(yī)療核心5查看資料包括醫(yī)療核心制度在內(nèi)的規(guī)章制度健全,制度得滿分;不達(dá)標(biāo),酌情扣分遵守診療技術(shù)操作規(guī)范5查看資料制定標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程.執(zhí)行到位,得滿分元操作規(guī)范不得分,不達(dá)標(biāo),酌情扣分科室有質(zhì)量管理方案和有質(zhì)量安全有保障和處罰機(jī)制,安全管理到風(fēng)險(xiǎn)防范預(yù)案,并組織落5查看資料位,效果好,得滿分:不達(dá)標(biāo),酌情扣分位職責(zé)明確,行業(yè)作風(fēng)崗位職責(zé)明確.分工合理.職責(zé)落實(shí).無(wú)優(yōu)良,科室人員團(tuán)結(jié)協(xié)作,δ-查看資料違規(guī)違紀(jì),作風(fēng)優(yōu)良,得滿分;不達(dá)標(biāo),酌有良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)扣分、基礎(chǔ)條件9醫(yī)療技術(shù)隊(duì)伍學(xué)料帶人才培養(yǎng)人40分20分蔓降霧學(xué)科骨干隊(duì)低60分20分庋師隊(duì)伍30分醫(yī)療技術(shù)隊(duì)伍10醫(yī)療技術(shù)隊(duì)伍成技術(shù)團(tuán)隊(duì),整體技整體實(shí)力術(shù)實(shí)力較高,各級(jí)醫(yī)師有關(guān)資料,醫(yī)師悲體實(shí)力強(qiáng),技木水平高,持續(xù)發(fā)展能力強(qiáng),得(30)掌握相應(yīng)技術(shù)能力,并技術(shù)能為考核滿分;不達(dá)標(biāo),酌情扣能得到持續(xù)提高同時(shí)具有以下親仵:正高專業(yè)技術(shù)職稱、博士生號(hào)師學(xué)術(shù)地位5查有關(guān)資料國(guó)家級(jí)學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任委員以上、國(guó)家級(jí)刊副主編上,得演分;不達(dá)標(biāo),酌情扣分能力:主持科內(nèi)?？剖炀氄谱奖緦？铺厣夹g(shù).主持開(kāi)展新技術(shù)新業(yè)務(wù)1項(xiàng)6學(xué)科帶頭查房每年不少于30次,應(yīng)上,年應(yīng)逸在省級(jí)以上學(xué)術(shù)會(huì)議上儆臨床學(xué)術(shù)報(bào)告1次以人(40)邀參加三級(jí)醫(yī)院間疑租危30查有關(guān)資料上、主持科內(nèi)專科查房每年3次以上,應(yīng)邀參加三級(jí)醫(yī)重病例重大會(huì)診次數(shù)不少脘閨疑難危重病例重大會(huì)診次數(shù)不少于10次以上得滿于10次不達(dá)標(biāo),酌情扣分養(yǎng)研究生等級(jí)、數(shù)量,承擔(dān)科妍課同時(shí)具有以下親仵:指導(dǎo)畢業(yè)傅士生3名以上,承擔(dān)在研教學(xué)科研水平發(fā)表學(xué)術(shù)淪文,獲得團(tuán)家級(jí)課題1項(xiàng)以上,S收錄論著2,兩年內(nèi)獲得省級(jí)科研戌果二等獎(jiǎng)1項(xiàng)以上,得演分:不達(dá)標(biāo),酌情扣分科研成果、專利醫(yī)療技術(shù)隊(duì)伍11山東省臨床重點(diǎn)?？平庾x課件12山東省臨床重點(diǎn)?？平庾x課件13山東省臨床重點(diǎn)專科解讀課件14山東省臨床重點(diǎn)?？平庾x課件15山東省臨床重點(diǎn)?？平庾x課件16山東省臨床重點(diǎn)?？平庾x課件17山東省臨床重點(diǎn)?？平庾x課件18山東省臨床重點(diǎn)專科解讀課件19山東省臨床重點(diǎn)?？平庾x課件20山東省臨床重點(diǎn)?？平庾x課件21山東省臨床重點(diǎn)?？平庾x課件22山東省臨床重點(diǎn)?？平庾x課件23山東省臨床重點(diǎn)?？平庾x課件24山東省臨床重點(diǎn)?？平庾x課件25山東省臨床重點(diǎn)?？平庾x課件26山東省臨床重點(diǎn)?？平庾x課件27山東省臨床重點(diǎn)?？平庾x課件28山東省臨床重點(diǎn)專科解讀課件29山東省臨床重點(diǎn)?？平庾x課件30山東省臨床重點(diǎn)專科解讀課件3141、學(xué)問(wèn)是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉贰と铡しɡ?/p>

42、只有在人群中間，才能認(rèn)識(shí)自己。——德國(guó)

