實驗室儀器設備-器皿及用具課件

人的差異在于業(yè)余時間實驗室儀器設備器皿及用具實驗室儀器設備器皿及用具人的差異在于業(yè)余時間實驗室儀器設備器皿及用具第二章實驗室儀器設備、器皿及用具白鳳麟2013.9.12實驗室設置、實驗室儀器、實驗室器皿及用具四、洗滌技術五、滅菌技術六、無菌操作技術新一輪基礎教育課程改革，提得最多、人們最關心的就是如何提高全民素質，對于學校教育來說那就是如何培養(yǎng)，提高學生的整體素質?！读x務教育語文課程標準》明確提出，語文課程要堅持“全面提高學生的語文素養(yǎng)”，語文教育要促進學生整體素質的良好發(fā)展。那么，初中階段的語文教學該如何實施素質教育呢？這是擺在每一位初中語文教師，特別是農(nóng)村初中語文教師面前的重大課題。筆者認為，初中階段，學生有了小學語文的基礎，又面臨將要升入的高中階段，這個過渡階段非常重要，正是有效進行素質教育的最好時期。一、發(fā)展健康個性，逐步健全人格個性有健康與不良之分。學生成績優(yōu)劣的差異，很多并非是智力上的問題，而是個性上的因素所導致。成績優(yōu)秀的學生一般具有良好的個性品質。如求知欲強，勤奮好學，善于自制，富有自信心，情緒穩(wěn)定，心境安寧，學習時有耐力和堅韌性。而學習成績落后的學生，大都是具有一些不良個性品質。如學習自覺性不高，意志薄弱，缺乏堅持性，易分心和受干擾，懶于思索，一遇困難或復雜的問題就放棄思考或依賴于別人的幫助來解決。健康的個性人格是進行有效學習的一個不可缺少的基礎，也是學生全面發(fā)展的內在成分。具有良好的健康人格的人，不僅能根據(jù)環(huán)境的要求協(xié)調自己的行為，而且能積極地作用環(huán)境，改造環(huán)境。健全的人格指個體的人格因素都達到良好的狀態(tài)，它是素質教育對人的全面發(fā)展的體現(xiàn)。在初中語文教學中，應通過名篇佳作的學習，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國的語言文字的感情，培養(yǎng)學生良好的品質，努力開拓學生視野，注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，提高文化品位和審美情趣，發(fā)展健康個性，逐步培養(yǎng)健全人格。通過引導學生弘揚民族優(yōu)秀文化和吸取人類進步文化，正確引導學生做人。讓學生每一個假期都閱讀一兩部名著，讀過之后寫出讀后感、心得體會，培養(yǎng)學生愛讀書，愛祖國先進文化及世界文化遺產(chǎn)的優(yōu)秀品質。二、拓寬語文學習渠道，提高學生綜合素養(yǎng)語文是與現(xiàn)實生活聯(lián)系最密切的一門學科?？梢哉f，生活處處有語文，而許多教師在教學中，通常以課本為中心，拘泥于課文。如對課文的分析惟恐不深，析之惟恐不細，講解惟恐不全，而對課文外生動、豐富的語文資源則視而不見、聽而不聞，以致語文學習形式僵化，渠道狹窄。對此，作為語文教師，特別是農(nóng)村初中語文教師，就應該重視創(chuàng)設語文學習環(huán)境，溝通課文內外、課堂內外、校園內外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，引導學生不斷地搜尋、處理學習材料，不斷地獲取知識，使語文學習成為一項學生有所發(fā)現(xiàn)、充滿快樂、激發(fā)創(chuàng)造的活動，增加學生語文實踐的機會。為了充分發(fā)揮學生學習語文的主動性、創(chuàng)造性，可生動活潑地開展各種語文活動。例如：經(jīng)典誦讀比賽、演講辯論會、主題板報、壁報、校園廣播稿等；有條件的可以創(chuàng)辦校園文學刊物，如校園文學通訊、簡報等；班級組建語言興趣小組，定期組織作文競賽、專題演講會等；開展課前口頭作文訓練、詩詞朗誦等。引活水于語文教學之中，開展生動活潑、形式多樣的語文教學與實踐活動，使學生在豐富多彩的語文學習活動中學語文、用語文、長才干、學做人，從而提高學生的綜合素養(yǎng)。三、注重知識的積累轉化，全面發(fā)展學生素質語文教學不應向學生灌輸知識，而應立足于促進人的發(fā)展。在教學過程中不能只抓期中、期末，而要重視學生平時的訓練、考察，如晨讀抽查背誦、課前詞語接龍等。多給學生鼓勵，對學生學習中的一次次小小的成功，教師都要一一加以肯定，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學習中的成就感。由于個性的差異，有的學生品質優(yōu)秀，有的學生成績優(yōu)秀。教師不能只看好這些優(yōu)秀學生，而要充分發(fā)揮他們的榜樣作用，讓全班學生在學生中互相學習，互相關心，如組建班級語文興趣小組，互幫小組等，在團結和睦的班集體中培養(yǎng)學生各方面的素質，促進學生素質的全面發(fā)展?？傊瑢W生是有豐富性的能動主體，所有的學生都有自我發(fā)展的需要。因此，語文教學中要創(chuàng)設各種條件，利用各種資源為學生提供思考、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及展示自我的機會，使每位學生都得到最優(yōu)發(fā)展，這樣才能使素質教育真正落到實處。筆者有幸參加了全縣英語優(yōu)質課的評選活動。參評老師們獨具匠心的設計，圍繞語言學習的本質特征開展形式多樣的教學活動給我們留下了深刻的印象，也讓我們深刻領悟了“創(chuàng)設語境、激發(fā)興趣、高效教學”的新課程理念。語境是語言賴以生存和發(fā)展的環(huán)境，也是語言交際所依賴的環(huán)境，離開語境，語言的學習將成為無源之水，無本之木。同時恰當?shù)恼Z境又能激發(fā)學生學習的興趣，點燃他們實踐探究的熱情。通過激發(fā)興趣引導學生在實踐運用中學習語言知識，從而達到高效的教學目的。下面的這一課就很好的遵循了這一理念，現(xiàn)摘錄如下，并作分析。一、內容介紹8A第一單元以friends為話題，在語境中學習和運用描述人的外貌?p品質?p性格的單詞?p短語及句型。friends話題貼近學生的生活，易于激發(fā)學生的學習積極性。本課時是導入部分,包括comicbooks和welcome,重點學習一個好朋友應該具備的品質,為后面的進一步學習做好鋪墊。二、主要教學流程描述Step1Lead-inGettheclasstoenjoyasongnamed“Friends”.這是老師課前創(chuàng)設的第一個情景，通過欣賞歌曲緩解同學們緊張的心理,讓他們懷著愉悅的心情進入到英語學習的課堂。這首歌與本課題關系密切，很容易激發(fā)起學生的興趣，許多同學自然地哼唱了起來。Step2PresentationT:Doyouknowthenameofthesong？S:Yes.T:What’sthenameofit?Canyoutellme?S:Friends.T:Yes.Everyoneneedsfriends.Whenyouareintrouble,yourfriendswillhelpyou;whenyouarehappy,friendswillsharewithyou,right?Sofriendsareveryimportant.You’llbelonelyifyoudon’thavefriends.Askthestudentsindividually.T:Doyouhaveafriendinourclass?Whoishe/she?S1:Yes,NiuLu.T:Doyouwanttobefriendswithhim/her?Why?S1:Ofcourse.Heoftenhelpsmewithmywork.T:Soheishelpful.Ishekind?S1:Yes.Heissokindtome.…Helpthestudentstalkaboutthequalitiesofagoodfriend.WriteontheBb(blackboard):haveproblems…h(huán)elpyou…h(huán)elpful.Youaresad…talktoyou…makeyouhappy.Youarehappy…shareyourjoy.由歌曲引導自然過渡到本課教學主題friends，在自然、平等、和諧的教學氛圍中展開教學活動,教者通過與學生的自由交流激活同學們的思維，引出“朋友應具備的品質”這個問題讓學生進行討論。Step3Learnthenewwordsandexpressions1)Lookatthepicturesandlearnthenewwords:honest,keepasecret.（這兩位同學一位比較誠實，一位對朋友忠實，用他們?yōu)槔苋菀鬃寣W生聯(lián)想到要學習的兩個詞匯）這是老師事先拍好的班級學生的照片，學生的情緒再次被調動了起來，他們興趣盎然,由于大家對同班同學的性格比較了解，使單詞的教學變得生動活潑。WritenewwordsontheBb.Readthenewwords.Whatisfriend?Helpful;Honest;Keepsecrets;Makeyouhappy;Shareyourjoy…T:Nowweknowourfiendsarehelpful,honest.Theycankeepsecretsetc.Isyourfriendhonest/helpful?Cantheykeepsecrets/makeyouhappy/shareyourjoy?Getthestudentstosayonebyone.2)Matchtheletterswiththephrases.