43、重復(fù)別人所說(shuō)的話，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說(shuō)的話，則需要頭腦。——瑪麗·佩蒂博恩·普爾

44、卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒?！惗喾?/p>

45、自己的飯量自己知道。——蘇聯(lián)41、學(xué)問(wèn)是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉?261、輟學(xué)如磨刀之石，不見(jiàn)其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山。山東省臨床重點(diǎn)?？平庾x山東省臨床重點(diǎn)?？平庾x61、輟學(xué)如磨刀之石，不見(jiàn)其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山。山東省臨床重點(diǎn)?？平庾x山東省臨床重點(diǎn)專科評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)解德州市第二人民醫(yī)院」醫(yī)務(wù)科前言本標(biāo)準(zhǔn)分五個(gè)部分,實(shí)行量化千分制,其中“基礎(chǔ)條件”10分“醫(yī)療技術(shù)隊(duì)伍”占100分,“醫(yī)療服務(wù)能力與水平”占400分,“醫(yī)療質(zhì)量狀況”占300分,“科研與教學(xué)”占100分。二、標(biāo)準(zhǔn)中的相關(guān)技術(shù)指標(biāo),如無(wú)特別注明,均指評(píng)估時(shí)上一年度的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)中部分指標(biāo)內(nèi)容可累積計(jì)分,但最后得分不超過(guò)標(biāo)準(zhǔn)分四、“基礎(chǔ)條件”中對(duì)床位數(shù)有專項(xiàng)要求,服從專項(xiàng)要求標(biāo)初中教育階段音樂(lè)教育，是小學(xué)音樂(lè)教育的延續(xù)，在這一階段，除了藝術(shù)生需要對(duì)音樂(lè)各方面的知識(shí)和技能進(jìn)行深入研究和學(xué)習(xí)外，對(duì)于大部分學(xué)生而言，學(xué)習(xí)音樂(lè)的主要目標(biāo)并不是為了成為專門(mén)的音樂(lè)人才。應(yīng)該說(shuō)，初中音樂(lè)教育的基本目標(biāo)是審美，對(duì)音樂(lè)的審美態(tài)度和審美能力，以及在此基礎(chǔ)上衍生出來(lái)的多種教育功能。因此，在初中音樂(lè)教育階段，音樂(lè)教師的教學(xué)，主要是以審美為核心，主要作用與學(xué)生的感情世界，為學(xué)生的成長(zhǎng)注入音樂(lè)獨(dú)特的育人魅力。在音樂(lè)教學(xué)的策略上，教學(xué)的主要內(nèi)容和目標(biāo)是學(xué)生感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造這幾個(gè)部分。在策略的執(zhí)行上，筆者總結(jié)了以下三點(diǎn)：1情感體驗(yàn)，凈化心靈音樂(lè)是人類情感的化身，每一首音樂(lè)都是由人們的情感組成的好的音樂(lè)，實(shí)際就是人們情感表達(dá)的方式，是人們情感溝通的有效渠道。初中音樂(lè)教育也應(yīng)該重視從學(xué)生情感體驗(yàn)的角度出發(fā)，組織課堂教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)豐富情感的體驗(yàn)，可以有效的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活積極樂(lè)觀態(tài)度，通過(guò)音樂(lè)教育可以使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起自己的情感世界，豐富自己的情感認(rèn)知，并在實(shí)際生活中構(gòu)建起對(duì)親人、對(duì)他人、對(duì)人類、對(duì)一切美好事物的摯愛(ài)之情。這是一個(gè)積極健康的初中學(xué)生應(yīng)該有的情感世界，是一個(gè)健康的初中學(xué)生對(duì)生活，對(duì)生命應(yīng)該持有的積極樂(lè)觀態(tài)度，是一個(gè)有志青年應(yīng)該美好未來(lái)的渴望與追求。