教者設置情境將單詞學習運用到學生對話中，不知不覺中使學生學會了單詞，避免了單調的重復，讓人感嘆潤物細無聲的巧妙。Step4PracticeAskthestudentstodescribetheirfriends.通過問題把學習任務交給學生，讓他們通過談論自己的朋友進一步對所學單詞及時進行鞏固,并溫習“honest,secret,joy”等單詞短語。Step5PresentationanddiscussionT:Weknowfriendsarehelpful,honest,theycankeepsecrets,makeyouhappy,shareyourjoy.Whatotherqualitiesdoesyourfriendhave?Canyoutellme?S:Generous,handsome,musical…（周杰倫具有音樂才能，蘇友朋外貌清秀，易于學生理解學習musical,good-looking）T:Whichisveryimportant/quiteimportantornotimportanttoafriend?Pleasefillintheblanks.Thenasksomestudentstoreporthisanswers.通過圖片教者再次創(chuàng)設情景，讓學生通過填表格,發(fā)表自己的見解,在鞏固知識的同時,實施情感目標,激發(fā)同學思考什么樣的品質對于一個朋友來講是重要的。Step6ChooseyourfriendShowthepictures(famousstars)ontheBb.Letthestudentschooseoneoffriendsandtelluswhytheychoosethem.Whydoyouwanttomakefriendswiththem?通過鏈接的方式讓學生選擇自己心目中的朋友,并說出為什么,這樣“在用中學,在學中用”,有利于培養(yǎng)學生運用語言的能力。同時讓同學感受名人所具有的許多優(yōu)秀的品質。教者在選材上要注意選擇同學們感興趣的當代人物形象，并且他們的優(yōu)點顯而易見，這樣可以降低難度，易于學生開口操練。Step7Commicstrip1）T：Ialsohavemanyfriends.Theyarefriendlytome.Theysharetheirsadnessandjoywithme.Wearehappytogether.HoboandEddiearemyfriends.Wouldyouliketohavealookatthem?Whataretheydoing?2)ListenandrepeatListenandaskthemtofollowthetape.Askthestudentstoreadandactitout.將話題自然過渡到教材中的連環(huán)畫部分。Step8AgameHitthegoldeneggsandlookforyourfriend.本環(huán)節(jié)是本課的一個高潮，有效地培養(yǎng)了學生綜合運用語言的能力，并促進他們進一步思考：什么是真正的朋友？應該怎樣選擇朋友？砸金蛋是模仿幸運52的做法，在課堂上使用具有娛樂效果，學生樂于參加，營造了愉悅的課堂氣氛，在這樣的氣氛中學生可以暢所欲言，有利于發(fā)展學生的語言能力。Step9SummarizeReadthenewwordsandexpressions.Step10TheendEnjoyanothersongandlearnsomeoldsayings.（本部分為拓展內容，向學生們介紹一些有關朋友的諺語。）•Lifewithoutafriendisdeath.•Oldfriendsandoldwinesarebest.•Afriendinneedisafriendindeed.•Heisagoodfriendthatspeakswellofusbehindourbacks.讓同學們見識一些與朋友有關的名言、諺語，既學習了知識又陶冶了情操。三、課例評析與討論初二學生思維活躍，有自己的觀點和看法，敢于發(fā)表不同見解，有強烈的求知欲望，具有積極主動的參與意識，教者充分利用學生的這些特點，運用各種手段充分調動學生學習的熱情，挖掘學生生活中的素材，設計現(xiàn)實生活情境，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生積極參與。通過實施任務型、活動性教學，夯實了學生語言基礎，提高了學生的語言運用能力。本課主題積極向上，在發(fā)展學生知識能力的同時，陶冶了學生的情操，使學生的情感得到了進一步升華。1.激發(fā)興趣激活思維興趣是教學的潛力所在，興趣的培養(yǎng)與教師的積極引導和教學藝術是分不開的。本課在設計時能結合學生的年齡特征，采用靈活多樣的教學手段和教學方法，創(chuàng)設豐富多彩的教學情景，如利用學生所崇拜的明星作為朋友的選擇對象，利用“砸金蛋”的娛樂方式等。這些材料的選擇和活動的設置激發(fā)了學生學習的動機，引起了他們學習的興趣，從而調動了全體學生英語學習的積極性，使他們樂于開口，變被動為主動，大大地提高了語言運用的能力。2.高效設計環(huán)環(huán)相扣教學設計就像排兵布局，需要大處著眼，小處著手，有一環(huán)設計不好就會全盤皆輸。本課時設計可謂環(huán)環(huán)相扣，設計巧妙，高潮迭起，引人入勝?？傮w設計上以“朋友”為主線，設計了“什么是朋友？”，“朋友的品質是什么？”，“怎樣交朋友？”等教學環(huán)節(jié)，一步一步深入，充滿了思想性和藝術性，實現(xiàn)了寓教于樂。在微觀設計上每一環(huán)節(jié)都以完成一個個任務為依托，運用多媒體的優(yōu)勢，開闊了同學們的視野，激發(fā)了他們的興趣，任務設計從易到難，學生拾級而上，在輕松愉悅的氣氛中享受著學習的快樂，體驗著成功的喜悅。3.巧用多媒體創(chuàng)設生活場景多媒體CAI課件通過視聽結合、聲像并茂、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，生動、形象地展示了教學內容，拓展了學生視野，有效促進了課堂教學的大容量、多信息和高效率，有利于學生開發(fā)智力、培養(yǎng)能力和提高素質，將課堂教學引入了一個新的境界。本課時充分發(fā)揮了多媒體的優(yōu)勢，運用多幅圖片學習生詞，視覺上的沖擊激發(fā)了學生學習的熱情，提高了課堂的效率，悅耳的音樂，妙趣橫生的動畫，營造了輕松和諧的課堂場景，學生仿佛不是在學習，更像是在知識的花園里暢游。鏈接的使用，增加了神秘感和趣味性，使學生有了多樣的選擇，更為學生創(chuàng)設了交際的場景，在這樣的環(huán)境里誰不想“暢所欲言”？人的差異在于業(yè)余時間實驗室儀器設備器皿及用具實驗室儀器設備1第二章實驗室儀器設備、器皿及用具白鳳麟2013.9.12第二章實驗室儀器設備、器皿及用具2實驗室儀器設備-器皿及用具課件3實驗室儀器設備-器皿及用具課件4實驗室儀器設備-器皿及用具課件5實驗室儀器設備-器皿及用具課件6實驗室儀器設備-器皿及用具課件7組織培養(yǎng)準備實驗室組織培養(yǎng)準備實驗室81準備室1.1洗滌間根據(jù)工作量的大小決定其大小,一般面積控制在30-50m2。在實驗室的一側設置專用的洗滌水槽,用來清洗玻璃器皿。中央實驗臺還應配置2個水槽,用于清洗小型玻璃器皿。如果工作量大,可以購置一臺洗瓶機。準備1-2個洗液缸,專門用于洗滌對潔凈度要求很高的玻璃器皿。此外還應配置落水架、干燥箱、柜子、超聲波清洗器等。地面應耐濕并排水良好。1準備室92309:20超聲波清洗器2309:20101準備室1.2培養(yǎng)基配制間面積60平方米左右,配備的主要儀器設備有冰箱、天平、微波爐、pH計、培養(yǎng)基分裝器、藥品柜、器械柜、抽氣泵、電爐、各種規(guī)格的培養(yǎng)瓶、培養(yǎng)皿、移液管、燒杯、量筒、容量瓶、儲藏瓶等。冰箱以體積180-200L為宜,用于儲存培養(yǎng)基母液、激素維生素等貴重藥品、彩色膠卷、及保存植物材料。天平應有不同感量1準備室11實驗室儀器設備-器皿及用具課件12實驗室儀器設備-器皿及用具課件13實驗室儀器設備-器皿及用具課件14實驗室儀器設備-器皿及用具課件15實驗室儀器設備-器皿及用具課件16實驗室儀器設備-器皿及用具課件17實驗室儀器設備-器皿及用具課件18實驗室儀器設備-器皿及用具課件19實驗室儀器設備-器皿及用具課件20實驗室儀器設備-器皿及用具課件21實驗室儀器設備-器皿及用具課件22實驗室儀器設備-器皿及用具課件23實驗室儀器設備-器皿及用具課件24實驗室儀器設備-器皿及用具課件25實驗室儀器設備-器皿及用具課件26實驗室儀器設備-器皿及用具課件27實驗室儀器設備-器皿及用具課件28實驗室儀器設備-器皿及用具課件29實驗室儀器設備-器皿及用具課件30實驗室儀器設備-器皿及用具課件31實驗室儀器設備-器皿及用具課件32實驗室儀器設備-器皿及用具課件33實驗室儀器設備-器皿及用具課件34實驗室儀器設備-器皿及用具課件35實驗室儀器設備-器皿及用具課件36實驗室儀器設備-器皿及用具課件37實驗室儀器設備-器皿及用具課件38實驗