2多元化教育，豐富學(xué)生音樂(lè)情感音樂(lè)是沒(méi)有國(guó)度的，在音樂(lè)的世界里人人平等因此，初中音樂(lè)教師在教學(xué)中，必須要實(shí)現(xiàn)開(kāi)放式的教學(xué)，在教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容上，一定要實(shí)現(xiàn)多元化。讓學(xué)生在多元化的課堂教學(xué)中尊重藝術(shù)，理解多元文化。我們知道音樂(lè)是人類文化傳承的重要載體，是人類寶貴的文化遺產(chǎn)和智慧結(jié)晶。通過(guò)音樂(lè)，可以讓學(xué)生了解到國(guó)家、民族的文化，可以了解到各個(gè)國(guó)家和地區(qū)的精神信仰，與世界文化接軌，在音樂(lè)的殿堂中實(shí)現(xiàn)沒(méi)有國(guó)界，沒(méi)有種族的心靈交流。這是教師在教學(xué)內(nèi)容上的多樣性選擇，而教材實(shí)際上也重視了對(duì)音樂(lè)材料選擇的多元化，《梁山伯與祝英臺(tái)》、《西班牙舞曲》、《天鵝湖》這些音樂(lè)的組合就反映出了音樂(lè)多元化在音樂(lè)教育中的必要性和必然性。而從教學(xué)策略而言，教師需要實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的多樣化。音樂(lè)，是聽(tīng)覺(jué)的教育，但是，音樂(lè)同樣是富有畫(huà)面感的藝術(shù)形式。因此，教師應(yīng)該在教學(xué)中，充分利用聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)的沖擊，給學(xué)生的音樂(lè)欣賞帶來(lái)更直接，更有效的感染力。同時(shí)，從初中學(xué)生的心理特點(diǎn)看，學(xué)生如果沒(méi)有視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的共同震撼，很難在課堂教學(xué)中獲得對(duì)知識(shí)的深刻記憶，所以在符合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，滿足學(xué)生興趣愛(ài)好和發(fā)展需要等方面，搜集了很多資料融入到教學(xué)中。為了讓學(xué)生了解非洲音樂(lè)的特色，教師可以在內(nèi)容和手段上開(kāi)展立體化教學(xué)。內(nèi)容上可以把具有代表性的黑人爵士樂(lè)、瑞齊·馬丁的《生命之杯》、邁克爾·杰克遜的《Blackandwhite》，在課堂上進(jìn)播放，讓學(xué)生從不同的音樂(lè)形式和角度去了解非洲音樂(lè)元素在當(dāng)代社會(huì)中的表現(xiàn)。而在教學(xué)方式上，教師可以通過(guò)圖文并茂，聲影同步的方式，打造一個(gè)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)渾然天成的音樂(lè)盛會(huì)，同時(shí)有可以讓學(xué)生從音樂(lè)中表達(dá)自己的感受，比如對(duì)非洲人背井離鄉(xiāng)，帶著他們獨(dú)具特色的黑人音樂(lè)走出非洲，被送往新大陸時(shí)對(duì)世界流行音樂(lè)產(chǎn)生的影響進(jìn)行討論等等。3課堂教學(xué)與多媒體技術(shù)的結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)在初中音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用，不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，還大大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣多媒體超越時(shí)空的優(yōu)越性可以把空間的距離拉近，把時(shí)間的過(guò)程縮短。這對(duì)于欣賞教學(xué)中幫助學(xué)生了解由不同音樂(lè)要素構(gòu)成的樂(lè)曲特點(diǎn)，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的意境、情緒以及所塑造的音樂(lè)形象都是很有幫助的。此外，網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)環(huán)境拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高了學(xué)習(xí)效率。1.音樂(lè)課堂教學(xué)引入現(xiàn)代教育技術(shù)的必然性現(xiàn)代教育技術(shù)可以將文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻等多媒體信息融為一體，圖文并茂、動(dòng)靜結(jié)合、聲情融會(huì)、視聽(tīng)并用的方式使音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容變得更加生動(dòng)、形象、逼真。