室儀器設備-器皿及用具課件39實驗室儀器設備-器皿及用具課件40實驗室儀器設備-器皿及用具課件41實驗室儀器設備-器皿及用具課件42實驗室儀器設備-器皿及用具課件43實驗室儀器設備-器皿及用具課件44實驗室儀器設備-器皿及用具課件45實驗室儀器設備-器皿及用具課件46實驗室儀器設備-器皿及用具課件47實驗室儀器設備-器皿及用具課件48實驗室儀器設備-器皿及用具課件49實驗室儀器設備-器皿及用具課件50實驗室儀器設備-器皿及用具課件51實驗室儀器設備-器皿及用具課件52實驗室儀器設備-器皿及用具課件53實驗室儀器設備-器皿及用具課件54實驗室儀器設備-器皿及用具課件55實驗室儀器設備-器皿及用具課件56實驗室儀器設備-器皿及用具課件57實驗室儀器設備-器皿及用具課件58實驗室儀器設備-器皿及用具課件59實驗室儀器設備-器皿及用具課件60實驗室儀器設備-器皿及用具課件61實驗室儀器設備-器皿及用具課件62實驗室儀器設備-器皿及用具課件63實驗室儀器設備-器皿及用具課件64實驗室儀器設備-器皿及用具課件65實驗室儀器設備-器皿及用具課件66實驗室儀器設備-器皿及用具課件67實驗室儀器設備-器皿及用具課件68謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoChanel

62、少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；志而好學，如炳燭之光?！獎⑾?/p>

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！浊?/p>

64、人生就是學校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸?！Ｘ悹?/p>

65、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅。——杰納勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoCha69人的差異在于業(yè)余時間實驗室儀器設備器皿及用具實驗室儀器設備器皿及用具人的差異在于業(yè)余時間實驗室儀器設備器皿及用具第二章實驗室儀器設備、器皿及用具白鳳麟2013.9.12實驗室設置、實驗室儀器、實驗室器皿及用具四、洗滌技術五、滅菌技術六、無菌操作技術新一輪基礎教育課程改革，提得最多、人們最關心的就是如何提高全民素質，對于學校教育來說那就是如何培養(yǎng)，提高學生的整體素質?！读x務教育語文課程標準》明確提出，語文課程要堅持“全面提高學生的語文素養(yǎng)”，語文教育要促進學生整體素質的良好發(fā)展。那么，初中階段的語文教學該如何實施素質教育呢？這是擺在每一位初中語文教師，特別是農(nóng)村初中語文教師面前的重大課題。筆者認為，初中階段，學生有了小學語文的基礎，又面臨將要升入的高中階段，這個過渡階段非常重要，正是有效進行素質教育的最好時期。一、發(fā)展健康個性，逐步健全人格個性有健康與不良之分。學生成績優(yōu)劣的差異，很多并非是智力上的問題，而是個性上的因素所導致。成績優(yōu)秀的學生一般具有良好的個性品質。如求知欲強，勤奮好學，善于自制，富有自信心，情緒穩(wěn)定，心境安寧，學習時有耐力和堅韌性。而學習成績落后的學生，大都是具有一些不良個性品質。如學習自覺性不高，意志薄弱，缺乏堅持性，易分心和受干擾，懶于思索，一遇困難或復雜的問題就放棄思考或依賴于別人的幫助來解決。健康的個性人格是進行有效學習的一個不可缺少的基礎，也是學生全面發(fā)展的內在成分。具有良好的健康人格的人，不僅能根據(jù)環(huán)境的要求協(xié)調自己的行為，而且能積極地作用環(huán)境，改造環(huán)境。健全的人格指個體的人格因素都達到良好的狀態(tài)，它是素質教育對人的全面發(fā)展的體現(xiàn)。在初中語文教學中，應通過名篇佳作的學習，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國的語言文字的感情，培養(yǎng)學生良好的品質，努力開拓學生視野，注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，提高文化品位和審美情趣，發(fā)展健康個性，逐步培養(yǎng)健全人格。通過引導學生弘揚民族優(yōu)秀文化和吸取人類進步文化，正確引導學生做人。讓學生每一個假期都閱讀一兩部名著，讀過之后寫出讀后感、心得體會，培養(yǎng)學生愛讀書，愛祖國先進文化及世界文化遺產(chǎn)的優(yōu)秀品質。