通過(guò)各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)，在親身參與音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中喜愛(ài)音樂(lè)，掌握音樂(lè)基本知識(shí)和初步技能，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂(lè)的良好習(xí)慣，為終身愛(ài)好音樂(lè)奠定基礎(chǔ)。教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)成為推進(jìn)音樂(lè)教學(xué)改革的無(wú)可替代的選擇。教育技術(shù)進(jìn)入音樂(lè)課堂，大容量、高密度、快節(jié)奏的課堂教學(xué)使得學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)時(shí)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，專業(yè)知識(shí)水平得到加強(qiáng)，德育和文化背景知識(shí)得到更深層次的滲透。在當(dāng)今信息時(shí)代，傳統(tǒng)的一支粉筆、一本書(shū)的語(yǔ)言教學(xué)方式，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足新課程對(duì)教學(xué)方法的要求了?，F(xiàn)代教育技術(shù)能夠多層次多角度地、形象地展現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自然的音樂(lè)熏陶環(huán)境，使學(xué)生能夠輕松地參與到音樂(lè)的學(xué)習(xí)之中，音樂(lè)鑒賞能力得到提高。學(xué)生欣賞領(lǐng)悟音樂(lè)深刻內(nèi)涵的能力有了極大的提高，有利于培養(yǎng)學(xué)生的情操和意志。例如，在欣賞有關(guān)祖國(guó)山河、人民、歷史、文化和社會(huì)發(fā)展的贊美和歌頌之歌時(shí)，能夠很好地激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。2.教育技術(shù)在音樂(lè)課程資源建設(shè)上意義凸顯新的音樂(lè)課程觀認(rèn)為：音樂(lè)教學(xué)主要是通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣，發(fā)展音樂(lè)感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂(lè)文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。課程資源對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有獨(dú)特的價(jià)值，除使用教科書(shū)以外，廣播影視節(jié)目、錄音、錄像資料、和多媒體光盤(pán)資料等，它們所傳遞的課程信息是豐富的、大量的，具有開(kāi)放性的，它以具體形象、生動(dòng)活潑和學(xué)生能夠親自參與等特點(diǎn)，給學(xué)生多方面的信息刺激，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)世界中得到愉悅與快樂(lè)?？傊?，在初中音樂(lè)教育中，教師應(yīng)該從音樂(lè)欣賞，情感升華的角度出發(fā)，將音樂(lè)文化、音樂(lè)情感、音樂(lè)表達(dá)方式等各方面綜合起來(lái)，讓學(xué)生能夠了解音樂(lè)在生活中的重要作用。讓學(xué)生在獨(dú)具活力和感染力的節(jié)奏中，欣賞世界的美，感受人生的美好韻律。很多人都知道農(nóng)村是社會(huì)的基礎(chǔ)，改造社會(huì)必須從改造農(nóng)村著手，而改造廣大農(nóng)村必須從發(fā)展農(nóng)村教育入手。無(wú)論是傳統(tǒng)教學(xué)，還是近年來(lái)有識(shí)之士對(duì)農(nóng)村教育的認(rèn)識(shí)，也包括我國(guó)對(duì)教育，尤其是農(nóng)村教育的重視。即使是這樣，我國(guó)的教育，尤其是農(nóng)村教育仍然存在著許多問(wèn)題，使我百思不得其解。一是農(nóng)村教育存在的問(wèn)題。國(guó)家每年都會(huì)對(duì)農(nóng)村教育加大投入力度。