二、拓寬語文學習渠道，提高學生綜合素養(yǎng)語文是與現(xiàn)實生活聯(lián)系最密切的一門學科?？梢哉f，生活處處有語文，而許多教師在教學中，通常以課本為中心，拘泥于課文。如對課文的分析惟恐不深，析之惟恐不細，講解惟恐不全，而對課文外生動、豐富的語文資源則視而不見、聽而不聞，以致語文學習形式僵化，渠道狹窄。對此，作為語文教師，特別是農(nóng)村初中語文教師，就應該重視創(chuàng)設語文學習環(huán)境，溝通課文內外、課堂內外、校園內外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，引導學生不斷地搜尋、處理學習材料，不斷地獲取知識，使語文學習成為一項學生有所發(fā)現(xiàn)、充滿快樂、激發(fā)創(chuàng)造的活動，增加學生語文實踐的機會。為了充分發(fā)揮學生學習語文的主動性、創(chuàng)造性，可生動活潑地開展各種語文活動。例如：經(jīng)典誦讀比賽、演講辯論會、主題板報、壁報、校園廣播稿等；有條件的可以創(chuàng)辦校園文學刊物，如校園文學通訊、簡報等；班級組建語言興趣小組，定期組織作文競賽、專題演講會等；開展課前口頭作文訓練、詩詞朗誦等。引活水于語文教學之中，開展生動活潑、形式多樣的語文教學與實踐活動，使學生在豐富多彩的語文學習活動中學語文、用語文、長才干、學做人，從而提高學生的綜合素養(yǎng)。三、注重知識的積累轉化，全面發(fā)展學生素質語文教學不應向學生灌輸知識，而應立足于促進人的發(fā)展。在教學過程中不能只抓期中、期末，而要重視學生平時的訓練、考察，如晨讀抽查背誦、課前詞語接龍等。多給學生鼓勵，對學生學習中的一次次小小的成功，教師都要一一加以肯定，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學習中的成就感。由于個性的差異，有的學生品質優(yōu)秀，有的學生成績優(yōu)秀。教師不能只看好這些優(yōu)秀學生，而要充分發(fā)揮他們的榜樣作用，讓全班學生在學生中互相學習，互相關心，如組建班級語文興趣小組，互幫小組等，在團結和睦的班集體中培養(yǎng)學生各方面的素質，促進學生素質的全面發(fā)展。總之，學生是有豐富性的能動主體，所有的學生都有自我發(fā)展的需要。因此，語文教學中要創(chuàng)設各種條件，利用各種資源為學生提供思考、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及展示自我的機會，使每位學生都得到最優(yōu)發(fā)展，這樣才能使素質教育真正落到實處。筆者有幸參加了全縣英語優(yōu)質課的評選活動。參評老師們獨具匠心的設計，圍繞語言學習的本質特征開展形式多樣的教學活動給我們留下了深刻的印象，也讓我們深刻領悟了“創(chuàng)設語境、激發(fā)興趣、高效教學”的新課程理念。語境是語言賴以生存和發(fā)展的環(huán)境，也是語言交際所依賴的環(huán)境，離開語境，語言的學習將成為無源之水，無本之木。同時恰當?shù)恼Z境又能激發(fā)學生學習的興趣，點燃他們實踐探究的熱情。通過激發(fā)興趣引導學生在實踐運用中學習語言知識，從而達到高效的教學目的。下面的這一課就很好的遵循了這一理念，現(xiàn)摘錄如下，并作分析。一、內容介紹8A第一單元以friends為話題，在語境中學習和運用描述人的外貌?p品質?p性格的單詞?p短語及句型。friends話題貼近學生的生活，易于激發(fā)學生的學習積極性。本課時是導入部分,包括comicbooks和welcome,重點學習一個好朋友應該具備的品質,為后面的進一步學習做好鋪墊。二、主要教學流程描述Step1Lead-inGettheclasstoenjoyasongnamed“Friends”.這是老師課前創(chuàng)設的第一個情景，通過欣賞歌曲緩解同學們緊張的心理,讓他們懷著愉悅的心情進入到英語學習的課堂。這首歌與本課題關系密切，很容易激發(fā)起學生的興趣，許多同學自然地哼唱了起來。Step2PresentationT:Doyouknowthenameofthesong？S:Yes.T:What’sthenameofit?Canyoutellme?S:Friends.T:Yes.Everyoneneedsfriends.Whenyouareintrouble,yourfriendswillhelpyou;whenyouarehappy,friendswillsharewithyou,right?Sofriendsareveryimportant.You’llbelonelyifyoudon’thavefriends.Askthestudentsindividually.T:Doyouhaveafriendinourclass?Whoishe/she?S1:Yes,NiuLu.T:Doyouwanttobefriendswithhim/her?Why?S1:Ofcourse.Heoftenhelpsmewithmywork.T:Soheishelpful.Ishekind?S1:Yes.Heissokindtome.