尤其是近幾年，可見(jiàn)國(guó)家對(duì)教育乃至農(nóng)村教育的重視?？墒?，在農(nóng)村的情況并不那么樂(lè)觀，雖然現(xiàn)在的孩子都有學(xué)上，但也出現(xiàn)了另外一個(gè)問(wèn)題。中國(guó)有句古話：良禽擇木而棲，許多成績(jī)稍好或者家庭條件較好的學(xué)生就會(huì)到城市中去上學(xué)。當(dāng)然這是學(xué)生的自由，如果學(xué)生到城市中去上學(xué)，學(xué)校的條件比在家好，教師的水平高那也行，對(duì)孩子好嗎！可是有一部分學(xué)校并不好，教師的水平也不高，就圖一個(gè)好名，這樣值得嗎？這弄得原來(lái)學(xué)校的學(xué)生人心惶惶?，F(xiàn)在家長(zhǎng)外出打工的人特別多，“留守兒童”的數(shù)量也在逐年增加，隨之也衍生了一系列的問(wèn)題。學(xué)生和爺爺奶奶留在家里，想怎樣就怎樣。當(dāng)爺爺奶奶的不敢說(shuō)，只管孩子吃飽不生病就行了，作業(yè)寫(xiě)不寫(xiě)根本不管，導(dǎo)致許多留守兒童在學(xué)校還能按時(shí)完成作業(yè)，一到星期天，就怎么也不寫(xiě)作業(yè)。二是教學(xué)觀念的問(wèn)題。現(xiàn)在有很多多專家學(xué)者都有自己的想法，有的強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，有的強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，有的強(qiáng)調(diào)精講細(xì)練，有的反對(duì)使用多媒體。在這些不同的主張當(dāng)中，都有一個(gè)詞：適當(dāng)。怎樣做才是適當(dāng)？眾說(shuō)紛紜，沒(méi)有統(tǒng)一的說(shuō)法，使教師在教學(xué)中不敢去貫徹一種教學(xué)觀念，總害怕有人批判說(shuō)是錯(cuò)。三是對(duì)教育重視的問(wèn)題。現(xiàn)在的人都重視孩子的教育，這種觀念只適用于城市，在農(nóng)村很多人都認(rèn)為經(jīng)濟(jì)比知識(shí)重要。在我的教育生涯中，曾做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)：在星期五的時(shí)候發(fā)給學(xué)生每人一張?jiān)嚲?，讓他們?cè)诩胰说谋O(jiān)督和幫助下完成，并讓家長(zhǎng)簽名。結(jié)果，到星期一我檢查時(shí)，有6個(gè)同學(xué)拿了白卷，但上面簽了父母的名字，也有做完家長(zhǎng)卻沒(méi)有簽名字的。有兩個(gè)學(xué)生告訴我，自己忘了，還有7個(gè)學(xué)生告訴我說(shuō)家長(zhǎng)不給簽。其實(shí)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)不是我突發(fā)奇想，而是在日常發(fā)現(xiàn)了一件事，有一部分學(xué)生的作業(yè)在學(xué)校都可以完成，可一到家里，第二天作業(yè)肯定沒(méi)寫(xiě)完，肯定有人認(rèn)為我作業(yè)布置太多，我布置作業(yè)如果認(rèn)真做的話5—10分鐘就可以完成。通過(guò)我的觀察和家訪，使我發(fā)現(xiàn)了有很大一部分家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)并不關(guān)心或者只是口頭上的關(guān)心。這一系列的問(wèn)題使我感到困惑不已，不明白為什么在國(guó)家越來(lái)越重視教育的今天，依然會(huì)出現(xiàn)這么多的問(wèn)題，這些問(wèn)題又該怎樣去解決呢？61、輟學(xué)如磨刀之石，不見(jiàn)其損，日有所虧。山東省臨床重點(diǎn)?？?3山東省臨床重點(diǎn)?？圃u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)解德州市第二人民醫(yī)院」醫(yī)務(wù)科山東省臨床重點(diǎn)?？圃u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)解34前言本標(biāo)準(zhǔn)分五個(gè)部分,實(shí)行量化千分制,其中“基礎(chǔ)條件”10分“醫(yī)療技術(shù)隊(duì)伍”占100分,“醫(yī)療服務(wù)能力與水平”占400分,“醫(yī)療質(zhì)量狀況”占300分,“科研與教學(xué)”占100分。二、標(biāo)準(zhǔn)中的相關(guān)技術(shù)指標(biāo),如無(wú)特別注明,均指評(píng)估時(shí)上一年度的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)中部分指標(biāo)內(nèi)容可累積計(jì)分,但最后得分不超過(guò)標(biāo)準(zhǔn)分四、“基礎(chǔ)條件”中對(duì)床位數(shù)有專項(xiàng)要求,服從專項(xiàng)要求標(biāo)前言35前言五、學(xué)科帶頭人是指具有正高級(jí)職稱、臨床水平高、教學(xué)和科研組織管理能力強(qiáng)、能帶動(dòng)學(xué)科持續(xù)發(fā)展和梯隊(duì)建設(shè)的?？曝?fù)責(zé)人六、學(xué)科骨千是指在?？苾?nèi)某一專北發(fā)展方向具有較高學(xué)術(shù)和技術(shù)水平作為學(xué)術(shù)帶頭人后備力量的正高級(jí)職稱人員。七、本標(biāo)準(zhǔn)中包括的人員是指人事關(guān)糸或執(zhí)業(yè)地點(diǎn)在所在醫(yī)院的人員。其中聘用人員是指在本單位執(zhí)業(yè)注冊(cè)并履行職責(zé)1年以上、年工作肘間8個(gè)月以上的人員八,試點(diǎn)?？频膶？撇糠衷u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)另行下發(fā)。前言36前言基礎(chǔ)條件二、醫(yī)療技術(shù)隊(duì)伍評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、醫(yī)療服務(wù)能力與水平四、醫(yī)療質(zhì)量狀況五、科研與教學(xué)前言37基礎(chǔ)條件發(fā)長(zhǎng)環(huán)境30分◆科艦棋30分30分炎泰件科堂管基礎(chǔ)條件38、基礎(chǔ)條件檢查內(nèi)容檢查方法評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)親件醫(yī)阬?？平ㄔO(shè)發(fā)展查相關(guān)醫(yī)院文件、議紀(jì)要學(xué)組織完善、規(guī)劃使全合理、執(zhí)行發(fā)展環(huán)境效果好,得滿分:無(wú)組織機(jī)構(gòu)不規(guī)劃(10)得分,元發(fā)展規(guī)劃不得分院有扶持?？平ㄕ姟⒋胧R全,得滿分:無(wú)明設(shè)的政萊或措施5查有關(guān)資料的政萊或措施不得分?？圃O(shè)置待合相關(guān)標(biāo)準(zhǔn),科室標(biāo)現(xiàn)場(chǎng)查看科室布局、就診流程指只規(guī)范、泋楚,得滿分;達(dá)不到局合理示、科室標(biāo)識(shí)上述標(biāo)準(zhǔn).酌情減分?？埔?guī)模(30)床位數(shù)具有至少1個(gè)護(hù)理單元、30張床的30張床,得5分,每增加10張床加獨(dú)立病區(qū)每張病床凈使用面每床使用面積業(yè)務(wù)用房面積/用房不包括輔助用L0位數(shù)。查醫(yī)院有關(guān)文件,井奧地>6平方米得10分;4-6平方米得少于3平方米不得分查看、基礎(chǔ)條件39、基礎(chǔ)條件標(biāo)準(zhǔn)檢查內(nèi)容檢查方法評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)關(guān)科室能夠?yàn)I足,。查看臨床檢驗(yàn)、鏞助治療、科能夠潢足,褥滿分;不能澌足科發(fā)展需要的憤減分皮撐殺升厭療設(shè)備能滿足(30)展全部技療設(shè)備具有先進(jìn)性和適宜性杏目需要,具有先進(jìn)得滿分:不具備,酌情謊分生和適宜性醫(yī)院對(duì)?？平?jīng)費(fèi)查醫(yī)院賬琊、報(bào)表,核對(duì)有類瑜5年投入>207元得10分每少20萬(wàn)元減1分:元專賬、無(wú)數(shù)據(jù)?？?、未專用均不得分、基礎(chǔ)條件40、基礎(chǔ)條件標(biāo)準(zhǔn)檢查內(nèi)容分/檢查方法評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)科室有詳細(xì)的發(fā)展規(guī)劃及科宣規(guī)劃現(xiàn)實(shí)合理,得演分;不達(dá)標(biāo),的具體實(shí)施計(jì)劃查看資料扣為病區(qū)整潔,菅理有序香現(xiàn)場(chǎng)及有關(guān)資病區(qū)甃潔,菅理制度落實(shí)到竺,各項(xiàng)工作合理有序,得滿分;不達(dá)標(biāo),酌情扣分科室營(yíng)理依法執(zhí)業(yè),落實(shí)醫(yī)療核心5查看資料包括醫(yī)療核心制度在內(nèi)的規(guī)章制度健全,制度得滿分;不達(dá)標(biāo),酌情扣分遵守診療技術(shù)操作規(guī)范5查看資料