…Helpthestudentstalkaboutthequalitiesofagoodfriend.WriteontheBb(blackboard):haveproblems…h(huán)elpyou…h(huán)elpful.Youaresad…talktoyou…makeyouhappy.Youarehappy…shareyourjoy.由歌曲引導自然過渡到本課教學主題friends，在自然、平等、和諧的教學氛圍中展開教學活動,教者通過與學生的自由交流激活同學們的思維，引出“朋友應具備的品質”這個問題讓學生進行討論。Step3Learnthenewwordsandexpressions1)Lookatthepicturesandlearnthenewwords:honest,keepasecret.（這兩位同學一位比較誠實，一位對朋友忠實，用他們?yōu)槔苋菀鬃寣W生聯(lián)想到要學習的兩個詞匯）這是老師事先拍好的班級學生的照片，學生的情緒再次被調動了起來，他們興趣盎然,由于大家對同班同學的性格比較了解，使單詞的教學變得生動活潑。WritenewwordsontheBb.Readthenewwords.Whatisfriend?Helpful;Honest;Keepsecrets;Makeyouhappy;Shareyourjoy…T:Nowweknowourfiendsarehelpful,honest.Theycankeepsecretsetc.Isyourfriendhonest/helpful?Cantheykeepsecrets/makeyouhappy/shareyourjoy?Getthestudentstosayonebyone.2)Matchtheletterswiththephrases.教者設置情境將單詞學習運用到學生對話中，不知不覺中使學生學會了單詞，避免了單調的重復，讓人感嘆潤物細無聲的巧妙。Step4PracticeAskthestudentstodescribetheirfriends.通過問題把學習任務交給學生，讓他們通過談論自己的朋友進一步對所學單詞及時進行鞏固,并溫習“honest,secret,joy”等單詞短語。Step5PresentationanddiscussionT:Weknowfriendsarehelpful,honest,theycankeepsecrets,makeyouhappy,shareyourjoy.Whatotherqualitiesdoesyourfriendhave?Canyoutellme?S:Generous,handsome,musical…（周杰倫具有音樂才能，蘇友朋外貌清秀，易于學生理解學習musical,good-looking）T:Whichisveryimportant/quiteimportantornotimportanttoafriend?Pleasefillintheblanks.Thenasksomestudentstoreporthisanswers.通過圖片教者再次創(chuàng)設情景，讓學生通過填表格,發(fā)表自己的見解,在鞏固知識的同時,實施情感目標,激發(fā)同學思考什么樣的品質對于一個朋友來講是重要的。Step6ChooseyourfriendShowthepictures(famousstars)ontheBb.Letthestudentschooseoneoffriendsandtelluswhytheychoosethem.Whydoyouwanttomakefriendswiththem?通過鏈接的方式讓學生選擇自己心目中的朋友,并說出為什么,這樣“在用中學,在學中用”,有利于培養(yǎng)學生運用語言的能力。同時讓同學感受名人所具有的許多優(yōu)秀的品質。教者在選材上要注意選擇同學們感興趣的當代人物形象，并且他們的優(yōu)點顯而易見，這樣可以降低難度，易于學生開口操練。Step7Commicstrip1）T：Ialsohavemanyfriends.Theyarefriendlytome.Theysharetheirsadnessandjoywithme.Wearehappytogether.HoboandEddiearemyfriends.Wouldyouliketohavealookatthem?Whataretheydoing?2)ListenandrepeatListenandaskthemtofollowthetape.Askthestudentstoreadandactitout.將話題自然過渡到教材中的連環(huán)畫部分。Step8AgameHitthegoldeneggsandlookforyourfriend.本環(huán)節(jié)是本課的一個高潮，有效地培養(yǎng)了學生綜合運用語言的能力，并促進他們進一步思考：什么是真正的朋友？應該怎樣選擇朋友？砸金蛋是模仿幸運52的做法，在課堂上使用具有娛樂效果，學生樂于參加，營造了愉悅的課堂氣氛，在這樣的氣氛中學生可以暢所欲言，有利于發(fā)展學生的語言能力。Step9SummarizeReadthenewwordsandexpressions.Step10TheendEnjoyanothersongandlearnsomeoldsayings.（本部分為拓展內容，向學生們介紹一些有關朋友的諺語。）•Lifewithoutafriendisdeath.•Oldfriendsandoldwinesarebest.•Afriendinneedisafriendindeed.•Heisagoodfriendthatspeakswellofusbehindourbacks.讓同學們見識一些與朋友有關的名言、諺語，既學習了知識又陶冶了情操。三、課例評析與討論初二學生思維活躍，有自己的觀點和看法，敢于發(fā)表不同見解，有強烈的求知欲望，具有積極主動的參與意識，教者充分利用學生的這些特點，運用各種手段充分調動學生學習的熱情，挖掘學生生活中的素材，設計現(xiàn)實生活情境，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生積極參與。通過實施任務型、活動性教學，夯實了學生語言基礎，提高了學生的語言運用能力。本課主題積極向上，在發(fā)展學生知識能力的同時，陶冶了學生的情操，使學生的情感得到了進一步升華。1.激發(fā)興趣激活思維興趣是教學的潛力所在，興趣的培養(yǎng)與教師的積極引導和教學藝術是分不開的。本課在設計時能結合學生的年齡特征，采用靈活多樣的教學手段和教學方法，創(chuàng)設豐富多彩的教學情景，如利用學生所崇拜的明星作為朋友的選擇對象，利用“砸金蛋”的娛樂方式等。這些材料的選擇和活動的設置激發(fā)了學生學習的動機，引起了他們學習的興趣，從而調動了全體學生英語學習的積極性，使他們樂于開口，變被動為主動，大大地提高了語言運用的能力。2.高效設計環(huán)環(huán)相扣教學設計就像排兵布局，需要大處著眼，小處著手，有一環(huán)設計不好就會全盤皆輸。本課時設計可謂環(huán)環(huán)相扣，設計巧妙，高潮迭起，引人入勝?？傮w設計上以“朋友”為主線，設計了“什么是朋友？”，“朋友的品質是什么？”，“怎樣交朋友？”等教學環(huán)節(jié)，一步一步深入，充滿了思想性和藝術性，實現(xiàn)了寓教于樂。在微觀設計上每一環(huán)節(jié)都以完成一個個任務為依托，運用多媒體的優(yōu)勢，開闊了同學們的視野，激發(fā)了他們的興趣，任務設計從易到難，學生拾級而上，在輕松愉悅的氣氛中享受著學習的快樂，體驗著成功的喜悅。3.巧用多媒體創(chuàng)設生活場景多媒體CAI課件通過視聽結合、聲像并茂、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，生動、形象地展示了教學內容，拓展了學生視野，有效促進了課堂教學的大容量、多信息和高效率，有利于學生開發(fā)智力、培養(yǎng)能力和提高素質，將課堂教學引入了一個新的境界。本課時充分發(fā)揮了多媒體的優(yōu)勢，運用多幅圖片學習生詞，視覺上的沖擊激發(fā)了學生學習的熱情，提高了課堂的效率，悅耳的音樂，妙趣橫生的動畫，營造了輕松和諧的課堂場景，學生仿佛不是在學習，更像是在知識的花園里暢游。鏈接的使用，增加了神秘感和趣味性，使學生有了多樣的選擇，更為學生創(chuàng)設了交際的場景，在這樣的環(huán)境里誰不想“暢所欲言”？人的差異在于業(yè)余時間實驗室儀器設備器皿及用具實驗室儀器設備70第二章實驗室儀器設備、器皿及用具白鳳麟2013.9.12第二章實驗室儀器設備、器皿及用具71實驗室儀器設備-器皿及用具課件72實驗室儀器設備-器皿及用具課件73實驗室儀器設備-器皿及用具課件74實驗室儀器設備-器皿及用具課件75實驗室儀器設備-器皿及用具課件76組